语文人教版三年级下册《燕子》课文
《燕子》原文带拼音-最新部编版三年级下册语文第二课
《燕y àn 子z ǐ》一y ì身sh ēn 乌w ū黑h ēi 的de 羽y ǔ毛m áo ,一y ì双shu ān ɡ剪ji ǎn 刀d āo 似s ì的de 尾w ěi 巴b ā,一y ì对du ì轻q īn ɡ快ku ài 有y ǒu 力l ì的de 翅ch ì膀b ǎn ɡ,凑c òu 成ch én ɡ了le 那n à样y àn ɡ活hu ó泼p ō可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ。
二èr 三s ān 月yu è的de 春ch ūn 日r ì里l ǐ,轻q īn ɡ风f ēn ɡ微w ēi 微w ēi 地d ì吹chu ī拂f ú着zhe ,如r ú毛m áo 的de 细x ì雨y ǔ由y óu 天ti ān 上sh àn ɡ洒s ǎ落lu ò着zhe ,千qi ān 万w àn 条ti áo 的de 柔r óu 柳li ǔ,红h ón ɡ的de 黄hu án ɡ的de 白b ái 的de 花hu ā,青q īn ɡ的de 草c ǎo ,绿l ǜ的de 叶y è,都d ōu 像xi àn ɡ赶ɡǎn 集j í似s ì的de 聚j ù拢l ǒn ɡ来l ái ,形x ín ɡ成ch én ɡ了le 烂l àn 漫m àn 无w ú比b ǐ的de 春ch ūn 天ti ān 这zh è时sh í候h òu ,那n à些xi ē小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ,那n à么me 伶l ín ɡ俐l ì可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ,也y ě由y óu 南n án 方f ān ɡ飞f ēi 来l ái ,加ji ā入r ù了le 这zh è个ɡe 光ɡu ān ɡ彩c ǎi 夺du ó目m ù的de 图t ú画hu à中zh ōn ɡ,为w éi 春ch ūn 光ɡu ān ɡ平p ín ɡ添ti ān 了le 许x ǔ多du ō生sh ēn ɡ趣q ù。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来,在天空中、湖⾯上飞⾏,在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的(⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案),希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑,⼀对俊俏轻快的翅膀,加上剪⼑似的尾巴,凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各⾊鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来,为春光增添了许多⽣机。
在微风中,在阳光中,燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻⽥上,⼀转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖⾯,尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯,就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着⼏痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕⼦成了⾳符,谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字:凑、唧、掠、谱 词:翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦: 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各⾊鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来,为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中,在阳光中,燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻⽥上,⼀转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖⾯,尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯,就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着⼏痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕⼦成了⾳符,谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容: 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来,在天空中、湖⾯上飞⾏,在电线上休息的情景。
三年级下册语文课内阅读及答案-《燕子》
