最新人教版九年级语文下册(部编版)全册完整课件

2019部编人教版九年级语文下册全册PPT课件全集(1110张)

1934 年10 月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935 年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首诗就写于这一时期。
一读一读字音
mǎng jīng
6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？为什么？【答案】不能。 “迷惘”一词是年青一代面对 “文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。
阅读方法解密
词语（句子）能否调换顺序分析法。常见的考题形式为：“连续的材料或几个段落或词语能否调换顺序？为什么？”针对此类题的答题思路是：（1）判断能不能调换，那就要仔细推敲词语或句子间的逻辑顺序，看它们之间是否存在互为前提的先后逻辑关系；（2）分析词语（句子）在文中的作用；（3）谈谈调换了之后，会有怎样的效果；
苦难历史
导思1.第一节诗中选取了哪些意象来表现祖国苦难的历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如何表现祖国蓬勃的希望的？
关键词: 爱国
“我”和祖国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采用了怎样的方式来表达 “我”的宣言？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
一读一读字音
biě 干瘪 pēn 喷出
bó 驳船 pèn 喷香
cù
pēi
簇新胚芽
魔法记忆：词性定音法，pēn音多用作动词，作 “射出”的意思讲，如“喷薄、喷饭”。pèn音多用作形容词，作“香气浓厚”讲，如“喷香”。

人教部编版九年级语文下册课件：5.孔乙己 (共40张PPT)

__________________________________. __________
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断，【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第四空填“所以”，此处分句间为因果关系。

部编人教版初中语文九年级下册全套全册课件

A
与第一节诗的内容相照应。
艺术特色
舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价
值和尊严。多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧
D
A 重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，突破生活的客观规
a ；这些意象给人贫困、落后的感觉，这正是改革开放以前中
国社会的真实写照。
课文精读
4.这第一节诗使用了什么表现手法？我们在朗读时应用什么样的语调？
D
A
点拨：运用了象征的表现手法。以深沉而悲痛 a
的感情来朗读。
课文精读
5.读第二节诗，诗人使用“花朵”这一意象有什么作用？
点拨：诗人使用“花朵”这一意象，它的出现带来了轻松与美 A 的感受，这花朵是“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托 a 了百姓对生活的希望。因此，诗人使用“花朵”代表我们古老的祖国的希望。虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊！”，但那声音就不再是单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望了。 D
诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强
D
A 烈的冲击。“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗
歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的
a 历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些

九年级语文下册全册电子课本(语文版)

