2020年七年级生物上册 3.2.1种子的萌发学案(无答案)(新版)新人教版
七年级生物上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发学案(无答案)(新版)新人教版
第二章 第一节 种子的萌发学习重点：★1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。
★2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。
学习重点：★1、理解种子萌发的环境条件的探究实验。
学习过程： 【预习导引】被子植物与我们人类有密切的关系，各种粮食作物和经济作物都是被子植物，所以了解被子植物的一生对我们十分重要。
把你最熟悉的一种被子植物的一生用文字的形式表示出来： 环境条件自身条件：提供营养，后脱落 茎和叶 连接根与茎的部分根发芽率：【问题导学】1、利用下面的一些现象尝试作出种子萌发所需要的条件的假设：①许多作物在春天播种，天寒地冻不能播种。
说明种子萌发需要②在播种前往往要在地里浇一些水，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
说明种子萌发需要③播种前要松土，使土壤中有充足的空气。
说明种子萌发需要2、设计实验来检验你的假设。
（参考课本89~91页内容）过程萌发的 条件 种子的 萌发材料：植物种子40粒左右、4个带盖罐头瓶、1个小勺、8张餐巾纸等思考：⑴在每个瓶内放 张餐巾纸和 个豆子，才能保证变量的唯一性⑵对照下表写出各瓶所处的环境条件：（如：温暖、有水、有空气等） 瓶淹没在水中，⑶你推测几天以后， 号瓶里的种子能发芽（试在瓶中画出）1-2对照说明种子萌发需要 3-2对照说明种子萌发需要4-2对照说明种子萌发需要3、讨论和完善计划。
①对照实验中，把能表现出预期效果的一组称为实验组，而不能成功的一组为对照组。
如本实验中，实验组为 号瓶内的种子，其它组都是对照组。
每一组对照实验中，只有 个条件不同，其它的条件②应挑选什么样的种子？4、实施计划。
课下找一些家里有的种子（如豆子、花生）来做此实验，看能不能发出自己的“豆芽”？并与外面的豆芽进行比较，哪个更好吃。
5、得出结论。
种子萌发需要的外界条件为：二、如果你是农民，从种子站买了一袋种子，怎样才能知道种子的好坏呢？这就用到了种子的发芽率的知识了。
七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生物
种子的萌发一、教学目标1.知识目标：（1）说出种子的萌发需要一定的外界条件：充足的空气、一定的水分和适宜的温度。
（2）说出种子萌发的自身条件是种子饱满、结构完整、活的、度过休眠期。
2.能力目标：（1）根据问题产生的背景和已有的知识作出合理的假设。
（2）学会用对照实验来探究种子萌发的环境条件。
3.情感、态度与价值观目标：（1）通过探究种子萌发的环境条件，培养学生的实践能力。
（2）通过发豆芽视频以及了解种子萌发所必须的环境条件，学生可以体会到知识与生活是紧密联系的。
（3）通过学生观看种子的力量视频以及知道种子萌发的条件，对学生进行情感教育。
（4）激发学生探索大自然的兴趣，在实验中体验科学发现的过程和探索科学的乐趣。
二、学情分析1.教材分析：本实验是本章第一节种子的萌发中的重点内容。
通过前面探究光对鼠妇分布的影响，学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重对照实验的训练。
并且通过探究活动以及对实验结果的预测，学生能够描述出种子萌发的环境条件。
2.学生分析：七年级学生好奇心强，上课思维活跃，善于思考，已具有一定的自主科学探究的能力。
但这一年龄段的学生又有着形象思维较强而逻辑思维较差的特点，学习中容易主观臆断，严谨性不强。
所以本节课通过以小组为单位讨论设计探究方案以及实施方案，挖掘学生的潜能，调动他们学习的主动性和动手操作实践的积极性，培养学生自主学习的精神和科学探究的能力。
三、重点难点1.重点：（1）影响种子萌发的条件。
（2）设计合适的实验方案进行探究。
2.难点：设置对照实验完成“种子萌发的环境条件”的探究。
3.重难点的突破：前面的课程学生探究了光对鼠妇分布的影响，已经掌握对照实验的概念。
在学生探究之前，教师以探究温度对种子萌发的影响为例，引导学生设计出对照实验，这样学生自己就较容易用对照实验的方法来探究环境条件对种子萌发的影响。
七年级生物上册 3.2.1《种子的萌发》教案1 (新版)新人教版
第一节种子的萌发
教学目标：
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
重点难点：
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
课前准备
学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的ppt课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的ppt课件；设计实验讨论提纲。
教学设计。
2020年秋七年级生物上册第三单元第二章第一节种子的萌发学案(无答案)(新版)新人教版
第一节种子的萌生学习目标：1、说明种子萌生的环境条件和自己条件。
2、说明种子萌生的过程。
学习要点：达成“种子萌生的外界条件”和“种子抽芽率的测定”两个研究活动，并得出结论。
