新闽教版英语四年级下册教案
闽教版四年级下册英语教案范文集锦
闽教版四年级下册英语教案范文集锦教案一：Unit1Hello!教学目标：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能够用英语进行简单的自我介绍和问候。
3.培养学生的英语听说能力和交流能力。
教学重难点：1.生词：hello,name,is,my2.句子：Hello!Mynameis教学准备：1.课件2.生词卡片3.录音机教学过程：一、导入3.教师引导学生用英语问候：“Hello!Howareyou?”4.学生回应：“Fine,thankyou.Andyou?”二、新课展示1.教师展示课件，呈现本节课的生词和句子。
2.教师领读生词，学生跟读。
3.教师播放录音，学生听后跟读。
4.教师让学生分组练习，互相问候。
三、课堂活动1.游戏活动：击鼓传花学生围成圈，教师击鼓，学生传花。
鼓声停止时，持花的学生用英语介绍自己：“Hello!Mynameis”2.角色扮演：学生分成小组，模拟场景进行英语对话。
四、巩固拓展1.教师出示生词卡片，学生快速说出单词。
2.教师出示句子卡片，学生快速说出句子。
3.学生自主编写对话，进行交流。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过生动的课堂活动和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
同时，教师要注重培养学生的英语听说能力和交流能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
教案二：Unit2What'syourname?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能够用英语询问对方的姓名。
3.培养学生的英语听说能力和交流能力。
教学重难点：1.生词：name,your,what's2.句子：What'syourname?Mynameis教学准备：1.课件2.生词卡片3.录音机教学过程：一、复习导入1.教师与学生用英语问候。
2.复习上一节课的内容。
二、新课展示1.教师展示课件，呈现本节课的生词和句子。
闽教版四年级英语教案(优秀3篇)
闽教版四年级英语教案〔优秀3篇〕闽教版四年级英语教案篇一Unit1本单元的教学任务是在“教室(claroom)〞这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室〔包括教室里的东西〕，在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等根本能力。
现将本课的反思总结如下： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到〞。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧张，不敢答复下列问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
Unit2 本课的学习目标是：学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。
学习句子：She’s from Taiwan.Which cla are you in? 学习字母组合ir在单词中的读音。
学唱歌曲：My Happy School.。
因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。
通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。
在教授新课的时候，注意单词“that 与this〞的区分，在句型She’s from Taiwan.Which cla are you in?的教授中，我采用了大量的全班对话，小组对话，同桌对话环节，目的是稳固所学的句型，尽量让学生在本课内，能将这两个句型掌握。
在教学过程中，渗透情感教学，宝岛台湾也是祖国的一局部，在拓展练习时，融入学生个人的实际情况，制作表格，学以致用，将英语融入实际生活中，让学生学会互相合作。
新闽教版四年级下册英语全册教案
新闽教版四年级下册英语全册教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪, 原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为:星期日 Sunday（简写Sun.), Sun’s day, 意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.), Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.), Tiu’s day, 意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.), Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.), Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.), Frigg’s day, 意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.), Saturn’s day, 意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天, 又是安息日（主日）, 这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中, Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是, 亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说, 星期五是个不吉利的日子, 特别是星期五如果又恰逢13号, 更是使人惶惶不安。
有趣的是, Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外, 关于星期五, 还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4.What do you often do every week（你们每星期经常做什么？ )（1)often英国英语读作/Dfn/, 美国英语读作/Dftn/, 一般用于动词之前, 如: I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
闽教版四年级英语下册精品教案全册
2019年春闽教版四年级英语下册教案Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting 和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。
2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。
◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。
2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。
◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。
教师说“dance”，学生做跳舞的动作。
……以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football 等。
(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。
闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）
闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）闽教版小学英语四年级下册篇1教学内容：Touch and feel（2）教学目标：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学重点：复习上节课所学句型。
教学难点：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学准备：、录音机、英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、默写单词soft、hard、thick、thin .2、朗读课文(第2页)，同桌互相检查发音情况。
自学感悟听英语故事《The blind men and the elephant》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
二、设问导读1、学习Enjoy a story.2、听录音，学生跟读课文（第4页）。
请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。
3、再次播放录音，学生跟读课文，小组合作交流，翻译课文句子。
4、创设英语情景。
小组合作，表演故事。
5、分组上台表演，选出最佳表演小组。
三、巩固练习英汉互译。
the blind men四个人在一棵树下。
It is a hot day.四、拓展延伸回家用英语给爸爸妈妈讲《The blind men and the elephant》的故事。
板书设计：Enjoy a storyThe blind men and the elephant闽教版小学英语四年级下册教案篇2课标要求：根据分级标准和本单元的教学内容，我认为本单元的课标要求是1、语言知识（1）、了解简单的拼读规律。
（2）、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
（3）、在具体的语境中理解名词所有格。
2、语言技能（1）、能借助图片听懂录音材料。
能听懂课堂活动中简单的提问。
（2）、能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。
（3）、能认读所学词语。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
能正确朗读所学短文。
（4）、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的短句。
【闽教版】小学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册
