基础俄语教案
全新大学俄语教案模板
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课时间：XX课时教学目标：1. 知识目标：掌握俄语基础语法、词汇、语音等知识。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写、译等语言技能。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生跨文化交际能力。
教学内容：1. 俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 俄语听说读写译技能训练。
教学重点：1. 俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 俄语听说读写译技能。
教学难点：1. 俄语语音的准确性。
2. 俄语语法的灵活运用。
3. 俄语听说读写译技能的综合运用。
教学方法：1. 讲授法：讲解俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识。
3. 案例分析法：结合实际案例，提高学生运用俄语解决问题的能力。
4. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，提高学生跨文化交际能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容、目标和要求。
2. 学生进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。
二、新课导入1. 教师讲解俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 学生跟随教师学习，注意听讲、做好笔记。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、案例分析1. 教师结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生运用俄语解决问题的能力。
2. 学生分组讨论，分享学习心得。
五、情景模拟1. 教师设置实际生活场景，让学生运用所学知识进行对话。
2. 学生分组进行情景模拟，教师进行点评和指导。
六、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生独立完成作业，准备下一节课。
教学评价：1. 学生课堂表现：听讲、参与课堂活动、完成作业等。
2. 学生俄语水平：语音、词汇、语法、听说读写译等。
3. 学生跨文化交际能力：在实际生活场景中运用俄语进行交流。
教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
大学俄语教案模板(共6篇)
大学俄语教案模板〔共6篇〕第1篇：大学俄语_第十课_教案俄语动词如今时一、教学内容：语法：1.动词如今时的构成2.动词如今时的用法二、教学目的：要让学生理解俄语动词有“时”的概念，并且学会如今时的构成规律，正确运用动词的如今时。
三、重点、难点：记住动词如今时的详细用法，并在实际生活中灵敏运用动词如今时。
四、课时安排: 一学时〔50分钟〕五、教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片。
六、教学过程：一开场，老师阐要阐述以下内容：俄语中总共三种时态：如今时，过去时及将来时。
俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。
假如动作是在说话时进展，那么这个动作就用如今式表示。
如：На дворе идѐт снег .〔外面在下雪。
〕假如动作发生在说话之前，那么为过去时：Только что шѐл снег〔刚刚下过雪。
.〕假如动作发生在说话时刻之后，那么属于将来时：Вечером будет снег.(晚上将下雪)。
1 1.宣布题目动词如今时2.唱前苏联歌曲《红梅花儿开》：Он живет - не знает Ничего о том, Чтоодна дивчина Думает о нем…其中живет，знает，Думает是动词如今时。
同学们自己仔细观察后，会发现这三个动词分别是жить знать думать 的人称形式。
3.根据上述动词推倒出动词如今时的构成方式为不及物动词的人称形式，即动词变位。
例如：читатьЯчитаю книгу.我读书。
Оначитает журнал.她读杂志。
Оничитают газету.他们读报纸。
4. 让学生课堂做练习。
〔1〕将以下句子翻译成汉语。
Яслушаю музыку.Мама делает домашнююработу.Мысмотримтелевизор.〔2〕将以下句子翻译成俄语。
你在做什么？你们吃过午饭了吗？2他们认识李明。
大学通用俄语教案模板
大学通用俄语教案模板课程名称：大学俄语课程代码：XXXXXX课时安排：一学时（50分钟）教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片、多媒体教具。
教学目标：1. 让学生掌握俄语的基本语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的俄语听、说、读、写、译综合能力。
3. 增加学生对俄罗斯文化的了解，提高跨文化交际能力。
教学内容：1. 语音：学习俄语的基本发音规则，掌握俄语字母表。
2. 词汇：学习一定数量的俄语单词和短语，增加词汇量。
3. 语法：学习俄语的词法和句法，掌握俄语的时态、语态、语气等语法知识。
4. 文化：介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生对俄语的了解程度。
2. 教师用俄语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生关注俄罗斯文化，提高跨文化交际意识。
二、语音学习（15分钟）1. 教师讲解俄语的基本发音规则，让学生通过模仿练习发音。
2. 学生跟读单词和短语，教师纠正发音错误。
3. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
三、词汇学习（20分钟）1. 教师讲解新单词和短语，让学生通过例句理解单词和短语的含义。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
3. 学生进行小组活动，用所学单词和短语进行交流。
四、语法学习（20分钟）1. 教师讲解俄语的语法知识，如时态、语态、语气等。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
3. 学生进行小组讨论，探讨语法知识在实际应用中的重要性。
五、文化介绍（10分钟）1. 教师介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
