201X年春五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite教案设计外研版(三起)
小学英语-五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》教案、教学设计
小学英语-五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》阅读课教案、教学设计Teaching aims:Knowledge aims:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Ability aims:Students will acquire the knowledge of making a kite and they can share an experience of their own.Emotional aims:Students will be willing to work with others and join in the class activities actively.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Difficult points:Students can apply simple past tense correctly in their daily life.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing the chant in part 1.(Justification: the chant can build a nice atmosphere of an English class, and it also contains the verbs with –ed form, so it is a good way to help students review the knowledge that they have learned before.)Step 2 Pre-readingGive students some original verbs and invite 4 students to change them into past tense.draw-drew cut-cut make-made can-could(Justification: students’knowledge of simple past tense will be greatly enriched and they will be more willing to learn English grammar.)Step 3 While-reading1. Fast readingRead part 2 for the first time and then answer the question: If you want to make a kite, what tools should you prepare?(Justification: students may have the experience of flying a kite, which made the reading much easier, so they will share their answers actively.)2. Detailed readingRead part 2 for the second time and then fill in the blanks:(1) I _____ a dragon on a piece of yellow paper.(2) I _____ the paper.(3) I _____ sticks on it.(4) I _____ strings to it.(Justification: filling the blanks can help students have a thorough understanding of the poem. It is also a good way to improve students’reading ability.)Step 4 Post-ReadingFour students in a group, try to recite the poem to your partners and share an unforgettable experience with them.5minutes will be given to them. After that, several groups will be invited to give a presentation in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to memorize the content that they have learned in this class.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today.Homework: make a poster of an interesting experience in holiday.Blackboard design:。
Module8Unit2Imadeakite(教学设计)外研版英语五年级下册
Book 10 Module 8 Unit 2 I made a kite.教学设计学习目标1. 学生能够听懂Da Ming制作礼物的表述，并能够听、说、认读、理解单词drew, piece, painted, scissors, stick, tied, string.2. 学生能够用一般过去时描述Da Ming制作礼物风筝的过程，在英语学习的同时感受用制作礼物来表达对家人和朋友的爱。
3. 能听懂并跟读课文,能够正确朗读语篇，通过观看视频获取并描述语篇的信息。
4、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；5、学生能够了解家人（女性长辈）的喜好并自己动手为她们制作妇女节礼物，表达自己的关爱。
重、难点学生能够通过学习句型、课文，阅读拓展绘本等，强化运用一般过去时态，了解如何表达自己制作礼物的过程并表达选择制作这一礼物的原因，在此活动中体会和表达对家人的关爱。
