一年级语文下册《彩虹》教学设计(新)
一年级下册语文《彩虹》教案
一年级下册语文《彩虹》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《彩虹》。
能够理解课文中的主要内容，了解彩虹的形成和颜色。
能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对科学的探索精神。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《彩虹》是一首描述彩虹的儿歌，通过生动的词语和形象的描绘，介绍了彩虹的形成和颜色。
课文内容主要包括彩虹的产生原因、彩虹的七种颜色以及彩虹的美丽景象。
2.2 生字词：生字词包括“彩虹”、“阳光”、“水滴”、“折射”、“颜色”等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示彩虹的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3.3 理解课文内容：分组讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生理解彩虹的形成和颜色。
3.4 学习生字词：通过卡片游戏、组词练习等方式，帮助学生学习和巩固生字词。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等。
4.2 生字词掌握情况：通过组词练习和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
4.3 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如彩虹水的制作，让学生亲身体验彩虹的形成过程。
5.2 创意活动：让学生用自己的方式表达对彩虹的感受，可以是通过绘画、写作或表演等形式。
第六章：教学资源6.1 教材：一年级下册语文教材《彩虹》篇目。
6.2 辅助材料：彩虹图片、视频资料。
生字词卡片。
科学实验器材（如水滴、透明塑料尺等）。
彩虹主题的绘画纸张或彩色笔。
6.3 教学工具：投影仪或白板。
音响设备。
计时器。
第七章：教学建议7.1 教学方法：采用情境教学法，通过展示彩虹图片和视频，让学生直观感受彩虹的美丽。
(秋季版)一年级语文下册 课文3 第11课《彩虹》教案 (新版)新人教版
11 彩虹［教学目标］知识与技能1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。
识记部首“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
情感态度与价值观感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
［教学重难点］重点：识字、写字。
难点：体会小女孩对家人的爱与关心。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、趣味导入1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。
小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。
1.回答下列问题。
（1）彩虹有哪几种颜色？（2）彩虹像什么？二、初读感知，自主识字1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。
4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
5.教师巡视，指导正音。
6.自由朗读课文，初步感知课文内容。
7.全班齐读课文。
2.读一读，连一连。
座sǎ浇ná洒ｊìｎｇ拿ｚｕò镜ｚｈàｏ照ｑúｎ裙ｊｉāｏ三、再读课文，学习课文内容1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。
（1）“一座美丽的桥”是指什么？（2）彩虹是什么时候出现的？2.课件出示文中第一幅图片。
（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（2）指名学生读第2自然段。
画出与图片内容相符的句子。
（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（4）让学生说说从文段中体会到了什么。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案教学目标：1. 知识与能力目标：了解彩虹的形成原理和颜色顺序。
掌握课文中重点词汇和句型，并能正确运用。
能够正确朗读课文，并理解其中的意思。
2. 过程与方法目标：学会倾听和观察，培养敏感性和观察力。
培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和热爱。
培养学生珍惜友谊和合作的意识。
教学重点：1. 彩虹是怎样形成的。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
教学难点：1. 理解课文中的意思。
2. 运用所学知识进行交流和合作。
教学准备：教师准备：彩虹的图片，PPT，课文录音。
学生准备：语文课本，练习册。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 观察引入法：教师出示彩虹的图片，引导学生观察并回答：你们觉得彩虹是怎样形成的？2. 导入词汇：教师给学生出示白纸板上绘制的彩虹图案，帮助学生认读彩虹图案，再帮助学生朗读课文中的生词和短语。
3. 课前准备：将课文分发给学生，让学生先读课文，找出一些生词和短语。
二、呈现（15分钟）1. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
2. 找生词：学生找到不认识的生词，教师帮助学生理解并记忆。
3. 理解课文：让学生回答一些关于课文的问题，确保学生已经理解了课文的内容。
三、讲解（20分钟）1. 彩虹的形成原理：用PPT或者黑板来讲解彩虹的形成原理，帮助学生理解。
2. 课文解析：逐段解析课文，帮助学生理解课文中的句子意思，并引导学生学会正确朗读。
3. 合作讨论：让学生分组，讨论课文中的一些问题，使学生能够主动参与到课堂中来。
四、练习（15分钟）1. 基础测试：教师出示练习册上的练习题，帮助学生做基础测试，检查学生的掌握程度。
2. 合作活动：将学生分成小组，让每个小组选择一部分课文内容，进行小品表演，或者编写小故事，展示课文内容。
五、总结（10分钟）1. 小结复习：教师带领学生回顾本课的重点知识点，进行小结。
2. 总结提问：教师提问一些问题，让学生回答，检查学生对本课内容的理解情况。
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。
2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。
2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
小学一年级语文下册《彩虹》教案
小学一年级语文下册《彩虹》教案【篇一】教学要求：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学难点：理解课文内容。
教学时数：4课时第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。
二、教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。
4、指名读，指导、纠正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文，找出不理解的词语。
7、理解词语：“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理解。
