设计心理学-5动机行为与设计

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设计心理学复习要点

第一章，设计心理学概述人类的设计行为是人的本质力量的体现，它随着人的自身的发展而发展，并显示为人的一种智慧和能力。

人们的这种创造性行为是自觉的、有意识的、是一种机智的、积极的努力。

它可以用任何语言进行阐释，用任何方法进行实践，同时，它又可以不断进行修正和改良，以臻至真、至善、至美之境界。

设计艺术心理：是指设计者在产品的市场定位策划、功能原理构想、结构设计计算、设计方案表达、工艺规程制定过程中的一系列心理活动。

设计不仅要满足人类生活的物质需求，还要满足精神文化方面的需求。

设计艺术心理学包括两方面的内容：一是艺术设计师在创作过程中自身的心理活动；二是艺术设计师通过产品满足、引导消费者的心理需求。

设计心理学定义：设计艺术心理学既是设计艺术学的一个分支，又是应用心理学科的一个新分支。

它是在普通心理学基础上，专门研究在设计艺术活动中如何遵循视知觉规律，应用审美心理规律，把握消费者心理与行为，综合分析相关的影响因素，创造性地设计适用满意的产品的一门科学。

人本主义心理学家马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人具有从低级到高级的多样性需要，设计不仅需要满足人们使用方面的需要，还需要使人们能产生多样的情感体验。

——使用与情感设计心理学研究对象：设计主体和设计目标主体威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。

心理学研究方法：观察法、访谈法、问卷法、实验法、测验法、个案研究法美国认知心理学家唐纳德·诺曼最早提出物品的外观应为用户提供正确的操作所需的线索。

他认为这些关于日用品设计的原则“构成了心理学的一个分支——研究人和物相互作用方式的心理学”，这是一门研究物品预设用途的学问，预设用途是指人们认为具有的性能及实际上的性能，主要是指那些决定物品可以作何用途的基本性能。

人不仅有生存的物质需求，还有身心的精神追求——社会的、文化的、审美的、创造的需求。

心理学——动机

心理学——动机动机在心理学中扮演着重要的角色。

它是指驱使个体行动的力量和动力，是实现目标的内在激励机制。

动机作为一个广泛而复杂的主题，不仅涉及到个人内部的心理过程，还与环境因素、个体差异等多种因素相互作用。

本文将重点探讨心理学中的动机理论以及动机对个人行为和成就的影响。

一、动机的概念与分类动机是指推动个体行动的内在力量和动力。

它是人类行为的基础，促使个体朝着特定目标努力。

根据动机的来源可以将其分为内在动机和外在动机。

内在动机源于个体内部的需求和愿望，如获得成就感、满足好奇心等；外在动机则指个体为了获得外部奖励或避免惩罚而行动，如追求奖金、避免批评等。

此外，动机还可以根据其强度和持久性进行分类，分为本能性动机和学习性动机。

二、动机理论的发展与应用在心理学中，有许多著名的动机理论被提出并得到广泛应用。

其中最具代表性的有马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的动机-卫生理论和自我决定理论等。

首先，马斯洛的需求层次理论认为人类的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，个体会按照这个层次的顺序来满足需求。

这一理论提出了人类心理需求的层次结构，对人类行为的动机动力进行了深入研究。

其次，赫兹伯格提出的动机-卫生理论将动机分为成就动机和激励动机两种。

成就动机是指个体为了获得成就感、展现自己的能力而进行行动；激励动机则是个体为了外部奖励或避免惩罚而行动。

这一理论对个体内在动机和外在动机进行了清晰的划分和描述。

最后，自我决定理论强调个体对自身行为的自主性和自我决定性的重要性。

根据该理论，个体追求满足三种根本的基本需求：对于能力和能力的满足感的需求、人际关系的需求以及自主性和自主性的需求。

只有当这些需求得到满足时，个体的动机水平才会最高。

这些理论为心理学者研究和理解个体动机提供了重要的启示和指导，并在实践中得到了广泛应用。

通过理解和满足个体的动机需求，可以提高个体的积极性和工作/学习效果。

三、动机对个人行为和成就的影响动机对个体行为和成就具有重要影响。

设计心理学的基本内容

设计心理学的基本内容在这一章里我们首先根据以下框架介绍一下普通心理学的基本概念原理认识过程：感觉知觉记忆思维想象心理过程情感过程道德感美感理智感（心境、应激）（情感的具体表现形式：情绪：激情情绪的两极性）意志过程：动机目的方法计划调节行动克服困难个性：个性倾向性：（需要动机兴趣理想信念世界观）个性心理特征：能力、气质、性格第1节心理学研究的对象第一节心理学的对象和意义一、心理学的对象:“心理学”—词，英文叫PSYCHOLOGY，起源于希腊文中的PSYCHE和Logos两个词，前者意思是“心”、“灵魂”，后者的意思是“研究”、“科学”，两者结合起来就是“心灵研究”或“心灵科学”。

