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北师大版道德与法治八年级上册第1课第2站《热爱生命》教学设计
北师大版道德与法治八年级上册第1课第2站《热爱生命》教学设计一. 教材分析《热爱生命》是北师大版道德与法治八年级上册第1课的内容，主要让学生认识到生命的珍贵，培养他们热爱生命、尊重生命的价值观。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考生命的意义，学会珍惜每一天。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始思考人生的意义，对生命有了一定的认识。
但部分学生可能还未充分认识到生命的珍贵，容易忽视自身的安全和健康。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，引导他们从案例中汲取教训，树立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的来之不易，明白生命价值的宝贵。
2.培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
3.引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关注自身的安全和健康。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，树立正确的生命观。
2.重点：培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的看法，培养学生的团队协作能力。
3.情感教育法：以情感人，让学生在感受生命的伟大的同时，树立正确的生命观。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备相关视频资料，用于激发学生的情感。
3.准备课件，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命的短视频，激发学生的情感，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解生命的来之不易，以及生命价值的宝贵。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合案例，分享自己对生命的看法，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，引导学生树立正确的生命观，珍惜生命。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中关爱生命，关注自身的安全和健康。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵，提醒学生要热爱生命、尊重生命。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》是本课程的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论，引导学生认识到了解和关心他人，以及尊重他人，帮助他人的重要性。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的分析，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的价值观和世界观。
他们开始对社会现象和人际关系有了自己的认识和理解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对关爱他人的理解和实践还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，理论探讨，实践操作等方式，深入理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是社会和谐的基础。
2.让学生学会如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
3.引导学生通过实际行动，去关爱他人，提升自己的人际关系和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的重要性。
2.如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨关爱他人的意义和方法。
3.实践操作法：通过实际行动，让学生体验和感受关爱他人的快乐和满足感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：关于关爱他人的案例。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引导学生进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的理论内容，让学生了解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每个小组分析一个关于关爱他人的案例，讨论如何去关爱他人。
然后，每个小组选取一个代表，进行分享。
部编版八年级道德和法制上册导学案关爱他人-学案(学生版).docx
义务教育基础课程初中教学资料7. 1关爱他人一、学习目标1.知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。
2.能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
3.树立关爱他人的意识，在关爱他人吋做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
二、学习重点关爱他人的作用三、学习难点关爱他人的艺术四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.为什么说关爱他人是一种幸福？（1） _________________________ 关爱，就是0每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。
