心理健康教育教案第22课掌握学习方法和策略
三年级上册心理健康教育教学设计-学习方法提高效率 全国通用
教案设计：三年级上册心理健康教育教学设计——学习方法提高效率一、教学目标1. 让学生认识到学习方法的重要性，提高学习效率。
2. 培养学生独立思考、合作学习的能力，形成良好的学习习惯。
3. 帮助学生掌握基本的学习方法，如合理安排时间、制定学习计划、认真听讲、主动提问等。
4. 增强学生的自信心，树立正确的学习态度。
二、教学内容1. 学习方法的重要性2. 合理安排时间，制定学习计划3. 认真听讲，主动提问4. 合作学习，共同进步5. 培养良好的学习习惯三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的学习方法，形成良好的学习习惯。
2. 难点：如何让学生真正意识到学习方法的重要性，并在实际学习中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、作业本五、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考学习方法的重要性。
2. 讲解：讲解学习方法的具体内容，如合理安排时间、制定学习计划、认真听讲、主动提问等。
3. 示例：给出一个实际的学习场景，演示如何运用学习方法。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习方法，互相学习，共同进步。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调学习方法的重要性。
6. 练习：布置相关作业，让学生在实际学习中运用所学的方法。
六、板书设计1. 学习方法的重要性2. 合理安排时间，制定学习计划3. 认真听讲，主动提问4. 合作学习，共同进步5. 培养良好的学习习惯七、作业设计1. 总结自己平时学习中的方法，找出需要改进的地方。
2. 制定一个具体的学习计划，实践所学方法。
八、课后反思本节课通过讲解、示例、讨论等方式，让学生掌握了基本的学习方法，形成了良好的学习习惯。
但在实际运用中，部分学生可能还需要进一步指导和鼓励。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强家校合作，让家长也关注学生的学习方法，共同促进学生的全面发展。
注：本教案根据全国通用三年级上册心理健康教育教材编写，教学内容和顺序可根据实际情况调整。
新语文版九年级语文上册第22课《《论语》十则》教案
新语文版九年级语文上册第22课《《论语》十则》教案《十则》教案设计[教学目标]知识和技能1.了解《论语》的有关知识，能用现代汉语翻译课文，背诵全文。
2.了解语录体的语言特点，品味本文言简意深的语言。
3.学习做人的道理，加强自身的艺术和道德修养。
过程与方法1.背诵并理解课文中的名言和格言。
2.理解一些名句中蕴含的深意、情感态度与价值观。
情感态度与价值观理解孔子思想核心“仁”的含义，加强道德修养，培养高尚情操。
【教学重点和难点】1.掌握文中常用的文言虚词、实词。
2.理解课文的思想内容。
3.品味文章言简意赅的语言。
【教学工具】教学ppt，阅读音频[教学方法]1.诵读法。
2.讨论法。
3.独立合作调查法。
[教学时间]2课时【教学过程】A部分一、趣味导入中国是一个有着5000多年悠久历史的伟大国家。
只有文字记录有超过3000年的历史。
在这段辉煌的历史中，我不知道几千年来出现了多少历史名人和文化经典。
然而，在这数不清的历史名人和文化经典中，有这样一个人，这样一本书，像天上的一轮明月，一代又一代地闪耀着光芒。
你知道这个人和这本书的名字吗？（学生回答：孔子和《论语》）孔子是中国历史上最伟大的思想家、教育家和哲学家。
他也是儒家思想的创始人。
《论语》记载了孔子及其弟子的言行，历来是中国思想文化史上最具影响力的古籍。
它不仅是中国历史上被用作教科书时间最长的一本书，也是中国历史上贡献最多成语的一本书。
你有兴趣了解这本书吗？（学生齐答：有）二、知识卡片1.作者档案孔子（公元前551-479年）名为邱，名为仲尼。
来自鲁国邹邑（今山东曲阜）。
他是春秋后期杰出的思想家、教育家，儒家思想的创始人。
孔子大力倡导“仁”论，后人尊崇他为“圣人”。
他对中国古代文化的整理、研究和传播产生了巨大的影响，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。
联合国教科文组织将他列为世界十大文化名人之一。
2.背景链接春秋时期是中国历史上一个重大社会变革的时期。
五年级下册心理健康教案-第二十二课我不生气｜北师大版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生气情绪相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情绪调节实验操作。这个操作将演示如何通过深呼吸等方法来平复生气情绪。
-情绪表达与沟通：如何用适当的方式表达生气，而不是攻击他人，对于小学生来说是一大挑战。
-自我调节能力的培养：形成习惯性的自我调节机制，对学生而言是一项长期且具有挑战性的任务。
举例：针对情绪原因分析这一难点，教师可以通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生模拟真实情境，分析生气背后的原因，并分享如何应对。在教学情绪调节方法时，教师应提供具体的操作步骤，如深呼吸的具体方法、如何进行心理暗示等，并通过练习让学生熟悉这些技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（பைடு நூலகம்）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生气情绪的基本概念、识别原因和调节方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《我不生气》这一课时，我发现学生们对生气情绪的认知和理解程度各有不同。在导入环节，通过提问让学生们分享自己的经历，他们表现得非常积极，这说明他们对于情绪话题有着较高的兴趣和关注度。在理论介绍和案例分析环节，我尽量用生动的语言和贴近生活的例子来阐述生气情绪的调节方法，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。
