分析信息技术对学生学习的影响
现代信息技术对学生学习方式的影响以及
现代信息技术对学生学习方式的影响以及我们的教育对策（简称ISE）成都市华西中学牟林摘要：本文共四个部分：1本问题的相关背景研究，2现代信息技术对学生学习方式的影响的几个方面，3现代信息技术条件下学生学习方式的新特点和新问题，4我们的教育对策。
关键词：信息技术（I nformation technology）学习方式（S tudy mode）教育对策（E ducative countermeasure）一．本问题的相关背景研究1．现代信息技术对人们的价值观念和生活方式的影响科学技术的日新月异是20世纪赠送给21世纪的最大礼物。
生物学方面的基因技术、克隆技术；材料科学方面的超导技术、纳米技术；宇宙空间的探测和开发技术；现代信息技术……。
这其中与人们的日常生活关系最直接和最密切的莫过于现代信息技术，因此，人们把当今时代“更本质地”称为“数字化时代”。
也因此，我们认为现代信息技术是对现代人的价值观念和生活方式影响最大的现代科学技术之一。
现代信息技术对人们的生活方式的影响，主要表现在对人们的交流方式的影响上，交流是人们的主要的社会性存在方式，影响交流方式就直接影响人们的社会生活的各个方面。
据统计我国拥有移动电话的用户数已超过拥有固定电话的用户数，人们可以随时地、随地的、快速地和远程地相互交流，大洋彼岸不再遥远，地球几乎变成村落。
更重要的是这个势头还在蓬勃地发展，这种影响的程度还在无限制地增加。
现代信息技术通过影响人们的生活方式而进一步影响人们的观念，比如拥有信息就意味着拥有知识和财富，获取信息和处理信息的能力是现代人必备的能力，现代社会就是一个信息社会等观念直接影响人们对事物的价值和自身价值的判断以及对自己作为一个现代人的生活质量的高低的评价。
由于信息技术带来的信息传输的高速度和大容量，会尽量拓展人们的生活空间，计算生命的指标可能不仅是生命的绝对时间长度，还有单位时间拥有的生命内涵。
2．现代信息技术条件下教育改革的发展趋势教育行业是现代科学技术的催生基地、发明基地和传播基地，也是最先感受现代科学技术对自己的影响的行业之一。
浅谈信息技术对学生学习状态的改变
浅谈信息技术对学生学习状态的改变随着信息技术的不断发展和普及，学生的学习方式也在发生着巨大的变化。
信息技术的应用使得学生可以更加便捷地获取信息、进行学习和交流，大大提高了学生的学习效率和学习质量。
本文将就信息技术对学生学习状态的改变进行浅谈。
信息技术丰富了学习资源。
传统的学习资源主要包括教材、课本和参考书籍等，而随着互联网的普及，学生可以通过各种渠道获取丰富的学习资源，包括在线课程、学术论文、教学视频等。
这些丰富的学习资源为学生提供了更多元的学习途径和方法，能够满足不同学生的学习需求和学习习惯，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
信息技术提升了学习的互动性和趣味性。
传统的学习方式以课堂教学和书面学习为主，学生的学习主要是被动的接受，并且缺乏趣味性。
而现在，信息技术的应用为学生提供了更多的学习工具和平台，例如在线教学平台、教学游戏、学习App等。
这些学习工具和平台可以通过多媒体、互动等手段使学习更加生动、丰富和趣味性，从而提高学生的学习积极性和主动性。
信息技术也改变了学生的学习方式和态度。
传统的学习方式注重纸质教材和书面笔记，学生需要花费大量的时间和精力来记忆和整理知识。
而现在，随着智能手机、平板电脑的普及以及各种学习App的出现，学生可以轻松地获取学习资料、记录笔记并进行跨时空的学习交流。
学生的学习变得更加便捷、高效，并且更加注重理解、应用和创造。
信息技术也给学生带来了挑战和问题。
信息技术的快速发展使得学生需要具备更多的信息素养和信息技能，包括信息检索、信息识别、信息评价等。
这些技能的缺失可能导致学生获取低质量的信息、盲目相信网络信息、无法对信息进行判断和筛选等问题。
信息技术的使用也可能使学生沉迷于网络游戏、社交媒体等，影响学生的专注力和学习时间管理。
学校和家长需要引导学生正确使用信息技术，避免信息技术对学生学习状态的消极影响。
信息技术对学生的学习状态产生了积极的影响。
通过丰富的学习资源、互动的学习平台和便捷的学习方式，信息技术提升了学生的学习效率和学习质量。
信息技术在教育领域的应用
信息技术在教育领域的应用随着信息技术的迅猛发展，其在各个领域的应用也日益广泛。
其中，在教育领域，信息技术的应用对于教学质量的提高和教育改革的推进起到了重要的作用。
