小学语文课堂小练笔设计--五年级下册
五年级下册语文,第八单元,22课手指,小练笔200字
五年级下册语文，第八单元，22课手指，小练笔200字练笔
手指是我们最常见的生活工具之一。
我们的手指帮助我们完成了许多日常生活中的活动，比如拿起笔、书、饭碗，打字、弹琴、写字等等，都需要我们的手指配合。
22课《手指》中，作者用独具匠心的笔调，让我们认识到手指的重要性。
手指的灵活性是我们如此依赖它的原因之一，手指可以前后左右移动、翻转、伸直、弯曲，各种姿势让我们可以更好地完成工作。
而手指的力量也很大，可以捏起很小的东西、拉起很重的物品，甚至还可以开启许多重的门和抽屉。
另外，手指有时也可以传递感情。
比如当你生气、紧张、兴奋、惊恐时，手指的动作会变得很激烈，有节奏感地敲击桌面、捏紧拳头、摆弄手帕等等，这是我们的情绪在通过手指表达出来，也是我们在暴露自己内心情感的表现形式。
在日常生活中，我们应当更加重视手指的保健。
常年紧握手机、鼠标等电子产品，也会导致手指疲劳和劳损，因此，我们要想办法让手指得到锻炼和休息，比如可以做一些简单的按摩、抖擞手指，或者用冷热水交替浸泡手指等方法，都可以帮助手指放松和缓解疲劳感。
总之，手指是我们日常生活中不可或缺的一个组成部分，让我们感受到生活的美好和多彩，让我们更加珍惜和重视每一个日常生活中的细节。
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
小学四年级其他作文：语文五年级下册下册第五课小练笔
三一文库（）小学四年级其他作文
语文五年级下册下册第五课小练笔
我一人走在回家的路上，心中充满了忧愁，我的故乡啊！怎么能被京人占领呢？我是多么
想报国啊！一路上，多么美好的景色，只有我
忧心忡忡。
走到了一户农家前，眼前的景象，
让我大为惊叹：白云高高地飘在天上，环绕在
天上，环绕在青山上。
一对老夫妻面对面坐着，好像喝了点酒，脸上泛着红晕，他们用当地的
土话，亲密地交。
妻子一边帮丈夫按摩，一边
用手指指东边，我顺着她指着的方向望去，透
过一片小竹林，看见一个壮年正在清澈见底的
小溪旁，在豆田里辛勤地锄着杂草，虽然戴着
草帽，但汗水仍不停往下滴。
看来，这是他们
的大儿子吧！篱笆外有几棵芭蕉树，长得郁郁
葱葱，篱笆里，也许是那对老夫妻的二儿子，
他正仔细编织着鸡笼子。
矮矮的茅草屋旁，一
棵非常的枣树立在那儿。
树下，一个小孩儿，
也许是老夫妻的二儿子吧，正在认真地剥着莲蓬，他前面的一个小池塘，里面开着粉红的荷花，肥大的叶子遮满了整个池塘，鱼儿在水里
20 × 20。
五年级下册语文第一课古诗三首小练笔300
五年级下册语文第一课古诗三首小练笔300五下语文第一课古诗三首小练笔《四时田园杂兴》改写大阳升起了，红彤彤的，好像在笑似的。
天色变浅了，蓝悠悠的，好像在喊白云起床似的。
咱们都躺在床上呼呼大睡，可农村人们都起床干活儿了。
一条凉水湿了的毛巾搭在脖子上，穿着白色的背心，肩上架着锄头，前往自家的田野。
田野里绿油油一片粮食苗和着杂草。
农民们戴上草帽，“哧，哧”铲着田间的杂草。
转眼间，太阳就来到了西边，更红了。
这轮笑脸，一点，一点，沉下去了。
代替它的，是银白的月亮。
辛苦一天的农民们，回了家。
他们回到家，并没有立刻睡觉，而是和妻子一起把采来晒干的麻，搓成线。
这一天里，还不懂如何耕田织布的小孩子们怎么干活？走到村里小孩子们总会三五成群，一起学习种瓜，各自提出意见方法，一起种出又大又甜的瓜。
看到这些场景，终于体会到什么叫正在的勤劳、好学。
我们也应该学习农村人民，做到和他们一样。
五下语文第一课古诗三首小练笔《村晚》改写夏天来了，青草在河边长满，池水满的要溢出来。
河水清澈，可以看得见鱼儿游动的画面。
一只鸟儿飞过，划破天空，看见灿烂云霞。
天边的太阳不知不觉又爬上了远山边，那样子，真像太阳被山衔在了嘴里。
太阳红彤彤的，和群山一起倒映在池塘中。
风吹过水面，水面立刻出现了波纹，山与夕阳的倒影也随之扭曲，红色之影摇摇晃晃，煞是壮观。
忽然间，一阵悠扬的笛声打破安静，想着声音的方向望去，原来是一个牧童归来。
他横坐在老牛宽阔的背上。
吹起没有曲调的短笛声，听起来也莫名和谐。
老牛载着牧意走远，笛声也渐渐消失，夕阳西下，那天边的落日，煞是美丽。
五下语文第一课古诗三首小练笔《稚子弄冰》改写一天清晨，天刚蒙蒙亮，一个小身影蹑手蹑脚地溜出房门，溜进后院，溜到铜盆前。
