一年级数学上册一10以内数的认识和加减法(一)运用代入法解决用图形表示数的问题能力提升素材西师大版
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。
三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。
四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
小学数学新苏教版一年级上册第四单元《10的认识和加减法》教案(2024秋)
第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。
感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。
引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。
提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。
课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。
提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。
师：生活中经常把十个物体分为一组。
出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。
提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。
先从小到大读一读，再从大到小读一读。
说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。
提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。
提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。
写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
2024-2025学年北京版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》教学设计
(1) 针对加减法互逆关系，增加更多互动和实例，如让学生自己编写算式并互相交换检查。
(2) 合理安排教学内容和时间，对于计算练习可分层设计，确保不同层次学生都能有效练习并保证课堂总结的完整性。
(3) 在 10 的组成和分解教学中，可以引导学生制作一个 10 的组成和分解表格，通过填写表格的方式，让学生更系统地理解和记忆 10 的组成规律。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 学生能够正确地数出数量是 10 的物体个数，会读、写 10。
(2) 理解 10 的组成和分解，掌握 10 以内数的顺序，会比较 10 与其他数的大小。
(3) 熟练掌握 10 的加减法运算。
2. 过程与方法目标
(1) 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
(1) 在教学加减法的互逆关系时，部分学生理解困难，在练习中出错较多，可能是讲解时实例不够丰富。
(2) 在课堂时间分配上不够合理，计算练习环节部分学生完成较慢，导致课堂总结时间紧张。
(3) 在 10 的组成和分解教学中，虽然学生通过操作小棒理解了一些组合方式，但对于部分学生来说，可能还缺乏系统性的理解，没有完全掌握所有的组合规律。
(b) 解释加减法的互逆关系：加法中的和在减法中是被减数，加法中的加数是减法中的减数和差。
(c) 多举几个例子让学生练习，如 3 + 7 = 10，让学生写出 10 - 3 = 7，10 - 7 = 3。
(设计意图：理解互逆关系，加深对加减法运算的理解。)
(4) 10 加减法的计算练习
(a) 教师出示口算卡片，如 10 - 2、3 + 7 等，让学生快速口算。
(c) 教师引导学生总结 10 的组成规律，如按顺序从 1 开始分，每次一个数增加，另一个数减少。
人教版小学一年级数学上册《10的认识及加减法》精品课件
感谢观看
如：10减5等于5；10减1等于9。
课堂练习
敢来太挑厉战害我了吗！？
4+6= 10 6-3= 3 2+8= 10 10-6= 4 3+7= 10
10-5= 5 10-8= 2 7+2= 9 8-3= 5 7+1= 8
课堂总结
我会背儿歌
拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七真亲密，四六四六一起走。 五五凑成一双手。
10的认识及加减法
人教版 一年级上上
导入新课
操场看鸽子
同学们看，操 场上有很一数鸽子有多少个？
我知道鸽子 有10个。
2
45 6
3 1
7
8
9 10
新课讲解
图上还有什么可以用10来表示?
