鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案13.4电阻的串联与并联

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鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案12.3章第三节电阻

第十二章第三节电阻导学案【教学目标】1.知识与技能●知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。

●知道电阻单位及其换算。

●了解导体和绝缘体的区别及常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法●在探究决定因素的过程中,感悟用控制变量的方法研究物理问题的科学方法。

3.情感、态度与价值观●通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用,开阔视野。

【重点难点】重点:电阻概念的建立通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素.难点:通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关.【自主导学案】[创设情境、引入新课]教师出示各种电线（播放视频：不同导体对灯泡亮度的影响）引入[任务活动一]阅读课本41、42页的内容,完成下列问题一、导体和绝缘体 (视频演示：导体与绝缘体）1.定义: 的物体，叫导体. 的物体，叫绝缘体.2.举例：导体：绝缘体：注意:金属靠定向移动导电，酸碱盐水溶液靠导电.二、电阻1.概念:物理学上把导体对作用的大小叫电阻.2.符号:电阻用字母表示.3.单位:国际单位制中,电阻的单位是，简称 ,符号是 .常用的单位还有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ),它们的关系是:1kΩ=103Ω、1MΩ=106Ω.三、决定电阻大小的因素实验探究（引导学生实验探究）完成以下任务1.决定因素:电阻是导体的一种性质，它的大小与导体的、、等因素有关.2.实验方法: 、3.具体关系:(1)在导体的材料和横截面积相同时，导体长度越 ,电阻越 ;(2)在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越，电阻越(3)导体的电阻还与有关.多数导体的电阻随温度的升高而注意:电阻是导体本身的一种属性，其大小与导体两端的电压和通过导体的电流无关。

四、半导体和超导现象1.半导体:半导体的导电性能介于和之间，可以制成二极管、三极管、LED灯等.2.超导现象：一些金属或合金，当温度降低到某一湖度时，电阻变为的现象叫超导现象。

若超导做输电线或线圈用最好。

【当堂训练】1.关于导体的电阻有以下说法，其中正确的是( )A.材料相同的两根电阻线，细的电阻肯定大B.粗细一样的两根电阻线，长的电阻一定大C.长度一样，粗细一样的铜导线和铝导线其电阻不相等D.长度一样的电阻线，电阻大小是相等的2.下面有关导体电阻的说法中正确的是（）A.导体没有电阻，绝缘体有电阻B.铜的电阻比铁的电阻小C.粗细、长短都相同的铜丝和铁丝比较，铁丝的电阻较大D.要改变导体的电阻，可以改变通过的电流3.关于电阻，下列说法正确的是（）A.导体的电阻与电流大小有关B.电阻是导体的一种性质，与电流和电压都无关C.导体接入电路之后才有电阻D.绝缘体电阻很大，导体没有电阻4.将一根粗细均匀的金属丝拉长后，改变的物理量是（）A．电阻 B．质量C．体积D．密度5.把一段导体接在电路中，以下说法正确的是（）A．通过导体的电流为零时，导体的阻值也为零B．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零C．当通过导体的电流增大时，它的电阻变小D．当导体两端的电压增大时，它的电阻不变6.导体的电阻与哪些因素有关？实验小组用如图所示的装置进行探究。

鲁教版(五四制)九年级物理上册导学案：第十二章第二节探究串、并联电路电压规律

串并联电路电压规律
学法指导
实验操作
教学难点
应用串并联电路电压规律解决实际问题。
课堂类型
实验探究
模式环节
主要内容
内容调整
学习方式
导入新课
明确目标
(学科环节)
1、电压表的使用方法。
2、串并联电路连接方法。
提问电流表的使用方法，让学生对照记忆
复习旧知导入新课
出示问题
自主学习
(学科环节)
出示实验课题，让学生设计实验电路。
教师进行讲评。
学生展示探究结论，教师讲评。
再次尝试
当堂检测
(学科环节)
当堂检测学生对结论的掌握情况及语言的表述。
强化串并联电路电压规律认识，语言表述及符号表达。
板书设计
实验：探究串并联电路电压规律
实验目的：
实验器材：
实验步骤:
课后反思
实验器材老化严重，学生实验过程中出现问题较多，耽误了实验的正常进行。
2、设计电路，让亮灯并联，电压表分别测电源两端电压及各支路用电器两端电压。按照电路图，连接实物。检查无误后，闭合开关，分别测电源两端电压及各支路两端的电压。并记录在表格中。换用不同规格的小灯泡再做几组。
学生尝试实验，教师巡视指导。
交流展示
精讲点拨
(学科环节)
学生根据实验结果归纳实验结论。并全班进行交流，实验过程中出现的问题及解决的方法。
教师检查学生电路设计情况，并加以改正和指导。
尝试练习
互动探究
(学科环节)
实验目的：探究串并联电路电压规律
实验器材：电压表、小灯泡、导线、开关、电源
实验步骤：1、设计电路，让亮灯串联，电压表分别测电源两端电压及小灯泡两端的电压。按照电路图，连接实物。检查无误后，闭合开关，分别测电源两端电压及小灯泡两端的电压。并记录在表格中。换用不同规格的小灯泡再做几组。