“等”、“试”：联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
“已经”：先讲词义，然后再举例理解。
“雾”：看实物或图理解。
“橙”：借助颜色理解。
8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。
2、抄写生字新词。
四、作业1、默写生字词。
2、读课文。
第二课时一、复习导入1、看（听）写词语。
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、新授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。
3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。
（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。
5、指导、训练有表情地朗读课文。
三、巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。
2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。
2024年部编版语文一年级下册彩虹教案3篇
部编版语文一年级下册彩虹教案３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。
美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。
形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。
省事不带伞，大雨淋着她。
兴：六个小伙伴，兴致不一般。
红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。
妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案课题: 《彩虹》
教学目标:
1. 了解彩虹的形成原理和颜色层数。
2. 学习相关词汇，如风、太阳、云、弯曲等。
3. 培养学生爱护环境、观察力和归纳总结的能力。
教学准备:
1. 彩虹相关图片或视频素材。
2. 多种颜色的纸片。
3. 彩虹绘本或故事书。
教学过程:
引入：
1. 创设情境，使用彩虹的图片或视频素材让学生产生兴趣。
2. 引导学生观察彩虹，询问学生对彩虹的了解和看法。
探究：
1. 介绍彩虹的形成原理，让学生了解太阳光经过雨滴折射后形成彩虹。
2. 使用彩虹绘本或故事书，讲解彩虹的颜色层数。
3. 展示不同颜色的纸片，引导学生通过搜集并比较纸片颜色，将纸片颜色与彩虹颜色对照，归纳总结彩虹的颜色。
巩固：
1. 分组讨论：学生以小组为单位，共同设计一个关于彩虹的小故事，并在班级中展示。
2. 请学生用彩虹颜色涂绘画纸上的图案，展示给班级其他同学欣赏。
总结:
1. 让学生回顾今天所学的知识，通过提问巩固。
2. 引导学生总结彩虹的形成原理和颜色层数，并鼓励他们向家长朋友分享所学内容。
拓展活动:
1. 给学生布置彩虹观察任务，让他们在家中或户外观察并记录彩虹的出现情况。
2. 鼓励学生用不同材料和颜色制作彩虹手工作品。
评价:
1. 观察学生在课堂中的表现，如参与度、课堂讨论和作品质量。
2. 对学生的学习成果进行评价，如绘画作品、小故事展示等。
希望以上提纲对您有所帮助。
如有其他疑问，请随时告诉我。
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。
2.学会背诵《彩虹》这首诗。
3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。
4.培养学生的语感和审美情趣。
二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。
2.背诵《彩虹》。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。
2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。
四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。
2.学生准备：课本、笔和本子。
五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。
3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。
4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。
6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。
教师也可以进行点评和引导。
六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。
2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。
七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。
2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。
希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。
教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
教学难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。
2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。
3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。
三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。
2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。
3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。
四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。
2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。
3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。
2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。
2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。
教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。
通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。
人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案
人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语；培养学生对彩虹的想象力。
2.能力目标：培养学生用简短的语言描述事物的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点及难点•教学重点：课文内容的理解和归纳，学生情感体验的引导。
•教学难点：生词词语的理解和运用，彩虹形象的描绘。