【闽教版】⼩学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册四年级下册英语教学参考书Unit 1 Days of the Week⽂化和语⾔注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊⼈为纪念他们崇拜的诸神⽽把⼀周的七天定为：星期⽇Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神⽇”；星期⼀Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“⽉亮神⽇”；星期⼆Tuesday（简写Tue.)，Tiu’s day，意为“战神⽇”；星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神⽇”；星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神⽇”；星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情⼥神⽇”；星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“⼟神⽇”。
2.Sunday在《圣经》⾥是⼀周的第⼀天，⼜是安息⽇（主⽇），这⼀天是基督徒敬拜主耶稣的⽇⼦。
3.⼀周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊⽂化含义。
耶稣是在星期五被钉在⼗字架上的。
另⼀说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西⽅⼈来说，星期五是个不吉利的⽇⼦，特别是星期五如果⼜恰逢13号，更是使⼈惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆⼈”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,⼥仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的⽇⼦)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，⼀般⽤于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢⾜球。
闽教版小学英语四年级下册教案
闽教版小学英语四年级下册教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展英语教学计划呢？以下是小编带来的闽教版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！闽教版小学英语四年级下册教案1教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学难点：同上教学准备：录音机，英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，学生跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解takes a walk 中take后加s(注意第三人称单数后)be(is) afraid 害怕5、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延伸用动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计：Look and seestop him.Henry’s new friend闽教版小学英语四年级下册教案2教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。
能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
新闽教版四年级下册英语教案
__________________________________________________Unit 1Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day,意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4.What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
闽教版四年级下册英语教案
闽教版四年级下册英语教案闽教版四班级下册英语教案1教学目标：1、能听、讲、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学难点：同上教学预备：录音机，英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自个儿尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设询问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，同学跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解takes a walk 中take后加s（留意第三人称单数后） be（is） afraid 可怕5、叫个不同学上台朗读。
四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延长用动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计：Look and seestop him.Henry’s new friend闽教版四班级下册英语教案2课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Isthat…?”的用法。
建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区不进行比较以加深同学的印象。
教具预备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.老师预备相关的词卡。
3.同学预备白纸和彩笔。
教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.同学表演A部分Let’s do的内容。
2.同学吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.老师和同学进行主题争辩：What’s in our school? 鼓舞同学用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课（Presentation）1.同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片询问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do youwant to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school.Do you want to have a look? 以此导入新课。
闽教版小学英语四年级下册教案（精选12篇）
闽教版小学英语四年级下册教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的闽教版小学英语四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
闽教版小学英语四年级下册教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, XX? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
新闽教版四年级下册英语教案
__________________________________________________Unit 1Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day,意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4.What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
英语新闽教版小学四年级下册全册教案
2.（出示挂历）T: There are seven days in a week. They are... . Sunday is the first day.教师出示单词卡片Sunday，并教学，“开火车”操练。
全班齐背Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday。
3. 教师教学Thursday至Saturday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：(1) 每个单词的首字母必须大写。
(2) 都是以day结尾的。
4. 游戏“接力赛”操练Sunday到Monday。
(二) 学习词组have sports和clean our classroom巩固句型What do you often do on...? We... .1.教师出示Lily和她的同班同学的图片T: What do they often do on Monday/Tuesday/Wednesday? （学生回答）2. T: What do they often do on Thursday and Friday?教师播放课文教学光盘，引出have sports和clean our classroom的教学。
(1) 教学词组have sports，利用sports shoes复习单词sports，自然拼读法带读该单词。
游戏“十字开花”操练sports—have sports。
(2) 教学词组clean our classroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:/音，由学生自主拼读出单词clean。
(三) 课文巩固运用1. 教师播放课本第4页的教学光盘，学生跟读。
2. 教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。
We have sports in the playground.SundayI play the violin.FridayWe clean our classroom.SaturdayI play football.Thursday3. 完成课本第5页的Ask and answer.部分。
闽教版小学英语四年级下册教案
闽教版小学英语四年级下册教案闽教版小学英语四年级下册教案「篇一」教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it? ”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法。
What time is it?”及答语“It’s’。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。
2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning。
