《创造学原理》复习题

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创造学

1.形态指构成事物的内外相关因素。

2.形态分析法将发明课题分解为若干相互独立的组成部分，找出实现每个部分功能所要求的3.若干可能的技术手段或解决方案，构成形态矩阵，然后加以排列组合得到多种整体解决方案，最后筛选出最优方案。

4.形态分析法的实施步骤：1,对问题进行抽象概括性描述2,基本要素分析，并加以编号3,形态分析4编制形分析表5，排列组合，寻求方案设想6，评价筛选得到最优的解决方案5.类比的四大类型：直接类比、拟人类比、象征类比、幻想类比6.综摄法是指以外部事物或已有的发明成果为媒介，并将它们分成若干要素，对其中的元素进行讨论研究，综合利用激发出来的灵感，来发明新事物或解决问题的方法。

7.移植法的种类：原理移植、结构移植、方法移植、材料移植。

8.适用于集体创造综摄法的基本原理：变陌生为熟悉、变熟悉为陌生。

9.实施程序：1，确定小组成员：主持人、问题相关专家、若干各学科专家。

2．主持人提出问题。

3．问题相关专家分析问题。

4．净化问题：专家对多种方案评价，缩小设想的范围。

5．理解问题：明确目标。

6．类比灵活运用。

7．适应目标。

8.方案的确定和改进。

10.检核表法的基本内容：•1、能否改变能否改变现有事物的形、色、声、味等。

•2、能否增加（扩大）能否改进现有事物，其使用价值。

•3、能否减少（缩小）能否使现有事物缩小、减轻、分割。

如铁路工字型铁轨•4、能否替代（代用）能否用其他材料代替现有材料（成本，功能）。

如纸杆铅笔•泌尿科医生引入微爆破技术消除肾结石•5、有无其它用途现有事物原理、方法、功能能否移植至其他领域。

如电吹风→被褥烘干机•6、能否借用（引入）现有事物能否引入其他设想系列成果。

如火柴（防风、长效、保险等）•7、能否颠倒•8、能否组合、9.能否变换（调整）能否更改变化现有事物的程序。

如非同步化上班11.检核表法围绕一个主题，将有可能涉及的各有关方面罗列出来，设计成表格（或问题清单），逐项检查核对，并从中选择重点，深入诱发创造性设想。

创造学期末总复习题(下)

第五章科学实验第一节科学实验概述一、单项选择题1 ．观察是实验的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果2 ．实验是观察的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果3 ．在古代，科学研究的主要手段是（） A 实验 B 观察 C 发明 D 探索4 ．通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 模型实验 D 对照实验5 ．一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验6 ．用来测量某个研究对象的性质、组成及其他影响因素的数值的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验二、多项选择题1 ．实验和观察的区别是实验能（） A 发挥研究人员的主观能动性 B 达到科学研究的目的性 C 证明客观必然性 D 二者无区别2 ．下列属于科学实验基本特点的是（） A 实验有简化、纯化的强化作用 B 实验有再现、延缓和加速作用 C 实验有缩小作用 D 实验有重复过滤作用 E 实验有改进完善作用3 ．实验的基本因素为（） A 实验者 B 实验手段 C 实验对象 D 实验目的4 ．根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（） A 定性实验 B 定量实验 C 结构分析实验 D 验证性实验5 ．根据实验者的直接目的不同，实验可分为（） A 探索性实验 B 验证性实验 C 测定实验 D 析因实验三、判断题1 ．析因实验是一种已知原因去寻找未知结果的实验方法。

（）2 ．所谓定量实验，即是通过实验判明研究对象是否具有这种或那种特征的实验方法，它只要求对实验研究对象的性质作出回答。

（）3 ．定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法，要想对研究对象获得深入全面的认识，就必须进行定量实验。

（）4 ．观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。

（对）5 ．社会科学领域不需要科学实验的帮助来进行理论创新。

创造学和创造技法复习题

创造学和创造技法复习题1、（）是创造的根本特点。

A、唯创必新B、无中生有C、异想天开D、只破不立2、企业（）是国家技术创新能力的基础。

A、经营决策能力B、产品设计能力C、技术创新能力D、市场营销能力3、一些代表科技发展史上里程碑的标志性创新大都属于（）创新。

A、稳定性B、渐进性C、突破性D、协调性4、创造从潜在转化为现实（）A、创意B、创造者C、书本知识D、创造环境5、创造性的团体氛围所起的作用是（）。

A、竞争加剧B、消除各种紧张的人际关系C、挖掘团体内在的潜力D、让创造性设想不断涌现6、工人创新能力的大小，直接影响着企业（）能力的实现程度。

A、产品销售B、技术创新C、技术管理D、市场7．时时处处有创造是说（）A．无论大创造、小创造都有用；B．无论工作中的创造，生活中的创造都有用；C．无论大创造、小创造、工作中的创造还是生活中的创造都有用。

D．每天都有创造8、创造思维的训练主要是帮助人们（）思路，走出思维的僵化状态。

A、设计B、确定C、打开D、搜集9、使用缺点列举法的一般程序是（）。

A、忘记缺点B、确定对象C、列举对象的缺点和不足然后针对缺点提出设想D、将缺点归类10、分割原理是（）A．通过把一个物体分成相互独立的部分，满足技术上的新需要。

B．把物体切成两部分。

C．把物体分开后，取其一部分。

D．把物体没用的部分去掉。

11．组合原理是（）A．把两者相加。

B．在空间上和时间上将相同物体或相关操作加以组合，获得新的功效。

C、把两者并列D、在空间上和时间上将相同物体或相关操作省略。

12、洗衣机与抽水马桶组合在一起，让洗衣机的水冲马桶是运用了()的方法A、同类组合B、异类组合C、材料组合D、文字组合13．工人发明家包起帆的发明是（）A．家用电器 B．新型机床 C．散货抓斗 D．高速印刷机14．孔祥瑞的三必改原则是（）A．用时长必改；有浪费必改；环境乱必改。