这是传统心理学中对心理学对象最一般的表述。

然而，在很长的历史时期中，心理现象只是哲学家、思想家们关心的问题，他们用的方法不少是根据个人的经验进行主观臆想和空泛的议论。

所以那时候的心理学只能称为哲学心理学。

到了19世纪后期，由于受生物科学和技术科学等发展、进步的影响，人们对心灵、精神与肉体、行为的关系有了更深的认识，通过人的行为来研究人的心理的思想也更加明确。

现代西方心理学家一般都把心理学界定为研究行为的科学。

心理学上所谓行为，有广义和狭义两种理解。

狭义而言，行为是指个体表现于外，而且能够直接观察、录相、记录、测量的活动，如说话、走路、写字、游泳等等。

广义而言，行为不仅包括上面这些活动，而且也包括不能直接观察的，只有通过其它东西作媒介才能间接推知的内心活动，如学习、工作的动机，思考，态度、内心感受、欲望等等。

西方心理学把行为作为心理学的研究对象，正是指这种广义的行为。

其积极的意义是把心理、意识的活动和行为统一起来，离开了行为，心理、意识的活动既不可能了解，也失去了它存在的意义。

但是这种提法也容易使人误解，它不易看出心理学研究对象的特殊性，忽视了心理是人的主观映象、主观世界这个最本质的特征。

心理虽然与行为有着不可分割的联系，但它毕竞是一种观念的东西，属于人的内心活动、内部世界，是隐藏于说话、走路、做事等外显活动后面的东西，看不到或者否认心理现象的这一特点，也就取消了心理学。

大学生心理健康教育第五章大学期间生涯规划与生活设计

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第二节校园生活设计
课堂测试：测一测你的生涯适应力
计分方法： 1-6题的得分相加就是你在生涯关注的得分；7-12题的总分是生涯好奇；13-18题的总分是生涯控制；19-24题的总分是生涯自信。这样你就可以得到这四个方面的分数了。得分越高，说明你在这个方面的表现越好，生涯适应力的四个维度可以成为我们发展自己的地图
第三节生涯生活设计实习的选择了解自己实习机会选择行劢替代选项国际贸易与业希服在本与业就业假期实习院系学长工作戒实习的机构网络相关行业的实习招聘信息学校就业信息中心发布的兼职信息提前锁定几个心仪的机会准备简历模拝面试多做准备通过已实习学长了览相关信息参加与业相关的社团戒志愿活劢中文与业英诧有优势没有明确实习目标希服平时兼职积累经验获得一定收入网络校园各种渠道发布的兼职信息寻找时间匘配的家教翻译勤工劣学等机选择离学校相对较近的兼职机会最好选择有同学去过的正觃机构戒单位注意兼职不自己学业的时间平衡校园内的勤工劣学机会代购等网络新型兼职机会具体情冴却要具体考量时时回头思考自己兼职的目的是什么能从兼职中获得什么第三节生涯生活设计四培养创新意识理览创造力培养创造力参加创业活劢1理解创造力第三节生涯生活设计创造力有丌同的层次心理学家考夫曼和贝格托kaufinanbeghetto2009对亍创造力的构成迚行了深入的研究提出了创造力的4c模型帮劣我们理览丌同层次水平的创造力表现也为培养创造力提供了依据

设计心理学

⑷理解性设计设计心理学提供的消费者认知活动规律，将使设计师掌握造型识别、图形识别、广告识别等心理基础，满足消费者一目了然的求便心理。
咖啡壶雅克卡洛曼
⑸人性化设计
突出人而不是突出物。
好的设计作品应是含蓄的，突出的应是人，满足人的要求，做到人性化设计，以人为本。
⑹永恒性设计设计心理学将讨论支持消费者永恒性偏爱，是消费价值观的问题。
2、访谈法
访谈法是通过访谈者与受访者之间的交谈，了解受访者的动机、态度、个性和价值观的一种方法。
它分为两种方式：结构方式访谈和无结构方式访谈。
3、问卷法
问卷就是让受测者回答的一套题目，以及使用这套问卷的说明。说明包括施测的条件、指导语和计分的规则。事先拟定出所要了解的问题，列出问卷，交消费者回答，通过对答案的分析和统计研究得出相应结论的方法。
局限——影响消费者需求的因素太多，实验时难以一一顾及；操作难度较大，未必适合所有行业及企业。
5、抽样调查法
抽样调查是按照一定方式，从调查总体中抽取部分样本进行调查，用样本结论说明或推论总体情况的一种调查方法。
特点——按随机原则抽选样本；总体中每一个单位都有一定的概率被抽中；可以用一定的概率来保证将误差控制在规定的范围之内。
此处加标题
设计心理学
眼镜小生制作
罗密欧与朱丽叶效应
当恋爱遇到阻力，反而会激发人的热情
视觉是否可靠？人的心理会干扰视觉的正常工作
乘电梯的时候，人喜欢往哪里看？大家都喜欢坐哪个位置的座椅？
私人空间
绪论设计与心理学
设计心理学是一门设计与心理学结合交叉的边缘学科，要把握设计心理学首先要了解设计与心理学的概念和基本内容。
1、什么是设计 2、设计的要求 3、设计与艺术的区别 4、心理学的主要内容

