部编版语文一年级下册-第八单元 单元概述
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
部编版小学语文一年级下册各单元思维导图
部编一年级下册语文第一单元思维导图
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面
会认字
课文（三单元）会写字
会认的
偏旁
朗读
要求
词语
积累
块捉急直河行死信跟忽喊身
他说也地听哥
窝孤单都邻居招呼静快
怎独跳绳讲得羽球戏排
篮连运玩很当音行许
他河说也地听哥
单居招呼快乐
玩很当音讲行许
提土旁
子字旁
倒八字
读准字的变调
看拼音读
词语连读
语文
园地四
AABB式的词语
查字典
日积月累
和大人一起读
朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，
体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
音序查字典步骤
音序查字法口诀
理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的
好品质。
读好对话
动宾结构的词语
角色体验
背诵
积累音序查字法口诀
《赠汪伦》
扩词练习
寻求帮助的原因说清楚，说明白
口语
交际
编一年级下册语文第五单元思维导图
12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角
的
19.棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦。
部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计
部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计第八单元教材解读一、基本结构本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。
二、主要特点:《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。
告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
三、单元教学目标1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
部编小学语文一年级下册第八单元《咕咚》教学设计
板书设计
教后反思
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念的东西最能吸引其注意力，我通过播放咕咚声，引导学生思考：这是什么声音？接着板书：咕咚。
看到课题，你有什么疑问呢？（“咕咚”是谁发出的声音呢？围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢……）学生带着这些疑问开启学习之旅。
这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生阅读的积极性，同时也提高了学生理解和运用语言文字的能力。
附：助学三单及评价量表
《咕咚》课前预习单
一、对号入座，读一读选一选。
怕吓都羊跟家跟有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。
大伙着跑起来。
狐狸呀，山啊，小鹿哇，一个
着一个……大一边跑一边叫：“好害啊，咕咚来啦！”
《咕咚》课中共学单
我是小小魔术师。
（组词）
下古白羊吓咕怕丰
课文整体梳理。
《咕咚》是一篇有趣的故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随。
重点段落品析。
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边
．．跑一边
．．大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
1.用文中加点词语写一句话。
一边……一边……：。
2.说一说：‘咕咚’是什么？
三、想想，你最喜欢故事里的谁？
为什
么？。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
部编版一年级下册(第八单元)集体备课记录
4.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”
等词语的意思;积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。
5.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
6. 借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
教学
重点
难点
1.认识本单元39个生字和3个偏旁，会写21个生字。
语文园地八
教学目标：
1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
4.朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，能说说自己的想法。
教学重难点：
1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
19.咕咚
教学目标：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理
教学重难点：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.能借助图画阅读课文。
3.读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
教学
资源
准备
PPT
主备人提出个案
18.棉花姑娘
教学目标：
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字。
部编版一年级下册语文第八单元总复习资料课件
咕咚
我会认：
咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领
我会写：
偏旁：羊 偏旁：⺈
吓
怕
跟 家 羊 象 都
咕咚
照样子，写一写：
棵
木
忄
口
亻
指导： 这是考查用部首组字的掌握情况。 可以想这些部首与什么有关。
阅读练习
