对外汉语教学学习心得体会论文doc
对外汉语教学实践课体会(3篇)
第1篇在我国，对外汉语教学已经成为一门重要的学科，旨在向世界传播中华文化，培养具有国际视野的汉语学习者。
作为一名对外汉语教师，我有幸参与了对外汉语教学实践课，通过这段时间的学习和实践，我对这门学科有了更深刻的认识，以下是我的一些体会。
一、实践课的重要性1. 提高教学能力对外汉语教学实践课是教师提升教学能力的重要途径。
在实践课中，教师可以接触到真实的教学场景，学习如何运用教学方法、技巧，提高教学效果。
2. 增强跨文化交际能力对外汉语教学实践课使教师有机会与来自不同国家的学生交流，了解他们的文化背景、学习习惯，从而提高自己的跨文化交际能力。
3. 激发教学热情实践课使教师有机会亲身体验教学过程，感受学生的需求和进步，从而激发教学热情，坚定从事对外汉语教学的信念。
二、实践课的教学内容与方法1. 教学内容对外汉语教学实践课主要包括以下几个方面：（1）汉语语音、词汇、语法知识的教学（2）汉语听、说、读、写技能的培养（3）中国文化、历史、地理等方面的介绍（4）跨文化交际能力的培养2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实或模拟的教学情境，让学生在语境中学习汉语。
（2）任务型教学法：设计具有实际意义的教学任务，让学生在完成任务的过程中学习汉语。
（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，提高学习效果。
（4）案例教学法：通过分析具体的教学案例，提高教师的教学能力。
三、实践课的体会与收获1. 教学方法的重要性通过实践课，我深刻认识到教学方法的重要性。
恰当的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在今后的教学中，我将不断探索适合学生的教学方法，提高教学质量。
2. 学生需求的关注实践课使我更加关注学生的学习需求。
每个学生的学习能力和背景不同，教师需要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，满足学生的个性化需求。
3. 跨文化交际能力的提升在与来自不同国家的学生交流过程中，我学会了尊重他们的文化差异，以包容的心态对待他们。
对外汉语见习心得体会（精选5篇）
对外汉语见习心得体会对外汉语见习心得体会（精选5篇）我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的对外汉语见习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
对外汉语见习心得体会篇1转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。
这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。
我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在对外汉语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。
思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。
通过这两个月的实习，并结合对外汉语岗位工作的实际情况，认真学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。
通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在对外汉语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。
虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。
为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。
《《对外汉语教学概论》学习心得》
《《对外汉语教学概论》学习心得》两年多年凭着对“对外汉语”字面上模糊地认识，来到了这个学校这个专业。
在经历了两年与文学专业学生无异的专业基础课程培训后，在大三的第一个学期，终于迎来了这门看上去与“对外汉语”专业联系最为紧密的课程“对外汉语教学概论”。
经过半个学期的学习，我想就以下几个方面谈谈我对这门课程的了解和认识。
一、我对“对外汉语教学”的认识。
在最初选择对外汉语这个专业的时候，我对“对外汉语教学”的理解大概和很多不了解的人一样，认为就是简单的“教外国人学汉语”，并单纯的认为这并不是一项复杂的工作。
但经过两年多的理论知识学习，加上参加“中华文化大乐园”的实践经验，特别是开了“对外汉语教学概论”这门课程以来，我对这个专业有了更新，更全面，更深刻的认识。
对外汉语教学虽说是近几年才得到国家相关部门和学者的高度重视，开始蓬勃发展并逐渐走向成熟，但严格来讲，对外汉语教学从20世纪50年代萌芽到现在，已经起起落落发展了60余年，因此，它并不是像我之前想象的，是一个近几年才产生的“新兴事物”。
对外汉语教学是语言教学的一种，是针对外国人把汉语作为第二语言的语言教学。
它以汉语语言学为本体，以对外汉语学科和教学论为两翼，并与语言学、心理学、教育学、文化学都有着密切的联系。
对外汉语教学的根本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力，即汉语交际能力，其基本任务的确是“怎么让一个从未学过汉语的外国留学生在最短的时间内能最快最好的学习好、掌握好汉语”（陆俭明），但这并不是一项简单的工作，教什么、怎样教、用什么技术手段教、如何学等方面都大有文章。
就教学的对象来说，对外汉语教学的教学对象大多为不能使用汉语进行交际的成年人。
教学对象的国别、年龄、文化背景、思维方式、学习方法和汉语基础等方面存在的差异都需要分别对待，都要求对外汉语教学有别于第一语言教学，这就给教学带来了一定的难度。
就教学内容来类型来说，汉语的基础知识，包括语音、词汇、语法、汉字，和基本技能包括听、说、读、写、译，以及相关的语用规则和社会文化知识都是学习者必须掌握的。
对外汉语教学法实践心得(3篇)
第1篇随着全球化的深入发展，汉语在国际上的影响力日益增强，学习汉语的外国朋友越来越多。
作为一名对外汉语教师，我有幸参与了这一过程，并在教学实践中积累了一些心得体会。