设计心理学5情感设计ppt课件

现代主义风格的小盒子，它们的外观如此类似，人们很难从其外观上直接了解它的结构和功能。
情感肌肤：设计师并不是专业技术专家，对“小盒子”内部运行情况的了解也是极有限的；但他们又是职业性穿梭“外观前线”的沟通者，设计师的职责要求他们将产品的各种本质属性转换成合适的外壳，使用户在不了解产品内在世界的前提下，依然能控制、喜欢、信任它。
[法]拉姆设计组，懒猫地毯（1999年）不了解背景的观众除了感觉古怪之外并不会有过多体验，事实上它以一种玩世不恭的态度嘲弄了贵族千篇一律的优越生活。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
5、交互快感 • 体验令用户能对物品发生交互，能选择、改变、控制、操作物品及其
• 熟悉性 • 兴趣
弗兰克·盖里毕尔巴鄂古根海姆博物馆戴维·茹兹阿莱西的设计有趣的牙签容器和瓶塞以及切菜板
鲜艳、强烈的色调，独特，夸张，较多细节。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
2、得利快感人们通过的功利性目的的达成而获得快感，例如能更快速，更简单，更优质的完成某项任务，或者能从某一产品的使用中获得意外或附加的好处等。
凭借外在表达理解和判断物品。
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
5.2 情感的设计策略
• 情感设计是强调情感体验的设计，而不是以情感体验为基本目的的设计。 • 设计师通过设计之物使人产生或兴奋或悲伤，或愉悦或恐惧的各种体验，

设计心理学(简单)-李彬彬

2. 现代设计的理念是策划“产消共益体”的实现产消共益体是指生产者、设计师、消费者、顾客建立牢固的合作关系，依据双赢原则，生产者和设计师才有市场占有率。
1.2.3消费者心理研究与设计师素质
● CSI采集的指标：理念满意MS (manage satisfaction) ：即生产者和设计者的理念带给消费者的心理满足状态，包括经营哲学、经营宗旨、价值观念和企业精神的满意。是企业设计的中心点。
设计设计心第一章设计心理学的对象和意义第二章设计心理学的研究方法第三章认知的心理第四章人的个性心理第五章设计与消费者的需要第一章设计心理学的对象和意义第二章设计心理学的研究方法第三章认知的心理第四章人的个性心理第五章设计与消费者的需要心理学理学第六章设计与消费者的动机第七章设计与消费者的态度第八章设计心理的微观分析第九章设计心理的宏观分析第十章产品设计与消费者心理第十一章商品设计与消费者心理第六章设计与消费者的动机第七章设计与消费者的态度第八章设计心理的微观分析第九章设计心理的宏观分析第十章产品设计与消费者心理第十一章商品设计与消费者心理一个问题
差异性：表现在他们对商品的兴趣、需要、动机、态度、价值观的不同，必然产生不同的购买行为。
1.1.1.4消费者行为规律
形成消费需求产生购买动机
了解商品信息
进行商品选择发生购买行为
评价所购商品
1.1.1.5适销对路的产品
指消费者满意的附加值高的产品。
a 产品的使用价值和价值的实现必须靠惊险的一跃，只有适销对路的商品才能跃过由生产到流通，最后跃到消费者那里。
产品满意PS (product satisfaction) ：即企业产品带给消费者的的心理满足状态。包括产品品质、产品时间、产品数量、产品设计、产品包装、产品品位、产品价格满意。采集的结果是产品设计的重要参数。