关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是_____________________ 的桥梁。
（2） ____________________________________ 关爱是______ 的 ____________ 和o关爱使人们在交往过程中 _________ ,相互尊敬，_______________ ，增进信任，有利于形成良好的__________________________ , 促进社会___________________ 0（3） ______________________________ 关爱他人，__________________________________ 。
关爱他人的人往往能够赢得他人的____________________ ,得到他人的和 ___________ ，获得更多的______________ 0从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
2.怎样关爱他人？（1） ___________________________ 关爱他人，要o我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
（2） ___________________________ 关爱他人，要o关爱不分大小，贵在有爱心。
【北师大版】2017年秋八上道德与法治：1.3《关爱他人生命课后》ppt作业课件(含答案)
三、辨析题 8. 石维迪是通道县一中的一名学生，被评为怀化市第 二届“十大道德模范”。小学四年级时，他结识了患 有先天性双臂萎缩症的同学吴立孔，此后，维迪俨然 成了立孔的另一双“手”，主动帮助他穿衣脱裤、打 水洗脸等生活中立孔无法独立完成的琐事。有了他的 帮助，立孔克服巨大困难从小学顺利升入初中，维迪 又主动要求两人分在同一个班，两人亲如兄弟。多家 媒体对维迪的事迹进行报道，他的事迹在师生中激起 强烈反响。
7. 阅读材料，回答问题。 年仅22岁的黄河水利职业技术学院大一学生邢二朋， 用行动彰显了90后大学生敢于担当和舍己救人的高尚 品格。面对黄河激流，3个年轻的生命在水里挣扎，他 义无反顾跃入漩涡中，在激流中来回三次将一个小男 孩和两名女学生安全救上岸。“那时候容不得多想， 只有救人一个念头，事后我觉得非常值得，如果我没 有这样做，会后悔一辈子。”邢二朋告诉记者。
2. 2016年，河南一位重度烧伤的女孩，牵动了浙豫两地爱 心人士的心。截至2016年4月5日，有1 196名爱心人士伸 出援助之手，筹集爱心款127 267. 04元。下面对关爱他人 的说法正确的有 （ D）
①每个人都拥有平等的生命权利，每一个人都值得关怀和
珍爱②关爱他人是做人的基本道德③关爱他人有利于促进 社会主义和谐社会的建设④关爱他人是一种幸福，会获得 快乐 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
四、分析说明题 9. 阅读材料，回答问题。 载着454人的客轮“东方之星”在长江监利段翻沉 了。事发后，万千监利民众自发献爱心，服务乘客家 属和救援人员，“来的都是客”，许多志愿者为外地 的游船乘客家属免费提供车辆及住宿服务，众多爱心 人士免费送餐、送药，还有的赶到江边参与救援、搜 寻。他们用实际行动演绎了“灾难无情，人间有爱” 的动人故事。
(新)北师大版《道德与法治》八年级上册1.2《热爱生命》教学设计
《热爱生命》本课的教学设计为北师大版道德与法治教材八年级上册第一单元第一课《珍爱生命》第二站热爱生命。
本课内容主要从珍爱生命，呵护生命健康、珍爱生命，关注生命安全、珍爱生命，探寻生命真谛三方面讲述的。
通过本站的学习，能让学生认识到生命的珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。
【知识与能力目标】1、树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。
2、学生知道爱护自己的生命。
【过程与方法目标】如何爱护自己的生命，不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
【情感态度价值观目标】如何爱护自己的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感。
【教学重点】学生认识到生命的珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。
【教学难点】懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：搜集一些不爱惜自己生命的事例，课上和大家讨论学习。
一、思想驿站1、1998年3月，辽宁省铁法市一高中女生，因学习成绩下降跳楼自杀。
1999年6月，湖北省鄂州市一初二女生因外语成绩不理想受家长批评跳楼自杀。
2000年3月，广州顺德市一初三男生因家长不让玩游戏机上吊自杀。
2001年3月，浙江宁波市一初一男生因上学期成绩未达到班级前三名服农药自杀。
2002年2月，甘肃省兰州市一小学三年级学生，因早晨起床后没将自己的被子叠好而遭母亲的责怪，竟在当日下午趁人不备自杀。
大家认为他们的做法对吗？为什么？2、在我国，自杀是15至34岁人群的首位死因。
据卫生部统计，我国每年有28.7万人自杀，200万人自杀未遂，即每两分钟就有一人自杀，8自杀未遂。
近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上。
以上三个材料说明了什么问题？你如何评价这些行为？3、请同学们结合自己的经历，说说生活中有哪些不珍爱生命的行为？4、读一读教材6-7页妈妈给豆豆的信可爱的豆豆：看到你拿回来的小学毕业证书和初中录取通知书，望着你那充满稚气又渐渐成熟的脸，我心中充满了喜悦。
北师大版八年级道德与法治上册第1课第3站 关爱他人生命 (共23张PPT)
民事违法行为： 违反民事法律规定，包括《民法通则》、 《消费者权益保护法》、《物权法》、《劳 动合同法》，侵犯他人民事权利的行为。 民事责任： 停止侵害，消除影响，恢复名誉，赔礼 道歉，赔偿损失，支付违约金，返还财产， 恢复原状。