B．不利于生产的必改；存在安全隐患的必改；不便于维修保养的必改C．不遵守纪律必改，不认真必改，不努力必改。

东北大学2021年9月《创造学》作业考核试题及答案参考5

东北大学2021年9月《创造学》作业考核试题及答案参考1. 物场分析法的主要内容是：课题分析、分析物场类型、进行物场改造思考、形成新的技术体系形态。

( )A.正确B.错误参考答案：A2. 以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动终于( )A.问题的提出B.问题的解决C.问题的分析D.问题的设计参考答案：B3. 一般创造力的核心要素有：( )A.创造性思维B.创造风格C.创造情感D.创造意志参考答案：AB4. 一个学生的学习成绩越好，智力水平越高，他的创造力也一定最高( )A.正确B.错误参考答案：B5. 按照马斯洛理论，人类的需要有( )。

A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要参考答案：ABCD6. 再现思维，就是通过记忆和记忆迁移等一般方式进行思考问题的思维方式。

( )A.正确B.错误参考答案：A7. 按想象与现实的时空距离，想象可分( )。

A.再造想象B.回忆想象C.无意想象D.前展想象参考答案：BD8. 观察的顺序包括：( )A.由上到下B.由远及进C.由点到面D.由表及里参考答案：ABCD9. 根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分( )。

A.定性实验B.定量实验C.结构分析实验D.验证性实验参考答案：ABC10. 部分意外机遇是指创造目标事先是明确的，但实现创造目标的场合或方式却是意外的。

( )A.正确B.错误参考答案：A11. 创造学主要涉及创造原理与创造方法两大方面。

( )A.正确B.错误参考答案：B12. 发散思维在创造过程中主要哪两个特征产生新设想?( )A.流畅性B.灵活性C.独特性D.逆向性参考答案：BC13. 创造成果的相对新颖性是指创造主体能产生出相对于另外的创造主体来说具有新意的特点。

( )A.正确B.错误参考答案：A14. 布里尔利在废品中找到适合制造枪管的合金钢，发现“抗锈蚀物理效应”体现了下列哪种方式对科学实验的作用?( )A.创造才能B.创造人格C.创造思维D.“创造性观察”参考答案：D15. 创造力评测的基本原则包括( )。

创新设计复习题1 (2)

有创新思维，并将想法付诸于实践，就可以进行创新。

而创新思维是可以通过培养取得的，所以从这个角度说，人人都可以拥有创造性思维，都可以创造，所以人人都是创造之人。

第二定律：人们的创造力可以通过科学的教育训练而不断地被激发，并转化成为显性的创造力，而逐步得到提高。

创造并非天才特有，无论我们生下来时是否聪明，只要经过后天的锻炼和学习，也能有很好的创造力，即使是3、创新的基本原理：1综合创新原理—聚合创造原理——同类组合：情侣自行车、多缸发动机、多级火箭；异类组合：带日历和温度计的表2分离创新原理—变性创造原理——改变事物的属性，主要包括改变事物的颜色、气味、光泽、声音、结构、材料、形状、数量等等。

（带传动中带的接头带的形状；电熨斗的船型变为三角形）3移植创新原理—移植创造原理—把一个研究对象的概念，原理和方法等运用于或渗透到其他研究对象，而取得成果的方法，就是移植创新。

（功能移植：激光技术，人们把它移植于工业加工部门焊接和切割等新技术把它移植于医疗技术部门，形成了全新的激光医疗技术）4逆向创新原理—逆反创造原理——逆向创新原理是从反面、从构成要素中对立的另一面思考，将通常思考问题的思路反转过来，寻找解决问题的新途径、新方法（楼梯与电梯电影：胶片动人不动，反过来行不行）5还原创新原理—还原创造原理—研究已有事物的创造起点，并追根溯源深入到它的创造原点（洗衣机和洗衣粉波轮式和滚筒式机械的，化学）6迂回创新原理—迂回创造原理—创造活动中常会遇到棘手的难题暂时停止在该问题上的僵持，转入对下一步问题的思考（1781年英国天文学家威廉·赫歇尔发现了天王星。

但经过长期头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。

所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。

而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。

“635”法又称默写式智力激励法、默写式头脑风暴法，是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。

创造学复习题

创造学复习题一、单项选择题1、研究创造学历史的学者认为，奥斯本是美国创造学研究的重要开拓者之一2、创造学的发源地为美国。

3、创造学的研究内容主要涉及创造原理与创造方法。

4、论述过灵感问题的古罗马哲学家是德谟克利特5、创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和主观能动性6、从科学发现的过程特点分，科学发现可分预见型和偶然型。

