《阿房宫赋》复习课件
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2023年高考语文一轮复习课件：《阿房宫赋》(39张PPT)
溶．(⑨ 河水盛大的样子 ),流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦．
(⑩ 萦绕 )回．(
曲折 ),檐牙高．啄．( 如鸟仰首啄物 );
各抱．( 随 )地势,钩．心．( 各种建筑物都与中心区相连 )斗．角．
(
屋角相对,好像兵戈相斗 )。盘．盘．焉．(
盘旋的样子 ),
囷．囷．焉．( 曲折回旋的样子 ),蜂．房．水．涡．(
(1)(2020·全国Ⅲ卷)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢 华,如写架起房梁的椽子“ 多于机上之工女 ”,嘈杂的音乐声
“ 多于市人之言语 ”。
(2)(2019·全国Ⅱ卷)杜牧《阿房宫赋》中“
覆压三百余里 ,
隔离天日 ”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之
美。
(3)(2018·江苏卷)
乘辇车 )来于秦。朝歌夜弦．
( 乘辇车 )为秦宫人。明星荧．荧．( 明亮的样子 ),开妆镜也;
绿．云．(
比喻女子的黑发 )扰．扰．( 纷纷扰扰 ),梳晓鬟也;渭流
涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍．(
突然 )惊,宫车
过也;辘．辘．( 车行的声音 )远听,杳．( 无踪影的样子 )不知其所之
六王毕,四海一 (1)一 楚人一炬,可怜焦土
黄鹤一去不复返
动词,统一 数词,一把 副词,一旦
(2)为 朝歌夜弦,为秦宫人
动词,成为
则递三世可至万世而为君
动词,成为
(3)爱 秦爱纷奢,人亦念其家 使秦复爱六国之人
动词,成为 动词,爱护
盘盘焉,囷囷焉 形容词词尾,相当于“然”,……的样子
(4)焉 缦立远视,而望幸焉 句末语气词,不译
(4)齐楚之精．英． 古义: 金玉珍宝等物。 今义:常比喻各行各业中出类拔萃的人才。 (5)楚人一炬,可．怜．焦土 古义: 可惜。 今义:值得怜悯。
阿房宫赋 复习 ppt课件
四、文言虚词
【而】 骊山北构而西折
连词，表承接
一日之内，一宫之间，而气候不齐 使天下之人，不敢言而敢怒
连词，表转折
【于】 (1) 辞楼下殿，辇来于秦 (2) 使负栋之柱，多于南亩之农夫
介词，到。 介词，表比较。
【之】 (1) 辘辘远听，杳不知其所之也
(2) 一人之心，千万人之心也 (3) 秦人不暇自哀，而后人哀之
2) 家有老妪，尝居于此（在这里居住）
3) 室西连于中闺
（与中闺相连）
4) 鸡栖于厅
（在厅里栖息）
5) 其制稍异于前
（跟以前不同）
3．省略句
句中的括号表示省略了的成分。
1) （ ）又杂植兰桂竹木于庭（省主语“余”）
2) （ ）借书满架
（省主语“余”）
3) 吾儿，（ ）久不见若影 （省主语“吾”）
4) 使（ ）不上漏 5) 明月（ ）半墙
语法基础知识
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分
名词 动词 形容词 数词 量词
副词 介词 连词 助词 语气词 代词
虚词：
不能独立 充当句子 成分
名词
名词
名词 名词
动词 作状语
使动
词
名 词 意动
类 动 词 动词 动词
名词 使动
活
形容词 名词
用 形容词 形容词 动词 形容词 使动
形容词 意动
其他
每移案顾视，无可置者
• （案，桌子）
久不见若影
• （ 若，你）
日过午已昏
• （昏，暗）
或凭几学书
• （几，书桌；书，写字）
杂植兰桂竹木于庭
• （杂，交错）
比去，以手阖门
• （比，等到）
《阿房宫赋复习》课件
03
杜牧的诗歌以清新明快 、意境深远著称，尤其 擅长七言绝句。
04
他的诗歌涉及题材广泛 ，包括政治、历史、自 然、爱情等。
《阿房宫赋》的创作背景
《阿房宫赋》是杜牧创作的一篇散文，通过对阿房宫的描绘，揭示了秦始皇的奢侈 生活和秦朝的覆灭。
杜牧创作此文的背景是唐敬宗宝历元年（825年），他受命前往长安视察宣徽使住 宅，感怀历史沧桑，写下了这篇不朽之作。
、层次分明。
情感饱满
文章表达了作者对秦朝统治者的 批判和讽刺，同时也流露出对百 姓的同情和关注，情感饱满、真
挚。
《阿房宫赋》的历史价值
记录历史事件
揭示历史规律
文章记录了秦朝时期修建阿房宫的历 史事件，为后人了解这一时期的历史 提供了宝贵的资料。
通过对阿房宫的描述和评价，文章揭 示了历史的规律，即统治者必须以人 民利益为重，否则必将走向灭亡。
《阿房宫赋复习》ppt课件
目录 Contents
• 阿房宫赋的作者与背景 • 《阿房宫赋》的内容分析 • 《阿房宫赋》的词句解析 • 《阿房宫赋》的鉴赏与评价 • 《阿房宫赋》的复习题与答案
01
阿房宫赋的作者与背景
作者杜牧的简介
01
杜牧，字牧之，号樊川 居士，唐代杰出的诗人 、散文家。
02
他与李商隐并称为“小 李杜”，是唐代诗歌艺 术的杰出代表。
《阿房宫赋》的选择题
01
A. 壮丽
02 03
B. 宏伟 C. 雄伟
04
D. 壮观
《阿房宫赋》的填空题
填空题1
请在《阿房宫赋》中填写以下句 子：“六国各爱其人，则足以拒 秦；使秦复爱六国之人，则递三 世可至万世而为君。”
填空题2
阿房宫赋复习课件1
积累写作素材。
课本素材：课本素材：鼎铛玉石，金块珠 砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。独 夫之心，日益骄固，楚人一炬，可怜焦土。 适应话题 ：①不爱惜民力，就是自掘坟墓；②水 （民）能载舟亦能覆舟；③奢侈误国，民 为邦本。 素材应用：秦国，永远的强者，永远的辉 煌，可也是永远的奢靡的笑柄。于是历史 告诉人们，俭守天下，爱民应如子
近年，因建筑质量问题引起公众广泛关
注的“楼脆脆”、“楼裂裂”等一系列
楼房安全问题至今仍让人们感到愤慨，
用超拉的“瘦身”钢筋盖楼的现象，再
次触动广大业主和普通百姓的敏感神经。
[适用话题] 这则材料适用于“贪欲”“质量”“责 任”等话题或材料作文中。
不要被自己打败了