小组讨论
生活中有哪些不尊重他人生命 健康权的行为？为此需要承担哪些 后果？
3.每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的
呵护和关爱。
广东佛山小悦悦事件
• 2011年10月13日，2岁的小悦悦(本名王 悦)在佛山南海黄岐广佛五金城相继被 两车碾压，7分钟内，18名路人路过但 都视而不见，漠然而去，最后第19名路 人，一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。
2011年10月21日，小悦悦经医院 全力抢救无效，在0时32分离世。
3、“感动山东”人物王明殿，10年来捐 了总价值达百万元以上的钱物，修路、 植树、资助资助贫困学子……而他一家 三口却住着用集装箱改造的简易房。面 对记者采访，他说，“帮助他人，我精 神上是富有的。” 问题：你是怎么理解王明殿所说的话？
提供援助 义务献血
课堂小结
关爱他人 的原因
关爱 他人
关爱他人 生命的做法
• 课内作业： 第1课第2站 关爱他人生命 一、为什么要关爱他人的生命？ 二、如何关爱他人的生命？
周别 次数 评分
• 课外作业： 1.背诵。 2.预习第二课第1站。
1、已经确诊的甲型H1N7流感患者中，绝大多 数人发现自己出现流感症状时，都能及时如 实的告知有关部门。下列对这些患者行为的 评价，不正确的有（ D ） A.这是一种对 自己、他人、社会负责人的行 为 B.这是一种有道德有良知的行为 C.这是一种尊重生命、爱护生命的行为 D.这是一种只考虑个人安危的行为
(新)北师大版《道德与法治》八年级上册1.3《关爱他人生命》教学设计
《关爱他人生命》本课的教学设计为北师大版道德与法治教材八年级上册第一单元第一课《珍爱生命》第三站关爱他人生命。
本课内容主要从关爱他人，感同身受、关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利、当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手三方面讲解的。
通过本站的学习还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。
不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
【知识与能力目标】学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。
不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
【过程与方法目标】让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。
【情感态度价值观目标】如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。
【教学重点】学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。
【教学难点】学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下搜集一些关爱他人生命的事例，课上和类似同学分享。
一、思想驿站想一想：看了教材11页的两幅图，你有什么感想？你怎样评价两位司机的不同行为？第一幅图的司机开车时打电话是对自己和他人生命的不尊重，第二幅图司机在拐弯的时候给予温馨提示，是对他生命的尊重和爱护。
关爱他人，是我们应该具备的基本素质。
二、关爱他人，感同身受。
1、每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。
我们应该心怀悲悯，感同身受，拒绝冷漠和观望。
孟子说：“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心。
”这里的“恻隐之心”就是对他人痛苦的同情和怜悯。
2、关爱他人，是现代公民的基本素养。
每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。
平等的生命之间，要相互关爱。
每一个生命的成长，都会经历很多的坎坷和困难，我们要学会感同身受。
7.1 关爱他人 导学案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
八年级上册 7.1《关爱他人》导学案一、学习目标1.政治认同：践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。
2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
3.法治观念：增强关爱他人的安全防范和自我保护意识，维护自己权利，尊重他人权利。
4.健全人格：懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
5.责任意识：在生活中自觉做到乐于助人，关爱他人。
二、学习重难点重点：理解关爱的作用。
难点：懂得关爱，学会关爱他人。
三、课前预习（一）关爱他人是一种幸福1.关爱的含义是什么?关爱,就是____________。
每个人都被__________,也都在__________。
2.关爱的表现有哪些?在长辈的呵护下，我们；在老师的鼓励下，我们增强；同学之间相互帮助，我们更懂得的珍贵……3.为什么要关爱他人?(意义)(1)对他人：关爱传递着____________,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的__________。
(2)对社会：关爱是社会和谐稳定的___________和_________。
关爱使人们在交往过程中__________,___________,与人为善,增进信任,有利于形成良好的___________、促进社会____________。
(3)对个人：关爱他人,收获___________。
关爱他人的人往往能够赢得他人的__________,得到他人的____________,获得更多的发展机会。
从一定意义上说,关爱他人也是____________自己。
（二）关爱他人是一门艺术4.如何关爱他人?(1)关爱他人,要__________。