昨夜下了一场大雪，铜盆里的水结了冰，把这个调皮的小孩子引来了。
他坐在雪上，轻轻用手把冰上的雪渣掸开，生怕把冰弄碎一丁点儿。
接着，他捡起一根小树枝，顺着冰面的边缘慢慢地滑动，几乎没有蹭到冰面，大气也不敢出。
五年级下册语文词句段运用所有小练笔
泡沫砼合同范本泡沫砼供货合同合同编号：____________甲方（买方）：________________________地址：________________________法定代表人/负责人：____________________联系电话：________________________乙方（卖方）：________________________地址：________________________法定代表人/负责人：____________________联系电话：________________________一、产品名称、规格、数量及单价1. 产品名称：泡沫砼2. 规格型号：________________3. 数量：____________立方米4. 单价：____________元/立方米二、质量要求1. 乙方提供的泡沫砼应符合国家相关标准及行业标准，并满足甲方提出的技术要求。
2. 泡沫砼的质量保证期为自交货之日起____个月，期间如发生质量问题，乙方应负责免费更换或修复。
三、交货及验收1. 交货地点：________________________2. 交货时间：自本合同签订之日起____日内完成交货。
3. 验收标准：甲方按照本合同约定的规格型号、数量及质量要求进行验收，如发现质量问题或不符合约定要求的，甲方有权拒收。
四、包装及运输1. 乙方负责产品的包装，确保产品在运输过程中不受损坏。
2. 乙方负责将产品安全运送到本合同约定的交货地点，并承担运费。
五、付款方式1. 合同签订后，甲方应向乙方支付合同总价款的____%作为预付款。
2. 交货并验收合格后，甲方应在____日内向乙方支付剩余款项。
六、违约责任1. 如乙方未能按合同约定的时间交货或交付的产品不符合质量要求，乙方应承担违约责任，并向甲方支付合同总价款____%的违约金。
2. 如甲方未按合同约定支付货款，甲方应承担违约责任，并向乙方支付未付货款金额____%的违约金。
五下语文古诗三首稚子弄冰小练笔
五下语文古诗三首稚子弄冰小练笔
一个冬日的清晨，几个幼小的孩子早早醒来，相约到湖边查看昨日安放在这里的铜盆里有没有结冰。
他们快速跑到湖边，一个眼尖的孩子远远就看到铜盆里结了厚厚的冰，顿时兴奋地大喊：“结冰了！结冰了……”听到好消息，大家跑得更快了。
转眼工夫，几个孩子已经开始脱冰了。
你看他们：有的把铜盆翻过来，有的把手托在盆下准备接冰，有的在一旁做技术指导，一个个目不转睛地盯着盆，等待大冰块乖乖滑出来。
不一会儿，他们就把冰完整脱出铜盆了。
带头的孩子拿出彩色细麻绳，小心翼翼地凿孔、穿线，慢慢拎起。
哈哈，一个银钲做成了！小朋友拎着冰器敲了敲，嘿，真好听！叮叮当当，叮叮当当，他们嬉笑追跑，清脆悦耳的乐声仿佛能穿过竹林。
正陶醉在音乐中，忽听“砰——啪”，冰块裂开，落到了地上，碎了一地……
诗人杨万里看到此景，忍俊不禁，吟道：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
”。
挖掘教材文本资源.优化课堂小练笔设计
一
拓 展的空间 。如人教版 五年级上册《 走遍 天下书为侣》 中有一段话 ： “ 首先我会思考 ，故事 中的人 为什么这样 做， 作家 为什么要写这个故事 。然后 ， 我会 在脑子里继 续把这个故事编下 去，再回过头来 品味我 最欣赏 的一 些 片段 ， 并 问问 自己为什 么喜欢它们。 我还会再读其他 部分 ， 并从 中找到我 以前忽略的东西 。做完这些 ， 我会 把从书 中学到的东西列个单子。 最后 ， 我会想象作 者是 什 么样 的， 他会有怎样 的生活经历……” 引导学生概括 作者一遍又一遍读书的方法 ， 从 中体会百读 不厌 、 常读 常新 。同时 ， 抓住文中 的省略号 ， 引导学 生联 系 自己的 读 书经历 ， 写写作 者没有写到 的好的读 书方法。 三、 抓住文本 的情感 思想 。 