汉语拼音第九课教学设计公开课第二教时
《汉语拼音9 ɑi ei ui》第二课时教学设计
《汉语拼音９ɑi ei ui》第二课时教学设计一、教学目标：1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重难点：声母与ai、ei、ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、出示d、t、n、l和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
e、拼读带调音节。
出示大海、白菜的图片，指名拼读“大海、白菜”和“乖、快”等音节。
出示儿歌《小白兔》，齐声读。
练习书写‘kai”。
现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？指名拼读“梅花、飞机、妹妹”和“睡觉、书柜、吹泡泡、水果”等音节，还有儿歌。
3、“我会写”。
练习书写‘gěi 、huí ”。
(一年级语文教案)《汉语拼音9aieiui》第二课时教学设计
《汉语拼音９aieiui》第二课时教学设计一年级语文教案
ai ei ui(教案及反思)
【学习目标】
１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。
２、注意培养学生口语，初步了解绿化。
【课前准备】
拼音卡片，用插图制作的课件。
【教学过程】
一、复习巩固
１、复习复韵母ai ei ui 及四声。
２、读拼音卡片。
⑴单音节。
⑵双音节：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、学习短语
１、出示情境图：
学生句式训练谁在干什么？
２、了解种树的过程和步骤。
３、学习短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你栽树，他培土，我去提水。
⑴自由朗读。
⑵学生交流，教师正音。
⑶理解词语栽树、培土。
⑷学习生字“你”、“他”、“水”。
⑸通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。
●三、学说儿歌
１、谜语激趣，说话训练：
身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。
三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。
２、借助拼音，自读儿歌。
３、学习生字白、皮、子、在。
●四、扩展活动，生字巩固
大水皮衣个子不在
白马水车书皮大衣
车子在读书。
《汉语拼音9 ai ei ui》教案
《汉语拼音９ai ei ui》教案第九课汉语拼音教学方案在学习汉语拼音的过程中，学生通常会遇到一些难点，比如区分声母和韵母，掌握平翘入声等。
本教案将针对汉语拼音中的"ai ei ui"这三组韵母进行教学，帮助学生准确拼读这些音节。
以下是针对这三组韵母的教学方案：一、教学目标1. 学生能够准确区分和拼读"ai ei ui"这三组韵母；2. 学生能够初步掌握这三组韵母在汉语拼音中的应用；3. 学生能够运用相关知识进行拼音拼写练习。
二、教学重点和难点1. 重点："ai ei ui"这三组韵母的发音和拼写；2. 难点：学生易混淆的同音字和拼写错误。
三、教学准备1. 教师准备相关教学资料，包括拼音书籍、黑板、彩色粉笔等；2. 学生准备课本、笔记本等学习工具。
四、教学过程1. 全班学习教师可以通过板书的方式，将"ai ei ui"这三组韵母的发音规则呈现给学生，让学生跟读发音，帮助他们掌握正确的语音发声方式。
2. 例词训练教师可以选择一些包含"ai ei ui"这三个韵母的词语，让学生逐个拼读并注意发音的准确性。
例如，"ai"组：梅，雷；"ei"组：蓝，蓬；"ui"组：威，财等。
3. 练习测试教师设计一些练习题目，让学生在纸上进行拼读和拼写练习。
同时，教师可以口头测试学生的掌握情况，指导他们纠正错误。
4. 拓展延伸教师可以播放一些包含"ai ei ui"这三个韵母的录音材料，让学生进行听力训练，帮助他们更好地理解和运用这些音节。
五、课堂小结本节课主要讲解了汉语拼音中的"ai ei ui"这三组韵母，通过师生互动、词语训练和练习测试等多种方式，帮助学生掌握这些音节的正确发音和拼写方法。
希望同学们在课后能够加强练习，提高汉语拼音水平。
部编版语文一年级上册 9 ai ei ui 第二课时 教学设计