我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候,我们应该在__________给予支持,_________上给予帮助,___________上给予关怀。
(2)关爱他人,要____________。
关爱不分大小,贵在____________。
关爱他人+导学案- 部编版道德与法治八年级上册
八上7.1 关爱他人导学案一、【核心素养目标】(1)政治认同:通过探究学习,学生能够树立关爱他人的意识,在社会实践中做到关爱他人,践行和弘扬社会主义核心价值观。
(2)责任意识:通过小组活动、情境探究,感受关爱的力量,增强关爱他人的意识,关心集体、关心社会,增强对自己、家庭、集体、社会、国家的责任感。
(3)道德修养:在日常生活中能够践行关心他人、服务社会、奉献社会的道德要求,培育学生优良品行。
(4)健全人格:学会感恩,拥有同理心,友爱互助,主动关心、帮助和服务他人,养成积极的思想品质,形成健全的人格。
【教学重难点】教学重点:关爱他人的意义教学难点:关爱他人的艺术。
二、知识梳理▲1.为什么要关爱他人？或：关爱具有怎样的作用？（P76~77）⑴对他人：关爱传递美好情感，给人们带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
⑵对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
⑶对自己：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
▲2.怎样关爱他人？（P78~79）⑴关爱他人，要心怀善意。
①我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
②当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
⑵关爱他人，要尽己所能。
①关爱不分大小，贵在有爱心。
②一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
⑶关爱他人，要讲究策略。
①帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下釆取果敢和理智的行动。
三、合作探究活动：店主免费给拾荒老人管饭三年。
(观看视频)结合议学情境及小组合作,请你谈谈什么是关爱?店主为什么免费管饭3年以及老人为什么帮忙给店主免费打扫卫生?关爱就是关心爱护,一种美好的道德情感。
八年级道德与法治上册《积极奉献社会关爱他人》教案、教学设计
5.学生在道德与法治课程学习中，对道德规范有一定的遵循意识，但面对现实生活中的道德困境时，可能难以作出正确判断。教学中应注重培养学生的道德判断能力，使他们能够在实际生活中践行关爱他人的价值观。
9.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，不断提升道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，内容包括关爱他人的温馨场景，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等，引发学生的关注和思考。
师：请大家观察这些图片，它们给我们传递了一种怎样的情感？这些行为背后隐藏着什么样的价值观？
5.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程，增进同理心。
6.情感引导：结合课本内容，引导学生关注社会弱势群体，培养他们的道德情感。
7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人实践的重要性。
8.课后实践：布置关爱他人的实色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程。
6.总结提升：结合道德与法治知识，总结关爱他人的方法和技巧，提高学生的道德素养。
7.课后实践：布置关爱他人的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
8.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，传递正能量。
4.结合道德与法治课程，教授学生如何运用法律武器维护自己和他人的权益。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，树立正确的道德观念。
2.增强学生的社会责任感，使他们认识到关爱他人是构建和谐社会的重要基石。
北师大版道德与法治八年级上册第1课第3站《关爱他人生命》教学设计
北师大版道德与法治八年级上册第1课第3站《关爱他人生命》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元主题为“珍爱生命”，第1课《生命的价值》旨在引导学生理解生命的宝贵，认识到每个人都有爱护自己和他人的责任。
第3站《关爱他人生命》是本节课的一个重要内容，通过本节课的学习，让学生懂得在珍惜、保护自己的生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法律意识，对生命有了一定的认识。
但是，部分学生可能还存在着对生命不够尊重的现象，如随意践踏小动物、对他人缺乏关爱等。
因此，需要在教学过程中引导学生深入理解生命的价值，提高关爱他人生命的意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都有爱护自己和他人的责任。
2.培养学生关爱他人生命的意识，提高学生关爱他人生命的能力。
3.引导学生从日常生活中关注他人的生命，做到尊重、关心、帮助他人。
四. 教学重难点1.难点：引导学生从日常生活中关注他人的生命，做到尊重、关心、帮助他人。
2.重点：让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都有爱护自己和他人的责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生关爱他人生命的意识。
