开拓进取是可贵的心理品质.
论教学相长
论教学相长文/ 浮云追风——我的教师手记“教学相长”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。
众所周知，“教学相长”就是教与学中相互影响，相互促进，从而双方都得到提高。
我国是一个有着悠久历史的文明古国，无数个教育工作者用“教学相长”作为自己的座佑铭，在不同社会、不同阶段、不同时代，在正确的观点与方法之下，不断探索着“教学相长”的奥秘。
教学本身是个双向活动，教师在引导学生探求知识的过程中起着助推的作用，没有教师的引导，学生的知识就不可能高效和速捷，但教师也不可唯我独尊，搞一言堂，这是因为教师的思维能力并不是超前的。
在教学中，特别是高年级的教学工作中，要尊重学生的思维方式，个别学生在教师的引导下，善于思考、乐于发言，并提出与教师不同的见解，若能沿着他们的思维去想、去做，可以一题多解或引出新的实记法，否则会扼杀学生的积极性。
就像一位名师所言：“一个坏的教师奉送真理；一个好的教师则教人发现真理。
”教学中，我非常注意发掘教材中的心理教育因素，教育学生的同时自我教育、自我完善，达到师生共同进步的目的。
下面就谈一谈我是如何提高自己心理素质，做到与学生心心相印，教学相长的。
注尊重，就是师生之间互相尊重。
教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重，相反，不懂得尊重他人的人，也不可能赢得他人的尊重。
”尊师重教是中华民族的传统美德。
我们强调学生要尊重老师，其实进入青少年进期的学生，心理发展的一个重要方面就是开始有了“成人感’，自尊心强，要求别人尊重他们，尤其希望家长和老师的理解和尊重。
但是，他们由于知识经验的局限，思维的独立性和批判性还不成熟，日常的言行中经常出现差错，如果老师处理不当，很容易伤及自尊心，导致学生采取一些偏激的行为，影响到学习。
班上曾有过一位学生，经常不交作业，批评教育后，仍屡教不改。
几次个别谈话后，他终于说出原因。
其实前两次作业他做了，但未能按时交，而我的当众批评使他觉得自己在老师和同学们的心目中已不是个好学生，干脆就不写作业。
创业需要具备的心理素质和能力
创业需要具备的心理素质和能力如今，创业已成时代的焦点。
创业是极具挑战性的社会活动,是对创业者自身智慧、能力、气魄、胆识的全方位考验。
我国正在建立的社会主义市场经济具有开放性、自主性、竞争性、创新性、法制性。
为适应这些特点，就要求教育培养的人才具有宽广的视野，善于捕捉信息；有果断的决策能力，敢想敢干，勇于创新；有经济头脑，注重经济效益，讲究工作效率；同时还要有较强的法制观念，善于社会交往，能正确处理人际关系。
一个要想获得成功的创业者，不仅要具备一般人的基本素质，同时还要了解作为创业者所应具备的创业素质，创业心理品质对创业实践起调节作用。
1、独立思考、判断、选择、行动的心理品质创业既为社会积累物质财富和精神财富，又是谋生和立业。
创业者首先要走出依附于他人的生活圈子，走上独立的生活道路。
因此，独立性是创业者最基本的个性品质。
这种品质主要体现在：一是自主抉择，即在选择人生道路，选择创业目标时，有自己的见解和主张；二是自主行为，即在行动上很少受他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；三是行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧，步人后尘。
在当今的经济形势条件下，危机和机遇并存。
别人创业收入可观，但效仿其经营模式是否有同样可观收入尚属未知，且经营行业的规则和隐性潜规则也是尚不明朗时，没有十足把握还需三思而后行。
创业不仅仅是需要运气，还需要了解行业背景和前景，择机适当入手。
可以待有国家政策向导、地方政府大力支持的情况下快速发展。
这可以帮你找到行业规律和在危机中如何解决问题起到一个向导的作用。
2、善于交流、合作的心埋品质在创业道路上，必须摒弃“同行是冤家”的狭隘观念，学会合作与交往。
通过语言、文字等多种形式与周围的人们进行有效的交流与沟通，可以提高办事效率，增加成功的机会。
在创业过程中，需要与客户和顾客打交道，与公众媒体打交道，与外界销售商打交道，与企业内部员工打交道，这些交往、沟通，可以排除障碍，化解矛盾，降低工作难度，增加信任度，有助于创业的发展。
开拓进取获奖感言
开拓进取获奖感言引言概述：在我们的生活和工作中，开拓进取是一种积极向上的态度。
它代表着不断追求进步和创新的精神，是获得成功和荣誉的重要因素。
在这篇文章中，我们将探讨开拓进取的重要性，并通过五个大点详细阐述如何开拓进取，以获得成功并获得荣誉。
正文内容：1. 时刻保持积极心态1.1 培养乐观的心态：乐观的心态可以帮助我们看到问题的积极面和解决问题的可能性。
1.2 坚持相信自己：相信自己的能力和潜力是开拓进取的基础，只有相信自己才能克服困难并取得成功。
1.3 善于寻找机会：积极主动地寻找并抓住机会，不断挑战自己，才能开拓进取。
2. 不断学习和提升2.1 持续学习新知识和技能：学习是开拓进取的基础，通过不断学习新知识和技能，我们可以不断提升自己的能力，并适应不断变化的环境。
2.2 探索新领域和挑战：勇于尝试新的领域和挑战，可以帮助我们开拓视野，发现新的机会和可能性。
2.3 寻求反馈和改进：不断反思和改进自己的工作和表现，可以帮助我们不断提高，并取得更好的成绩。
3. 建立良好的人际关系3.1 善于沟通和合作：与他人保持良好的沟通和合作，可以帮助我们获得更多的支持和资源，并共同实现目标。
3.2 建立信任和互助：建立信任和互助的关系，可以帮助我们在团队中更好地发挥作用，并取得共同的成就。
3.3 学会倾听和尊重：倾听他人的意见和建议，并尊重他人的观点，可以帮助我们更好地理解和解决问题。
4. 勇于面对挑战和困难4.1 接受挑战并勇往直前：面对挑战和困难时，我们应该勇于接受挑战，并坚持不懈地努力，直到取得成功。
4.2 寻找解决问题的方法：在面对困难时，我们应该冷静思考，并寻找解决问题的方法和策略，以克服困难。
4.3 善于调整和适应：在面对变化和困难时，我们应该善于调整和适应，灵活应对，以找到新的解决方案。
5. 坚持追求卓越5.1 设定目标和规划：设定明确的目标，并制定详细的规划，可以帮助我们更好地追求卓越，并达到预期的成果。
七年级思想品德速记口诀
自尊快乐两源泉，欣赏表扬在里面。