7、对个体创造力的唤醒、启发，强调受教育者以新的观念、新的视角审视自己，发挥潜在的创造才能是指创造才能的发现。

8、社会科学家的人格特征：自然流露。

9、发散思维能力的较高层次是思维的灵活性。

10、默写式智力激励法的正确顺序是会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案。

二、多项选择题1、中国先秦时期，对创造问题做过论述的先哲有：商秧、老子、孔子、孟子。

2、创造学的研究方法有：案例研究法、追踪研究法、实验研究法、系统研究法、测验法。

3、下列属于发明成果的是电灯、复印机、青霉素药品。

4、创造过程中的机遇具有意外性和偶然性。

5、创造才能的形态包括内隐形态和外显形态。

6、创造才能结构中的非智力因素包括创造个性、创造情感、创造意志。

7、创造性人格的测验工具有：前意识活动量表、教条主义量表、综合量表。

8、从心理认知方面看，影响创造思维的障碍有：思维定势、功能固着、结构僵化。

9、对于一个观察者来说：必须掌握一定的科学知识，具有必要的实践经验和观察技法，应该把思维和感知有机的结合起来，要通过适当的方式提出准确可靠的观察结果。

10、实验和观察的区别是实验能发挥研究人员的主观能动性，达到科学研究的目的性，证明客观必然性。

三、判断题1、将人类创造活动作为整体来研究，是创造学的一个基本特点。

（对）2、观察是实验的发展，实验是观察的前提。

（错）3、重演现象是指同一事物或同类事件在一定的时间空间里，以同一形式或相似形式反复演示的现象。

（对）4、实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。

东北大学期末考核《创造学》期末考试备战高分题集9

创造学期末考试备战题集A一、单项选择1、（）发表《创造宣言》，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

A陶行知 B蔡元培 C 张伯苓 D季羡林【答案】A。

1943年11月，陶行知发表《创造宣言》，热情讴歌创造精神，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

2、（）是用于实现创造过程中体力劳动和物化劳动的条件。

A软手段 B硬手段 C 技术手段 D 实验手段【答案】B。

创造手段分为硬手段和软手段。

硬手段是用于实现创造过程中体力劳动和物化劳动的条件。

3、（）是构成一个人思想、情感和行为的特有统合模式。

A能力 B气质 C 性格 D 人格1【答案】D。

人格是构成一个人思想、情感和行为的特有统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

4、（）的研究表明，人人皆有创造力。

A生理学 B心理学 C 社会学 D 创造学【答案】B。

心理学的研究表明，人人皆有创造力。

即创造力人皆有之，除少数智力低下的白痴之外，一切正常人都具有创造力，这一论断是心理学研究的重大成果之一。

5、（）是从已知的领域出发，在头脑中将某一事物的形象、特征与其他相关事物联系起来，探索它们之间共同或者类似的规律。

A直觉思维 B横向思维 C 纵向思维 D 联想思维【答案】D。

联想思维是人们从已知的领域出发，在头脑中将某一事物的形象、特征或其他属性与其他相关事物联系起来，探索它们之间共同或者类似的规律，从而解决问题的一种思维形式。

6、将事物放在变化着的时间中进行观察和实验，这是动态观察中的（）。

2A改变空间 B条件极端化 C 改变方向 D 改变时序【答案】D。

改变时序是将事物放在变化着的时间中进行观察和实验。

7、创造技法的特点包括（）个。

A 2B 3C 4D 5【答案】B。

创造技法就是人们根据创造性思维发展规律总结出来的创造发明的技巧和方法。

它包括科学性、程序化和实用性三个特点。

8、TRIZ理论的创立者是（）人。

创造学期末总复习题(下)

创造学期末总复习题（下）第五章科学实验第一节科学实验概述一、单项选择题1 ．观察是实验的（）A 前提B 发展 B 条件 D 结果 2 ．实验是观察的（）A 前提B 发展 B 条件 D 结果3 ．在古代，科学研究的主要手段是（）A 实验B 观察C 发明D 探索4 ．通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（）A 定性实验B 定量实验C 模型实验D 对照实验 5 ．一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是（）A 定性实验B 定量实验C 析因实验D 对照实验6 ．用来测量某个研究对象的性质、组成及其他影响因素的数值的实验方法是（）A 定性实验B 定量实验C 析因实验D 对照实验二、多项选择题1 ．实验和观察的区别是实验能（）A 发挥研究人员的主观能动性B 达到科学研究的目的性C 证明客观必然性D 二者无区别2 ．下列属于科学实验基本特点的是（）A 实验有简化、纯化的强化作用B 实验有再现、延缓和加速作用C 实验有缩小作用D 实验有重复过滤作用E 实验有改进完善作用3 ．实验的基本因素为（）A 实验者B 实验手段C 实验对象D 实验目的4 ．根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（）A 定性实验B 定量实验C 结构分析实验D 验证性实验5 ．根据实验者的直接目的不同，实验可分为（）A 探索性实验B 验证性实验C 测定实验D 析因实验三、判断题1 ．析因实验是一种已知原因去寻找未知结果的实验方法。

（）2 ．所谓定量实验，即是通过实验判明研究对象是否具有这种或那种特征的实验方法，它只要求对实验研究对象的性质作出回答。

（）3 ．定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法，要想对研究对象获得深入全面的认识，就必须进行定量实验。

（）4 ．观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。

（对）5 ．社会科学领域不需要科学实验的帮助来进行理论创新。

（）6 ．所谓科学实验，就是根据研究的目的，运用一定的物质手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动。

东北大学22春“机械工程”《创造学》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：1

东北大学22春“机械工程”《创造学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.创造性思维是创造过程中的思维基础，是创造活动连续渐变的条件。

()A.正确B.错误参考答案：B2.“谁的想法花样最多，最不固执”体现了哪项创造力测评标准?()A.流畅性B.多样性C.独创性D.周全性参考答案：B3.下列属于科学实验基本特点的是()A.实验有简化、纯化的强化作用B.实验有再现、延缓和加速作用C.实验有缩小作用D.实验有重复过滤作用参考答案：ABCD4.价值分析的基本程序是：选择对象、功能分析、方案改进和评价。

()A.正确B.错误参考答案：A5.所谓联想，是指人在头脑中塑造过去未曾感触过的事物的形象化，或者将来才有可能实现的事物形象A.正确B.错误参考答案：B6.下列属于特殊创造力的是：()A.从事音乐创作的节奏感、旋律感B.从事机械设计的制图能力C.从事文学创作的灵感D.日常生活中必要的科学技能参考答案：ABC7.物场的类型包括()。