五年级下册心理健康教学设计-第二十二课 我不生气 生气了,怎么办｜北师大版
教案设计：五年级下册心理健康教学设计——第二十二课《我不生气，生气了，怎么办》一、教学目标1. 让学生理解生气的情绪是正常的，但过度的生气对身心健康有害。
2. 培养学生学会控制和调节自己的情绪，掌握缓解生气的方法。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容1. 认识生气的情绪及其影响。
2. 学会缓解生气的方法。
3. 培养积极向上的心态。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握缓解生气的方法，学会调整自己的情绪。
2. 难点：培养学生在生活中运用所学方法，树立积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、情绪脸谱图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过情绪脸谱图，让学生认识和表达自己的情绪，引出生气的话题。
2. 讲解生气的原因和影响：分析生气的根源，探讨过度生气对身心健康的影响。
3. 分享缓解生气的方法：引导学生交流讨论，总结出适合自己的缓解生气的方法。
4. 情景演练：设计情景剧，让学生扮演角色，运用所学方法应对生气的情绪。
5. 总结提升：强调积极心态的重要性，鼓励学生在生活中积极面对和调整自己的情绪。
六、板书设计1. 生气的原因2. 生气的危害3. 缓解生气的方法4. 积极心态七、作业设计1. 课后反思：让学生总结本节课所学内容，思考如何在日常生活中运用所学方法。
2. 心情日记：鼓励学生记录每天的心情，学会观察和调整自己的情绪。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高心理健康教育的质量。
同时，关注学生在生活中的表现，引导他们积极面对生活中的困难和挑战，树立健康的心态。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这是实现教学目标、传授教学内容的核心环节。
接下来，我将对这个部分进行详细的补充和说明。
五、教学过程1. 导入：通过情绪脸谱图，让学生认识和表达自己的情绪，引出生气的话题。
在导入环节，教师可以利用情绪脸谱图，让学生观察和描述不同情绪下的脸谱特征。
2021-2022年部编版五年级上册第22课《鸟的天堂》说课稿【精品】
22.《鸟的天堂》说课稿一、说教材，说学生《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
课文情节很简单。
主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。
重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。
重点写了众鸟活动的热闹场面。
充分感受到了它们生活的自由、快乐。
结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”小学语文新大纲提出了“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
大纲强调了要以学生学习为主，所以在这节课安排教学任务时，我注重设计的问题以学生充分发挥主体作用为目的。
而六年级的学生基本已经掌握了学习方法，对自学课文有了一定的基础，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“读—析—读”相结合的教学策略，即首先让学生能在读中找出相映的重点词语及句子，再互相交流，最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。
宗旨是通过如上的教学活动，使学生能够深入的理解作者要表达的思想感情。
二、说教学目标的确立本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定了四个目标，分别是知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。
1、知识目标：使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。
这个目标要求全体学生必须理解和掌握，以这一线索贯穿整个教学过程，为了实现这一目标，我设计了以读代讲的教学模式。
2、能力目标：让学生亲自去体会、去感受，并利用朗读、交流去解决实际问题。
2024版九年级《心理健康教育》教案全册
心理韧性概念引入及意义阐述
2024/1/24
心理韧性定义及内涵
解释心理韧性的概念，阐述其包含的坚韧性、乐观性、自我效能 感等要素。
心理韧性与挫折应对关系
分析心理韧性在挫折应对中的积极作用，说明提高心理韧性有助于 增强个体的挫折承受能力。
心理韧性意义与价值
强调心理韧性对个体成长和发展的重要意义，以及在面对挑战和逆 境时的积极作用。
03
教育资源与合作拓展
期待未来能够拓展更多的心理健康教育资源，如优质教材、专业师资、
实践基地等，同时加强学校、家庭和社会的合作，共同营造有利于学生
心理健康成长的良好环境。