我知道师生 一共10人。
新课讲解
一起用小棒摆一摆吧！
新课讲解
1
10 像筷子和鸡蛋
10 64
新课讲解 10可以分成几和几，请你用 摆一摆再填数。
10 55
新课讲解 按照要求涂一涂，你能列出什么算式？
10 19
1+9 = 10 10-1= 9 9+1= 10 10-9= 1
10 28
2+ 8 =10 10-2= 8 10- 8 = 2
新课讲解 按照要求涂一涂，你能列出什么算式？
10 37
3+ 7 =10 10-3= 7 10- 7 = 3
10 46
4+ 6 =10 10-4= 6 10- 6 = 4
新课讲解 按照要求涂一涂，你能列出什么算式？
10 55
5+ 5 =10 10-5= 5
【K12学习】人教版一年级数学上册《10以内数的认识及加减法》教案
人教版一年级数学上册《10以内数的认识及加减法》教案0以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习知识技能目标：让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
过程性目标：通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
学会与他人交流、合作。
教学过程：教学环节设计教师活动学生活动备选方案一、创设情境，整理知识。
谈话引入本节课的学习内容。
游戏开始：展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
复习10以内数的顺序及序数。
展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。
走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。
过桥：选择你喜欢的一个数填写数的组成。
3谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。
正确评价多种途径。
师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得才能搭好桥走过去。
选篮子，记录在纸上。
2、按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。
小组交流、集体反馈自主选择一个数说组成。
同桌互说，评价。
*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。
*4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。
二、活动探究情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。
出示书上的No。
3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。
反馈集体交流：闪动学生的发现，增强直观效果。
跳出红苹果以示鼓励。
引导学生展开探究。
巡视，参与讨论。
小组交流、讨论；在书本上做记号，比比哪组发现得多。
北京版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》教学设计及反思(2课时))
北京版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》教学设计及反思课题：《10的认识和加、减法》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北京版（2024）课时安排：2课时一、教材内容本课教授的课文是北京版（2024）小学数学一年级上册《10 以内数的认识和加、减法》单元中的《10的认识和加、减法》。
教材通过生动的情境图，如小朋友们在操场上玩耍、教室里的物品摆放等，引导学生认识10 这个数字，并学习有关10 的加减法。
教材还安排了摆一摆、说一说等活动，让学生在操作和交流中加深对知识的理解。
二、学情分析与教学策略（一）学情分析一年级的学生经过前面的学习，已经认识了0 -9 这几个数字，对数字有了一定的认识和理解。
但对于10 这个数字，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
（二）教学策略创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识10。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
设计多种形式的练习和游戏，巩固学生所学知识。
三、教学目标（一）知识与技能目标让学生正确地数出10 这个数，会读、会写10，并掌握10 的组成。
引导学生学会计算有关10 的加减法，理解加减法的含义。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识10 和学习10 加减法的过程。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
四、教学重难点（一）教学重点正确数出10，掌握10 的组成和加减法计算方法。
理解加减法的含义。
（二）教学难点培养学生的思维能力和创新意识。
掌握10 的加减法计算方法。
西师大版一年级数学上册第一单元 10以内数的认识和加减法(一) 教案 1~5的认识
1、1~5的认识⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册P7~P9,认识1~5这5个数。
⏹教学提示让学生在具体的情境中数数,并用语言清晰地表达出来。
首先让学生观察例题图,看清画面,感受情境,通过“小朋友在干什么？”“有多少个小朋友?”“有多少面国旗？”……进行启发性谈话,激发学生的求知欲。
⏹教学目标1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。
2.能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。
⏹重点、难点重点：能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。
难点：感受学习数学的乐趣。
⏹教学准备教具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台、5个小圆片。
学生每人准备5根小棒、5个小圆片。
⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、主题画导入、奖品激励法、等。
谈话法：教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。
在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？学生：根小棒和5个小圆片。
教师：对了,这节课我们就来认识1到5的数。
板书课题：1〜5的认识。
【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学,有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。
主题画导入：课件出示第7页主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么,想到了什么？奖品激励法：小朋友们,这节课老师给大家带来了一些礼物,大家看！（出示5面小红旗）我的这些礼物,要送给坐得最端正、听课最专心、发言最积极、表达最完整的、书写最漂亮的同学。