本文将具体分析信息技术在教育领域的应用，并探讨其对学生学习能力和教学效果的影响。
一、多媒体教学信息技术的应用使得教学变得更加生动、直观。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、音频、视频等多种形式展示教学内容，使学生能够更加直观地理解和接受知识。
同时，多媒体教学还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的积极性和主动性，从而增强了学习效果。
二、网络教育随着互联网的普及和信息技术的发展，网络教育成为了一种新的教育模式。
网络教育可以突破地域和时间的限制，方便学生随时随地进行学习。
通过网络教育平台，学生可以参与在线课程、参考学习资料、与学生和教师进行互动交流，实现远程教育。
网络教育极大地拓宽了学习资源的获取途径，为学生提供了更加个性化、灵活的学习方式。
三、虚拟实验室传统教育中，学生进行实验往往需要一定的设备和实验场地，但是信息技术的应用使得虚拟实验室成为可能。
虚拟实验室通过模拟真实实验过程，使学生能够进行实验操作，并获取实验数据和结果。
这种虚拟实验室的应用节约了实验成本，提供了更加安全的实验环境，同时还可以让学生对实验过程进行更加深入地理解和掌握。
四、个性化学习信息技术的应用使得教育可以更加个性化和差异化。
通过教育软件和在线学习平台，学生可以根据自己的学习需求和进度进行学习。
教育软件可以根据学生的学习情况和能力，提供个性化的学习方案和资源，帮助学生更好地消化和吸收知识。
个性化学习的应用有效地提高了学生的学习效果，激发了他们的学习兴趣，同时也减轻了教师的教学负担。
五、在线评估和反馈传统教育中，教师评估学生往往依靠考试和作业，这种评估方式存在一定的局限性。
而信息技术的应用提供了在线评估和反馈的机会。
学生可以通过在线测试、测验等方式进行自主学习评估，了解自己的学习情况和进展，及时调整学习策略。
信息化教学对学生学习方法的影响
信息化教学对学生学习方法的影响随着科技的不断进步和教育理念的转变，信息化教学在现代教育中起到了越来越重要的作用。
通过将信息技术应用到教学过程中，提供了更加多样化和灵活的学习方式，给学生的学习方法和效果带来了很大的影响。
本文将就信息化教学对学生学习方法的影响进行探讨。
一、信息化教学促进了学生的主动学习传统教学模式下，教师是信息的主要源泉，学生需要被动接受和记忆教师传授的知识。
而信息化教学使得学生可以通过互联网、多媒体等方式自主获取和处理信息，激发了学生的学习兴趣和主动性。
在信息化教学中，学生可以根据自身的兴趣和需求选择学习材料，控制学习的节奏和方式，更好地进行自主学习。
学生不再是被动接受信息的接收者，而是成为了主动的知识探究者。
二、信息化教学提供了多样化的学习资源信息化教学不仅丰富了学习的形式，也大大扩展了学习的资源。
通过互联网等工具，学生可以轻松地获取到海量的优质学习资源，如在线课程、图书、学术论文等。
这些多样化的学习资源为学生提供了更加广泛和深入的学习内容，使得学习不再局限于教室的四壁之内。
同时，学生可以通过在线交流平台与同学、老师进行互动，分享学习心得，解答疑惑，促进了协作学习和交流能力的培养。
三、信息化教学激发了学生的创新思维信息化教学注重培养学生的创新能力和创造精神。
通过信息技术的运用，学生可以更加方便地获取和整理信息，拓宽思维的广度和深度。
在信息化教学的环境中，教育者更注重培养学生的批判思维和解决问题的能力，培养学生在面对新情况时能够灵活应对和创新解决的能力。
学生通过信息化工具进行实践操作，不断发挥想象力和创造力，培养了学生的创新思维和创新意识。
四、信息化教学促进了学生的自主评价和反思传统教学中，教师对学生的评价主要依赖于考试成绩和课堂表现。
而在信息化教学环境下，学生可以通过个人学习管理系统、在线作业等方式进行自主学习评价和反思。
学生可以根据自身的学习目标和进度，设定合理的学习计划，并进行及时的自我评估。
教育信息化对学生学习的影响
教育信息化对学生学习的影响随着科技的飞速发展和信息技术的普及，教育信息化已经成为教育领域的重要发展趋势。
教育信息化包括利用计算机、网络、多媒体等技术手段来支持教学和学习过程。
它给学生的学习带来了许多积极的影响。
首先，教育信息化为学生提供了更广阔的学习资源。
以前，学生仅仅依靠教科书和教师讲解来获取知识。
现在，有了互联网和电子图书馆，学生可以随时随地获取丰富的学习资料，包括文献、论文、科研成果等。