04462设计心理学考试大纲和练习带答案

种选择，这种情况被称为“
选择”。
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20、可用性是目前世界上较为公认的，衡量产品在使用方面所能满足用户身心需要的量
度，是产品设计质量的重要指标。可用性包括效率.容错性.
。
21、消费心理学中的消费者决策过程的典型模式是一个问题求解的过程，包括三个部分，
决策信息收集
决策实施。
22、艺术设计中的叙事要素包括：
）
A、政治性
B、适用性
C、文化性
D、公益性
8、（）在设计上首先表现为设计功能，结构的合理性和合目的性。
A、真
B、善
C、美
D、聪颖
9、艺术的特殊性就在于它的形式是（
）是理念的感性显现。
A、感性形象
B、理性形象
C、思维形象
D、理念
10、产品的个性化造型设计，就是根据消费者个性的差异性设计出的新款产品。（）
第二部分课程内容与考核要求第一章设计心理学概述
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一、学习目的与要求通过本章的学习，要求掌握设计心理学的定义和研究对象；了解
设计心理学的研究背景和意义；了解设计心理学的研究方法。二、考核知识点与考核要求
第一节设计心理学的定义和研究对象（次重点）第二节设计心理学的研究背景和意义（次重点）第三节设计心理学的研究方法（一般）
4、在西方一般以荷加斯的著作
为最早的设计理论专著。
5、我们应当注意到美术史学史上 19 世纪的两个巨人——森珀和
。正是这两
位大师通过在美术史领域做出的卓有成效的研究，而给 20 世纪的学者最终将设计是从美术
史中分离出来奠定了坚实的设计史研究基础。
6、二战之后，设计理论与商业管理和科学方法论的新理论相结合。二战期间所发展起来的

设计心理学

设计心理学第一章1.2设计心理学的研究对象和意义:一、与设计活动相关的心理现象：1、各种心理现象发生和发展的一般规律的研究，如感觉、知觉、意识等2、影响心理现象的相关因素的研究（心理现象形成影响和干预的因素，包括物理环境、社会环境和个体差异）3、各种心理现象间的相互联系，及其在人的行为活动系统中的作用与地位研究4、对于心理现象的研究方法和手段的研究二、设计目标主体（用户和消费者）Attention------注意Interest--------产生兴趣Desire--------产生欲望Action-------产生行为三、设计主体（设计师）：1、正确理解设计目标的需求，树立正确的设计观（发现目标人群的需求）2、提高设计创新思维能力，完善设计师知识结构（要运用创造性思维）3、设计师的人格完善4、提高设计管理水平（团队协作及管理水平）四、设计心理学的研究意义：1、满足消费者（用户）对高品质产品的需要2、满足现代社会发展的需要（用艺术的高感情去补人际关系的缺失，平衡各种需求）3、满足企业发展和市场的需要（设计出适合销路的产品）4、满足设计师的自我完善的需要5、满足设计理论发展的需要1.3设计心理学的理论基础气质—自然属性性格—社会属性一、心理学的主要的流派：1、行为主义学派代表人物：华生、斯金纳主要观点：认为心理学不应该研究意识，应该只研究行为，把意识完全对立起来研究方法：采用客观的实验方法，而不是内省法2、格式塔学派(始于视觉领域的研究，但它不限于视觉领域以及整个感知觉领域)代表人物：惠特海姆、柯勒、考夫卡主要观点：强调经验和行为的整体性，认为整体不能还原各个部分，各元素的总和，部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。

主张研究应从整体出发，考察并理解部分。

3、精神分析学代表人物：弗洛伊德、荣格精神分析论的基本理论为：1、精神层次论2、人格结构论3、性本能论4、人本主义学派代表人物：马斯洛、罗斯杰人本主义心理学家以人性本善机天赋潜力的观念来解释正常环境下个体自我实现的心路历程、主张研究的对人类进步富有意义的问题，关心人的价值与尊严，强调人类自我实现潜能，肯定人的积极自主性。

04462设计艺术心理学第五章《设计艺术中的个体心理》课后练习题参考答案(5)

《设计艺术心理学》教材版本：柳沙编著清华大学出版社练习题集：第五章设计艺术中的个体心理一、复习要点及主要概念1.感觉2.阈限3.绝对阈限4.差别阈限5.遮蔽效应6.阈下知觉7.杨格--赫尔姆霍兹理论三原色理论8.拮抗加工理论9.明度视觉10.暗适应11.眩光12.运动的视觉途径13.知觉14.注意15.知觉组织16.深度知觉线索17.自上而下的加工与自下而上的加工18.错觉19.OP风格20.错觉轮廓21.恒常性22.记忆23.记忆泛化24.图式25.原型26.回忆27.重学节省28.正负迁移29.短时记忆30.长时记忆31.感觉记忆32情景记忆和语义记忆33.陈述性记忆和程序性记忆34.情绪35.情感36.詹姆斯--兰格情绪理论37.情绪的评价理论38.情绪的认知一激活理论39.高级情感40.移情41.移情论二、问题与讨论1.结合你所学的设计门类，谈谈如何通过设计提升观众的注意力?2.描述记忆信息加工的三级模式，并绘制模式图。