大家数一数,老师准备了几面红旗？（学生自由数）也就是有几名同学会得到奖励？……探求新知1.教学活动1多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。
教师：同学们知道这是在做什么吗？学生：在升国旗。
教师：大家能从这幅图中找到哪些数？学生观察、讨论后回答：图中有3个小朋友在升国旗,国旗上有5颗五角星。
一年级数学上册《至10的认识和加减法》教案、教学设计
（一）导入新课
在新课导入环节，我将采用情境教学法，通过讲述一个与数字0到10相关的小故事，引起学生的兴趣和好奇心。例如：“数字王国里的0到10十个小朋友，他们各自有不同的特点和本领。今天，我们将一起去认识他们，学习他们的本领，看看他们如何帮助我们在生活中解决问题。”通过这样的故事导入，激发学生的学习欲望，为接下来的新课学习打下基础。
-关注学生的情感需求，鼓励学生克服困难，树立信心。
5.实践应用，提高素养：
-设计富有挑战性的课后作业和实践任务，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。
-注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
6.教学评价，持续改进：
-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的成长过程。
-根据评价结果，及时调整教学策略，优化教学方法，以提高教学效果。
-设计分层练习，针对不同学生的学习需求，巩固重点知识，逐步化解难点。
3.重视过程，培养能力：
-注重学生在学习过程中的参与度和思考能力，引导学生通过观察、操作、交流等方法，探索数学规律。
-创设合作学习的机会，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.家长参与作业，关注学生的学习过程，促进学生全面发展。
4.鼓励学生主动完成作业，养成良好的学习习惯。
2.学生在数学学习中，抽象思维能力有限，需要借助具体形象、生动有趣的教具和教学活动来辅助理解。
3.学生个体差异较大，部分学生在计算速度和准确性方面存在困难，需要针对性地进行辅导和指导。
4.学生在合作学习、沟通交流方面有待提高，需要教师引导和培养。
一年级数学上册第一单元10以内数的认识和加减法(一)(第1课时)1_5的认识PPT课件1西师大版
第 一 单元
10以内数的认识和加减法（一）
第 1 课时
1~5的认识（1）
1
ห้องสมุดไป่ตู้ 1
1
2
3
4
5
2
边摆边数
1
2
3
4
5
3
2
2可以表示......
3
4
5 呢？
1.说一说，连一连。
1
2
3
4
5
1支笔。
2朵花。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思一、教材分析：《10 的认识和加减》是冀教版小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的。
10 的认识包括 10 的数、读、写、数序、组成以及 10 的加减法等内容。
通过这部分内容的学习，为学生进一步学习20 以内的加减法以及数的认识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确地数、读、写 10。
2.学生能够准确识别数字10，并理解其在数序中的位置。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法计算。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情。
2.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 10，掌握 10 的组成和加减法计算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
【教学难点】：1.理解 10 的组成和加减法的算理。
2.能正确地进行 10 的加减法计算，并解决实际问题。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学学习，他们对数学充满了好奇和兴趣。
在前面的学习中，学生已经认识了 0-9 这些数字，掌握了数的顺序、大小比较以及简单的加减法计算。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学知识理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，让学生在观察、操作、游戏等活动中学习数学。
一年级上册数学教案-10的加减法人教新课标
一年级上册数学教案10的加减法人教新课标今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的10的加减法。
一、教学内容我们选取了人教新课标一年级上册数学教材，主要讲解了第73页至第74页的内容。
这部分内容包括10的加法和减法运算，通过具体实例让学生理解10的加减法的概念，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算，并能够理解加减法运算的实际意义。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
难点是让学生理解加减法运算的实际意义，并能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解10的加减法，我准备了实物苹果、小卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一堆苹果，问学生们：“如果我有5个苹果，然后妈妈又给了我5个苹果，一共有多少个苹果呢？”学生们可以通过数苹果来回答这个问题。
接着，我会讲解10的加法运算规则，通过示例让学生们理解。
例如，我会拿出10个小卡片，然后让学生们明白，将两个10相加，就是将两个10的集合合并在一起，一共有20个。
然后，我会进行随堂练习，给学生们一些10的加法题目，让他们独立完成。
同时，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
我会进行随堂练习，给学生们一些10的减法题目，让他们独立完成。
同样，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
六、板书设计板书设计主要包括10的加法运算规则和10的减法运算规则。
我会用简洁的语言和图示，将加法和减法的步骤和规则展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请用苹果或者小卡片，模拟10的加法运算。
2. 请用苹果或者小卡片，模拟10的减法运算。
答案：1. 10的加法运算示例：5 + 5 = 102. 10的减法运算示例：10 5 = 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对10的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难。
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 ︳西师大版
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。
2. 培养学生对10以内数的加减法运算能力，能够熟练进行10以内数的加法和减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1. 10以内数的概念：让学生了解10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。