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/24
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据教学需要和学生实际情况，可适当调整课时安排和内容顺序。
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2024/1/24
02
自我意识与情绪管理
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自我意识培养
引导学生认识自己的内心 世界，包括自己的价值观、 信念、态度和情感等。
2024/1/24
通过自我反思和自我评估， 帮助学生了解自己的优点 和不足，并学会接受和欣 赏自己。
鼓励学生表达自己的观点 和感受，并尊重他人的不 同看法和感受。
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2024/1/24
06
挫折教育与心理韧性培养
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挫折认知及应对方式选择
2024/1/24
挫折定义及类型
解释挫折的含义，列举生活中常见的挫折类型，如学业挫折、人 际挫折、自我挫折等。
挫折反应及影响因素
分析个体在面对挫折时可能出现的情绪、行为和认知反应，以及 影响这些反应的因素。
应对方式选择
介绍积极应对和消极应对两种方式，引导学生认识到积极应对挫 折的重要性，并学习选择合适的应对方式。
三年级下册心理健康教案-学习妙方全国通用
三年级下册心理健康教案学习妙方全国通用教学目标1. 让学生认识到学习方法的重要性，提高学习效率。
2. 培养学生主动探究和合作学习的习惯。
3. 帮助学生建立积极的学习态度和自信心。
教学内容1. 学习方法的介绍：介绍记忆法、预习法、复习法等基本学习方法。
2. 时间管理：教育学生如何合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 情绪管理：教授学生如何管理学习过程中的情绪，保持积极的学习状态。
4. 合作学习：通过小组活动，让学生体验合作学习的乐趣和效果。
教学重点与难点1. 重点：学习方法的掌握和应用。
2. 难点：如何让学生在实践中灵活运用各种学习方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，挂图。
2. 学具：笔记本，彩笔，计时器。
教学过程1. 导入：通过一个学习方法的实例引入主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍各种学习方法，并通过实例让学生理解其应用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何将这些学习方法应用到自己的学习中。
4. 实践演练：通过角色扮演或实际操作，让学生实际应用所学的学习方法。
板书设计1. 学习妙方2. 副三年级下册心理健康3. 教学内容：学习方法、时间管理、情绪管理、合作学习4. 教学重点：学习方法的掌握和应用5. 教学难点：学习方法的灵活运用作业设计1. 让学生根据自己的学习习惯，制定一个学习计划。
2. 让学生写一篇关于自己学习方法的日记，分享自己的学习体验。
课后反思1. 教师需要观察学生在实际学习中的应用情况，及时给予指导和反馈。
2. 教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收和掌握教学内容。
在这个过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动和步骤，引导学生主动参与，积极思考，从而实现教学目标。
详细补充和说明1. 导入环节：教师可以通过一个生动的故事、一个有趣的视频或者一个与学生生活密切相关的案例来导入新课。
窗前的气球_教案教学设计_4
窗前的气球本文是关于窗前的气球，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：《窗前的气球》是九年制义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六组的一篇阅读课文，这一组教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
《窗前的气球》是通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送去问候，送去关爱，透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到伙伴们的身边，让学生体会到同学之间友谊的真挚。
课文借一个“摇摆”飘在窗前的一个气球，捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心迸发出想象的火花，净化着幼小的心灵，飞向真诚的天空，使文本、教师、学生对话有一共同的话题。
学情分析：对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高，还需要老师加以积极有效的引导。
教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。
会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。
3、懂得珍惜友情。
教学重、难点：1、自主识字，分析并掌握字形。
2、能用“可爱的、高兴地”说一句话。
3、培养学生关心他人的好品质。