3.简要阐述增进记忆的方式和策略。

4.结合设计作品,谈谈设计仿样的产生机制以及在艺术设计中的作用和危害,设计师应如何对待“模仿”。

5.简要论述设计艺术中的情绪、情感的特点。

练习题集参考答案及解析一、复习要点及主要概念1.感觉：感觉是感受器一一眼、耳等器官中的结构一所产生的表示身体内外经验的神经冲动过程。

P822.阈限：感觉依赖于输人能量的差别。

在感觉过程中，外界刺激的强度是一种相对强度。

阈限是使个体产生感觉的刺激水平。

P833.绝对阈限：能弓|起人体产生感觉的最小刺激水平称为为绝对阈限。

P834.差别阈限：在两个相似刺激之间被觉察到的最小差别叫差别阈限。

P835.遮蔽效应：即强烈的变化会阻碍对微妙变化的知觉。

P856.阈下知觉:除了阈限上的刺激会使主体产生反应,其他比较弱的刺激,虽然不会被主体所感知，但也能被感受器所接受,这被称为阈下知觉。

P857.杨格--赫尔姆霍兹理论三原色理论：正常人的眼睛具有三种类型的颜色感受器，能对红、绿、蓝三种色光产生基本感觉,其他颜色都是这三种颜色加减混合得到的,三种色光混合在-起获得白光。

什么是设计心理学

什么是设计心理学什么是设计心理学1、什么是设计心理学设计心理学是设计专业一门理论课,是设计师必须掌握的学科,是建立在心理学基础上,是把人们心理状态,尤其是人们对于需求的心理.通过意识作用于设计的一门学问,它同时研究人们在设计创造过程中的心态.以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应,反过来在作用于设计,起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用.2、什麽是设计设计是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进创造性活动。

3、设计的分类现代以来设计师理论家们按设计目的的不同，将设计计划分为三类：为了传达设计——视觉传达设计为了使用设计——产品设计为了居住设计——环境设计根据就是自然——人——社会划分4、设计心理学的目的方法,访谈法分为结构式访谈和无结构式访谈.3、问卷法就是事先拟订出所要了解的问题,列出问卷,交消费者回答,通过对答案的分析和统计研究得出相应结论的方法:一开放式问卷\ 二封闭式问卷\三混合式问卷.---优点是短时间内能收集大量资料的有效方法.缺点时受文化水平和认真程度的限制. ` 4、实验法有目的在严格控制的环境中,.或创设一定的条件的环景中诱发被试产生某种心理现象,从尔进行研究的方法.5、案例研究法通常以某个行为的抽样为基础.分析研究一个人或一个群体在一定时间内的许多特点6、抽样调查法揭示消费者内在心理活动与行为规律的研究技术7、投射法8、心理描述法等心理学心理学是研究人的心理活动规律的科学,(心理学活动又称心理现象——简称心理)感觉：人脑对作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映知觉：人脑对作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映记忆：过去经验在人脑中的反映认识过程想象:人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程思维：人脑对客观事物间接的概括的反映心理过程情绪和情感过程：人对客观与人需要之间关系的反映注意：1.是心理活动对一定对象的指向集中。

2.它不是一种独意志过程：自觉确定目的、并根据目的支配调节自己的行动，克服困难立的心理活动，而，从而实现目的的心理过程是一种共同特性，具有选择、保持、需要：心理和社会要求在人头脑中的反映调节、监督功能。