要有自信看进步，发现长处是基础。
自己肯定自得乐，他人肯定心儿甜。
回忆过去受鼓舞，淡化失败抓任务，增强实力作支柱。
民族信心不能无。
做人不可没自尊，要找自尊需认清：唯有知耻才自尊，不当行为应自新。
为何人生需自立，下面几点应注意：耻感过度也不行，人无完人去找寻。
摇篮温室要告别，走进社会经风雨。
对待缺点要改正，变弱为强价值生。
培养品质炼能力，积极完善你自己。
自尊自信懂法律，会负责任懂交际。
虚荣心求表面光，常将名利挂心上。
善于沟通建和谐，关爱奉献社会里。
希望评价不否定，一旦否定难疗伤。
储备知识现在起，立足社会靠自立。
名利支配人行动，扭曲自尊不健康。
依赖思想危害深，会丧独立丧精神。
尊重他人要记牢，基本表现有礼貌，使人缺乏责任心，人格缺陷将造成。
尊他人格尊他劳。
站在对方角度瞧，不劳而获太天真，社会生活不适应。
欣赏接纳少不了，由衷赞美别人好。
危害社会和他人，犯罪路上要去行。
允许他人把己超，对人缺点不嘲笑。
自立表现，如下这些：尊重他人是自尊，不尊人者人不尊。
独立科学，安排生计。
自己怎样更好认，他人就是一面镜。
自主科学，安排学习。
共享自尊同开心，成长需要人提醒。
自主处理，社会问题。
自己开创，自己事业。
尊重效应有价值，尊重使人有理智，尊重使人悔过失，尊重唤醒人良知。
自立不是拒绝帮，依靠依赖不一样。
父母老师来培养，朋友同学来帮忙。
能自尊者，宽容大度；不是独自去成长，社会生活要相帮。
对待评议，辨别正误；自会管理和安排，不是等待和观望。
斤斤计较，于己无助。
独立生活是表现，自己负责有主见。
适度自尊，改正错误；他人意见供参考，要靠自己拿主张。
自尊过度，作茧自缚；恶意侮辱，法律保护。
培养自立，立足问题，小事做起。
社会实践，反复锻炼，自立必现。
自信表现我能行，思想行为合实情。
深信自己一定能，目标真实信念定。
自强意义要领会，充满希望奋起追。
积极进取懂虚心，勇于挑战心坦诚。
自强精神是美德，个人成长少不得。
培养承受挫折、开拓进取的品质 教案
培养承受挫折、开拓进取的品质 教案 培养承受挫折、开拓进取的品质教案教学目标认知目标使学生懂得只 有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能 培养耐挫的品质。
教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系 学生的实际，互相交流抗挫方法。
思想觉悟目标帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理， 教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。
教学重点战胜挫折的方法是本节课的重点。
教学难点激发探索创新的热情是本节课的难点。
教学过程复习提问为什么人们在面对挫折时会有不同的态度？导入 新课请学生们看电视纪录片《挑战未来》。
主要内容世界科技发展状况及我国面临的科技挑战提问看过录像，你 有何感想？投影在科学的入口处，正像在地域的入口处一样，必须提出这 样的要求，这就是必须根除一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。
——马克思科学是最严厉的主人，它要求人们付出艰巨的劳动却给与 很少的报酬。
——戴维布鲁诺囚坚持太阳中心说而被烧死在罗马广场；徐霞客为考 察山川，几乎丧命；秦大河探险南极，历尽艰险。
1986 年美国挑战者号航天飞机在空中爆炸，7 人全部遇难，但这并没 有使有志于探险太空奥秘的人却步，7 个月后，一位叫巴巴拉摩根的教师 宣布，他自愿做下—个乘航天飞机去进行科学考察的公民。
学生活动填写英雄册，并请学生讲他们的故事。
投影为科学而献身的英雄征服南极、北极的英雄征服太空的英雄征服 珠峰的英雄征服长江、黄河的英雄我们钦佩那些选择了有益于人类的伟大 目标而坚持不懈地奋斗的人们，也许他们毕其一生也没有摆脱失败的命运， 但他们的失败却为他人扫清了障碍，积累了经验，使后人得以成功。
人类飞上蓝天的梦想，是许多人用失败为代价而实现的。
今天在攻克艾滋病、飞人太空、开发新科技中，还有不少人在努力， 他们也许会失败， 但我们相信， 总有一天， 成功一定会成为那些敢于抗争、 不断进取的强者的战利品。
心理健康教育知识讲座
心理健康教育知识讲座（一）主讲人：李颜颜各位同学：你们好！作为小学生的我们，每个人同样有着自己的烦恼。
学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关。
今天我们有必要进行一次心理健康的教育。
心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面：１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
）２．情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。
更重要的是情绪稳定性好。
)３．意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。
）４．行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度相互协调。
心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。
而心理不健康的在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。
）５．人间关系适应（其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消极态度。
）６．反应适度（能动的适应和改造环境,保持人格的完整和健康。
）７．心理特点符合年龄（一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。
）那么，心理健康的标准又是什么呢？1．乐于学习。
2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。
3．情绪基本稳定，心情轻松愉快。
4．意志健全，树立自信。
不良的心理行为表现：1．注意异常。
专业技术人员职业道德考试单选题(含答案)