三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材《彩虹》•辅助教学工具：彩虹的图片、单词卡片、幻灯片等四、教学过程1. 导入•利用图片展示彩虹，向学生介绍彩虹的形成原理，引导学生对彩虹产生兴趣。
2. 学习课文•让学生读课文《彩虹》，边读边解释生词词语，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论•将学生分成小组，每组讨论并描述彩虹的美丽与神秘之处，培养学生用简洁语言表达的能力。
4. 课文分析•通过讨论彩虹的五种颜色，引导学生学习彩虹是自然界的美景之一，并让学生感受大自然的神奇与美好。
5. 实践应用•让学生根据自己对彩虹的表达，绘制属于自己的彩虹图画，并邀请学生分享自己的作品。
五、课堂小结在本节课中，学习了《彩虹》这篇课文。
通过课文内容的学习，我们不仅了解了彩虹的形成原理，更体会到了大自然所赋予我们的美丽与神奇。
希望同学们能够在今后的学习中继续对自然抱有敬畏之心，热爱大自然，珍惜我们所拥有的一切美好。
六、作业布置•完成相关练习题目，巩固课文内容；•以《彩虹》为题，写一篇短文，描述你眼中的彩虹；•准备一次有关大自然的小组展示。
通过本节课的学习，相信同学们对彩虹这一美丽景观有了更深刻的理解，希望大家能够在接下来的学习中不断探索自然之美，努力成为更好的自己。
以上为本节课的教学计划，谢谢大家的参与。
人教版部编语文一年级下册《彩虹》教案
人教版部编语文一年级下册《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文，感受课文内容情感。
2.能理解彩虹的特点，认识七种颜色。
3.能模仿老师朗读课文，在情感表达上有所体会。
4.能根据课文内容进行简单描绘。
二、教学重点1.理解彩虹的概念和特点。
2.学习七种基本颜色的名称。
3.情感表达与体会。
三、教学内容1. 课文学习在学习本课文前，老师可以出示一幅描绘彩虹的图片，让学生看一看，引起学生对彩虹的好奇心和向往感。
然后教师朗读课文，要求学生跟读。
2. 课文理解让学生回答问题：“彩虹是什么？”，“彩虹有多少种颜色？”等问题，引导学生理解课文内容。
3. 七种颜色教师出示彩虹七种颜色的卡片，让学生认识并模仿老师朗读彩虹的七种颜色。
4. 情感表达让学生模仿老师的声音和表情，表达对彩虹的喜爱之情，培养学生对美的感知能力。
5. 描绘彩虹在纸上绘制一条彩虹，让学生根据课文描述，为彩虹上色，帮助学生对彩虹形象有更深的印象。
四、教学过程1.热身活动：播放一段关于彩虹的视频或歌曲，让学生感受彩虹的美丽。
2.课文学习：朗读课文，让学生跟读。
3.课文理解：提问学生关于彩虹的问题，引导学生思考。
4.认识七种颜色：展示七种颜色的卡片，让学生认识并模仿朗读。
5.情感表达：教师示范情感表达，学生模仿。
6.描绘彩虹：引导学生绘制彩虹，作品可以在课堂展示。
五、教学方式1.朗读教学法2.多媒体教学法3.情感教学法六、教学评价1.学生的朗读表现2.学生对彩虹的理解和表达情感的能力3.学生绘制彩虹的作品七、教学反思在教学过程中，要不断调整教学方法，激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中，从而更好地理解和掌握知识。
以上是本节课的教学设计，希术能够帮助到您。
一年级语文下册《彩虹》教案（通用6篇）
一年级语文下册《彩虹》教案一年级语文下册《彩虹》教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的一年级语文下册《彩虹》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册《彩虹》教案篇1教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。
2.同桌互读课文，检查。
二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。
2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。
（1）认真读课文，回答问题。
（2）小组派出代表回答问题。
（3）小姑娘为什么要把水洒下来？同桌讨论。
（4）平常你会为爸爸做什么事？4.小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。
（1）为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的月亮像（）？还可以说（）的月亮像（）？（）像（）。
（2）为什么要给妈妈照着梳头？5.小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。
（1）小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？（2）你想对小姑娘说些什么？三．指导朗读本文问句较多，所以要指导学生读好问句，注意语气。
四．总结文中的小姑娘可真快乐，看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、有趣事，如果你是文中的小姑娘。
你还会想到什么有趣的事呢？一年级语文下册《彩虹》教案篇2教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《《彩虹》》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。
2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。
3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。
2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。
3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。
二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。
2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。
三、教学准备1.课文《彩虹》教材。
2.彩虹图片或PPT。
3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。
四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。
2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。
第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。
2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。
2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。
第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。
2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。
希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。
以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。
部编人教版语文一年级下册第11课《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册第11课《彩虹》教案一、教学目标1.能听懂有关《彩虹》的内容，理解彩虹的由来和意义。
2.能够正确朗读课文。
3.能够用简单语言描述彩虹的形成过程。
4.能够欣赏彩虹，感受彩虹的美好。
二、教学重点1.理解彩虹的形成原因。
2.掌握彩虹的基本颜色。
3.完整朗读课文。
三、教学难点1.能够简单描述彩虹的形成过程。