三年级下册语文课内阅读及答案-《燕子》一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着。
千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!1.用“ ——”画出描写春天美丽的句子。
2.想一想:这是一个怎样的春天?3.哪些景物给你留下的印象最深?4、为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢?5、课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀!”表达了作者怎样的思想感情?6、通读课文,说说课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点?7、根据课文内容天空。
这篇课文描写了燕子 ( )的形态,以及它在 ( )、( ) ,在( )上休息的优美姿态,展现了美丽的春天景色,表达了作者对()的喜爱之情。
活泼机灵天空湖面电线大自然参考答案:1、轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
2、烂漫无比的春天3.轻风细雨柔柳花叶小燕4、“几痕”是说几根电线看上去很细,好像是几条细细的痕迹。
5、把这样美丽的景象比作图画,流露出作者对小燕子的喜爱,赞美象征生机、活力的春天,表达热爱大自然的思想感情。
6、外形飞行停歇活泼可爱轻快灵巧娴静优雅7、活泼机灵天空湖面电线大自然。
三年级语文下册第2课《燕子》课文讲解
《燕子》是三年级语文下册的第2课,本课主要讲述了小燕子的故事,通过对小燕子的生活和习性的描述,让学生了解到燕子的飞行能力和生存技巧。
通过小燕子与其他小动物之间的互动,引导学生了解人与动物之间的和谐共生关系,培养学生的爱护动物的意识。
以下是对《燕子》这篇课文的讲解:1. 主要内容概述《燕子》这篇课文主要以小燕子为主角,通过对小燕子生活和飞行能力的描写,生动地展现了小燕子的生存技巧和习性。
课文还通过小燕子与其他小动物之间的互动,传递了爱护动物、保护自然的主题。
2. 小燕子的生活习性在课文中,作者生动地描绘了小燕子在春天飞到家乡的情景,以及小燕子在家乡筑巢、孵卵、喂食的过程。
通过这些描写,让学生了解到小燕子的迁徙和繁衍生息的习性,引发学生对鸟类生活的关注和探究。
3. 小燕子的飞行能力课文中还生动地描绘了小燕子飞行的场景,作者用流畅的文字描绘了小燕子飞翔于天空的情景,展现了小燕子出色的飞行能力。
这部分内容可以引导学生了解燕子的飞行习性,培养学生对自然界生物的好奇心和探究欲。
4. 小燕子与其他小动物的互动通过对小燕子与其他小动物如蜜蜂、蝴蝶等的互动描述,课文传递了与自然和谐相处的主题。
小燕子与蜜蜂争花蜜、与蝴蝶轻舞飞扬的情景,展现了不同动物之间的和谐共生关系,引导学生尊重生命、爱护动物。
5. 通过《燕子》这篇课文的学习,可以引导学生了解到自然界生物的多样性和生命的奇妙,培养学生对自然的热爱和保护自然的意识。
通过对《燕子》这篇课文的深入讲解,可以激发学生对自然的热爱和对动物的关怀,促进学生树立正确的保护环境、保护动物的观念,培养学生积极的环保意识。
通过对小燕子生活和飞行能力的描写,也可以拓展学生的自然科学知识,培养学生对自然的好奇心和探究欲。
《燕子》这篇课文是一篇具有教育意义和审美价值的教材,对学生的综合素质和人文素养的培养具有重要意义。
在《燕子》这篇课文的基础上,学生不仅可以了解到小燕子的生活和飞行能力,还可以进一步学习关于燕子的相关知识,并通过对燕子的观察和学习,培养学生的动手能力和实践能力。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构,理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度,把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读,提高阅读速度和语感
注重阅读准确性,避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧,如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子,提升表达能力
仿写比喻句,如“燕子的尾巴像一把剪刀”,练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论,强调文学在社会改革中的功能, 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面,20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究;较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史,特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究,做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细 雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的 花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写,展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象,为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命,工农运 动陷入低潮,郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间,依然忘不了惨遭屠杀的工农群众, 心中十分愤慨。虽在异域他乡,却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中,由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情,于是创作了这篇文章。
