最新人教版二年级上册数学《2.2-6的乘法口诀第6课时 解决问题》精品教案
人教版二年级数学上册《2-6的乘法口诀》教案公开课教学设计 (6)
第6课时解决问题A教学内容教科书P63例7,完成教科书P64 “练习十四”中第1、2、5题。
A教学目标1.探索解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题。
2.通过比一比、画一画、说一说等数学活动，学会用画图、语言描述等方式将数学问题表示出来，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.引导学生积极参与数学活动，体会解决问题过程的乐趣。
A教学重点根据四则运算的意义解决简单的实际问题。
A教学难点利用画图、语言描述等方式将数学问题和运算的意义联系起来，帮助学生选择算法。
A教学准备课件。
A教学过程一、情境导入，提岀问题师：学校交给我们班一项光荣的任务，让我们布置两间教室，桌子的摆放要求如下。
按不同的要求计算出每间教室各需要多少张桌子。
（课件出示教科书P63例7）课件出不 .........................................................「7 ] （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：你们能完成这个任务吗？（能）这就是我们这节课要解决的问题。
（板书课题: 解决问题）【设计意图】通过要布置两间教室的任务情境，激起学生的学习兴趣。
二、探究新知，解决问题1.读题，理解题意。
师：通过读这两道题你知道了什么？【学情预设】通过读第（1）题知道了有4排桌子，每排5张；读第（2）题知道了有2 排桌子，一排5张，另一排4张。
师：两道题的问题是什么？【学情预设】第(1)题和第(2)题的问题一样，都是求一共有多少张桌子。
【设计意图】引导学生仔细读题，关注题目中的数量关系，明确题目条件和问题，为后续理解题意、分析数量关系打好基础。
2.自主探究，解决问题。
师：两道题的已知信息和问题大家都清楚了，请同学们自己尝试解决这两个问题。
(1)尝试解题，教师指导。
【学情预设】学生可能会岀现三种解答情况：预设 1: (1)5X4 = 20, (2)5X4 = 20。
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课教案
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课教案一. 教材分析《2—6的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握2—6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀，培养学生的数学思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还需要通过具体的教学活动来培养。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握2—6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握2—6的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中运用乘法口诀，提高学生的口算能力。
3.分组合作学习：引导学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备相关的图片和实例，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乘法口诀的图片，引导学生关注乘法口诀。
教师通过提问，激发学生的学习兴趣，引导学生思考乘法口诀的意义。
2.呈现（10分钟）教师逐一呈现2—6的乘法口诀，并用实例进行解释，让学生理解和记忆口诀。
教师引导学生跟读口诀，巩固记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，运用乘法口诀进行计算。
教师可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高口算能力。
4.巩固（10分钟）教师出示适量的练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
2 2~6的乘法口诀 整理与复习(教案)人教版数学二年级上册
2~6的乘法口诀整理与复习教材版本：人教版年级：二年级上册学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 2~6的乘法口诀的复习。
2. 乘法口诀的应用。
3. 乘法口诀的巩固练习。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些2~6的乘法口诀卡片，让学生快速说出答案。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来抢答，看哪个小组答得又快又准确。
二、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。
三、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。
四、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。
第二课时：一、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。
二、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。
四、总结与反思1. 老师和学生一起总结今天学习的内容，让学生说说自己学会了什么。
2. 学生反思自己在学习过程中遇到的问题，并和同学一起讨论解决方法。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 学生能够运用乘法口诀解决问题，提高了解题能力。
3. 学生在合作交流中，提高了团队协作能力。
教学延伸：1. 让学生回家后，和家长一起用2~6的乘法口诀玩游戏，提高学生的口算能力。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学内容6的乘法口诀、练习十三。
(教材第60~62页)教学目标1.编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。
2.初步熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
3.结合教学内容培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
重点难点重难点:熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来玩一会儿对口诀的游戏,好吗师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。
【设计意图:复习2、3、4、5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础。
通过对口诀游戏调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛】二自主探究师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数一下一个豆荚有几颗豆子啊生:1个豆荚有6颗豆子。
师:乘法算式可以怎么列呢能编出乘法口诀吗生1:1×6=6,口诀:一六得六。
生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。
师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢生:2×6=12,口诀:二六十二。
师:依此类推,你能照着往下继续列算式、编口诀吗以小组为单位,试一试。
(课件出示教材第60页的及表格)学生小组合作填表格,列算式,编乘法口诀。
教师巡视,了解情况。
教师组织交流,总结6的乘法口诀,要及时表扬鼓励回答得好的学生,并板书重点。
师:同学们总结的口诀挺好,你记住了吗在小组里背一背,说说你记忆的巧妙方法。
学生在小组里背口诀,交流学习方法。
【设计意图:通过情景引入,让学生自主探索编写口诀,并想办法记口诀】师:同学们已经学习了6的乘法口诀,现在就来检验一下你会不会用,能不能解决问题。
(课件出示教材第60页“做一做”习题)学生尝试独立完成“做一做”,教师巡视并指导有困难的学生。
组织交流,重点说说想法。
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够熟练背诵2-6的乘法口诀。
2.能够独立计算2-6的乘法运算。
3.通过口诀练习，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学准备
1.乘法口诀表格。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.学生练习用的纸和铅笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回忆上节课所学的相关知识，如加法口诀等。
2.引出本节课要学习的内容：2-6的乘法口诀。
第二步：讲解乘法口诀
1.在黑板上绘制2-6的乘法口诀表格，并解释每一个口诀的含义和应用。
–2乘法口诀：2x1=2，2x2=4，2x3=6，……..