以下是我对外汉语教学法的一些实践心得，希望能对同行们有所启发。
一、了解学生，尊重差异在教学过程中，我们首先要了解学生的背景、需求和学习目标。
由于学生的母语背景、文化背景、年龄、性格等方面的差异，他们的学习方式和接受能力也各不相同。
因此，作为教师，我们要尊重学生的个体差异，因材施教。
1. 了解学生背景：教师可以通过与学生交流、观察学生的行为表现等方式，了解他们的学习经历、兴趣爱好、性格特点等，从而更好地把握学生的需求。
2. 尊重差异：在教学过程中，我们要尊重学生的个体差异，避免一刀切的教学方式。
对于不同层次的学生，我们可以采用分层教学，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。
二、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在对外汉语教学中，我们要努力创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语。
1. 利用多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，将抽象的汉语知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握。
2. 情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用汉语，提高他们的口语表达能力。
3. 游戏教学：设计一些趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习汉语，既能提高他们的学习兴趣，又能锻炼他们的汉语运用能力。
三、注重互动，提高参与度在对外汉语教学中，我们要注重师生互动，提高学生的参与度。
通过互动，可以激发学生的思维，培养他们的合作意识，提高他们的学习效果。
1. 鼓励学生提问：在课堂上，教师要鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，让他们感受到学习汉语的乐趣。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
3. 课堂活动：设计一些课堂活动，如角色扮演、辩论、演讲等，让学生在活动中锻炼自己的汉语口语表达能力。
对外汉语教学观后感文档（共五篇）
对外汉语教学观后感文档（共五篇）第一篇：对外汉语教学观后感文档对外汉语教学视频观后感教学对于我来说并不陌生，因为作为英语专业的师范生常常会有培训机构，家教，微格试讲等机会。
但是汉语教学我一窍不通。
看了几次对外汉语教学视频之后，我的焦虑感慢慢的降低了，对汉语教学的技巧和今后所从事的方向也更加明确了。
以前我总认为当外教是件特别舒服的一件事情，随便说几句话就可以应付了，对外汉语教学应该也是这样吧。
但是现在我知道这是一个很大的失误。
随着中外文化的不断交流，越来越多的外国人开始对中国文化感兴趣。
全球范围内的“汉语热”持续上升，不仅是成年人就连小孩也从小的时候就开始学汉语。
所以，对外汉语教学正面临着一个大的发展前景和机遇，要成为一名合格的对外汉语教师，所要掌握的知识远远要大于我们所想象的。
除了汉语教学技巧之外，还要掌握课堂管理技巧，课堂文化，外国学生心理特点，宗教习俗等等。
在对外汉语课堂教学中，应该注意以下几点并且在今后的课堂教学中不断完善。
首先，对于教师自己应该熟悉并且明确自己所要讲的内容，教师在教学设计上要灵活多样，在教学过程中语言表达要生动活泼。
其次，教师要调动学生的积极性，要让学生觉得有兴趣去听课而不是觉得乏味。
为了调动学生的积极性，可以通过做游戏的方式引起他们的兴趣，或者让他们相互练习，在轻松愉快地环境中让他们学汉语。
在课堂教学中，教师可以借助很多辅助工具进行更好地教学。
比如：板书展示，图片展示，卡片展示等等。
语音，汉字，词汇，语法的教学要紧密相连，要求学生听说读写四会，在学习过程中一定要以练习为主，不仅在课堂上注重练习，还要让学生意识到课后练习对汉语教学的重要性。
总之，在观摩了对外汉语教学视频后是深有体会，受益匪浅的。
不管是在今后的英语教学还是在汉语教学中，我们都可以相互借鉴，同样受用，通过观看视频，我们吸取比尔经验的同时也是对自己教学方法进行改正创新，这个过程是很有意义的，对即将走向赴任国我们尤为重要。
对外汉语教学实践课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名对外汉语教师，我有幸参加了为期一个月的对外汉语教学实践课。
在这段时间里，我深入了解了汉语教学的理论与实践，通过与外国学生的互动，提升了自己的教学能力。
以下是我对这次实践课的一些心得体会。
二、实践课的收获1. 理论与实践相结合在实践课中，我们首先学习了对外汉语教学的基本理论，如语言习得理论、第二语言教学法等。
这些理论知识为我们提供了教学的理论依据，使我们能够更好地理解学生的语言学习过程。
同时，实践课中的教学活动使我们有机会将理论知识应用于实际教学中，提高了我们的教学效果。
2. 教学方法的多样化实践课中，我们接触到了多种教学方法，如任务型教学法、交际教学法、情境教学法等。
这些教学方法各有特点，能够满足不同学生的学习需求。
通过实践，我们学会了如何根据学生的实际情况选择合适的教学方法，提高了教学效果。
3. 学生主体地位的重视在实践课中，我们充分认识到学生是教学的主体。
教师应关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
通过实践，我们学会了如何与学生建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。
4. 教学评价的多元化实践课中，我们学习了如何进行教学评价。
教学评价应包括学生的语言知识、语言技能、学习态度等多方面。
通过多元化评价，我们能够全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。
三、实践课中的挑战1. 语言障碍在实践课中，由于我与学生之间存在语言障碍，导致沟通不畅。
为了解决这个问题，我努力提高自己的英语水平，同时学会了一些简单的英语表达，以便与学生进行有效沟通。
2. 文化差异由于文化背景的不同，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。
为了帮助学生克服这些困难，我积极了解学生的文化背景，尊重他们的文化习俗，努力消除文化差异带来的负面影响。