教学过程Step I Warmup1. Game.Put the teddy bears into the right gift boxes.【设计意图】游戏场景设计紧贴礼物话题，通过将可爱的小熊放入礼物盒的分类游戏环节复习巩固常用动词及过去式，激活已有知识，帮助学生加深对动词过去式的印象。
2. Chant. What present did the girl make for her sister? Why did she make the kite? Can you guess? How did she make the kite?【设计意图】通过听说这首关于礼物的小歌谣，激发学生对本课话题的兴趣同时，通过开放性问题激活对第一课时选择礼物的原因的回顾。
在通过问题引导学生思考回答小女孩制作礼物的过程，学习新词drew并为学习课文做好铺垫。
3. Look and think. What will we need to make a kite?【设计意图】检查预习作业，让学生根据自己的生活经验挑选制作风筝需要的工具，为本课的学习做好铺垫。
Module8Unit2Imadeakite(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：Module 8 Unit 2 I made a kite一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解风筝的制作过程。
（2）能够运用所学知识，描述自己制作的风筝。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述风筝的制作过程。
通过学习，学生能够掌握有关风筝的词汇和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识，描述自己制作的风筝。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、风筝图片、风筝制作视频、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、风筝制作材料等。
五、教学过程1. 导入（1）展示风筝图片，引导学生谈论风筝。
（2）播放风筝制作视频，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 新课呈现（1）教师引导学生通过观察图片，发现新词。
（2）教师讲解新词，学生跟读。
（3）教师呈现句子，学生朗读并模仿。
3. 课堂活动（1）小组活动：学生分组，讨论风筝的制作过程。
（2）角色扮演：学生分组，模拟制作风筝的过程。
4. 巩固练习（1）听力练习：播放录音，学生跟读。
（2）书写练习：学生书写风筝的制作过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：Module 8 Unit 2 I made a kite2. 板书生词：kite, made, paper, stick, string, flew, window3. 板书句子：I made a kite. I made it with paper and stick. I flew it in the park.七、作业设计1. 抄写生词和句子。
2. 制作风筝，并描述制作过程。
八、课后反思本节课通过图片、视频等多种教学手段，引导学生学习风筝的相关词汇和句子。
五年级下册英语教案-Module8Unit2Imadeakite∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 8 Unit 2 I made a kite | 外研版（三起）教学内容本节课我们将学习外研版五年级下册英语第八模块第二单元《I made a kite》。
本单元主要围绕制作风筝的话题展开，通过描述制作风筝的过程，学习一般过去时态的用法。
教学内容包括单词学习、语法理解、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生词和短语，如“kite”、“paper”、“string”等，并能用一般过去时态描述制作风筝的过程。
2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，学生能够提高英语听说能力，并学会在实际情境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，同时通过制作风筝的过程，培养学生的动手能力和创造力。
教学难点1. 时态理解：一般过去时态是本节课的语法难点，学生需要理解并掌握其用法。
2. 词汇记忆：本课涉及的生词和短语较多，学生需要通过多种方式记忆和运用。
3. 口语表达：学生需要学会用英语描述制作风筝的过程，这要求他们能够灵活运用所学词汇和语法。
教具学具准备1. 教材：外研版五年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含单词、短语、语法点和听力材料。
3. 教具：风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。
4. 学具：学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示风筝图片，引导学生谈论他们对风筝的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的生词和短语，通过实物展示和图片辅助记忆。
3. 练习：进行听力练习，让学生听懂并跟读课文对话。
4. 巩固：组织学生进行角色扮演，模拟制作风筝的过程，并运用一般过去时态描述。
板书设计1. Module 8 Unit 2 I made a kite2. 重点单词和短语：kite, paper, string, glue, stick, fly3. 语法点：一般过去时态的构成和用法4. 课文对话：简化的课文对话，用于听力练习和角色扮演作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和语法。
Module8Unit2Imadeakite单元整体教学设计
- I made a kite.（我制作了一个风筝。）
- I cut the paper into a diamond shape.（我将纸剪成了钻石形状。）
- I stuck two sticks across the middle.（我在中间横着粘了两根棒。）
- I tied a string to the kite.（我给风筝系了一根线。）
4.以小组为单位，编写一个关于风筝的对话，使用一般过去时描述制作和放风筝的
-你和你的朋友决定一起制作风筝。
-你们去商店买材料，包括纸、棒、线和胶水。