2. 学生进行文化讨论，分享对俄罗斯文化的看法。
3. 学生进行小组活动，用俄语介绍俄罗斯的文化特色。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
3. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
初中俄语教学教案
初中俄语教学教案课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够了解俄罗斯的一些基本文化知识。
教学内容：1. 生词：俄语字母表，日常问候语，介绍自己和他人的句子。
2. 句子：介绍自己的名字、年龄、爱好等。
3. 语法：俄语的陈述句结构。
4. 文化知识：俄罗斯的基本国情、风俗习惯等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生对俄语的认知程度。
2. 教师介绍本节课的教学目标和要求。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师出示本节课的生词，引导学生跟读，讲解生词的含义和用法。
2. 教师展示本节课的句子，引导学生跟读，讲解句子的结构和意义。
3. 教师通过情景模拟，让学生练习运用所学知识进行日常交流。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生书面完成。
2. 教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生分享学习心得和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的知识。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识，让学生了解俄语的陈述句结构。
2. 教师通过实例，让学生掌握陈述句的构成和用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生书面完成。
2. 教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生分享学习心得和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 抄写本节课的生词，每个生词写5遍。
2. 背诵本节课的句子，并能运用所学知识进行日常交流。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，检查学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对知识的掌握程度。
现代俄语授课教案
现代俄语授课教案第一章：俄语发音基础1.1 学习俄语字母表和发音规则掌握俄语字母表中的33个字母及其读音学习元音、辅音、软音、硬音的发音规则1.2 练习发音和口语表达进行元音、辅音、软音、硬音的发音练习练习常用的俄语问候语、自我介绍等口语表达第二章：俄语语法基础2.1 学习俄语的名词、形容词、副词的变格掌握俄语名词的性和数的变化学习形容词和副词的性与数的变化2.2 练习使用俄语的基本句型练习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成和使用练习使用俄语中的常用连词和连接词第三章：日常用语与交流3.1 学习俄语中的日常用语学习俄语中的问候语、道别语、道歉语、感谢语等学习在餐厅、商店、医院等场合的常用表达3.2 练习日常口语交流模拟日常生活中的场景，进行口语交流练习练习俄语中的听力理解和口语表达能力第四章：俄罗斯文化介绍4.1 了解俄罗斯的文化背景学习俄罗斯的历史、地理、民俗等文化知识了解俄罗斯的节日、传统习俗、美食等文化特色4.2 感受俄罗斯的文化魅力欣赏俄罗斯的文学、音乐、舞蹈等艺术形式了解俄罗斯的文化对现代世界的影响第五章：俄语阅读与写作5.1 学习俄语阅读技巧学习快速阅读、理解阅读、批判性阅读等阅读技巧练习阅读俄语文章、故事、新闻等不同类型的文本5.2 练习俄语写作技巧学习俄语作文的基本结构和组织方式练习写作俄语作文，包括叙述、描述、议论等不同类型的文章第六章：俄语听力理解6.1 学习俄语听力技巧学习如何捕捉关键词、理解句子结构和语境练习听力理解，包括对话、短文、新闻报道等6.2 提高俄语听力能力通过对不同主题的材料进行听力练习，提高理解能力练习听懂俄语口语中的各种口音和方言第七章：俄语会话技巧7.1 学习俄语会话策略学习如何在对话中进行信息的交流和话题的转换练习使用俄语中的礼貌用语和表达方式7.2 提高俄语会话能力通过角色扮演和模拟对话，提高会话技巧练习在不同的社交场合中使用得体的俄语表达第八章：俄语商务交流8.1 学习俄语商务用语学习在商务场合中使用的俄语术语和表达方式了解俄罗斯商务礼仪和商业习惯8.2 提高俄语商务交流能力通过模拟商务谈判和会议，提高俄语商务交流技巧第九章：俄语翻译技巧9.1 学习俄语翻译方法学习直译和意译的翻译技巧了解俄语和中文在语法和表达上的差异9.2 提高俄语翻译能力练习翻译俄语文章和文献，提高翻译准确性学习如何处理俄语翻译中的文化和语境问题第十章：俄语综合应用10.1 学习俄语综合运用技巧学习如何将俄语知识应用到实际生活和工作中练习使用俄语进行跨文化交流和合作10.2 提高俄语综合应用能力通过项目工作和实践活动，提高俄语实际运用能力鼓励学生参与俄语社区和文化活动，增强俄语实际运用经验重点和难点解析一、俄语发音基础：学生需要掌握俄语字母表和发音规则，这是学习俄语的基础。
人教版俄语教案七年级урок 3
Урок 3课次：Урок 3课时建议：3课时教学内容：字母、语音、调型2、书写、句式教学目标：1. 字母的读音和书写1.1 掌握辅音字母л р ф в的读音和书写，尤其要注重强调р ф的手写体。
1.2学习音节的拼读和单词的拼读，了解单词非重读音节о的读法、句子的读法和书写及调型2。
1.3本课涉及的疑问句Кто это?1.4 学习打电话。
教学重点：1. 辅音字母л р ф в的读法和书写。
让学生注意到字母的印刷体和手写体的不同，尤其是р ф的书写。
2. 清辅音ф和浊辅音в的区别。
3. 继续强化非重读音节中о的读法。
о在非重读音节中读作短而弱的а音，如写：доктор, 读：докто[а]р。
4.用疑问句提问：“Кто это?”。
教学难点：1. 字母р ф的手写体。
（印刷体与手写体截然不同）2. ф – в中清浊辅音的不同。
教学内容：1. 语言知识：1.1辅音字母л р ф в的读音及手写体。
2. 言语技能：2.1能正确地读出辅音字母л р ф в。
2.2能用手写体书写辅音字母л р ф в的大小写。
2.3掌握清辅音ф和浊辅音в的不同。
2.4掌握非重读音节中о和а的读法。
2.5 能正确地用疑问句提问：“Кто это?”2.6 能模仿示例打电话，问一问自己的朋友是否在家。