2. 10以内数的加减法：让学生掌握10以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
3. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的概念和加减法运算方法。
2. 教学难点：理解10以内数的加减法运算过程，能够熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用直观教学，通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解10以内数的概念。
2. 采用游戏教学，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3. 采用情境教学，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习0-10的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习10以内数的概念：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解10以内数的概念，学会正确读写0-10的数字。
3. 学习10以内数的加减法：以生活中的实际问题为例，引导学生学习10以内数的加法和减法运算方法，让学生在实际操作中掌握计算技巧。
4. 巩固练习：设计针对性的练习题，让学生进行10以内数的加减法计算，巩固所学知识。
5. 解决实际问题：创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，发现自身不足，为下一节课的学习做好准备。
六、课后作业1. 完成练习册上的10以内数的加减法题目。
一年级数学上册310的认识和有关10的加减法第1课时教案q(合集)
3 10的认识和有关10的加减法第一课时课后反思1.由学生感兴趣的问题情境入手,让学生在具体的情境中认识10。
正确认识了10之后,让学生找找生活中的10。
引导学生展开丰富的联想,可以从生活中找出许多跟10有关的事物,让学生经历了由物抽象到数的过程,感受到数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在我们的生活中。
2.在教学10的组成时,采用小组合作、实际操作等方法进行教学。
因为学生在学习2~9的认识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让他们自己去探索和学习,通过找出各个分解式之间的联系,培养学生的归纳概括能力。
第二课时课后反思1.在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。
为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。
通过游戏,同学之间的相互提问解答,可以培养学生的合作意识和团队精神。
学生就会感到学有乐趣,学有所获。
2.创设问题情境,让学生广开思路。
在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中,获得知识,发展思维,同时获得美的享受。
老师向学生展示学习素材后,要给学生留有思考空间,可以延续知识的广度及深度,使学生深深感受到知识的深奥,也可以激发他们进一步学习的兴趣。
第二课时教学内容得数是10的加法和10减几教材第61页的内容及练习十三的第4~6题。
教学目标1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。
2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
重点难点掌握方法,正确口算。
教具学具数字卡片,点子图等。
教学过程一学前准备1.口答。
2.口算。
9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=3.看图列式。
△△△△△△△△△6+（）=（）（）+（）=（）9-3=（） 9-（）=（）二探究新知1.揭示课题:得数是10的加法和10减几。
2.学习第一个图。
(1)出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆。
(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个白色的圆?求一共有多少个圆,要用什么方法计算?怎样列式?板书:1+9=10(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗?板书:9+1=10(4)老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去掉1个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式?板书:10-1=9(5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式?板书:10-9=1(6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题?引导学生看着,说出相关题目的计算方法。
一年级上《10以内数加减法》教学设计
一年级上《10以内数加减法》教学设计一年级上《10以内数加减法》教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的一年级上《10以内数加减法》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标1、使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2、使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3、使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学重点：操作计算10以内数的.加减法。
教学难点：正确操作10以内数加减法。
教学过程一、认识学具，用学具摆出10以内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线把卡片尺分成了什么样子？（方格、或方块样子）2、用方格学具摆10以内数（1）找出有3个方格的卡片，它是什么颜色的？找出5个方格的卡片，它是什么颜色的？再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
（2）找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有什么最大不同？（双层，能抽拉长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
（3）看一看学具盒中的卡片哪几个还有这种功能？把它们都找出来。
它们分别是什么颜色的？（4）把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按顺序排在5个方格卡片后面。
二、操作10以内数的加减法1、认识加法操作（1）请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一起，看看它与哪条方格数的卡片同样长？（2）5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片同样长，我们就说5加3等于8。