教具准备：多媒体课件教学方法：想象体验法、朗读感悟法、对比教学法教学课时：2课时设计思路：情景导入、揭题质疑——初读课文，解答质疑——交流合作、自主识字——品味朗读，交流评价——图文结合、品读文意——复述表演，加深理解——感悟语言，练习说话——拓展延伸以自己的生活经验和知识结构为基础，以理解同学之间的真情为铺垫，充分调动学生自主参与学习意识，发挥学生个性化、独创性、创造性的思维方式学习方法，让学生在理解中读、在读中感悟，在感悟中实现感情的升华。
教学流程：第一课时课时目标：1、认识“科、亚”等7个字，会写“床、病”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会同学之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
教学准备：生字词卡片、多媒体教学课件教学流程：（课前放歌曲《歌声与微笑》，师生拍手跟着吟唱，营造轻松和谐的氛围，同时为感悟课文内容做铺垫）。
心理健康教育教案第22课掌握学习方法和策略
第22课掌握学习方法和策略【课题】掌握学习方法和策略【课时】1课时【教学目标】使学生了解有效的学习方法和策略，理解学习方法对学习能力的积极意义，在学习中及时调整自己的学习方法和策略，提高自己的学习能力。
【设计思路】通过孙浩学习效果不佳的现象，引发学生的思考，认识学习方法对学习所起的重要作用。
然后介绍科学的学习方法所包含的内容，帮助同学们校正自己的学习方法，掌握新的有效的学习方法。
同时通过各种测试小游戏清楚地认识自己学习的规律、学习的特点，有效调整自己的学习方式，最终提高自己的学习能力。
【重点难点】重点：正确评价和认识自己学习方法和策略，校正自己的学习方法，树立学习的信心，提高学习能力。
难点：不能有效认识自身存在的学习误区，缺乏改正学习方法的决心和信心。
【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件【教学建议】1．知识内容在学习顺序上有调整，授课时注意调整。
2．教材知识内容和活动环节过多，一节课时间无法改变学生在学习的方法、策略上可能存在的误区，在学习讲解中要进行有选择的处理。
3．学生在课后应该制定一份个人的学习计划，分阶段进行对照检查，及时调整自己的学习方法。
【教学过程】教学过程备注时间心灵有约师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！心灵故事我们先来看一下孙浩同学的故事。
看完请同学们思考回答：孙浩学习认真但学习效果不好的原因是什么？在我们身边是否有这样努力的学生？要想有好的学习效果该怎么做呢？学生讨论后，引出本课的主题，即学习方法和策略。
心海导航一、科学的学习方法和策略有句话说：“成功必有方法，失败必有理由。
”1．合理安排时间。
时间是公平的，但只有有效合理地利用时间，做好计划，并且坚持到底，才会收到成效。
案例：德国哲学家康德在哥尼斯堡大学教书期间，给自己制定了严格的作息时间。
他每天晚上10点上床睡觉，早上5点起床，7点出外散步，30年都是如此。
《适应学习 快乐启程》心理健康教育教案
《适应学习快乐启程》心理健康教育教案第一章：认识适应学习1.1 教学目标让学生理解适应学习的重要性培养学生积极适应学习的心态让学生学会适应学习的方法和技巧1.2 教学内容适应学习的定义和意义适应学习的重要性适应学习的方法和技巧1.3 教学活动引入适应学习的概念，让学生分享对适应学习的理解讲解适应学习的重要性，引导学生认识到适应学习对个人发展的影响教授适应学习的方法和技巧，例如时间管理、目标设定、学习计划等进行小组讨论，让学生分享彼此适应学习的经验和策略1.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对适应学习的重要性的理解程度评估学生掌握适应学习的方法和技巧的程度第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标让学生理解积极心态对学习的影响培养学生积极面对学习挑战的心态让学生学会保持积极心态的方法和技巧2.2 教学内容积极心态的定义和意义积极心态对学习的影响保持积极心态的方法和技巧2.3 教学活动引入积极心态的概念，让学生分享对积极心态的理解讲解积极心态对学习的影响，引导学生认识到积极心态对学习的重要性教授保持积极心态的方法和技巧，例如积极思考、自我激励、调整心态等进行小组讨论，让学生分享彼此保持积极心态的经验和策略2.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对积极心态的理解程度评估学生掌握保持积极心态的方法和技巧的程度第三章：学习计划的制定3.1 教学目标让学生理解学习计划的重要性培养学生制定和执行学习计划的能力让学生学会调整学习计划以适应不同的学习需求3.2 教学内容学习计划的定义和意义学习计划的重要性制定和执行学习计划的方法和技巧3.3 教学活动引入学习计划的概念，让学生分享对学习计划的理解讲解学习计划的重要性，引导学生认识到学习计划对学习的影响教授制定和执行学习计划的方法和技巧，例如时间管理、目标设定、优先级划分等进行小组讨论，让学生分享彼此制定和执行学习计划的经验和策略3.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对学习计划的理解程度评估学生掌握制定和执行学习计划的能力程度第四章：时间管理技巧4.1 教学目标让学生理解时间管理的重要性培养学生有效管理时间的能力让学生学会运用时间管理技巧提高学习效率4.2 教学内容时间管理的定义和意义时间管理的重要性时间管理技巧的运用和方法4.3 教学活动引入时间管理的概念，让学生分享对时间管理的理解讲解时间管理的重要性，引导学生认识到时间管理对学习的影响教授时间管理技巧的运用和方法，例如制定日程表、设置提醒、优先级划分等进行小组讨论，让学生分享彼此时间管理的经验和策略4.