-在家中，你们开始制作风筝，包括剪裁纸、粘贴棒、系线等。
-风筝完成后，你们去公园放风筝，风筝飞得很高。
-通过测试了解学生的学习效果，分析学生掌握知识点的程度，为后续教学提供参考。
4.课后作业：
-布置与课堂学习相关的作业，如写一篇关于制作风筝过程的日记、总结一般过去时的用法等。
-对作业完成情况进行评价，关注学生的写作能力、语法运用和知识巩固程度。
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时、具体的评价和反馈。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，找出需要改进的地方。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：通过反思，学生自我评价学习效果。
作用与目的：
-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。
-拓宽知识视野，增强学生对文化差异的敏感度。
-培养学生的自我反思和自我提升能力。
知识点梳理
-阅读与写作：阅读关于风筝制作的文章，学会提取关键信息；通过写作练习，巩固一般过去时的运用。
8.思维品质：
五年级下册英语教案-Module8Unit2 Imadeakite｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 2 I made a kite｜外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社（三起）五年级下册英语教科书，Module 8 Unit 2 "I made a kite"。
教学内容围绕动词过去式和手工制作活动展开，通过描述过去完成的手工活动，使学生掌握一般过去时态的用法，并能用英语描述自己和他人的手工制作经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如 "made", "flew", "bought" 等。
2. 过程与方法：通过情境创设和任务驱动，让学生在实际操作中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，同时增进学生间的合作与交流。
教学难点1. 动词过去式的正确使用和拼写。
2. 描述手工制作过程的句型结构的理解和运用。
3. 学生对于过去时态的时间状语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：手工制作材料（彩纸、竹签、胶水等）、英语词典。
教学过程1. 导入：通过展示各种风筝的图片，引导学生谈论他们见过的风筝，激活学生相关背景知识。
2. 新授：利用多媒体课件呈现本课的主要词汇和句型，通过图片和动作示范，帮助学生理解和学习动词过去式。
3. 操练：设计小组活动，让学生模拟制作风筝的过程，并用英语描述每一步骤，加强学生对语言项目的理解和记忆。
4. 展示：学生展示自己的风筝制作过程，并用英语进行介绍，教师给予点评和指导。
5. 巩固：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中使用英语进行交流，巩固所学知识。
板书设计课题：Module 8 Unit 2 "I made a kite"重点词汇：kite, made, flew, bought 等。
五年级下册Module8新Module8_Unit2_I_made_a_kite教学设计
Module8 Unit2 I made a kite.一、教学目标: 1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors. 2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. .二、教学重、难点：1. 重点：重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和strings 的意思。
三、课前准备：1.纸，风筝。
2. 多媒体课件。
四、教学过程：Step1: warming-up(启) : 2. 分组: 设计意图：培养学生的竞争意识。
Step 2 Leading-in1.展示准备好的风筝教具。
T：Look! What’s this？S:It’s a kite.T:Can you make a kite? S:No, I can’t. T: Do you know how to make a kite? Today let’s learn Module 8 Unit 2 I made a kite.Step3 Review1. Review and learn some words.a game.and do the action.Step4New contents1.对话引入活动22.学习本课重点单词和句子。
（drew,painted,put,stick,tied,stick,tied,string）3.观看活动2的动画并回答问题。
Q：How many steps to make a kite？4.核对答案并板书步骤。
5.再次观看动画并找出大明做风筝的材料。
6.逐句跟读录音。
7.分组朗读课文。
8.借助关键词复述课文，并展示。
9.手工作品欣赏。
Step 5Emotion education主题升华，渗透情感教育。
外研版小学英语五年级下册《Module8Unit2Imadeakite》教案
外研版小学英语五年级下册《Module 8 Unit2 I made a kite》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够阅读和听懂本课对话并识记生词 kite, made, string, tl, ribbon 等。
学生能够表述如何制作风筝。
学生能够模仿对话中人物的语音、语调和动作，并试着表演对话。
2.过程与方法目标学生通过观看 PPT，学习制作风筝的基本步骤。
学生通过小组合作讨论的方式分享自己的风筝制作经验。
学生通过模仿和表演对话，增强英语口语表达能力。
3.情感、态度和价值观目标学生能够理解团队合作的重要性，与小组成员互相帮助，共同完成“风筝制作任务”。
学生能够通过风筝制作的实践活动，体验成功和成就感，增强自信心。
学生能够理解和尊重不同文化传统，体验制作中国民间文化风筝的乐趣。
二、教学内容1.生词：kite, made, string, tl, ribbon。
2.对话：《Module 8 Unit 2 I made a kite》3.制作风筝的基本步骤(1)制作风筝的材料准备。
(2)搭建风筝框架。