鲁教版(五四制)九年级物理上册导学案：第十三章第四节电阻的串联和并联

５．教室里装有多盏电灯，当阴天光线不足时，每多开一盏灯，教室电路的（）多选
Ａ总电阻增大Ｂ总电阻减小Ｃ总电压不变Ｄ总电流增大
6．右图中，当合上开关，如果让电流表的示数减小，那么()
Ａ.Ｒ2上的滑片在向左滑．Ｂ.电压表的示数会增大．
Ｃ.电压表的示数也会减小．Ｄ.电压表的示数不变．
7．如图右，当开关由断开变为闭合时，对电流表和
电压表示数判断正确的是：（）
Ａ、电流表示数不变，电压表示数也不变
Ｂ、电流表示数变大，电压表示数不变
Ｃ、电流表示数变大，电压表示数也变大
Ｄ、电流表示数变小，电压表示数也变小
8．在伏安法测一小灯电阻的实验中，如右图，闭合开关，发现灯不亮，若此时：
①、电压表无示数，电流表有示数，则电路故障为（)
②、电压表有示数，电流表无示数，则电路故障为（)
初步尝试，小组讲评后展示
交流展示
精讲点拨
(学科环节)
学生展示小组探究成果
再次尝试
当堂检测
(学科环节)
１．2个30Ω的电阻串联时,总电阻为______．3个30Ω的电阻串联时,总电阻为______．
4个30Ω的电阻串联时,总电阻为______．n个30Ω的电阻串联时,总电阻为______．
2个30Ω的电阻R并联时,总电阻为______．3个30Ω的电阻R并联时,总电阻为______．
Ａ灯短路．Ｂ灯开路．
Ｃ变阻器开路．Ｄ变阻器短路．
9．如图，小灯泡标有＂6V0.5A＂字样，电源电压保持9V不变，问：当滑动变阻器接入电路的电阻为多少时，小灯泡会正常发光？(有多种方法)
10、下图电路(a)中，电源电压是4.5V，闭合开关后，A1、A2的读数分别为图（b）和图(c)。

鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案12.4变阻器

第十二章第四节变阻器导学案【教学目标】1.知识与技能●知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连人电路来改变电流。

●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2.过程与方法●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3.情感、态度与价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

【重点难点】重点:滑动变阻器的原理及使用.难点:理解滑动变阻器的原理和它的结构特点;掌握滑动变阻器的使用.【自主导学案】[创设情境新课导入] （视频：舞台剧演出就要开始了，幕布被徐徐地拉开，随着剧情的变化，舞台上的灯光变化).对于同一盏电灯,亮度的变化就是电流的变化.那么，在电路两端电压不变的情况下，应该怎样去改变电路中的电流呢?1、复习回忆：什么叫电阻？决定电阻大小的因素是什么？2、想想做做：动手做图实验“用铅笔芯控制点灯亮度”，通过实验，你发现了什么？3、观察滑动变阻器的结构：4、看教师播放滑动变阻器课件5、[自主完成]（1）滑动变阻器的工作原理：改变电阻丝的改变电阻（2）滑动变阻器在电路中的符号：（3）铭牌:滑动变阻器标有“20Ω2A”"字样，它表示滑动变阻器的是20Ω,允许通过的是2A.（4）作用:(1) ;(2)通过改变连入电路的电阻线的电阻，从而改变电路中的和部分电路两端的。

5.使用:滑动变阻器要与被控制电路联,使用前应将电阻调到。

注意：将滑动变阻器连入电路时，两个接线柱应采用“”的接法，不能同时使用上面两个接线柱(R=0),也不能同时使用下面的两个接线柱(R为定值电阻，即最大阻值)，否则，移动滑片时起不到改变电阻的作用.6.家用电器音量调节的器件是一种变阻器，通常称为。

【当堂训练】1.下列各组应用中，不属于滑动变阻器的是A．调台灯亮度的装置B．调收音机音量大小的电位器C．调收音机频道的装置 D．调节电动车速度的装置2.如图所示的滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω 2 A”，则下列说法中错误的是( ）A．该滑动变阻器接入电路中的最大阻值为20 ΩB．该滑动变阻器允许通过的最大电流为2 AC．该滑动变阻器接入电路的阻值范围为0~20 ΩD．该滑动变阻器通过改变滑片的位置，从而改变整根电阻丝的长度就改变了接入电路中的电阻值3．如图所示为滑动变阻器，下列有关滑动变阻器的说法不正确的（）A．滑动变阻器一般与用电器串联B．滑动变阻器通过改变电阻丝接入电路中的长度来改变电阻C．若接A、D接线柱，滑片P向右移动接入电路中阻值减小D．若接A、B接线柱，滑片P向右移动接入电路中阻值不变4．如图(甲)为调光台灯，(乙)为一简单调光台灯的电路图，将电路图的M、N两点之间接入一个滑动变阻器，使得滑片P向左移动时，灯泡的亮度减小，则下列方法中正确的是（）A.A接M，B接NB.C接M，D接NC.A接M，D接ND.B接M，C接N5.在收音机等电器中，有一种叫做电位器的元件。

鲁教五四制九年级物理串联和并联同步测试

鲁教五四制九年级物理串联和并联同步测试一、单项选择题1.电控调光玻璃能依据光照强度自动调理玻璃的透明度，其原理是：光照增强，光敏电阻Rx阻值变小，施加于玻璃两端的电压降低，玻璃透明度下降，反之那么玻璃透明度上升．假定电源电压不变，R0是定值电阻，那么如下图的电路图中契合要求的是〔〕A. B.C. D.2.一个开关同时控制一个电铃和一个电灯，那么电铃和电灯的衔接方式是〔〕A. 一定是串联B. 一定是并联C. 能够串联也能够是并联D. 无法判别3.如下图，教室内两盏日光灯由一个开关控制，以下电路中最契合实践的是〔〕A. B. C. D.4.设计一个病房呼叫电路，要求：按下病人床头开关，值班室的电铃会响，对应床头灯亮，提示护士哪位需求护理。