3. 教学资源的匮乏实践课中，我们面临着教学资源的匮乏问题。
为了解决这个问题，我充分利用网络资源、图书馆资源等，为学生提供丰富的学习材料。
四、实践课的反思1. 教学方法的改进在实践课中，我认识到自己的教学方法仍存在不足。
对外汉语教学实践感悟(3篇)
第1篇自从事对外汉语教学以来，我经历了无数次的课堂实践，积累了丰富的教学经验。
在这个过程中，我深刻体会到了对外汉语教学的独特魅力，也感受到了作为一名汉语教师的责任与担当。
以下是我对对外汉语教学实践的一些感悟。
一、尊重文化差异，关注学生个体在对外汉语教学中，我们面对的是来自不同文化背景的学生。
因此，尊重文化差异，关注学生个体是至关重要的。
首先，我们要了解学生的母语文化，以便更好地理解他们的思维方式和学习习惯。
其次，我们要尊重学生的个性，因材施教。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要根据他们的实际情况，制定合适的教学方案。
1. 了解学生母语文化在教学中，我发现许多学生在学习汉语时，往往受到母语文化的影响。
例如，一些学生用母语中的表达方式来理解汉语，导致他们在实际交流中出现误解。
因此，我们需要了解学生的母语文化，以便更好地帮助他们克服这种影响。
2. 关注学生个体每个学生都有自己的特点和需求。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
例如，对于学习能力强、成绩优秀的学生，我们可以适当提高教学难度，激发他们的学习兴趣；对于学习基础较差的学生，我们要耐心辅导，帮助他们逐步提高。
二、注重实践，提高学生实际运用能力对外汉语教学的目的是让学生能够流利地使用汉语进行交流。
因此，在教学中，我们要注重实践，提高学生的实际运用能力。
以下是一些具体做法：1. 丰富教学内容在教学中，我们要注重内容的实用性，让学生在学习过程中，能够接触到真实、生动的语言环境。
例如，我们可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用汉语。
2. 创设语言环境为了让学生更好地掌握汉语，我们要创设一个良好的语言环境。
例如，我们可以组织学生参加汉语角、汉语演讲比赛等活动，让他们在实践中提高自己的语言能力。
3. 注重口语训练口语是汉语学习的重要环节。
在教学中，我们要注重口语训练，让学生敢于开口、善于开口。
例如，我们可以采用小组讨论、自由发言等形式，让学生在课堂上多开口说汉语。
对外汉语见习心得[五篇范文][修改版]
![对外汉语见习心得[五篇范文][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/112f75ef6bd97f192379e91e.png)
第一篇：对外汉语见习心得对外汉语教学见习心得第一次的专业见习如期而至，学习了近两年的专业知识，让我对国际汉语教育这一专业已经有了一个深入的认识，两年的学习让我积累了专业理论知识，而这次的见习则锻炼我将专业理论运用到实际工作中。
在这短短的半个月的时间里，我们从划分小组、选择教学视频、到小组讨论、然后到编写见习报告，每一个环节都充满着新奇，每一位同学都倾注了无限的热情与努力。
虽然见习过程很短暂，但无论是教学安排，还是授课方式上都让我受益匪浅，也让我看到自己理论知识以外的不足之处。
在这次见习中，我们组主要从教学内容、教学对象、教学方法、教师素质以及汉语国际教学认识五个方面分析课堂教学，我主要负责教学方法这一部分。
由于我们还没有开对外汉语教学法方面的课程，所以对这一部分还是比较陌生的。
因此，在小组讨论正式开展之前，我充分利用课后时间查阅了相关书籍，也通过上网了解了一些对外汉语教学法的相关知识，虽然做不到面面俱到但是对归纳、演绎、对比等基本的教学方法和原则有一个大概的了解，能在课堂教学中了解这些方法的运用情况。
在最初的阶段，我一直认为，认识并归纳教学方法是一个相对容易的部分，因为它是比较系统性的内容，本身就具有很强的逻辑性，而且只要老师讲课就一定会借助教学手段。
可是真正到进入准备阶段，开始讨论的时候，才发现很多困难出现了。
在语素教学方面，首先是在教学方法的运用环节上，老师们虽然遵循的基本原则相同，运用的基本方法也是一样的，但是在具体教学时却各有特色。
老师在运用这些方法时都比较灵活，同一个方法，不同的老师会根据不同的学生进行调整，运用在课堂教学的不同环节。
如同样是实物展示法，有的老师会用在新课导入上，有的老师却用在巩固练习上，老师会根据学生的汉语基础、接受程度调整教学方法应用的环节，选用最适合的教学。
其次是在教学方法的选用上，在一些中级班的留学生中有很大一部分学生的汉语水平只相当于初级，如此参差不齐的汉语基础，会给老师的课堂教学方法选取与语言组织上带来很大的麻烦。
对外汉语教学实践心得(3篇)
第1篇一、引言随着我国对外开放的不断深入，汉语作为第二语言的教学需求日益增长。
作为一名对外汉语教师，我有幸参与了这一领域的教学实践。
在这段时间里，我深刻体会到了对外汉语教学的挑战与乐趣，以下是我的一些心得体会。
二、对外汉语教学的挑战1. 语言环境的缺失对外汉语教学的主要目的是让学生掌握汉语这一语言，但由于学生来自不同的国家和地区，他们在日常生活中很难接触到真实的汉语环境。
这就要求教师在课堂上创造尽可能接近真实语言环境的教学氛围，提高学生的汉语水平。
2. 文化差异的冲突学生在学习汉语的过程中，往往会遇到文化差异带来的困扰。
例如，一些成语、俗语在汉语中有着丰富的文化内涵，但在其他语言中可能没有对应的意义。
这就需要教师耐心讲解，帮助学生理解和运用。
3. 学生水平的参差不齐对外汉语教学的学生来自不同的国家和地区，他们的汉语水平参差不齐。
如何针对不同水平的学生制定合适的教学计划，成为教师面临的一大挑战。
4. 教学资源的不足对外汉语教学资源相对匮乏，尤其是优质的教学资源。
这使得教师在教学过程中难以找到合适的教材和辅助材料，影响了教学质量。
三、对外汉语教学的乐趣1. 成就感在对外汉语教学过程中，看到学生从零基础到能够流利地进行日常交流，我为他们的进步感到自豪。
这种成就感让我更加坚定了从事对外汉语教学的信心。
2. 丰富的教学活动对外汉语教学形式多样，如课堂讲授、小组讨论、角色扮演等。
这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的口语表达能力。
3. 跨文化交流在对外汉语教学中，我与来自世界各地的学生交流，了解了他们的文化背景和生活习惯。
这种跨文化交流让我拓宽了视野，丰富了人生阅历。