(3)系网线和结尾。
(4)附上材料。
(5)制成风筝。
三、教学过程1. 热身环节童声朗读 rhyme，谈论图画内容，激发学生学习外语的兴趣。
rhyme：I made a kite all by myself.I used sticks and paper and string.I went outside to fly my kite,And then I felt so happy and free！2. 导入环节教师通过 PPT 展示一张风筝的图片，询问学生对风筝的了解和认识。
教师简要介绍中国传统文化中的风筝，与学生分享制作传统风筝的乐趣。
让学生联想到制作并飞行自己的风筝的想象与乐趣。
3. 讲授新知(1)教学生认读生词 kite, made, string, tl, ribbon，让学生通过朗读和听音频来掌握这些单词的发音和意义。
五年级下册英语教案Module8Unit2Imadeakite.外研社(三起)
《Module8Unit 2 I made a kite》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors. （2）I drew a dragon on a piece of yellow paper（3）时态一般将来时的教学：主语+will +动词原形+其他（4）培养学生听、说、读、写、做的能力2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）Make the students know how to prepare a present.【教学重点】重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
【教学难点】几个动词的过去式，了解词语：sticks 和strings 的意思。
【教学方法】1.教法（1）Listening to the tape.（2） Using PPT（3） Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Revision（1）RevisionLook and say教师通过展示图片，请学生根据图片回答问题What will you do this morning?What will she do tonight?What will you do tomorrow?（2）Listen and chant教师与学生一起唱歌，边唱边做动作教师呈现文本I drew a dragon.I cut a paper.I made a kitefor my sister.请学生试着跟唱2. Lead in.Try to answerWhat did she draw?二、Presentation1.Listen and read（1）教师请学生观察课本插图，找出新单词。
五年级英语下册Module8unit2imadeakite教案1外研版一起
Module 8 Unit 2 I made a kite教案1新设计本课是新标准一年级起点第十册第八模块,其次单元的内容,本模块主要围绕制作风筝送给将要去探望的亲人这一主题绽开,本课呈现了大明如何制作风筝的步骤。
要求学生能够正确理解、朗读课文,能够依据短文的内容正确回答老师提出的问题。
在教学的过程中,老师通过再现课文的真实情景,加强学生在真实情景下学问的实际运用,在培育学生语言运用实力的同时,通过一系列的听、说、读、写活动进一步培育学生初步阅读的实力。
2教学目标Knowledge target:1. Students can master four skill words: draw---drew, piece, paper, scissors.2. Students can use past tense to express how they made a thing.Ability target:1. Students can express the things they need for making a thing.2. Students can express how they made a thing step by step.Moral target:1. Students enjoy a lot from learning English.2. Students try to think in different ways and be creative.3学情分析本册书的教授对象是小学五年级的学生,他们已经学习了四年半的英语。
他们对英语学习有肯定的爱好,并具备肯定的英语学问,也具有了肯定的自学实力和语言组织实力,但是在敏捷应用上还有欠缺;这一年龄阶段的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此在设计上采纳了任务型教学从听说入手,创设情景,设计嬉戏等激发学生学习爱好;同时为了满意不同层次学生的需求,内容设计面对全体学生,做到由易到难,让学生在开心、民主、宽松的氛围中得到不同程度的提升。
五年级下册英语教案-Module8Unit2Imadeakite
五年级下册英语教案Module8Unit 2 I made a kite. (2) 外研版（一起）教学目标1. 让学生能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学内容1. 词汇：kite, stick, paper, string等。
2. 句型：I made a kite. I used sticks, paper and string.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，以及掌握相关的词汇和句型。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片。
2. 学具：学生自带的彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于制作风筝的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示风筝的制作过程，引导学生学习新的词汇和句型。
3. 练习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握新的词汇和句型。
4. 应用：让学生分组，每组制作一个风筝，并描述制作过程。
板书设计1. Module8Unit 2 I made a kite.2. 重点词汇：kite, stick, paper, string等。