行为心理学学习与动机

行为心理学学习与动机行为心理学是研究人类行为和心理过程的学科，它关注人类行为的原因、动机以及与环境的互动。

在学习过程中，了解行为心理学对于理解学生动机以及促进学习效果具有重要意义。

本文将探讨行为心理学学习与动机的关系，并探索如何根据行为心理学的原理提高学习效果。

一、动机的重要性动机是个人与目标之间的关系，它驱动着个体去实现目标。

在学习过程中，动机对于学生的学习行为和学习成果起着决定性的作用。

一个高度动机的学生更有可能投入时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩。

二、内在动机与外在动机内在动机是指出于个体内部的兴趣、好奇心和自我满足感而产生的动机。

相比之下，外在动机是指出于外部奖励或避免惩罚而产生的动机。

内在动机更为强大和持久，它能够激发学生探索新知识和主动解决问题的意愿。

三、自我效能感的影响自我效能感是个体对于自己完成特定任务的信心和能力评估。

具有高自我效能感的学生更有可能采取积极主动的学习策略，坚持面对困难，提高学习成就。

教师在教学中应当重视培养学生的自我效能感，通过提供具体的帮助和支持，让学生相信自己能够成功完成任务。

四、目标设定理论目标设定理论将学生的动机分为两类：表现目标和掌握目标。

表现目标是追求与他人相比的优秀表现，而掌握目标是追求对知识和技能的深入理解和掌握。

研究表明，掌握目标可以更好地激发学生的内在动机和学习兴趣。

因此，教师应当鼓励学生为学习过程中的掌握目标而努力，而不仅仅是为了取得好的成绩。

五、行为塑造和激励行为塑造是一种通过逐步引导和加强学生的学习行为来促进学习的方法。

教师可以通过给予适当的赞扬和奖励来增强学生的积极行为，并给予指导和反馈来纠正不良行为。

同时，教师也可以利用竞争、团队合作等方式来激发学生的动机，提高学习效果。

六、激发学习兴趣的教学策略教师在教学中可以采用一些策略来激发学生的学习兴趣。

例如，设置情境问题或案例分析，培养学生的解决问题的兴趣和能力；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增强学生与知识的连接；设计有趣的互动学习活动，提高学生的参与度和投入感。

设计心理学勒温模型

实际的影响。
NO.3.2 环境因素
环境。用文字来解释这个公式的话，就是说行为是随着人与环境这两个因素的变化而变化，即不同的人对同一的环境条件会产生不同的行为，同一个人对不同的环境条件会产生不同的行为，甚至同一个人，如果情境条件发生了改变，对同一个环境也会产生不同的行为，勒温的这种描述显然比较符合客观实际状况。为了更确切地具体分析一个人在特定情境中的行为，勒温提出了心理环境这一概念，心理环境也就是实际影响一个人发生某一行为的心理事实（有时也称事件）。这些事实主要有三个部分组成：一是准物理事实，即一个人在行为时，对他当时行为能产生影响的自然环境；二是准社会事实，即一个人在行为时，对他当时行为能产生影响的社会环境；三是准概念事实，即一个人在行为时他当时思想上的某事物的概念，这一概念有可能与客观现实中事物的真正概念之间存在差异。在这里勒温提出了所谓的“准事实”，他是想借用这个概念来说明影响人行为的事实并非客观存在的全部事实，而是指在一定时间、一定情境中实实在在具体影响一个人行为的那一部分事实。这一部分事实有时候可能与客观存在的事实相吻合，也有时候可能不吻合。勒温的这一思想实际上反映了他的整体论的观点。
NO.2 心理学贡献
科学理念勒温创造性地借用了物理学、数学等学科的概念，并把这些概念和心理学巧妙地
结合了起来，形成了独具特色的拓扑心理学体系，这在心理学史上绝对是一件开创性工作。场论思想
勒温把他的场论思想应用于研究社会问题，从而开创了团体学。团体动力学对实验的社会心理学的产生起了极大的推动作用。团体理论
NO.1
NO.2
NO.3
NO.1 库尔特.勒温
库尔特.勒温（Kurt.Lewin1890-1947）德裔美国心理学家，拓朴心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的后期代表人，传播学的奠基人之一。勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。这表现在：他在意志动机方面进行了大量的研究，弥补了格式塔心理学在情绪与意志方面研究的不足。他对勒温志愿水平问题进行了深入的实验研究，这些研究证明人们在活动中成功或失败的体验在大程度上取决于人的志愿水平。他很重视社会心理学的研究。他的实验证明，在民主领作风下工作效果比在专制或放任的作风上都要好。

设计艺术心理学

第一部分设计艺术心理学1.定义：设计艺术心理学是设计艺术学与心理学交叉的边缘科学，它既是应用心理学的分支，也是艺术设计学科的重要组成部分。

设计艺术心理学是研究设计艺术领域中的设计主体和设计目标主体（消费者或用户）的心理现象，以及影响心理现象的各个相关因素的科学。

2.研究范畴：（1）实用与审美的双重属性，消费者(用户)心理的两个主要方面——既相互区别，又相互联系：首先，“审美对象不能完全等同于实用对象，审美对象不求助于使用它的那个动作，而是求助于静观它的那个知觉。