进行 扩写 《 语 文课程 标准 》 指出： “ 阅读教 学应 引导学 生钻 研 文本 ， 在 主动积极 的思 维和情 感活 动 中 ， 加深 理 解 和体验 ， 有 所感悟 和思考 ， 受到情感熏 陶 ， 获得思 想启 迪， 享受审美乐趣。” 因此 ， 教师可 以通过扩写 ， 拨动学 生情感 的心 弦 ， 领着学生披文人情 ， 与作者产生思 想情 感的共 鸣。 如笔者在教学课 文《 普罗米修斯》 时， 引导学 生体会普 罗米修斯忍受着痛苦 的惩罚 ，仍 然不 向宙斯 屈服的充满正义 、 善 良的英雄形象 。 为了更好地激发学 生 内心的情感 ， 倾 吐 自己内心 的真实感受 ， 设计 了小练 笔： “ 火神很敬佩普罗米修斯 ，悄悄对他说 ： ‘ 你还是 向 宙斯屈服吧 ！ 归还火种吧 ！ ’ 每次 ， 普罗米修斯都会这样 想： （ ） ； 他 都会这样说 ： （ ） 。 ” 学生通过想象 普 罗米修斯 的心理 、 语言 ， 真正走 进这位英雄 的内心 ， 与课文 的情感产生共鸣 。正如赞科夫所说 ： “ 教学一旦 触及学生 的情感 和意志领域 ， 触及到学生的精神需 要 ， 这种教学法就会发挥高度有效 的作用 。” 四、 抓住文本 的教材插 图 ， 进行 改写 插 图不仅将 文本 内容 直观地展现在学 生的眼 前 ， 同时它也是对文本 内容的必要补充 ，有 利于学生准确
课堂小练笔怎么设计
课堂小练笔怎么设计一、明确了本课题的研究目的。
1、通过初步探索，逐步了解了本课题的研究目标。
⑴整合教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效地进行小练笔训练。
⑵激发学生阅读和写作兴趣，培养学生良好的读写习惯，提高书面语言运用能力，使之适应终身学习与生活的需要。
2．在这一过程中尝试着让学生体验学习语文的乐趣，激发习作兴趣，提高习作水平，并积极主动进行阅读、品味语言魅力、感悟文章的表达方法，发展语文能力。
二、深入了解了课题研究的内容。
在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合。
在完成某一篇课文的阅读教学任务后，选择一处着笔点，并确定“话题”，让学生结合课文内容展开合理、丰富的联想或想象，或想象结果、改编故事，或添加内容、补充情节，或联想其他抒发感想。
具体内容有：1．尝试运用——仿写。
（1）典型句式的迁移练笔。
（2）典型构段方式的迁移练笔。
（3）典型写作方法的迁移练笔。
2．拓展情节、填补空白——扩写。
（1）看课文插图开展“小练笔”。
（2）用课文特殊标点开展“小练笔”。
（3）抓文本关键词开展“小练笔”。
（4）读文本“佳句”后开展“小练笔”。
3．立足原作、删繁就简——缩写。
4．根据材料、合理构思——改写。
5．创设情境、展开想象——续写。
三、积极参加报研讨课积极参加听课以及评课研讨，在研讨中发现问题，教学中深入研究，解决问题。
四、获得初步成果1、通过对“小学语文随堂小练笔策略探究”课题实验研究，树立了新的教学观念，提高了设计课堂教学过程和驾驭课堂教学的能力。
能以调动学生的主动性为出发点，充分挖掘教学内容的训练价值，合理地安排课堂教学中活动的时间，引导学生主动探索，乐于表达，提高阅读教学中写的密度。
如《太阳》（三年级下册）一文中，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”这句话点明了中心，我们可以设计这样的课堂练笔：以“太阳与我们的关系非常密切”为总起句(或总结句)，找出有关内容练写两段话；或者在介绍太阳的特点时，运用了哪些说明方法，比如列数字、举例子、打比方等，让学生运用这些说明方法来仿写一个事物。
五年级下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字
五年级下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字五年级下册语文第十七课梦想的力量小练笔100字150字200字250字300字车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车，不好意思地向大家打招呼。