–3乘法口诀：3x1=3，3x2=6，3x3=9，……..
–4乘法口诀：4x1=4，4x2=8，4x3=12，…….
–5乘法口诀：5x1=5，5x2=10，5x3=15，……
–6乘法口诀：6x1=6，6x2=12，6x3=18，……..
第三步：口诀练习
1.让学生背诵2-6的乘法口诀，可以分组背诵。
2.给学生几分钟的时间自己练习口诀，然后随机抽查学生回答。
第四步：应用练习
1.让学生进行2-6的乘法运算练习，强化口诀的应用能力。
2.帮助学生纠正错误，鼓励学生多加练习，提高计算速度和准确性。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了2-6的乘法口诀，这将有助于我们更快、更准确地进行乘法计算。
希望同学们能够多加练习，熟练掌握口诀，提高自己的计算能力。
以上就是本堂课的教学内容，希望同学们能够认真学习，不断提升自己的数学能力。
【人教版二年级数学上册】《2～6的乘法口诀》第六课时教学设计
《2～6的乘法口诀》教学设计第六课时教学内容：教材第61页。
教学目标：1、使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2、培养学生的计算能力和应用能力。
3、养成认真审题的好习惯。
教学重点：学生自主探究6的乘法口诀。
教学难点：熟练运用乘法口诀。
学法指导：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、创设情境：出示题目，要求：1分钟内完成。
4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×51×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+23×5 5×2介绍算得快的方法。
所用的口诀是什么师：如果接下来还要学习口诀，应该学习哪个口诀呢？今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。
【设计意图：利用复习已学过的口诀，引入新知】二、自主探究：1、出示扁豆图，发现数学信息，组织活动比赛分三部分：（1）看图填表。
（2）根据表写乘法算式。
（3）根据算式编口诀。
小组合作，比赛开始。
2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？【设计意图：让学生经历编口诀的过程，运用迁移的方法，编制6的乘法口诀。
掌握编制的方法，】三、拓展应用：1、61页“做一做”。
学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。
然后随意提问：摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。
2、练习十三第1题。
通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。
学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。
3、摘苹果。
6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×64、填空。
5×（）＝30 （）×3＝18 6×（）＝245、开放题：12=（）×（）=（）×（）课后小结：你有什么收获？板书设计。
人教版二年级上册数学精品教案 4 表内乘法(一) 2. 2~6的乘法口诀 练习课(第6课时)练习十四
练习课（第6课时）练习十四1、请同学们仔细的阅读题目，看看这道题要用什么方法来解决。
二年级举行摄影展览，如果每个班要选出五张照片，六个班，一共要选多少张照片？每个班要选出五张照片，六个班要选出多少张照片就是让我们求六个五的和是多少？那我们可以用乘法五乘六来计算，最后算出来等于30张，然后答，六个班一共要选30张照片。
2、下面一题二年级要评三好学生，如果每个班评选四人，五个班，一共可以评出多少名三好学生？这道题是要求五个四的和是多少？所以我们可以用四乘五计算得出20名，最后答五个班一共可以评出20名三好学生。
3、下面一题，小明和伙伴们租了两条船，一条坐了四人，另一条坐了六人，一共有多少人？大家仔细看一看，这道题和刚才两道题一样吗？通过分析题目意思，我们可以发现这道题和刚才两道题显然不同，刚才两道题是要求几个相同加数的，和我们可以用乘法，这道题要求两个不同加数的和，所以这道题我们只需要用四加六等于十人就可以得到答案了，最后答，一共有十人。
4、下面一题，小红买了两个本子，一个三元，另一个五元，一共花了多少钱？这道题与上一道题一样，是求不同加数的和，所以我们只需要用三加上五等于八，就可以计算出一共花了多少元，最后答一共花了八元。
5、接下来咱们一起来看看这道题与之前的题目又有什么不同呢。
刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有三支，另一种有六只，还养了三种不同的鸭子，每种有六只，第一问刘奶奶家养了多少只鸡。
在题干里，我们可以注意到刘奶奶家养了两种不同的动物，一种是鸡，一种是鸭，但是第一问里面只谈到了鸡，所以我们要从题目里面选取与问题相关的数学信息。
相关信息有，刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有三只，另一种有六只。
两种鸡的只数不同，所以我们用三加六等于九支就可以计算出结果。
6、李老师，给同学们买奖品，两种不同的软面抄，一种四本，一种五本，还买了四种不同的画册，每一种5本，第一问李老师买了多少本软面抄。
那么我们要从题干中找到与软面抄相关的数学信息，一种资本，一种五本，我们可以用四加五算出，买了九本软面抄。
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案一. 教材分析《2-6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章节，主要让学生掌握2-6的乘法口诀。
本章节通过简单的乘法运算，让学生初步感受乘法的意义，为后续学习乘法运算打下基础。