以下电路设计最合理的是〔〕A. B.C. D.5.小峰有一台电动玩具车，它的外部电路主要是由电池、开关、电动机、指示灯及导线组成的，为了探求电动机与指示灯的衔接方式，他停止了以下实验：①闭合开关，结果玩具车正常行驶，指示灯正常发光；②断开开关，将指示灯取下，然后再闭合开关，发现玩具车依然可以正常行驶，那么该玩具车电路中电动机与指示灯的衔接方式〔〕A. 可以确定，一定是并联B. 可以确定，一定是串联C. 可以确定，串联、并联都行D. 还需求取下电动机，接入指示灯并观察他的发光状况才干确定6.生间装置了换气扇和照明灯，有时需求换气扇独立任务，有时需求照明灯独立任务，有时需求二者同时任务．如下图的电路中，契合要求的是〔〕A. B.C. D.7.飞机黑匣子的电路分为两局部．一局部为信号发射电路，用R1替代，由开关S1控制，30天后自动断开，R1中止任务；另一局部为信息贮存电路，用R2替代，由开关S2控制，能继续任务6年，契合上述电路要求的是〔〕A. B.C. D.8.在局部公交车后门两侧的扶手上，各装有一个按钮开关，想要下车的乘客只需按下任何一个按钮，装在驾驶台上的电铃都会发声，提示司机有乘客需求下车．如下图的四个电路中契合设计要求的是：〔〕A. B. C. D.9.小荣听了交通平安教育专题讲座后，对学校左近十字路口人行横道的红、绿交通讯号灯的电路发生了浓重兴味，经过观察、思索，他画出了以下红，绿灯衔接的电路图，你以为正确的选项是A. B.C. D.10.如下图的电路，假想象让两灯组成并联电路，需求闭合的开关是〔〕A. S1B. S2C. S2和S3D. S1和S3二、填空题11.汽车在转弯时，位于同侧的前后两个转向灯会同时闪亮，但偶然也有车在转弯时只要前灯或后灯亮.那么位于汽车同侧的前后两个转向灯的衔接方式为________.翻开转向灯，司机要拨动一下方向盘旁的一根杆子，这根杆子的作用相当于电路中的________.12.家用电冰箱主要用于冷藏或冷冻食品．〔1〕冷藏室中照明灯和电冰箱紧缩机是 ________〔串/并〕联的．〔2〕应用电冰箱制成的冻豆腐有许多孔洞，这是由于冷冻时，豆腐中的水发作 ________〔填物态变化称号〕．〔3〕某天，小刚同窗惊奇地发现，放在冷藏室内下部的酸奶盒外表有冰，而放在上部的同种酸奶盒外表无冰．为什么呢？他猜想：冷藏室内上部温度高，下部温度低．①为了验证猜想，小刚需求的器材是 ________．②实验方案是 ________③依据上述结论，夏天家里立式空调制冷时，为使整个房间到达较好的制冷效果，你应该调理出风口叶片， ________〔向上/向下〕吹出冷风．13.如下图电源为4节干电池串联而成，假定开关S、S1闭合，S2断开，电压表的示数为2V，能发光的灯是 ________，L2两端的电压是 ________；假定开关S、S2闭合，S1断开，那么能发光的灯是 ________，电压表的示数是 ________．假定开关S、S1、S2都闭合，那么能发光的灯是 ________，电压表的示数是 ________.14.灯L1与L2连在同一电路中，假定灯L1坏了L2依然亮，那么两灯应该是________ 联．15.如下图，当S1、S2断开时，能亮的灯是________ ，它们是________ 联的；当S1、S2闭合时，能亮的灯是________ ，它们是________ 联的；当S1闭合，S2断开时，能亮的灯是________ ．三、解答题16.某单位装置了如下图的门铃，无论访客从前门还是后门来访，均可以按开关让铃响灯亮．请画出这个门铃电路的电路衔接图．17.春节时期，肖旭的妈妈早晨做饭时，闭合油烟机上的照明开关时，发现油烟机上的照明灯不亮了，妈妈担忧会带来满屋子的油烟，于是肖旭试了一下开关，通知妈妈不用担忧，并想用图给妈妈作说明．请你帮她完成电路设计．四、实验探求题18.物理课上，教员给同窗们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关〔导线的衔接状况隐藏在盒内〕，如下图.〔1〕当教员闭合开关时，两只小灯泡都亮了，断开开关，两灯泡又熄灭.①请你判别：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是________.②依据上述现象，你________〔选填〝能〞或〝不能〞〕判定这两只小灯泡是串联的，你的依据是________.〔2〕经过检验，这两只灯泡确实是串联的，但在教员闭合开关的时分，细心的小华观察到灯L1比L2亮些.她以为这是由于L1比L2更接近电源正极的缘故.①你以为小华的判别是________〔选填〝正确的〞或〝错误的〞〕；②在不添加其他器材的条件下，能证明小华的判别能否正确的做法是________.五、综合题19.如图甲所示是一种罕见的电热水袋，图乙是它的结构表示图，其功用目的如下表所示．额外电压额外加热功率指示功率袋内充水自动断电温度220V 500W ≤0.2W1kg 65℃〔1〕由题意可知，白色指示灯L的电阻比发热体R的电阻要________ 〔选填〝大〞或〝小〞〕得多；〔2〕为了运用电热水袋愈加平安，有的电热水袋里运用双重温控开关维护，也就是把两个温控开关________ 〔选填〝串联〞或〝并联〞〕起来运用；〔3〕当热水袋原来的温度是15℃时，在额外电压下加热10min指示灯就熄灭了，那么此进程中水吸收的热量是________ J，电热水袋的发热效率为________ ．[c水=4.2×103J/〔kg•℃〕]．答案解析局部一、单项选择题1.【答案】B【解析】【解答】解：〔1〕光敏电阻R x与定值电阻R0串联衔接，依据串联电路的分压原理知：阻值变小，分得的电压也变小，而光敏电阻R x的阻值随光照的增强会变小，所以在光照增强时，电路中的光敏电阻R x两端的电压变小，定值电阻R0两端的电压变大；而光照增强时，应使玻璃透明度下降；玻璃透明度在玻璃两端的电压降低时会下降；所以玻璃应与两端电压变小的电阻并联，即玻璃应与光敏电阻R x并联；所以B选项契合要求；〔2〕A、D选项中，玻璃与电源并联，它两端的电压不变，不契合题干的要求．〔3〕C选项中，玻璃与定值电阻R0并联，不契合题干的要求．应选B．【剖析】具有依据光照强度自动调理玻璃透明度的功用．且光照增强，经过电路中的电流降低玻璃两端的电压，从而降低玻璃透明度；所以应与一电阻并联，这一电阻应是在光照增强时，它两端的电压减小．2.【答案】C【解析】【解答】解：由于串联电路的开关控制整个电路，而并联电路干路的开关也控制整个电路，所以一个开关控制两个用电器，它们能够并联，也能够是串联．应选C．【剖析】串联电路的开关控制整个电路，并联电路干路的开关控制整个电路．3.【答案】C【解析】【解答】解：一只开关同时控制2盏日光灯，假定摘掉其中恣意一盏灯管，由另外一盏灯仍正常发光可知，这二盏日光灯是互不影响的，所以它们之间一定是并联的；前线接用电器之前，应先接开关．应选C．【剖析】并联电路中，各用电器任务时互不影响，用电器的开关应该衔接在前线上．4.【答案】D【解析】【解答】依据题意知道，当按下病人床头开关，对应的指示灯亮，说明各病床的灯互不影响，即对应病床的灯应是并联在电路中的；而开关要控制指示灯，所以各开关和被控制的指示灯是串联；由于按下开关后，指示灯亮的同时，电铃也响，所以需求一个电铃，且电铃应串联在干路中，综上所述只要D契合题意，故答案为：D。