这时走来一个小男孩，他满怀激动地对瑞恩说：“瑞恩，我和妈妈，因为缺水在死亡的边缘挣扎着，是你为我们村建造了一口井，是你及时把我们从死亡边缘拉了回来，是你给了我第二次生命，谢谢你瑞恩！她，从小爱唱歌。
小学毕业之后，她随母亲来到了加拿大。
在她的初中有一个“歌诗班”，她很想参加，却被老师拒绝于千里之外。
15岁，在她同学的生日会上，她信心满满地宣布道：“我长大要当一名歌星！”听完她的“雄心大志”之后，同学们哈哈大笑：“就你那嗓子，没可能！”然而，当歌星的梦想已在她心里生根发芽了。
她开始参加大大小小的业余歌唱比赛。
可结果是——第一次，她忘记歌词了。
第二次，因为高跟鞋不合脚，在舞台上摔了个大趔趄。
第三次，还没到半决赛就淘汰了。
……最后，上帝被这个坚持不懈的女孩打动了，她如愿以偿的当上了歌星。
她是张韶涵，一个逐梦的女孩。
只要有执着、勇气、信心，梦想便不再是遥不可及，而是近在咫尺。
“梦想”的力量是强大的，它像一种动力，把你朝成功推去，但是，你必须要有潜在的意志，努力努力再努力，你即将会成功！梦想的力量給努力一个方向，它叫梦想。
无方向的努力却得不到回报，人们说你没努力，你却迷惑，你付出了努力，却得不到回报。
那是因为，你的努力没有方向。
梦想是一张通往成功的地图，它给了你一个方向，让你不会让努力迷路，梦想也是一个成功旁边的磁铁，吸引你走上成功。
梦想有一只无形的手，将将你引向成功，它叫：梦想的力量。
我觉得梦想的力量是伟大，伟大的力量是由大家来完成的，力量是无限的，只要帮一点点，生活就会更美好，明天的世界就在眼前，爱心、勇气和执著让我们大家一起去帮助有需要的人吧！我们双爱心的翅膀。
五年级语文下册课堂小练笔
小学五年级语文下册课堂小练笔1.白杨象征着边疆建设者，下面这些事物各象征什么样的人呢？连一连，然后任选一个，照样子写一段借物喻人的话。
蜡烛勤勤恳恳的劳动人民老黄牛无私奉献的人民教师荷花坚强不屈的人梅花清廉高尚的人例：白杨从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
2.阅读第六课《冬阳·童年·骆驼队》第4自然段，仿写：我站在____________面前，看___________的样子：______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3.采用先概括叙述后具体叙述的写作方法，仿照《祖父的园子》补充下面的句子。
的，一切都是自由的。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________4.从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5.课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请选用书中的语句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。
五下第一课小练笔250左右范文
五下第一课小练笔250左右范文
冬日的清晨，太阳从山后慢慢爬了出来，阳光洒在了大地上，把寒气拨开。
一个满脸稚气的小孩子狼吞虎咽地吃完饭,蹦蹦跳跳地从屋子里出来了，只见他激动地走向了一个盛满晶莹剔透的冰的金属盆,那是昨夜孩子冰冻在外面的。
他从衣服中拿出一把尖利的小刀，把冰块四周剥离开，边弄他还边小声嘟囔着:“一定要成功，一定要成功.."“咔”的一声，冰块和盆分开了。
然后，他把手缩进了衣袖里，把冰块从盆中拿了出来，轻轻地放在了地上。
他又小心翼翼地用钉子在冰上穿了一个洞。
穿洞的时候，他紧张极了，手直发抖，汗从他的头上流了下来,滴在了地上,他心里像装了只兔子，“扑腾扑腾”地跳着。
最后，他把从屋里拿出的彩线放在了地上，把冰块立起来后，他把冰块一转,把小洞冲着他自己，用彩线穿过了洞,还在彩线上打了个结。
经过整整两个小时，终于大功告成了!他轻轻拉着绳子把冰块提起来,放在阳光下看了看，冰块像一块玉石一样美丽,地面上还反射出一道彩虹。
他用小木棒敲了一下，发出了清脆的响声，像一个银钲一样。
那个孩子高兴极了,满脸洋溢着快乐，说:“看,多漂亮的一个钲啊”!他骄傲地拿着冰块，飞快地跑进林子里，迫不及待要去找他的小伙伴炫燿一下，边跑边敲打着冰块,清脆的声音穿林而过,仿佛演奏
出一曲动听的音乐,美妙的音符随着风在林中此起彼伏，动听极了!