这使得学生可以更全面、更深入地学习知识，提高学习效果。
其次，教育信息化提供了更多样化的学习方法。
传统的教学方式主要是以教师为中心，学生被动接受知识。
而教育信息化将学习从传统的纸质教材延伸到了多媒体、网络等形式。
学生可以通过观看教学视频、参与在线讨论等方式来学习，既提高了学习的趣味性，又培养了学生的自主学习能力和合作精神。
第三，教育信息化提升了学生的信息素养。
信息素养是指个体在信息化社会中从信息中获取有用资源的能力。
随着教育信息化的深入推进，学生在使用电子设备、搜索引擎等工具的同时也提高了信息获取、信息评估、信息利用和信息创新能力。
他们能够迅速准确地找到所需的信息，筛选出有价值的资源，这将为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
此外，教育信息化还扩展了学生的学习空间和学习时间。
传统的课堂教学只能在特定的时间和地点进行，而教育信息化的出现可以让学生通过网络学习平台随时随地进行学习。
无论是在校园内还是在家中，学生都可以利用碎片化时间进行学习，提高学习效率。
然而，教育信息化也存在一些挑战和问题。
首先，技术设备和网络条件不完善是制约教育信息化发展的主要因素之一。
在一些贫困地区，学生的接触和使用信息技术的机会相对较少，他们在技术设备和网络条件方面面临较大的困难。
其次，教育信息化给学生的学习带来了一定的依赖性。
学生过度依赖于电子设备和互联网，可能导致他们对传统的学习方式和书本知识的忽视。
最后，教育信息化在保护学生个人隐私和信息安全方面也面临一些挑战。
浅谈现代教育中信息技术的负面影响
浅谈现代教育中信息技术的负面影响随着信息技术的发展，它已经成为了现代教育不可或缺的一部分。
信息技术为教育带来了许多便利和新的可能性，但同时也带来了一些负面影响。
信息技术的负面影响在教育领域中不容忽视，有必要对其进行深入思考和探讨。
信息技术的过度使用可能导致学生沉迷于虚拟世界中。
随着智能手机、平板电脑等电子设备的普及，学生们很容易沉溺于游戏、社交媒体等虚拟世界中，忽略了现实生活和学习。
这种沉迷对学生的身心健康造成了严重的危害，影响了他们的学业成绩和未来发展。
在课堂上，学生们可能会因为玩手机而分散注意力，影响了教学效果。
学生在使用互联网时也容易接触到不良信息，对他们的价值观和世界观产生负面影响。
信息技术可能导致教学内容的碎片化和浅尝辄止。
互联网的出现使得教学资源变得更加丰富，老师可以随时随地获取到大量的教学资料和视频进行教学。
这也带来了一个问题，那就是教学内容的碎片化和浅尝辄止。
学生和教师可能会因为追求新鲜和刺激而忽视了对知识的深度和广度的掌握。
过多地依赖于网络资源也可能导致学生对经典文化和传统知识的忽视，从而丧失了对历史和文化的传承和理解能力。
信息技术的应用也可能导致了学生的学习负担过重。
随着在线教育的发展，学生可以在家通过网络课程接受教育，但这也可能会导致学生的学习时间过长，学习压力过大。
学生可能会因为不断地需要面对电子设备而导致视力下降和身体健康问题。
信息技术的发展也带来了大量的学习资料和作业，学生需要花费更多的时间和精力来处理这些信息和任务，造成了学习负担过重的问题。
信息技术的发展也可能导致了教育不公平的问题。
在一些偏远地区和欠发达地区，由于网络和电子设备的条件不足，学生们可能无法享受到信息技术带来的便利和资源，从而造成了教育资源的不均衡。
一些富裕家庭的孩子可能会过度地依赖于电子设备和互联网资源，而忽视了传统的实体教育和学习方式，导致了教育不公平的问题。
现代教育中信息技术的负面影响是不容忽视的。
学校信息化建设对学生学业发展的影响
学校信息化建设对学生学业发展的影响随着科技的不断进步和发展，学校信息化建设已经成为现代教育的重要组成部分。
学校信息化建设利用现代技术手段，将信息技术与教育教学相结合，促进学生学习效果的提高。
本文将探讨学校信息化建设对学生学业发展的各方面影响。
一、促进学习资源的共享与利用学校信息化建设使得学习资源可以数字化、网络化保存，并通过互联网进行共享与流通。
学生们可以通过网络平台获取到丰富多样的学习资料、教学视频以及在线考试系统等。
这为学生提供了更为便利的学习方式和机会，使他们能够根据自己的需求随时随地地获取到适合自己的学习资源，提高学习效率。
二、开展个性化学习学校信息化建设通过学习管理系统和智能化软件，为学生提供了个性化的学习辅助和指导。