鲁科版九年级物理上册公开课教案13章4节

第四节电阻的串联与并联【教学目标】1.知道串、并联电路中电阻的关系。

2.会用串、并联电路中电阻的关系进行简单的计算。

3.通过实验体会等效电阻的含义,了解等效的研究方法。

4.通过推导串、并联电路电阻关系的过程学习用理论推导得出物理规律的方法。

【教学重难点】1.重点:会用串、并联电路中电阻的关系进行简单的计算。

2.难点:通过推导串、并联电路电阻关系的过程学习用理论推导得出物理规律的方法。

【课前准备】电源、开关、导线、小灯泡、定值电阻若干【教学过程】【情境引入】实验需要200 Ω的电阻,但是手边又只有100 Ω的电阻,该怎么办呢?由此问题引发学生思考,经过交流讨论后,学生可能会提出用串联或并联的方式解决问题,从而引出本节要探究的物理问题——电阻的串联和并联。

【互动新授】(一)电阻的串联1.实验测定:教师活动:演示教材65页实验,分三种情况(1)将一个定值电阻R接入电路。

1(2)将两个同样阻值的电阻R串联起来,接入电路。

(3)将更多的电阻R串联起来,接入电路。

学生活动:学生观察、比较灯泡亮度的变化,讨论说明原因。

灯泡变暗,说明通过灯泡的电流变小,即电路中电阻变大。

教师总结实验测定结论:串联电阻的总电阻比任何一个分电阻都大。

(电阻串联相当于增加了导体的长度)2.理论推导学生复习旧知: 串联电路的电流规律I=I1=I2串联电路的电压规律U=U1+U2欧姆定律I=,得U=IR,则U=I1R1+I2R2=IR,故R=R1+R2。

教师引导学生推导出电阻串联的计算公式:R=R1+R2即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。

(二)电阻的并联1.实验测定:教师活动:演示教材66页实验,分三种情况(1)将一个定值电阻R接入电路。

(2)将两个同样阻值的电阻R并联起来,接入电路。

(3)将三个同样阻值的电阻R并联起来,接入电路。

学生活动:学生观察、比较灯泡亮度的变化,讨论说明原因。

灯泡变亮,说明通过灯泡的电流变大,即电路中电阻变小。

电阻的串联和并联鲁科版物理九年级上册

I=I1=I2
三、并联电路中的电阻1+I 2 U =U1=U2
所以：
即：
并联电路总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。
结论：
电阻并联相当于增大了导体的横截面积。总电阻比任何一个分电阻都小
17.4 欧姆定律在串、并联电路的应用
３．下列几组电阻并联后，等效阻值最小的一组是（）A．30Ω和25Ω B．20Ω和35ΩC．10Ω和45Ω D．5Ω和50Ω
3
串联电路
并联电路
电路
电流
I＝I1＝I2(文字)
①I＝I1＋I2②
电压
①U＝U1＋U2 ②串联电路中，电阻两端电压之比等于电阻阻值之比
U＝U1＝U2(文字)
电阻
串、并联电路电流、电压、电阻的规律总结：
7.如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关、，电压表的示数为；接着只断开开关，此时电压表的示数为，若已知，则电阻和的阻值之比是( )
B
4.把一个的电阻与一个的电阻并联后接入电路，其总电阻将( )A.大于 B.大于，小于 C.小于 D.无法判断
C
THANKS
“
”
D
四、拓展延伸
3
串联电路
并联电路
电路
电流
I＝I1＝I2(文字)
①I＝I1＋I2②并联电路中，通过各支路电流跟支路电阻成反比
电压
①U＝U1＋U2 ②串联电路中，电阻两端电压之比等于电阻阻值之比
U＝U1＝U2(文字)
电阻
R总＝R1＋R2
串、并联电路电流、电压、电阻的规律总结：
如图所示，电阻R1为 10 Ω ，电源两端电压为 12V。开关 S 闭合后，求: (1) 当滑动变阻器R接入电路的电阻R2为 40 Ω时，通过电阻R1的电流 I1 和电路的总电流I; (2) 当滑动变阻器接入电路的电阻R2为 20 Ω时，通过电阻R1的电流I1＇和电路的总电流 I＇。

13.4电阻的串联与并联教学设计-2024-2025学年鲁科版物理九年级上册

2. 串并联电路中电阻值的计算。
解决办法：
1. 利用实验演示和模拟电路，直观展示电阻的串联与并联过程，帮助学生形象理解原理。
2. 通过小组讨论和练习，让学生动手绘制串并联电路图，加深对电路特点和识别方法的掌握。
3. 引入生活实例，让学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的应用能力。
4. 采用分步教学，引导学生逐步掌握电流、电压的分布规律和电阻值的计算方法。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕电阻的串联与并联问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电阻的串联与并联知识的应用，提高实践能力。
在电阻的串联与并联新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
八、重点题型整理
1. 题型一：判断电阻的串联与并联
题目：请判断下列电路图中的电阻连接方式是串联还是并联？
答案：
（1）串联
（2）并联
（3）串联
（4）并联
解析：
（1）图中的电阻依次连接，电压依次减小，为串联电路。
（2）图中的电阻并列连接，电压相等，为并联电路。
（3）图中的电阻依次连接，电压依次减小，为串联电路。
- 案例分析环节：让学生分组分析生活中的电路案例，培养学生的应用能力和团队协作精神。
- 总结环节：通过PPT总结本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：制作精美的PPT，展示电阻的串联与并联原理、电路图和实际案例，增强课堂教学的直观性。
- 视频：播放电路实验操作视频，让学生更清晰地了解实验过程，提高实验教学效果。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电阻的串联与并联内容做好准备。