教材内容主要包括2-6的乘法口诀表格和相关的练习题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的数字书写和基本的加减法运算，但对于乘法运算还比较陌生。
学生在学习乘法口诀时，可能会遇到记忆困难，因此需要通过生动有趣的教学方法，帮助学生记忆口诀，理解乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握2-6的乘法口诀。
2.让学生理解乘法的意义，能运用口诀进行简单的乘法运算。
3.培养学生的团队合作精神和口诀记忆能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。
2.乘法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中记忆口诀，理解乘法意义。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用口诀进行乘法运算。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.乘法口诀卡片。
2.相关的生活情境图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过乘法口诀卡片，引导学生复习1-6的数字，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师出示2-6的乘法口诀表格，引导学生观察，发现其中的规律。
教师讲解乘法的意义，让学生理解口诀的来源。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行口诀记忆比赛，学生互相提问，检查记忆情况。
同时，教师出示生活情境图片，让学生运用口诀进行乘法运算。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对口诀的掌握情况。
教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了2-6的乘法口诀，还能不能找出其他数的乘法口诀？学生分组讨论，尝试找出其他数的乘法口诀。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的记忆。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。
有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第2列。
2÷13÷16÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的.口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
2 2~6的乘法口诀 解决问题(教学设计)人教版数学二年级上册
2 2~6的乘法口诀解决问题（教学设计）
一、教学目标
1.认识到2 2~6的乘法口诀；
2.能够背诵2 2~6的乘法口诀，并应用于计算。
二、教学内容
2 2~6的乘法口诀及其应用。
三、教学重难点
1.整理2 2~6的乘法口诀；
2.应用2 2~6的乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法
1.演示法；
2.游戏法。
五、教学过程设计
1. 导入新知识（5分钟）
•老师介绍今天的学习内容，并告诉学生在学习中应该注意哪些重要的知识点。
2. 讲解2 2~6的乘法口诀（10分钟）
•教师将2 2~6的乘法口诀板书在黑板上并讲解，以及给学生逐一解释每个乘法口诀的意思。
•展示乘法口诀计算的例题，并通过例题展示乘法口诀的应用。
3. 游戏法教学（30分钟）
•老师利用游戏法教学，例如两数相乘，学生接龙等游戏形式，让学生通过游戏的方式自己理解掌握乘法口诀，并加深记忆。
4. 练习习题并检测（10分钟）
•老师分发练习习题，学生在老师的指导下完成习题。
•老师用黑板、数据提问的方式检测学生对于乘法口诀的掌握情况。
5. 教学总结（5分钟）
•老师总结今天的教学活动，提醒学生复习巩固所学乘法口诀的知识，并告诉学生如何课下进行乘法口诀的巩固
六、教学反思
本堂课通过演示法和游戏法相结合的方式，让学生在游戏中自主掌握2 2~6的乘法口诀，取得了很好的教学效果。
但是，在教学过程中，我发现有部分学生对于乘法口诀的掌握不够固定，为此以后可以多进行巩固练习，并加强对学生的检测，让学生逐步牢固掌握乘法口诀的知识。
2 2~6的乘法口诀 解决问题(教案)人教版数学二年级上册
《2~6的乘法口诀》解决问题年级：人教版数学二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握2~6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 2~6的乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决问题能力的培养。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决实际问题的能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 引导学生运用乘法口诀来计算物品的数量。
二、探究1. 老师出示一些2~6的乘法口诀表，让学生观察并找出规律。
2. 学生分组讨论，每组找出一个2~6的乘法口诀的记忆方法。
3. 每组派代表分享他们的记忆方法。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生运用2~6的乘法口诀来解决。
2. 学生独立完成，老师巡回指导。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们的学习收获。
第二课时：一、复习1. 老师出示一些2~6的乘法口诀表，让学生复习并记忆。
2. 学生独立完成，老师巡回指导。
二、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生运用2~6的乘法口诀来解决。
2. 学生独立完成，老师巡回指导。