3.实践操作法：让学生从日常生活中做起，关注他人的生命，做到尊重、关心、帮助他人。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含典型案例、图片、视频等多媒体资料的PPT。
2.教学案例：准备相关典型案例，用于引导学生分析讨论。
3.小组讨论：提前分组，确保讨论效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示典型案例，引导学生关注他人的生命。
2.呈现（10分钟）展示PPT，让学生了解案例详情。
学生进行小组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识到每个人都有爱护自己和他人的责任。
3.操练（10分钟）学生进行实践操作，从日常生活中关注他人的生命。
如：在学校里关心同学、帮助老师等。
八年级道德与法治上册《关爱他人》优秀教学案例
1.鼓励学生在课后进行反思，总结关爱他人的收获和不足，形成自我教育的意识。
2.教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的道德行为实践，激发学生的学习积极性。
3.建立多元化的评价体系，包括自评、互评、小组评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
4.注重评价的激励作用，鼓励学生不断进步，培养其关爱他人的道德品质。
本案例的作业设计注重实践性，让学生将关爱他人的行为付诸实践。这样的作业有助于强化学生的道德行为实践，使他们在生活中不断践行关爱他人的道德品质，真正实现道德与法治教育的目标。
4.问题设计要贴近学生实际，注重引导学生联系生活实际，提高学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.小组讨论、分享关爱他人的经验和感悟，促进学生之间的相互学习。
3.小组合作完成课堂任务，如案例分析、情境模拟等，提高学生的实践能力。
4.教师对小组合作
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.利用现实生活中的案例，引导学生关注关爱他人的实际需求，培养学生观察问题、分析问题的能力。
3.设计情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学会关爱他人，提高道德行为实践能力。
4.教师在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主思考、总结经验，形成自己的见解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一则关于关爱他人的真实故事作为导入，引发学生的兴趣和思考。如：“在一个寒冷的冬天，一位小学生看到一位老人在街头颤抖，他主动将自己的围巾送给老人，这个故事让我们感受到了关爱他人的温暖。”
八年级道德法制(上)导学案--《关爱他人》
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人一、学习目标1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
二、自主预习1.关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.关爱使人们在交往过程中，相互尊敬，与人为善，，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
3.当他人遇到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关怀。
三、合作探究关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
1.结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？关爱还有什么力量？2.关爱他人时我们应注意些什么？四、随堂演练1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。
这是因为，关爱可以（）①传递美好情感②给人带来温暖和希望③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。
对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。
下列选项中符合这一说法的是（）A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难时，我们应该（）①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关怀④在方法上给予指导A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。
我们要学会适当关爱他人，避免弄巧成拙。
下列“关爱他人”的正确做法是( )A. 学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子B. 小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者C. 期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看D. 每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事5.曾任联合国秘书长的安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万美元的比尔•盖茨，而是仅捐出30美元零25美分的小女孩露西，她赢得了最多最热烈的掌声。
北师大版八年级上册《道德与法治》第一课第三站 关爱他人生命
讨论：大家Байду номын сангаас这个故事中悟出了一个什么道理？
侵犯他人生命健康权应承担的法律责任？
我国法律规定，危害他人生命，故意或 过失剥夺他人生命的行为，要根据情节轻 重承担相应的刑事责任。对于严重伤害他 人身体健康的行为，要受到刑事制裁，并 附带民事赔偿。对于轻微的伤害行为，或 依法不追究刑事责任的伤害行为，一般要 承担民事责任。