鲁教版(五四制)九年级物理上册导学案：第十一章第三节串联和并联

2、如图所示电路中，当＿＿＿＿闭合时，L1、L2并联；当＿＿＿＿闭合时，电路会发生短路，损坏电源。
9、下列三组常用物品：¢Ù塑料尺、铅笔、橡皮擦；¢Ú木桌子、钢卷尺、透明胶带；¢Û乒乓球、橡胶棒、玻璃杯。通常情况下全部属于பைடு நூலகம்缘体的一组是＿＿＿＿＿＿＿＿＿(填序号)；不同材料，导电性能不同，导电性能介于导体和绝缘体之间的称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿体。
(2)观察演示实验：连成上图中的并联电路．
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?答：同时控制_____。
② 轻轻旋出其中一盏灯，观察另一盏灯的发光情况为：_____。
③分析电流有几条路径？答：_____。
④在并联电路图上标出电流方向，找到分、合的支点．
在并联电路中，电流没有分支的地方叫_____路，分开以后的路径叫_____路．
观察开关S是在干路上还是在支路上?答：在_____路上。
⑤ 若想方便地控制使用每一盏灯，该怎么办?答：在每一条___路上各连入一开关。
(4)想一想生活中的电路
①街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？
由此你可以判断路灯是什么连接方式？
2教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？
由此你可以判断这是什么连接？
二、串联电路：
(1)请试着用铅笔画线把下面的元件组成串联电路，标出电流方向，并画出相应的电路图。
(2)观察演示实验：连成上图中的串联电路．
①合上开关S则L1L2同时都______；断开开关S，则L1L2同时都_____。
②调换开关S的位置对串联电路有无影响?答_______
③用手轻轻旋出一只灯发现另一只会_____，用一根电线把一灯的前后连接起来，使之发生____路，则另一只灯会_____。

13.4电阻的串联与并联课件2024-2025学年鲁科版(五四学制)九年级上册物理

1∶1
2∶3
I1∶I2=__________,则两电阻两端的电压之比U
1∶U2=__________。
【变式3】如图所示,电源电压保持不变,R1=10 Ω,当闭合开关S,滑动变阻器滑片P
从a端移到b端,滑片P在a端时,电流表示数为0.2 A,电压表示数为4 V。当滑片P在b
端时,电流表示数为0.6 A,电压表示数为0 V(提示:串联电路中,总电阻等于各用电器
2.推导:并联电路中的总电阻的倒数等于各部分电阻的倒数__________,只有两个
之和

+
电阻并联时可表示为R=_________。
3.结论:并联的总电阻比任何一个分电阻__________。
都小
释疑点
电阻并联相当于增加了导体的横截面积,所以并联的电阻(用电器)越多,
总电阻越小。
电流:I=I1=I2;电压:U=U1+U2;
1 1
电阻:R=R1+R2;分压: = 。
2 2

2.一个定律:欧姆定律:I= 。

3.说明:I、U、R三个物理量具有统一性和同时性,即I、U、R是对同一个导体或同
一段电路,一一对应,对号入座。
【变式2】两个定值电阻R1∶R2=2∶3,若将它们串联接入电路中,通过电流之比
*第四节
电阻的串联与并联
教材任务驱动
典题疑难突破
教材任务驱动
一、电阻的串联
结合如图所示的电路图分析(若电源电压为U,电路电流为I,电路电阻为R)
1.求电压和电流:
IR1
R1两端电压:U1=________;
IR2
R2两端电压:U2=________;
电源电压:
U1

鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案14.4测量小灯泡的电功率导学案

第十四章电功率第四节测量小灯泡的电功率导学案【教学目标】1.知识与技能●加深对电功率概念的理解。

●巩固电流表和电压表的操作技能。

2.过程与方法●通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。

●锻炼学生根据测量公式(P=UI)设计实验方法的能力3.情感、态度与价值观●通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度.●通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

【重点难点】重点：用电压表、电流表测量小灯泡的实际功率，加深对实际功率和额定功率的理解. 难点：从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论，对学生进行全面实验能力的训练.【自主导学案】1.预习问题：（1）回顾伏安法测量小灯泡的电阻的实验原理、电路图、主要使用的器材及器材的正确使用方法、测量步骤的要求和实验结论。

（2）对比伏安法测量小灯泡电阻写出测量小灯泡电功率的实验原理、电路图、主要器材的正确使用方法及测量步骤的要求。

2.预习检测：1、在物理学中，用表示消耗电能的快慢，它的符号是，主单位是计算公式有。

2、用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做，实际电压下的功率叫做。

3、伏安法测量小灯泡的电功率的实验原理是，主要用到的测量器材是和，要改变小灯泡两端的电压使用的器材是。

在下面方框中画出实验的电路图：自主学习：一、实验原理：在家庭中可以用电能表和秒表配合测量用电器的电功率，但是在实验中，特别是在学生实验室，常常通过电流和电压的测量，利用公式P= 来间接得知用电器的电功率。

二、实验器材：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、（2.5V的小灯泡）开关、导线若干。

三、实验设计：请根据如图所示器材，画出实验电路图，并连接实物电路；合作探究：（以小组为单位进行实验）1、连接实物电路，应该把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？开关闭合前，要先将滑动变阻器的滑片置于。

电流表和电压表的连接是否正确？估计电路中电流和电压的大小，选择合适的量程：电流表选，电压表选。

串联和并联-鲁科五四学制版九年级物理上册教案

串联和并联-鲁科五四学制版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解电路中的串联电路和并联电路，并能够区分它们的特征。