三、游戏1. 老师设计一个乘法口诀的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们的学习收获。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2. 学生在合作学习中能够积极参与，互相帮助。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在掌握2~6的乘法口诀方面还有一定的困难，需要加强练习。
同时，我也发现学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，这让我感到很欣慰。
在今后的教学中，我会更加注重学生的实践能力培养，让他们在数学学习中能够更好地运用所学知识解决问题。
重点关注的细节：学生在掌握2~6的乘法口诀方面还有一定的困难，需要加强练习。
《6的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
答案：C.一六得五，二六得十五，三六得十五，四六得二十，五六得二十，六六得三十。
3.判断题：
（1）六六得十是正确的6的乘法口诀。
答案：错误。
（2）六六得三十二是正确的6的乘法口诀。
答案：错误。
4.解答题：
（1）请计算以下题目：6x1=，6x2=，6x3=，6x4=，6x5=，6x6=。
(5)学生可以进行课后总结，撰写一篇关于本节课学习乘法口诀的收获和体会，通过写作的方式提高学生的表达能力和反思能力。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《6的乘法口诀》的理解程度，引导学生思考和表达自己的观点，检查学生对知识的掌握和运用情况。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的参与程度、注意力集中情况和动手操作能力，及时发现学生的问题并给予引导和帮助。
板书设计
①《6的乘法口诀》教学内容：
- 6的乘法口诀表
- 6的乘法口诀的规律和应用
- 6的乘法口诀的记忆方法
②《6的乘法口诀》重点知识点：
- 6的乘法口诀的构成和顺序
- 6的乘法口诀的计算方法和技巧
- 6的乘法口诀的实际应用
③《6的乘法口诀》教学目标：
-掌握6的乘法口诀的构成和顺序
-学会运用6的乘法口诀进行计算和解决问题
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《6的乘法口诀》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《6的乘法口诀》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课说课稿
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《2-6的乘法口诀》这一章节主要让学生掌握2-6的乘法口诀，通过口诀的学习，让学生能够熟练地进行乘法运算。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解乘法的概念，并能够进行简单的乘法运算。
但是，对于乘法口诀的记忆和应用还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握2-6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握2-6的乘法口诀。
2.难点：运用乘法口诀进行乘法运算，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的场景和实例，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在团队合作中学习和应用乘法口诀。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的场景，如小动物们举办乘法比赛，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍乘法口诀的概念和重要性，让学生明白学习乘法口诀的意义。
3.教学讲解：通过实例和图片，引导学生学习和记忆2-6的乘法口诀。
4.课堂练习：让学生进行小组合作，运用乘法口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5.课堂总结：通过问答形式，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
6.课后作业：布置相关的乘法口诀练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘法口诀的重点。
可以设计成形式，将2-6的乘法口诀列出来，旁边配上相关的图片和实例，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。
对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
对于学习有困难的学生，要及时进行个别辅导，帮助他们克服困难。
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课教案
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课教案一、教学目标1.知识目标：掌握2—6的乘法口诀。
2.能力目标：能够熟练运用2—6的乘法口诀进行计算。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握2—6的乘法口诀。
•教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：PPT、白板、彩色粉笔、习题册。
2.学生准备：学生书、铅笔、橡皮擦。
四、教学过程第一步：导入1.引出问题：大家知道什么是乘法吗？谁能给大家举一个简单的例子？2.导入话题：请同学们回想一下，之前我们学过的几个乘法口诀，比如21，22等。
第二步：呈现1.通过PPT或白板展示2—6的乘法口诀并让学生跟读。
2.与学生一起进行口算练习，巩固乘法口诀。