读了《阿房宫赋》这篇文章，我的内心久久 不能平静，为阿房宫绵延几百里，气势雄伟而 感叹，为六国粉黛齐聚一宫而惊奇，为那么美 丽壮观的宫殿最终化为焦土而哀婉。但对我触 动最大的还是文章末尾的一句话：“灭六国者 六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。” 是啊，六国经过春秋争霸，自身均很有实力， 不用说六国合纵，只要各自稳住阵脚，秦国就 难以东向。秦国荡平群雄，诸侯莫敢与之争锋。 但是，秦也被打败了。他们都是被自己打败的 啊！
（四）动词作名词
燕赵之收藏，韩魏之经营 (指金玉珠宝之物)
（五）动词意动用法
后人哀之而不鉴之 (以……为鉴)
古今异义词
古义：指宫室建筑精巧。 1、钩心斗角： 今义：指人各用心机，相互排挤。 （勾心斗角）
2、气候： 古义：天气（雨雪晴阴）。
今义：是指一个地区的气象概况。
3、明星
古义：明亮的星光； 今义：指行业中做出成绩，出了名的人。
C（“铛” chēng ; “椽” chuán; “锱” zī。） 2．下列四组实词含义相同的一组是（ ．C ） 都是夺取，获取。 A．一 B．爱 六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家 一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地 C．取 D．族 奈何取之尽锱铢 山东豪俊--------亡秦族矣 胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下也
阿房宫赋复习课件演示文稿
第十九页，共39页。
族
第二十页，共39页。
•族,矢锋也。会意。本 义:箭头
推导提示：本义为聚在一起 的箭头。引申出“聚 集” “
众多”之义。从“聚集”又 引申出“家族” “宗族” “民族”。被别国灭了就等于 “灭族”
“家族” “宗族”又引申出 “种类”“类”。 “众多”
又引申出“普通”“一般”
1、父母宗族,皆为戮没 2、士大夫之族
君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税；对耕地 的人收取十分之一的租税； 3、公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每
咨访焉。 【16年全国卷一】 曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷
台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。
第二十六页，共39页。
当堂训练
第二十七页，共39页。
4、助词 句末语气助词 至丹以荆卿为计，始速祸焉
句中表示停顿
第二十五页，共39页。
惑之不解，或师焉，或否焉，
高考链接
1、一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业。 【17年天津卷】
才一年，因变乱而失去了爵位和封地，于是就在那里落了户 ，以种地养蚕为业。
2、君商渔盐，关市讥③而不征；耕者十取一焉； 【16年山东卷 】
推导提示：“举”的本义是“举起、抬起”。这是一个“举动
”，活用为动词即“举行、发动”。举有由低到高的含义，所以 有引申出“提拔、举荐”之义； 由此又引申出一般意义的“应举 ”。举起东西应该是有所用，故又引申出“拿、用”，进一步引 申为“占领”之义。后又虚化为范围副词“全”。
成语助记：不识抬举 举国上下 举案齐眉 举目无亲 举棋不
世而为君，
也？
，
而后人哀之；
，亦使
也。
第三十一页，共39页。
族
第二十页，共39页。
•族,矢锋也。会意。本 义:箭头
推导提示：本义为聚在一起 的箭头。引申出“聚 集” “
众多”之义。从“聚集”又 引申出“家族” “宗族” “民族”。被别国灭了就等于 “灭族”
“家族” “宗族”又引申出 “种类”“类”。 “众多”
又引申出“普通”“一般”
1、父母宗族,皆为戮没 2、士大夫之族
君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税；对耕地 的人收取十分之一的租税； 3、公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每
咨访焉。 【16年全国卷一】 曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷
台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。
第二十六页，共39页。
当堂训练
第二十七页，共39页。
4、助词 句末语气助词 至丹以荆卿为计，始速祸焉
句中表示停顿
第二十五页，共39页。
惑之不解，或师焉，或否焉，
高考链接
1、一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业。 【17年天津卷】
才一年，因变乱而失去了爵位和封地，于是就在那里落了户 ，以种地养蚕为业。
2、君商渔盐，关市讥③而不征；耕者十取一焉； 【16年山东卷 】
推导提示：“举”的本义是“举起、抬起”。这是一个“举动
”，活用为动词即“举行、发动”。举有由低到高的含义，所以 有引申出“提拔、举荐”之义； 由此又引申出一般意义的“应举 ”。举起东西应该是有所用，故又引申出“拿、用”，进一步引 申为“占领”之义。后又虚化为范围副词“全”。
成语助记：不识抬举 举国上下 举案齐眉 举目无亲 举棋不
世而为君，
也？
，
而后人哀之；
，亦使
也。
第三十一页，共39页。
《阿房宫赋》ppt优秀课件完整版
文化的热爱和传承意识。
05 互动环节：课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽，运用大 量修辞手法，如夸张、排比等，增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训， 如“六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象，表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑，展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻，如石雕、木雕等，