2.掌握串联电路中电路元件电流的特点和计算方法。

3.掌握并联电路中电路元件电压的特点和计算方法。

4.了解串联和并联电路在实际应用中的作用。

二、教学内容2.1 串联电路串联电路是指将电路中的元件依次连接起来，形成一个线性电路。

串联电路中，电流的大小在每一个电路元件中都相等，而电压在不同的电路元件中分别降低。

这是因为，电路中的电子依次通过电路元件，每通过一个电路元件就会流失一部分电能，在下一个电路元件中再次流失一部分电能，直到流到电源的另一端。

因此，电路中的电流在经过每一个电路元件时都会受到电阻的阻碍，电流大小并不会随着电路元件的改变而改变。

串联电路中，电路元件的总电阻是各个电路元件电阻之和，即：R total=R1+R2+...+R n此外，在串联电路中，电路元件的电压之和等于电压源的电压，即：U total=U1+U2+...+U n=E其中，E为电压源的电压。

2.2 并联电路并联电路是指将电路中的元件并联连接，形成一个平行电路。

并联电路中，电压的大小在每一个电路元件中都相等，而电流在不同的电路元件中分别流过。

这是因为并联电路中，电路元件各自形成一条电路，电流可以分别流过这些电路，而不会受到其他电路元件的影响。

在并联电路中，电路元件的总电阻可以用下式求得：$$ \\frac{1}{R_{total}}=\\frac{1}{R_1}+\\frac{1}{R_2}+...+\\frac{1}{R_n} $$在并联电路中，电压源的电压等于各个电路元件电压之和，即：U total=U1=U2=...=U n=E其中，E为电压源的电压。

三、教学过程3.1 串联电路的特点学生在了解了串联电路的概念后，通过各种教学手段，让学生能够理解串联电路的特点。

例如，我们可以通过模拟实验、举例说明等方式，让学生理解串联电路中电流大小恒定、电压随电路元件不断降低的特点。

鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案11.3串联和并联

第十一章第三节串联和并联导学案【教学目标】1,知识与技能●知道什么是串联电路和并联电路，知道串联电路和并联电路的特点，能识别串联电路和并联电路。

●能连接简单的串联电路和并联电路。

会画简单的串、并联电路图。

●能说出生产、生活中简单的串联、并联电路实例。

2.过程与方法●通过实验探究理解串联电路和并联电路的特点，培养学生的观察能力和科学探究能力。

●让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、能口头或书面表达自己的观点的过程,提高分析、归纳、概括能力。

3.情感态度与价值观●通过学习激发学生进一步探究电学奥秘的兴趣。

●在学习过程中,培养学生知难而进、勇于探索的精神。

●在实验探究中,增强学生的合作意识。

【重点难点】重点:串联电路、并联电路的特点.难点:(1)根据要求或电路图，连接实物图或实际电路.(2)连接并联电路并画出电路图.【自主导学案】1、阅读课本p15“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？思考并讨论，画出电路图。

2、根据电路图连接电路，并分析开关的控制作用和灯泡的相互影响情况。

你的结论是：3、连接电路验证你的结论。

特别警示：连接过程中开关必须是断开的；任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！[自主完成]1.串联电路(1)定义把电路元件逐个连接起来的电路叫做串联电路.(2)电路图:(3)特点:电流有且只有条路径;各串联用电器相互制约，处断路.整个电路都断开:开关控制，位置改变，控制作用2.并联电路(1)定义:把元件地连接起来组成的电路叫做并联电路.(2)电路图:(3)特点:电流至少有路径;各用电器工作,互不影响;干路开关控制，支路开关只控制开关所在注意:两个灯泡同时亮，同时灭，不一定是串联电路.若两个灯泡组成并联电路，开关位于干路上，也可以实现两个灯泡同时亮、灭.注意:拆除其中的一个用电器.若其他用电器无法工作是联:若其他用电器仍能工作是联。

4.阅读课本17页的“生活中的电路”部分：（1）、节日里装饰殿堂的彩色小灯泡是联的，节日的夜晚，高大建筑物上的成千只灯泡是联的，假如一只灯泡烧毁，其余电灯还能否发光？（2）我们教室里的电灯是怎样连接的？画出电路图。

鲁教版(五四制)九年级物理上册导学案：第十一章第三节串联和并联(习题课)

根据左图的电路图连接右图的实物。

3.根据左图的电路图连接右图的实物。

4.根据题目中的要求，先再虚线框内画出电路图，再根据你设计的电路，用线条代替导线，将两
识别错误电路一般错误发生有下列几种情况：
）、是否产生电源短路，也就是电流不经过用电器直接回到电源负极；
）、是否产生局部短接，被局部短路的用电器不能工作；
、
2.
8、根据下列要求, 连成实物电路, 并画出
第三节串联和并联电路
说明：
1.教案表格中所有项目均为评分项目，所以要填写全面，且所有项目不能用铅笔填写。

2.环节部分是基本教学模式，教师可根据学科教学模式备课，但要写清学科模式名称。

3.课堂类型项填写新授课、复习课、试卷讲评课、作文课、练习课、综合课、竞赛课等。

鲁教版(五四学制)九年级物理上册：13.4 电阻的串联和并联学案(无答案)

电阻的串联与并联【学习目标】通过实验从感性上认识串联和并联总电阻和每一个电阻的关系。

【学习重难点】串、并联电阻关系的推导过程和运用。

【学习过程】一、知识回顾1．串联电路中电流关系：_______________________。

电压关系：__________________________________。

2．并联电路中电流关系：________________________________。

电压关系：_____________________________________________（可用关系式表示）。

3．电阻的串联。

（1）阅读电阻的串联实验部分“观察与实验”。

由对实验现象的分析得出结论：____________________________________。

（2）串联总电阻大于任何一个分电阻是因为串联起来相当于增加了导体的________。

4．电阻的并联。

（1）猜想：两段导体并联起来相当于增加了导体的_________因此电阻值可能会________。

（2）阅读电阻的并联实验部分“观察与实验”。

实验结论：电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都__________。

【达标检测】1．把两个阻值不同的电阻R1和R2串联，则总电阻（）A．介于两个电阻之间B．比任何一个电阻都要小C．比任何一个电阻都要大D．可能等于其中的一个电阻2．如图所示的电路中，电源电压为6V，且保持不变，灯L1电阻值2Ω，灯L2的电阻是4Ω，则通过灯L l的电流强度为______A，电压表示数为_____V。