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：‚露 珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。‛太 阳听见了，说：‚露珠是什么样？让我看看。‛ 太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没 看见。太阳呆住了，‚咦，露珠儿呢，哪儿去 了？‛
1.天亮了， 醒了，叽叽喳喳唱着歌。 2.露珠儿，晶晶亮，好像 挂在小草上。 3.露珠为什么不见了，是因为（ ） Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。
棉花姑娘
按课文内容填空。
1.棉花姑娘生病后，请 给她看病，最后是
、 、 来 治好了她的病。
2.燕子捉 的害虫，啄木鸟捉 的 害虫，青蛙捉 的害虫，七星瓢虫捉棉 花 上蚜虫。
3.棉花姑娘生了什么病？
。
阅读理解
啄木鸟治病 一棵老树生了病，有些叶子黄了。 一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲（qiāo） 敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。 他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩（ɡōu）出来吃。吃 完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。 这个医生就是啄木鸟。
语文园地
我会认：
卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆
想一想： ‚擦‛为什么是扌？
犭 鸟 虫 氵 扌 猫 狗 狐 狸 狮 鸡 鸭 鹅 鸦 鸣 蝴蝶 蜻蜓 蜘蛛 江 河 湖 海 波 拍 打 抚 摸 提
部编版一下语文8单元教案
一年级语文下册第八单元集体备课教案主备人：陈红琴单元教学目标一、教材简析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事, 《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性, 又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义, 并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验, 体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。
二、单元教学目标1. 认识 37个生字和 43个偏旁,会写 21个字。
2020春部编版一年级语文下册1-8单元知识点汇总,
第一单元知识点一、易读错的字春（chūn）天风霜（shuāng）吹（chuī）拂水池（chí）姓氏（shì）子孙（sūn）多么（me）纯（chún）净写字（zì）左右（yòu）二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”。
入：撇短捺长。
姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：先写里面的“玉”再封口。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会写的词语春风冬雪花朵飞鸟姓名什么双手国王东方青草清水生气晴天事情请进字谜左边右边红的及时活动万里无云四、多音字五、形近字六、近义词吹—刮落—降飘—飞凉—冷爱护—保护喜欢—喜爱互相—相互尊重—尊敬感动—激动纯净—纯洁透明—透亮七、反义词春—秋冬—夏出—入降—升多—少天—地古—今双—单小—大好—坏清—浊凉—热左—右生病—康复爱护—破坏害虫—益虫相遇—分离尊重—轻视喜欢—讨厌感动—冷漠纯净—浑浊八、词语搭配1. 名词搭配：（春风）吹（夏雨）落（秋霜）降（冬雪）飘2. 动词搭配：（保护）禾苗（爱护）小青蛙九、词语积累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣十、考点提示1.《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式考查。
2.《姓氏歌》会要求按原文填空或仿写。
3.《小青蛙》中“清、晴、请、情、睛”五个“青”字族的字会以辨字组词的形式考查。
4.《猜字谜》中容易考查“万”字的笔顺。
5.语文园地中的“读一读，记一记” 会以连线的形式考查；“日积月累” 中的词语会以补充词语或写出与春天有关的词语的形式考查。
第二单元知识点一、易读错的字吃（chī）水村（cūn）子主（zhǔ）席乡亲（qīn）战（zhàn）士诉（sù）说非常（chánɡ）壮（zhuànɡ）观再（zài）见这（zhè）么送（sònɡ）给尝（chánɡ）尝二、易写错的字走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔不能一通到底。
部编版一年级下册第八单元语文要素
一年级下册第八单元语文要素包括以下内容：
2.语音与发音：学生需要学习正确的语音发音，包括单字的发音和词
语的读音。
同时，也需要学会区分声母和韵母，并能准确地发出不同的音节。
教材中提供了一些常见字的发音规则和例子，供学生参考和练习。
3.词语与词义：学生需要学习一些基本的词语和词义，包括名词、动词、形容词等。
同时，也需学会使用一些基本的词组和短语来进行简单的
表达。
教材中通过课文和练习来帮助学生学习词语的意思和用法。
4.语法与句子：学生需要学会正确地运用一些简单的语法规则，如主
谓一致、句子的基本结构等。
他们需要学会构建简单的句子并理解句子的
意思。
教材中提供了一些句子的例子和练习，来帮助学生掌握语法和句子
的基本知识。
5.作文与表达：学生需要学习如何进行简单的写作和表达，包括写一
些基本的句子、短文和日记等。
他们需要学会使用一些简单的句型和词语，来表达自己的想法和感受。
教材中通过一些写作练习来培养学生的写作能力。
6.古诗与儿歌：学生需要学习一些简单的古诗和儿歌，以提高他们的
语感和韵律感。
通过朗读和模仿，他们可以提升口语表达和语音感知能力。
教材中提供了一些经典儿歌和古诗，供学生欣赏和学习。
以上是一年级下册第八单元语文要素的内容概述。
这些要素涵盖了学
生在语文学习中的基本知识、技能和能力培养。
通过系统地学习这些要素，学生可以逐渐提高其识字、阅读、写作、表达和口头表达等方面的能力。
同时，他们也能够通过欣赏古诗和儿歌，培养自己的审美情趣和文学素养。
新部编人教版小学语文1一年级下册《第八单元》电子课本