第三步：拓展1.给学生出一些应用题，让学生灵活运用乘法口诀解决问题。
2.让学生分组合作，互相出题考验对方的计算能力。
第四步：总结1.整理归纳2—6的乘法口诀，让学生发言总结。
2.提醒学生，平时多加练习，掌握乘法口诀对以后学习数学很有帮助。
五、课堂小结今天我们学习了2—6的乘法口诀，希望大家能够掌握这些口诀，并能够在日常生活中运用起来。
六、布置作业完成习题册上相关练习题，巩固2—6的乘法口诀的运用。
七、板书设计•2—6的乘法口诀•2*1=2•2*2=4•2*3=6•2*4=8•2*5=10•2*6=12八、教学反思这节课我发现有些学生对2—6的乘法口诀掌握不够，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，下节课需要更多地让学生进行实际运用，巩固所学知识。
以上是本次课程的教案，谢谢大家的认真听讲！。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。
教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。
教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答。
）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。
）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。
①写数。
第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。
②填数。
翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。
（学生独立完成。
）③说数。
指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。
）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。
按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。
4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。
）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。
（板书课题）二、探究新知1．教学例10。
（1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。
（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。
二年级数学上册第四单元表内乘法一22_6的乘法口诀第6课时解决问题教案新人教版
第6课时解决问题〖教学内容〗教材61~64页。
〖教学目标〗1.使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
〖重点难点〗使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
〖教学准备〗乘法口诀卡片、口算卡片。
〖复习导入〗师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？1.全班试背1~6的乘法口诀。
2.开火车背口诀。
3.师生对口令。
二六——十二五五——二十五三六——十八四五——二十六六——三十六一六——得六三四——十二四六——二十四〖进行新课〗1.口算。
6×2+6=6×3=6×3+6=6×4=6×4+6=6×5=6×5+6=6×6=5×3+5=5×4=5×4+5=5×5=2.找朋友（连线）。
6+6+6+6 四六二十四5×44+4+4 三四十二3×25+5+5+5 二三得六 6×43+3 四五二十4×33.在（）里填上“+”、“-”或“×”。
3（）3=6 4（）3=12 5（）6=304（）2=8 3（）3=9 2（）6=126（）4=10 6（）6=364.解决问题。
（1）每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝？3盒装几枝？4盒装几枝？（2）1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只蜜蜂几条腿？〖课堂作业〗1.看谁算得都对。
（教材练习十三的第6题）学生独立完成，再交流答案。
2.填表说口诀。
（教材练习十三的第7题）（1）引导观察表格。
练习指导：把左边第一列上的1~6各数和上面第一行上的1~6各数都看作因数。
把乘积写在两个因数交叉的位置上。
（2）示范填写表格。
1×1=1把1写在第二列与第二行交叉的位置上。
1×2=2,1×3……（3）学生独立填表格。
二年级上册数学教案-4.22-6的乘法口诀第六课时∣人教新课标
二年级上册数学教案4.2 26的乘法口诀第六课时∣人教新课标教案：二年级上册数学教案4.2 26的乘法口诀第六课时∣人教新课标一、教学内容今天我将带领同学们学习26的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这一知识点。
教材中的相关章节会为我们提供指导。
二、教学目标1. 学生能够熟记26的乘法口诀。
2. 学生能够在实际问题中应用乘法口诀。
三、教学难点与重点1. 难点：理解和记忆乘法口诀。
2. 重点：能够运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的内容。
例如，"如果有2个小组，每个小组有3个学生，那么一共有几个学生？"3. 随堂练习：在讲解完一个乘法口诀后，我会立即给出一些练习题目，让学生们自己计算并回答。
例如，3×4=？4×5=？4. 小组活动：我会让学生们分组，互相练习乘法口诀，并互相检查答案。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后巩固所学知识。
六、板书设计1. 我会在黑板上写出26的乘法口诀，并标注出每个乘法的结果。
2. 同时，我会在黑板上写出一些练习题目，供学生们在课堂上进行练习。
