开拓进取是可贵的心理品质.

开拓进取是可贵的心理品质

苏州市相城区蠡口中学张雪琴

教学课题：开拓进取是可贵的心理品质

教学课时：1课时45分钟

教学目标：本课阐述了开拓进取的含义和这种可贵品质的来源。通过教学，使学生初步了解什么是开拓进取，懂得勇于开拓进取的心理品质，来自于高尚的追求、强烈的兴

趣，以及催人奋进的竞争压力；教育学生要具有崇高的志向，培养正当的兴趣爱

好，积极参与竞争。

教学重点：开拓进取的心理品质来自何处。

教学难点：追求有高尚与庸俗之别，高尚的追求才是进取心理的动力。

教学方法：教师讲述和学生讨论相结合。

教具准备：投影器、电视机、录像机、收录机。

教学实录：

课题：开拓进取是可贵的心理品质

授课日期：1998年12月18日

授课人：张雪琴

指导老师：沈立新、毛福元

[组织教学]

师：上课

班长喊：起立

师：同学们好

生：老师好（并鞠躬敬礼）

[导入]

师：同学们，今天我们要开始学习第六单元。这一单元与前两个单元《磨砺坚强意志》和《能够承受挫折》都是围绕着意志品质的锻炼而讲的。而这一单元是从更高层次的锻炼角度来谈人的又一心理品质，就是要《勇于开拓进取》。（板书：开拓进取）

师：下面，请同学们把书翻到83页，看这一单元的引言部分最后一段。这一段提示我们本单元主要要掌握三个问题，哪三个呢？一起讲：

生：（齐）开拓进取的心理品质来自何处？开拓进取的心理品质有何作用？我们怎样培养自己开拓进取的心理品质？

师：课堂我们着重研究第一问题，也就是第二十一课的主要内容，请把书翻到84页。（板书：第二十一课，开拓进取是可贵的心理品质）

[讲授新课]

师：那么，什么是开拓进取呢？请同学们在书本上找找看。

（板书：一、什么是开拓进取，1、含义）

生：（看书回答）开拓进取就是指不断开辟创新，立志有所作为。

师：这句话中请着重“创新”和“有为”两个词。（板书：创新、有为）

师：意思是强调一种新事物从没有到有或在原有基础上创造出新意来，并使其做成功。请男同学一起响亮地把这句话读一遍。

生：（男生齐读含义那一句）

师：书上给我们介绍了一位著名语方专家和外文作家拘字叫苏承宗，人称外语奇才，奇就奇在他掌握了21种外国语言。按照我们平常人，能熟练掌握一门外语已是了不起的事情了，可他居然是21门，那么，他是怎样做的呢？