3. 重点句型：I made a kite. I used sticks, paper and string.作业设计1. 让学生用自己的话描述制作风筝的过程，并写下来。
2. 让学生画出自己理想中的风筝，并标注出风筝的各个部分。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在运用一般过去时态描述过去发生的事情方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生在手工制作风筝的过程中，表现出了很高的热情和团队协作能力，这也是我今后教学中需要继续保持和发扬的。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了课堂活动的具体安排和实施步骤，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和参与度。
五年级下册英语教案-Module8Unit2Imadeakite∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 8 Unit 2 I made a kite | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语第8模块第2单元，主题为“我制作了一个风筝”。
教学内容围绕动词过去式和一般过去时态展开，重点词汇包括“made”、“flew”、“sang”等，关键句型为“I made a kite”和“What did you do？”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用一般过去时态描述过去发生的事情的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 动词过去式的构成：部分动词过去式的构成不规则，需要特别记忆。
2. 一般过去时态的运用：学生需理解并正确运用一般过去时态描述过去的事件。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课词汇和句型的图片、音频、视频等。
2. 风筝模型：用于直观展示和激发学生兴趣。
3. 单词卡片：用于课堂游戏和复习环节。
教学过程1. 课堂导入：通过展示风筝图片，引导学生谈论与风筝相关的活动，自然引入本课主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本课词汇和句型，配合风筝模型进行讲解和示范。
3. 机械操练：通过单词卡片游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课词汇和句型。
4. 意义操练：设计小组活动，让学生运用所学内容进行情景对话，巩固语言运用能力。
5. 巩固延伸：布置课后作业，鼓励学生用英语记录自己过去的一个小故事。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法点。
通过图表、颜色和线条的运用，使板书内容层次分明，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语分享自己过去的一个小故事。
课后反思教学过程详细说明1. 课堂导入图片展示：展示各种风筝的图片，引导学生观察并描述风筝的特征，如形状、颜色等。
Module8Unit2Imadeakite.(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
Summary
&
Test
1.Summary
What havewelearnt today？
Thewinner is…
Sum up the knowledge
小结所学。
检测学习效果。
VII．1’
Homework
必做：1. Read and retell the text. 2. Copy the words and sentences.
学情
分析
本课通过描述风筝的制作过程，进一步帮助学生练习一般过去时。五年级的学生已经完成了各种时态的学习，进入到时态的综合复习和运用阶段。教师应注意给学习有困难的学生提供更多训练巩固的机会。
本学期重点关注的目标生是Zara和Wendy。
设计思路
本课将“疑、议、移”模板以及导学模式相结合。重点关注“疑”的部分的预设以及学生的预学情况。
V.
5’
Production
Discussion:
Talk about what you made with your friend
We made a…
First, we…
Then,…
…
We love it very much.
…
此处是知识的拓展应用，培养学生的组织与表达能力。
从听说读写各方面对学生进行训练，让学生得到全面发展，达到学以致用。
外研版新标准英语一起Book 10教学设计
课题
NSEBook10 Module 8 Unit 2 I made a kite.
教材
分析
课文的情境是Daming用英语描述的制作风筝的步骤。首先在一张黄色的纸上画上一条龙，随后涂上颜色，然后用剪刀剪下来再粘上竹签，最后用绳子绑好后就可以放风筝了。
Module8Unit2Imadeakite教案-优质公开课-外研新标准一起5下精品
Module8Unit2Imadeakite教案-优质公开课-外研新标准一起5下精品Module 8 Unit 2 I made a kite教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 8 Unit 2 I made a kite 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（T o make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I made a kite.---我做了一只风筝。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
【外研版(三起)】五下Module8Unit2Imadeakite教学设计
针对教学改进，我将采取以下措施：
1. 设计更多元化的互动练习，如情境模拟、角色扮演等，让学生在真实语境中巩固语法知识。
- 增强对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动。
- 培养合作意识和团队精神，学会在小组中与他人共同完成任务。
- 通过了解制作风筝的过程，感受中国传统民间文化的魅力，增强民族文化认同感。
4. 创新与实践：
- 在实践活动和小组讨论中，鼓励学生发挥创造力，提出独特的观点和解决问题的方法。