A.完全物场B.不完全物场C.非物场D.虚拟物场参考答案：ABC8.下列属于创造性观察的是：()A.浮光掠影B.见微知著C.走马观花D.一叶知秋参考答案：BD9.偶然型科学发现是一种预见性的活动。

()A.正确B.错误参考答案：A10.学科能力指的就是学科知识。

()A.正确B.错误参考答案：B11.对价值对象分析的原则包括：()A.造价高的零部件B.结构复杂的零部件C.体积重量大的零部件D.所有的零部件参考答案：ABC12.创造学的诞生，揭示了创造活动的规律，指出从事创造应遵循的基本原则和走向成功的方向。

()A.正确B.错误参考答案：A13.创造才能包括：()A.知识B.智力C.能力D.成果参考答案：ABC14.创造性人格的测验工具有哪些?()A.前意识活动量表B.教条主义量表D.视力表参考答案：ABC15.下列属于精细观察的要求的是：()A.对事物的各个方面都要看个明白，不留死角B.对事物发展过程要格外留心C.不能光靠眼睛，有时还要借助一定的试验仪器D.需要观察者一种体察入微的气质参考答案：ABCD16.观察类型包括()。

创造学试卷.

创造学试卷时间100分钟试卷满分100分姓名------------院系-------------班级------------学号------------一、思维发散题（2*6’）1、假如明天全球的煤都采光了，以矿业为特色的中国矿业大学会怎么样？2、尽可能多的说出矿大镜湖方位（至少五项）（如镜湖在图书馆旁，镜湖在东门的西边）二、跳出思维定势(8*3’)1、“先有鸡还是先有蛋”这古老的问题你能回答？2、“青蛙跳得比树高”这是怎么回事？3、两件东西经常相撞，但不发出声音也没损伤，这两件东西是什么？4、怎样使火柴在水下进行燃烧5、AZFNE 这五个字母中，哪个与余下四个差别最大？6、在不切分的情况下，你能把四个苹果放在五个盒子里，让每个盒子里的苹果都相同么7、如何用两条直线把下图中的“月亮”分成6部分8、两个人同时到一条河旁，在荒芜人迹的岸边只停着一只船，船上只能容纳一人，请问两人如何过河？（注：水深，只能乘船过）三、推理题(5*4’)1、创造学课上，一位调皮捣蛋，有点小聪明的学生给老师展示了一瓶“魔水”。

该同学声称这种水能溶化世界上任何一物质。

老师一看就知道他在骗人。

老师为什么一下就能知道呢？2、假如地球上唯一的一个男人正坐在桌子旁准备写遗书，突然他听见习外面有敲门声，可这时人类以外的动物早已死光，也不可能是外星人，那么是谁在敲门呢？3、广场上有一匹马，马头朝东站着，后来又向左转了270度。

请问这时马的尾巴指向哪个方向？4、如果1=7，2=17，3=417，5=617，6=517，7=？5、根据下列牌号排列规律，在“？”处填上适当牌号四，综合题(第1题15’,第2题14,第3题15’)1、用一只可称一公斤的弹簧称,通过你认为精确而可行的方法,可以借助其它任何非衡器的材料或工具,将一只大象的重量精确的测量出来，尽可能多地列举你能想到的方法（至少三种）1198612643？2、2058年某一天17时13分，外星人β－606望着屏幕上显示的地球珠穆朗玛峰的雄姿，关闭发动机，启动飞碟的气塞门……β－606将会遇到什么人？发生什么故事？请后面的同学接，每人不少于200字3、你认为历史上最具创意的发明是什么，并说明理由创造学试卷参考答案一、思维发散题：没有标准答案，老师可以视学生答案的想象力情况给分二、跳出定势思维1、蛋。

创造学试卷A参考答案

创造学试卷A参考答案一、填空题（20分，每空1分）1、智力激励法2、准备期、孕育期、验证期3、常规思维、创造性思维4、接近5、创造欲望、创造思维、创造方法6、设问法（组合、“加一加”三个答案均对）7、知识因素、能力因素、人格因素、环境因素8、6个人一组、每个人写下3个设想、时间为5分钟内9、20、10二、判断题（20分，每题2分）1、×2、√3、×4、×5、×6、√7、√8、√9、×10、√三、简答题（25分，每题5分）1、creatology、brain storming、innovation、invention、creative problem solving（每个1分）2、为什么（Why）、做什么（What）、谁去做（Who）、何时做（When）、何处做（Where）（3分）怎么做（How to）、做多少（How much）（5分）3、希望点列举法：了解人们的需求心理——列举、收集希望点——希望点的分析与鉴别（2.5分）缺点列举法：首先要具有一定的“不满心理”和追求完美的精神，对那些爱挑毛病的人一定要多加关注，留意他们的牢骚。

——通过征集用户信息、对比同类产品以及召开缺点列举会等方法获取有关缺点信息。

——分析、整理缺点信息，确定创新目标。

——针对主要缺点进行改进或运用逆向思维方法将其缺点用于他处，变废为宝，化有害为有利。

（5分）4、创造学的第一条基本原理——创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。

（2分）创造学的第二条基本原理——人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，并转化为显性的创造能力，不断得到提高的。