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一、字音嘶．哑( )河堤．( )喉．咙( )纤．绳( )颓．唐( )间．或( )粗糙．( )窒．息( )荫．庇( )馈．赠( )咀嚼．( )隧．洞( )踉跄．( )勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( )圆学子梦想铸金字品牌吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．．云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．．峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．．答案：s? y?u l?a cùd? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡbit qiàn yǒu kàn jia tuíha chu? zhàn jiàn h ōnɡzhànɡxuacüo kǎn ha yán zhìy?nɡhái shy yìn hài xi? yíkuìbǐnɡju? qiáo ju? chàn chúya suìtün chùhuìqiànɡliào qìshǔn qiǎnɡshìyín huái sa chán zhǎn qiúyìmǐn zhyn tǎn zhynɡdu? yì二、字形蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌xiōnɡ( )涌cù( )新疲bai( ) 悲fan( )qián( )信闪yào( )h?u( )咙mù( )浴p?nɡ( )勃迷wǎnɡ( ) tuí( )唐阔chu?( )diàn( )念擦shì( )zhànɡ( )红戏xua( )粗cüo( ) kuí( )梧门kǎn( ) yán( )席zhì( )息wǎn( )惜荣y?nɡ( ) 骄shy( )yìn( )庇惊hài( )xi?( )卷wtn( )乱沉miǎn( ) yì( )测kuì( )赠ca( )隐ju?( )起chàn( )悔yì( )语踌chú( )涟y?( ) xiá( )思suì( )洞tün( )塌圆学子梦想铸金字品牌liào( )望休qì( )焦zào( ) shǔn( )吸吝sa( ) chán( )弱zhǎn( )转qiú( )须ju?( )取陷jǐnɡ( ) 芳x?n( ) 怜mǐn( )hu?( )免tǎn( )露zhynɡ( )嵘liáo( )亮答案：蒿憔瘪黝藉幛曦镶汹簇惫愤虔耀喉沐蓬惘颓绰惦拭涨谑糙魁槛筵窒惋膺奢荫骇挟紊湎臆馈恻崛忏呓躇漪遐隧坍瞭憩躁吮啬孱辗虬攫阱馨悯豁袒峥嘹常考、易混易错四字词语一、字音海市蜃楼( ) 断壁残垣( ) 引颈受戮( ) ．．．遍稽群籍( ) 万恶不赦( ) 中流砥柱( ) ．．．情不自禁( ) 猝不及防( ) 鳞次栉比( ) ．．．一气呵成( ) 呱呱坠地( ) 如坐针毡( ) ．．．睡眼惺忪( ) 垂头丧气( ) 打折了腿( ) ．．．鲜血淋漓( ) 下贱胚子( ) 袅袅烟云( ) ．．．越俎代庖( ) 倾家荡产( ) 百鸟啾啾( ) ．．．囫囵吞枣( ) 一哄而散( ) 威风凛凛( ) ．．．半身不遂( ) 令人作呕( ) 星临万户( ) ．．．答案：shan yuán lùj? sha dǐj?n cùzhìhy ɡūzhün sōnɡsànɡsh? lípyi niǎo zǔq?nɡjiūhúh?nɡlǐn suíǒu lín圆学子梦想铸金字品牌二、字形转shùn( )即逝海市shan( )楼断壁残yuán( ) 引颈受lù( )浩hàn( )无垠遍j?( )群籍万恶不sha( ) 中流dǐ( )柱cù( )不及防鳞次zhì( )比无精打cǎi( ) m?( )不关心如坐针zhün( ) 睡眼惺sōnɡ( )折zhōnɡ( )是非无可nài( )何通xiüo( )达旦鲜血淋lí( )天lún( )之乐令人作ǒu( )有lì( )可援zhy( )天蔽日百鸟jiūjiū( ) 鸡quǎn( )不宁hú( )囵吞枣顶礼m?( )拜答案：瞬蜃垣戮瀚稽赦砥猝栉采漠宵漓伦呕例遮啾啾犬囫膜常考、易混易错成语1.认为不值得辩论或申辩。

部编人教版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》精品课件

1.语言描写，富有个性。
这篇文章主要是通过对话来展开情节，对话双方的语气符合各自的身份和个性，生动地刻画出人物的性格。本文写秦王，以大国自居，妄图欺侮弱小的安陵，他的言辞就气势汹汹、
十分骄横，而当他被唐雎的英气所逼，不得不道歉时，“先生坐！何至于此！”又显示出其色厉内荏的特点。唐雎，整个过程言辞不卑不亢，但却针锋相对，掷地有声，显示出杰出外交家的言辞技巧。
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
不像（您说的）这样。若，像。是，代词，指秦王的话。
守护。
哪里只是。
译文：
唐雎回答说：“不，不是（您说的）这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
名词用作动词，指穿白色丧服
动词的使动用法，使……流
动词的使动用法，使……倒下
动词的使动用法，使……灭亡
形容词用作动词，增广、扩充
形容词用作动词，轻视，看不起
◆文言句式
判断句：
非若是也（“……也”表判断）
此三子者，皆布衣之士也（“……者，……也”表判断）
省略句：
挺剑而起（省略主语“唐雎”）
受地于先王，愿终守之，弗敢易（省略主语“吾”）
介词，用，拿
介词，凭借
介词，因为
介词，把
此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也
成年男子的统称
句首发语词，无实义
亦免冠徒跣徒以有先生也
动词，裸露
副词，只，仅仅
受地于先王仓鹰击于殿上请广于君
介词，从
介词，到
介词，让
挺剑而起而安陵以五十里之地存者
连词，表修饰
连词，表转折，相当于“但是”