四、对外汉语教学实践心得1. 重视语言环境的建设在课堂上，我努力为学生创造一个接近真实汉语环境的教学氛围。
例如，通过播放汉语电影、歌曲，让学生在听、说、读、写各方面得到锻炼。
2. 关注文化差异，加强文化教学在教学中，我注重讲解汉语中的文化内涵，帮助学生克服文化差异带来的困扰。
对外汉语汉语心得体会5篇
对外汉语汉语心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语教学学习心得体会论文
对外汉语教学学习心得体会论文第1篇：对外汉语教学心得体会对外汉语教学心得体会上海对外汉语培训儒森汉语老师教学感言在上IPA和岗间培训课的时候，就已经明白上课时把学生的思维慢慢引出来，循序渐进地引进新的知识点的重要性，然而实际运用的时候，还是很难把握好分寸的。
难就难在死记硬背解决不了问题，而知识和经验要靠积累，只有一步一步地去理解，去实践，养成积极好问的求学习惯，吸取周围先进可取的东西，才能找到属于自己的表现方法。
有一次上拼音课的时候，帮助学生找口型，一开始学生只是稍微模仿了一下，就不再对口型了，结果发出来的音很含糊。
后来我解释了一下，说明最初找对口型是很重要的，口型对了，发音其实很简单，学生跟着配合了一下，音很快就找到了，一点儿也不费力。
学生自己也笑了，而我那时感觉互动得非常好。
但整节课中，不都这样顺利。
有一次，学生说老师你念我听一下吧！我居然听反了意思，等着他念一遍，学生忙着解释了一番，当时的情况真有点儿尴尬。
一堂准备充分的课,能令人获益匪浅。
因为拼音需要做拼读练习，我带了一本普通话水平考的书，上面有拼音以及相对应汉字的拼读练习，并且是按照各个声母韵母等分类的，学生很感兴趣，还拿去复印了一下，取得了较好的效果。
和学生互动是上课的一个重要的环节。
适当关心一下学生其实很重要，从学生的角度来考虑，外国学生更喜欢擅沟通、有生活热情的老师。
我在校内上课时，比较容易和学生说说话，更自信一些，有大家庭的感觉。
而到公司去上课的时候，颇有些紧张。
所以我意识到，今后需要学会和学生聊聊天，说些点轻松风趣的话题，这样即能够缓解枯燥的气氛，也有助于教学。
希望在未来的日子里，在老师的指导帮助下，做到勤思考、善总结，不断进步。
第2篇：汉语角对外汉语教学心得体会汉语角对外汉语教学心得体会在这两次的汉语角教学实践中，我觉得授课技巧以及课前准备是非常重要的，因为我的教学对象已经在中国生活了两年，听力已经没有太大的问题了，能够比较流利的读课文，对于课文的理解能力也很强，除了特殊的词组，基本上不需要特别的讲解。
对外汉语教学心得体会3篇_教师心得体会_
对外汉语教学心得体会3篇中国的对外汉语教学由来已久，肇始于汉代，大兴于唐代。
IPA 推出的“国际注册汉语教师资格证书”是被国际100多国家认可的，具有权威性。
下面是带来的对外汉语教学的，欢迎查看。
对外汉语教学心得体会一：5月对于我来说是一个很不寻常的月份，学习对外汉语已经快两年了，还没有真正的见到过留学生，说起来还真是挺遗憾的。
这个月学校组织我们对外汉语的学生到辽宁师范大学国际教育学院看留学生上课，这对于我们来说是一个很好的机会，当天我们的心情都久久不能平静。
伴着滂沱的大雨我们好不容易提前到了指定的教室，坐在空荡荡的教室里，我就开始幻想这个课堂到底进行过怎么样的课堂呢?伴随着时间的流逝，学生陆续的进入教室，他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛，一看就知道是韩国人，不一会又进来一个老爷爷，说了一句：“おはよう。
”我以为他是老师呢，就回了一句：“おはようございます。
”谁知道他看也没看我就回到座位上坐下了。
我当时很是尴尬。
但是也开始了解，留学生的课堂并非都是和我们一样大的人，他们可能来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不论如何，他们选择了来到中国的土地上学习汉语，这让我深深的感动，深深的自豪。
我认真的跟着他们上课，他们完全是和我们不同的课堂，，比如他们上课不用站起来回答问题，比如学生的年龄比老师大很多。
这也让我体会到了第二外语课堂的开放性和多元性。
同时，作为对外汉语老师一定要有一种海纳百川的胸怀，还要有一种我是老师的坚定立场。
就算学生的年龄比自己大，也能不畏不抗的，从容的讲授中国文化，当然这是需要扎实的基本功和常年积累的经验做支撑的。
作为对外汉语的教师在外人看来很简单，不就是教外国人汉语嘛，只要是中国人都能教，以前我虽然没有把它想的那么简单但是也没有想过他是那么的复杂。
作为对外汉语的老师他必须不但要知道语言的来源，讲清楚语法知识，更要知道中国的各种大事小情。
本来汉语就被认为是世界上最难学的语言，很多语法现象无法解释，再加上中国丰富的历史文化，我们要掌握的东西简直太多了，而且如果你不掌握一定的知识你即使站在对外汉语的讲台上你也是没有自信的。
2024最新-对外汉语教学心得体会(精选7篇)
对外汉语教学心得体会（精选7篇）对外汉语语法教学以学生学会运用为主，不是以讲授语法为目的。
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是可爱的编辑帮助大家整理的对外汉语教学心得体会（精选7篇），欢迎借鉴。
对外汉语教学心得体会篇一中国国际汉语教师培训之学习对外汉语教学的心得体会在儒森汉语国际汉语教师培训学校学习对外汉语教学已经有一段时间了，在这段时间里的确是收获良多。
刚开始在学校学习对外汉语的时候的确是有点不适应，可能是从来没有接触过这方面知识的缘故。
但是随着学习的潜移默化，我也逐渐理清了思路。
在课堂上会学到很多新的东西，就汉语本身来讲我也弥补了自己汉语知识的很多空白。
从教学方法和授课方法上我更是从一无所知到有所了解再到可以适当运用，不但学会了如何去分析不同的教材，也学会了应该如何去面对学生讲课。
最重要的是试讲部分，我觉得自己还是有进步的，最初试讲的时候根本不知道如何转变自己的角色，从学生转变到老师是一个从汲取到给予的'过程，我也深深体会到这个过渡是需要时间磨练的。
在上课前，新鲜事分享也很有助于扩展视野，毕竟每个人都有自己的经历和见闻，我们在这里可以分享自己特有的故事，这也是儒森给我们提供的一个良好的丰富见闻的平台。
来到儒森学习，我的感觉就是收获很多，由衷的感谢儒森汉语国际汉语教师培训学校给我们提供的这些服务。
本文由上海儒森汉语对外汉语教师培训学校收集整理。
上海儒森汉语对外汉语教师培训心得：对外汉语教学心得体会篇二时间如梭，来泰国从事汉语教学工作已经四个月有余了。