三、Let’s chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上，巩固time和night。
四、Let’s learn the sonuds1、介绍 -at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap五、Draw and say1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。
六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》闽教版小学英语四年级下册教案「篇二」教学目标：1.认识目标：Is there a living room in your new home? Yes, there is. Is there a garden? No, there isn’t。
闽教版四年级下册英语教案
闽教版四年级下册英语教案闽教版四年级下册英语教案1教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学难点：同上教学准备：录音机，英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，学生跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解takes a walk 中take后加s(注意第三人称单数后)be(is) afraid 害怕5、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延伸用动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计：Look and seestop him.Henry’s new friend闽教版四年级下册英语教案2课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(Presentation)1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
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四年级下册英语教学参考书Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe 所着Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
）（2)every是“每一”的意思，如：every day （每天）， every class（每个班级），every morning （每天上午）。
5. On Monday we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗。
）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前要用介词on。
on Monday 既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。
（1)national 是“国家的”意思，national flag是“国旗”的意思，又如：national park（国家公园)，National Day（国庆节）。
（2)raise是“升起”、“举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如：Please raise your hand.（请举手。
）6.We have a class meeting on Tuesday.（我们星期二开班会。
)We have sports in the playground.（我们在操场上进行体育锻炼。
)（1)have a meeting（开会）。
（2)have sports（进行体育锻炼）。
（3)注意比较下面词组中have的意思:I have five pencils.（我有五支铅笔。
)We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。
)Let’s have a party.（我们办个聚会吧。
）7.We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室。
)（1)clean在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使……干净”，如：cleanthe desk，clean the windows等。
（2)clean也可以作形容词，意思是“清洁的”、“整齐的”，如：Our classroom is clean and bright.（我们的教室干净、明亮。
)8. I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提琴。
）I play football on Sunday.（星期天我踢足球。
)注意play 在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。
（1)在乐器之前要加上定冠词the,如：play the piano（弹钢琴），play the guitar （弹吉他）。
（2)在体育运动名称前不用冠词，如：play basketball （打篮球），play ping-pong （打乒乓球）。
9.辅音字母m 读作/m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢。
10.辅音字母n 经常读作/n/，注意，这也是个鼻辅音。
Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。
2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。
◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。
2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。
◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。
教师说“dance”，学生做跳舞的动作。
……以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football等。
(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。
(3)请个别学生带读，其余学生做动作。
2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。
3.导入并揭示课题。
(1)教师说：“This song is about... .”请学生说一说，可以用中文说。
(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 2 Days of the Week Part A(3)由课题引出单词week和every week的教学。
Step 3 Presentation(一)教授单词often及句子What do you often do every week?1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week?2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。
3.教师将该句子按意群分为两个部分——What do you often do和every week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。
4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。
(二)教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组on Monday，on Tuesday，on Wednesday1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video.”2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。
3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：on Mondayon Tuesdayon Wednesday4.教学Monday和on Monday。
(1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。
(2)教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。
(3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。
(4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。
(5)教师指着黑板上on Monday的卡片，引导学生朗读并记忆。
5.采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday。
(三)教授句子On Monday we raise our national flag.We have a class meeting on Tuesday.We dance in the playground on Wednesday.1.教师说：“What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully.”2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“This is our national flag.”教学flag，national和our national flag。
3.教师做升旗的动作，教学raise our national flag和On Monday we... .4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生On Monday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。
(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。
2.游戏——快速反应。
游戏规则：PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。
3.完成课本第3页的Ask and answer.部分。
(五)语音教学1.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。