学习难点：达成“种子萌生的外界条件”和“种子抽芽率的测定”两个研究活动，并得出结论。
预习案一、预习纲要1、种子萌生的环境条件有哪些？2、种子萌生的自己条件是什么？3、种子是如何萌生的？二、预习自测题1、种子萌生的环境条件是、、。
2、种子萌生的自己条件是、、、。
3、当玉米种子萌生时，第一要汲取。
中的营养物质转运给、、。
随后，发育，打破种皮，形成根。
伸长，发育成茎和叶。
三、预习后你的疑惑是：行课案一、预习状况检测二、合作研究、展现评论学习任务一：种子萌生的环境条件阅读课本 P89-90 实验研究“种子萌生的环境条件”对本实验的设计睁开议论：⑴ 本实验应选择什么样的种子？⑵ 每一组只有一粒种子能够吗？⑶ 本实验共有几个比较组？分别研究什么样的条件？⑷ 对每一个实验组的办理，除了所研究的条件外，其余环境条件能否与比较组同样？⑸假如预先已知道 2 号瓶中的条件是最合适种子萌生的，本实验设置 2 号瓶能否还有必需？为何？⑹ 总结种子萌生的环境条件是学习任务二：种子萌生的自己条件1、种子萌生的自己条件：种子一定是、、、。
2、测定种子的抽芽率阅读课本 P92-93 研究“测定种子的抽芽率”经过实验小组的展现议论达成以下问题：（1）不可以对检测对象逐个检测时可采纳什么方法？（2）什么叫抽样检测？抽样检查？（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？（4）如何计算抽芽率？学习任务三、种子萌生的过程阅读课本 P92最后一段，描绘种子萌生的过程。
当一粒种子萌生时，第一要汲取。
或中的营养物质转运给、、。
随后，发育，打破种皮，形成;伸长，发育成芽；发育成和。
学习任务四、拓展创新1、种子的萌生能否需要光照呢？如何设计实验进行研究。
可能会出现哪些现象？会得出什么结论？2、我国北方在初春播种此后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌生有什么好处？3、春播时，有很多要注意的事，比如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得柔软，你能说出此中的科学道理吗？三、总结概括检测案1.初春播种此后，用塑料薄膜覆盖地面，能够促使种子萌生，其主要原由是( )A．增添了土壤水分B．增添了空气C．提升了土壤温度D．减少了阳光照耀2.保留种子的适合条件是 ( )①低温②高温③干燥④湿润A ．①④B．②③C．①③ D ．②④3.绿豆芽的白嫩部分，主假如由种子的哪部散发育而来的( )A ．胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳4.种子萌生时，最初伸长打破种皮的是 ( )A ．子叶B．胚芽C．胚乳D．胚根5.小东欲测定一批种子的抽芽率能否合格，他采纳了 400 粒种子做抽芽实验，结果种子合格，抽芽的种子数应是 ( )A ．360 粒以上B ．360 粒以下C ．320 粒以下D ．300 粒以上 6. 玉米种子萌生出幼苗后，种子空瘪的原由是( )A ．被胚芽汲取掉B．被土壤中的微生物分解掉C ．被胚汲取发育成幼苗D．被土壤中的其余生物汲取了7.将农业生产上准备播种的玉米种子分红甲、乙两组，在适合的温度下同时播种，甲组播种在肥饶润湿的土壤里，乙组种子播种在贫乏润湿的土壤里，这两组种子的抽芽状况是 ( )A ．甲先抽芽B．同时抽芽 C ．都不抽芽 D ．乙先抽芽8.发育成茎和叶的是种子的 ( )A ．胚轴B．胚芽C．子叶D．胚根9.为了赶快获得某栽种物的幼苗，在选种时一般选 ( )A ．刚采下的幼嫩种子B．已经度过休眠期的种子C ．正在进行休眠的种子D．刚采下的马上成熟的种子10.下表是某同学四次测得小麦的抽芽率，结果各不同样，你以为他测得的小麦种子的抽芽率应是 ( )1234抽芽率92％90％91％95％A ．92％B．90％C．95％ D ．91％11. 种子萌生所需要的环境条件是：的温度、、。
七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发导学案 (新版)新人教版
种子的萌发学习目标：1、简述种子萌发的环境和自身条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
3、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，初步学会用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
学习重点难点：重点：种子萌发的环境条件、自身条件。
难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。
教学过程：一、合作探究任务一：探究种子萌发的环境条件播种的小资料：会给你一些什么启示?许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
( )播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿．如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
( )播种前往往要松土。
( )1.提出问题：哪种环境条件下种子才能萌发？2.做出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