小学三年级下册语文《燕子》教案
小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机智的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色艳丽的花,都像赶集似的聚集过来,形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增加了很多生气。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中拂过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面,尾尖间或沾了一下水面,就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点,一是要引导学生充分感受燕子的得意形象,进而体会的情感:二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。
燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。
对于其形状,可以通过出示图画或标本,向学生展现其完整形象。
凭借教具,联系课文内容,将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生:在师生对话中,引导学生留意“一身”、“一对”等数量词:然后让学生练习会话,复述燕子的形状特点,增加对燕子的形象感知。
对于燕子飞行的身姿,扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组,重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。
教学时不妨让学生以笔代燕,模拟燕子飞行的姿势,帮忙学生理解关键的词语,进一步丰富学生对燕子得意的感受。
至于休憩的燕子,可以结合书上的插图,在反复的诵读中,感悟“停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多,但是漂亮的春天正是小燕子的背景图,燕子为春天增加了很多生气。
这两者的融合,使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。
所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景,通过创设美丽的情境,引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语,培育学生的语感。
燕子课文三年级下册一二三自然段
燕子课文三年级下册一二三自然段全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《燕子》是小学三年级下册的一篇课文,故事中描述了一只小燕子从出生到长大的全过程。
这篇课文不仅让孩子们认识了燕子这种鸟类,也教会了孩子们如何珍惜生命、感恩父母。
文章的第一自然段描述了小燕子出生的场景。
在一个阳光明媚的春天,一只小燕子孵化出了小鸟,小燕子的爸爸妈妈用尽全力哺育它,让它在温暖的鸟窝中茁壮成长。
小燕子一天天长大,学会了展翅飞翔,也学会了捕食食物。
第二自然段描述了小燕子长大的过程。
随着时间的推移,小燕子长成了一只优美的燕子,它飞来飞去,为人们带来欢乐和美好。
它不仅是空中的守护者,也是春天的使者。
人们对小燕子的感激之情溢于言表,他们欢迎小燕子的到来,为它建立了温馨的家园。
第三自然段描述了小燕子的归巢。
随着季节的变化,小燕子开始感到寒冷,它决定回到温暖的家中过冬。
小燕子飞回鸟巢,它感慨自己的幸运和快乐,感谢爸爸妈妈的养育之恩。
小燕子在鸟巢中安静地度过了一个温馨的冬天,等待着春天的到来。
通过这篇课文,孩子们不仅了解了燕子这种鸟类的生活习性和行为特点,也学会了珍惜生命、感恩父母。
在自然环境日益恶化的今天,我们应该像小燕子一样,珍惜生命,保护环境,让我们的地球更加美好和宜居。
希望每个孩子都能像小燕子一样,在爱与希望的翅膀下茁壮成长,飞向更美好的未来。
第二篇示例:燕子课文是小学三年级下册的一门必修课程,旨在帮助学生了解燕子的生活习性、栖息地及其对人类的意义。
本文将对燕子课文内容进行详细解析,帮助学生更好地理解这门课程。
第一自然段:燕子的外貌和栖息地燕子是一种身形纤细,羽毛光滑的小鸟,它们通常生活在高大的建筑物或悬崖上。
燕子的翅膀宽大而尖长,能够帮助它们飞行迅速、灵活。
燕子的羽毛呈现出蓝色、紫色或棕色的色彩,十分美丽。
燕子善于捕食昆虫,对农作物的害虫起到了重要的控制作用。
人们常常将燕子视为一种有益的鸟类,也因此得到了保护。
第二自然段:燕子的生活习性和食性燕子是一种主要以昆虫为食的鸟类,它们喜欢在天空中飞翔,捕捉空中飞行的昆虫。