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素，呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文，理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料，了解秦代的历史文化背景， 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解，分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位，选择文中一个或多个 主题进行深入研究，制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先总述阿房宫的壮丽景象，再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点，最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明，运用了大量的比喻、排 比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴， 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大，占地面积广阔，宫殿楼阁错落有致，彰显出秦王朝的雄伟气势。
05 互动环节：课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽，运用大 量修辞手法，如夸张、排比等，增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训， 如“六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象，表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑，展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻，如石雕、木雕等，
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素，呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文，理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料，了解秦代的历史文化背景， 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解，分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位，选择文中一个或多个 主题进行深入研究，制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先总述阿房宫的壮丽景象，再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点，最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明，运用了大量的比喻、排 比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴， 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大，占地面积广阔，宫殿楼阁错落有致，彰显出秦王朝的雄伟气势。
阿房宫赋复习(课堂PPT)
使用了哪些手法？
3、“ 六语王言毕，的四张海力一,大蜀山兀，阿房出”,十二字有
何魅力？
杜郎才俊 4、“叙戍卒述叫议，论函抒谷举情，完楚美人一结炬合，可怜焦土！”
赋文特点：铺采摛文，体物写志。
杜牧此赋的语言会呼吸会呐喊，会静会 动，有生命感。
19
思考：第3段的排比句在强调什么？
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机 上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差， 多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦 呕哑，多于市人之言语。
5
朗读: 注意读音
缦(màn)回
囷囷（ìngqiáng)
鬟(huán)
焚椒(jiāo)兰
辘辘 (lù )
杳(yǎo)不知
尽态极妍(yán)
剽(piāo)掠
鼎铛(chēng)
迤逦(yǐlǐ)
锱铢(zīzhū)
架梁之椽(chuán)
在庾(yǔ )之粟(sù)粒 横槛 (jiàn)
百使姓六生国活。各爱其人，则足以拒秦；使秦复 爱作六者国为之什人么，唯则独选递中三这世个可对至象万来世组织而排为比君句，？ 谁突得出而了秦族建灭阿也房？宫对百姓造成的灾难。
六王毕，四海一： 统一
10
三、虚词“而”“之”的整理
骊山北构而西折 （连词，表承接，不译）
不敢言而敢怒 （连词，表转折，却）
谁得而族灭也 （连词，表承接，不译）
而 学而时习之 吾恂恂而起
（连词，表递进，而且） （连词，表修饰，地）
秦以城求璧而赵不许 （连词，表假设，如果）
而翁归，自与汝复算耳
（代词，“你的”，
长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁何虹？ 高低冥迷,不知西东。
押韵
3、“ 六语王言毕，的四张海力一,大蜀山兀，阿房出”,十二字有
何魅力？
杜郎才俊 4、“叙戍卒述叫议，论函抒谷举情，完楚美人一结炬合，可怜焦土！”
赋文特点：铺采摛文，体物写志。
杜牧此赋的语言会呼吸会呐喊，会静会 动，有生命感。
19
思考：第3段的排比句在强调什么？