2.7 记住名词：брат兄弟，вино葡萄酒，внук孙子，вода水，гора山，доктор大夫、博士，игра玩耍、游戏、比赛，карта地图，картина画、电影，климат气候，лампа灯，лифт电梯，луна月亮，молоко牛奶，парк公园，парта课桌，пол地板，рука手、臂，рыба鱼，тигр老虎，торт蛋糕，урок课，утро早晨，фрукты水果，футбол足球（运动）；代词：вы你们、您；语气词：вот这就是；俄罗斯男人名：Виктор, Иван, 俄罗斯女人名：Алла, Ира, Лара, Тамара。
基础俄语教案1(完整资料).doc
3）[д] — [т]没有难点，注意声带振动。
2、 拼读音组а о у э ыя ё ю е иб ба бо бу бэ бы бябё бюбе бип па по пу пэ пы пя пё пюпе пив ва во ву вэ вы вя вё вюве виф фа фо фу фэ фы фя фё фюфе фид да до ду дэ ды дя дё дюде дит та то ту тэ ты тя тё тюте ти3、 拼读单词да是 нет不是 вы你们，您 ты你 до到дядя叔叔，舅舅тётя姑姑，姨 фото照片 это 这是；这个 тот那个 вот 这就是 4、书写IV . Домашние заданияЧитайте и перепишите новые согласные и слова.元 音拼 音辅音I. Приветствие и перекличкаII. Введение и повторениеСегодня сначала у нас будет проверка урока, затем мы будем работать надсогласнымип-б, ф-в, т-д, новыми словами и письмом.III. Обучение новому1、3对清浊辅音1）[з] —[с]注意不要将[з]发成“资”，即不要将舌前部与上齿龈贴住，构成阻塞。
在发[з]时，舌前部与上齿龈处有一个缝隙，气流通过缝隙，同时声带振动而成音。
克服以上阻塞的毛病问题就迎刃而解了。
2）[г] —[к]发[г]音时不要加音，即加上汉语拼音“e‖，发成“哥”的音，注意克服加音的毛病。
3）ш ——是清辅音，硬辅音；发音时，舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起，双唇圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。
教师示范，学生跟读、模仿。
注意！辅音ш是永远的硬辅音，有一些特殊的拼读规则：шё 发成шо ши 发成шы ше 在重读音节发成шэ ше 在非重读音节发成短而弱的шы。
东方_大学俄语第一册教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解俄语语音、语调的基本知识，掌握元音和辅音的发音。
2. 使学生掌握俄语字母表，能够正确书写俄语单词。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 俄语语音、语调的基本知识。
2. 俄语字母表的掌握。
3. 俄语单词的拼写。
教学难点：1. 俄语元音和辅音的发音。
2. 俄语字母的书写。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用俄语进行简单的问候，让学生初步感受俄语。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、新授课1. 语音教学（1）教师讲解俄语元音和辅音的发音方法，引导学生跟读。
（2）播放俄语发音视频，让学生直观感受发音。
（3）进行发音练习，纠正学生的发音错误。
2. 字母表教学（1）教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
（2）学生跟读字母表，熟悉字母发音和书写。
（3）进行字母书写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 发音练习：教师播放俄语单词，学生跟读并模仿发音。
2. 字母书写练习：学生在纸上书写字母，教师检查。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生上节课的学习成果，提问学生对俄语语音、语调的掌握情况。
2. 学生分享学习心得，交流学习经验。
二、新授课1. 词汇教学（1）教师展示俄语单词，讲解词义和用法。
（2）学生跟读单词，熟悉词义和用法。
（3）进行单词拼写练习，检查学生的掌握情况。
2. 句子教学（1）教师展示俄语句子，讲解句子结构。
（2）学生跟读句子，模仿句子结构。
（3）进行句子仿写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 单词拼写练习：学生在纸上书写单词，教师检查。
2. 句子仿写练习：学生根据所学句子结构，仿写新句子。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
教学评价：1. 学生对俄语语音、语调的掌握情况。
初中指导俄语课程教案
初中指导俄语课程教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握俄语的基本语音、词汇、语法和日常会话技巧。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写四种基本语言能力，能够进行简单的日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 俄语基本语音：元音、辅音、重音、语调等。
2. 俄语词汇：日常生活中的常用词汇，如问候、介绍、道别、询问等。
3. 俄语语法：名词、形容词、动词的性、数、格变化，简单句的结构。
4. 日常会话：简单的问候、介绍、询问、道别等场景的对话。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用俄语。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习俄语。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：播放俄语歌曲，让学生感受俄语的魅力，调动学生的学习积极性。
2. 语音教学（10分钟）：讲解俄语基本语音，让学生跟着老师一起练习，注意发音准确性。
3. 词汇教学（15分钟）：通过图片、实物等方式展示俄语词汇，让学生直观地学习和记忆。
4. 语法教学（15分钟）：用简单易懂的方式讲解俄语语法规则，让学生在实践中掌握。
5. 日常会话（10分钟）：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，练习俄语口语。
6. 课堂总结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾和总结，检查学生的学习效果。