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对时间管理的理解程度评估学生掌握时间管理技巧的运用和方法的程度第五章：学习方法和技巧的选择与应用5.1 教学目标让学生理解不同学习方法的特点和适用场景培养学生选择和运用适合自己学习方法的能力让学生学会运用学习技巧提高学习效果5.2 教学内容不同学习方法的介绍和特点学习方法的选择和应用原则学习技巧的介绍和运用方法5.3 教学活动引入不同学习方法的概念，让学生分享对学习方法的理解讲解不同学习方法的特点和适用场景，引导学生认识到选择合适的学习方法的重要性教授学习方法的选择和应用原则，例如根据学习目标、学习内容和个人偏好选择合适的学习方法进行小组讨论，让学生分享彼此选择和运用学习方法的经验和策略第六章：学习笔记和资料整理6.1 教学目标让学生理解学习笔记和资料整理的重要性培养学生有效做笔记和整理资料的能力让学生学会运用笔记和资料整理技巧提高学习效果6.2 教学内容学习笔记和资料整理的定义和意义学习笔记和资料整理的重要性做笔记和整理资料的方法和技巧6.3 教学活动引入学习笔记和资料整理的概念，让学生分享对学习笔记和资料整理的理解讲解学习笔记和资料整理的重要性，引导学生认识到学习笔记和资料整理对学习的影响教授做笔记和整理资料的方法和技巧，例如选择合适的笔记工具、归类整理、摘要提炼等进行小组讨论，让学生分享彼此做笔记和整理资料的经验和策略6.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对学习笔记和资料整理的理解程度评估学生掌握做笔记和整理资料的方法和技巧的程度第七章：考试准备和应试技巧7.1 教学目标让学生理解考试准备和应试技巧的重要性培养学生有效准备考试和应对考试的能力让学生学会运用应试技巧提高考试成绩7.2 教学内容考试准备的定义和意义应试技巧的定义和意义考试准备和应试技巧的方法和技巧7.3 教学活动引入考试准备和应试技巧的概念，让学生分享对考试准备和应试技巧的理解讲解考试准备和应试技巧的重要性，引导学生认识到考试准备和应试技巧对考试成绩的影响教授考试准备和应试技巧的方法和技巧，例如制定复习计划、时间管理、放松技巧等进行小组讨论，让学生分享彼此考试准备和应试技巧的经验和策略7.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对考试准备和应试技巧的理解程度评估学生掌握考试准备和应试技巧的方法和技巧的程度第八章：自我激励和目标设定8.1 教学目标让学生理解自我激励和目标设定的重要性培养学生自我激励和设定目标的能力让学生学会运用自我激励和目标设定提高学习动力8.2 教学内容自我激励的定义和意义目标设定的定义和意义自我激励和目标设定的方法和技巧8.3 教学活动引入自我激励和目标设定的概念，让学生分享对自我激励和目标设定的理解讲解自我激励和目标设定的重要性，引导学生认识到自我激励和目标设定对学习的影响教授自我激励和目标设定的方法和技巧，例如设定明确的目标、制定激励措施、追踪进度等进行小组讨论，让学生分享彼此自我激励和目标设定的经验和策略8.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对自我激励和目标设定的理解程度评估学生掌握自我激励和目标设定的方法和技巧的程度第九章：应对学习压力和挑战9.1 教学目标让学生理解应对学习压力和挑战的重要性培养学生应对学习压力和挑战的能力让学生学会运用应对策略提高学习适应能力9.2 教学内容学习压力的定义和意义学习挑战的定义和意义应对学习压力和挑战的策略和方法9.3 教学活动引入应对学习压力和挑战的概念，让学生分享对应对学习压力和挑战的理解讲解应对学习压力和挑战的重要性，引导学生认识到应对学习压力和挑战对学习的影响教授应对学习压力和挑战的策略和方法，例如时间管理、放松技巧、寻求支持等进行小组讨论，让学生分享彼此应对学习压力和挑战的经验和策略9.4 教学评价观察学生在课堂中的参与程度和积极性评估学生对应对学习压力和挑战的理解程度评估学生掌握应对学习压力和挑战的策略和方法的程度第十章：学习成果的评估与反思10.1 教学目标让学生理解学习成果评估与反思的重要性重点和难点解析：1. 第一章至第五章：认识适应学习和培养积极心态重点关注环节：教学活动的设计和实施，学生参与度和积极性的提升。
人教部编版七年级语文下册 教案 第22课《太空一日》
第22课太空一日【教学目标】1.借助小标题，了解我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历。
2.学习运用小标题的写法，理解其层次清晰的作用。
3.感悟航天员勇于探索的精神和严谨科学的态度。
重点：掌握浏览的学习方法。
难点：赏析重点语句，体会航天员杨利伟严谨、科学的态度。
【情境导入】杨利伟，“中国首飞航天员”，当代中国与民族精神的标志性英雄人物。
对于进入太空的经历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。
我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。
他作为中国太空第一人以负责和揭秘的态度亲自描写了中国人的太空之旅，所有读者将跟随他的经历感受到真实的太空旅行的美妙和神奇。
今天，我们学习杨利伟的《太空一日》。
【新课解读】一、初读课文，整体感知1.扫清字词障碍。
(1)读准加点字的读音模拟．(nǐ)炽．热(chì)俯瞰．(kàn)严谨．(jǐn)逃逸．(yì)稠．密(chóu)遨．游(áo)瞬．间(shùn)烧灼．(zhuó)(2)解释词语。
遨游：漫游；游历。
烧灼：指高温炙烫。
瞬间：一眨眼之间。
形容极短的时间。
严谨：严密谨慎；严密细致。
千钧重负：比喻很沉重的负担。
也比喻非常重大的责任。
耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
2.了解作者和写作背景。
(1)作者简介：杨利伟，中国进入太空的第一人，出生于辽宁省葫芦岛市绥中县。