七、作业设计1. 题目：请写出26的乘法口诀。
2. 答案：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12；3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18；4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24；5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30；6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(精推2篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
人教版小学数学二年级上册：《表内乘法》教案(第6课时)解决问
人教版小学数学二年级上册：《表内乘法》教案（第6课时）解决问人教版小学二年级数学上册表乘法教学计划（第6课时）用数学学习内容：教材P59学习目标：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。
2.培养学生初步的观察、想象和操作能力。
学习重点和难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题难点：学会用不同的方法解决问题学习准备：主题图学习过程：一、创造场景，探索新知识这几天我们认识了一个新朋友，就是乘法。
很多小朋友都能用乘法来解决很多的数学问题。
今天就让我们带着这项本领去森林走走。
21教育网二、使用数学1。
谈论形势图迎面走来了三只大象，它们在干吗？看到这幅图，你能提出什么数学问题?引导学生把问题表达清楚。
请一名学生试说，再小组内说。
2、列式计算。
选择你感兴趣的问题。
你怎么计算？你为什么这么计算？（按姓名报告）小朋友们真能干。
能用学过的知识解决这么多的问题。
瞧，森林的小动物们都跑来祝贺你们了。
看到这幅图，小数学家们，你能提哪些数学问题？谁来解决。
让我们以小组为单位先提出问题再解决。
ok？21世纪教育网版权所有1.总结在生活中我们还能用乘法解决哪些问题？三、综合应用1。
练习12的问题1。
这是一些爱劳动的小朋友，你瞧！他们在干吗？问题问，一共浇多少棵树？怎么计算？你是怎么想的？小组沟通和报告。
2.问题3：小型超市让我们去超市走一走，超市里的商品可多了，有……老师很喜欢这支钢笔。
呃，老师想到了一个问题。
你能帮我解决吗？一支钢笔5元。
三个多少钱？如何计算？你喜欢哪个物品？你能提出哪些用乘法计算的问题吗？四、总结：你从这一课中学到了什么？反映：。
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第6课时解决问题
【教学内容】
教材61~64页。
【教学目标】
1.使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
【重点难点】
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
【教学准备】
乘法口诀卡片、口算卡片。
【复习导入】
师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？
1.全班试背1~6的乘法口诀。
2.开火车背口诀。
3.师生对口令。
二六——十二五五——二十五
三六——十八四五——二十
六六——三十六一六——得六
三四——十二四六——二十四
【进行新课】
1.口算。
6×2+6= 6×3= 6×3+6=
6×4= 6×4+6= 6×5=
6×5+6= 6×6= 5×3+5=
5×4= 5×4+5= 5×5=
2.找朋友（连线）。
6+6+6+6 四六二十四5×4
4+4+4 三四十二3×2
5+5+5+5 二三得六6×4
3+3 四五二十4×3
3.在（）里填上“+”、“-”或“×”。
3（）3=6 4（）3=12 5（）6=30
4（）2=8 3（）3=9 2（）6=12
6（）4=10 6（）6=36
4.解决问题。
（1）每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝？3盒装几枝？4盒装几枝？
（2）1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只蜜蜂几条腿？
【课堂作业】
1.看谁算得都对。
（教材练习十三的第6题）
学生独立完成，再交流答案。
2.填表说口诀。
（教材练习十三的第7题）
（1）引导观察表格。
练习指导：把左边第一列上的1~6各数和上面第一行上的1~6各数都看作因数。
把乘积写在两个因数交叉的位置上。
（2）示范填写表格。
1×1=1把1写在第二列与第二行交叉的位置上。
1×2=2,1×3……
（3）学生独立填表格。
从第一行开始，按顺序一行一行地填，边填写，边说口诀。
（4）同桌互相检查，集体订正。
（5）观察表格，你发现了什么？
3.在○里填上“+”、“-”或“×”。
（教材练习十三的第8题）
4.游戏。
（教材练习十三的第9题）
（1）3人一组，每组准备好数字卡片。
（2）组长任意抽出一张数字卡片问：“几和几相乘得12？”两名组员回答：“2和6、3和4。
”
5.游戏。
（教材练习十三的“数字游戏”）
先读一读，再比一比，看谁说的又对又快，小组比赛说。
6.开放题：一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，你能接着往下说吗？
（学生说完后，列出算式，并说用的哪句口诀。
）
【课堂小结】
提问：通过这节课的学习，你收获了什么？
小结：通过适量的练习，既让学生感受到了数学来源于生活又服务于生活，也让学生掌握了所学的新知。
【课后作业】
1.课本练习十四的1~4题。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
本节课是习题课，所用的教学方式，主要是让学生独立完成或小组合作，以游戏的方式来进行，让学生在游戏中学习，从而感受到学习的快乐。
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。