五、作业布置1. 抄写本节课所学的俄语词汇，每个词汇写5遍。
2. 根据本节课所学的语法规则，编写一个简单的俄语句子。
3. 预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和语法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
基础俄语4 教案
基础俄语4 教案教案标题：基础俄语4 教案教学目标：1. 学习基础俄语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。
教学内容：1. 词汇：家庭、食物、购物、时间、天气等。
2. 句型：介绍家庭成员、询问和回答关于食物、购物、时间、天气的问题等。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示图片或实物引起学生对家庭的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 词汇学习：教授家庭成员的俄语词汇，通过图片、示范和游戏等方式帮助学生掌握词汇。
3. 句型练习：引导学生用所学词汇介绍自己的家庭成员，进行对话练习。
4. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们用俄语向同伴介绍自己的家庭成员。
第二课时：1. 复习：通过游戏或口头练习回顾上节课所学的家庭成员词汇。
2. 词汇学习：教授与食物相关的俄语词汇，通过图片、示范和听力练习帮助学生记忆。
3. 句型练习：引导学生进行关于食物的对话练习，如询问和回答喜欢吃什么、不喜欢吃什么等。
4. 拓展活动：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中运用所学句型进行对话。
第三课时：1. 复习：通过游戏或口头练习回顾上节课所学的食物词汇。
2. 词汇学习：教授与购物相关的俄语词汇，通过图片、示范和听力练习帮助学生记忆。
3. 句型练习：引导学生进行关于购物的对话练习，如询问和回答想买什么、多少钱等。
4. 拓展活动：组织学生进行购物角色扮演活动，让他们在模拟的情境中运用所学句型进行对话。
第四课时：1. 复习：通过游戏或口头练习回顾上节课所学的购物词汇。
2. 词汇学习：教授与时间和天气相关的俄语词汇，通过图片、示范和听力练习帮助学生记忆。
3. 句型练习：引导学生进行关于时间和天气的对话练习，如询问和回答现在几点、今天天气怎么样等。
4. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们用俄语向同伴询问和回答关于时间和天气的问题。
大学俄语课教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握俄语动词现在时的构成规律；（2）了解俄语动词现在时的用法；（3）熟悉俄语中三种时态的用法。
2. 能力目标：（1）提高学生运用俄语进行日常交流的能力；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对俄语的兴趣，培养学习俄语的积极性；（2）增强学生的文化素养，拓宽国际视野；（3）培养学生团结协作、互助进步的精神。
二、教学内容1. 俄语动词现在时的构成规律；2. 俄语动词现在时的用法；3. 俄语三种时态的用法对比。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）俄语动词现在时的构成规律；（2）俄语动词现在时的用法。
2. 教学难点：（1）俄语动词现在时与其他时态的区分；（2）俄语动词现在时在实际语境中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师用俄语做自我介绍，与学生互动；（2）播放俄语歌曲，激发学生对俄语的兴趣。
2. 课堂讲解（1）俄语动词现在时的构成规律：1. 不及物动词：直接在词尾加后缀“-аю”，“-аешь”，“-ает”，“-ают”；2. 及物动词：在词尾加后缀“-аю”，“-аешь”，“-ает”，“-ают”，然后加上宾语。
（2）俄语动词现在时的用法：1. 表示经常性、习惯性的动作；2. 表示正在进行的动作；3. 表示存在、状态。
（3）俄语三种时态的用法对比：1. 现在时：表示经常性、习惯性的动作；2. 过去时：表示过去发生的动作或状态；3. 将来时：表示将来要发生的动作或状态。
3. 练习环节（1）教师布置练习题，让学生完成；（2）教师对学生的练习进行点评和讲解。
4. 总结与布置作业（1）教师对本节课所学内容进行总结；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握俄语动词现在时的构成规律和用法；2. 练习法：通过大量的练习，提高学生的实际应用能力；3. 对比法：将俄语动词现在时与其他时态进行对比，帮助学生更好地理解和使用。
高中俄语教案模板
1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇、语法点，能够进行基本的听说读写活动。
2. 能力目标：提高学生的俄语交际能力，增强语感，培养学生的自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生对俄语学习的兴趣，增强民族自豪感，培养学生跨文化交流的意识和能力。
二、教学内容1. 主题：根据教学进度和教材内容确定。
2. 词汇：列举本节课需要掌握的生词及其用法。
3. 语法：介绍本节课需要学习的语法知识点。
4. 文化背景：介绍与教学内容相关的俄罗斯文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇：能够正确拼读和使用本节课的生词。
- 语法：掌握本节课的语法知识点，并能运用到实际交际中。
- 文化背景：了解与教学内容相关的俄罗斯文化知识。
2. 教学难点：- 语法：复杂语法结构的理解和运用。
- 词汇：生词的记忆和运用。
- 文化背景：深入理解俄罗斯文化。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动学习。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 对比法：通过对比俄语和母语，帮助学生更好地理解和掌握俄语。
4. 多媒体教学：利用多媒体手段丰富教学内容，提高教学效果。
1. 导入：- 通过歌曲、图片、视频等手段激发学生学习兴趣。
- 复习上节课内容，导入本节课主题。
2. 新课讲解：- 词汇讲解：讲解本节课的生词，包括发音、词义、用法等。
- 语法讲解：讲解本节课的语法知识点，通过例句、练习等方式帮助学生理解和掌握。
- 文化背景介绍：介绍与教学内容相关的俄罗斯文化知识。
3. 课堂练习：- 单词练习：通过拼写、翻译等方式巩固生词。
- 语法练习：通过填空、改错等方式巩固语法知识点。
- 文化背景练习：通过讨论、问答等方式加深对俄罗斯文化的理解。