中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
第22课 祖国统一大业学案
第22课祖国统一大业学案【学习重点】①“一国两制”构想的深刻内涵②“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归【学习难点】①台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程②在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业【学习方法】自主探究、合作学习【感悟思考】（听音像资料《七子之歌》，讨论问题：“一国两制”的构想是怎样提出和实践的？对于解决台湾问题有什么积极的指导意义呢？【知识梳理】一、“一国两制”构想的提出1．1979年元旦，全国人大常委会发表，发出海峡两岸和平统一的呼吁。
2、同月，邓小平访美期间，3．20世纪80年代初，邓小平提出了的伟大构想。
他指出，所谓“一国两制”，就是。
4、1984年，二、香港、澳门的回归1．条件：。
2．香港回归过程：①1982年，英国首相撒切尔夫人访华，与邓小平会谈。
双方最后同意，通过商谈解决香港问题。
②1984年12月，中英两国正式签署了关于。
③，中国正式对香港恢复行使主权，人民解放军进驻香港。
回归的意义：3个标志。
对香港对中国对世界3．1987年4月，中葡签署联合声明。
中国政府对澳门恢复行使主权。
三、海峡两岸关系的发展（一）方针政策：。
（二）措施1．1979年元旦，真正停火的标志。
中央人民政府又倡议两岸直接实行“三通”即2．1987年开始，台湾当局，海峡两岸长期隔绝的状态终于被打破了。
3．90年代初期，，海峡两岸分别成立，1992年达成重要共识即；在此基础上，会谈。
注意：会谈的意义和成就。
4、1995年初，江泽民针对两岸关系发展的新情况，提出。
5、2000年以来，针对台湾当局的变化，中共重申。
【难点突破】中国人民解放军进驻港、澳体现了我国恢复对两地主权的实施，但根据“一国两制”构想，台湾为什么可以保留自己的军队？港、澳、台问题同是保持我国主权完整，中华民族实现完全独立的问题。
但因历史情景不同，二者的性质并不相同，在同为“户国两制”的框架下也有一些细微的差别：台湾问题是我国解放战争所遗留下的问题，是我国的内政问题；而港、澳问题是晚清时期西方殖民侵略的问题，是个国际问题。
第22课《虽有嘉肴》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
22.1 有嘉肴教案教学目标1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
教学重难点1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。
”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名句却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……由此可见，《礼记》影响之深广。
今天，就让我们亲近《礼记》，领悟其中的为学之道。
二、作品简介《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段。
《学记》是中国教育史上最早的系统性的教育学论文。
它对教育作用、教育目的、教育内容、教学原则、教学方法、学校制度乃至师生关系等方面，都做了比较系统而精辟的概括和阐述。
其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。
比如本文提出的“教学相长”，从现代教育学的观点看仍然值得重视。
三、知识链接《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为西汉戴圣编撰。
汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。
《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。
有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
四、朗读课文，理解大意1.学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。
2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。
3.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。
部编版五年级上册第22课《鸟的天堂》说课稿
22.《鸟的天堂》说课稿一、说教材，说学生《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
课文情节很简单。
主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。
重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。
重点写了众鸟活动的热闹场面。
充分感受到了它们生活的自由、快乐。
结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”小学语文新大纲提出了“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
大纲强调了要以学生学习为主，所以在这节课安排教学任务时，我注重设计的问题以学生充分发挥主体作用为目的。