部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》优秀课件

小说集《呐喊》《彷徨》；
散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》《二心集》《而已集》；散文诗《野草》等。
背景资料本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封
建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的
2.孔乙己使哪些人快活？
酒客、掌柜、孩子、“我”
3.孔乙己的哪些方面使人快活？
语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲
笑；遭遇被嘲笑。
4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！”
这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的
时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根
本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是
集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧
命运的必然性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人站着喝酒
生活贫困穷困潦倒经济地位、社会地位低
唯一的人
穿着长衫
对立矛盾
不甘居下层自命清高爱慕虚荣轻视劳动人民
孔乙己的外貌描写
【第一次出场】他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤
的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。
1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？
【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。【第7段】教小伙计写字。【第8段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。
2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？
会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。

部编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共26张)

• 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
• 今当远离，临表涕零，不知所言。
• 托：托付，交付；效：效命的任务。 • 告：告慰，告祭。兴德之言：发扬陛下恩德的忠言。 • 慢：怠慢，疏忽，指不尽职。彰：表明，显扬；咎：过失，罪。 • 咨诹（zōu）善道：询问（治国的）良策。诹（zōu），询问，咨询。 • 察纳：识别采纳。察：明察；雅言：正确的言论，正言，合理的意见。 • 当：在……时候。临：面对；涕：眼泪；零：落下。 • 不知所言：不知道说了些什么。
• 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
• 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
• 布衣：平民；百姓。躬：亲自；耕：耕种。
• 苟：苟且；全：保全。闻达：显达扬名，扬名显贵。
• 卑鄙：地位、身份低微，见识短浅。猥：辱，这里有降低身份的意思
• 有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
• 夙夜忧叹：早晚忧虑叹息。不毛：不长草木，这里指人烟稀少的地方。
• 兵：武器；甲：装备。庶：希望所以：用来...的是
思考探究
• 诸葛亮出师北伐的战略目标是什么(用原文回答)?你心目中的诸葛亮是怎样的一个人?
• 答：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都诸葛亮：宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等

人教部编版语文九年级下册第十二课《词四首》PPT课件(共78张PPT)

解题
写作背景
宋神宗熙宁四年（1071年），苏轼连续上书反对王安石变法,无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通判，熙宁七年（1074年），又从杭州来到密州任知州。他虽在地方任官，却一直希望得到朝廷的重用。在朝廷任职，以便大济于世。熙宁八年（1075年）冬，密州久旱，密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上，与同官梅户曹在铁沟会猎，随后写了这首出猎词，抒发自己的志向。
2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？
上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。
3.词的下片运用的两个典故“遣冯唐”、 “射天狼”，分别表达了词人怎样的情怀？
“遣冯唐”表达了词人希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的情怀。“射天狼” 表达了词人关心国家命运、报效国家的豪情壮志。
合作交流
1.下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？
哀伤 --- 人不寐，将军白发征夫泪。
2.为什么会这样？词中哪句点明了原因？
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫们的的矛盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家国未定，功业难成而不甘归退。
3.品析“浊酒一杯家万里” 一句中“一杯” 和“万里”的妙处。
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
5.夜寒霜重，笛声凄然的句子：