（5分）5 、创造力可以分为狭义创造力，即创造潜力（简称创造力）和广义创造力（又称创造能力）。

（2分）创造潜力即狭义创造力，是指每个正常人都具有的一种自然属性。

创造力实质是人类在长期的进化过程中伴随大脑的进化而形成的自然结果，是大脑的一种先天的自然属性。

《创造学原理》复习要点

创造学原理2012年6月目录第一篇基础概念篇 (1)第二篇创造性思维 (10)第三篇创造技法 (18)第四篇创造实践篇 (28)第五篇创造型人才开发篇 (39)第一篇基础概念篇一．学习内容1.创造学导论1.1 创造及相关概念1.2 创造的原动力和意义1.3 创造学概述1.4 创造学的产生与发展2.创造的基本要素2.1 创造主体和客体2.2 创造精神、知识和创造技法2.3 创造环境3.创造力概述3.1 创造力的构成和分类3.2 创造力辨析3.3 创造力开发3.4 创造力测评二．学习目的1.创造学导论掌握创造和创造学涵义。

了解创造的特点、创造学的性质、创造学的发展历程2.创造的基本要素掌握创造主体、创造客体、创造精神、知识和创造技法的内涵。

了解创造环境的相关内容3.创造力概述掌握创造力的泥涵义及构成。

了解创造力辨析、创造力开发、创造力测评的相关内容三. 自我测试（一）单选题1.二十世纪心理学对人类的一个重大贡献是，发现了创造的（），有两个含义。

A．艰巨性B．个别性C．普遍性D．人为性2.国务院在<国民经济和社会发展十一五规划>中，明确提出要（）和加快科技教育发展。

A.实现四个现代化B.增强自主创新能力C.进一步深化改革D.加快引进外资与技术3.一个人只有（），才能感到愉快、爱学习。

因此，在学习活动中，在讲课、演讲时应充分调动授众的左右脑同时使用。

A.左右脑同时并用B.使用左脑C.运用右脑D.左右脑都不用4.任何创造性活动都离不开创造动机。

创造学的研究表明，( )更有利于创造活动的启动和创造力的发挥和发展。

A.外部名利B.奖金C.内在动机D.外在动力5.爱因斯坦认为，（）比知识更重要，因知识是有限的，而想象概括着世界上的一切。

想象力在工作学习中是一种实在的因素。

A．想象力B．联想力C．判断力D．推理力6. 体现为技术和工艺方面的创新的是（）。

A. 探索B. 革新C. 创意D. 创作7. 中国创造学会是在哪一年正式成立的（）。

《创造学原理》复习题(试题复习)

《创造学原理》复习题一、单选题（每小题2分，共20分）1.二十世纪心理学对人类的一个重大贡献是，发现了创造的（），有两个含义。

A．艰巨性B．个别性C．普遍性D．人为性2.国务院在<国民经济和社会发展十一五规划>中，明确提出要（）和加快科技教育发展。

A.实现四个现代化B.增强自主创新能力C.进一步深化改革D.加快引进外资与技术3.一个人只有（），才能感到愉快、爱学习。

因此，在学习活动中，在讲课、演讲时应充分调动授众的左右脑同时使用。

A.左右脑同时并用B.使用左脑C.运用右脑D.左右脑都不用4.任何创造性活动都离不开创造动机。

创造学的研究表明，( )更有利于创造活动的启动和创造力的发挥和发展。

A.外部名利B.奖金C.内在动机D.外在动力5.爱因斯坦认为，（）比知识更重要，因知识是有限的，而想象概括着世界上的一切。

想象力在工作学习中是一种实在的因素。

A．想象力B．联想力C．判断力D．推理力6. 体现为技术和工艺方面的创新的是（）。

A. 探索B. 革新C. 创意D. 创作7. 中国创造学会是在哪一年正式成立的（）。

A. 1978B. 1984C. 1994D. 19988. 西方最早提到想象思维的是古希腊的（）。

A. 亚里士多德B. 伽利略C. 克劳福德D. 奥斯本9. 西医对病人进行诊断时，要“打开”人体“黑箱”，对其不断地分解来进行诊断。

这属于（）。

A. 动态思维B. 超前思维C. 分离思维D. 合并思维10. 跟别的人或事相对照，以便取长补短指的是（）。

A. 移植B. 仿生C. 借鉴D. 学习二、多选题（每小题2分，共30分）1.创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征，但二者也有一定的差异，其主要差别是（）A．创造比较强调过程B．创新比较强调效益C．创新比较强调结果D．创造比较强调独创性2.创造成果的主要特征是（）A．新颖性B．实用性C．独创性D．价值性3.创造学的学科性质是（）A．一门边缘性综合性的学科B．一门新兴的应用性学科C．一门古老的成熟的学科D．一门引领未来的超前性的学科4.我们要打破对发明创造的神秘感，要解决以下几个问题（）A．想不想创造B．敢不敢创造C．能不能创造D．如何创造5.从创造学角度看，解决问题的一般方法有（）A．搁置问题B．常规性解决问题C．应变性解决问题D．创造性解决问题6.美国经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》一书中，给创新下的定义是“生产要素的重新组合”，其形式有（）等。

创造学题库及答案详解

创造学题库及答案详解一、选择题1. 创造学的核心概念是：A. 创新思维B. 问题解决C. 知识积累D. 技能掌握答案：A2. 以下哪项不是创造学中的常用思维技巧？A. 逆向思维B. 类比思维C. 线性思维D. 联想思维答案：C3. 创造学研究的目的是：A. 提高个人创造力B. 促进社会经济发展C. 推动科学技术进步D. 所有以上选项答案：D二、填空题4. 创造学中，_________是指在已有知识的基础上，通过思维的重新组合，产生新观点或新方法的过程。

答案：创新思维5. 创造学认为，创新思维的培养需要_________和_________的结合。

答案：实践；理论三、判断题6. 创造学只是科学家和发明家的事情，与普通人无关。

（）答案：错误7. 创造学鼓励跨学科的学习和思考，以促进创新思维的发展。

（）答案：正确四、简答题8. 简述创造学在教育领域的应用。

答案：创造学在教育领域的应用主要体现在培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过各种教学方法和实践活动，激发学生的好奇心和探索欲，鼓励他们对问题进行多角度、多层次的思考，从而提高他们的创造性和适应性。