B 4 办事公道要求从业人员做到（D）A 公开、公平、公正 B 不出卖原则C 不以私害公D 以上全部9 被称为“医学之父”的希波克拉底是（C）医学的代表。
C.古希腊3. 不仅着眼于增强公民、企业、各种组织的社会责任，并且把和谐社区、和谐家庭以及人的和谐心理有机地结合起来，有利于营造良好的（B）。
(B) 社会氛围18. 不同于其他的行为准则，能够区分善与恶、好与坏、正义与非正义的行为准则是（D）。
(D) 道德规范C 4 长期进行团体文化建设，持续对员工进行敬业精神教育是从哪方面说的（B）B以人为本，展开团体文化建设，宣传教育3从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A ）。
A.社会生活和群体的影响4.从严格的狭义上说敬业精神只是人们对待职业的总体态度，是职业道德的部分内容，从广义上来说它也是一定民族国家的（A）的的集中体现。
A 文化精神和民族精神2 从业者履行义务，并通过本职工作来保证义务的履行，通过职业与从业者的公平交换，利益交换就形成了（B）这么一个良性的社会状态。
B 多赢、双赢1 从业者在追求利益的过程中必须履行的责任不包括D 对人际关系的责任1 从业者丧失大局观念，关键在于（C）C 自私自利9. 促进社会和谐的重要因素是坚持正确的（）。
(B) 思想舆论导向D 14.党联系人民群众的桥梁和纽带是（） (C)新闻媒体2 当职业要求和社会利益发生冲突时，要以（）为行为选择根本依据A 社会利益14. 道德的特点有哪些（D）。
(A) 独立性 (B) 历史性和阶级性(C) 全人类性和批判继承性(D) 以上都是6. 道德理论体系通常可以叫做（）。
(B) 伦理学26. 道德可以依靠内心信念的力量来维持对人们行为的调整。
内心信念是指（D）。
(D) 一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感8.道德是一种社会意识形态，作为一种行为规范道德表现为（C）。
行为和活动现象25.道德是一种社会意识形态，作为一种善恶评价道德表现为（）。
小学道德与法治课程标准2011版
义务教育思想品德课程标准（2011年版）道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为向导，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二、课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
理想领导具备的素质和能力
铁面无私，但不冷酷无情。
他一贯坚定不移，目标明确，坚决完成上级下达的任务。
但与此同时，他对周围的同志决非冷酷无情，力求不丧失自己的怜惜、好感和同情。
简言之，他勇往直前，去实现目标。
坚持原则，但公正合理。
在作不容改变的决定时，虽然领导者时常势必不顾某些人的意见和利益，但是一个好的领导者决不会忘记自己对下级所承担的责任。
他力求公平合理，从而使自己的坚定性变得温和了。
正如多次社会学民意测验所证实，正是这种作风使领导者赢得普通工作人员的极大尊敬。
与此相反，冷酷无情的领导者却常常在下属中寻觅亲信，借以压制其它人的不满情绪，不讲情面而公平合理的领导者则避免自己周固有一帮红人，竭力做到论功行赏，任人唯贤。
坚决果断，但灵活机动。
坚定不移，目标明确，并不意味着象犀牛那样一直往前冲，一条道走到黑。
不，他对于达到的目的所应选择的切实可行和合理的途径了如指掌。
因此，他必须认真分析每一个不断变化的情况的最新情报。
目标坚定，但不刚愎自用．犹豫不决对严格正直的领导者是格格不入的。
他把全付心思和全部精力都用于完成面临的任务。
．但他并不认为他对自己的工作了解得十分全面，他只是力所能及地正确评断工作的复杂和纷繁。
因为自以为是的作风是危险的，而且往往是没有根据的。
普通工作人员，特别是新来的人员常常能够发现领导者所忽略的问题。
大胆革新，但不轻举妄动。
领导人通常接触到两种类型的下级人员：一种人认为只有把一切都改变，才能实现既定目标；另一种人则恰恰相反，认为一切都组织、安排得非常好，因而不必作任何改变，将来问题就会自然而然地得到解决．面对这些情况，领导者必须从两个方面处理解决：一方面，竭尽人力和财力采取一切有益的革新的措施；另一方面，对革新的范围也作适当控制，使下级的工作制度保持稳定。
谨慎的领导者善于这样工作：在他那貌似模棱两可的做法后面，每个工作人员都能看到他为达到最终结果所付出的全部努力。
情绪乐观，但面向实际。
无须证明。
工作人员只有在相信自己能实现面临的目标时才能顺利地工作。
初中政治教案15篇
初中政治教案15篇初中政治教案1一、说教材《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。
本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。
所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。
二、说教学目标根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。
2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。
3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。
三、说教学重点、难点1、教学重点：换位思考的实质。
2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
四、说教法为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。
这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。
八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
五、说学法为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。
2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。
2023年最新的开拓进取,勇于创新心得体会(通用3篇)
