(经典教案)美术《我做的文具》人教版一年级上册

人教版一年级上册美术《我做的文具》教案

《我做的文具》教案(一)

教学目的

尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。我做的文具

教学要求

活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点

打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。

教学难点

文具的造型、装饰。

教学准备

各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程

一、导入

1.观看“文具聚合”投影片段。(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。)

2.说说你所认识的文具的名字。(让学生回忆认识的文具)

二、说一说，想一想，比一比

1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰)

2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。)

三、欣赏文具，讨论做法

1.欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作

文具的材料是多样的。

2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)

四、学生作业

四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结

文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的

文具。

七、教学追记(略)

《我做的文具》教案(二)

教学目标：

1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。

2.培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。

教学关键：

引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。

教学准备：

1.纸盒、废弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶;

2.用身边的废弃物制作2～3 个文具

。教学时间：

l～2 课时(若用2 课时，第1 课时交流学习设计与制作的方法与步骤;第2 课时进行动手制作)。

教学过程：

步教学互动

骤教师学生

设计意图

交谈1．请同学们展示并说一说自己的文具。拿起自己的文具进行欣赏，说说自己的文具。

引2．展示课前准备的自制入教具。

交流1. 指导学生探讨设计与制作文具的方法步骤。

学

①观察想像（所带材料习的特点）

②拼摆组合

设③固定装饰

计2．组织同学们来解决难题。

欣赏教具并发现基

本制作的方法。

讨论用自己所带的废弃纸盒

或纸（塑料）瓶制作文具的

方法，并将疑难问题留下。

提出疑难之处，师

生、生生之间相互帮助

解决。

贴近学生的经验，让同学们

有亲切感。

交流主导整个教学过程，充

分调动同学们的主动性，从

而培养他们的自主审美能

力。

制3．作简要小结。作

动手

指导同学们用所带的材料设计与

制作。提出要求：一人或二、三

人合作来制作文具。

设

计独立或与他人合作用自己

所带的材料，通过认真设

计，制作文具。

这样安排的目的是使同学

们在更自由的空间里发展

创造思维。

1 ．收集学生的习作。交流

2 ．组织并指导同学们

欣赏大家的习作。

欣 3 ．课后延伸：课后同赏学们继续观察、思考，并

动

手做，肯定会出现许多佳作。认真欣赏所展示的习作，看看有没有喜欢的作品，并介绍一下它。