9. 阐述创造学中的“头脑风暴”方法。

答案：头脑风暴是一种集体创意生成的方法，它鼓励参与者在轻松自由的环境中提出尽可能多的想法，不论这些想法是否实际或可行。

这种方法通过集体智慧的汇聚，可以激发出创新的火花，有助于解决复杂问题或开发新产品。

五、论述题10. 论述创造学对于个人职业发展的重要性。

答案：创造学对个人职业发展具有重要意义。

首先，创新思维是现代社会对人才的基本要求，掌握创造学可以帮助个人在职业生涯中更好地解决问题和应对挑战。

其次，创造学培养的跨学科能力和创新能力，有助于个人在多变的工作环境中保持竞争力。

最后，创造学鼓励终身学习，有助于个人不断更新知识，适应职业发展的需求。

六、案例分析题11. 阅读以下案例，并分析创造学在其中的应用。

案例：某公司面临产品创新的挑战，决定采用创造学的方法来激发团队的创新思维。

《创造学》作业2复习资料

041#《创造学》作业2复习资料一、填空题1、1941年，美国人奥斯本出版《思考的方法》一书，提出了一种后来颇具影响的重要创造技法“智力激励法”，这成为创造学诞生的标志。

2、常见的华莱士创造力模型的四个阶段有准备期、孕育期、明朗期和验证期。

3、思维按思维的结果划分可分为和。

4、由最近热播的电视剧《奋斗》，就想到佟大为、李小璐、文章等明星，这是接近联想思维方式。

5、创造成果 = 创造欲望 + 创造思维 + 创造方法。

6、“一个美国商人用0.2美分从我国购回一批工艺草帽，在其上添加了一条花布帽带，并加压定型后，竟在市场上十分畅销，价格也翻了近百倍。

”用的是设问法（组合、加一加）创造方法。

7、创造潜力开发的相关因素有四个方面，即知识因素、能力因素、人格因素和环境因素。

8、“635法”的具体含义是：6 6个人一组 3 每个人写下3个设想5 时间为5分钟。

9、我国专利权的期限：发明专利年，实用外型和外观设计年。

二、单项选择题1、创造学的发源地为：（ D）A英国 B法国 C 德国 D美国2、企业创新的最直接的目的是（A）A新的利润 B发展生产 C扩大销售 D注重产品质量3、法国微生物学家巴斯德曾说“在观察的领域里，机遇偏爱那种有准备的头脑”，这句话反映了（A）A 善于捕捉机遇 B善于创造机遇 C善于分析机遇 D善于错过机遇4、对原始的、杂乱无序的创造才能加以思绪的条理化和结构的合理化以形成一种有序的、稳定的创新素质是指：（C）A 创造才能的发现 B创造才能的培养 C创造才能的整合 D创造才能的应用5、“所研究的问题必须能够产生优美而正式的解答”的创造人格类型为：（D）A主动型 B热心型 C诊断型 D审美者6、“思维表达上少有阻滞，反应敏捷，能在较短的时间表达出较多的信息”（A）A思维的流畅性 B思维的灵活性 C思维的独特性 D思维逆向性7、“灵感的出现常常是人们始料未及，难以预测的”这是（）A随机性 B独创性 C奇异性 D新颖性8、观察的主体是指：（）A观察者 B观察对象 C观察结果 D观察工具9、通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（）A定性实验 B定量实验 C模型实验 D对照实验10、默写式激励法，又称“635法”，请问该会议的参加人数为（）A 9人B 8人C 7人D 6人三、判断题1、被公认为创造学的创始人是爱迪生。

创造学(1)

1.创造学〔Creatology): 是研究人们在科学、技术、管理、艺术以及其它所有领域中的创造发明活动并探索其中创造发明的过程、特点、规律和方法的一门科学。

2.创造学的基本原理第一条基本原理〔创造力的普遍性〕创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。

著名教育学家陶行知在评论“创造”时说，“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，认为创造力是人人皆有的一种能力。

①生理残疾的人同样具有创造力。

残疾人常常取得惊人的成果，常常令生理健全的人汗颜和羞愧。

例：胡一舟的指挥才能。

心理有残疾的人也同样有骄人的业绩。

如大画家梵高就是一个精神病患者。

例：天才还是疯子。

日本迪斯尼乐园的环卫工人将打扫卫生的动作与音乐融合在一起，创立了独特的打扫卫生的韵律操，最后发展成游客必看的一个节目。

①“智商不高，难以创造”智力不等于创造力，高智商并不等于高强的创造能力。

②“文化水平不高，无法创造”比尔·盖茨大学没毕业。

本本上学历不代表实际的创造能力。

③“年岁大了，不能力创造”爱迪生81岁取得第1033项专利。

④“外行怎么创造显微镜、照相机、彩色胶卷、电报、等都是由文职人员发明的。

创造学的第二条基本原理是——人们的创造力是可以通过相关的学习或训练、通过创造教育的实施而被激发出来的。

例如中国矿业大学创建扩招的国内第一个工业自动化创造工程试点班的办学情况就是有说服力的一例。

这个试点班公招27人，入学前全是一般高中生，无一人有发明创造成果，业务一人听说过创造学。

然而，经过科学的创造教育，毕业时，全班共有几百项发明创造成果，获得国家专利25项，在校内引起很大的反响。

3.举例说明知识与创造力的关系一）知识的多少与创造能力的关系第一、知识多的人，创造能力并不一定强知识多的人，否认条件知道的多，束缚其创造能力的发挥、阻碍创造活动的开展；人们往往因知识丰富而导致先入为主的思维定势，不容易有创造性的发现第二，知识少的人，其创造能力不一定差知识较少的人有时思维反而活跃、想像特别丰富，因而创造性更为强烈．所以也能形成较强的创造能力。