3.制定和实施计划：其中2号瓶处于自然状态下,有适宜的温度、一定的水分、充足的空气,瓶内种子能正常萌发,起对照作用,叫组;1号瓶、3号瓶、4号瓶分别缺少一定的水分、适宜的温度和充足的空气，它们都不能萌发，叫组。
共有组对照。
4、分析结果，得出结论：1号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；3号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；4号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要。
结论:种子萌发需要。
任务二：探究种子萌发的自身条件提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？问题：1、煮熟的种子能萌发吗？2、大米或豆瓣种在地里萌发吗？3、子叶或胚乳干瘪的种子易发芽吗？4、处在休眠阶段的种子能顺利萌发吗？结论：种子萌芽的自身条件胚必须是的，有充足的，并已度过期。
任务三：探究种子的萌发过程1、种子萌发的过程是怎样的？2、种子各结构的作用胚芽发育成，胚轴发育成，胚根发育成，子叶，胚乳。
任务四：探究计算种子的发芽率1、你知道发芽率的公式吗？2、用全部种子或一颗种子做发芽率实验行吗？3、种子站对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？4、为什么要对种子做发芽率的测试？二、拓展延伸P94 的2、3题。
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人教版七年级生物上册3.2.1种子的萌发导学案【学习目标】1、掌握种子萌发的环境条件和自身条件2、会描述种子萌发的过程【学习重点】“种子萌发的环境条件”的探究过程【学习难点】“种子萌发的环境条件”的探究过程【课前预习】1、种子萌发的环境条件是、、。
2、种子萌发的自身条件是、、、。
3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。
中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成根。
伸长，发育成茎和叶。
【互学探究】一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材《种子萌发的环境条件》，探究实验的一般过程：（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定实验方案：（4）讨论和完善方案；（5）预测实验结果和实验结论。
【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
二：阐明种子萌发的自身条件1、总结出种子萌发的自身条件。
2、种子为什么有的具有休眠期？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
三：描述种子萌发的过程1、描述菜豆种子和玉米种子萌发的过程【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
四：探究《测定种子的发芽率》阅读《测定种子的发芽率》，根据课本思考5个问题，并制定出你认为可行的方案。
然后完成P94的“讨论1和2”。
【课堂练习】1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A、保湿保温，有利萌发B、防止鸟类啄食种子C、种子的萌发需要避光D、防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A、水分B、空气C、养料D、温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质A、被胚根吸收掉B、被胚吸收发育成幼苗C、转移到幼苗的幼叶上D、被土壤中的其他植物吸收4．种子萌发时必要的外界条件包括（）①适宜的温度②水③光④土壤⑤空气⑥肥料A．①②④ B．①②⑤ C．①②⑤⑥ D．①②③④⑤⑥5．在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是（）A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满完整的菜豆种子6．将籽粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25 ℃～30 ℃下播种，甲组种在潮湿贫瘠的土壤里，乙组种在潮湿肥沃的土壤里，这两组种子的发芽情况是（）A.甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽7．玉米种子在萌发过程中，所需营养物质的来源及最先突破种皮的结构依次是（）A.子叶胚芽B.胚乳胚根C. 子叶胚根D.胚乳胚芽8．种子萌发后，将来发育成地上部分的是（）A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．子叶9、在测定种子的发芽率的实验中，下列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3-5粒种子为测定样本C、重复测定2次，取3次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本10、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