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条的柔柳,红的黄的白的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几枝木杆,几痕细线连与杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!。
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!这篇《燕子》的课文,生动地描绘了春天里燕子的活泼可爱。
作者从多个角度展现了燕子的特点和春天的美景。
首先,作者对燕子的外形描写简洁而精准。
“一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴”,短短几句话,就把燕子独特的外貌特征清晰地勾勒出来,让我们在脑海中能够迅速构建出燕子的形象。
这种描写方式既直观又生动,让读者一下子就能抓住燕子的主要特点。
再看对春天景色的描绘,“轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来”,这里运用了拟人的修辞手法,把春天的各种景物当作人来写,说它们像赶集似的聚拢来,一下子就让整个春天变得热闹非凡,充满了生机和活力。
这种生动的描写让读者仿佛置身于春天的美景之中,能够真切地感受到春天的气息。
而小燕子在春天里的活动,更是为春天增添了无限的生趣。
“小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了”,展现出燕子飞行时的轻快敏捷。
“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”,这一处描写细腻而美妙,让我们感受到燕子的灵动和湖水的柔美。
三年级下册语文人教版第二课燕子
三年级下册语文人教版第二课燕子燕子是一种美丽的小鸟,也是我国的国鸟之一。
燕子身体纤细,长着优雅的尾巴,翅膀上有黑色的羽毛。
它们的叫声清脆悦耳,总是在空中翩翩起舞,令人陶醉。
燕子每年都会在春天来到我们的家乡。
据说燕子在南方过冬,一到北方便开始寻找合适的地方筑巢。
它们会选择在树洞、悬崖壁等地方筑巢,用稚自典,秸秆等材料搭建一个温暖舒适的家。
燕子的巢堪称动物界的工程奇迹,结实坚固且靠近高处,使得天敌无法侵入。
燕子是食虫鸟,主要以昆虫为食。
它们飞行速度快,捕食能力强,喜欢在空中高速追逐捕食。
据说一只燕子在一天内可以吃掉数百只昆虫,对于农田的害虫控制起到了积极的作用。
我们常常在春天的田野上看到燕子在空中翱翔,快速飞行的身影令人留连忘返。
我们童年时代的记忆中,总是与燕子有着不解之缘。
每年春天燕子回来的时候,我们总是兴奋不已,迫不及待地想要亲眼目睹它们的自由飞行。
燕子也有许多美丽的寓意。
人们常常用燕子来形容不离不弃的爱情,因为燕子是一种结伴飞行的鸟类,它们相互依偎,共同渡过一生。
燕子还象征着幸福美好的生活,它们的鸣叫声充满了希望和祝福。
在现代社会,由于工业化的进程和人类的活动,燕子的生存环境受到了一定的威胁。
因此,我们要多加保护这些可爱的小鸟,让它们在我们的身边自由飞翔,为我们的生活带来更多的美好和希望。
燕子,是我们生活中不可或缺的一部分,它们的存在给我们带来了无限的快乐和感动。
让我们一起珍惜这些可爱的小生物,共同呵护我们共同的家园。
愿燕子永远自由飞翔,在蓝天白云之间,带给我们无尽的美好和希望。
人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》课件
燕子
燕子外形图——活泼可爱 春光燕子图——光彩夺目 燕子飞行图——轻快灵活 燕子休息图——画面有趣
喜爱燕子 赞美春天
课文以燕子为记叙的线索,按燕子的外形、燕 子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序,以优 美的语言,描写了燕子的特点和春天的美丽,赞美 了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天的 热爱之情。
这是课后第2题哦!
读一读,记一记,再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 光彩夺目的图画
伶俐可爱的小燕子 旷亮无比的天空
【点拨】在“尾巴”“小燕子”“图画”“天空”四个事物
前面加上修饰词语,就能使得描写形象、具体、生动,朗读
时更容易在眼前产生画面。学习时先读一读,想想每个词语
说的是什么,然后试着换词语,比如还可以说成“(
燕子可爱 春光可喜 生机勃勃的春天呈现出一片光彩夺目的景象。活泼 可爱的小燕子从遥远的南方风尘仆仆地赶来,加入了这 场春的盛会。它们那轻盈的舞姿、清脆的鸣叫,给美丽 的春天平添了无限的生机。小燕子——春天的使者,怎 能不让人喜爱呢?
人教版 语文 三年级 下册
第三课时
含有“燕”字的词语 莺歌燕舞 新婚燕尔 来鸿去燕 莺莺燕燕 燕妒莺惭 劳燕分飞 社燕秋鸿 环肥燕瘦 虎头燕颔 东劳西燕 蚕头燕尾
自由读第2自然段,说一说:燕子 的到来对春天有什么影响?
春光燕子图
“吹拂”是说春风轻 轻地、缓缓地吹着, 写出了春风的轻柔。
“如毛的细雨”是 比喻的写法,写出 春雨的细、柔、轻。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由
天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,
绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这是课后第1题哦!
朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。 背诵第1—3自然段。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
1919年参加五四运动并开始发表作 品。1920年,郑振铎与沈雁冰等人 发起成立文学研究会,创办《文学周 刊》与《小说月报》。1927年,他 先后到商务印书馆和开明书店任编辑 ,主编过《新社会》旬刊、《文学》 月刊等刊物。1931年进燕京大学任 中文系教授。1935年任暨南大学文 学院院长。抗日战争期间留居上海, 坚持抗日救亡运动。1949年新中国 成立后历任中国科学院学部委员、考 古研究所所长、文化部副部长等职。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论,强调文学在社会改革中的功能 ,提倡文学为人民服务。在文学研究 方面,20年代初即提倡和从事中外古 今文学综合的比较研究;较早提出和 着手用新的观点、方法整理和研究中 国文学史,特别是一贯重视民间文学 和小说、戏曲的资料收集和研究,做 了大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
写作能力。
06
课堂活动与互动环节
分角色朗读课文,体验情感变化
01
02
03
分组分角色
将班级学生分成若干小组 ,每个小组内部分配不同 的角色,如燕子、小女孩 、小男孩等。
朗读指导
教师先对课文进行整体解 读,然后对每个角色的情 感变化进行分析,并给予 朗读技巧指导。
情感体验
学生在分角色朗读的过程 中,要深入体会每个角色 的情感变化,通过语音、 语调等表现出来。
故事征集
提前向学生征集与燕子相 关的故事或经历,可以是 亲身经历的、听说的或阅 读过的。
分享交流
在课堂上安排时间,邀请 学生分享自己的故事或经 历。
感受共鸣
通过分享和交流,让学生 感受到燕子在人们心中的 重要地位,以及人与自然 的和谐相处之道。
THANKS
感谢观看
燕子的巢穴通常建在人类的屋檐下或 墙壁上,与人类和谐共处。
语文《燕子》说课稿(通用11篇)
语文《燕子》说课稿语文《燕子》说课稿(通用11篇)作为一名教学工作者,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的语文《燕子》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文《燕子》说课稿篇11、教材简析《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。
课文的作者是现代作家郑振铎先生。
《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文,主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面,给春天带来了许多生机。
课文内容分四部分:第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。
第二部分写燕子从南方赶来,为春光增添了生趣(写出了春天的美)。
第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)。
第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美,作者的观察细致入微,表现了燕子的可爱,春天的美丽,既是对学生进行朗读背诵训练的好文章,也是本单元培养学生观察和表达的好材料,又是对学生进行审美教育的好素材。
2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际,按新课标要求拟定以下教学目标:(1)学会本课8个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
(2)培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。
(3)有感情朗读课文,背诵课文。
(4)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景,培养热爱大自然的思想感情。
3、重点、难点分析课文的题目是燕子,因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点,同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。