信息化建设可以根据学生的学习情况和个体特点，对学生进行智能化的诊断和分析，针对性地提供学习建议和辅导。
这样的教学模式使得学生能够更好地根据自己的学习特点和能力进行学习，有助于每个学生充分发挥自己的潜力，提高学业水平。
三、拓宽学习渠道学校信息化建设丰富了学生的学习渠道。
传统的教学模式通常只依靠教师的课堂讲解和纸质教材的阅读，而现在学生可以通过网络学习平台、在线课程等多种途径来获取知识。
这使得学生可以在课堂以外的时间和空间里进行学习，获得更为广泛和多样的知识。
同时，学校信息化建设也为学生提供了交流和讨论的平台，使他们能够与其他同学及时分享心得和思考，促进学习上的互动与合作。
四、提高学生信息素养学校信息化建设培养了学生的信息素养。
在信息化建设的环境下，学生需要通过网络来获取和处理信息，他们需要学会利用信息技术获取、筛选和评估信息，增强自己的信息检索和分析能力。
同时，学校信息化建设也要求学生遵守网络安全和信息伦理，培养学生正确的信息意识和使用习惯。
这些能力的培养对学生未来的学习和工作都具有重要的指导作用。
五、促进学生创新能力的培养学校信息化建设通过提供各种创新性的学习方式和工具，培养学生的创新能力。
信息技术对学生学习方式的影响
信息技术对学生学习方式的影响随着信息技术的迅猛发展，我们生活中的方方面面都受到了深刻的影响，尤其是在教育领域，信息技术为学生的学习方式带来了革命性的改变。
本文将从多个角度探讨信息技术对学生学习方式的影响，并对其带来的利与弊进行评估。
首先，信息技术极大地丰富了学习资源。
过去，学生要获得丰富的学习资料，需要翻阅厚厚的书籍或者去图书馆查阅资料。
而现在，学生只需打开电脑或者手机，就能够在互联网上获取海量的学习资源。
他们可以通过在线课程、教学视频和电子书籍获得更加多样化和个性化的学习材料。
这极大地方便了学生的学习，也让他们能更加灵活地选择适合自己的学习资源。
其次，信息技术改变了学习的方式。
传统的学习方式通常是由老师讲授，学生进行机械性的听讲和做题。
而现在，通过信息技术的支持，学生在学习过程中可以参与更多互动式的学习活动。
例如，他们可以通过在线讨论和合作来分享和交流自己的学习心得；通过在线测试和评估来检验自己的学习成果。
这种互动式的学习不仅提高了学生的学习积极性和参与度，还培养了他们的合作与沟通能力。
然而，信息技术的发展也给学生学习方式带来了一些负面影响。
首先，过度依赖信息技术可能使学生对书本知识掌握不够牢固。
虽然网络上的学习资源丰富，但学生如果长时间泡在虚拟的学习世界中，可能缺乏真实的实践和体验，对知识的理解和应用能力也会受到一定的限制。
其次，信息技术的广泛应用也带来了学习过程的分散和碎片化。
学生在使用电子设备时往往容易受到各种干扰，例如社交媒体和游戏，这使得他们难以集中注意力进行深度学习。
为了避免上述负面影响，学生和教育机构需要综合利用信息技术的优势，制定合理的学习计划。
首先，学生应该在规定的学习时间内，合理利用互联网资源，并且要学会筛选和评估信息的可靠性和有效性。
其次，学生应该坚持进行实践和体验，将虚拟学习与现实生活相结合，从而更好地理解和应用所学知识。
最后，学生应该培养自控力和集中注意力的能力，学会与电子设备保持适当距离，减少干扰，保持专注。
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【摘要】随着科技进步信息技术对我们的生活产生越来越多的影响。
本文浅谈当前信息技术的对学生学习的影响，还有讨论了学生运用信息技术方面存在的问题，对如何通过信息技术提升学生学习效率提出了建议,正确规范学生使用计算机进行学习，尽可能的提倡学生使用信息技术进行学习，学生面对的教学将从传统走向现代化，从根本上改变了学生的学习方式及学校的教学方式，从而提高学生学习的效率。
【关键词】信息技术，学生，学习一、什么是信息技术？顾名思义，信息技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。
现代教育理论认为，教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成，三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。
二、信息技术的优越性图、文、声并茂，有活动影像的特点，能激发学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。