4. 课堂活动：- 小组讨论：围绕本节课主题进行小组讨论。
- 角色扮演：模拟真实场景，进行俄语对话练习。
5. 总结：- 复习本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置作业，巩固所学知识。
大学通用俄语教案模板
课程名称：大学通用俄语授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握基本的俄语语音和语调。
2. 学生能够理解并运用常见的俄语词汇和句型。
3. 学生能够进行简单的日常对话。
4. 学生能够阅读并理解简单的俄语文章。
教学重点：1. 俄语字母和音节的发音。
2. 常用俄语词汇和句型的运用。
3. 日常对话的练习。
教学难点：1. 俄语发音与汉语拼音的异同。
2. 俄语语调的掌握。
3. 日常对话中的语境理解。
教学准备：1. 教材：《大学通用俄语》2. 教学课件3. 俄语字母卡片4. 俄语常用词汇卡片5. 俄语日常对话录音教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语做自我介绍，营造良好的学习氛围。
2. 学生用俄语做自我介绍，了解学生外语水平。
二、新课1. 介绍俄语字母和音节的发音，通过演示和练习，让学生掌握发音要领。
2. 讲解俄语元音和辅音的发音规则，对比与汉语拼音的异同。
三、巩固练习1. 分组练习，学生互相纠正发音。
2. 教师选取一些俄语单词，让学生跟读并拼写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发音重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的发音重点。
2. 学生朗读并背诵一些简单的俄语单词。
二、新课1. 介绍俄语常用词汇，如：家庭、学校、食物等。
2. 讲解常用句型的构成和用法。
三、巩固练习1. 学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的词汇和句型重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
2. 注重学生的发音练习，提高学生的口语表达能力。
3. 结合文化背景，激发学生的学习兴趣。
大学通用俄语第一册教案
教学目标：1. 使学生掌握俄语字母表，并能正确书写。
2. 了解俄语基本语音和语调。
3. 熟悉俄语基本词汇和常用短语。
4. 掌握俄语基本语法知识，包括名词、形容词、动词、代词等词类的用法。
5. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学对象：大学一年级俄语专业学生教学时间：2学时教学内容：一、俄语字母表及书写1. 介绍俄语字母表，包括26个字母的名称、发音和书写顺序。
2. 通过图片、动画等形式展示字母的书写方法。
3. 学生跟随教师进行字母书写练习。
二、俄语语音和语调1. 介绍俄语语音的基本特点，如元音、辅音、重音等。
2. 通过听、说、读等方式，让学生熟悉俄语语调。
3. 教师示范俄语发音，学生跟读练习。
三、俄语基本词汇和常用短语1. 介绍俄语常用词汇，如颜色、数字、亲属称谓等。
2. 通过图片、动画等形式展示词汇的用法。
3. 教师带领学生进行词汇记忆和运用练习。
四、俄语基本语法知识1. 介绍俄语名词的性、数、格变化。
2. 介绍俄语形容词的性、数、格变化，以及与名词的搭配。
3. 介绍俄语动词的时态、体、态、式变化。
4. 教师通过例句讲解语法知识，学生跟随练习。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 学生自我介绍，增进彼此了解。
二、俄语字母表及书写1. 教师展示俄语字母表，讲解字母的名称、发音和书写顺序。
2. 学生跟随教师进行字母书写练习，教师巡视指导。
三、俄语语音和语调1. 教师示范俄语发音，学生跟读练习。
2. 学生进行听、说、读练习，教师巡视指导。
四、俄语基本词汇和常用短语1. 教师展示俄语常用词汇，讲解词汇的用法。
2. 学生跟随教师进行词汇记忆和运用练习。
五、俄语基本语法知识1. 教师讲解俄语名词、形容词、动词、代词等词类的用法。
2. 学生跟随教师进行语法知识练习。
六、总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置课后作业，包括字母书写、词汇记忆、语法练习等。
教学评价：1. 学生对俄语字母表、语音、词汇和语法知识的掌握程度。
初中俄语教案模板
初中俄语教案模板一、教学目标1. 知识目标1.1 能够听懂、说出一系列与家庭成员相关的词汇，如：父亲、母亲、兄弟姐妹等。
1.2 能够运用所学词汇描述自己的家庭成员，并简单介绍他们的特征。
1.3 能够听懂、说出一系列与颜色相关的词汇，如：红色、蓝色、绿色等。
1.4 能够运用所学颜色词汇描述物品的颜色。
2. 能力目标2.1 能够用简单的俄语句子进行自我介绍，介绍自己的家庭成员及颜色喜好。
2.2 能够听懂并正确回答有关家庭成员和颜色的问题。
3. 情感目标3.1 培养学生对俄语学习的兴趣，增强学习积极性。
3.2 培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点1.1 家庭成员相关词汇的学习与应用。
1.2 颜色相关词汇的学习与应用。
1.3 简单句子的编写与表达。
2. 教学难点2.1 俄语语调与语气的掌握。
2.2 家庭成员及颜色词汇的灵活运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置现实生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用俄语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养学生运用俄语进行实际沟通的能力。
四、教学步骤1. 导入新课1.1 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
1.2 引导学生用俄语进行自我介绍，提示学生注意俄语的语调与语气。
2. 新课内容展示2.1 教师展示家庭成员相关词汇，如：父亲、母亲、兄弟姐妹等，并用俄语进行解释。
2.2 学生跟读词汇，教师纠正发音。
2.3 教师设置情境，让学生运用所学词汇进行描述，如：“我的父亲是教师，我的母亲是医生。
”3. 颜色词汇学习3.1 教师展示颜色词汇，如：红色、蓝色、绿色等，并用俄语进行解释。
3.2 学生跟读词汇，教师纠正发音。
3.3 教师设置情境，让学生运用所学颜色词汇进行描述，如：“我喜欢红色。
”4. 实践环节4.1 学生分角色进行自我介绍，包括家庭成员及颜色喜好。
人教版俄语教案七年级урок 4
Урок 4课次：Урок 4课时建议：2课时教学内容：字母、语音、书写、句式教学目标：1. 字母的读音和书写1.1 掌握辅音字母с з й的读音和书写及无音字母ь的书写。
1.2学习辅音字母+ь的读音。
1.2学习音节的拼读、单词的拼读。