而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。
停着的燕子成可音符”是本课的难点。
【说教法】为了达成以上教学目标,遵循教师为主导,学生为主体的原则,宜将情教学法贯穿教学始终,激发学生的学习兴趣,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读,读中悟情,引导学生自主、合作、探究的方式,同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
三年级下册语文燕子课文内容
三年级下册语文燕子课文内容《燕子》课文内容概述:《燕子》是一篇描绘燕子外貌、习性和飞行姿态的散文。
作者以细腻的笔触,刻画了燕子的形象,并通过燕子的生活习性和飞行特点,表达了对春天和大自然的热爱。
课文内容解析:1. 燕子的外貌描写:课文中详细描述了燕子的羽毛、翅膀、尾巴等特征,使读者对燕子的形象有了更深入的了解。
2. 燕子的习性:描述了燕子的筑巢、捕食、迁徙等习性,展现了燕子适应自然环境的能力和生存智慧。
3. 燕子的飞行特点:通过描绘燕子飞行的轻盈、自由、优美等特点,表现出作者对燕子优雅的飞行姿态的赞赏。
4. 情感表达:通过细腻的描写,作者表达了对春天和自然的热爱,以及对生活的积极态度。
教案:一、教学目标:1. 让学生了解燕子的外貌、习性和飞行特点,感受燕子的美丽和可爱。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱,培养其积极的生活态度。
二、教学内容:1. 燕子的外貌特征。
2. 燕子的生活习性和飞行特点。
3. 课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点与重点:重点:燕子的形象描绘和作者的情感表达。
难点:引导学生理解作者对大自然和生活的热爱。
四、教具和多媒体资源:1. 投影仪及PPT课件。
2. 有关燕子和春天的图片和视频资料。
3. 教学卡片和挂图。
五、教学方法:1. 激活学生的前知:提问学生关于燕子的常识,如燕子的习性、飞行特点等。
2. 教学策略:采用讲解、示范、小组讨论等方法进行教学。
3. 学生活动:观察图片,小组讨论燕子的特征,口头表达对燕子的感受等。
六、教学过程:1. 导入(5分钟)* 提问导入:同学们,你们知道春天的时候,哪些鸟会飞回来吗?你们见过燕子吗?谁能描述一下燕子的样子?今天,我们就一起来学习一篇描写燕子的课文。
* 展示燕子图片,让学生直观感受燕子的形象。
2. 讲授新课(30分钟)* 教师示范朗读课文,学生边听边思考:文中是如何描绘燕子的?为什么作者说“一身乌黑光亮的羽毛”而不是“一身灰色的羽毛”?为什么说“一对俊俏轻快的翅膀”而不是“一对大而有力的翅膀”?为什么说“凑成活泼机灵的小燕子”而不是“凑成平凡无奇的小鸟”?等等。
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着, 小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面……
燕子轻快灵活
横飞:单纯地描写动作 横掠:速度快、灵活
碰:动作大 沾:轻轻点一下水面
燕子飞行时姿态真优美,那么 它飞行累了会在哪里休息呢?请同 学阅读第5自然段,说说你看到了 什么样的画面吧!
散
sàn 解散 散会 散布 由聚集而分离。
木
ɡān
杆
杆
ɡǎn 笔
杆
旗标 杆杆
枪几 杆杆
枪
较长的棍子
表示某些 器物上细长的 棍状部分,或 者做量词。
本课的会认字你都会读了吗?
学认字
línɡ lì
伶俐
都是形声字。
yì
翼尖
本义是翅 膀,“羽” 是形旁。
这两个词语和燕子的 外形 有关。
学认字
yànɡ
荡漾
(微微吹拂)的轻风 (青)的草 (红的黄的白)的花 (绿)的叶
什么是“赶集”?“都像赶集似的聚拢来”是什 么意思?
赶集是人们定期 到集市上买卖货物。
本课形容轻风、细雨、 柔柳等美好的事物都集中 在一起。
朗读指导(课后第1题) 这幅画面真美啊!我们该怎样朗读这部分呢?
二三月的春日里,轻风微微地 吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着, 千条万条的柔柳,红的白的黄的花, 青的草,绿的叶,都像赶集似的聚 拢来,形成了烂漫无比的春天。
(一身乌黑 )的羽毛,(一对轻快有力)的翅膀, (加上剪刀)似的尾巴,凑成了( 可爱活泼 )的 小燕子。
突出小燕子特点,有节奏感。
背诵指导(课后第1题)
让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧!