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机 上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差， 多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦 呕哑，多于市人之言语。
5
朗读: 注意读音
缦(màn)回
囷囷（ìngqiáng)
鬟(huán)
焚椒(jiāo)兰
辘辘 (lù )
杳(yǎo)不知
尽态极妍(yán)
剽(piāo)掠
鼎铛(chēng)
迤逦(yǐlǐ)
锱铢(zīzhū)
架梁之椽(chuán)
在庾(yǔ )之粟(sù)粒 横槛 (jiàn)
百使姓六生国活。各爱其人，则足以拒秦；使秦复 爱作六者国为之什人么，唯则独选递中三这世个可对至象万来世组织而排为比君句，？ 谁突得出而了秦族建灭阿也房？宫对百姓造成的灾难。
六王毕，四海一： 统一
10
三、虚词“而”“之”的整理
骊山北构而西折 （连词，表承接，不译）
不敢言而敢怒 （连词，表转折，却）
谁得而族灭也 （连词，表承接，不译）
而 学而时习之 吾恂恂而起
（连词，表递进，而且） （连词，表修饰，地）
秦以城求璧而赵不许 （连词，表假设，如果）
而翁归，自与汝复算耳
（代词，“你的”，
长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁何虹？ 高低冥迷,不知西东。
押韵
《阿房宫赋》 课件 (共64张PPT)
歌、弦（名作动），唱歌、弹琴。 绿云，形容女子的头发乌黑浓密。 扰扰，蓬松的样子。
腻：
粉腻脂水
雷霆乍惊： 突然
杳不知其所之：见不到踪影；之：到。
缦立远视： 同“慢”，久久地。
❖ 美女起床四步骤： ❖ 1、照镜子 ❖ 2、梳美发 ❖ 3、化靓妆 ❖ 4、熏香气
第二段铺叙阿房宫的宫女生活。
妃嫔媵嫱，
渭流涨腻，弃脂 涨起一层油腻，那是她们洗脸
水也；烟斜雾横，后泼下的脂粉水；轻烟缭绕，
焚椒兰也。
香雾弥漫，那是她们焚烧异香 的椒兰。
雷霆忽然震响，原
雷霆乍惊， 宫车过也；辘辘 远听，杳不知其 所之也。一肌一
来是宫车从这里驰过；辘 辘的车轮声渐听渐远，杳 然无声，不知它驶向何方。 宫女们每一处肌肤，每一
关于“赋”
赋，是介于韵文和散文之间的一种文 体。始于战国赵荀子的《赋篇》，汉代 成为一种特定的文学体裁。它讲求字句 的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺 陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点 议论，以寄托讽喻之意。赋的代表作还 有欧阳修的《秋色赋》、苏轼的《赤壁 赋》等。
正音
缦回màn 囷囷焉qūn
唉！一个人的心思，也是千 万人的心思（人同此心）啊。 秦始皇喜欢繁华奢侈，老百 姓也眷念着自己的家。为什 么搜刮财宝时连一分一厘也 不放过，挥霍起来却把它当 作泥沙（一样不加珍惜）？ 竟然使得阿房宫支承大梁的 柱子，比田里的农夫还要多； 架在屋梁上的椽子，比织机 上的织女还要多；颗颗突出 的钉头，比粮仓里的粟粒还 多；
逦迤 ：
连绵不断
人亦念其家： 顾念。
庾
露天谷仓
直栏横槛： 函谷举： 可怜焦土：
栏杆。 被攻占。 可惜(古今异义）
燕、赵之收 藏，韩、魏之 经营，齐、楚 之精英，几世 几年，摽掠其 人，倚叠如山。
《阿房宫赋》复习课件
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机 上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差， 多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管 弦呕哑，多于市人之言语。
负：承担。
庾：粮仓。
于：比。南亩：田间。 管弦：泛指音乐。借代。
磷磷：形容突出的钉头。呕哑：象声词，指声音
多于… …：状语后置。
嘈杂。
焦土！
使：致使。
日：名作状，一天比一天。
而：却。表转折。 炬：名作动，焚烧。 骄固：骄横顽固。 可怜：可惜。 举：被攻破。被动句。 今义：怜悯，值得怜悯。
焦土：名作动，化成焦土。
（终于）致使天下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。 暴君秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。（待到）戍 边的士兵们一声呐喊，函谷关被攻破，楚人一把大火， 可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！
走：古义：趋向 。 今义：多指行
【翻译】（它）占地三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。（阿房宫 ）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。（渭水、樊川）两 条河流，滔滔地流入宫墙。 [第二层】阿房宫建造的宏伟规模（依山傍水、壮观无比）
五步一楼言，其十多 步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄言其；高 各 抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 ，矗不知其几千万落
灭六国的是六国自己，不是秦国。消 灭秦宗族的是秦国自己，而不是天下 的人民啊。
嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；
使：如果；假使。 爱：爱惜，爱护。 足：足够。 以：以（之）的省略，以：凭借。 拒：抵抗。
唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的 人民，就有足够(的力量)来抵抗秦国；
使秦复爱六国之人，则递三世可至 万世而为君，谁得而族灭也？
暇：闲暇，空暇。 不暇：来不及。
自哀：即“哀自”，宾语 前置。
阿房宫赋 课件 (共44张PPT)
课文探究
1.第一段是如何描写阿房宫建筑风貌的？
“六王毕，四海一”揭示阿房宫建造的背景：秦王统一天下。“蜀山兀， 阿房出”写出用材之多，耗费民力之大。