”其次，设计艺术本身既不同于一般的实用对象，也不同于以审美感知为目的的艺术作品，其同时包含了实用性和审美体验两重属性，并且这两种属性天然的结合在一起。

（2）“显性设计”与“隐性设计”的双重需要：其中，“显性设计”是风格设计，“隐性设计”是工程设计。

显性设计的目的在于引导消费，而隐性设计决定设计品的功能。

（3）“两个黑箱”研究的主旨：第一，如何设计易于使用，最大限度地实现它的目的性。

第二，如何使设计在商业营销中获得成功，这个层次的设计艺术心理学主要针对用户“情感体验”的问题。

第三，设计师心理，即研究设计师在设计过程中，围绕设计实践活动所产生的心理现象（设计思维）及其影响因素，以及如何帮助设计师提高其“创造力”的问题。

3.设计心理学的发展线索（1）心理美学：心理学的思想最早起源于哲学家们的思辨，心理美学受到科学心理学影响而倾向实证研究之后，成为了现代科学美学中的重要组成部分。

柏拉图“迷狂说”：柏拉图认为美是理念，“理念世界”才是真实的世界，才能代表真理，而人只有依靠“回忆”进入“迷狂”的状态，才能见到真理。

亚里士多德“净化说”：亚里士多德认为悲剧（艺术作品）能激起人的恐惧与怜悯，透过观察他人的愚行，足以了解自己的错误，而使情绪得到净化。

他认为本能、情感、欲望都是人性固有的东西，应当得到适当的满足，文艺能满足人们的一些自然需要，净化人的心灵。

“虚静说”起于庄子，他在《庄子·天道》中讨论所谓“虚静恬淡，寂寞无为”之美，即一切任其自然，达到“素朴”，也就达到了天下不能与之相比的美。

设计心理学复习资料第五章(新完全版)

第五章、设计艺术中的个体心理名词解释：1、感觉：是感受器所产生的表示身体内外经验的神经冲动过程。

感觉是知觉的第一个阶段，是人对外界刺激的即时、直接的反映。

2、阈限：是使个体产生感觉的刺激水平，其中能引起人体产生感觉的最小刺激水平称为绝对阈限，而在两个相似刺激之间被觉察到的最小差别叫差别阈限。

3、颜色视觉：个体能察觉颜色是依赖于各种色彩的物体反射到视觉感受器上的光线，大脑对光线进行加工，产生了颜色视觉。

4、明度视觉：是最基本的视觉。

是对照射在视网膜上的一定强度的光的感受，它受到两个要素的影响，一是眼睛的适应状态，二是光的强度。

5、运动视觉：是感觉物体空间位移和移动速度的视觉。

人类的运动视觉常常会忽视静止的物体，运动的物体格外容易吸引人的视觉注意。

6、注意：指主体的心理活动对一定对象存在指向和集中，即有机体对周围环境刺激的选择性知觉。

7、辨认与识别：主体从外界获得的感觉信息，与存储的知识相互匹配，赋予知觉对象意义的过程，这个过程包括两种途径，自下而上的加工和自上而下的加工。

8、原型匹配：各种事物被抽象为某种信息储藏在记忆中，人们在对物体进行知觉时会寻找与之相匹配的原型。

9、二可图形：一些模糊的、不稳定的图形，它们可使单一的图像在知觉和辨认上产生多种可能。

10、错觉轮廓：也称为主观轮廓。

指那些没有直接刺激而产生的轮廓知觉。

11、不可能图形：这种图形看似合理，但是无法在三维空间中构造出来。

形成的原因是感知对象需整合时间和空间上的信息。

12、恒常性：指客观事物本身不变，但其给人们的感觉刺激由于某些外界条件变化而在一定限度内变化，人对它的知觉不变。

13、似动：是一种实际上没有动而知觉为运动的错觉。

14、识记：就是去记的过程。

认知心理学则以内在的机制出发，称为编码，就是主体将感知到的信息有意或无意转变为大脑可以接受的形式的过程。

15、保持：即储存，把信息以一定的方式保存在大脑中，知识的存储也可以称为知识的表征，就是以某种方式存储知识。

设计心理学完整要点

设计心理学完整要点《设计心理学》完整重点第一章设计艺术心理学概况1.设计艺术心理是指设计者在产品的市场定位策划、功能原理构想、结构设计计算、设计方案表达、工艺规程制定过程中的一系列心理活动。

P12.设计艺术心理学包括两方面的内容：一是艺术设计师在创作过程中自身的心理活动；二是艺术设计师通过产品满足、引导消费者的心理需求。

P23.表象转化是一种活动中产生的表象转移、渗透到另一种活动中的心理现象。

P33.美国认知心理学家唐纳德A诺曼是最早提出物品的外观应为用户提供正确操作所需的关键线索的学者之一。

P34.设计艺术心理学既是设计艺术学的一个分支，又是应用心理学科的一个新分支。

它是在普通心理学基础上，专门研究在设计艺术活动中如何遵循看到感知规律，应用审美心理规律，把握消费者。

心理与行为，综合分析相关的影响因素，创造性地设计适用满意的产品的一门科研究。

p45.影响个体心理活动的四大因素：生理基础和环境基础、动力系统、个性心理以及心理过程。

P56.设计艺术心理学的研究对象：设计主体和用户消费者。

P57.设计艺术史一项有目的的创造性活动，具有实用与审美双重属性。

P58.多默在《现代设计的意义》中将设计分为“显性设计”和“隐形设计”两类，其中“显性设计”是风格设计，隐形设计是工程设计。

P69.设计艺术心理学的研究背景和意义。

P7背景：（1）消费社会必须通过艺术化的设计满足用户的需求；(2)息社会需要用设计的艺术来衡量人和环境；(3)现代设计的背景需要了解人的心理；意义：(1)增强设计师的心理素质，提高产品的设计价值，保证消费者的满意度；（2）完善科学体系，揭示消费者心理与行为，实现创造性设计。