2.在理解的基础上进行个人感受和表达。
四、教学准备1.课文《彩虹》、彩虹图片或素材。
2.视频资源：有关彩虹的形成视频。
3.彩虹拼图或手工制作彩虹模板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放有关彩虹的视频，引出话题：“你们见过彩虹吗？彩虹是怎么形成的呢？”2. 学习内容（15分钟）1.老师朗读课文《彩虹》，学生跟读。
2.分析课文中的生字、生词，帮助学生理解彩虹的由来。
3. 学习活动（20分钟）1.分组讨论：彩虹是怎么形成的？每组汇报自己的答案。
2.老师展示彩虹图片或模板，让学生观看，描述彩虹的美丽和奇妙之处。
4. 拓展训练（15分钟）1.让学生进行小组合作，用彩虹拼图或手工制作彩虹模板。
2.学生展示自己的作品，交流学习。
5. 总结（5分钟）请学生描述彩虹的颜色和形状，总结本节课的学习内容。
六、课堂延伸1.家庭作业：要求学生到家中寻找彩虹相关的资料，或者绘制一幅自己心中的彩虹画。
2.下节课将进行学生作品展示，分享彩虹的不同视角和表现形式。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于彩虹有着浓厚的兴趣，能够主动表达自己的想法和感受。
在教学中引入多媒体资源，让学生更直观地了解彩虹的形成过程，激发了他们的学习兴趣和想象力。
在后续教学中，可以引入更多关于自然界奇妙的话题，让学生在探索中学习，培养他们对自然的热爱和保护意识。
人教部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计
部编版一年级《彩虹》第一课时教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
一、课前交流二、情境导入：1.师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。
不一会儿，大地就被雨水冲湿了。
这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。
不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。
2．师：看老师写彩虹这两个字。
（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。
你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。
所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。
3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥）4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。
6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）7. 师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。
8.师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样？老师来提问，你们回答，先试一试。
座位的座是哪个座9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？（出示PPT “雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】二、随文识字、练习长句1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。
小学一年级下册语文《彩虹》教案（精选8篇）
小学一年级下册语文《彩虹》教案（精选8篇）小学一年级下册语文《彩虹》教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。
2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：一、发声游戏1、用声音吹气球la和lu。
今天老师带来一个好玩的发声游戏，老师今天买了很多气球，我拿了一个我喜欢的红色的气球，你听：la~ la~ la ~。
我们一起来试试看。
2、用手势表示音符的长短。
可是老师买的气球质量太差，一吹就破，你听：la~拍手，la~拍手。
我们一起来吹吹看。
二、学习副歌部分1、教师：小朋友你见过彩虹吗？你听，哪里的彩虹会唱歌？（出示彩虹图谱），教师范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
2、教师：彩虹是怎么唱歌的？（幼儿随乐演唱）3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
教师：这是小雨点，小雨点从天上落到地上，他们跳舞的时候回发出什么声音呢？4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱，帮助幼儿理解“？”的含义。
2、教师：那问号唱的是什么？仔细听哦。
3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。
4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。
四、尝试用绘画的形式创编歌词1、教师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的图案贴在“？”处。
3、根据图谱完整演唱歌曲。
小学一年级下册语文《彩虹》教案篇2设计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。
同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。
部编版小学一年级下册语文《彩虹》教学设计
部编版小学一年级下册语文《彩虹》教学设计一、教学背景《彩虹》是小学一年级下册语文必修课程中的一篇课文。
在本次教学中，将围绕“什么是彩虹”这一主题展开。
二、教学目标1.让学生理解什么是彩虹，了解其形成原理。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.锻炼学生的口语表达和听力能力。
三、教学内容和重难点1.彩虹的定义和形成原理。
2.通过图片、视频等多媒体教具呈现彩虹的形状和颜色，让学生进行观察、描绘和想象。
3.建立“口耳相传”和“绘画展示”等多种形式的小组交流机制，提高学生的口语表达和听力能力。
4.学习课文《彩虹》。
重点：彩虹的定义和形成原理。
难点：学生口语表达和听力能力。
四、教学方法1.图片、视频等多媒体教具教学法。
2.小组交流谈话法。
3.探究式教学法。
五、教学流程1. 导入（5分钟）老师可用压轴法，或者口胡法，先与学生谈论有关彩虹的话题。
如：“今天天气晴朗，您是否看到过彩虹？” “您知道彩虹是如何形成的吗？”导入时，可适当引导学生，激起他们的兴趣和好奇心。
2. 学习课文《彩虹》（20分钟）通过阅读、理解和背诵课文，增强学生对彩虹的认知和理解。
3. 讲解彩虹的形成原理（30分钟）利用多媒体教具，播放用水和阳光制造彩虹的视频，讲解彩虹的形成原理。
4. 观察和想象彩虹（15分钟）通过图片、图表、科学实验等形式呈现彩虹的形状和颜色，让学生进行观察、描绘和想象。
5. 小组交流谈话（25分钟）建立小组交流机制，在小组内口耳相传各种形式交流，锻炼学生口语表达和听力能力。
6. 总结归纳（5分钟）回顾全堂课，总结彩虹的形成、颜色和特点。
六、教学评价与反思1.通过多媒体教具教学彩虹的形成原理，学生理解深刻，兴趣高涨。
2.小组交流谈话法，对提高学生的口语表达和听力能力发挥了积极的作用。
3.对于有些学生，语文知识较差，口语表达不太流畅，需要多次强化，教学方法需要根据学生的差异性进行针对性调整。
七、教学资源1.彩虹视频。
2.彩虹展示图片。
小学一年级下册语文《彩虹》教案