1.3学习浊辅音清化（1）：浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。
1.4本课涉及的句式Это мой словарь.教学重点：1. 清辅音с和浊辅音з的区别。
2. 浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。
3. “ь”这个字母叫软音符号，它是无音字母。
教学难点：1. 清辅音с和浊辅音з的区别。
2. 浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。
教学内容：1. 语言知识：1.1辅音字母с з й ь的读音及手写体。
2. 言语技能：2.1 能正确地读写辅音字母с з й ь。
2.2 清辅音с和浊辅音з的区别。
2.3掌握浊辅音清化（1）：浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。
如：写：друг, 读：дру[к]；写：сад, 读：са[т]；写：зуб, 读：зу[п]。
2.4正确地运用句式：Это мой словарь.2.5 俄罗斯人常用Ай!或Ой!表示疼痛、害怕和惊奇。
2.6 记住名词：альбом相册，город城市，гриб蘑菇，доска（黑）板，друг 朋友，завод工厂，зал厅、大厅，зоопарк 动物园，класс年级、班，клуб俱乐部，композитор 作曲家，магазин 商店，мост桥，народ 人民，пальто大衣，письмо信，подруга 女朋友，район 区、地区，рубль 卢布，сад花园，словарь 词典，собака 狗，стол桌子，стул椅子，сумка书包；代词：мой我的，твой你的；语气词：спасибо 谢谢；地名:Китай 中国，Москва 莫斯科;俄罗斯男人名：Макс。
3. 学习策略：3.1 以本课涉及句型为主导，让学生套用句型，使用新学习的单词，练习清辅音和浊辅音的读音并且对音节反复拼读和练习，积极创设和谐的学习环境。
人教版俄语教案七年级урок 1
Урок 1课次：Урок 1课时建议：3课时教学内容：字母、语音、调型1、书写、句式教学目标：1. 字母的读音和书写1.1 掌握元音字母а о у э、辅音字母м н т п的读音和书写，尤其要注重强调辅音字母м т的手写体。
1.2学习音节的拼读和单词的拼读，了解单词重音、句子的读法和书写。
1.3本课涉及的两个句式Антон тут.Анна там.教学重点：1.元音字母а о у э及辅音字母м н т п的读法和书写。
让学生注意到辅音字母的印刷体和手写体的不同。
2. 句子开头的第一个字母和姓名、地名等的第一个字母要大写。
词和词之间要有一个字母的间隔。
3. 俄文句号与中文句号的不同。
教学难点：1. 字母м т的手写体。
（印刷体与手写体截然不同）2. 在单词中单音节和大写字母上面通常不打重音。
教学内容：1. 语言知识：1.1元音字母а о у э的读音及手写体。
1.2辅音字母м н т п的读音及手写体。
2. 言语技能：2.1能正确地读出元音字母а о у э及辅音字母м н т п。
2.2能用手写体书写元音字母а о у э及辅音字母м н т п的大小写。
2.3掌握音节由一个元音同一个或几个辅音构成，所以一个词里有几个元音就有几个音节。
2.4 在单音节和大写字母上通常不打重音。
2.5 能正确地用俄语说“…тут/там”。
2.6 记住名词：мама妈妈，папа爸爸；代词：он他；副词：там在那里，тут在这里；连接词：а而；俄罗斯男人名：Антон，俄罗斯女人名：Анна。
3. 学习策略：3.1 学生能积极参与课堂和课下的学习活动，课堂上集中注意力听讲、跟读，课后自主按照老师的要求完成课后作业、巩固复习并提前预习，具有主动合作的意识。
3.2 能自我调控学习情绪，享受完成学习内容的愉悦感和成就感。
(完整word版)基础俄语教案1
3）[д] —I . Приветствие и перекличкаII . Введение и повторениеСегодня сначала у нас будет проверка урока, затем мы будем работать над согласными п-б, ф-в, т-д, новыми словами и письмом. III . Обучение новому 1、3对清浊辅音 1）[з] —注意不要将[з]发成“资”，即不要将舌前部与上齿龈贴住，构成阻塞。
在发[з]时，舌前部与上齿龈处有一个缝隙，气流通过缝隙，同时声带振动而成音。
克服以上阻塞的毛病问题就迎刃而解了。
2）[г] —发[г]音时不要加音，即加上汉语拼音“e ‖，发成“哥”的音，注意克服加音的毛病。
3）ш —— 是清辅音，硬辅音；发音时，舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起，双唇圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。
教师示范，学生跟读、模仿。
注意！辅音ш是永远的硬辅音，有一些特殊的拼读规则：шё 发成шо ши 发成шы ше 在重读音节发成шэ ше 在非重读音节发成短而弱的шы。
ж —— 是浊辅音，发音部位及方法与ш相同，只是发ж时声带要振动。
2、拼读音组а о у э ы я ё ю е из за зо зу зэ зы зя зё зю зе зи с са со су сэ сы ся сё сю се си к ка ко ку ке ки г га го гу ге ги ж жа жо жу же жи шша шо шу ше ши4、 拼读单词Зоя, зуб, зима, сад, сам, сон, соус, сумка, Саша, сыр, капуста, кот, собака, утка, кукла, Китай, жарко, шутка元 音拼 音 辅音。
教案俄语怎么写初中
教案俄语怎么写初中一、教学目标1. 让学生掌握基本的俄语语音、词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生的俄语听、说、读、写能力，提高他们的语言综合素质。
3. 增强学生对俄罗斯文化的了解，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 俄语字母表及发音规则2. 基本词汇和日常用语3. 简单语法和句型结构4. 俄罗斯文化常识三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的交流情境，让学生在实际运用中掌握俄语知识。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 文化导入法：介绍俄罗斯的风土人情、历史背景等，让学生在学习语言的同时，了解和欣赏俄罗斯文化。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：播放俄语歌曲或动画，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 教学新知识（15分钟）：讲解新的词汇、语法和句型，让学生通过互动、实践的方式加以掌握。