《ai ei ui 》第二课时教学设计小学语文部编版一年级上册拼音第9课一、教学目标：1.正确拼读由ai ei ui 组成的音节。
2.借助拼音，正通认读“妹妹””奶奶”2个词语，认识“妹””奶“2个生字。
3.正确朗读儿歌《洗手歌》4.能在四线格中正确书写ai ei ui 和音节词“pài duì”。
二、教学难点：复韵母ai 、ei 、ui 的发音。
三、教学重点：读准ai 、ei 、ui 的音，认清ai 、ei 、ui 的形。
四、教材分析《ai ei ui 》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课，团此ai ei ui 的发音以及标调位置是教字重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
五、设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，读准拼音字母的音以及韵母的四声尤其重要。
《语文课程标准》强调“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
在教学本课时引导学生联系生活实际，学会三个复韵母的发音，用很多图片、儿歌读准三个韵母的四声。
六、教学过程（一）复习1.出示：ai ei ui （生读)2.出示:ái ǎi ài ēi éi uíuìuǐ（抽读前，复习标调儿歌）（二）学习由ai 、ei 、ui 组成的音节1.出示：拍球图pai pai（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2.出示：高铁图kuài kuài（声轻、介短，韵母响，三拼连续很顺当）3.出示：流泪图l-èi->lèi吹泡泡ch - uī->chuī4.出示：h-u-ài->huàik-u-ài->kuài5.练习拼读：tái kāi cāi bēi péi fēi gěi wéihuìduīzuǐruìshuǐ6.拼读音节词：huīsèchábeīméi huāwūguī（三）合作探究，认读生字“妹”“奶”。
《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计10第二课时
一、课前复习
１、出示复韵母“ai、ei”，指名认。
２、开火车读四声。
二、教学“ui”
１、在小女孩身上你能发现什么？
２、出示“ui”，指导读音。
提醒学生“ui”的读音是“u”+“ei”，而不是
“u”+“i”。
３、练读四声。
（仔细观察，帽子戴在谁的头上。
）
４、拼读音节。
（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。
５、出示音节和字“ti shui zui ba”。
指导拼读。
（认识“水”）
出示句子“你栽树，他培土，我去提水。
”
师小红、小明、小华是一年级的小朋友。
在一个星期天，他们想应该去做些有意义的事。
他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。
）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。
６、让学生试拼，比比谁最棒。
最先拼出来。
７、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢？看图指着说，指名学生表演读。
这时，小华也说了，他会怎样说？小明又会怎样。
８、学生用“你、我、他”说一句话。
可以表演说。
认识“你”和“他”。
（情境提供扫地的时候、吃饭的时候；教室里、家里）
三、巩固练习
四、复习汉字“你、他、水、”
找朋友游戏。
五、指导书写。
部编版一年级语文上册汉语拼音9 ɑi ei ui 第2课时 教案
《ai ei ui》教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《洗手歌》。
4.认识“妹、奶”2个生字。
教学重难点重点：1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
难点：了解复韵母的标调规则。
教学过程：学习复韵母ui师：同学们，老师看你们读得这么认真这么用心，要嘉奖你们。
这样吧，老师嘉奖一个谜语给你们猜，好吗？师：一块大花布，真呀真奇特，夏天不用它，冬天脖上挂。