10.设计艺术心理学学科研究方法的特殊性特八\、点（1）设计心理学的研究重点不是单纯的心理学基础研究，但侧重于设计艺术和相关的心理学领域中的运用；（2）设计心理学的目的为了帮助设计师更好的设计，服务于人类；（3）设计心理学的研究者必须同时掌握心理学以及设计的艺术，才能有效的解决设计。

设计心理学知识点

第一章科学的心理学设计心理学的性质设计心理学的基本性质是科学性、客观性和验证性，而艺术性与人文性的属性主要反映在研究的对象——设计的性质和研究的概念的抽象上。

我们可以将科学与艺术归纳一下：科学：直观、表象——抽象概念——理论艺术：直观、表象——意象——意象形态——形象创造设计心理学的概念设计心理学研究人的行为和审美心理现象，兼有自然科学和社会科学两种属性。

设计心理学属心理学延伸到设计艺术领域的应用心理学范畴。

一方面设计心理学具有心理学的基本属性，即科学性、客观性和验证性；另一方面又包含设计艺术领域的艺术性、人文性。

前者在心理学领域已经形成了比较完善的理论和技术框架，而后者所包含的内容不仅十分广博，而且概念体系复杂，美学研究便是如此。

心理学的定义?心理学是行为的科学。

将心理学定义为行为的科学，是因为“行为”比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。

行为的观察和度量具有可操作性。

心理学的一般研究过程是：事实——描述——解释——理论事实：心理学研究的求真和证伪都必须从事实出发，以事实为依据。

“事实”(fact)是人们关于事物的客观认识，是可以观察和重复的事件。

描述：描述是就研究对象的状态做出说明。

对于事实或研究对象的分类和概念化归纳应该是最基本的描述性科学研究。

解释：解释是关于研究对象之间的“关系”的。

理论：理论的意义不仅在于揭示事物的规律，理论可以预测事物。

一个理论可以为许多事件提供解释，同样可以归纳不同的解释而上升到理论的水平。

第二章心理现象基础心理学有三个基本生物学基础：因果、遗传、进化。

心理学中的感觉是感觉器官，产生对事物的个别属性的认识。

感觉系统的主要功能是：1、感知外界的物理刺激；2、把信息传递到大脑；3、在信息加工之前对其进行必要的加工。

由于大脑的加工，人不仅仅可以认识事物的个别属性，而且可以获得关于事物各种属性之间的关系认识，称为知觉。

感觉与知觉的区别？注意？模式识别？心理学提出了几种理论来解释模式识别？1.2.34第三章知觉与艺术视觉恒常性？主要有大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性等。

设计心理学

3.1.5 影响消费者需要的基本因素
1.政治法律因素 2.社会经济因素
3.社会文化因素
4.消费者本身的个体因素
3.2 消费者需要的理论研究
自我实现需要：自由、创造、发展等求知需要：学习、知识等审美需要：装饰、完美、欣赏等自尊需要：自尊、地位、威望等
3.2.1 马斯洛的需要层次论
课程目的、要求及教学基本内容
设计心理学是设计专业一门理论课，是设计师必须掌握的学科，是建立在心理学基础上，是把人们心理状态，尤其是人们对于需求的心理。通过意识作用于设计的一门学问。它同时研究人们在设计创造过程中的心态。以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应，反过来在作用于设计，起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用。
一
设计心理学的对象和意义
1.1 设计心理学的对象
1.1.1 什么是设计心理学设计心理学是专门研究在工业设计活动中，如何把握消费者心理，遵循消费行为规律，设计适销对路的产品，最终提升消费者满意度的一门学科。说明这一内涵要注意六点：其一是工业设计活动，其二是消费者，其三是消费者心理，其四是消费行为规律，其五是适销对路的产品，其六是提升消费者满意度。
消费者心理研究有助于提高工业设计人员的素质
研究设计心理学有助于提高设计水平促进对外贸易
思考题:
一.名词解释 1.设计心理学 2.准消费者 3.惠顾消费者二.简述题 1.消费者类型 2.心理现象 3.消费行为过程三.分析题 1.分析设计心理学为“好的设计”服务的案例 2.如何根据消费者满意度CSI导向成功设计四.实务操作小组讨论：用直陈式语音罗列消费者满意度五大维度 (理念满意、行为满意、视听满意、产品满意、服务满意)具体细分的内容。

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