3．如图所示的电路中，电灯与滑动变阻器是_____联的，当滑片P向右移动时，整个电路的总电阻变______，电流表示数变_________，灯泡变_______。

4．王新同学有两个电阻R1和R2，已知R1=3R2，他将这两个电阻串联起来接入电路中，用电压表测出R2两端的电压为6V，则R1两端的电压为（）A．2VB．6VC．12VD．18V5．如图所示，电路中的两只电压表的规格完全相同，均有两个量程（0～3V，0～15V）。

13.4电阻的串联与并联教学设计2024-2025学年鲁科版(五四学制)九年级上册物理

-反思总结法：指导学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效率。
作用与目的：
-通过作业巩固学生对电阻串联与并联的理解，提高解题能力。
-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。
-通过反思总结，帮助学生建立良好的学习习惯，促进长期学习效果的提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科普文章：介绍电阻的串并联原理在日常生活和工业中的应用，如家庭电路的设计、电子设备中的电路布局等。
3.实验探究电阻的串联与并联规律。
难点：
1.电阻串联和并联时电流、电压的分布规律。
2.欧姆定律在复杂电路中的应用。
解决办法：
1.利用多媒体动画展示电阻的串联与并联过程，直观解释电路特点，帮助学生理解。
2.通过实际操作实验，让学生观察并记录电流、电压变化，引导学生发现规律，突破难点。
3.设计具有层次性的练习题，由浅入深地让学生运用欧姆定律分析电路，巩固所学知识。
5.练习题：布置一些有关电阻串联和并联的应用题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。
1.物理观念：通过学习电阻的串联与并联，使学生能够理解电阻在电路中的作用，形成对电路基本连接方式的认识。
2.科学思维：培养学生运用欧姆定律分析串联和并联电路的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对电阻串联与并联的概念进行深入思考。
-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。
-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员讨论寻求答案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生掌握理论知识。

鲁科版-物理-九年级上册-教学设计1 13.4电阻的串联与并联

电阻的串联与并联教学目标:一、知识与技能1.能根据串、并联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串、并联电路中电阻的规律.2.能运用欧姆定律解决简单的串、并联电路问题。

二、过程与方法通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培育学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。

三、情感态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点串、并联电路的规律教学难点运用串、并联电路的规律解决电学问题教学过程：一、引入新课实际电路虽然比较复杂，但是往往可以简化为串联电路或并联电路，再利用欧姆定律解决问题。

同学们，一起回忆前面学过的在串联电路、并联电路中电流和电压的关系。

二、进行新课同学们一定还记得串联电路中，电流和电压的规律，能不能再利用欧姆定律分析串联电路中电阻的规律呢？串联电路引导同学们画出两个电阻的串联电路，写出串联电路中电流、电压的规律和欧姆定律.电压规律：U=U1+U2电流规律：I=I1=I2U欧姆定律：I=R欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，所以对R 1：I 1=11R U ；对R 2：I 2=22R U 对R 1与R 2组成的串联电路有：I =R U . 将I 1、I 2、I 变形后得U 1=I 1R 1，U 2=I 2R 2，U =IR ，代入电压规律得：IR =I 1R 1+I 2R 2. 由于I =I 1=I 2，所以R =R 1+R 2.即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和.串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。

同学们还可以应用类似的方法，推导并联电路中电阻的规律.R 1=11R +21R 并联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。

三、小结师生共同小结本节内容：1.利用欧姆定律推导串联电路中电阻的规律.2.利用欧姆定律推导并联电路中电阻的规律。

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第十三章
第四节电阻的串联与并联导学案
【教学目标】
1.知识与技能
●通过实验了解串联电路的总电阻比任何一个电阻都大;并联电路的总电阻比任何一个电阻都小。

●会利用串联、并联电路的特点，解决简单的电路问题。

2.过程与方法
●通过实验探究,经历从猜想与假设到实验验证的过程。

●通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联电阻之间的“等效替代”关系。

3.情感、态度与价值观
●通过实验探究，使学生保持对科学的求知欲，培养学生实事求是的科学态度。

●通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想。

【重点难点】
重点:运用欧姆定律解决有关问题.
难点:根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系.
【自主导学案】
[预习检测]
1、影响导体电阻的因素：
（1）其他条件一定，导体越长，导体电阻，
将导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以其等效电阻任何一个串联导体的电阻.
（2）其他条件一定，导体横截面积越大，导体电阻
将导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以其等效电阻任何一个并联导体的电阻.
2.在串联电路中：
电流关系：
电压关系：且U=IR
所以： IR=
所以串联电路的总电阻（等效电阻）:R= .
若n个相同的电阻串联:R= .
3.在并联电路中：
电压关系：
电流关系：且I=U/R
所以： U/R=
所以并联电路的总电阻（等效电阻）：
若n个相同的电阻串联:R= . 【当堂训练】
1.串联电路的总电阻比该电路中任何一个电阻都两个阻值分别为20Ω和10Ω的电阻串联后的总阻值是Ω
2.电阻R
1
=30Ω,与电阻R
2
串联后总电阻为90Ω,则电阻R
2
为Ω.
3.并联电路的总电阻比该电路中任何一个电阻都，两个阻值都为20Ω的电阻并联时的总阻值是Ω.
4.有两个电阻,其中R1=10Ω,R2=15Ω,将它们并联后的总电阻是( )
A.25Ω
B.5Ω
C.6Ω
D.12Ω
5.[2018.乐山中考]一根粗细均匀的金属导线其电阻值为R,将其剪成相等的两段后,再进行并联，则并联后的电阻值为( )
A.2R
B. R
C. R/2
D.R/4
6.张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的
实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法错
误的是
A．导体甲的电阻大于导体乙的电阻
B．通过导体甲的电流与其两端的电压成正比
C．当在导体乙的两端加上1 V的电压时，通过导体乙的电流为0.1 A
D．将甲、乙两导体串联后接到电压为3 V的电源上时，通过导体的电流为0.2 A 7.（2018四川眉山）如图所示，电源电压保持不变，闭合开关后，两
灯都能正常工作，灯L
1
，L
2
的电阻之比为R
1
：R
2
=1：2，此时甲、乙两
电表的示数之比为（）
A．2：1 B．1：2 C．3：2 D．2：3
8.（2019齐齐哈尔，10）如图所示的电路，电源电压保持不
变，R
1
＝10Ω，闭合开关S，滑动变阻器滑片P在最右端时，
电流表的示数为0.25A；把滑片P移到中点时，电流表的示数
为0.4A，则下列选项正确的是（）
A．滑片P在最右端时，通过R
1
、R
2
的电流之比为5：8
B．滑片P在最右端时，R
1
、R
2
两端电压之比为3：1
C．滑动变阻器的最大阻值为40Ω
D．电源电压为10V
9.如图所示电路，R1=30 Ω，R2=60 Ω，电源电压为18 V。