“啪”!忽然，孩子的手一滑,冰落到地上碎掉了,一个美丽的银钲一眨眼成了好几块!……孩子伤心、懊恼极了,他蹲在原地抱着脑袋，呆呆地看着碎冰，眼里不禁泛起了泪花,几滴眼泪顺着脸颊流了下来,那晶莹的泪珠落到地上,像极了那破碎的冰块。
五下第二课小练笔作文500字
五下第二课小练笔作文500字英文回答：
In the second lesson of the fifth grade, there are several topics that we can write about. One of the topics
is about our favorite season. So, let me share my thoughts on this.
My favorite season is summer. I love summer because the weather is warm and sunny. I can wear my favorite shorts and t-shirts and go to the beach to swim and play in the sand. I also enjoy eating ice cream and having barbecues with my family and friends. Summer is a time for relaxation and fun.
中文回答：
在五年级的第二课中，有几个话题我们可以写。
其中一个话题是关于我们最喜欢的季节。
所以，让我来分享一下我的想法。
我最喜欢的季节是夏天。
我喜欢夏天，因为天气温暖而阳光明媚。
我可以穿上我最喜欢的短裤和T恤去海滩游泳和玩沙子。
我还喜欢吃冰淇淋和和家人朋友一起烧烤。
夏天是一个放松和快乐的时光。
语文五年级下册语文园地四小练笔
语文五年级下册语文园地四小练笔大家好！今天是3月21日星期一。
早上好！很高兴又跟大家见面了！欢迎来到小慧老师的直播间！今天我们来给大家介绍一下语文园地。
语文园地顾名思义就是用来学习语文以及写作的地方。
从幼儿园到小学再到高中，主要学习的内容都是在语文方面的知识。
我们在学习作文之前需要先学习很多语文知识，这样才能更好地写出好作文。
一、拼音1、声母在声调中起着至关重要的作用：鼻韵母是声母中有韵尾的，并且具有连续的韵母结构，表示连续的音节。
2、整体认读音节中有两个韵母在拼读音节中起着非常重要的作用，就像字典中的“人”字一样。
3、整体认读音节：先认读整体音节的每一个音节（包括两个声母）。
然后再认读每个音节（包括三个韵母),最后把三个音节（包括两个声母和两个韵母）拼成整体认读音节。
4、双拼音节：双拼音节的字母有四个：“mua”、“fu”。
5、整体认读音节（包括三个声母):“aa”、“ae”、“uv”、“bi”和“in”；“ei”、“h”和“ev”、“in”和“ev”；“v”、“g”和“n”、“k”和“q”；“k”、“z”和“y”、“u”等音节；“b”为部首音节，读来非常朗朗上口。
6.声母和韵母：各声母包括两个韵母：“r”。
7.声调母是有区别。
8.平仄：两个音节在同一韵母声调中拼读正确。
9.注意拼记：读准声调。
二、词组1、动词:（词组）春天来了,（词组）春风吹拂着大地,（词组）我的家变成了我和家人的温馨小窝。
2、形容词：美丽、可爱的事物。
3、搭配:（句型）”是指在句式中使用连词等手法，修饰整个句子。
4、副词:（句子）前面的（副词);“（句子）前面”（句型）后面的（句型);“（句子）后面”（句型）后面的（句型）。
5、比喻词:（词语）春天来了，万物复苏、生机勃勃。
6、形容词:（句型）春天生机勃勃；春天来势凶猛；春天到来了；春天来势凶猛；春天离去了；春天也逝去了；春天再离去……8、多音字:（句型）我喜欢多音字——、；多音——、......意思是（句型）听不懂地方也会读懂普通话；听语言器官需要注意听发音与读音的对应（句型式）我喜欢运用同音字表达我和别人共同经历的事物（句型式）我喜欢借助多音字表达我和其他人共同经历过的事物（句型式）。
五年级语文小练笔教育随笔
五年级语文小练笔教育随笔
摘要：
一、引言：描述五年级语文小练笔的课堂场景
二、小练笔环节：学生们积极参与，用心构思
三、感想：学生们的文字充满童真和想象力
四、白居易的诗：将学生比作初绽的花朵
五、课后请教：了解小练笔的目的和家庭教育的重要性
正文：
今天，在五年级的语文课堂上，我目睹了一场生动活泼的小练笔活动。
课堂上，老师引导学生们积极参与讨论，分享自己的写作经验和心得。
在这个过程中，我发现学生们对写作充满了热情，他们乐于表达自己的想法，勇敢地展示自己的文字。
在小练笔环节，学生们认真审题，用心构思，努力将自己的想法清晰地表达出来。
尽管他们的文字还有些稚嫩，但每一篇文章都充满了童真和想象力。
这让我想起了我国古代诗人白居易所说：“感遇题诗五十韵，闲看新花满地开。
”这些孩子们不正像那些初绽的花朵，充满生机与希望吗？
课后，我向老师请教了一些关于小练笔教育的问题。
老师告诉我，小练笔的目的是让学生们在写作中发现自己，培养他们的观察力、思考力和创造力。