（课件出示谜语）师：这是什么？生：围巾师：你真聪明，一下就说出来了，反应特别灵敏师：孩子们，一二三生：请安静，坐端正师：大眼睛生：看屏幕师：你看，白发老奶奶，正戴着红围巾的老奶奶在翻着一本（坐在椅子上给小朋友们讲）——你说生1：故事书师：你说——生2：图画书师：像这样画着很多图画，有很多小故事的书也叫——哪个小智多星知道？生：我知道，叫绘本！师：是呀！你的知识真丰富，平常一定有很多积累！瞧！她正翻开一本绘本讲故事呢！带读音节师：讲着讲着她口渴了。
你说——生：想喝水。
师：桌面上正好有个水杯呢。
你可真是会视察的孩子！师：现在我们来看看这几个音节宝宝，它们中间藏着共同的韵母宝宝，是什么？生：是ui师：这个ui就是我们今天要学的最后一个复韵母。
宝宝师：联系前面老师讲的方法，你们有什么好办法来记住ui？生1：u和i在一起组成ui师：你真是会思考的孩子，这是个好想法。
想一想，什么在前，什么在后，还有什么好方法可以记住？生2：u在前，i在后，u前i后就是ui师：你真是个小聪明，就能根据前面的方法记住这个窍门，很不错！老师给你点个赞师：聪明的孩子们，小耳朵生：用心听师：小小手生：要放好师：仔细听老师的发音，视察老师的口型，谁来说说，你发现了什么？生1：发ui时候先发u的音，再滑向i。
汉语拼音+第9课+课时2.+ai+ei+ui(101教育ppt)小学一年级语文上册同步教学课件(部编
需要改进的地方有哪些？
语速过快
课件中的语音播放速度有点快，可能会让学生听 不清楚。
书写示范不清晰
课件中的拼音书写示范不够清晰，学生可能难以 模仿。
缺乏实际操作环节
本节课以讲解和演示为主，缺乏实际操作环节， 学生可能需要更多的练习来巩固知识点。
通过朗读、组词等方式让学生掌握新拼音的用法。
课堂练习
听写新学的拼音音节。 请学生根据新学的拼音规则，自己拼写一些词语。
请学生朗读一些包含新拼音的句子或短文，检查学生的实际应用能力。
课堂小结
回顾本节课学过的内容，强调重 点和难点。
请学生回答问题，检查他们的学 习效果。
布置作业，提醒学生预习下节课 的内容。
汉语拼音 第9课 课时2. ai ei ui(101教育ppt)小学一 年级语文上册同步教学课件
(部编版)
Байду номын сангаас
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学流程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
学会三个复韵母ai、ei、ui和它们的四声。
掌握ai的发音和四声 ；
掌握ui的发音和四声 。
掌握ei的发音和四声 ；
学会声母与ai、ei、ui组成的音节，直呼音节。
• 学习声母与ai、ei、ui的拼读，掌握直呼音节的方 法。
能在四线格中正确书写ai、ei、ui。
学习ai、ei、ui的书写规则和占格位置； 在四线格中正确书写ai、ei、ui。
02
教学重点
学会三个复韵母和它们的四声。
学会复韵母ai、ei、ui的发音和 正确书写。
练习法
01
02
03
定义
《汉语拼音9aieiui》教学设计16第二课时
《汉语拼音９aieiui》教学设计16第
二课时
〖教学目标〗
１、能正确拼读音节。
２、能正确流利有感情地朗读课文。
３、认识课文中的５个生字。
〖教学重点难点〗
１、能正确拼读音节。
２、能正确流利有感情地朗读课文。
３、认识课文中的５个生字。
〖教学过程〗
一、复习引入
师上节课，我们认识了新朋友复韵母ai、ei、ui，那么这节课，让我们一起来看看，当复韵母和声母站在一起时，该怎么读。
二、学习复韵母的拼音
１、先复习复韵母的读音：
教师出示复韵母的拼音卡片。
学生认读。
２、出示带有复韵母ai的音节：
小伙伴在一起拼一拼。
教师带读，然后全班一起拼读。
３、出示带有复韵母eiui的音节：
按照刚才的方法，练习拼读。
４、小组赛读。
看哪一组的小朋友能够拼读得又快又准确。
三、学习课文
１、师小朋友们表现得那么好，你们看，我们的好朋友小白兔和
小黑兔也来表扬你们了呢！
让我们一起到课文中来看看他们俩在干什么吧！注意了，课文里可藏着不少我们刚认识复韵母呢！你们能把他们找出来吗２、认识生字黑、两、种、起、灰。
学生这几个生字口头组词。
３、看图说一说图意。
４、听老师读一读，大家找一找带有aieiui的字。
５、大家边看图画，边读课文。
四、总结
我们今天认识了复韵母aieiui，也练习了拼音，并且学习了课文，大家收获可真不小，复韵母家族的成员还有好几个呢！让我们下次一起去认识好吗。
汉语拼音第九课教学设计
汉语拼音第九课教学设计（文本）教材透视：本课是复韵母教学第一课。