2023年最新的开拓进取，勇于创新心得体会(通用3篇) 以下是为大家整理的关于开拓进取，勇于创新心得体会的文章3篇 , 欢迎大家参考查阅！【篇1】开拓进取，勇于创新心得体会一、深刻认识女职工工作的重要意义首先我们女工委结合校工会和院党委的部署精神，确立了把女教职工的权益放在女工工作的第一位；把女教职工的意愿作为女工委工作的第一信号；把关心和服务女教职工作为女工委的第一职责，从而统一了我们女工委委员的思想，认识到女工工作在促进高校建设和发展的重要意义，继而紧紧围绕以上几个方面确立学院女工工作目标，做到年初有计划，年中有检查，年末有总结，对全年的工作活动做到痕迹管理的工作方针。
同时学院女工委每年召开一次全院女职工大会，调研女工们对上一年工作的意见和来年工作的建议，然后我们分析总结前一年工作经验、结合学院党委和行政工作要点制定下一年的工作计划，从而建立科学完善的工作机制，做到有序、有质量地开展工作。
二、开展学习活动，提高整体素质女教师已成为高校教学、科研、管理工作中的重要力量。
就公共卫生学院而言，全院有教职工86人，其中女教职工就有女工47人，占全院总人数的54.7％（47/86），如何使这支力量在工作中充分展示出女性风采，抓好思想政治工作是首要的一环。
近年来，我院女工委按照校工会和党总支的部署，根据各教研室的学科特点不同、工作时间安排各异、难以集中统一学习的状况，因地制宜，对全院女教职工采用定期集中学习讨论和按月度规定自学内容相结合的方法，组织全院女教职工学习讨论《工会女职工委员会工作条例》、《妇女权益保障法》、《婚姻法》等，使她们对妇女应有的地位权益有了更深刻的理解，充分认识到妇女在社会主义建设中的重要作用，增强维权意识，懂得如何运用法律武器来维护自己的合法权益。
同时，女工委还在全院女教职工中倡导坚持四个一活动，树立她们自尊、自信、自立、自强的精神。
在教学、科研中充分发挥知识女性半边天作用，并取得了优异的成绩，例如：2023年张慧珍教授获厅级学术技术带头人称号；2023年在教学上我院张晓峰、燕贞、陈姜获校级三育人先进个人称号；女教授李琳琳获2023年国家自然科学基金项目资助。
第六课勇于开拓进取
第六课勇于开拓进取[教学目标]通过教学，使学生了解开拓进取是一种可贵的心理品质，培养并具有这种可贵的心理品质，是人成才、成功的必由之路。
在学习中，使学生掌握形成和发展开拓进取品质的各个因素，并能够自觉地培养开拓进取的品质，做富有开拓进取精神的跨世纪的一代新人。
具体要求1．知识方面（1）知道开拓进取是一种可贵的心理品质：要强、求实、奉献、不满足、有胆识都是开拓进取品质的重要特点。
（2）知道开拓进取品质是人成才和成功的必要条件，勇于开拓进取可以开发人的创造潜能，积极开拓进取既能发现自己的力量和能力，又是激励自己的精神力量。
（3）懂得开拓进取的品质来自热爱祖国和高尚的追求，强烈的兴趣、探索创新的热情、拼搏奋进的竞争意识和敢冒风险的勇气，要努力培养自己具有开拓进取的良好的心理品质。
2．能力方面学习运用分析和判别是非的能力，能初步地分辨要强与过分的好强、求实与自满自足、求实与屈服于困难、敢想敢干敢冒风险与盲目蛮干、有益兴趣与无益和有害的兴趣的区别；懂得人的追求有高低层次的不同，符合国家、人民和社会需要的追求才是高尚的追求。
3．觉悟方面努力培养开拓进取的良好的心理品质，树立报效祖国、服务人民、奉献社会的思想，以高尚的志向追求和积极进取的目标，激励自己不断上进，努力成为国家的有用之才。
教育重点（1）开拓进取的第三个特点——奉献。
（2）开拓进取可以充分掘人的创造潜能。
（3）开拓进取的品质，来源于高尚的追求。
（4）开拓进取的品质，来源于勇于拼搏奋进的竞争意识。
（5）热爱祖国，立志振兴中华。
[教学难点]（1）区分要强与过分好强的不正确心理。
（2）开拓进取可以充分发掘人的创造潜能。
（3）开拓进取的品质，来源于敢冒风险的勇气。
[课时安排] 4课时[知识结构]（第一课时）[导入新课]同学们，21世纪就要来了，作为跨世纪的一代新人、末来世纪的建设者，在我们的肩上担负着建设祖国的重任。
这一历史责任是责无旁贷的，如何才能更好地完成这一历史使命呢？这就要求我们在面临困难时不畏惧，能踏实肯干；在取得成绩时不骄傲，能知进取，这是每一个成功者都具有重要品质。
政治课的导入方法探究
政治课的导入方法探究新课的教学，都有一个导入的教学环节，一段构思巧妙，设计精彩的导入，能使学生未入其课而先如其境，同时也能起到激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性的作用。
可以说，成功的导入，如同戏剧的序幕，它预示着戏剧的高潮和结局，又如同路标，它吸引着学生的思维方向。
因此，有经验的教师十分重视在导入上下功夫，并能结合教材内容，结合学生特点，结合本人的实际情况，得心应手地运用导入这种教学技能，来提高自己的教学效果。
笔者将自己多年在教学实践中尝试的几种方法介绍给大家。
一、利用歌曲导入。
优美的歌曲，其有净化心灵，陶冶情操，营造氛围的作用。
威武雄壮的歌曲可以振奋人心，调动激情；悦耳抒情的歌曲可以令人心驰神往，浮想联翩。
根据教材的内容，选用不同的歌曲导入，往往能收到意想不到的效果。
例如，在讲《挫折与人生相伴》这一节时，我选用了《苦乐年华》这首歌导入，歌中唱到"生活像一团麻，也会有哪解不开的小疙瘩；生活像一条路，路上哪能没有坑坑洼洼。
"感情真挚的歌词，动听优美的旋律，不仅使他们认识到挫折是不可避免的，我们青少年既要有遭受挫折的心理准备，同时，要面对挫折不畏挫折。
又如，在讲《一国两制》时，我以《七子之歌》导入，然后，问学生，这首歌表达了什么意思？为什么300年后的今天，澳门才回到祖国的怀抱？歌词和问题，一下子引起了学生们的注意力，使学生满怀激情的迅速的进入了一种良好的学习状态，老师也顺利的引导学生进入了新课的教学过程。
二、利用激疑法导入。
古人说：学源于思，思源于疑。
小疑刚小进，大疑刚大进。
说明有疑才能激起学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，在课堂的开头巧设疑问，于无疑去设疑，能使学生处在以求通而求得，欲言而不能的状态。
这样我们的教学--开始就扣紧了学生的心弦，激起了学生思维的火花，为成功的进入新课的教学奠定了坚实的基础。
例如，在讲《资本家剥削工人的秘密》时，我首先给学生讲了英国著名作家肖伯纳的故事。
培养承受挫折、开拓进取的品质