而六年级的学生基本已经掌握了学习方法，对自学课文有了一定的基础，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“读—析—读”相结合的教学策略，即首先让学生能在读中找出相映的重点词语及句子，再互相交流，最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。
宗旨是通过如上的教学活动，使学生能够深入的理解作者要表达的思想感情。
二、说教学目标的确立本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定了四个目标，分别是知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。
1、知识目标：使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。
这个目标要求全体学生必须理解和掌握，以这一线索贯穿整个教学过程，为了实现这一目标，我设计了以读代讲的教学模式。
2、能力目标：让学生亲自去体会、去感受，并利用朗读、交流去解决实际问题。
中职心理健康(高教版)课件：第22课 掌握学习方法和策略
学习方法不当的表现
•学习无计划 •不会科学利用时间 •不求甚解，死记硬背 •不能形成知识结构 •不会听课 •不会阅读 •抓不住重点和难点 •理论与实际脱离 •不善于科学用脑
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
学习方法不当的原因
• 对学习方法的重要性认识不足 • 对学习特点认识不足 • 对自身的状况和条件认识不足
第22课
掌握学习方法和策略
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
• 心灵故事：孙浩的故事 • 心海导航：学习方法和策略 • 心理体验：说你说我 • 成长工作坊：情境分析 • 拓展性训练：学习方法自测
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
• 读读孙浩的故事。
• 孙浩学习认真但学习效果不 好的原因是什么？ • 在我们身边是否有这样努力 的学生？要想有好的学习效
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
6．你认为课堂上的基础知识没啥好学，只 有看高深的大部头著作才过瘾吗？ 7．你能够经常使用各种工具书吗？ 8 ．上课或自学你都能聚精会神吗？ 9．你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ 10 ．你常找同学争论学习上的问题吗？
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
你经常受哪些因素的影响，而在 学习上分心？
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
讨论
通过学习方式对照，说说自己
平时的学习习惯有哪些符合科学的 学习规律，哪些方面不利于自己的 学习，今后如何改进。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
情境分析
读读吴海的故事。
• 为什么有的同学在听课时难以集中精 力，你认为哪些因素影响注意力的集中？ • 结合吴海的故事，想一想，你在学习 的过程中有没有分心现象？如果没有， 把你集中注意力的诀窍和身边的同学分 享；如果有的话，想想你打算提高自己 注意力的具体措施。
五年级下册心理健康教案-第二十二课控制愤怒“ABC”
五年级下册心理健康教案-第二十二课控制愤怒“ABC”教学目标：1. 能够理解什么是愤怒，以及愤怒对自己和别人的影响2. 能够学会控制自己的情绪，避免因愤怒造成危害3. 能够掌握“ABC”方法有效缓解情绪，提高自我控制能力教学重难点：1. 理解和掌握“ABC”方法2. 实践“ABC”方法，有效地控制自己的情绪教学过程：一、集体活动（10分钟）1. 转动大脑：自己的情绪是如何引起的？2. 短暂的运动：深呼吸二、导入新知（5分钟）了解愤怒的概念愤怒是指心理上的一种紧张状态，它是由于个体在面对威胁、困境或是受到侵犯和挫折等情况时所出现的一种自卫的本能性反应。
长时间的紧张状态下，人们就会表现出暴力、情绪低落、疑神疑鬼、头疼、疲乏、失眠等行为。
三、讲解新知（15分钟）1. 倾听自己的心声当你遇到愤怒情绪时，第一步就是要倾听自己的心声。
你要问自己：“我为什么会感到愤怒呢？”你要了解自己感到愤怒的原因，是因为别人的挑衅，抑或是自己的过错引起的呢？2. 迅速冷静下来了解到自己感到愤怒的原因之后，你要立刻冷静下来。
你可以去个安静的地方，深呼吸，使自己的情绪迅速得到平静。
3. 分析问题当你的情绪冷静下来之后，你要开始分析问题。
你要想一想，“我现在感到愤怒，是因为什么呢？”“是我的错，还是别人的错呢？”只有分析好问题，才能找到解决的方法。
4. 聪明地应对当你分析好问题之后，你就可以更聪明地应对了。
你可以提出问题，寻找帮助，或者提出有建设性的解决方案。
这样，你就可以用更明智的方式去处理你的愤怒情绪。
五、训练（25分钟）介绍控制愤怒的“ABC”方法。
1. 安抚自己当你感到愤怒的时候，首先要做的是安抚自己。
你要告诉自己，你有能力控制自己的情绪，并找出一个可以冷静下来的方式，比如说深呼吸，贴标签等。
2. 找出自己愤怒的原因当你能够冷静下来之后，你要找出自己的愤怒原因。
你可以自问几个问题，比如：“我感到愤怒，是因为什么？”“这个事情真的有必要让我感到如此愤怒吗？”3. 想象一个正面的场景当你找出自己的愤怒原因之后，你可以想象一个正面的场景，来缓解自己的情绪。
三年级下册心理健康教案《学习方法,提高效率》
《学习方法，提高效率》参考教案设计理念小学低年级学生的心理发展正处于不稳定阶段，他们的注意是短暂的，其注意力经过15--20分钟就会不随意地离开客体，分散了注意。