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种子的萌发一、教学目标：1.知识目标：(1)让学生识别大豆和玉米种子的结构，并指出双子叶和单子叶种子结构的主要区别；(2)识记种子的成分；(3)理解种子萌发的条件和过程。
2.能力目标：(1)通过解剖和观察植物种子的形态结构，培养学生的观察能力和思维能力；(2)通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力；(3)探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法；(4)通过探究种子成分的实验培养学生的观察能力和思维能力；(5)通过探究种子萌发外界条件的实验，使学生掌握对照实验这一方法，培养学生设计对照实验方案的能力，以及实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：(1)通过探究种子萌发的外界条件的实验，培养学生的科学探究精神和创新精神；(2)通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。
二、教学重点、难点(一)重点1.解剖和观察种子。
2.探究种子的成分。
3.种子萌发的条件。
(二)难点1.玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。
因为玉米种子只有一片子叶且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮很难分开。
2.探究种子成分实验的顺利进行及对实验结果进行深入分析，是本课题的教学难点。
因为初一学生还没有学习化学，对定性实验十分陌生。
实验中，学生对操作的规范化，观察现象的准确性，分析结果思路的正确性以及通过实验过程掌握定性实验的一般方法都有一定的难度。
3.探究种子萌发的外界条件的实验既是本课题的重点，又是本课题的难点。
由于本实验通过对照实验进行探究，学生对对照实验的原理和方法缺乏必要的认识。
教师如何讲清对照实验的原理和一般方法，如何巧妙地引导，使学生深入思考，相互讨论，共同合作，是本实验成功的关键和难点。
三、教学过程第一步：知识回顾第一环节：师友互查1、什么是生物圈？2、动物体的结构层次。
3、植物体的结构层次。
第二环节：教师引导1、什么是生物圈？地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。
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第一节 种子的萌发（1）一 ：教学目标1、述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程2、理解种子萌发的环境条件的探究实验二 学 习 过 程：（一）、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）预习教材，完成下列各题： 环境条件 自身条件：提供营养，后脱落 茎和叶 连接根与茎的部分根发芽率：（ 二）、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享探究：种子萌发的环境条件1、提出问题：2、作出假设：种子的萌发需要 。
（请根据课本91页给出的材料并结合自己的生活经验）3、制定计划（阅读89-90页内容，说说你的实验方案）装置种子所处的环境 实验结果 1号瓶潮湿的餐巾纸，置于 中 种子不萌发 2号瓶的餐巾纸，置于 中 种子萌发 3号瓶的餐巾纸，置于 中 种子不萌发 4号瓶餐巾纸和种子完全浸没在水中，置于 中 种子不萌发对比总结：萌发的过程萌发的 条件 种子的 萌发通过本实验可以看出，是影响种子萌发的环境条件；2号瓶在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用号瓶。
要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件”，可选用号瓶。
要想证明“水是影响种子萌发的环境条件”，可选用号瓶。
探究:种子萌发的自身条件（1）大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？（2）种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需这些自身条件。
（3）种子发芽率的计算公式：提供营养，后脱落茎和种子萌发的过程连接根与茎的部分根若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验?通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成。
三、展示引导学习——主动展示，张扬个性小组展示，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。