培养承受挫折、开拓进取的品质培养承受挫折、开拓进取的品质篇1教学目标知识与技能：使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。
教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法：发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
情感、态度与价值观：帮助学生树立科学的人生观，培养可贵的不怕挫折的心理，教会学生如何克服挫折，解决实践中遇到的困难。
教学建议教学重点、难点分析:教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。
因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。
教学难点是探索创新。
探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。
教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。
通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都可以做到。
教法建议1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。
2.学生谈论他们如何解决自己的挫折。
(谈论方法)3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。
教学设计示例(投影):试试暴风雪，独松树。
又看耐春寒，篱边长忍冬。
千锤百炼后，才见思想红。
--------陈毅（问题）这首诗说明了什么？当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。
我们应该如何培养承受挫折的心理品质呢？三、培养承受挫折，开拓进取的品质(投影):学生看两个伟人的事迹。
1、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
他这样写了，也这样做了。
重塑造人的品德
常生活中和平凡的岗位上的舍己为人， 无私奉 献， 吃苦在先， 享受在后等方面。 热忱是指个人 对待人民， 对待事业、 工作的一种热烈而真挚 的感情， 也包括人们在日 常生活中的热心和热 情。 它要求对人礼貌、 真诚、 尊重， 反对冷谈、 傲
慢、 轻视。 忱的 个集中 现， 热 一 表 就是热 ’ 情。 热
阐述， 其要求主要表现在以下几个方面: 一、 为善。也就是要“ 君子崇人之德， 扬人 之美。 非馅谈也。 正义直指， 举人之过， 非毁疵 也” 。更要“ 从善如流， 嫉恶如仇” 。 二、 公私分明。要“ 大道之行也， 天下为 公” 公义不失行于上， 。“ 私行不失于下” 。
三、 诚实守信。 认为“ 大丈夫以信义为重” 。 要“ 受人之托， 忠人之事” 。 四、 刚直。要“ 不侮矜寡， 不畏强御” 。
情反映人对现实的一种积极态度。 它既是人的 道德品质， 也是人的心理品质。是一种可贵的 不开人的崇高品德的塑造。这是因为: 品质。它是人的主观能动性的一种表现形式， 一、 为人民服务及集体主义， 爱祖国， 爱 世界上任何美好事业的成功， 都来自人的巨大 而且必将 人民， 爱劳动， 爱科学， 爱社会主义道德是个人 良好品德。这是我们所追求的目标， 特别是在当前， 人们的勇气和热忱， 更是 促进社会主义道德， 社会主义精神文明建设， 热情。 崇高品德的延伸。 为人民服务要求人们必须以 可贵的精神财富。 为现代化建设服务。 笔者认为新时代的人的品 集体利益为重， 以人民利益为先。而集体主义 三、 艰苦朴素。艰苦朴素的品德包含两个 八荣八耻” 为基础， 具备以下几 要求从人民的根本利益出发， 坚持国家利益， 德要以胡锦涛“ 方面。 一方面是艰苦奋斗， 一方面是指朴素质 人民利益高于一切， 集体利益高于个人利益， 方面内容 : 节约。 艰苦奋斗是指为某种 目的不怕艰难险阻 一、 诚实正直。诚实正直是人的道德品质 在保证集体利益的前提下， 把集体利益和个人 奋勇前进的精神行为， 是我党的优良传统和作 中的一个基本品质。 是古今人们共认和共同赞 利益结合起来， 这都需要以良好的个人品德为 今天， 在进行社会主义市场经济的建设中， 在社会主义市场经济下， 它关系着 风。 基础。只有具备了崇高品德的人， 才能一切从 誉的美德， 确立艰苦奋斗的品 集体、 从人民的利益出发。而一个只为自己打 人际关系的善劣， 社会风气的正邪， 决定着正 仍要强调艰苦奋斗的精神。 人心的信服。 所以讲人的品质， 首先 德必须从两方面来进行。一是要使人们懂得 : 算， 只考虑自己的利益， 有道德缺陷的人根本 义的伸张， 革命和建设都要靠艰苦奋斗。 二是要使人们懂 要讲诚实正直的品质。 无法达到这一点。五爱” “ 是社会主义道德的基 得我国的国情;人口多， 底子薄， 经济发展不平 1、作为社会主义道德品质的诚实主要是 本要求， 则更是人的良 好品德的延伸。 我们说， 生产力水平低， 人民生活还不很富裕， 所以 爱是人的品德的灵魂，爱意味着对他人的尊 对人民的诚实， 它把实事求是， 襟怀坦白作为 衡， 朴素节约的一个表现就 个人言行的重要准则， 遣责一切弄虚作假、 文 来不得半点奢侈浪费。 重、 关怀和帮助， 意味着自己的奉献与牺牲。 是勤俭治国， 廉洁从政， 不铺张浪费， 不搞特殊 过饰非、 欺骗隐瞒的不道德行为。在社会主义 二、 社会公德， 职业道德和家庭美德都体 这是关系国家前途和民族兴衰的大问题。 朴素 现着人的品德。 社会公德是社会公共生活中共 社会中， 忠诚是以忠于人民的根本利益为前 化。 精打细算。 忠于祖国、 忠于人民、 节约的又一个表现是开源节流， 同 遵守的行为准则和规范， 它调节公共生活中 提。一方面要求忠于党、 四、 开拓进取。 开拓进取是时代的产物， 不 忠于共产主义事业。在当前， 就要以经济建设 人们的相互关系， 反映人们化共生活的共同需 而且还闪烁着未来 坚持四项基本原则， 坚持改革开放， 建 仅体现着时代的精神面貌， 要。 我国的社会主义公德建设要求:文明礼貌， 为中心， 时代的思想光华。要把开拓和进取凝聚在一 设有中国特色的社会主义， 建设社会主义市场 助人为乐， 爱护公物， 保护环境， 遵纪守法。