5以内的减法
5以内的减法教案
5以内的减法教案【篇一：5以内的减法教案】《5以内的减法》教学设计执教者：叶近通【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p26 27减法的认识和5以内的减法，相应做一做及练习五3、4题的内容。
【教材分析】在例题和习题的编排上，教材联系生活提供了一幅幅图文并茂、生动有趣的情境，揭示了数学与生活的密切联系。
在教学中，教师要调动学生的生活经验，启发学生思考，运用不同的策略解决问题，使学生感受到数学的价值，体验到解决问题的乐趣。
教学中应给学生提供充分的自主活动机会，让他们在自主探索和合作交流的过程中巩固知识，获得成功体验。
【学生分析】学生已经学会了加法和5以内加法的计算，以它来迁移，让学生联系生活实际列举用减法来表示的事例，增进对减法含义的理解。
同时根据学生的差异性和思考角度不同，所选择的方法也不同，尊重他们的选择，学会在玩中学，在学中思。
【设计理念】解决生活中的简单实际问题，教学应从学生熟悉的现实生活出发，让学生经历知识掌握和建构的全过程，增强学生的应用意识。
教学过程中要引导学生学会观察，关注身边的生活现象，感知事例后面蕴藏的数学信息，对收集到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。
【教学目标】1、知识目标：使学生理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路，会计算5以内的减法。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
【教学重难点】重点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
难点：认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。
【教学具准备】课件、投影仪、小圆片、小棒、卡片。
【教学过程】一、复习：1、按顺序填数（） 3（）5 4（）2（）2、复习5以内数的组成。
3、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+14、看图说图意，并列式计算。
昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
【教学设计】《5以内数的减法》_数学_小学
《5以内数的减法》教学设计一、课题：5以内数的减法二、教学内容：课本34-35页三、教学目标：知识与技能：体会减法的意义。
认识减号，会读写减法算式，能够正确口算被减数是5以内的减法。
过程与方法：在学习过程中，体会减法的意义。
情感、态度和价值观：培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。
四、教学重难点：重点：能够正确口算被减数是5以内的减法。
难点：理解减法的意义。
五、教学设计：（一）情境导入师：（课件出示课本情境图）树上的桃子结的又大又甜，馋的小猴子直流口水呢！于是花果山上派下来一只猴代表下山采桃子。
但是三心二意的小猴子采完桃子并没有立马回到山上，而是去岸边捉青蛙，结果把小青蛙吓得跳进了水里，采来的桃子也掉进了水里。
师：同学们，我们做事情的时候能不能向小猴子学习？生：不能。
师：我们做事情一定要一心一意。
【设计意图】：让学生结合课件以及老师讲述明确故事的来龙去脉。
在明确图意的同时，对学生进行思想教育。
（二）合作探究1、说数学信息，提数学问题。
师：从第一、二幅图中，你能获得哪些数学信息？生：自由回答。
教师适时课件出示“树上原来有5个桃子，小猴子摘走了3个桃子”。
师：根据这两条数学信息你能提出什么数学问题呢？生自由回答。
课件适时出示“树上还剩几个桃子？”【设计意图】：培养学生自主归纳、整理数学信息，提出数学问题的能力。
2、解决“树上还剩几个桃子？”究竟还剩几个桃子呢？（1）动手操作（摆一摆、画一画、分一分）师：现在请同学们以同桌两人为一组，利用手中的小棒摆一摆、分一分，也可以在纸上画一画。
研究下究竟还剩下几个桃子呢？（学生操作，教师巡视。
）（2）学生汇报（3）教师总结师总结：课件辅助总结解决问题的方法：摆一摆、分一分、画一画。
（4）列算式解决问题①师：数学力求简洁、明了。
其实这个问题可以用一个算式来表示，就是5-3=2。
②理解算式中的5、3、2分别表示的含义。
幼儿园5以内的减法教案
幼儿园5以内的减法教案【篇一：公开课：5以内的减法教案与反思】5以内的减法教学内容：5以内的减法教学目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
德育目标：让学生懂得感恩与分享，及交流中的文明礼仪。
教学重难点：重点：知道减法的含义难点：减法与加法的区别和联系教学准备：师：加减法算式卡，红花，刺猬图片，苹果图片，圆形，星形等图片，磁铁，夺旗游戏生：5个圆片、5根小棒等学具。
教学过程：一、复习旧知1、加法口算快答：出示写有算式的绿叶，让学生看算式快速算得数。
2+31+31+42+2 4+1 3+1??2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生，让学生算出得数，并将绿叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。
二、情景导入：我们在生活中除了要用到加法来计算事物的变化外，还要用到另一种方法来计算。
请同学们听听我家发生的一个有趣的故事，看看需要用到什么方法来计算呢？三、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
师：像这样，从5个里面去掉2个（也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，）要用减法计算。
板书算式，并重点解释“—”号，名称及含义,带着学生大声朗读算式。
2、学习减法算式贴上3个三角形在黑板上问：3只三角形可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？用虚线圈出一个三角形。
拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
同样的方式得出算式3-2=（然后全班齐读算式）四、巩固发展，学会学习。
5以内减法题100道
5以内减法题100道
题目说明
本文档包含了100道5以内的减法题。
这些题目旨在让学生巩固并提高他们在5以内计算减法的能力。
题目列表
1. 3 - 1 =
2. 5 - 2 =
3. 4 - 1 =
4. 2 - 0 =
5. 4 - 3 =
6. 5 - 4 =
7. 1 - 0 =
8. 3 - 2 =
9. 5 - 3 =
10. 4 - 2 =
...
99. 5 - 1 =
100. 3 - 0 =
使用方法
学生可以将这些题目打印出来，然后逐个完成计算。
他们可以使用纸和笔，或使用计算器来解答这些题目。
提示
- 在解答这些题目时，学生可以使用计算器来辅助计算，但是建议他们首先尝试在头脑中进行计算，以提高他们的计算能力。
- 学生可以使用物质来辅助计算，例如使用小球、标记或图形来表示数字，以帮助他们更好地理解和解答这些题目。
- 学生可以在完成每个题目后，对自己的答案进行自我检查，以提高准确性并加深对计算的理解。
总结
通过完成这100道5以内的减法题，学生可以提高他们在5以内的减法计算能力。
这些练题旨在帮助学生巩固基本的减法概念，并提供适度的挑战。
学生应该尝试在头脑中进行计算，同时可以利用计算器或物质辅助计算。
完成题目后，他们可以进行自我检查，以提高准确性并深入理解减法运算。
希望这些题目对学生的数学能力有所帮助，让他们享受学习的乐趣！。