四随堂检测1.小麦播种后，浇水过多种子不容易发芽的原因是（）A.缺乏空气B.胚已死C.温度过低D.水分过多2.早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是 ( )A．防止害虫破坏 B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发 D．种子萌发需要避光3.下列哪项不是种子萌发的必须条件（）A.水分B.空气C.阳光D.适宜的温度4. 探究种子萌发的环境条件时，满足所有环境条件后，一些种子仍不能萌发，其原因在于（）A. 没有适量的水分B.种子自身条件不具备C. 没有适宜的温度D. 没有充足的空气5.在测定种子发芽率时，选出了1000粒玉米种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，这一批种子的发芽率为（）A.4%B.40%C.9.6%D.96%6.下列有关种子萌发成幼苗的叙述中正确的是( )A.胚根发育成胚B.子叶发育成叶C.茎主要是由胚芽发育而成D.胚乳的营养供胚形成时用7. 保存种子，能延长其寿命的环境是（）A.低温、潮湿、高氧B.高温、潮湿、低氧C.高温、干燥、高氧D.低温、干燥、低氧8、种子萌发时需要充足的空气，是由于种子不停地进行（）A.制造营养B.蒸发水分C.呼吸D.制造氧气9、下图是李伟同学设计的探究种子萌发的外界条件实验。
部编版2020七年级生物上册 3.2.1种子的萌发教案 (新版)新人教版
种子的萌发课题种子的萌发课型新授第 1 课时教学目标1.通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2.描述种子萌发的条件和过程。
3.通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。
4.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
5.通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。
重难点教学重点依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。
教学难点探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。
教法学法自主学习、合作探究教具学具准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
教学过程教学设计二次备课一、查学诊断检测预习：1、种子萌发的环境条件有哪些？2、种子萌发的自身条件是什么？3、种子萌发的过程？二、示标导入课件展示：千年古莲子开花20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。
1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。
千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。
那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。
三、导学施教（一）种子萌发的条件（过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。
那么，种子的萌发需要哪些条件呢？1.种子萌发的外部条件（1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活；②温度越高越好吗？----温度太高会使种子死亡。
启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈：种子的萌发需要适宜的温度。
（2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。
如果刚下过一场小雨，为什么不用浇水就可以直接播种了？②水是不是越多越好呢？梅雨季节，家里的衣物被子容易发霉；所以，水并非越多越好，过于潮湿，种子容易腐烂。
七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发学案2(无答案)(新版)新人教版
七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发学案2（无答案）（新版）新人教版【学习目标】(1)知识与技能：1．通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
（2）过程与方法：2．尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
（3)情感与价值观：3．通过参与种植.管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
学习重难点：1．种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
（重点）2．抽样检测时正确的取样方法。
（难点）学法指导: 观察、讨论教学课时： 1课时一、自学展示：复习种子萌发的外界条件有哪些？（导入新课）二、合作学习：1．阅读教材第91页最后一段文字，总结出种子萌发的自条件。