北师大版《道德与法治》八年级上册第一单元 第一课珍爱生命
• 第三站 关爱他人生命
盲人提灯笼
一个漆黑的夜晚，一个盲人 一手拿着根小竹竿小心翼翼地探 路，一手提着一只灯笼。路人问： “您自己看不见，为什么还要提 着灯笼走路？”“道理很简单， 我提着灯笼并不是为自己照路， 而是让别人容易看到我，不会误 撞到我，这样我就可以保护自己 的安全。而且，这么多年来，由 于我的灯笼为别人带来光亮，为 别人引路，人们也常常热情地搀 扶我，引领我走过一个个沟坎， 使我免受许多危险。你看，我这 不是既帮助了别人，又帮助了自 己吗？”
我们身边还有哪些不尊重他人生命 健康权的行为？
打架斗殴、醉酒驾车、无吸烟区吸烟、 医院认钱不认人、见死不救、或者渎职造 成致人死亡的医疗事故、矿难频繁、不法 商人制售假药和伪劣食品、素质低劣的执 法人员草菅人命、交通肇事者抛下甚至故 意轧死受害者逃逸、以及各种杀人犯罪等 等。
广东省揭阳市八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第1课珍爱生命第2站关爱他人生命教案北师大版
学法
教法：案例分析法、活动教学法、情景创设法、启发式
学法:自主学习法、活动体验学习法、合作探究学习法
教具
准备
多媒体课件
课时
安排
1课时
教学过程与教学内容
【教学过程】
本课是第一单元第1课的第2站：关爱他人生命。
第一环节：创设情景导入：
活动：展示本课的教学目标:
1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
探究三：请你谈谈从陈贤妹婆婆身上得到什么启发？
（学生发言后，学生点评，师归纳总结。）
总结：
关爱他人的做法一：关爱他人，我们应该心怀悲悯，感同身受，拒绝冷漠和观望。
关爱他人的做法二：关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权。
关爱他人的做法三：作为未成年人，当他人的生命安全受到威胁时，我们要在保全自己生命的情况下，能够见义智为，伸出援助之手。
讨论：在关爱他人时，我们应该注意什么？应该怎样付出自己的关心？
（引导学生将课本知识运用到生活中去，鼓励学生自主思考，积极回答，教师点评归纳。）
出示关于地震灾害 紧急救援的图片。
出示烈焰之中筑大爱——王茂华、谭良才的材料和图片：
2010年3月21日14：50许，宜春市袁州区慈化镇伯塘村一栋普通民房内，厅堂里有5名幼童在嬉戏，一个孩子打着了手中的打火机，灾难就这样突然到来。王茂华和谭良才得知火情之后，奋不顾身地数次冲进火海，成功救出5名孩子，而王茂华与其岳父谭良才却被严重烧伤。王茂华烧伤面积达98%，经多方救治无效，于5月2日凌晨1时19分不幸去世，年仅27岁，谭良才烧伤面积达85%。目前处于良好的恢复调养期 。他们先进事迹感动全国，2011年被评为感动中国十大人物。
北师大版道德与法治八年级上册1.3关爱他人一辈子命教学设计
《关爱他人一辈子命》本课的教学设计为北师大版道德与法治教材八年级上册第一单元第一课《珍爱生命》第三站关爱他人一辈子命。
本课内容要紧从关爱他人，感同身受、关爱他人，最大体的是不侵犯他人的生命健康权利、当他人的生命平安受到要挟时，能够伸出援助之手三方面讲解的。
通过本站的学习还要让学生明白只是爱惜自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱惜他人的生命。
不侵犯他人的平安和健康，而且能够帮忙拯救他人的生命。
【知识与能力目标】学生明白只是爱惜自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱惜他人的生命。
不侵犯他人的平安和健康，而且能够帮忙拯救他人的生命。
【进程与方式目标】让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。
【情感态度价值观目标】如何爱惜他人的生命，增强学生对生命的尊重和责任感，培育同一切故意危害他人一辈子命健康的行为作斗争的意识。
【教学重点】学生明白只是爱惜自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱惜他人的生命。
【教学难点】学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。
教师预备：预备好相关材料及课件。
学生预备：课下搜集一些关爱他人一辈子命的事例，课上和类似同窗分享。
一、思想驿站想一想：看了教材11页的两幅图，你有什么感想你如何评判两位司机的不同行为第一幅图的司机开车时打是对自己和他人一辈子命的不尊重，第二幅图司机在拐弯的时候给予温馨提示，是对他生命的尊重和爱惜。
关爱他人，是咱们应该具有的大体素养。
二、关爱他人，感同身受。
一、每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关切和珍爱。
咱们应该心怀悲悯，感同身受，拒绝冷漠和观望。
孟子说：“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕怜悯之心。
”那个地址的“怜悯之心”确实是对他人痛楚的同情和同情。
2、关爱他人，是现代公民的大体素养。
每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关切和珍爱。
平等的生命之间，要彼此关爱。
每一个生命的成长，都会经历很多的坎坷和困难，咱们要学会感同身受。
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八年级道德与法治
第一课第3站《关爱他人生命》导学案
班级姓名使用、批改日期得分：
学习目标
1.了解关爱他人生命的原因。
2.知道关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。
3.知道当他人的生命安全受到威胁时，应该伸出援助之手。
【自学指导】阅读课本P6-10，完成知识填空：
1.为什么要关爱他人?
关爱他人，感同身受。
每一个人都拥有______的生命权利，每一个生命都值得_____和_____。
2.如何关爱他人?
(1)关爱他人，感同身受。
(2)关爱他人，最基本的是_______他人的_________权利。
生命健康权，是每个公民所享有的_______的人身权利，不容许任何人非法加以侵害。