这 进取心是开拓的内功力， 有了这种内动力， 都是个人良好品德的共性在社会公共生活中 经济， 建设社会主义和谐社会。另一方面在对 起。 进 待同志、 友谊和爱情等做到真诚和忠贞， 履行 就能驱动人们创造新事物。开拓即要创新， 的体现。 最终反映的是个人的道德素质。 职业 是努力上进。开拓进取是人们创造未来的 道德是指在职业活动中的道德原则和行为规 自己的道德责任。 老实的品德， 就是实事求是， 取， 也是一种道德品质和情操。开拓进 办老实事， 做老实人。 在工作和生活 一种才能， 范， 它要通过人们的职业活动、 职业行为、 职业 说老实话， 取的道德品质主要包含三方面内容 :一是信仰 有一说一， 有二说二， 不说大话和假话 ， 不 作风以及它们的社会效果表现出来。现阶段， 中， 坚定， 胸怀广阔。 就是对马列主义、 共产主义必 弄虚作假， 不蛮干、 不乱干， 诚实地任劳任怨地 我国的职业道德建设要求爱岗敬业，诚实守 以及不计较个人得失， 对社会 开诚布 胜的坚定信念， 信， 办事公道， 服务群众， 奉献社会。 这是人们 工作和劳动。在人与人之间的关系上， 主义建设事业的高度负责。二是知难而上， 忘 在社会工作中良好品德的表现。 而家庭美德是 公地对待师长、 同志和朋友， 交往信实， 赤诚相 我劳动。不畏风险挫折， 在改革开放中做出新 待， 不趋炎附势， 不阿谈奉承 ， 不虚伪欺瞒 ， 不 家庭内部成员和家庭生活有密切相关的人际 业绩， 开创新局面。三是百折不挠， 勇挑重担。 交往关系的行为规范。 其基本要求:尊老爱幼， 高傲自大。 2、 正直就是公正直率。就是要在说话、 办 只要生命不息， 拼搏就不止。 男女平等， 家庭和睦， 勤俭持家， 邻里团结。则 人的品德的重新塑造是一个比较长 的过 事、 待人接物上坚持道德规范， 善恶分明， 公正 更是其良好品德的直现。 特别是在社会主义市场经济体制还末完 无私， 作风正派， 性格坦率， 不搞歪门邪道， 敢 程， 人的品德在一�
“勇于开拓进取”多媒体教学实录
义 。至 于 中美 关 系的发 展趋 势 ， 想借 用邓 小平 同 志 我 主持人 ： 由于时 间 关 系 ， 言到 此 为 止 ， 面请 的 一句话 作 为过节课 的结 束语 ：中美 两 崮作 为 对 世 发 下 界 和平 与发 展 负 有重 大 责任 的大 国 ，两 崮关 系好 也 老 师点 评 ： 先 我对 同学 们 的发 言 ， 首 有理 有据 的 好 不到 哪里 去 ，坏 也坏 不 到哪 里 去 ， 同在一 个 地 球
开 拓 进 取 精 神 ，是 一 种 可 贵
理 品 质 ， 强 、 实 ． 献 、 满 已经来 临 了 ，作 为跨 世 纪 的一 代 的心理 品质 。 在 是 开 拓 进 取 品 质 的 新 人 、 世纪 的建 设 者 ， 我们 的 中 ，一 切 为人 类 做 出 贡献 的 成 功 有 新 在 重 要 特 点 。② 能 力 方 面 ： 初 步 肩 上 担 负 着 建设 祖 国的 重 任 。这 者 ， 具有 开 拓进 取 的 宝 贵 品质 。 能 都 分 辨要强与过 分的好强 的区别 。
１５ ７ ２年 ，富 兰克 林带 儿 子 威 廉 冒着 触 电 身 亡 的 危险 ，在 雷 雨 中放 风 筝 ，风 筝 尾 端 系着 一 根 金 开拓 进取 是 一 种 可责 的 属钥 匙 ，成 功地 把 雷 电和 上 帝 分
问 ＋ 侧＋ 习＋ 问 。关 于求 实 ： 事 练 二
小 品剧 ＋ 问 。关于奉献 ： 三 图片＋ 提 问 关于不 满 足 ： 片＋ 图 三问 关于
指 导老 师点 评 。
论辩 及 表现 出来 的积极 主 动 的探索 精 神 ，使得 过 节 上 ， 是要合 作 共事 的嘛 ！ 总 辩论 课 获得 圆 满成 功表 示 祝 贺。 同学 们 在准备 这 个 ｆ 者 单 位 ：安 徽 省 淮 南 市 中 小 学 教 研 宣 作 话题 的过 程 中 ， 集 Ｔ大 量 的信 息 ， 中包 括从 网 络 ２ ２ ０ 收 其 ３ ０ １ｌ 政 治课 教 学 ２ ０ ０ ２年 ５月 １日第 ５期
考察报告 有进取心 -回复
考察报告有进取心-回复什么是进取心？为什么进取心是重要的？如何培养和发展进取心？什么是进取心？进取心是指个体对于愿望的追求和对于目标的努力的态度。
它是一种积极向上的心态和行为模式，表现为主动寻求发展与进步，不满足于现状的情绪和行动。
进取心使得个人具备一种持续创新、持之以恒、积极向上的心理素质，追求个人和社会的全面进步。
为什么进取心是重要的？1. 实现个人目标：进取心驱使个人不断追求进步和提高。
拥有进取心的人更容易设定和实现个人目标，充分发挥自身潜力，从而取得更大的成功和成就。
2. 适应变化：当今社会快速发展，处于不断变化和竞争的环境中，进取心可以帮助个人更好地适应和应对变化。
在不断进取的过程中，个人可以不断改善自身能力和适应新环境的能力，提高在激烈竞争中的竞争力。
3. 推动社会进步：进取心的个体不仅注重个人成长，还关注社会进步。
他们希望通过不断努力和进取，为社会提供更好的服务、解决问题、推动创新，从而共同促进社会的进步和繁荣。
如何培养和发展进取心？1. 树立目标意识：明确和设立个人或职业目标对于培养进取心至关重要。
个人应该仔细思考并制定一系列可量化和有挑战性的目标，以激发自身的进取心。
这些目标应该是可行的，并具有一定的时间限制。
2. 培养学习兴趣：进取心需要源源不断的活动和学习进行培养。
个体可以通过阅读书籍、参加培训课程、参观学习等方式拓宽知识面，提高自身的技能水平，并且时刻保持学习的动力与兴趣。
3. 激发自信心：自信是培养进取心的重要条件之一。
个体应该逐渐认识到自己的优势和潜力，并将其与目标相对应。
通过积极的思考，积极的肯定自己的能力和价值，个体可以增强自信，进而培养进取心。
4. 多元化经验积累：积累丰富的经验和多元化的知识可以帮助个体更好地应对挑战。
个人应该尝试不同的事物，拓宽自己的领域，扩展自己的眼界，通过各种经历的积累，进一步培养和发展进取心。
5. 坚持奋斗：进取心需要个体拥有坚持不懈的奋斗精神。
陶冶情操,提高心理承受力,养成勇于克服困难、开拓进取的优良品质和