1 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。
教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。
学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。
同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。
因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。
而传统的一只粉笔，一块黑板，教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引学生的注意，学生面对黑板上所列提纲，忙于记笔记，只靠文字和语言往往不易理解，学生感到枯燥，教学效果是可想而知的。
如果教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的“听”、“记”为主动的“看”，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪。
从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。
2 提高课堂教学效率多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。
科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。
由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，加强记忆和提高教学效率具有重要作用。
使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。
在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。
还可以当堂得到反馈信息。
由此看来，多媒体还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。
3 利用多媒体工具软件提高教学质量在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料的补充教学内容，在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。
4计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意义，更能体现其优越性。
科学实验纷繁多样。
微观的、宏观的、活动的范围很广。
传统教学中的演示实验较多，学生的实际操作相对较少，尤其是一些大型设备的试验，往往没有这种试验环境。
这样，我们可以用计算机多媒体来实现此类实验，通过计算机多媒体音频、视频、动画等的合成，使学生如同身临其境，这样就大大增强了学生的感性认识，而且提高了学生的实验效率，节省了自然资源。
四、整合学科，多面发展。
计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。
在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。
因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。
结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
良好的学习习惯使人终身受益。
因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。
由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。
其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。
总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。
三、应用信息技术，有利于提高学生的学习兴趣信息技术主要以多媒体计算机技术和计算机网络为核心，是一门工具性强的学科，通过信息技术与其他学科的整合，可把信息技术融合到其他学科的学习中，教师可通过这一工具制作出图、文、声、动画于一体的课件，依学生情况设计课堂教学，改变死板的教学模式，从而吸引学生，激发学生的思维，调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜能，提高学生学习兴趣。
由于计算机科学具有工具性的特点，使计算机教学渗透其它学科知识的学习，如在键盘练习过程中学习英语，用WORD制作作文，制作小报，电子报，制作各种精美贺卡，用EXCEL 协助教师进行成绩处理，利用互联网与他人进行英语对话、查找资料、发布个人信息等，无不充满乐趣和成就感，极具挑战性，有利于培养学生的自信心与动手能力，特别有利于培养某方面的特长生，使他们得到在应试教育中得不到的学习机会。
使学生对学习充满兴趣和热情，提高学习效率。
四、应用信息技术，有助于培养学生的实践能力信息技术的教学过程，实质上是学生动手动脑学习的过程。
在学生利用电脑完成每一件作品，完成每一项设计和解决每一个问题的过程中，均需要学生开动脑筋、大胆想象、自己动手。
另外，在教学过程中，教师可向学生提出问题或引发学生提出问题，并解决问题。
互联网的发展，使各种在课堂上无法实施的教学模式应运而生，如个别辅导式，讨论学习式、探索学习式、协作学习式等；学习接触的不只是某个老师的教学，可以是不同的人群、不同的方法，可以是世界各个角落的名人、学者，学习也不再拘于一格，取长补短，可通过BBS 发表个人见解，可通过E—MAIL向专家权威请教，可自由参与各种专题讨论，可以最大限度地挖掘自身的闪光点，拓展思维，丰富和提高自身的实践能力。
五、应用信息技术，有利于改进学生学习方法及提高学习能力网络时代的到来，将使教育从过去的“学校选择适合教育的人”向“个体选择适合自己的教育”转变。
第一，循序渐进不再是唯一的学习方式，可以选择跳跃性、选择性的学习方式，特别是现阶段教材教学的改革，实现模式模块化教学，更使这种学习方式成为可能，使学生能摆脱沉闷的学习氛围，提高学生学习的自主能力，调动自身的积极性。
第二能真正实施因材施教、因需学习。
网上知识是最活跃的、发展最迅速、影响最广泛的，超越了时空界限，缩短了学校与学生、知识与学生、教授与学生之间的距离，各种各样的学习方法、教育模式应有尽有，学生有充分自主权选择适宜自己学习的知识和方法。
第三可使异地学生毫无阻隔地协作学习，跨地域相互讨论。
互联网跨越全球，学生可以通过互联网寻找共同学习的伙伴，利用网络和多媒体技术，针对同一内容进行讨论，交换学习心得及见解，在学习的过程中扮演不同的角色，如发问者、解释者、表演者以及评价者等，在学习过程中进行各种体验，积累各方面的知识，可以利用别人的观点和方法来检验和修正自己的观点，通过协作学习，使学生对教材产生深层的认识，获得最佳的方法，逐步形成自己的学习方式。
提高学生创新意识和学习能力，同时培养学生善于与人交流的交际能力。
六、应用信息技术给学生的负面影响我们要一分为二的看问题，以计算机网络为中心的信息技术是人类灵魂的精华，给社会创造了无可估量的财富，但亦给惟恐天下不乱的不法之徙制造可乘之机，他们会借助计算机网络传播有害信息，进行违法犯罪等，影响着广大群众，尤其是学生的心灵。
互联网是整个世界的缩影，传播的不只是有用的、科学的知识，还有迷信和乱七八糟的东西，还可以玩游戏、交友聊天、进行违法犯罪活动等等，所有的这些，对心智还不够成熟的中小学生来说，充满诱惑力。
因此在教学的过程中，我们要采取有效的措施来防止学生受到不良的影响，要见微知著，千万不能掉以轻心，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地作用信息技术。
虽然信息技术对学生会造成负面影响，但是，只要我们规范学生使用计算机，对学生进行正确的引导，让学生正确的学习和接受多媒体信息，使用正确的网络资源检索，增强对信息利用目的的教育，就可以大大减少这些负面影响。
更多的区域对学生有利方面的方向发展。
总之，我们现在已经进入了信息时代，如何获取信息、传输、处理和应用能力是人们最基本的能力和受教育水平的标志。
信息技术改变着我们的生活，生产方式等等，这就说明了信息技术站着相当重要的地位，这也引起学生对信息技术的重视，信息技术在学生中占有重要的地位参考文献：《信息技术对学校教育的影响》作者孟州李金泽时间 2011-8-31《现代信息技术对学生学习方式的影响以及我们的教育对策》作者香木林时间2011-8-11《整合现代信息技术，优化学生学习方式》来源中国学术期刊网。