刚来的时候，觉得教外国人汉语是一件很简单的事情，但是真正的走上教学岗位，才发现一切和自己的想象都不一样。
对外汉语教学是多层次、多角度的话题，今天，我就谈一谈这短短的四个月以来从事对外汉语的心得。
一、教学相长，亦师亦友。
我认为对外汉语教学是一个很漫长的过程，欲速则不达。
因此，在汉语教学之初，并不要求老师把学生教得如何出色，取得什么样的成果；而是让学生先肯定老师，喜欢老师，愿意坐在课堂上听老师讲课。
对外汉语教学学习心得体会论文doc
对外汉语教学学习⼼得体会论⽂doc对外汉语教学学习⼼得体会论⽂篇⼀：学习对外汉语教师的⼼得体会学习对外汉语教师的⼼得体会离开⼤连近两个⽉了，如今的哈尔滨冰雪消融，柳树渐渐露出⼀丝丝不容察觉的绿⾊，不知曾在⼤连并肩作战的战友们是否和我⼀样，体验着春天新⽣的⼒量，感叹着⼤地周⽽复始的破冰活动，想念着我们第⼀天的相识与最后⼀⽇考试的相伴。
翻翻⽇记，1⽉16⽇，看见了对王⽼师第⼀眼的评价“斯斯⽂⽂⼤框眼镜，闷骚男⼀枚，到底是什么星座的呢？”之后便是1⽉17⽇“笑容可掬下，隐藏着冷如冰⼑的残酷，第⼀天上课就给下马威。
”ps：我和博雅（亲爱的室友）第⼀天上课就迟到了，被王⽼师严厉的批评了。
误解源于不了解，在之后的相处中，我深深觉得王⽼师是⼀位“政事⽆巨细咸于亮”的班主任，他⽆私的和⼤家分享⼯作经验，为⼤家规划未来职业，让⼤家了解到新鲜知识的重要性，教会⼤家要居安思危、时刻学习、放开脸⾯，以⼀种谦卑亲切的态度和我们交流，令我觉得，他不仅是⼀位⽼师，更是⼤家的学长。
我喜欢和⾝边的朋友交流，尤其学长，从他们⾝上，我总是能看见成功的闪光点，如果真说⾼级的证书是如何获取，⾸先就是报以好奇的⼼态，向⾝边的榜样学习，以及⽤渴望挑战的态度⾯对未知的⼀切。
第⼀节课，是⽂武双全的周⽼师的课，鄙⼈始终认为，周⽼师很害羞，（是不是因为我们这期全班都是⼥⽣的缘故？呃，还有个男⽣佟睿，我们班的班草）或许是坐在第⼀排的缘故，上课可以偷偷发觉周⽼师红彤彤的⽿朵，嘿嘿?周⽼师上课会教给童鞋们⼀些给国际友⼈上课⽤得到的知识（教学法），⽐如⾯对韩国学⽣，应该怎样教他们f⾳。
上课抓住重点听，是获得⾼级的必备武器。
在试讲课上，周⽼师给每位讲课的同学都分析了优缺点，所以请准备考试的同学们⼀定要⼤胆表现（突然想起来，佟瑞的试讲课“yoyo切克闹煎饼果⼦来⼀套”这是班草的搞笑语录还真是印象深刻呢。
还有⽩晶的“⽼师在⼲嘛？对啦，⽼师在装可爱。
”⽩晶@⽩晶的笑容真的很可爱）不要害羞哦，适应讲台，适应讲课，平时更多的练习，才会取得更⾼的分数。
对外汉语教学实践_感想(2篇)
第1篇作为一名对外汉语教师，我有幸在过去的几年里投身于这一充满挑战与乐趣的职业。
在这段教学实践中，我深刻体会到了汉语教学的魅力，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对外汉语教学实践的几点感想。
一、汉语教学的重要性随着我国国际地位的不断提高，汉语作为一门世界性语言，其重要性日益凸显。
对外汉语教学不仅有助于传播中国文化，还能促进中外文化交流。
作为一名对外汉语教师，我深感自己肩负着传播中华文化的使命。
在教学实践中，我努力将汉语教学与中华文化相结合，让学生在掌握语言的同时，了解和喜爱中华文化。
二、教学方法的多样性对外汉语教学的对象来自世界各地，他们的文化背景、语言习惯和认知水平各不相同。
因此，在教学方法上，我们需要根据学生的实际情况进行调整。
以下是我总结的一些教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实、生动的教学场景，让学生在实际语境中运用汉语。
这种方法有助于提高学生的口语表达能力。
2. 任务型教学法：设计具有实际意义的教学任务，让学生在完成任务的过程中学习汉语。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
这种方法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 文化教学法：将汉语教学与中华文化相结合，让学生在了解和喜爱中华文化的同时，提高汉语水平。
三、教学过程中的挑战1. 语言差异：面对来自不同国家的学生，他们的母语和汉语存在很大差异，这在一定程度上增加了教学难度。
2. 文化差异：文化背景的差异可能导致学生在理解和运用汉语时出现误解，需要教师耐心引导。
3. 学生基础参差不齐：学生来自不同的教育背景，汉语基础水平参差不齐，需要教师根据学生实际情况调整教学进度。
4. 时间限制：对外汉语教学往往课时有限，如何在有限的时间内提高教学效果，是教师需要思考的问题。
汉语言国际教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国国际地位的不断提升，汉语作为世界上最古老、最富有魅力的语言之一，越来越受到世界各地人民的喜爱。
作为一名汉语言国际教育的从业者，我有幸投身于这一领域，见证了汉语在国际上的传播与发展。
在这段时光里，我收获颇丰，下面我就从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、汉语的魅力汉语是一门博大精深的语言，具有丰富的文化内涵和独特的审美价值。
在汉语言国际教育中，我深刻体会到以下几点：1. 汉字的独特性。
汉字是世界上最古老的文字之一，它以象形、指事、会意、形声、转注、假借等六种造字方法，构成了丰富多彩的汉字体系。
这种独特的造字方法使得汉字富有形象性和艺术性，易于记忆和传承。
2. 语音的优美。
汉语语音优美动听，具有抑扬顿挫的韵律感。
汉语的四声变化和声调，使得汉语表达更加生动形象，富有音乐美。
3. 词汇的丰富。
汉语词汇丰富多样，既有古汉语的韵味，又有现代汉语的时尚。
这使得汉语在国际交流中能够准确、生动地表达各种思想感情。
4. 文学的辉煌。
我国文学历史悠久，诗歌、散文、小说等文学形式丰富多彩。
这些文学作品不仅展示了汉语的优美，更传递了中华民族的智慧和精神。
二、汉语言国际教育的意义汉语言国际教育对于传播中华文化、促进中外文化交流具有重要意义。
以下是我对汉语言国际教育意义的几点认识：1. 传播中华文化。
汉语作为中华文化的重要载体，通过汉语言国际教育，可以让世界各地人民了解中华文化的博大精深，增进对中国的认知和了解。
2. 提升国家形象。
随着我国国际地位的提高，汉语言国际教育有助于提升我国的国家形象，展示我国的文化自信。
3. 促进经济发展。