接着写阿房宫的全景。“三百余里”写占地之广，“隔离天日”写建筑 之高。开篇至此，阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势便被勾勒了出来。
接着转入对阿房宫的局部进行细腻描绘。写到了楼阁的密集程度，走廊 和檐牙的形状，楼阁之间互相钩连的构造，还写到了像蛟龙一样的长桥，像彩 虹
本文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众， 三是写阿房宫珍宝之多。
写建筑，先展现广阔高峻之全貌，进而细绘宫中楼、阁、廊、檐、长桥复道、 歌台舞殿之奇丽；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色， 大力渲染；写珍宝，概写六国摽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。
杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊 川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树 一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针 砭时弊。
题目解说
阿（ē）房（páng）宫，秦宫殿名， 是秦始皇在渭南建造的宫殿，始建于秦始 皇三十五年（前212），到秦亡时尚未完 工，遗址在今陕西西安市西郊。
4.本文作者认为秦亡主要是因为统治者骄奢淫逸。你怎么看待历史上秦的灭亡？ 观点一：暴政亡国。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治。它使人民陷于
水深火热之中，导致人民敢怒不敢言，积怨太深，久而久之就一定会爆发起义。 观点二：农民起义亡国。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义，继而崛起的
项羽、刘邦等起义队伍成为灭秦的主力军，农民起义军的正义壮举最终使秦灭亡。 观点三：历史的必然。“分久必合，合久必分”是历史的必然，新的王朝取代
《阿房宫赋》复习课件
复习要点
• 阿房宫赋的历史背景及重要意义 • 诗歌的文本解读和韵律分析 • 赋诗中所使用的修辞手法 • 作者司马相如的简介及其在文学界的地位
《阿房宫赋》复习课件
欢迎来到《阿房宫赋》复习课件！本课件将为您介绍这篇古文名篇的历史背 景、作者简介、文本解读、韵律分析、修辞手法、以及其深远的意义。
历史背景
秦朝首都
《阿房宫赋》描绘了秦始皇 统一六国后修建的宏伟宫殿， 该诗是写在秦朝首都咸阳城 附近的阿房宫。
壮丽景观
描绘了阿房宫的宏伟景象， 其中有山水、宫闱、仪式、 府库等丰富细腻的描写。
反问
通过反问句，凸显了宫廷的辉 煌和壮丽，加深了读者对阿房 宫的印象。
《阿房宫赋》的意义
文化价值
诗歌展示了秦朝阿房宫的雄伟和文化艺术成就，对后世建筑和艺术产生了重要影响。
历史记载
通过对阿房宫的详细描写，记录了秦朝的宫殿建筑、政治体制和社会风貌等重要历史信息。
审美享受
阅读《阿房宫赋》能让人沉浸在诗歌中的世界，感受到古代华夏文明的博大精深。
文本解读
诗歌体裁
《阿房宫赋》是一篇骈文，通过 描绘宏伟的阿房宫，展示了其独 特的建筑和艺术魅力。
意象和景物描写
政治抒发
作者通过描绘宫殿、山川、花草、 人物，使读者感受到阿房宫的气 势恢宏和美丽壮观。
诗中通过对秦始皇的赞美，凸显 了当时秦朝的强盛和统一力量。
韵律分析
1
四言绝句
《阿房宫赋》每句都是四个字，结构整齐，
变换韵脚
2
富有节奏感，使诗歌更加流畅和韵律。
诗中采用了多种韵脚交叉出现，如平声与
仄声的对应，使诗歌音乐感更强。
3
调子和谐
整首诗既有庄严肃穆的音调，也有明快轻 盈的调子，表达了多种情感状态。
16.1《阿房宫赋》课件(共17张PPT).ppt
五 课堂总结
高大 建筑 占地广
精巧
前
多
两 段
美人 光鲜亮丽
孤独终生
多
珠宝 剥削百姓
视而不见
体物：由外到内，由楼阁建筑到人物 活动，极力铺陈阿房宫建筑宏伟、豪 华，极力铺陈宫中生活荒淫、奢靡。
三 课堂任务
任务四：齐读三、四两段，思考作者前两段极力铺写宫殿、宫女是为
了抒发怎样的“志”？
心思，心意
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦
被攻占
可惜，古今异义
四 细读文本
思考：六个排比句有何内在逻辑联系？
支撑
比
使负栋之柱，多于南亩之农夫；
架梁之椽，多于机上之工女；
突出的样子
粮仓
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
衣服上的丝线
瓦缝参差，多于周身之帛缕；
门槛
直栏横槛，多于九土之城郭；
嘈杂
管弦呕哑，多于市人之言语。
四 细读文本
判断句
灭族，名词做动词
宝历大起宫室，广声色，故作《阿房 宫赋》——杜牧《上知己文章启》
“游戏无度，狎昵群小”“视朝月不 再三，大臣罕得进见”“好治宫室， 欲营别殿，制度甚广，修东都宫阙及 道中行宫”——《通鉴》卷二
穆敬二朝，藩镇之乱未消，朋党之祸 又起。内外交讧，唐室益危。加以穆 宗荒耽，敬宗尤甚，万几丛胜，唐之 不亡亦仅矣。 --蔡东藩
囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
曲折回旋的样子 名作动，出现龙
座
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁
名作动，出现彩虹 分辨不清 何虹？高低冥迷，不知西东。
放晴
四 细读文本
三、细写阿房宫内歌台舞殿
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，
16.1《阿房宫赋》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修下册
阿房宫赋
杜牧
杜郎俊赏
杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。唐朝文学家，宰 相杜佑之孙。 性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。 自负经略之才，诗文均有盛名。 文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，咏史绝句尤受人称赞， 世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。 诗评家刘熙载：“细读杜牧，人如其诗，个性张扬，如鹤舞长空， 俊朗飘逸。”
存在与虚无
清·王士祯《池北偶谈》卷十二：杜牧之《阿房宫赋》，文之奇不必 言，然于事实殊戾。按《史》：始皇三十五年，营造朝宫渭南上林 苑中，先作前殿阿房。阿房宫未成。二世元年，还至咸阳，曰： “先帝为咸阳朝廷小，故营阿房为堂室。今释阿房宫弗就，是彰先 帝举事过也。”复作阿房宫。二年冬，右丞相去疾、左丞相斯、将 军冯劫谏止作阿房宫作者。二世怒，下去疾等吏。去疾、劫自杀， 斯就五刑。是终秦之世，阿房宫未成也。又考《史》：二十六年秦 每破诸侯，写放其宫室，作之咸阳北坂上，南临渭，自雍门以东， 殿屋复道，周阁相属。所得美人钟鼓以充入之。则牧之所赋“妃嫔 媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人” 者，指此。此实不名阿房宫，而谓“有不见者三十六年”，非阿房
第一，议论中有描写。例如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”以下一 段，不加判断，只用农民、工女及其所生产的粟粒、帛缕等的数量与 阿房宫的柱、椽、钉、瓦等相比较，尖锐的矛盾化已见于言外。 第二，议论带有浓烈的抒情性。以“嗟乎”“呜呼”开头的各段，都 洋溢着愤慨、痛惜与哀怨交织成的复杂情感。
气胜之文：（艺术特色）
பைடு நூலகம்
关于阿房宫的读音
主流观点认为应读ē páng gōng 《咬文嚼字》主编郝铭鉴认为该读“ē páng gōng”。“阿”（ē）在古 代指的是山脚下弯弯曲曲的地方，“阿”读ē无异议。而“房”通的 是“旁”，所以该读páng。 认为应读ā fáng gōng 在陕西话发音中“阿”（ā）字释义为“那个”，“房”（fáng）为 陕西的一个地名，据《史记》记载，当年阿房宫开始修建时并没有起 名字，所谓“阿房宫”只是一个指代，指的是“在房那个地方的宫 殿”，所以其发音应该为ā fáng gōng。
杜牧
杜郎俊赏
杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。唐朝文学家，宰 相杜佑之孙。 性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。 自负经略之才，诗文均有盛名。 文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，咏史绝句尤受人称赞， 世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。 诗评家刘熙载：“细读杜牧，人如其诗，个性张扬，如鹤舞长空， 俊朗飘逸。”
存在与虚无
清·王士祯《池北偶谈》卷十二：杜牧之《阿房宫赋》，文之奇不必 言，然于事实殊戾。按《史》：始皇三十五年，营造朝宫渭南上林 苑中，先作前殿阿房。阿房宫未成。二世元年，还至咸阳，曰： “先帝为咸阳朝廷小，故营阿房为堂室。今释阿房宫弗就，是彰先 帝举事过也。”复作阿房宫。二年冬，右丞相去疾、左丞相斯、将 军冯劫谏止作阿房宫作者。二世怒，下去疾等吏。去疾、劫自杀， 斯就五刑。是终秦之世，阿房宫未成也。又考《史》：二十六年秦 每破诸侯，写放其宫室，作之咸阳北坂上，南临渭，自雍门以东， 殿屋复道，周阁相属。所得美人钟鼓以充入之。则牧之所赋“妃嫔 媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人” 者，指此。此实不名阿房宫，而谓“有不见者三十六年”，非阿房
第一，议论中有描写。例如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”以下一 段，不加判断，只用农民、工女及其所生产的粟粒、帛缕等的数量与 阿房宫的柱、椽、钉、瓦等相比较，尖锐的矛盾化已见于言外。 第二，议论带有浓烈的抒情性。以“嗟乎”“呜呼”开头的各段，都 洋溢着愤慨、痛惜与哀怨交织成的复杂情感。
气胜之文：（艺术特色）
பைடு நூலகம்
关于阿房宫的读音
主流观点认为应读ē páng gōng 《咬文嚼字》主编郝铭鉴认为该读“ē páng gōng”。“阿”（ē）在古 代指的是山脚下弯弯曲曲的地方，“阿”读ē无异议。而“房”通的 是“旁”，所以该读páng。 认为应读ā fáng gōng 在陕西话发音中“阿”（ā）字释义为“那个”，“房”（fáng）为 陕西的一个地名，据《史记》记载，当年阿房宫开始修建时并没有起 名字，所谓“阿房宫”只是一个指代，指的是“在房那个地方的宫 殿”，所以其发音应该为ā fáng gōng。
《阿房宫赋》课件(共44张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
鼎铛玉石（ chēng ）
金块珠砾（ lì） 逦迤（ lǐ yǐ ）
锱铢（ zī zhū ）
架梁之椽（ chuán ） 在庾（ yǔ ）之粟粒（ sù ）
横槛（ jiàn ） 尽态极妍（ yán ） 管弦呕（ōu ）哑（ yā ）
第一段
总领全文：阿房宫兴建 的历史条件及工程浩大。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余
803—853
京兆万年（今陕西西安）人。唐文宗太和 二年（828）进士，曾任监察御史、中书舍人 等官职。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负， 怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之 事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢 迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐保守消极。
杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后 世因称“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注重文 意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自 树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散 文气势雄浑，多针砭时弊。
⑤反衬 “有不见者，三十六年”
以一生未能见到秦始皇的宫女的经 历反衬阿房宫中美女之多，其命运 的悲惨是为了突出秦始皇的荒淫无 道，表达了作者对宫人的同情以及 对秦始皇荒淫无道的谴责。
1、2段小结
阿 房 宫
第
建筑之盛
宫
二 段
宫女之众
人
奢
珍宝之富
物
体物：由外到内，由楼阁建筑到人 物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪 华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
叙
三、转发议论，指出秦亡的必然。 议 四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。 谏
•第一部分1-2节
体物，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺 叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、 奢靡。（铺陈：对偶、比喻、排比、夸张等修辞）
《阿房宫赋复习》课件
阿房宫赋的艺术特点
富有想象力
阿房宫赋运用丰富的比喻和修 辞手法，增强了作品的艺术感 染力和表现力。
形象生动
杜牧通过精确的文字描写，使 得读者能够清晰地想象出阿房 宫的宏伟景观。
情感真挚
阿房宫赋中表达了杜牧对秦始 皇和阿房宫的深深敬仰和赞美 之情，感人至深。
阿房宫赋的意义与影响
1
历史研究价值
阿房宫赋为我们研究秦代宫殿建筑历史、文化意义等方面提供了宝贵的文献资料。
2
艺术传承
阿房宫赋成为了中国古代文学的经典之作，对后世文人墨客的艺术创作产生了深 远影响。
3
国家自豪感
阿房宫赋是中国古代历史文化的瑰宝，使人们更加自豪和骄傲。
阿房宫赋的赏析与解读
作者的用心
通过研究杜牧的手迹，我们可以 深入了解作者创作阿房宫赋时的 思考和用心。
阿房宫壁画价值
阿房宫赋所描绘的景象与当时的 阿房宫壁画相互印证，为我们解 读阿房宫赋提供了线索。
考古发现
通过秦代文化遗址的考古发现， 我们可以更好地理解阿房宫赋中 所描述的建筑和风景。
结论与总结
阿房宫赋的文学价值
阿房宫赋以其独特的艺术之 美和丰富的文化内涵，成为 中国古代文学的瑰宝。
阿房宫赋的历史价值
阿房宫赋为我们研究秦代文 化、宫殿建筑等方面提供了 珍贵的历史文献。
阿房宫赋的艺术价值
阿房宫赋通过其形象生动的 描写和真挚的情感表达，深 深地触动了人们的内心。
受众群体
阿房宫赋广泛流传，深受后世文人墨客和艺术爱好者的喜爱。
阿房宫赋的主题与内容
1 歌颂秦始皇
阿房宫赋表达了对秦始皇的崇拜，赞美了他的统治和建造阿房宫的壮丽成就。
2 描绘宫殿景观
高中语文复习课件-《阿房宫赋》ppt正式课件
思考五分钟，你大概会用到什 么写作方式呢？
生字词
缦回 màn
囷囷焉 qūn
不霁何虹 jì
辇来于秦 niǎn
妃嫔媵嫱 Pín yìng qiáng 焚椒兰 jiāo
辘辘 lù 尽态极妍 yán
杳不知 yǎo 摽掠 piāo
鼎铛 chēng
逦迤 lǐ yǐ
锱铢 Zī zhū 在庾之粟粒 yǔ sù
架梁之椽 chuán 横槛 jiàn
艺术感染力。 2）描写、铺排与议论抒情相结合。 3）骈散结合，错落有致。
词类小结测验
一词多义
一
六王毕，四海一 （统一）
五步一楼
（一座）
爱
使六国各爱其人 （爱护）
秦爱纷奢
（喜爱）
缦
廊腰缦回 （像缦带一样）
缦立远视 （久）
族
族秦者秦也 （灭族）
谁得而族灭也 （家族）
古汉语句式
１、判断句
灭六国者，六国也
呕哑 Ōu yā
参差 Cēn cī
骊山 lí
鬟 huán
第六王一毕段，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压
完结 统一，数作动 光
三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直
覆盖
在北面，名作状 顺承
走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，
趋向
十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，
像丝绸那样回环萦饶，名作状 随着
钩心斗角。
1、疏通课文第四自 然段
2、总结文言知识
3、借古讽今的写作 目的
第四段
灭族，杀尽
使动用法： 使灭亡
判断 者句 ，…式：…“也…”…词（,使名动词用作法动）爱
灭六国者，六国也，非秦也。假族使 秦者护，
生字词
缦回 màn
囷囷焉 qūn
不霁何虹 jì
辇来于秦 niǎn
妃嫔媵嫱 Pín yìng qiáng 焚椒兰 jiāo
辘辘 lù 尽态极妍 yán
杳不知 yǎo 摽掠 piāo
鼎铛 chēng
逦迤 lǐ yǐ
锱铢 Zī zhū 在庾之粟粒 yǔ sù
架梁之椽 chuán 横槛 jiàn
艺术感染力。 2）描写、铺排与议论抒情相结合。 3）骈散结合，错落有致。
词类小结测验
一词多义
一
六王毕，四海一 （统一）
五步一楼
（一座）
爱
使六国各爱其人 （爱护）
秦爱纷奢
（喜爱）
缦
廊腰缦回 （像缦带一样）
缦立远视 （久）
族
族秦者秦也 （灭族）
谁得而族灭也 （家族）
古汉语句式
１、判断句
灭六国者，六国也
呕哑 Ōu yā
参差 Cēn cī
骊山 lí
鬟 huán
第六王一毕段，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压
完结 统一，数作动 光
三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直
覆盖
在北面，名作状 顺承