小学一年级下册语文《彩虹》教案教学目标：1.认识课文中的生字词，能正确书写。
2.理解课文内容，感受彩虹的美丽。
3.培养学生的观察力，激发学生对自然景物的喜爱。
4.提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1.认识生字词，正确书写。
2.理解课文内容，感受彩虹的美丽。
教学难点：1.引导学生观察彩虹的特点，培养学生的观察力。
2.激发学生对自然景物的喜爱。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.彩虹图片。
教学过程：一、导入1.教师出示彩虹图片，引导学生观察并提问：这是什么？你们在哪里见过彩虹？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.教师讲解生字词，让学生用生字卡片认读，并组内交流。
3.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，感受彩虹的美丽。
（1）讲解第一段：引导学生理解彩虹的颜色和形状。
（2）讲解第二段：引导学生理解彩虹出现的时间和地点。
（3）讲解第三段：引导学生理解彩虹的美丽和神奇。
4.教师带领学生回顾课文，巩固所学内容。
三、观察彩虹1.教师出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的特点，如颜色、形状等。
2.学生分组讨论，交流观察到的彩虹特点。
四、表达彩虹1.教师提问：你们喜欢彩虹吗？为什么？2.学生回答后，教师引导学生用语言表达对彩虹的喜爱。
3.教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于彩虹的小诗或故事。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.抄写课文中的生字词。
2.观察天空，寻找彩虹，记录彩虹出现的时间和地点。
3.用自己的语言描述彩虹的美丽，与家人分享。
教学反思：本节课通过学习《彩虹》一文，使学生认识到了彩虹的美丽和神奇，培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生观察彩虹的特点，激发学生对自然景物的喜爱。
同时，教师还鼓励学生发挥想象，创作关于彩虹的小诗或故事，提高了学生的创作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师进一步关注和引导。
一年级下册语文《彩虹》教案
一年级下册语文《彩虹》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《彩虹》。
2. 能够理解课文中的主要词语和句子的意思。
3. 能够复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 通过观察和想象，培养学生的观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然景色的欣赏和热爱。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容《彩虹》是一首描绘彩虹的美丽诗篇。
课文通过生动的词语和形象的描绘，展现了彩虹的美丽和神奇。
2.2 生字词课文中出现的生字词有：彩虹、阳光、雨滴、七彩、绚丽、空中、桥梁等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《彩虹》。
2. 能够理解课文中的主要词语和句子的意思。
3. 能够复述课文的主要内容。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文中的比喻和象征手法的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的内容。
2. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，帮助学生理解课文内容。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示彩虹的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
2. 使用教学挂图，帮助学生理解课文中的生字词和句子。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体展示彩虹的图片，引导学生谈论对彩虹的认识和感受。
2. 引入课文《彩虹》，让学生初步感知彩虹的美丽。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 帮助学生理解课文中的生字词和句子。
5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生学习和记忆。
2. 通过组词和造句，帮助学生运用生字词。
5.4 理解课文内容1. 引导学生分析课文结构，理解课文的主要内容。
2. 通过讨论和回答问题，帮助学生深入理解课文的意义。
部编版语文一年级下册彩虹教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。
2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。
教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。
课时安排2课时。
教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。
2、教师读课文。
【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。
二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。
课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。
3、指名读学生自己最喜欢的自然段。
【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。
三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。
"雨停了，天上有一座美丽的桥。
"【课件出示彩虹的】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。
红红的苹果像太阳。
黑黑的眼睛像葡萄。
天边的彩霞像裙子。
3、指生说说对彩虹的了解和认识。
4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。
过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。
课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文下册《彩虹》教学设计(新)
一年级语文下册《彩虹》教学设计(新)
一年级语文下册《彩虹》教学设计
1.教师准备：(1)课文相关图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1.猜谜激趣。
课件出示：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)
3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4.学习虹字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记虹字。
预设：
加一加：虫+工=虹
换一换：江氵+虫=虹
5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、读文识字
1.朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?