求：
（1）并联后的总电阻是多少？（2）电流表的示数是多少？
【当堂达标】
1.阻值都为10Ω的两个电阻串联后，总电阻为( )
A.5Ω
B.10Ω
C.20Ω
D.40Ω
2. 已知R 1=10Ω,R 2=1Ω,将这两个电阻并联后的等效电阻( )
A. 一定大于10Ω
B.一定等于10Ω
C.一定小于1Ω
D.一定等于1Ω 3.家庭电路中使用的用电器越多( )
A ．总电阻越大
B ．总电阻越小
C ．总电压越大
D ．总电压越小 4.甲、乙两个电阻，阻值分别是80Ω和120Ω，把它们串联后接入电路总电阻是 Ω，通过它们的电流之比是_____；若将它们并联后接入电路，则甲、乙两电阻两端的电流之比是_____。

5.已知定值电阻R 1=3Ω，R 2=5Ω，把它们串联后接入电路，那么，串联后它们的总电阻R=_______Ω，通过R 1与R 2的电压之比I 1:I 2=_______。

6.（2019广安，27）如图所示电路中，电源电压恒为6V ，当闭合开关时，电压表的示数为4V ，则灯L 2两端电压为 V ，灯L 1、L 2的阻值之比为。

7.（2019宿迁，7）如图所示，电源电压为3V 保持不变，闭合开关，电压表示数为2V ．下列选项符合题意的是（） A.电压表测R 2两端电压 B.R 1、R 2组成并联电路 C.若开关断开，电压表示数为0 D.R 1、R 2电阻之比2：1
8.（2018攀枝花）如图所示，电源电压保持不变，开关S 闭合后，灯L 1和L 2都正常发光，甲、乙两个电表示数之比为4：3．此时灯L 1和L 2的电阻之比为（）
A ．1：3
B ．3：1
C ．3：4
D ．4：3 9.（2019安徽，8）如图示为电阻A 和B 的I - U 图象。

若将A.B 串联接入某电源两端，则闭合开关后，它们两端的电压UA 、UB 之比是 ______；若将A 、B 并联接入电源两端，闭合开关后，测得干路电流为0.6 A ，则电源电压是 ________ V 。

【点击中考】
1.（2018四川省南充市）一个电压恒定的电源，在其两端只接一
只电阻值为12Ω的电阻R 1，电流是0.5A 。

如果在电阻R 1两端并联一个电阻值为8 Ω的电阻R 2，并联电路的总电流为_______A 若将R 2改为与R 1串联在原电路中，电路中电流为_______A 。

2.（2019常德，14）定值电阻R 1、R 2组成的电路如右图所示，已知R 1＞R 2。

闭合开关S ，通过R 1、R 2的电流分别记为I 1、I 2，R 1、R 2两端的电压分别记为U 1、U 2下列说法正确的是（）
A ．U 1 = U 2
B ．U 1 ＞ U 2
C ．I 1 ＜ I 2
D ．I 1 ＞ I 2
3.（2019沈阳）如图所示是电阻R A 和R B 的I-U 图象，分析可知下列说法中正确的是（）
A ．当R A 两端电压为0V 时，RA 的阻值是10Ω
B ．当R B 两端电压为2V 时，通过R B 的电流为O.1A
C ．当两电阻并联时，通过R A 和R B 的电流之比为1:2
D ．当两电阻串联时，R A 和R B 两端的电压之比为1:2 4.（2019淄博，11）如图所示，电源电压为5V ，闭合开关S ，电压表的示数为1V 。

则（） A. 通过灯泡L 1的电流比L 2的电流大 B. 灯泡L 1两端的电压是1V
C. 灯泡L 1和L 2的电阻之比是4∶1
D. 若灯泡L 2灯丝烧断，电压表示数为零
5.（2019黑龙江齐齐哈尔10）如图所示的电路，电源电压保持不变，R 1＝10Ω，闭合开关S ，滑动变阻器滑片P 在最右端时，电流表的示数为0.25A ；把滑片P 移到中点时，电流表的示数为0.4A ，则下列选项正确的是（）
A ．滑片P 在最右端时，通过R 1、R 2的电流之比为5：8
B ．滑片P 在最右端时，R 1、R 2两端电压之比为3：1
C ．滑动变阻器的最大阻值为40Ω
D ．电源电压为10V
6.（2017•泰安）在相距10km 的甲、乙两地之间有两条输电线，已知每条输电线的电阻是100Ω．现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，检修员利用电压
表、电流表和电源接成如图所示电路进行检测，当电压表的示数为2.0V 时，电流表示数为80mA ，则短路位置距离甲 km 。

7.（2019 青岛，19）如图电路，电源电压 12V 保持不变，定值电阻R 1 为10Ω，当滑动变阻器 R 2 滑片处于某位置时，电流表的示数为 1.6A 。

求此时滑动变阻器接入电路的电阻。

参考答案【当堂训练】
1.大 30
2.60
3.10
4.C
5.D
6.A
7.C
8.D
9. 20Ω 0.9 【当堂达标】
1.C
2.C
3.B
4.48 1:1 3:2
5. 1.875 3:5
6.2 2:1
7.D
8.A
9. 1:2 2 【点击中考】
1. 1.25 0.3
2.B
3.ABD
4.B
5.D
6.1.25
7.30。