故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种______行为，必须承担相应的______责任。
(3)当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出_________。
每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵护和关爱。
【自学检测】一、阅读课本P11回答问题：“恻隐之心”是什么？
【自学检测】二、阅读课本P12回答问题：你身边有哪些威胁他人生命健康权利的行为？（列举两个例子）
【自学检测】三、阅读课本P13-14回答问题：哪些事件体现了当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手？
【当堂训练】
1.下面的漫画或图片中，不能体现对他人的关爱的是（）
2. 原复旦大学学生林森浩毒死同学黄洋一案二审宣判：维持一审死刑判决。
有评论说：“林森浩毁了黄洋本该盛放的生命，也毁了自己的一生。
一次错误，让两个家庭都背上了无法卸下的枷锁，这值得我们三思。
”这对我们中学生的警示是( ) ①侵犯他人的生命健康权会受到法律的制裁②要尊重生命健康权，不论是自己的还是他人的③不尊重他人生命，也是对自己生命健康权的践踏④我们中学生要培养尊重生命、关爱生命的意识
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3. 海军飞行员姜涛和鲁朋飞所驾驶的飞机发动机突然起火、动力迅速下降。
面对险情，他们果断驾机成功避开人口密集区域后，终因高度过低处置时间短促，无法跳伞，壮烈牺牲。
这两位烈士的事迹启示我们( )
①做一个有责任感的人，是人生的积极选择②在奉献中提升自己生命的价值
③我们要如同珍爱自己生命一样，关爱、尊重他人的生命④生命的价值在于不放弃生的希望 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③4. 2017年6月14日晚上，一场名为“读书——生命之声”的诗歌朗诵会在东方明珠广播电视塔城市广场上举行，奥运火炬手金晶、朗诵艺术家、血液工作者代表以及百余名献血者欢聚于此，用诗歌、朗诵的形式传递着“奉献生命的力量”。
他们的行为启示我们( ) ①要关爱他人的生命②要做一个富有爱心的人
③要在奉献中收获幸福，在奉献中提升自己生命的价值④关爱他人就要献血
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
5. 我们要尽己所能，关爱困难小伙伴。
下列对“关爱”认识错误的是( )
A.对关爱我们的人，我们应心存感激
B.关爱他人是人类文明的标志
C.关爱他人不需要考虑被帮助者的心理感受
D.关爱他人，首先要学会尊重他人学后反思：
【达标测试】单选题每题2分，共10分。
1. 2017年6月1日，广州市首家关注农村留守儿童的慈善基金会揭牌，在市民政局、市社会组织管理局指导下，基金会携手19家社会组织启动“候鸟的呼唤——关爱农村留守儿童”大型公益项目，在广州市慈善会慈善信息平台上，同步启动项目的公开募捐线上活动。
关心爱护留守儿童（）
①有利于留守儿童的健康成长
②体现了我们社会主义国家大家庭的温暖
③可以保证每个留守儿童都成为最优秀的人才
④说明我国不仅人与人之间充满爱，我们的社会也处处有爱
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
2. 2016年，河南一位重度烧伤的女孩，牵动了浙豫两地爱心人士的心。
截至2016年4月5日，有1 196名爱心人士伸出援助之手，筹集爱心款127 267. 04元。
下面对关爱他人的说法正确的有（）
①每个人都拥有平等的生命权利，每一个人都值得关怀和珍爱
②关爱他人是做人的基本道德
③关爱他人有利于促进社会主义和谐社会的建设
④关爱他人是一种幸福，会获得快乐
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③④
3. 一个有爱心的人，有社会良知的人，会从力所能及的事情做起，奉献自己的爱心。
下列献爱心的方式属于中学生能做到的有（）
①为灾区的小朋友捐献书籍②投身于抗震救灾现场，为灾区人民献爱心
③向居民宣传防火知识④给家庭困难的同学以力所能及的帮助
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③④
4. 慈善事业是每个人都可以参与进来的，大家各尽其能，予人一点援助，就可以令爱传递起来。
每个人都应该拥有关爱之心，这是因为（）
①关爱别人也是一种幸福②帮助他人对自己有失公平
③关爱他人是人类文明的标志④关爱他人是做人的基本道德
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
5. 爱因斯坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地为他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
”对这句话理解正确的是（）
A. 在关爱自己生命的同时，要关爱、尊重他人的生命
B. 应该只善待他人的生命
C. 帮助他人、尊重他人才能使我们感到快乐
D. 既给自己增加了忧愁，也给自己增加了快乐
6. 阅读材料，回答问题。
融四岁时,某日值祖父六十寿诞,宾客盈门。
一盘酥梨,置于寿台之上,母令融分之。
融遂按长幼次序而分,各得其所,唯己所得甚小。
父奇之,问曰:他人得梨巨,唯己独小,何故？融从容对曰:树有高低,人有老幼,尊老敬长, 为人之道也!父大喜。
看了以上的故事，你有何感想？（5分）
7. 阅读材料，回答问题。
年仅22岁的黄河水利职业技术学院大一学生邢二朋，用行动彰显了90后大学生敢于担当和舍己救人的高尚品格。
面对黄河激流，3个年轻的生命在水里挣扎，他义无反顾跃入漩涡中，在激流中来回三次将一个小男孩和两名女学生安全救上岸。
“那时候容不得多想，只有救人一个念头，事后我觉得非常值得，如果我没有这样做，会后悔一辈子。
”邢二朋告诉记者。
（1）请你从珍爱生命的角度，结合有关知识，谈谈你对邢二朋行为的认识。
（5分）
（2）我们应该如何关爱他人?（5分）。