走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，
趋向
十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，
像丝绸那样回环萦饶，名作状 随着
钩心斗角。
1、疏通课文第四自 然段
2、总结文言知识
3、借古讽今的写作 目的
第四段
灭族，杀尽
使动用法： 使灭亡
判断 者句 ，…式：…“也…”…词（,使名动词用作法动）爱
灭六国者，六国也，非秦也。假族使 秦者护，
统编版高中语文必修下册《阿房宫赋》文言复习 教学PPT课件
是否应该全面禁止使用人工合成食品辩论辩题正方观点，应该全面禁止使用人工合成食品。
人工合成食品是通过化学合成或加工制造而成的食品，它们通常含有大量的添加剂和化学物质，对人体健康有潜在危害。
因此，我们应该全面禁止使用人工合成食品。
首先，人工合成食品可能对人体健康造成危害。
许多研究表明，人工合成食品中的添加剂和化学物质可能导致肥胖、糖尿病、心血管疾病等健康问题。
例如，美国医学协会曾经发表过一份报告，指出长期食用人工合成食品可能增加患癌症的风险。
因此，为了保护公众的健康，我们应该全面禁止使用人工合成食品。
其次，人工合成食品可能对环境造成负面影响。
制造人工合成食品需要大量的化学原料和能源，这可能导致资源的过度消耗和环境污染。
此外，人工合成食品的生产过程中可能会产生大量的废弃物和污染物，对环境造成破坏。
因此，全面禁止使用人工合成食品有利于保护环境。
最后，全面禁止使用人工合成食品可以促进健康饮食的普及。
人工合成食品通常富含糖、盐、脂肪等对健康有害的成分，而缺乏膳食纤维、维生素和矿物质。
禁止使用人工合成食品可以鼓励人们选择更健康的天然食品，有利于改善整体饮食结构，减少慢性病的发病率。
综上所述，全面禁止使用人工合成食品有利于保护人体健康、环境保护和促进健康饮食的普及，因此应该得到支持。
反方观点，不应该全面禁止使用人工合成食品。
人工合成食品在现代社会中扮演着重要的角色，它们可以提供方便、廉价的食品选择，并且在一定程度上满足了人们对美味食品的需求。
因此，我们不应该全面禁止使用人工合成食品。
首先，人工合成食品在一定程度上解决了食品供应问题。
随着全球人口的增长和城市化进程的加速，传统农业已经无法满足人们对食品的需求。
人工合成食品可以通过工业化生产，提供大量的食品供应，为人们解决了温饱问题。
其次，人工合成食品在一定程度上提高了食品的品质和口感。
通过科技手段，人工合成食品可以模拟出各种美味的食品，满足人们对口味的需求。
例如，人工合成食品可以生产出各种口味的零食和饮料，丰富了人们的饮食选择。
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阿房宫赋 一、字音（红色字） 阿房宫 骊山 缦回 囷囷 水涡 霁 妃 嫔媵嫱 辇来于秦 明星荧荧 鬟 杳 摽掠 鼎铛玉石 逦迤 锱铢 庾 呕哑
二、杜牧 （公元803－853年），字牧之，号樊川，世称杜樊川， 京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。大和二年进 士，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御 史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、 睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以 七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。 有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中 诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各 一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷晚唐诗多柔靡，牧之以峻 峭矫之。人谓之小杜，以别于少陵。七绝逸韵远神，晚唐 诸家让渠独步。人号“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并 称“宫有哪些特征？
雄伟壮丽
2.描写宫女们的生活有对文章什么作用？ 3.文章第四段由描写转入议论，阐述了秦亡的原因是什 么？运用系列比喻句又要表达什么？ 4.六国和秦灭亡的原因是什么？作者写这篇赋的目的又 是什么？
奢靡暴敛不爱民，国亡； 警世醒人须鉴史，勿忘。
二、杜牧 （公元803－853年），字牧之，号樊川，世称杜樊川， 京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。大和二年进 士，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御 史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、 睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以 七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。 有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中 诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各 一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷晚唐诗多柔靡，牧之以峻 峭矫之。人谓之小杜，以别于少陵。七绝逸韵远神，晚唐 诸家让渠独步。人号“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并 称“宫有哪些特征？
雄伟壮丽
2.描写宫女们的生活有对文章什么作用？ 3.文章第四段由描写转入议论，阐述了秦亡的原因是什 么？运用系列比喻句又要表达什么？ 4.六国和秦灭亡的原因是什么？作者写这篇赋的目的又 是什么？
奢靡暴敛不爱民，国亡； 警世醒人须鉴史，勿忘。