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》知识点字:凑、唧、掠、谱词:翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌重点句子:1、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
2、在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
3、几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
主要内容:《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
语文人教版三年级下册《燕子》初读课文
1燕子教学目标知识与技能1.会认9个生字,会写本课14个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目”等词语。
2.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情。
4.能有感情地朗读课文,会背诵课文。
过程与方法1.通过自读,大致了解每一个自然段的内容。
2.通过抓关键词、句、段,来体会燕子的可爱与春天的美好。
3.积累文中的好词、好句。
3.情感、态度与价值观学会发现美、描绘美、歌颂美。
教学重难点:1.使学生从作者对春天里的小燕子的描写中,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2.体会作者用词的准确。
课时划分:两课时第一课时教学目标:1.准确认读生字并正确书写14个生字。
2.了解4个自然段的大致内容,明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
3.精学课文第一自然段,欣赏并有感情地进行朗读。
教学重点:识字、认字。
了解课文主要内容。
教学过程:一、揭示课题:1.歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。
2.多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。
3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学习燕子。
(1)教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
(2)学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况1.检查字词的读音。
(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。
(2)学生齐读2.掌握生字的写法:(1)请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?(2)学生交流,并在书上逐个进行描红。
3.指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
(1)学生读课文。
(2)学生对照要求进行评价。
4.交流:课文主要写了燕子的哪些方面?三、学习课文第一段1.自由读课文,想想从这段中知道了什么?2.学生交流。
3.作者是抓住什么特点来描写的?4.指导朗读(1)激发情感面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!这篇《燕子》的课文,以清新明快的笔调,描绘了燕子的外形特点和在春天里的活动场景,展现了燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
文章开篇对燕子外形的描写简洁而生动。
“一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴”,寥寥数语,就将燕子的主要特征清晰地勾勒出来。
乌黑的羽毛显示出燕子的颜色,轻快有力的翅膀突显其灵动,而剪刀似的尾巴则是燕子独特的标志,让人一下子就能在脑海中浮现出燕子的形象。
接下来,作者描绘了春天的美景,为燕子的出场营造了一个绚丽多彩的背景。
“轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着”,轻柔的风、如毛的细雨,给人以柔和、细腻的感受。
“千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来”,这里运用了拟人的修辞手法,将各种植物和花朵拟人化,仿佛它们迫不及待地要在春天展现自己的美丽,形成了热闹非凡的景象。
在这样美好的春天里,伶俐可爱的小燕子从南方飞来,它们的加入让春天更加充满生机和活力。
“斜飞于旷亮无比的天空”“在波光粼粼的湖面上横掠着”,这些描写展现了燕子飞行时的轻快敏捷。
三年级下燕子背诵内容
三年级下燕子背诵内容
《燕子》是三年级下册的一篇课文,需要背诵的段落如下:
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
以上是课文《燕子》中需要背诵的段落。
在背诵时,要注意段落的逻辑关系和句子结构,以及重点词语和语气的运用。
三年级下册的燕子的课文
yàn 燕zǐ子 [kè课wén文]xiǎo小xué学yǔ语wén文kè课wén文yì一shēn身wū乌hēi黑de的yǔ羽máo毛,yí一duì对qīng轻kuài快yǒu有lì力de的chì翅bǎng膀,jiā加shàng上jiǎn剪dāo刀shì似de的wěi尾bā巴,còu凑chéng 成le了nà那yàng样kě可ài爱de的huó活pō泼de的xiǎo小yàn燕zǐ子。
èr二sān三yuè月de的chūn春rì日lǐ里,qīng轻fēng风wēi微wēi微de地chuī吹fú拂zhe着,rú如máo毛de的xì细yǔ雨yóu由tiān天shàng上sǎ洒luò落zhe着 ,qiān千tiáo条wàn万tiáo条de的róu柔liǔ柳,hóng红de的、bái白de的、huáng 黄de的huā花,qīng青de的cǎo草,lǜ绿de的yè叶,dōu都xiàng像gǎn赶jí集shì似de的jù聚lǒng拢lái来,xíng形chéng成le了làn烂màn漫wú无bǐ比de的chūn 春tiān天。
zhè这shí时hòu候,nà那xiē些xiǎo小yàn燕zǐ子,nà那me么líng 伶lì俐kě可ài爱de的xiǎo小yàn燕zǐ子,yě也yóu由nán南fāng方fēi飞lái来 ,jiā加rù入zhè这guāng光cǎi彩duó夺mù目de的tú图huà画zhōng中,wèi为chūn春guāng 光píng平tiān添le了xǔ许duō多shēng生qù趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
燕子
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。