(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第12课《满江红》精品课件

投身革命，报效国家，豪情万丈。
请任选角度赏析下面的词句。身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
①运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将作者身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。②运用“身”与“心”、“列”与“烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达词人的抱负和思想感情的转变，表达了她虽然身为女儿身，但反抗压迫追求解放的决心绝不会比男子差，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中苦苦挣扎的现状。
3. 如何理解“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这句话？
“殊未屑”表明作者并不留恋贵妇人的生活，相反持蔑视的态度。
4. 词中哪一句体现了词人虽不是男儿，心却比男儿刚正，常常为他人而激动、激昂？
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
5.“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”一句用了什么典故？
出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的忧虑。
借用李清照《醉花阴》词句。“薄雾浓云愁永昼
，瑞脑销金兽秋。季佳的节景又重色阳仿，佛玉擦枕拭纱厨过，一半般夜凉初透。东篱把明酒净黄。昏运后，用有了暗通香感盈的袖。修辞莫手道不法销魂，帘卷西。风，人比黄花瘦。”作品表面上是
写深秋佳节孤独寂寞的心绪，实则表达了重阳节思念丈夫的心情。“人比黄花瘦” 用来比喻人憔悴，暗示相思之深。
秋瑾是著名的近代民主革命志士。1875年生于绍兴的一个典型的小官僚地主家庭。其父秋寿南曾任湘乡县督销总办。秋瑾兄妹四人，秋瑾稍大即入家塾，受封建教育，念的是《三字经》、《百家姓》、《神童诗》等，但她爱读的却是诗词、明清小说和笔记传奇。
王家虽锦衣玉食，但志
趣高尚、性格刚烈的秋瑾并不喜欢过养尊处优的生活，更受不了封建家庭的种种束缚。比自己小两岁的丈夫王廷钧，在志趣、爱好上也与自己毫无共同之处。她叹息道：“琴瑟异趣，伉俪不甚相得。”王廷钧一不好读，二不务正业，

(名师整理)部编人教版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》精品课件

第三层：
与第一部分结束相呼应,把上述人的行为
归纳为“
”。
（最后一句）
失其本心
比喻论证类比论证提出论点（类比）舍鱼而取熊掌
------- （
舍生取义
）
道理论证
正面所欲有甚于生者---- 不为苟得
人皆有
（所恶甚于死者）---- （患有所不辟）之，贤
者能勿
反面所欲莫甚于生者 ----（何不用--- 有不用）丧耳
4、下列各组句子中，加横线的词语意思不同的一项是（B ） A.所恶有甚于死者/急湍甚箭 B.乡为身死而不受/上书谏寡人者,受中赏 C.舍鱼而取熊掌者也/便舍船,从口入 D.故患有所不避也/故余虽愚
5. 对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( A )(3分)
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 B．本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
反复朗读课文，疏通文意。
一碗米饭，一碗汤，得到它就能生存，没有它就会饿死，没有礼貌地吆喝着给他，就是过路的饥民也不会接受；踩踏过再给别人吃，乞丐也不肯接受。对于优厚的俸禄，不辨别是否合乎礼义，就接受了。优厚的俸禄对我有什么益处呢？为了宫室的华美，妻妾的侍奉和我所认识的穷困的人感激我吗？从前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在为了宫室的华美而接受了；从前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的穷困的人的感激我而接受了：这种做法不也可以停止了吗？这就叫做丧失了他们的固有的羞恶之心。

部编版九年级语文下册第9课《鱼我所欲也》优质PPT课件

整体感知
一箪（dān ）食，一豆羹（gēng），得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾（qiè）之奉、所识穷乏者得我与？乡（xiàng ）为身死而不受，今/为（wèi ）宫室之美/为（wéi）之；乡/为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是/亦不可以已乎？此之谓失其本心。
由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
通过这种方法。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
因此，由此可见。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅仅
这种思想
不丧失
整体感知
译文：采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办
法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不只是有道德的人有这颗心(辨别“义’’与“不义”，并保持它)，人人都有这颗心(孟子认为人生下来本性是善良的)，只是有道德的人能永远不失去它罢了。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
没有
动词患者何不为也？
译：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得
生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？
整体感知
整体感知
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不
通“向”，从前。 wèi，介词,为了 wéi，动词，做
受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷

人教版语文九年级下册(部编版)课件：名著导读 (共22张PPT)

罗切斯特：桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年纪（比简 ·爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简·爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概。
他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。
这段景物描写渲染出明快愉悦或生机勃勃的氛围，暗示了简·爱同罗切斯特的误会将消__除__（__冰__释__）_，爱情将 __确__立__（__持__续__、__发__展__）_。
3．阅读下面的名著选段，回答问题。我（注：简·爱）恼怒地对罗切斯特说：“你以为我是机器而没有感情吗？你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的心灵和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。”
身世所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简 ·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们能看到当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断和选择有坚定理想和执着追求。
罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。简·爱离开，他悲痛欲绝。由于疯妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。婚后两年眼睛复明。