3. 课堂练习（10分钟）：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
4. 文化讲解（5分钟）：介绍俄罗斯的相关文化知识，让学生了解俄罗斯的风土人情。
5. 总结与作业布置（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评价1. 定期进行俄语水平测试，了解学生的学习进度和成果。
2. 注重学生的课堂表现，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力和反思意识。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生学习的俄语教材，如《俄语入门》、《初中俄语》等。
2. 辅助材料：制作多媒体课件、俄语卡片、听力材料等，丰富教学手段。
3. 网络资源：利用互联网查找俄罗斯文化相关的资料，为学生提供更多的学习资源。
七、教学时间安排1. 每周安排两节俄语课，共计40分钟。
2. 每个学期进行一次俄语水平测试，了解学生的学习情况。
大学俄语语法1教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语基本语法规则，了解句子结构。
2. 培养学生的俄语语法意识和语言运用能力。
3. 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
教学内容：1. 句子结构2. 主语、谓语、宾语、定语、状语3. 动词变位4. 介词和连词教学重点：1. 句子结构2. 动词变位教学难点：1. 动词变位2. 介词和连词的运用教学过程：第一课时一、导入1. 复习俄语字母和音标。
2. 通过图片、视频等形式，让学生了解俄语国家的风土人情。
二、新课讲解1. 句子结构：介绍俄语句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 主语、谓语、宾语、定语、状语：通过实例讲解各个成分的作用和用法。
三、练习1. 学生练习完成句子，要求句子结构完整，成分正确。
2. 教师讲解练习中存在的问题，并进行纠正。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学的句子结构、主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 学生朗读课文，加深对语法知识的理解。
二、新课讲解1. 动词变位：介绍俄语动词变位的规则和规律。
2. 介词和连词：讲解介词和连词的分类、用法和搭配。
三、练习1. 学生练习完成动词变位练习，要求掌握动词变位规则。
2. 学生练习使用介词和连词，要求句子通顺、表达准确。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论如何运用所学语法知识进行实际交流。
2. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对语法知识的掌握程度。
2. 通过小组讨论和实际交流，评价学生的语言运用能力。
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元音字母a, o, y, E, u, bi教学目的1、要求学生了解和熟悉发音器官2、要求学生掌握元音字母a o y a u bi的正确发音与书写教学重点1、掌握元音字母a o y a u bi的正确发音与书写教学难点1、与汉语拼音发音的异同点2、元音3的发音教学方法1、讲练结合法―2、示范法3、听说法4、对比法内容及步骤I . npuBeTCTBue u nepek 孔uqka(问候与考勤)1、教师用俄语做自我介绍2、学生用外语做自我介绍，了解学生外语水平3、课程介绍与要求4、给学生取俄语名字II.B B egeHue(引1入C e rogHH H a H e M u3yn a Tb n e p B bi访y p o K pyc c K o r o刃3bIK a . Mbi6yge:M3H a T b o p r a Hbl n p o u3H o m eH u刃u p a6o T a T b H a g r孔ac H bi M u a o y a u cor Jia CH bi M u nM T J HUT a T b H o B bl e c孔OB a u n u c a T b6y K B bi.III.06yqe H u e H o B o My(新课)1、向学生介绍发音器官：发音器官包括呼吸器官、声带、咽喉、口腔和鼻腔。
主要起积极作用的发音器官和部位有：唇(上唇、下唇、下唇里沿)，舌(舌尖、舌前部、舌中部、舌后部)，鼻腔等。
2、元音a o y B bi u发音要领1) a - 口张大，舌自然平放。
舌位低、稍后，双唇非圆撮是发音的主要特点。
俄语中的与汉语拼音中的a发音基本相同，不用特别的训练，学生就能掌握。
2) o -双唇前伸，圆撮成筒状，舌后部向上抬起，发音时保持唇与舌位不动。
舌位中、后，双唇圆撮是发音的主要特点。
俄语中的o是较难发的一个音，容易与汉语拼音的ou和wo相混，它们之间的区别在于：(1) ou的口型是由大到小。
(2) wo的口型是由小到大。
(3) o发音时口型变化不大，双唇前伸和圆撮的程度也比和大。
学习时可让学生双唇前伸，圆撮，然后口型不动。
这样学起来会容易些。
3) y -双唇用力向前伸，圆撮成筒状，开口度小，舌后缩并向上颚抬起。
舌位高、后，双唇圆撮是发音的主要特点。
学习时要特别强调双唇用力向前伸，这是发俄语y音和汉语拼音u的主要区别。
4) 3 -双唇向两边舒展，舌向前移并向上额抬起，舌尖轻触下齿背，备注辅音子母H,兀音子母刃,e ,o, e教学目的掌握辅音子母H,兀音子母刃,e , o, e的正确发音与书写教学重点1、掌握辅曰j的读曰2、掌握元音字母刃e o e的读音及书写:j a j o j y j3教学难点1、辅音j的发音2、兀音字母刃e o e的意义教学方法5、讲练结合法6、示范法7、听说法8对比法内容及步骤备注I.npuB eTCTBue u nepek^uHkaII.BBe geHue u noBTOpeHueCer ogH刃CHama孔a y Hac6yg e Tn pOBepka npom^oro ypoka , 3a TeM M b l6 e 1.ygeM padoTaTb Hag 6yKBoH H ,刃,e o, npOB epka 巾OHeTuku : a o y B bi u2.Q UKT aHTIII.0 6y meHue HOBOMy1、j ――是浊辅音，没有相对应的清辅音，教学中注意使学生体会声带振动以及气流通过舌中部和上颚形成的缝隙时的强烈磨擦，发音时舌位比兀音u 曲要高,声带要振动。