第一部分 成长中的我 1．悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会 克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促 进生理与心理的协调发展。 （1）青春期的身体变化主要表现 （2）如何看待自己的生理变化 （3）青少年心理发展的特点 （4）为什么说青春期是美好的？ （5）如何正确看待青春期的心理矛盾？ （6）如何克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲 动？
9．自尊、自爱，不做有损人格的事。
第一部分 成长中的我 10．养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
11．正确认识好奇心和从众心理，增强自我控制能力。 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活 中作 出正确选择。
第一部分 成长中的我 1、怎样培养自强精神？ 2、如何树立正确的是非善恶观？ 3、如何学会做出正确判断与选择？
（4）坚强意志的表现、重要性 （5）魔力坚强意志的方法
第一部分 成长中的我 5．了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我， 积极接纳自我。
（1）自我评价的重要性？
（2）如何客观地认识自我？
第一部分 成长中的我 1、学习压力的影响有哪些？ （1）积极影响：适度的学习压力可以 （2）消极影响： ①没有学习压力，可能会使我们 ②过度的学习压力又会使我们 影响 的发挥。 2、如何面对学习压力？ ① 学习压力，变压力为 ② 如果没有学习压力，我们就要 即在 基础上给自己提出 ③ 如果学习压力过大，我们就要学会 如 ； ； 、 等。
第一部分 成长中的我 4．客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法， 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操， 提高心理承受力，养成勇于克服困难、开拓进取 的优良品质和良好的学习、劳动习惯和生活态度。 （1）造成挫折的原因 （2）挫折和逆境对人的影响 （3）有效应对挫折的方法
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开拓进取是可贵的心理品质苏州市相城区蠡口中学张雪琴教学课题：开拓进取是可贵的心理品质教学课时：1课时45分钟教学目标：本课阐述了开拓进取的含义和这种可贵品质的来源。
通过教学，使学生初步了解什么是开拓进取，懂得勇于开拓进取的心理品质，来自于高尚的追求、强烈的兴趣，以及催人奋进的竞争压力；教育学生要具有崇高的志向，培养正当的兴趣爱好，积极参与竞争。
教学重点：开拓进取的心理品质来自何处。
教学难点：追求有高尚与庸俗之别，高尚的追求才是进取心理的动力。
教学方法：教师讲述和学生讨论相结合。
教具准备：投影器、电视机、录像机、收录机。
教学实录：课题：开拓进取是可贵的心理品质授课日期：1998年12月18日授课人：张雪琴指导老师：沈立新、毛福元[组织教学]师：上课班长喊：起立师：同学们好生：老师好（并鞠躬敬礼）[导入]师：同学们，今天我们要开始学习第六单元。
这一单元与前两个单元《磨砺坚强意志》和《能够承受挫折》都是围绕着意志品质的锻炼而讲的。
而这一单元是从更高层次的锻炼角度来谈人的又一心理品质，就是要《勇于开拓进取》。
（板书：开拓进取）师：下面，请同学们把书翻到83页，看这一单元的引言部分最后一段。
这一段提示我们本单元主要要掌握三个问题，哪三个呢？一起讲：生：（齐）开拓进取的心理品质来自何处？开拓进取的心理品质有何作用？我们怎样培养自己开拓进取的心理品质？师：课堂我们着重研究第一问题，也就是第二十一课的主要内容，请把书翻到84页。
（板书：第二十一课，开拓进取是可贵的心理品质）[讲授新课]师：那么，什么是开拓进取呢？请同学们在书本上找找看。
（板书：一、什么是开拓进取，1、含义）生：（看书回答）开拓进取就是指不断开辟创新，立志有所作为。
师：这句话中请着重“创新”和“有为”两个词。
（板书：创新、有为）师：意思是强调一种新事物从没有到有或在原有基础上创造出新意来，并使其做成功。
请男同学一起响亮地把这句话读一遍。
生：（男生齐读含义那一句）师：书上给我们介绍了一位著名语方专家和外文作家拘字叫苏承宗，人称外语奇才，奇就奇在他掌握了21种外国语言。
按照我们平常人，能熟练掌握一门外语已是了不起的事情了，可他居然是21门，那么，他是怎样做的呢？生：苏承宗在中学毕业后，仍不断进取，发奋自学。
不论春夏秋冬，他都早起晚睡，几十年如一日。
通过不懈努力，他掌握了21种外国语言。
师：从苏承宗身上，我们可以看到开拓进取表现为什么？（板：2、表现）生：表现为一种不可遏制的愿望和永不停顿的探索、奋斗的精神。
师：（板书：……愿望，……精神）师：后来，苏承宗当选为国际世界语青年组织中央委员，他的作品发表到世界各地。
他这样做，对谁有利呢？生：对国家有利。
师：还对谁有利？生：对社会、个人。
师：所以，唯有开拓进取，个人才会有前途，社会才会有发展，国家才会有希望。
（板书：3、意义：三个“才会”）师：同学们想想看，在我们前面学到的人物中，那些人也具有开拓进取的精神？讲个人名就行了。
生：张海迪。
生：徐霞客。
生：马克思。
生：陈景润。
生：到南极去探险的科学家们。
师：同学们再想想看，在我们生活中，自己身边有没有这样的人呢？（见学生一下子想不到）师：想想我们蠡口镇上最多的是什么东西？生：（齐）家具。
师：电视里有一句广告词：关于我们蠡口的。
生：（齐）蠡口家具城，家具第一城。
师：很巧，上个月18号，我们蠡口国际家具城开业，我们学校朝花版报的小记者采访了家具城的创始人。
下面请同学们听其中一段采访录音。
（使用录音机，揿下放音键：内容附后）师：王总经理使蠡口家具城从没有到有，并且在原有基础上进行创新，发展了国际家具城。
可见，王总经理就是一种富有什么精神的典型人物呢？生：开拓进取精神。
师：蠡口家具城是我们蠡口人的骄傲，是我们蠡口老百姓在王总经理副食下开拓进取的成果。
同们学，后面除了有我们学校老师外，还有几位远道而来的客人，我们欢不欢客人们去走一走，看一看我们蠡口人开拓进取的成果？欢不欢迎？（语速加快，调节课堂气氛，缓解学生因公开课而带来的紧张心理）生：（齐）欢迎。
（并鼓掌）师：不管是苏承宗，还是王总经理，他们都是为社会发展作出贡献的成功者，都具有一种可贵的心理品质就是：生：（齐）开拓进取。