- 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如制作其他手工艺品或进行类似的描述活动。
然而，我也注意到在理论介绍环节，部分学生对一般过去时和动词过去式的掌握不够扎实。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加一些互动性更强的练习，比如通过角色扮演或故事创作的方式，让学生在实际语境中更频繁地使用这些语法结构，以提高他们的理解和运用能力。
此外，在新课讲授中，我发现案例分析能够帮助学生更好地理解知识点在实际中的应用。但我也意识到，需要更多地关注学生的个体差异，对于那些在难点理解上遇到困难的学生，我应该提供更多的个性化辅导。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 掌握一般过去时的用法，能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
- 学会使用"I made a kite"和"First, I... Then, I... Finally, I..."等句型结构描述制作风筝的过程。
- 熟悉并运用与制作风筝相关的词汇，如"glue"、"paper"、"string"等。
Module8Unit2Imadeakite.(教学设计)英语五年级下册
基于教学评一致的“学导练”模块化课堂教学设计——Module 8Unit2 I made a kite.一、学习目标1.通过看图回答活动,学习掌握新词drew, cut, piece, paint, put,stick,tied, string以及重点句型主语+动词的过去式+宾语.2.通过听音跟读、同桌互相朗读的活动，学生能够准确地朗读课文，并根据图片复述课文（应用实践）；3.通过对课文的学习，培养学生运用所学语言掌握一般过去式的句型结构，学生能运用“主语+动词的过去式+宾语.”这类语句来谈论过去发生的事情,并且学会如何制作一只简易风筝（迁移创新）。
二、教学重难点运用所学语言介绍制作某物的步骤。
三、活动与评价设计（一）任务一（对应目标1）1.活动设计Step One Warmingup1.Greeting&lead in教师通过课件展示chant,让学生跟随节奏和音乐练习时态的运用。
(设计意图:激吸引了学生的兴趣，又为以下学习做好铺垫。
)通过Free Talk让学生根据图片用英文询问并且回答。
A: Will you…?B: Yes, I will. / No, I won’t.继续通过提问问题“What did you do last weekend?”让学生可以根据自己的实际情况回答问题。
设计意图：教师通过chant回忆时态的学习以及契合学生生活经历的Free Talk自然引入到课文主题.学生比较容易理解和接受,同时创设情境引入新课,激发学生兴趣并且可以发挥学生学习的积极主动性。
2.精讲点拨Step Two PresentationLook and guess（根据图片预测问题答案）What they are doing?设计意图:引入活动1,并提高学生预判能力。
Listen and answer(根据课文视频回答问题）What did she make?Who did she make it for?设计意图：理解并把握活动一的具体细节。
Module8Unit2Imadeakite(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Module 8 Unit 2 I made a kite教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己制作风筝的经历。
3. 培养学生的动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子。
2. 学习如何描述自己制作风筝的过程。
3. 进行制作风筝的活动。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和重点句子，能够用英语描述自己制作风筝的经历。
2. 难点：如何正确运用动词的过去式来描述制作风筝的过程。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、风筝图纸、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带风筝图纸、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些有关风筝的图片，引导学生谈论风筝。
2. 学生分享自己制作风筝的经历，其他学生倾听并给予反馈。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和重点句子。
2. 学生跟读、模仿，确保正确掌握生词和句子。
Step 4: 制作风筝（15分钟）1. 教师发放风筝图纸、彩纸、剪刀、胶水等材料，并讲解制作风筝的步骤。
2. 学生在小组内合作制作风筝，教师巡回指导。
Step 5: 展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的风筝，并简要介绍制作过程。
2. 教师和学生共同评价风筝的制作质量，给予肯定和建议。
板书设计：1. 生词：kite, made, paper, scissors, glue, cutting, folding, painting2. 重点句子：I made a kite. I used paper and scissors. I cut and folded the paper. I painted the kite.作业设计：1. 学生回家后，用自己的语言描述制作风筝的过程，并画出风筝的图片。
五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite第4课时教案外研版
第4课时
【板书设计】
Unit 2 I made a kite.
ll ng ng nk
tell along English think
will sing angry drink
【教学反思】
教学内容设计符合学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的需求。
本课的设计通过听和读，让学生找到问题的答案，让学生初步感知制作风筝的过程。
再通过老师的带领，完全感知制作风筝的过程。
最后通过练习的巩固让学生完全掌握了要学的内容。
整个教学过程，始终坚持了以学生为主体实施教学的原则，今后应注意教学步骤间的紧密衔接，衔接语要简明易懂且丰富。