在读物主代词MOH TBO茴及一些形容词词尾时，j的读音没有磨擦音，即没有声带的振动。
兀音字母刃e io e的读音是田两个音构成,即:j a j o j y j B。
①教学中注意使学生学会把两个咅拼起来读不要发成两个单独的咅。
①教学中注意使学生学会把两丨曰拼起•来读，不要发成两1 单独口J曰。
②学习e的发音时，注意提醒学生不要用汉语的“要”代替j O的发音。
j o 的2、兀音算术对认识俄语词尾变化有帮助+ a =H ,H + o =e , H + y =o , H + a =e3、十个兀音'字母a o y B bl刃 e o e u4、发音练习ii.H OB bie c^OBa u nucbMO .刃我IV.Q OM amHue 3agaHu刃n epen wmuTe 6yKBbi .课后记:丿元曰［a ,o ］的弱化教学目的1、了解俄语中的音节、节律及重音2、掌握兀音a,o的弱化教学重点1、了解俄语中的音节、节律及重音2、掌握兀音a,o的弱化教学难点1、按照音节划分节律2、兀曰a,o的弱化教学方法1、听说2、示范法3、讲练结合法内容及步骤备注I. npu B eTCTBue u nepe k孔u mkaII . BBe geHue u noBTOpe HueCer0 dHH CH ama孔a y Hac 6ygeTnOBTO peHue u npoBepkanpou3HomeHUH corsac H BIX n M H , 3aTeMMbI6ygeM pa6oTa Tb Hagc 孔oro MpuTMoM c^oBa u ygapeHueM ,pegyk uue访r孔a CHBIX : a o.1. npoB epHTb , K ak CTy r geH Tbi muTaTb6yKBbi,c 刀oBa .2. Hanu muTe guk TaHT : n< a Ty M^ no yM aTBn Tai Mon TyTIII . 0 6y qeHue HoBoMyi.音节、节律和重音1、音节：--个兀音单独或同一个或几个辅音构成一个音节。
一个单词有几个元音就有几个音节。
单词中只有一个元音的叫单音节卩词（Ha在（什么）上面，HO但是，Hy 好了,He不）有两个元音的叫双音节词（n ana 爸爸,Ma Ma 妈妈,HHHH保姆）有三个或三个以上的叫多音节词（3gpaBCTBy 访Te cnacu6o ）。
2、双音节词和多音节词发音时，每个音节的快慢、强弱各不相同，这 种现象叫词的节律。
T a T ATO M a TT A T aMa M aT A T a T a 一 K o M H aTa T a T a T A -- n o T o My T a T A T aTan o ^TOM3、 单词中有一个音节发音较长并且清晰，使某音节发长音的语音手段 叫重音。
带有重音的音节叫重读音节，其它音节叫非重读音节。
俄语中书面上用“’”表示重音，标在重读音节中元音字母的上方 ；重读音节元音字母为大写时，不标重音。
重读音节里的元音发得清晰、较 长，非重读音节里的元音发得较弱、较短。
重音前第一音节读得比其它 非重读音节稍长、稍清楚。
4、 ynp .ii. 元音a ，o 的弱化1元音处于非重读音节时，其读音不仅短而弱，有时音质还发生变化。
这种现象叫元音弱化。
元音 a ，o 弱化有两种：1） 在重音前第一音节和在非重读的词首， 元音a ，o 都读成短而弱a 音，音标 TpaHCKpunuu 刃 为 A ，称为一级弱化；2） 在重音前第二音节以及以前的音节和重音后的音节以及词末，读成 更短，更弱的a 音，音标为、，称为二级弱化。
详见下表： IV. QoMamHue 3agaHu 刃 1. nepenumuTe HOBbie c 孔 OBa.2. MuTafiTe c^OBa.拼\元*、、音、a O y3 bl H e IO e u6 6 a 6 O 6 y 63 6 bl 6 H6 e 6 O 6 e 6 u n n a n O n y n 3 n bi n Hn e n O n e n u B B a B O ByB 3 B bl B H B e B O B e B u 巾 巾 a 巾 O 巾 y巾巾 bl 巾 H 巾 e 巾 O 巾 e 巾 u g g a g O g y g 3 g bl g H g e g O g e g u TT a T O T y T 3 T bl T HT eT OT eT u发音时上门齿轻触下唇的里沿，而不是外沿，这样发音不仅吃力，而且声音不对。
3) [ g ] — [ m ]没有难点，注意声带振动。
2、拼读音组 Tbi 你 go 至到 gngH 叔叔, 3、 拼读单词 ga 是 HeT 不是 Bbi 你们，您 舅舅 TeTH 姑姑，姨巾OTO 照片 BOT 这就是 4、 书写 IV. ^OMamHue 3agaHUH ^uTanTe u nepenumuTe ^TO 这是；这个 TOT 那个c “OBa 辅音字母c - 3 , K - r , m - x教学目的 教学重点 教学难点 教学方法 HOBbie cor 畀 acHbie1、 了解俄语中清、浊辅音发音，以及发音特点2、 掌握清浊成对辅音 c - 3 , K - r , m - x 的正确发音3、 能正确拼读词组和单词1、 掌握清浊成对辅音 c - 3 , K - r , m - x 的正确发音2、 能正确拼读词组和单词 ____________________________ 1、 浊辅音发音时声带振动 2、 与英语清浊辅音的区别 1、 听说法 2、 示范法3、 讲练结合法内容及步骤备注I. npUBeTCT Bue u nepek^u qkaII .BBegeHue ? u noBTOpeHueCero gHH CHa qa^a y Hac 6ygeT npOBe pkay poka , 3 a TeM Mbi 6yge M pa6o TaTb Ha g c or^ac HbIMU n --6 , - B , T - g , HOBbIMu C^OB aMu un UCBMO M ・III .0 6y' q eHu e H OBOMy1、 3对清浊辅 甫音1) [3 ]— [C ] “资”即不要将舌前部与— 上齿龈贴住， 构成阻塞。
注 意不要将 3 ］发在发3] 时，舌前部与上齿龈处有一个缝隙，气流通过缝隙，同时声带振动而成音。
克服 以上阻塞的毛病问题就迎刃而解了。
2) ［ r ］ — ［ K ］发［r ］音时不要加音，即加上汉语拼音“ ell ,发成“哥”的音，注意克服加音的 毛病。
3) m ―― 是清辅音，硬辅音；发音时，舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起， 双唇圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。
教师示范，学生跟读、模仿。
注意！辅音m 是永远的硬辅音，有一些特殊的拼读规则： me 发成mo mu 发 成mbi me 在重读音节发成 m9 me 在非重读音节发成短而弱的mbi 。