而在这一时期开展培养注意力方面的心理辅导活动课，有助于激发学习兴趣，稳定学生的注意力。
本节心理活动课，通过一系列的活动，训练学生的注意力，认识注意力的重要性以及初步掌握注意力的方法。
活动目标1.懂得集中注意力的重要性，明白注意力要做到明确目标、认真听、仔细看、用心记。
2.对学生进行适当的注意力训练，在训练中总结集中注意力的方法。
活动重点懂得集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力训练。
活动难点初步掌握集中注意力的方法。
活动过程（一）热身游戏，激趣导入1.热身游戏：反口令2.出示课题（二）故事引领，感悟迁移1.观看成语故事——《专心致志》（1）思考：这两个学生同时跟一个老师学下棋，一个有了真正的棋艺，另一个却什么都不会，为什么呢？（2）小结：想学到真正的棋艺，需要集中注意力。
2.联系实际（1）那么在平时生活中做哪些事情也需要集中注意力呢？（2）如果注意力不集中会出现什么后果？（3）小结：你们说得真对，如果不集中注意力，根本做不好一件事，甚至还很危险。
（三）体验活动，掌握方法1.同学们，通过前面的分享，我们知道集中注意力真的很重要。
然而有些同学在学习中常常无法集中注意力，比如：上课讲话、分心、写作业玩铅笔（图片展示）怎么办呢？谁有好方法？2.师：你们说的这些方法都有利于集中注意力。
而且注意力不是天生就有的，可以通过训练来提高。
下面就一起进入“注意力大闯关”，比比谁的注意更集中。
有没有信心？来，我们一起喊出口号“集中注意我能行！”第一关：小耳朵，听得清（1）欢迎大家来到第一关，先听一首歌曲，等会儿说说你听到了什么？播放歌曲，请两位学生说说听到了什么？（2）问：你们注意到这首歌有几个地方唱到表示颜色的词？现在听第二遍，记住问题——几个地方唱到表示颜色的词？（3）师：对了，一共有6个，你是怎么听出来的呢？哇！看来你不仅认真听，而且还有自己的小妙方，边听边别手指头来记！（4）老师采访下大家，为什么第一次不知道，第二次就知道了呢？师：是啊，第二次知道要听什么，知道学习目标（知目标），而且认真听（板书）【设计意图：本环节让学生听节奏欢快的儿歌，不仅提高学生参与课堂的积极性，而且从听觉方训练学生的注意力，明白集中注意力要做药知目标、认真听，同时体验集中注意带来的快乐。
三年级下册心理健康教案-学习妙方
三年级下册心理健康教案-学习妙方一、教学目标通过本堂心理健康课的教学，让学生感受到学习的乐趣，掌握有效的学习方法，培养良好的学习态度，建立正确的学习价值观，提高学生的自我调控能力和心理素质，使得学生在学习中更加自信，更加愉快。
二、教学内容及教学方法1. 学习方法(1) 借鉴他人学习经验，总结优秀的学习方法，培养良好的学习习惯。
(2) 灵活运用不同的学习方式，提高学习效率和吸收能力，如多种方式的阅读、记录、思考、观察、实验等。
(3) 清晰明确的学习目标和规划，有计划的开展学习，提高自我调节和自我控制能力，学习成就感更加强烈。
2. 学习态度(1) 积极主动的探索学习对象，与学习内容建立良好的情感关系。
(2) 坚持学习，克服困难和挫折，建立自信，正确认识失败和成功。
(3) 把握学习意义，明确学习目的和意义，懂得学以致用，培养实践能力。
(4) 以学习为乐，体验学习的趣味，为学习而学习，提高学习积极性。
三、教学步骤及方式1. 导入环节（一）导入问题：你们平常学习喜欢使用哪些方法呢？（可以让学生依次回答，老师可以把他们说过的学习方法统计出来，以引出本节课内容）（二）说一说班级里孩子使用学习方法最多的是谁2. 学习方法讲解环节（一）讲解学习方法的重要性及使用方式（二）介绍不同的学习方式，并请学生来自己的经验介绍一下（三）实地操作，让学生在课堂中尝试多种学习方式（四）讨论贴士：如何选择山外法3. 学习态度培养环节（一）引导学生深入了解学习的意义和价值（二）游戏环节，让学生在游戏中深入了解积极的学习态度(三) 讲解“ 成功的过程不一定顺畅，失败的过程也不一定难受”的意义4. 总结环节（一）通过游戏或小测验反馈，检测学生对本学习内容的掌握程度（二）请学生总结一下今天学习到的内容，并谈一谈他们的收获（三）老师进行总结，强调学习方法和学习态度对学习的重要性四、教学资料与准备1. PPT2.教具：笔、本子、书籍、准备得游戏背景素材五、反思记录此次课程让我收获颇多，在课堂上，通过游戏、讲解等方式，我让学生们能够更深入的了解学习方法，积极的学习态度等，因此，下次我仍然会继续加强课程设计，保持更好的教学品质。
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第22课掌握学习方法和策略
【课题】掌握学习方法和策略
【课时】1课时
【教学目标】
使学生了解有效的学习方法和策略，理解学习方法对学习能力的积极意义，在学习中及时调整自己的学习方法和策略，提高自己的学习能力。
【设计思路】
通过孙浩学习效果不佳的现象，引发学生的思考，认识学习方法对学习所起的重要作用。
然后介绍科学的学习方法所包含的内容，帮助同学们校正自己的学习方法，掌握新的有效的学习方法。
同时通过各种测试小游戏清楚地认识自己学习的规律、学习的特点，有效调整自己的学习方式，最终提高自己的学习能力。
【重点难点】
重点：正确评价和认识自己学习方法和策略，校正自己的学习方法，树立学习的信心，提高学习能力。
难点：不能有效认识自身存在的学习误区，缺乏改正学习方法的决心和信心。
【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学建议】
1．知识内容在学习顺序上有调整，授课时注意调整。
2．教材知识内容和活动环节过多，一节课时间无法改变学生在学习的方法、策略上可能存在的误区，在学习讲解中要进行有选择的处理。
3．学生在课后应该制定一份个人的学习计划，分阶段进行对照检查，及时调整自己的学习方法。
【教学过程】。