19mián棉huā花ɡū姑niánɡ娘10210310410510710821xiǎo小bì壁hǔ虎jiè借wěi尾bā巴109110111112113114115116第八单元测试卷【新教材】（满分：100分时间：40分钟）姓名：得分：基础积累（78分）一、dú读pīn 拼yīn 音，xiě写cí词yǔ语。
（12分）二、yònɡ用“√”ɡěi 给jiā加diǎn 点zì字xuǎn 选zé择zhènɡ正què确de 的dú读yīn 音。
（6分）1.一块空．(kōnɡkònɡ)地上，燕子在捉空．(kōnɡkònɡ)中的飞虫。
2.春天来了，柳树长．(zhǎnɡchánɡ)出了长．(zhǎnɡchánɡ)长的柳条。
3.他看着．(zhe zháo )飞机玩具，显得很着．(zhe zháo )迷。
三、bǐ比yi 一bǐ比，zài 再zǔ组cí词。
（6分）跟()怕()早()根()拍()草()四、xiě写chū出dài 带yǒu 有xià下liè列piān 偏pánɡ旁de 的hàn 汉zì字。
（9分）五、用“\”划去每组中和其它三项不是同一类的词语。
（4分）1.牙刷毛巾香皂刷牙一年级语文（下）（部编版）2.蝴蝶蜻蜓小猴蚂蚁3.母鸡鸭子大象乌鸦4.小猫小猴狮子小鱼六、xuǎn 选zì字tián 填kōnɡ空。
（4分）啊吧啦呢1.请你帮我捉害虫()！2.她多么盼望有医生来给她治病()！3.小壁虎想：向谁去借一条尾巴()？4.她咧开嘴笑()！七、dònɡ动wù物men 们yònɡ用wěi 尾bɑ巴ɡàn 干shén 什me 么？lián 连yi 一lián 连。
(学霸笔记)部编版语文一年级下册语文第八单元思维导图及19棉花姑娘+知识点解读+能力提升+拓展训练(
形象生动
棉花姑娘的形象非常生动，她的 穿着、发型以及言谈举止都非常 具有特点，让读者能够很好地记
住她并理解她的人物性格。
故事情节与寓意
故事情节
本文讲述了一个勤劳善良的棉花姑娘在面对一系列困境时，依然坚韧不拔、乐 观向上的故事。通过棉花姑娘的努力，最终获得了美好的生活和幸福的结局。
寓意
本文的寓意在于告诉读者，只要保持勤劳善良、坚韧不拔的品质，无论面对什 么样的困境和挫折，都能够战胜困难并获得成功。同时，也表达了对于劳动人 民的敬意和赞美。
成整体认知，更好地掌握学习内容。
02
激发兴趣
思维导图的丰富多彩的视觉效果和层次分明的结构，可以激发学生的学
习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
03
培养思维
思维导图不仅是一种学习工具，更是一种思维方式。学生在学习过程中
，可以通过思维导图的制作和使用，培养逻辑思维、创新思维和发散思
维等多种思维能力。
02
结构
本单元包括《小蚂蚁搬家》、《棉花 姑娘》、《丑小鸭》等多篇课文，每 篇课文均配有生字、词语、练习等部 分，帮助学生全面掌握语文知识。
重点篇章与连接
重点篇章
《棉花姑娘》是本单元的重点篇章，是一篇富有童趣的童话故事。通过棉花姑娘与小动物们的故事，表达了善良 、勇敢、聪明等美好品质，同时也让学生了解农业生产的一些基本知识。
05
拓展训ห้องสมุดไป่ตู้与含答案题目
拓展训练与含答案题目
• 请输入您的内容
生字、生词解析
棉花
一种植物，可以产出棉花纤维 ，用于制作纺织品等。要注意 区分“棉”和“绵”的不同。
姑娘
指年轻的女孩。通过学习本文 ，可以进一步了解“姑娘”这 个词的语义和用法。
部编人教版一年级下册语文教师用书电子版-第八组第八单元教学内容
第八组提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。
月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河……这里都包含着科学。
本组教材就是以科学知识为专题编写的。
运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣；然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。
因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
当然，老师们在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验去解读科学，解读教材；在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。
教学前，可以先给学生布置以下几项实践活动，为本组教学做好准备。
1．留心观察周围有哪些新型的建筑(如高楼、大桥等)，看看它们有哪些特点。
2．对你认为很平常的事情，如，打雷下雨，农民喷洒农药，扔到高处的东西自动落下来……仔细观察一下，想想看，这是为什么？3．从本学期所学的生字中找出合体字，试着把它们的各部分分开，看看分开以后的各部分是什么字。
教学本组教材可用14～19课时。
识字8一、教材简说月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。
身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
【看图写话教学课件】部编版一年级语文下册第八单元 小壁虎借尾巴
1 话题聊一聊
学习了本单元的课文， 我发现故事发展的过程中， 有些情节相似，并且反复 出现。
我也发现了。比如《棉 花姑娘》这一课中，棉花姑 娘先后请燕子、啄木鸟和青 蛙除虫，这三个情节很相似。
是的，还有《小壁虎借 尾巴》这一课，小壁虎先后 向小鱼、老牛和燕子借尾巴， 这三个情节也很相似。
在 树 干 上 啄 虫 取食，还 能 帮 助 它 攀
dēnɡ shù ɡàn
登 树 干。
bù jǐn kě yǐ dànɡ zuò cānɡ yinɡ pāi qū ɡǎn wén zi cānɡ yinɡ
不仅 可 以 当 作“苍 蝇 拍”驱 赶 蚊 子、苍 蝇，
hái kě yǐ zài bēn pǎo shí qǐ dào hěn hǎo de pínɡ hénɡ zuò yònɡ
正 摇 着 尾 巴，欢 快 地游 来 游 去。小 壁虎 说：
xiǎo xiā jiě jie nín bǎ wěi bɑ jiè ɡěi wǒ xínɡ mɑ xiǎo xiā shuō
“小虾 姐 姐，您把 尾 巴 借 给 我 行 吗？”小 虾 说：
bù xínɡ ɑ wǒ yāo yònɡ wěi bɑ bǎo chí pínɡ hénɡ zhǎnɡ wò fānɡ
旁 边 的 小 溪 。 他 把 _____当 作 桨 ， 搭 在 西 瓜 皮
shànɡ yì tiáo