此外，老师还强调了家庭教育在小练笔过程中的重要性，家长应该鼓励孩子多读书、多写作，关心他们的成长，为他们的进步提供支持。
总之，这次五年级语文小练笔活动让我深刻体会到了学生们对写作的热情
和潜力。
小练笔
二、紧扣课文，多形式练笔。
人教版语文教材荟萃了许多名家名篇，每一篇文章都是范文。
无论在构思立意、布局谋篇上，还是在修辞手法、遣词造句上，都是值得学习的。
根据每篇课文的个性化构思、鲜明风格的语言、独具一格的写作技艺，都可以结合学生实际能力，进行“小练笔”，使学生在读中理解吸收，又在写中运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
它的形式和方法可以从以下几方面着手：（一）、精彩段落，仿一仿。
学生都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作的一种有效的训练手段。
借助范文学生进行仿写，能激发写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。
仿写可分为仿片断和仿篇。
1、模仿课文片段，进行练笔，课文中有许多精彩片段值得我们学习。
A 、学习修辞手法。
B、学习描写方法。
2、模仿整篇课文。
A、模仿课文文字、内容等。
以六年级下册的第2课《匆匆》为例，本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章有三个特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，淳朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流流逝感到无奈和惋惜。
我在实际教学中，让学生充分体会了本文表达上的写作特色后，我因材施教，因地制宜，针对六年级学生即将毕业，要珍惜时光，珍惜仅剩几个月的小学生活，布置进行了以下的练笔：你已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
请你仿照《匆匆》写一篇散文，写出对新生活的憧憬和对旧生活的怀念。
B、模仿课文主要表达方法。
在六年级上册的第3课《草虫的村落》为例。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
课后的小练笔是这样设计的：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一些自己观察的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
小学语文课堂小练笔的方法7篇
小学语文课堂小练笔的方法7篇第1篇示例：在小学语文课堂中，练习写作是培养学生语文素养和表达能力的重要环节。
小练笔是一种常见的写作练习，通过这种练习，学生可以提高自己的文字表达能力、思维逻辑能力和语言组织能力。
那么，在小学语文课堂中，如何进行小练笔的训练呢？下面将介绍一些方法。
要选择适合学生水平和能力的练笔题目。
对于小学生来说，练笔的题目应该简单明了，容易理解，同时还要具有一定的启发性和想象力。
可以选择一些与学生生活密切相关的话题，比如描述一个自己喜欢的动物、一个难忘的经历或者一个有趣的人物等等。
这样可以激发学生的写作兴趣，让他们更加投入到写作中去。
要注重指导学生的写作过程。
在进行小练笔的训练时，老师要及时指导学生，引导他们按照逻辑顺序进行写作，保持文章结构的完整和连贯。
可以适时提醒学生注意段落的划分和过渡的处理，避免出现段落之间逻辑关系不清晰的情况。
还可以帮助学生选词用字，提高文章的语言表达水平。
要鼓励学生勤加练习。
写作是一个需要不断练习的技能，只有通过大量的实践才能不断提高自己的写作水平。
在小学语文课堂中，老师可以设计一些小练笔作业，鼓励学生在课后多进行写作练习。
可以设立一个写作日记，让学生每天都有时间来练笔，逐步提高自己的写作能力。
可以组织一些写作比赛或者展示活动，激发学生的写作热情。
比赛可以是班级内部的小比赛，也可以是全校范围内的比赛，让学生有机会展示自己的写作成果，增强自信心。
比赛也可以激发学生互相竞争的动力，促进学生不断进步。
要给予学生及时的鼓励和肯定。
在学生完成小练笔后，老师不仅要进行详细的评语和建议，还要给予学生充分的肯定和鼓励。
可以表扬学生的优点和努力，同时指出还需要改进的地方，让学生感受到进步的喜悦，激发他们继续努力写作的动力。
小学语文课堂小练笔的方法有很多，关键在于选题、指导、练习、比赛、鼓励等环节的有效结合。
通过这些方法的不断实践和探索，相信学生们的写作能力会得到有效提高，为他们以后的成长和发展奠定坚实的基础。
鲁教版小学语文五年级下册小练笔设计
鲁教版小学语文五年级下册小练笔设计1、《老人与海鸥》小练笔结合课文第16自然段，参照上图，展开联想。
假如海鸥会说话，此时的它们会说些什么呢？2、《最后一头战象》小练笔嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。
选择其中的一个场景，想象嘎羧内心地感受，并写下来。