创造学考试

创造学考试1.创造学的特征是什么?什么是创造学,举例说明创造学的两条基本原理。

创造学是研究人们的科学、技术、管理、艺术、和其他所有领域的创造活动现象，并从中探索出创造的过程、特点、方法等规律性的东西的一门科学。

基本原理：(1)两原理说A创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的潜能。

（小孩切苹果）B人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断提高。

（2）三原理说A创造力是人人皆有的一种属性，人的创造力可以通过教育、学习和训练而激发出来并且得到不断提高。

B人类社会的任何事物都是人创造的产物，一切现存的东西都不是十全十美的，都可以通过人的再创造改变的更好，并且可以创造出现实世界还不存在的更加完善的东西。

C实现同样的目的，方法是多元的。

2、创新、创造、发现、发明的关系是什么？（相同点和不同点）发现是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律，它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。

发现是创造的一种体现，但并不是所有的创造都是发现。

创造与发现是包含和被包含的关系。

发明是指人类运用自然规则研制出新的事物和新的方法，它包括新产品的研究和新方法的发明两类。

发明也是一种创造，创造和发明的关系也是包含和被包含的关系。

创新是对已有创造成果的改进、完善和应用，是建立在已有创造成果基础上的再创造。

创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征。

但二者也有一定的差别，其差别之一是，创造比较强调过程，创新比较强调结果；差别之二是，创造强调自身的新颖性，不一定有比较对象，而创新则强调与原有事物相比较。

3.泰勒将创造分为几个层次美国心理学家泰勒(K．Taylor)根据产品的新颖独特性和价值大小的不同，将创造力从低到高分为五个层次。

①表达式创造力。

这种能力以自由和兴致为基础，因情境而产生，随兴致而感发。

表达式创造力在儿童和青少年身上表现得尤为突出，儿童的涂鸦画就是这种层次的创造活动。

创造学期末考试复习提纲汇总上课讲义

创造学期末考试复习提纲汇总上课讲义第一章导论1.创造的概念与内涵（定义、目标、结果的特点）创造必须是在破坏旧事物的基础上产生新的事物，突出“造”，要有个“结果”。

创造的目标必须是实现开发前所未有的创造性成果，其创造活动所获得的结果，既可以是一种新的概念、新的设想、新的方案、新的理论，也可以是一项新的技术、新的工艺、新的产品或新的服务。

结果应该新颖、独特，具有社会或个人价值2.创造、创新、发现、发明的概念的对比创新：新设想或新概念等发展到实际和成果应用的阶段。

把创造成果引入经济系统，产生效益，才是创新发明：通常指人们做出前所未有的重大成果（物品、配方、方法）。

发明具有明显的新颖性，更注重首创性发现：发现是对客观规律、事物的首先正确认知。

发现的结果本身是客观存在的，只是后来才被人们所认识3.创造学两大基本原理原理一：创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性原理二：人们的创造力可以通过科学的教育训练不断被激发，并转化为显性的创造力，逐步得到提高4.创造学的含义创造学是研究人类的创造能力、创造发明过程及其规律的科学5.创造学的研究内容6.创造学研究中的代表人物（奥斯本、吉尔福特）Alex Osborn（奥斯本）：头脑风暴法的发明者J.P. Guilford（吉尔福特）：创造心理学的引领者第二讲创造力及其开发1.创造力的定义（狭义、广义）创造力创造力是根据一定目的，运用一切已知的信息，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力创造力是对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造后产生新概念、新知识、新思想的能力狭义创造力每个正常人都具有的一种自然属性。