jiù zuò chénɡ le xiǎo cì wei zuò shànɡ xī ɡuā chuán
上 ， 一 条 _____就 做 成 了 。 小 刺 猬 坐 上 西 瓜 船 ，
huá yɑ huá
用 尾 巴驱 赶 蚊子和 苍 蝇 呢。”
新部编版小学一年级语文下册第八单元组词
捉鱼 条理 爬升 空姐 您家 草书 心房
春风 冬天 风云 雪花 花朵 飞鸟 出入 青草 清水 和气 晴天 友情 请问 生日
春雨 冬瓜 风雨 下雪 开花 飞机 入口花儿 飞天 入学 青鱼 清明 生气 晴朗 同情 请示 学生
姓名 什么 什么 中国 国王 双手 东方 生字 左右 左右 红花 小时 动手 万一
百姓 怎么 全国 王子 双方 西方 大字 左手 右手 火红 时间 动听 一万
姓氏 多么 国土 女王 一双 方向 写字
红叶 有时 动工 千万
病人 医生 别人 干活 好奇 七个 星星 吓人 可怕 跟从 家里 山羊 大象 都要
生病 中医 分别 树干 奇才 七月 火星 惊吓 生怕 后跟 人家 羊毛 象牙 都是
病情 医学 识别 能干 奇妙 七天 星月 吓唬 害怕 跟上 回家 放羊 气象 都来
捉虫 一条 爬山 姐姐 您好 青草 房间
活捉 条文 爬行 姐夫 您老 草地 书房
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
部编版一年级语文下册
第八单元《语文园地八》教案
它们的字义是否有关系。
如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。
板块三：字词句运用 （课件出示6）
高兴 生气 害怕 难过
1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。
2.边观察图示，边读一读这四个词语。
3.你有过这些心情吗？说一说。
（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。
（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。
（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。
（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。
4.这些心情还可以用哪些词来表达？
如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、
发火”；“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。
5.根据心情练说话。
“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”
“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。
猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。
”
板块四：日积月累
（课件出示8）
【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。
联系生活，情感体 验，进行
说话和写话练习。
】
【设计意图：借助拼音，
正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
学会理解古诗，积累语言。
】。
新部编版一年级下册语文单元教材分析教材解读【全面新编】
新部编版一年级下册语文单元教材分析教材解读【全面新编】一、教材结构一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排，课文3-4篇；口语交际（间隔安排）；语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。
第一单元本册教材识字和课文穿插着，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
第二单元本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版小学语文精品资料
部编版小学语文精品资料
第八单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元是围绕主题“问号”进行编排的。
主要由《棉花姑娘》、《咕咚》和《小壁虎借尾巴》3篇课文组成。
课文将科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
2.本单元重点是借助图画阅读课文。
《咕咚》借助图画猜字、认字的基础上，运用形声字特点，联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾巴》借助偏旁表义的特点了解字义。
可以借助图画复述课文或进行角色表演。
学习“借助图画阅读”的方法。
本单元重点之二是读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。
《棉花姑娘》中读好为重的祈使句，读出请求、企盼的语气。
其他两篇课文也有读好角色的对话的要求。
3.单元教学建议：本单元教学中，继续训练根据信息作简单判断的能力。
放手给学生，让学生看图读文，找到信息，互相补充。
内容 教学要点 课时 教学建议 19.《棉花姑娘》
本课描绘了棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，重点是读好祈使句，读好对话，了解科学常识。
2
1.正确、流利地朗读课文，读出请求的语气。
2.比较体会固定格式的词语并会拓展运用。
20.《咕咚》
本课介绍了小兔听到“咕咚”声引发的故事，重点是猜字、认字，学会简单推断。
2 通过图画、形声字或联系上下文猜字、认字。
借助连环画读懂课文。
21.《小壁虎借尾巴》 本课介绍了小壁虎被
蛇咬断尾巴后到处借尾巴的故事，重点是猜字、了解字义，读懂课文内容。
2
借助图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等多种方法猜字，借助连环画说说故事情节。
语文园地八
本次学习园地在生活情境中识字词，学习形旁表意的规律，体会不同心情，说话写话训练，朗读背诵古诗，读童话故事。
重点是正确朗读并积累字词，学习形旁表意的规律，采用多种形式的朗读和背诵，了解古诗的意思。
读懂童话。
3
1.在生活情境中认识积累字词，认识偏旁。
2.结合生活情境说话写话。
3.朗读背诵古诗，和大人一起读童话。