2．设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。
要测定它的发芽率，该如何做？阅读教材第92～93页“测定种子的发芽率”，各小组根据教材思考讨论回答以下问题：（1）选什么样的种子？（2）选多少粒种子（3）测发芽率时应当给种子提供什么样的环境条件？（4）求发芽率的公式？三、质疑导学：3．种子萌发的过程：（1）种子萌发的过程。
（2）阅读教材第92页，展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。
种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可萌发成为幼苗，那么幼苗又是如何发育形成的呢？总结：当种子萌发时，首先要吸水胀破种皮，同时将子叶或胚乳中的营养物质转给胚根.胚芽和胚轴，随后，胚根发育，突出种皮，形成根，从而固定植物体，并从土壤中吸取水分。
胚芽发育成茎和叶，随着胚轴的伸长露出地面。
【知识小结】种子萌发的的条件：四、学习检测：1．春天播种到土壤中的种子不能萌发，可能的原因是（）A．胚是完整的 B．种子已死亡C．度过了休眠期 D．外界环境适宜2．种子萌发的内在因素是（）A．活的胚 B．完整的；活的胚C．完整的子叶 D．充足的养料3．播到土壤里的种子不能萌发的原因是（）A．种子不完整 B．胚已死亡C．呈休眠状态 D．以上都有可能【能力提高】1．种子萌发时，最先突破种皮的是（）A．胚芽 B．胚轴C．子叶 D．胚根2．小明和小华正在争吵。
七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发教案 (新版)新人教版
第一节种子的萌发一、教学目的：（一）知识目标1、能够阐明种子萌发环境条件和自身条件。
2、结合生活经验尝试描述种子萌发的大致过程。
（二）能力目标1、运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
（三）情感目标1、通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作感情。
2、通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感二、教学重难点教学重点1、种子萌发的环境条件和自身条件。
2、抽样检测时正确的取样方法。
教学难点种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
三、教学准备:多媒体教学课件。
四、教学过程五．板书设计第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子萌发的环境条件1、适宜的温度2、一定的水分3、充足的空气二、种子萌发的自身条件1、种子是完整的且胚是活的2、种子度过了休眠期三、种子萌发的过程检测案1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( C )A．增加了土壤水分 B．增加了空气C．提高了土壤温度 D．减少了阳光照射2.保存种子的适宜条件是( C )①低温②高温③干燥④潮湿A．①④ B．②③ C．①③ D．②④3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的 ( C )A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．胚乳4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( D )A．子叶 B．胚芽 C．胚乳 D．胚根5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( A )A．360粒以上 B．360粒以下 C．320粒以下 D．300粒以上 6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( C )A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉C．被胚吸收发育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( B )A．甲先发芽 B．同时发芽 C．都不发芽 D．乙先发芽8.发育成茎和叶的是种子的( B )A．胚轴 B．胚芽 C．子叶 D．胚根9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( B )A．刚采下的幼嫩种子 B．已经度过休眠期的种子C．正在进行休眠的种子 D．刚采下的即将成熟的种子10.下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是( A )1 2 3 4发芽率92％90％91％95％11.种子萌发所需要的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
七年级生物上册 3.2.1《种子的萌发》教案2 (新版)新人教版
第一节种子的萌发教学目标：1、描述种子萌发的环境条件和自身条件；2、结合生活经验及实验观察，尝试描述种子萌发的大致过程；3、学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