(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
教师巡视指导。
3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。
4.检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：照是翘舌音; 座、洒是平舌音; 座、浇、千是三拼音节。
)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。
相机指导认识新偏旁衤。
)
5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6.指导学生读通课文。
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导兴是多音字，在本课读x nɡ。
设计意图：识字教学是低年级的重点。
此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
三、感知课文
1.教师范读课文，引导学生思考我想怎么做，希望谁高兴呢?
2.学生自由交流。
预设：
生1：我想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。
我希望爸爸高兴。
生2：我想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。
我希望妈妈高兴。
生3：我想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。
我希望哥哥高兴。
3.小结：文中的我充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想
让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。
在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
四、书写生字
1.课件出示着、那、到，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。
重点指导着的第六笔是丿，下面是目那的右耳刀是悬针竖，弯钩大; 到的左下部是。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2.学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3.选择学生中写得好的字，投影出示。
请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。
第二课时
一、复习导入
1.导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。
请看屏幕：这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。
2.音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。
浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。
一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。
瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。
借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。
二、精读感悟
(一)学习第一自然段。
1.导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
2.学生自学第一自然段。
3.汇报交流。
(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
(2)学习量词：座。
①看图出示：一座美丽的桥。
指生读。
②你还知道一座什么 ?
(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么?
(二)学习第二自然段。
1.导学：多么美丽的桥啊!文中的我想做什么呢?请同学们自由读课文的第二自然段，用 ____ 画出描写我想怎么做的句子，用画出我为什么要这样做的句子。
画完后，自己轻声读一读。
画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2.学生按要求自学第二自然段。
3.小组内交流。
4.汇报交流。
(1)指生读第二自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：
①指导学生读好第一句话。
(注意指导读好长句的断句，读好问句。
)
②理解如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗这句话的意思。
(指导学生初步感知反问句。
)
③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗?为什么?
④指导学生用高兴说话。
⑤多种形式指导朗读。
(4)学法回顾。
导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的?
归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。
画完后自己轻声读读，然后小组交流。
请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。
比一比谁学得认真。
(三)学习第三、四自然段。
1.学生按要求自学。
2.小组内交流。
3.汇报交流。
交流第三自然段。
(1)指生读第三自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：
①指导学生读好第一句话。
(注意指导读好长句的断句，读好问句。
)
②理解如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗这句话的意思。
(指导学生感知反问句。
)
③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗?为什么?
④多种形式指导朗读。
交流第四自然段。
①指导学生读好第一句话和第二句话。
(注意指导读好长句的断句，读好问句。
)
②学习词语荡来荡去。
指生读词语并仿说这样的词语。
③理解如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗这个句子的意思。
(指导学生感知反问句。
)
④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗?为什么?
⑤多种形式指导朗读。
设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。
教学中重点指导学生学习第二自然段，然
后用相同方法学习第三、四自然段。
以读促悟，培养了学生的语言感受能力。
三、仿写练习
1.导言：多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧!
2.导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么?能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。
3.自己想一想，然后和小组同学说一说。
4.汇报交流。
5.教师相机指导学生说好反问句。
设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。
因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。
1/2 12下一页尾页。