3、《伯牙绝弦》小练笔伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。
”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。
”同学们，请展开你的想象，伯牙鼓琴，心中还会想到什么你？子期又会怎样赞美他呢？仿照课文的句式，再仿写几句。
例如：皎皎明月、袅袅炊烟、徐徐清风……4、《月光曲》小练笔课文第九自然的描写很生动、形象。
作者由皮鞋匠眼前看到和听到的景象，展开了想象，虚实结合，更突出了月光曲的艺术魅力。
请试着采用虚实结合的写法，完成以下小练笔，也可以根据自己的喜好，进行练笔。
当你看到厚厚的白雪覆盖着田里的小麦，你会想到：当你看到五星红旗冉冉升起的时候，你会想到：当你听到雄壮的国歌响起的时候，你会想到：当你看到路旁那一棵棵高大挺秀的白杨树，你会想到：5、《匆匆》小练笔在《匆匆》一文中，作者在具体描写日子去来匆匆时用了一组排比句“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”小练笔：时间匆匆来去，同学们请用上“……的时候，日子从……过去”这一句式再现生活场景吧！6、《桃花心木》小练笔如果我是一颗即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对桃花树人说：如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花心木，我会对种树人说：7、《顶碗少年》小练笔学习了《顶碗少年》一文，我们被少年身上的那种不放弃、坚持不懈的精神所打动，请试着写写你读了这篇文章后的内心感受。
8、《十六年前的回忆》小练笔学习本课，我们被李大钊同志的那种视死如归、大义凛然的革命精神所打动，清明节临近，同学们在祭扫烈士陵墓的时候，内心肯定有不少的感概，请把自己的感受写下来。
五年级下册语文第八单元22课小练笔
五年级下册语文第八单元22课小练笔五年级下册语文第八单元22课小练笔一、背景介绍在五年级下册语文第八单元22课的教学内容中，小学生学习了怎样写好一篇小作文。
在小练笔环节，老师通常会布置一些题目，要求学生按照规则完成作文的写作。
下面，我们将介绍如何写好一篇小学生作文。
二、写作准备在开始写作前，学生需要进行一些准备工作。
首先，要对作文的题目充分理解，搞清楚作文的要求。
其次，要收集一些写作素材，包括语言材料和实际生活中的事件、体验等。
最后，学生还需要确定作文的思路，并列出一些写作提纲。
三、开头部分作文的开头是第一印象，要引人入胜，吸引读者。
可以采用一些常用的写作技巧，如开门见山、描述景色、对立法等，来引出文章的主题，并给读者留下深刻印象。
四、中间部分在文章的中间部分，学生要充分展现自己的主张、观点或思路。
可以采用举例说明、对比分析、事实论述等不同的写作方法，来论述论点并加以说明。
此部分的重点是要注意用词的准确性和语法的规范性。
五、结尾部分文章的结尾部分是给人以深刻印象的关键所在。
可以以“总而言之”、“至此可知”等方式对文章进行总结，并表达自己的感悟、态度或建议，以促使读者在思想上得到启示和教育，形成自己的认知和思维。
六、常见错误在小学生的作文中，有一些常见的错误需要避免。
如语言表述不准确、语法用词不规范、思维逻辑不清晰等。
这些错误会影响文章的整体质量，不利于作文的评分。
七、结语写好作文不仅需要学生有吸收知识的能力，还需要具备独立思考、娴熟表述的能力。
只有通过不断反复练习，才能在写作中不断提高，成为一名出色的中文写作专家。
以上介绍的是写好一篇小学生作文的一些示例，学生们可以根据自身情况和写作要求，适当采用不同的写作技巧，提高作文的表现力和质量，做到越写越好。
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小学语文课堂小练笔设计--五年级下册小学语文课堂小练笔设计——义务教育课程标准实验教材语文1、草原1、“也不知怎的，就进了蒙古包。
”想像一下，我们是怎样进入蒙古包的？写下来。
2、丝绸之路1、请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。
3、白杨1、根据课文填空。
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿，。
不管，不管，总是。
课文中的白杨树尽管生长在的大戈壁，依然高大挺秀，成了戈壁滩的卫士。
爸爸是在借白杨表白自己的心，他希望他的孩子们，不管，不管，总是。
2、学者课文的样子写一个借物喻人的片断。
6、冬阳·童年·骆驼队1、根据课文内容填空。
我默默地想，慢慢地写，写下了________________，写下了_________________，写下了__________________，写下了___________________，仿佛又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的托铃声。