4、运用对照实验法设计完成“种子萌发的环境条件”的探究实验，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
教学重点分析：种子萌发的条件学生在农业生产活动的实践中知道有的种子能萌发、有的却不能，那么什么样的种子能萌发、什么样的不能萌发呢？种子在什么样的环境条件下才能萌发呢？这是学生很容易想到的问题。
因此引导学生通过讨论设计实验方案，并最终引导学生完成探究实验，总结和归纳出种子萌发的环境条件和自身条件是这节课的重点。
教学难点分析：探究种子萌发的环境条件在学习过探究过程后，学生对探究的步骤和方法已有清晰概念，这时应引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程，并注意对照实验的重要性。
但这一实验的设计中已不再是一个变量，而是多个变量，因此引导学生简化实验、分组完成对不同变量的探究是解决这一难点的方法。
教学策略：本节课为2课时。
第1课时，课上，通过课前实验小组对种子萌发条件和种子发芽率测定实验的现象及结果的描述，引起学生们的兴趣，并在课上通过对探究实验的讨论问题的给出和对实验要求的讲解，布置学生课下分小组完成，实验期间教师要提醒、督促学生认真完成，随时抽查，适时给予评价。
要求每组负责的学生，要仔细观察、记录实验结果，得出结论，以备下节课组间交流汇报。
并注意记录本组操作过程中是否规范、出现什么问题、组员是否都参与到实验中等。
第2课时，让学生们通过探究实验结果，总结出种子萌发所需要的环境条件和自身条件，分析探究对照实验的作用。
用生动的图片和视频展示出种子萌发的过程。
让学生们通过情境体会选种、播种等环节对被子植物一生的重要性，增强爱护植物的情感。
教学建议教师引导学生独立地完成，探究“种子萌发的环境条件”的过程。
启发学生总结，种子萌发所需要的外界条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气，但种子萌发不需要光。
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第一节种子的萌发
【学习目标】
1、描述种子萌发的环境条件和自身条件
2、描述种子萌发的过程
3、学会运用实验的方法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
【自主学习】
知识点一种子萌发的环境条件
1、探究种子萌发的环境条件
（1）提出问题：？
（2）作出假设：假设种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（3）制定、实施计划：
（4）实验现象：1号种子；2号种子；3号种子；4号种子。
（5）结论：种子的萌发需要、和。
知识点二种子萌发的自身条件
胚是完整的、的，种子成熟且不在期。
知识点三种子萌发的过程
知识点四 测定种子的发芽率
1、抽样检测：从检测对象中抽取
作为样本进行检测，以样本的检测结果来反映 的方法。
2、抽样的方法 ：样本 要合适；要做到 ，不能凭主观想法挑选样本； 检测的方法要科学等。
2、 种子的发芽率= ×100％ 【课内探究】
1、种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子是否需要光照呢？如果让你设计实验方案光对种子萌发的影响，应该如何设计实验方案？
2、下图表示对四粒种子分别进行处理后的情况，阴影部分表示切除，哪些种子能够萌发？哪些种子不能够萌发？说出你的理由。
3、将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右分别播种，甲组种在肥沃的土壤中，乙组种子贫瘠的土壤中 哪组先发芽？
数
供检测的种子数
【效果评价】
1、张大妈播下花生种子后，连续几天降雨导致水浸田，造成出芽率低，原因主要是（）
A．温度较低 B．缺少阳光
C．缺少空气 D．缺少肥料
2、为探究温度对绿豆发芽的影响，小明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个相同花盆中种了品种和数量相同的绿豆，并对光、温度和水加以控制，如表中①、②两处分别是（）
花盆阳光温度水
甲向阳处30℃充足
乙①20℃②
A、向阳处、不充足
B、暗室、不充足
B、 C、向阳处、充足 D、暗室、不充足
3、在适宜的条件下，下列种子能够萌发成幼苗的是（）
A．去掉胚乳的玉米种子 B．被虫蛀空的水稻种子
C．胚被破坏的小麦种子 D．种皮破损的菜豆种子
4、花生种子萌发时最先突破种皮的是 ( )
A.胚根
B.胚芽
C.子叶
D.胚轴
5、测定种子的发芽率时，有四位同学分别发表了各自的意见，你认为正确的是（）
A．为了避免浪费，用三五粒种子测一下就行了
B．测发芽率时应当尽量挑个大的种子
C．测发芽率时应当设置实验组和对照组
D．不可能对检测对象逐一检测，应采用抽样检测的方法
6、如图表示探究种子萌发时所需环境条件的实验装置，每个罐头瓶中均放有等量的干燥种子10粒，并提供相应的环境条件，请据图回答下列问题：
（1）每个罐头瓶放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是。
（2）B瓶和D瓶作为一组对照实验，其实验变量是。
（3）A瓶中的种子不能萌发的原因是．
（4）C瓶中的种子全部浸没在水中是为了模拟无环境．
（5）测定种子的发芽率时，应该将种子放在与瓶相同的环境中。