汉语言国际教育有助于培养一批具备汉语能力的人才，为我国与其他国家在经济、科技、文化等领域的合作提供有力支持。
4. 增进人民友谊。
通过汉语言国际教育，中外学生可以相互学习、交流，增进友谊，为世界和平与发展作出贡献。
三、汉语言国际教育的挑战与对策汉语言国际教育在传播汉语的过程中，也面临着一些挑战。
2023年对外汉语见习心得体会(4篇)
2023年对外汉语见习心得体会(4篇)对外汉语见习心得体会1各位老师、同学们上午好，我是__X，很荣幸能够在这里跟大家一起分享我的实习感受。
两个月的实习生活转瞬即逝，在期间，我经历了许多的第一次：第一次跟外国人发单页做宣传;第一次跟外国人讲课;第一次听到外国人人对我喊“老师好!”第一次办汉语角??这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃，也让我的生活充满未知，惊喜，快乐，当然也少不了有挫折和困难，这两个月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大的提高，也明白了作为一名对外汉语教师老师的光荣与责任，在迈出校门之前，这次实习给了我最宝贵的经验。
我认真反思和总结了这两个月的生活，归纳出以下三方面：教学、市场、生活。
教学篇：起初，在这里听课，我见识了各位老师的讲课风采，alva老师的霸气十足;jenny老师的严谨认真;hellen老师的优雅大方;cherry老师的幽默风趣以及lily老师的活泼可爱。
在这里非常感谢我的lily老师和anny老师对我试讲的指导。
作为一名对外汉语专业的学生，以前总是在校园里学习专业知识，比如《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》《对外汉语教学引论》等等，我当时理解的对外汉语教师就是给外国人讲那些深奥枯燥的语法。
这次实习让我对对外汉语专业有了更加清晰的认识!真正的好的对外汉语教师的课堂没有那么复杂的专业名词。
试讲真的不容易，每一次都有问题。
第一次讲课没有条理，第二次没有管理好课堂，第三次没有活跃课堂??我感觉我怎么都赶不上讲课的步伐。
不过，我仔细回想后觉得这是老师对我们的期望比较高，她希望我们更加优秀!当我真正给学生上课时我发现一点也不紧张。
通过实习，使我们把理论和实践结合起来，提高实践教学能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
市场篇：起初，在做市场宣传时我根本不敢去发单页，我在想外国人要是拒绝我怎么办，就这样我错过了好几次发单的机会。
当我真正骨气勇气去宣传时我发现没有你想的那么难!就这样越来越成功!现在在路上看到外国人都有冲上去的感觉。
对外汉语教学论文(5篇)
对外汉语教学论文(5篇)对外汉语教学论文(5篇)对外汉语教学论文范文第1篇长期以来，离合词都以“离”作为教学重点，但是在教学中，可先以“合”的形式完成词汇教学内容，包括其词汇意义和语法意义，在认清“合”的用法的基础上学习“离”的用法。
1．词性方面离合词无论“合”还是“离”的用法都跟其词类属性有某种关联，《新大纲》有11个离合形容词，它们是:出名、焦急、大方、难过、厌烦、倒霉、过分、过瘾、合身、随便、调皮。
形容词常充当定语、状语、补语成分，一般能受程度副词修饰，有些可带“着、了、过”，不能带宾。
《新大纲》的2个离合副词是迎面、当面。
副词只能充当状语，如“迎面走过来、当面说清晰”，继而其“离”的用法也比较统一。
2．结构类型方面《新大纲》里11个中补式离合词有许多共同特点:(都是动词(“合”的时候除了“起来”都可带宾语(都不行用“着”扩展，除了“提示”，一般不用“了、过”扩展。
最重要的是，类似结果补语或趋向补语，它们都可用“得”或“不”扩展为可能补语的结构，用来表示急迫想知道答案的心理，其中只有“提示”不具备此种扩展式。
(二)注意语用离合词无论“合”式还是“离”式，都有其语用环境，能造成不同的表达效果。
1．“合”式的语用价值首先，离合词合用时算作一个词，其表达的意义是一个整体，放在句中实际上是表达大事的整体性，并无特殊强调之处。
其次，从语体来讲，“合”比较书面，“离”比较口语，所以在严厉庄重场合不宜使用或过多使用“离”式，比如“A领导和C领导握了个手，谈了会儿话”就显得太随便，换成“A领导和C领导亲切握手并进行谈话”就合适多了。
2．“离”式的语用价值本文对离合词的扩展式不再赘述，仅以魏淑梅《汉语动宾式离合词讨论与对外汉语教学》(2021)中对扩展式的分类为依据，根据其文中的观点，离合词的扩展主要分为三大类，一为插入成分，二为重叠动词性语素，三为倒装①，“离”式将整个词分为两部分使用，必定会产生对某个部分的强调作用，同时离析以后使语言更加敏捷多变，形象生动，增加了语言的口语性和生活气息。
对外汉语教育学心得体会(3篇)
第1篇自接触对外汉语教育这个领域以来，我深感其独特性和挑战性。
作为一名对外汉语教师，我有幸见证了学生的成长，也深刻体会到了教育工作的艰辛与快乐。
以下是我对对外汉语教育学的几点心得体会。
一、语言与文化密不可分对外汉语教育不仅仅是教授语言知识，更是传播中国文化的重要途径。
在教学过程中，我逐渐认识到语言与文化之间的紧密联系。
语言是文化的载体，而文化则是语言的灵魂。
因此，在教学中，我注重将语言教学与文化教学相结合，让学生在掌握汉语知识的同时，了解中国的历史、地理、风俗习惯等。
1. 举例教学：在教学词汇时，我会结合中国的传统文化，如春节、中秋节等节日，让学生了解相关习俗，从而加深对词汇的记忆。
2. 文化对比：在对比中西方文化差异时，我会引导学生思考如何用汉语表达自己的观点，提高他们的跨文化交际能力。
3. 体验式教学：组织学生参加各类文化活动，如参观博物馆、品尝地道美食等，让学生在亲身体验中感受中国文化。
二、因材施教，关注个体差异每个学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好都有所不同。
因此，在对外汉语教学中，教师应关注个体差异，因材施教。
1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，制定相应的教学计划。
例如，对于基础较差的学生，我会适当降低难度，注重基础知识的学习；对于基础较好的学生，我会拓展教学内容，提高他们的语言运用能力。
2. 激发兴趣：了解学生的兴趣所在，将教学内容与学生的兴趣相结合，提高他们的学习积极性。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥他们的主观能动性，提高课堂氛围。
