点燃读书激情 沐浴书香成长

点燃读书激情沐浴书香成长

第二小学张淑红“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，一直从事班主任的我经常这样教育引导孩子。书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海，在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书是时代的波涛中航进的思想之船，使我们感受到时代脉搏的跳动，历史前进的脚步声。朗诵一段文字，就是碰触一位智者的思想；捧起一本好书，就是跨越一个知识的海洋。一年来，我校始终努力建设特色教育“书香校园”，我也在积极营造独具特色的“书香班级”。以各种活动为载体，让学生亲近书籍，养成喜爱读书、勤于读书、发奋读书的好习惯。让学生与书为友，与经典相伴，与博览同行，打好人生的底色，绘制精彩的童年。

一营造读书环境，陶冶学生情操

罗曼罗兰说：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。想让学生读书，首先老师必须读书。“身教最可贵，知行不可分。”我每天清晨都要早早的到校，把早晨作为培养“书香班级”建设的最佳时间。手捧书本的我会安静的坐在讲台前，读书。开始孩子们看见我读书时，有点好奇，这份好奇让他们开始向书走进。偶尔我会把书里精彩的故事讲给学生听，学生知道了我了解的一个个故事都是通过读书知道的。告诉他们：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。日久天长，耳濡目染的，早到校的孩子也安静了下来，静静读书的孩子多了，想淘气玩耍的孩子也慢慢的走入书中，尽享读书的乐趣。读书已成了我

们班的特色，渐渐的，课间的吵闹声少了，朗朗的读书声成了我们班级一道最靓丽的风景。学生在这种读书热的氛围中，愉快、健康的成长着。我们的“书香班级”也在逐渐形成。

二规范细化程序，重在养成教育

为了让读书成为学生的一个习惯，落实学校的工作要求，强力打造“书香班级”，我把各项读书活动纳入到日常的教学和学习中。使之制度化，规范化。

首先，明确阅读时间

1 早读。每天晨读30分

2 诵读。每节语文课前3、5分钟的古诗文，积累文学素养。

3 默读。每天中午1：00——1:30。

其次，让班级溢满书香

班级在原有的图书基础上，每名学生还要准备一本课外读物放到图书角里，充实了班级的图书角。同时还充分发挥班级的图书角、文化长廊的引领作用，在班级内布置读书心语和名言警句。一条条阅读心语闪烁着师生智慧的火花，一句句名言成为了陶冶学生精神的磁场。学生置身书海，与书结缘，与文字相伴。规定每名学生一周读500文字，填写读书卡，写一篇读后感，通过这些细化的规定，让学生知道读书是他们每天必须做的事情，时间久了，他们也意识到了“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”把“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”这种爱读书的养成习惯就形成了。

三开展读书活动，激励学生志趣

一年来，我班级一直有个口号：以书香打造特色，以书香追求卓越。为了这个目标，我班开展了多个活动，同时积极参加学校的各种读书活动。班级每周一次经典美文诵读活动，鼓励学生做“博学”少年。同学们诵读的有经典著作，有课内的美文，有课外的优秀诗文，多半贴近学生生活，是学生喜闻乐见的内容。诵读形式可以多样化，奇中求新，同中求异。学生们各个斗志昂扬，积极响应，我根据学生的不同表现，征求班委会的意见，评出一二三等讲，并给予相应的奖励，以此来激发学生的热情。班级每周都会评选“读书之星”和“读书小博士”，这些得到封号的同学都会很自豪，体味到了读书给自己带来的荣誉与骄傲，感受到读书的快乐。今年的四月份，我班级开展了大型的“一路书香，伴我成长”的读书汇报活动，学生字正腔圆，情感丰富，抑扬顿挫的表演让人叹服。真的是一分耕耘一分收获，孩子们在这个充满书香书韵的班级舞台上付出的是努力，收获的是希望。看到学生在品读经典中滋养心灵，沐浴书香。提高了素养，我倍感欣慰。班级的小英才被我们派到学校，去参加五月份学校组织的“读书汇报擂台赛”，我班汇报的“书海扬帆，怡情益趣”。这不仅是一次独具特色的书香班级的成果展示，更是一场打开学生心灵的精彩汇报。同学们都积极参与，团结合作，奋起拼搏，我班一举夺冠。这一幕幕精彩的瞬间无不镌刻着浓郁的书香底蕴，给学生的留下了珍贵的记忆。真可谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”

因为我的执着，学生才有了动力，坚持不懈的读书。因为我的引导，学生才会与智慧牵手。通过班主任工作，我才深刻的体会到：当

孩子走进校园，并不意味着教育的开始。可是，当孩子捧起书沉醉不已的时候，我们的教育才起到真正的作用。

“书中自有黄金屋，书中自有千钟栗”。书声充塞整个班级，书声回荡在校园的每一个角落。书声溢满孩子们纯真的笑脸；书声点缀着这缤纷美丽的年华走进书海，沐浴书香。我跟学生一路成长，并肩前行。一路走来，一路收获。我坚信：在书的海洋中，学生定会编织宏伟瑰丽的蓝图，书写斑斓秀美的人生画卷。