师：那么，这种心理品质来自何处呢？请同学们在书上找三句话告诉老师。
（板书：二、开拓进取的心理品质来自：）生：（看书回答）第一，开拓进取的心理品质来自高尚的追求；第二，开拓进取的心理品质来自强烈的兴趣；第三，开拓进取的心理品质来自催人奋进的竞争压力。
师：你回答的很正确。
我们先讲第一来源（板书：1、高尚的追求）师：什么是追求？生：用积极的行动去争取达到某种目的，这就是我们所说的追求。
师：我们说，一个人活在世上总有所追求，在平常与同学们的接触中，我发现我们初中生的追求大致有这么三类。
（打投影：胶片上显示：第一种：当企业家，赚大钱。
第二种：当官，为老百姓办点实事。
第三种：当清洁工、农民、老师、医生等，用自己的才能为人民、为祖国服务。
你认为哪种追求好？并简要说明理由）师：请同桌之间，前后左右讨论一下。
（略等片刻）师：讨论好了，请举手。
生：我认为第三种好，当一名普通劳动者，用自己的才能为人民、为祖国服务。
师：你请坐。
还有其他意见吗？生：我认为第二种也好，当官，想到了为老百姓服务。
师：其他同学有没有不同于这两位的意见？生：我认为第一种好。
当企业家，赚了钱可以捐款。
师：捐给谁？生：国家。
师：为什么要捐？生：比如说，今年夏天，长江发大水，就把钱捐给灾区人民，帮助他们渡过难关。
师：看来，这们同学很关心国家大事，在今年中央台赈灾义演会上，有很多企业家纷纷捐款，伍百万、壹仟万等，当祖国有难，企业家无私奉献，这就是我们当代企业家爱国精神的时代体现。
（语调高昂）师：可是，如果让我当企业家的话，赚了大钱我就中想让自己过上好日子，给自己多买几套时装、吃得好一点。
同学们，你们说老师的这个追求好不好？（故意扮反而角色，让学生批驳，学生当场笑老师）生：（齐）不好。
师：为什么？生：因为你只想到了自己，没有想到国家。
生：因为你只考虑到自己的利益，太自私了。
师：老师被你们说得难为情死了。
现在，我想通了，决定当了企业家，赚了钱，全部交给国家，自己一分钱都不留。
这总该好了吧！生：（齐）不好。
师：还不好啊？为什么？生：全部给了国家，你怎么活下去呢？师：那你说，我该怎么办？生：除了照顾国家利益，再兼顾一下自己。
师：可见，赚陈列室钱，33用于维持自己基本的生存需要，不是一种自私。
师：（小结）由以上讨论可知，如果把自己的追求同人民的利益，祖国的需要结合起来，就是一种高尚的追求。
反之，如果只考虑一自己的利益，那就是一种庸俗的追求。
师：书上同样给我们举了周恩来的事例来证明这一点。
周恩来读书时，校长问他们“读书是为了什么？”，有的回答：生：（齐）为了发财。
师：有的回答：生：（齐）为了帮父母记账。
师：而周恩来回答了什么？（语调升高）生：（众大声）为中华之崛起而读书。
师：为什么只有周恩来的回答得到了称赞？生：因为一个十多岁的少年，能氢自己的命运同民族的振兴紧紧联系在一起，是多么难能可贵啊！师：毫无疑问，那些只为“发财”或“记账”而学习的追求是一种什么样的追求。
生：庸俗的追求。
师：有这样追求的人，如果屡屡遭到挫折和失败，他们的结果会怎样？生：他们便会灰心失望，再也振作不起来。
师：而周恩来有高尚的追求，愿意献身于事业、献身于祖国、献身于全人类，他这样做的结果是什么？生：才能产生最强大的和最持久的动力。
师：那么，当前，我们青少年在这方面应该怎样做呢？生：当前，我们青少年要氢自己的学习生活与祖国的现代化建设联系起来，提高学习的积极性，保持旺盛的学习热情。
师：请齐读一遍。
生：（齐读）师：我们说，古生今来，有很多具有高尚追求的人，都能做到终生进取，为事业奋斗到生命的最后一刻。
（语速渐缓）请同学们举例说明，谁就是这样做的？生：李白，写诗并不为了谋生，而是出于他对艺术如痴如醉的追求。
生：诺贝尔，终生献身于科学，生活终生清苦。
生：孔繁森，为了建设西藏，牺牲了个人、家庭的许多幸福和欢乐。
师：可见一个人的追求到达了那样高尚的境界，会有什么样的作用呢？生：（看书回答）任何艰难困苦、任何挫折失败，都将无法阻挡他们开拓进取的脚步。
师：所以，我们青少年，要想成为强者，造就伟业就必须具有……生：（不约而同地大声回答）高尚的追求。
师：（小结）刚才跟同学们讲了⑴什么是追求；⑵什么是高尚的追求和庸俗的追求；⑶具有高尚的追求，都能做到终生进取。
师：下面，我们看一段录像来加深对这方面的理解。
带着三个问题看：⑴录像中讲的是谁；⑵他的追求是什么；⑶我们要向他们学习什么？（打开电视机、录像机，看录像，1分40秒）生：录像中讲的是我国海防导弹总设计师梁守磐。
生：他的追求是设计导弹。
师：为谁设计导弹。
生：为祖国。
师：为什么要设计导弹？生：为使祖国强盛，不被欺。
师：我们要向他学习什么？（见学生有点迷茫）师：梁总使新中国从没有导弹到有，并在原有基础上设想未来几十年的导弹。
（进行启发、点拨）生：学习他开拓进取的精神。
师：（指着板书）开拓进取的心理品质，除了来源于高尚的追求，第二，还来源于强烈的兴趣。
（板书：强烈的兴趣）生：（同时答）强烈的兴趣。
师：在前面第二课，我们已学过了什么是兴趣。
生：兴趣是人积极探究某事物的一种认识倾向。
师：书上给我们介绍了一位生物学家童第周教授，他做了一个“怪鱼”的实验，获得了世界生物学家们的高度评价。
请同学们快速阅览这段材料和旁边的插图，想想看，童教授的事业之所以能取得成功，最初萌生于什么？生：（约等片刻）最初萌生于对青蛙的兴趣爱好。
师：同学们也可以联系一下自己，比较一下“我要读书”和“要我读书”的区别在哪儿？生：一种是主动，一种是被动。
师：为什么会主动的？生：因为对学习有兴趣。
师：事实正是如此，兴趣能诱使我们更加热爱自己的事业，从而形成为自己的事业而不断奋斗的进取心理。
所以，人们说，有一条成才之路，通常是这样的，怎样的呢？生：（看书回答）兴趣是起点，进取是关键，钻研是行动，成功是目标，这是人们通常走的成才之路。
师：请女同学一起念一遍。
生：（女生齐读）师：可见，强烈的正当兴趣是开拓进取心理品质的来源之一。
师：（指着板书）那么，除了上述这两个来源之外，还有第三个是——（板书：3、催人奋进的竞争压力）生：（同时回答）催人奋进的竞争压力。
师：在我们的生活中无处不存在竞争。
同学们想想看，哪能方面就存在着竞争？生：在学习上。
生：在体育比赛里。
生：在劳动竞赛中。
师：这些竞争都是催人奋进的，起何作用呢？生：竞争，对渴望进取的人来说，不仅是一种外在压力，更是一种动力。
生：竞争需要战胜自我，敢于超越他人。
生：只有人人奋勇当先，个个不甘落后，我们的社会才能迅速发展。