2、阅读课文第4自然段，仿写：我站在____________面前，看___________的样子：______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3、请为林海音的小说《城南旧事》设计一个封面。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________7、祖父的园子1、阅读课文，结合自己的生活经验想象，把下列事物写具体：大红蝴蝶，满身带着金粉黄瓜，______________________蚂蚱，__________________ 榆树，______________________蜜蜂，__________________ “我”，______________________蜻蜓，__________________ 祖父，_______________________2、祖父的园子给你留下了深深的印象，请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3、我在祖父的园子里玩耍是多么有趣，她的语言多么富有童趣。
请你仿照课文写法写一段童年趣事。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________8、童年的发现1、请你用几句话把“困窘”、“绞尽脑汁”、“滑翔”“痴迷”的样子描绘具体。
困窘：__________________________________________________________________________绞尽脑汁：______________________________________________________________________滑翔：__________________________________________________________________________痴迷：__________________________________________________________________________2、填空：我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
比如说，费奥多罗夫___________________________________________________________________。
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
比如说，______________________________________________________________________________。
3、阅读课文，完成填空：费奥多罗夫是一个_________________的孩子。
你看他___________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
4、作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他“询问老师”，最后写他“独立思考”。
你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________9、儿童诗两首1、放飞想象，用你的笔，将《童年的水墨画》描绘成三个片段，然后与诗歌对比着读一读。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________11、晏子使楚1、阅读课文，揣摩人物心理：①楚王听了这话，心想：____________________________________________________。
只好吩咐打开城门，迎接晏子。
②楚王只好陪着笑，心想：___________________________________________________。
③楚王听了，心想：_______________________________________________________。
只好赔不是，说：“我原来想取消大夫，没想到让大夫取笑了。
”2、当晏子离开楚国时，楚王为他送行。
临别时。
楚王会说些什么？（注意语言得体）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3、展开想象，写一写《晏子二使楚国》，看看他再次出使楚国会有怎样遭遇。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________12、半截蜡烛1、将剧本《半截蜡烛》改写成一篇记叙文。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2、将《晏子使楚》改写成一个剧本。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________14、再见了，亲人1、仔细观察插图，进行描绘，学习用点面结合的方法将送别的场面写生动。