生：苏承宗在中学毕业后，仍不断进取，发奋自学。不论春夏秋冬，他都早起晚睡，几十年如一日。通过不懈努力，他掌握了21种外国语言。

师：从苏承宗身上，我们可以看到开拓进取表现为什么？（板：2、表现）

生：表现为一种不可遏制的愿望和永不停顿的探索、奋斗的精神。

师：（板书：……愿望，……精神）

师：后来，苏承宗当选为国际世界语青年组织中央委员，他的作品发表到世界各地。他这样做，对谁有利呢？

生：对国家有利。

师：还对谁有利？

生：对社会、个人。

师：所以，唯有开拓进取，个人才会有前途，社会才会有发展，国家才会有希望。（板书：3、意义：三个“才会”）

师：同学们想想看，在我们前面学到的人物中，那些人也具有开拓进取的精神？讲个人名就行了。

生：张海迪。

生：徐霞客。

生：马克思。

生：陈景润。

生：到南极去探险的科学家们。

师：同学们再想想看，在我们生活中，自己身边有没有这样的人呢？

（见学生一下子想不到）

师：想想我们蠡口镇上最多的是什么东西？

生：（齐）家具。

师：电视里有一句广告词：关于我们蠡口的。

生：（齐）蠡口家具城，家具第一城。

师：很巧，上个月18号，我们蠡口国际家具城开业，我们学校朝花版报的小记者采访了家具城的创始人。下面请同学们听其中一段采访录音。

（使用录音机，揿下放音键：内容附后）

师：王总经理使蠡口家具城从没有到有，并且在原有基础上进行创新，发展了国际家具城。可见，王总经理就是一种富有什么精神的典型人物呢？

生：开拓进取精神。

师：蠡口家具城是我们蠡口人的骄傲，是我们蠡口老百姓在王总经理副食下开拓进取的成果。同们学，后面除了有我们学校老师外，还有几位远道而来的客人，我们欢不欢客人们去走一走，看一看我们蠡口人开拓进取的成果？欢不欢迎？

（语速加快，调节课堂气氛，缓解学生因公开课而带来的紧张心理）

生：（齐）欢迎。（并鼓掌）

师：不管是苏承宗，还是王总经理，他们都是为社会发展作出贡献的成功者，都具有一种可贵的心理品质就是：

生：（齐）开拓进取。

师：那么，这种心理品质来自何处呢？请同学们在书上找三句话告诉老师。

（板书：二、开拓进取的心理品质来自：）

生：（看书回答）第一，开拓进取的心理品质来自高尚的追求；第二，开拓进取的心理品质来自强烈的兴趣；第三，开拓进取的心理品质来自催人奋进的竞争压力。

师：你回答的很正确。我们先讲第一来源（板书：1、高尚的追求）

师：什么是追求？

生：用积极的行动去争取达到某种目的，这就是我们所说的追求。

师：我们说，一个人活在世上总有所追求，在平常与同学们的接触中，我发现我们初中生的追求大致有这么三类。

（打投影：胶片上显示：第一种：当企业家，赚大钱。第二种：当官，为老百姓办点实事。第三种：当清洁工、农民、老师、医生等，用自己的才能为人民、为祖国服务。你认为哪种追求好？并简要说明理由）

师：请同桌之间，前后左右讨论一下。

（略等片刻）

师：讨论好了，请举手。

生：我认为第三种好，当一名普通劳动者，用自己的才能为人民、为祖国服务。

师：你请坐。还有其他意见吗？

生：我认为第二种也好，当官，想到了为老百姓服务。

师：其他同学有没有不同于这两位的意见？

生：我认为第一种好。当企业家，赚了钱可以捐款。

师：捐给谁？

生：国家。

师：为什么要捐？

生：比如说，今年夏天，长江发大水，就把钱捐给灾区人民，帮助他们渡过难关。

师：看来，这们同学很关心国家大事，在今年中央台赈灾义演会上，有很多企业家纷纷捐款，伍百万、壹仟万等，当祖国有难，企业家无私奉献，这就是我们当代企业家爱国精神的时代体现。（语调高昂）

师：可是，如果让我当企业家的话，赚了大钱我就中想让自己过上好日子，给自己多买几套时装、吃得好一点。同学们，你们说老师的这个追求好不好？（故意扮反而角色，让学生批驳，学生当场笑老师）

生：（齐）不好。

师：为什么？

生：因为你只想到了自己，没有想到国家。

生：因为你只考虑到自己的利益，太自私了。

师：老师被你们说得难为情死了。现在，我想通了，决定当了企业家，赚了钱，全部交给国家，自己一分钱都不留。这总该好了吧！

生：（齐）不好。

师：还不好啊？为什么？

生：全部给了国家，你怎么活下去呢？

师：那你说，我该怎么办？

生：除了照顾国家利益，再兼顾一下自己。

师：可见，赚陈列室钱，33用于维持自己基本的生存需要，不是一种自私。

师：（小结）由以上讨论可知，如果把自己的追求同人民的利益，祖国的需要结合起来，就是一种高尚的追求。反之，如果只考虑一自己的利益，那就是一种庸俗的追求。

师：书上同样给我们举了周恩来的事例来证明这一点。周恩来读书时，校长问他们“读书是为了什么？”，有的回答：