(部编版最新教材)九年级语文下册第12课：《江城子·密州出猎》精品课件(29页PPT)

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1、作者简介
苏轼，字子瞻，号“ 东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
于一些壮志难酬的有志之士经常会期盼能像孙郎一样奋发有为，大展宏图。所以孙郎经常出现在失意不得志的文人笔下，豪放词人辛弃疾也多次运用孙权的典故。
狂在自比孙郎，何等豪气！读出满满的自豪和自信。
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3、在上阕词中，词人给我们展示的其实是一幅什么图？
场面恢弘出猎图意气风发出猎图气势磅礴出猎图
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2、写作背景宋神宗熙宁四年（1071年），由于政见不合，苏轼连续上书反对王安石变法。见无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通判，熙宁七年（1074 年），又从杭州来到密州任知州。他虽在地方任官，却一直希望得到朝廷的重用，在中央任职，以便大用于世。熙宁八年（1075年）冬，密州久旱，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上，与同官梅户曹在铁沟会猎，随后写了这首出猎词，抒发自己的志向。
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1、读准字音
江城子密州出猎苏轼
老夫聊（ liáo ）发少年狂，左牵黄、右擎（qíng ）苍。锦帽貂裘（diāo qiú ），千骑（ qí ）卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎、看孙郎。

人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课件 (共50张PPT)

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
流辈：同辈。甚：很，十分。称：称赞。其：他的，指马君则。朝京师：这里指退休后进京朝见皇帝。谒：拜见。撰：写，撰写。以为：把……作为。贽：初次进见尊者时所持的礼物。辞：言辞。畅达：顺畅通达。论辨：议论辩驳。辨同“辩”
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
寓：寄居，住。逆旅：旅店。日：每天。食：供养，给…吃。
鲜肥：新鲜肥美。皆：都。被同“披”，穿着。绮: 有花纹或图案的丝织：品。绣：绣花的衣服。朱：红色。
精：精通。成：养成。天质之卑：天资低下。
专：专一。岂：哪里。过：过失，过错。
有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉，去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不象我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
司业、博士：都是古代学官名。为：做。之：他们，指太学生。若：像。
假诸人：即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”。
谒（yè）再食（sì）诋（dǐ）冠（guān）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。即：就。嗜：爱好。无从：没有办法。致：得到。以：来。观：看，读。每：经常，常常。假借：同义，借。于：向。之：的。笔：名词作状语，用笔。录抄写。计：计算。以：而。还：归还。砚：砚池里的：墨水。

人教部编版九年级语文下册《第3单元(全单元)》精品PPT优质课件

采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。
不仅，不只是
不丧失
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
这种心
【译文】
不只是有道德的人有这颗心（辨别“义”与“不义”，并保持它），人人都有这颗心（孟子认为人生下来本性是善良的），只是有道德的人能永远不丧失它罢了。
指遭到迫害，遇到生命危险等。
5.“非独贤者有是心也”，“是心”指什么？
指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
6.课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《战国策》一书的思想倾向,因其与儒家正统思想相悖,受到历代学者的贬斥。
创作背景
本文是写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争的故事。唐雎，是安陵国的臣子。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日消月割，奄奄待毙了，又过几年，秦国就统一了天下。
同“辨”，辨别侍奉
宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？
【译文】
对优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，高位厚禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？（注：“于我何加焉”即“于我加何焉”，这是一个宾语前置的倒装句。）

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3* 短诗五首
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第一单元
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1 祖国啊，我亲爱的祖国
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2* 梅岭三章
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0002页 0089页 0116页 0198页 0230页 0263页 0303页 0355页 0396页 0413页 0461页 0520页 0522页 0596页 0671页 0686页 0767页
第一单元 2* 梅岭三章月夜断章统一写作学习扩写 5 孔乙己 7* 溜索写作审题立意第三单元 10* 唐雎不辱使命 12 词四首江城子·密州出猎满江红（小住京华）名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读第四单元谈读书