三、创新教学方法，提高教学效果随着科技的不断发展，对外汉语教育也应与时俱进，创新教学方法，提高教学效果。
1. 利用多媒体技术：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
2. 网络教学：借助网络平台，开展线上教学，满足不同学生的学习需求。
3. 案例教学：结合实际案例，让学生在实践中掌握语言知识，提高他们的实际运用能力。
对外汉语见习心得体会（三篇）
对外汉语见习心得体会见习心得体会（3000字）我是一名对外汉语专业的学生，在大学期间有幸选择了一段时间的见习机会，去一家国际语言培训机构进行对外汉语教学的实践。
在这段时间里，我收获了很多宝贵的经验和体会，对于未来的教学生涯有了更清晰的认识和规划。
在这篇文章中，我将分享我在见习期间所学到的心得和体会。
首先，我学到了如何有效地组织课堂教学。
在见习期间，我分别担任了初级汉语班和中级汉语班的助教，负责辅助老师进行课堂教学。
通过观察和参与老师的教学活动，我学到了如何有条理地组织教学内容，如何让学生保持积极的参与和注意力，以及如何根据学生的水平和需求，设计个性化的教学活动。
我了解到，在教学过程中，如何提问、如何解答学生的问题，以及如何鼓励学生参与讨论，都是非常重要的。
通过实践，我逐渐掌握了这些技巧，并且能够灵活运用在课堂上。
其次，我学到了如何与学生建立良好的师生关系。
在见习期间，我经历了与不同国籍的学生进行沟通和交流的过程。
一开始，由于文化差异和语言障碍，我有些担心无法与学生建立起良好的关系。
然而，通过努力克服困难和隔阂，我学到了与学生建立联系的重要性。
我尝试着主动与学生交流，了解他们的背景和兴趣，以及他们对学习汉语的动机和目标。
在课堂上，我尽可能根据学生的喜好和兴趣，设计教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
通过这些努力，我与学生们建立了良好的师生关系，他们也更加积极地参与到课堂中来。
再次，我学到了如何灵活运用不同的教学方法和教材。
在见习期间，我有机会接触到了各种教材和教学资源，包括教科书、教学软件、多媒体和在线资源等。
我发现，不同的学生有不同的学习方式和需求，因此，教师应该根据学生的实际情况和特点，选择合适的教学方法和教材。
有时候，我会采用多媒体和互动式的教学方式，以提高学生的兴趣和积极性；有时候，我会引导学生进行小组讨论和合作学习，以培养他们的团队合作和沟通能力。
通过尝试不同的教学方法和教材，我发现适应学生需求是非常重要的，只有找到合适的方式和途径，才能更好地帮助学生提高语言水平和实现学习目标。
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对外汉语教学学习心得体会论文篇一：学习对外汉语教师的心得体会学习对外汉语教师的心得体会离开大连近两个月了，如今的哈尔滨冰雪消融，柳树渐渐露出一丝丝不容察觉的绿色，不知曾在大连并肩作战的战友们是否和我一样，体验着春天新生的力量，感叹着大地周而复始的破冰活动，想念着我们第一天的相识与最后一日考试的相伴。
翻翻日记，1月16日，看见了对王老师第一眼的评价“斯斯文文大框眼镜，闷骚男一枚，到底是什么星座的呢？”之后便是1月17日“笑容可掬下，隐藏着冷如冰刀的残酷，第一天上课就给下马威。
”ps：我和博雅（亲爱的室友）第一天上课就迟到了，被王老师严厉的批评了。
误解源于不了解，在之后的相处中，我深深觉得王老师是一位“政事无巨细咸于亮”的班主任，他无私的和大家分享工作经验，为大家规划未来职业，让大家了解到新鲜知识的重要性，教会大家要居安思危、时刻学习、放开脸面，以一种谦卑亲切的态度和我们交流，令我觉得，他不仅是一位老师，更是大家的学长。
我喜欢和身边的朋友交流，尤其学长，从他们身上，我总是能看见成功的闪光点，如果真说高级的证书是如何获取，首先就是报以好奇的心态，向身边的榜样学习，以及用渴望挑战的态度面对未知的一切。
第一节课，是文武双全的周老师的课，鄙人始终认为，周老师很害羞，（是不是因为我们这期全班都是女生的缘故？呃，还有个男生佟睿，我们班的班草）或许是坐在第一排的缘故，上课可以偷偷发觉周老师红彤彤的耳朵，嘿嘿?周老师上课会教给童鞋们一些给国际友人上课用得到的知识（教学法），比如面对韩国学生，应该怎样教他们f音。
上课抓住重点听，是获得高级的必备武器。
在试讲课上，周老师给每位讲课的同学都分析了优缺点，所以请准备考试的同学们一定要大胆表现（突然想起来，佟瑞的试讲课“yoyo切克闹煎饼果子来一套”这是班草的搞笑语录还真是印象深刻呢。
还有白晶的“老师在干嘛？对啦，老师在装可爱。
”白晶@白晶的笑容真的很可爱）不要害羞哦，适应讲台，适应讲课，平时更多的练习，才会取得更高的分数。
下的课是姚老师的，一条明亮的红色裙子，抓住了同学们的眼球，姚老师特能侃，能一边和大家侃，一边分享知识，和大家亲近得很，所以上姚老师的课总是能学到很多东西，像天葬的过程啊、石窟啊...我总是把这些我不知道的知识记载在笔记本上，因为这些知识拓宽了我们的视野，丰富了我们的眼界，就好像推开了一道能够让我们通往杂学界的大门。
我很喜欢记笔记，无论是和考试相关的，还是与其无关的，只要是我不知道的，我总会记下它们，我用各种简单的符号记录笔记，这样保证保量保自己看懂。
上课时候认真记笔记，印象深刻哦。
最难忘的一次作业，当属写教案（我去，是教案啊~）！妹子我，纯工科生一名（交通工程专业），别说写教案了，就连平时见都没见过。
写作业的那天晚上，我和博雅@李博雅一直熬夜到1点，也许不只我们熬夜到1点，一起奋战的战友们同样纠结着。
这才发觉书到用时方恨少，网到选时才会读。
那天晚上，为了这一剂强效培养速成老师的作业，我翻了无数网页，看了无数视频，读了无数教学经验，终于取百家之长写下来我人生的第一篇教案——《西安比北京还热》。
完成教案后，真心是痛哭流涕，睡到第二天自然醒，居然还对教案之事意犹未尽。
作业一定要认真完成，充分准备，现在网络那么发达，我们要站在巨人的肩膀上寻找需要的，这才是性价比最高的产品。
后来的每次作业，包括面试的教案都写得游刃有余了，除了自己的网上学习，还要由衷感谢各位战友的帮助。
团结就是力量，集体的力量是伟大的。
还记得张慧姐的工厂，那一笔一划，全部都是赤裸裸的认真啊，还有博雅分享的课件，崔璨分享的上课ppt，都帮了大家很多忙。
记得有那么一句话，如果你生活在一个优秀的集体中，你想不优秀都很难。
同期的学员们的相互帮助，相互鼓励与指导，是高级的秘密法宝，所以如果你有什么新的点子，就分享给你的同学们，大家取长补短，都拿到高级证书才是妙哉妙哉。