其实质是人类在长期的进化过程中伴随大脑的进化而形成的自然结果，是大脑的一种先天的自然属性广义创造力即创造能力，是经过各种各样的开发活动而被激发出来，并被“放大”了的“创造力”，因而创造力具有一定的社会属性，且表现为一种明显的能力2.创造力的分类a)二类法特殊才能的创造力：体现科学家、发明家、艺术家、文学家等杰出人物特殊才能的创造力自我实现的创造力：普通人在创造活动中体现出自身价值的创造力b)三层次法低/中/高层次创造力c)五层次法i.表达式创造力ii.生产式创造力iii.发明式创造力iv.革新式创造力v.高深创造力3.创造力的构成模型（Sternberg模型）C=f(I, K, TS, P, M, E)C：创造力，I：智力，K：知识，TS：思维模式，P：个性，M：动机，E：环境互联网C=f(K, I, TS, ST, U)C：创造力，K：知识，I：信息, TS：思维模式，ST：计算机支持工具，U：短期不可控或不变的因素（社会、文化）4.创造过程模型（华莱士模型）准备收集资料，进行思考，提出可能的解决方案孕育将注意力转向别的问题，等待灵感的出现明朗解决问题的思路突然变得清晰和明朗，问题迎刃而解验证对解决方案进行验证5.创造力开发的障碍1.思维定势2.态度消极或缺乏自信3.畏惧心理4.从众心理与单一模式5.外部环境6.创造力评估的方法个人特质测验发散性思维测验吉尔福特南加利福尼亚创造力测验托兰斯创造性思维测验“在某些条件下，施测于某些样本，并根据某些标准进行评分的某些发散思维测验，比一般智力的指标更能测量到与创造力标准相关的因素”第三讲创造性思维及其训练（1）1.思维的概念思维是有顺序地想与思考，是人们对客观事物的理性认识思维是在感性认识的基础上，大脑将感觉到的信息加以整理、改造，逐步把握住事物的本质、规律，产生认识过程的飞跃，进而构成判断和推理的过程2.思维的分类（按接受信息的类型分，按加工信息的方式分，按思维的结果分）接受信息的类型1.形象思维2.抽象思维加工信息的方式1.逻辑思维2.非逻辑思维按思维的结果分1.常规思维2.创造性思维3.创造性思维的概念a)为能突破常规和传统，不拘于既有的结论，以新颖、独特的方式解决新的问题的思维活动，也就是能产生新思想的思维活动b)运用非重复性思维方式思考问题，提出具有独特性、先进性、新颖性等创造性的方法、理论或其他技术方案等的思维活动c)创造性思维是可以通过学习逐渐“领悟”并深化得到的，人们可以从大量成功的案例中总结出可以学习、借鉴的原理和方法，来提高创新思维能力4.创造性思维的特征a)灵活性一个点向多方面扩散不同角度找出解决思路b)推理性建立在丰富的认识和实践基础上c)连贯性勤于思考d)综合性把现有的信息、现象、概念等加以综合概括，形成新的技术方案或设计思路e)流畅性将新成果准确、流畅地表达成新概念、新设计、新模型的能力5.创造性思维的构成a)创造性思维能力b)知识、经验、思维模式c)敏锐的判断力6.创造性思维的障碍a)对创造性做出错误的假设b)孤立地考察问题，没有整体地、全面地看问题c)遵循规律，事实这些规律可能不存在或者不再有效d)相信只有一个正确答案e)不喜欢从多种情况通盘考虑问题f)逃避风险、害怕失败g)消极思想7.发散思维的概念、特征和适合的应用环境概念：是指思考者从一个目标（发散源）出发，根据问题提供的基本信息，不依常规而沿着非传统的方向、角度和层次，从多方面寻求问题的多种可能答案的一种思维形式特征：1.数量多2.维度广3较新颖应用环境：*新产品开发*拓展思路*解决问题早期8.收敛思维的概念、特征和适合的应用环境概念：也叫“集中思维”或“辐辏思维”，是以某一个思考对象为中心，从不同的方向和角度，将思维聚焦到这个中心点，以达到解决问题的目的特征：应用环境：*新产品开发*梳理加工*解决问题后期9.发散思维和收敛思维之间的比较和相互关系第四讲创造性思维及其训练（2）1.求异思维的概念、特征及类别概念：人们在思考问题时，能够突破或者跳出传统观念或者习惯势力的约束，从新的角度、方向去认识问题，以新的思路、新的方式创造人类前所未有的或者比已有物品更美好的东西的一种思维方式。

创造学期末总复习题(上)

第一章绪论第一节创造学的研究对象一、单项选择题1.1565 年在《法国诗学要略》中，提出创造学意义为“创造是一切东西的本源”的学者是（） A 培根 B 龙沙 C 笛卡儿 D 狄德罗2 ．创造学的发源地为：（） A 英国 B 法国 C 德国 D 美国3 ．创造学的研究对象是： ( ) A 人类的创造活动 B 人类的思维活动 C 人类的政治活动 D 人类的经济活动4 ．创造学的研究内容主要涉及： ( ) A 创造原理与创造力 B 创造方法与创造技巧 C 创造科学与创造理论 D 创造原理与创造方法5 ．提出著名的创造过程四阶段说的是（） A 陶行知 B 沃勒斯 C 吉尔福 D 爱因斯坦6 ．对“创造”理解正确的是：（） A 首创前所未有的事物 B 发现已有的事物 C 发现已有但未知的事物 D 制造已有事物7 ．创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和（） A 主观能动性 B 客观能动性 C 创造性 D 创新性8 ．“我解决过的每一个问题都成了一个模式，我以后用它来解决其他问题”（） A 狄德罗 B 康德 C 笛卡儿 D 黑格尔9 ．创造活动的主体是（） A ．环境 B 动物 C 植物 D 人10 ．企业创新的最直接的目的是（） A 新的利润 B 发展生产 C 扩大销售 D 注重产品质量11 ．创造主体借以展开创造活动的方法与条件是（） A 创造手段 B 创造条件 C 创造对象 D 创造者12 ．从科学发现成果的性质看，科学发现可分：（） A 事实型和理论型 B 预见型和偶然型 C 主动型和被动型 D 宏观型和微观型13 ．从科学发现的过程特点分，科学发现可分 ( ) A 事实型和理论型 B 预见型和偶然型 C 主动型和被动型 D 宏观型和微观型14 ．以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（） A 问题的提出 B 问题的解决 C 问题的分析 D 问题的设计15 ．以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动终于（） A 问题的提出 B 问题的解决 C 问题的分析 D 问题的设计16 ．以下哪句诗歌能反映出思维突变过程中，创造者在明朗阶段的心境（） A 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 B 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 C 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 D 举头望明月，低头思故乡17 ．你认为机遇是（） A 必然性 B 偶然性 C 前因 D 后果18 ．法国微生物学家巴斯德曾说“在观察的领域里，机遇偏爱那种有准备的头脑”，这句话反映了（） A 善于捕捉机遇 B 善于创造机遇 C 善于分析机遇 D 善于错过机遇19 ．下列排序正确的是（） A 创造、产生需要、满足需要 B 创造、满足需要、产生需要 C 产生需要、创造、满足需要 D 满足需要、产生需要、创造 20 ．下列属于科学家与发明家的人格特征的是（） A 有超越能力 B 自然流露 C 自我欣赏 D 情绪激动21 ．高夫认为人格分为（） A 2 种 B 6 种 C 8 种 D 10 种22 ．“所研究的问题必须能够产生优美而正式的解答”的创造人格类型为：（） A 主动型 B 热心型 C 诊断型 D 审美者23 ．“对于方法学上以及数理分析与观念化的问题极感兴趣。

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