还记得考试那天，大家拼车去大连工业大学，博雅、张慧姐和她的室友小叶@叶瑾怡还有我一辆车，在车上大家相互提问，幸运的是还问到一道考试题（简述《汉语拼音方案》的内容及其作用），学霸张慧姐姐的答案印象深刻啊！面试的时候，向白晶和小兔子@纳木罕（纳木罕）借了一下考试能用到的材料，同表感谢！其实，不止在考试方面能得到朋友们的帮助，在生活经历方面亦可。
还记得考试后，和晞晞（张晞）一起吃饭，聊天聊了很久（ps：我那个男同学回来要你的微博、人人、qq、微信，现在交到新朋友，不要嫌麻烦哦~），也学到了很多经验，不禁有些羡慕，可以在本科阶段就能留学。
还有现在还是大一的小兔子（纳木罕），大兔子好高兴你的感情顺利哦。
身为大三的老柿子（大一是樱桃，看起来青涩，大二是苹果，好看又好吃，大三是柿子，你以为你还是水果呢~大四就下架了）希望刚步入大学的同志们，多学习，多体验，技多不压身。
在此，我要特别地回一封信给我亲爱的室友博雅，她有一种淡淡的兰花香味。
考试后，回到606，感觉很空旷，我们相处了11天，认识了不到半个月，可是却感觉很了解彼此。
一直想知道王老师安排寝室室友，是不是刻意的，因为我们的性情真的好像，连经历都很像。
咱俩路痴两枚，可多亏有你，带我去上课回酒店买午餐，原来两个路痴，可以负负得正，总能找到正确的路。
这半个月来，你也教会我很多，比如如何去包容别人，怎样去学习新知识，还教会我“即便我们有着谢娜的性格，也要表现地如董卿般专业”，感谢的话不想再多说了。
回到家里，给爸爸妈妈看你写给我的信，妈妈还一直夸你字写得好看呢~正如你说“不然我们就比比以后谁生活得更好。
”我想届时我们还会相见，因为缘分使然，还会让你我再次相遇。
如果说ica的培训还带给了我什么，除了知识与战友们还有思考与改变。
落下过作业，学校分配的各种活动认真积极参加，也从没和谁说过不想不要不行没时间。
ica考试过后，回到了哈尔滨，开始了我全新的征途，我到底想要什么，我该怎么做，我想我已经找到了。
此时的我，在专业课的课堂中，敲下了这些零零散散的文字，座位就在教室里靠近窗户的最后一排。
一束束早春的阳光温暖着桌椅，也温暖着我黑色头发，好希望这束阳光能够跨越空间，温暖着每位有缘人的心房。
不论你是什么阶段，ica曾经的学员，ica现在的学员，ica未来的学员，我想每个人的切身感受都多得很，请把那些有意义的记录下来，人生的经历不应该只停留在脑海，它们值得洋洋洒洒地立于纸上。
非官方高级证书分享经验：1、确定努力方向，不做徒劳之功。
2、上课认真听讲，笔记及时记录。
3、作业认真完成，试讲精心准备。
4、身体细心照顾，战友慷慨分享。
5、即便你现在一无所有，也不要选择等待，我们要为自己的未来代言！！！本文来源:盼达汉语大连对外汉语教师培训基地篇二：“了”对外汉语教学论文“了”对外汉语教学论文摘要：在对外汉语教学中，对于“了”的教学一直是重点和难点，学界对此也抱有较大争议，本文以泰国及越南留学生为例，尝试分析学习者容易产生的偏误以及产生的原因和相关对策。
关键词：“了”；语气助词；动态助词；偏误一、引言对于“了”，无论是在分类上，还是在词性、语法意义、所处位置等方面，学者们都有不同的看法，学界不可否认，学界对“了”的研究成果是十分丰硕的，也达成了一些共识，首先，汉语中的确存在两个同音异义的“了”；其次，区分两者的最重要因素是位置的不同；但是不得不说，学界对“了”的认识的很多方面还未达到统一的认识，另外，对语言的研究跟教学并不一定是对等的，如何将研究结果与教学相挂钩也是一个难题。
这毫无疑问说明了“了”本身的复杂性，也使得词语“了”在对外汉语教学方面难上加难。
二、问卷及语料库的调查分析1 问卷分析为了研究“了”在对外汉语教学过程中出现的问题，我做了一个小型问卷调查，调查的对象是学习时间均大于六年的泰国及越南留学生。
在调查结果中，绝大多数人认为还没有很好的掌握“了”的用法。
但是都能够区分动态助词“了”，也就是“了1”，和语气助词“了2”。
而对于影响因素，80%的人认为在使用过程中受到篇三：我的赴菲对外汉语教学四点心得体会[我的赴菲对外汉语教学四点心得体会]作为第六批赴菲对外汉语教学志愿者，我在菲律宾的海外对外汉语教学日子已经过了五个月，我的赴菲对外汉语教学四点心得体会。
怀揣着对海外华文教育的希望，期待自己踏上这片土地时，能用自己的经验和热情有所作为。
都说熟能生巧，踏上熟悉的讲台，少了几分生涩，多了几分干练。
针对不同的学生群体、不同的课堂状况，我在这里从以下几个方面作一下个人教学总结，与在菲的志愿者们分享一下教学心得体会。
一、分组的效率。
按学生人数情况，将全班分为六个组。
组名由他们讨论决定，最后确定为草莓组、桔子组、西瓜组、芒果组、木瓜组、冰淇淋组，每组选一个小组长。
很多教学活动都以组为单位进行，快而不乱。
如课堂游戏、比赛、朗读、对话等，甚至包括收发作业。
二、比赛的魅力。
我画了六组组名的图片，每次课前贴在黑板上。
从走进教室那一刻到下课，比赛可以贯穿整个课堂。
如比赛哪一组坐得好、学习用品准备得快，哪一组读得更整齐，哪一组造的句子比较多而且好等等，心得体会《我的赴菲对外汉语教学四点心得体会》。
在表现好的组标旁画上星星、苹果等，表现不好的则画上哭脸。
在下课前评出表现最好的组，给予适当奖励。
三、手势是助教。
一般说来，我会将一节课分为组织教学、复习检查、讲练新课、巩固操练及布置作业五个环节。
组织教学环节，学生的吵闹不休使教学无法开始。
让学生习惯你的手势“5—4—3—2—1！”手放下时，全班已经一片安静。
朗读生词时，伸出一根手指表示读一遍，两根手指则两遍。
另外，握拳手势——“准备好了吗”；大拇指朝上——“真棒”；大拇指朝下——“不够好，再来一遍吧”；一手食指尖顶住另一手掌心——“停”等等。
手势可以适当保护老师的嗓子，不过要跟学生有个充分磨合期，有了默契才能配合好。
四、“撬开”学生的嘴，将“说汉语”进行到底。
结合当时当地情况，将华语融入学生的一言一行、一举一动，充分渗透到两个小时的中文时间里，并且举一反三，融会贯通，学以致用。
例如：要求学生在两个小时的时间里不准说英语和当地话，违反者扣平时表现分，说一句扣0.1，违反次数多了，分数相当可观，学生自然不敢大意；又如：学生上课迟到了，刚开始必须说：“对不起，林老师，我可以进去吗？”到后面逐渐增加“迟到的原因”，没说对的话不能进教室，可以求助于其他同学；再如：学到“球拍”，发散到“乒乓球拍、羽毛球拍”，进而联系到北京08奥运，自然而然就涉及到中华文化；学到“队”，告诉学生“每一组”也可以说成“每一队”，草莓队、芒果队、西瓜队等等。