有四部分内容：一是三个复韵母及其四声；配有三幅插图，与发音相关；二是声母与三个复韵母的拼读；三是三个音节的书写格式；第四部分是认字学习，通过儿歌与插图配合进行。
学习策略：学生学习单韵母和声母积累了一定认读和书写基础。
所以从字母的识别、发音到拼写拼读的国度应当有一定的速度，不必在发音和书写上费事过多。
教学目标：1.学会三个复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写；2.能准确拼读声母与三个复韵母的拼写音节，能正确书写；3.认识7个生字，能借助拼音朗读句子，会念儿歌。
教学重点：复韵母的发音、与声母的拼读及其认字是重点教学资源：本册课本教学课件卡片教学过程第一课时一，复习导入，情趣如课出示单韵母“ɑ,e,u”学生自由认读提示拿出六个单韵母卡片。
找出出示的三个单韵母。
看图识趣。
观看课本插图，提示说出“挨着”、“诶”、“围巾”等词汇指名发言，说出与发音有关的图景如：妈妈和小婷紧紧地挨着！“”小明使劲砍树，发出“诶、诶”的声音！“姐姐的围巾真好看！”等。
提示对照插图与字母的形状，有什么相似之处？提示：远远地脸；弯弯的树；围巾和垂下的穗等。
出示课件：ɑi,ei,ui教师引导认读发音。
二、快乐拼读，出示四声认读课件，学生自由认读。
教师正音。
再由基础好的学生领读、演示读出示辐条状声母拼读课件。
教师引导认读。
分组互相考察认读教师及时纠错正音。
演示认读成果，激励学生拼读拿出小练本，学习书写音节。
教师巡视。
及时辅导。
（20）三、阅读识字出示阅读材料，反倒本课页面，学生认读，教师巡视辅导请基础好的学生领读、演示读。
让基础差的学生合作朗读，共同进步（10）四、用“爱”或“挨”、“诶”、“围”等发音点练习说话可以小组推荐，也可以自告奋勇教师引导，学生练习。
（10）考核评估。
部编版一年级语文上册汉语拼音第9课《ai ei ui》教案
《ai ei ui》教案1教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai学生学读：aiai有四个声调：āi ái ǎi ài（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei学生学读：eiei有四个声调：ēi éu ěi èi（运用多种方法练习读。
）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-一年级语文《汉语拼音9aieiui》第2课时教案
5、能够借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语。
6、能够正确朗读儿歌《洗手歌》。
二、过程与方法
1、能够借助拼音、歌谣来获得学习字母的方法。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
借助拼音，尝试朗读
教师播放课件，呈现任务要求、歌谣《洗手歌》和图片，要求学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
能够练唱儿歌《洗手歌》。
注意姿势，书写音节
教师播放课件，呈现任务要求、音节和四线三格，要求学生注意姿势，书写音节。
学生注意姿势，书写音节。
能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
提出问题，引发思考。
借助歌谣，巩固复韵母的标调规则。
3、能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
4、能够借助拼音，认识“妹、奶”两个“会认的字”。
5、能够借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语。
6、能够正确朗读儿歌《洗手歌》。
难点
1、能够拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
拼读音节，认读词语
教师播放课件，呈现图片、拼音和词语，要求学生拼读音节，认读词语。
学生拼读音节，认读词语。
《汉语拼音9 ai ei ui》教案
《汉语拼音９ai ei ui》教案第九课汉语拼音教学计划
在这一节课中，我们将学习汉语拼音中的三个音节：ai、ei、ui。
通过本节课的教学，学生可以掌握这三个音节的发音规则及相应的汉字拼写。
以下是本节课的教学计划：
一、目标
1. 让学生能够准确地发出ai、ei、ui三个音节的发音；
2. 让学生掌握这三个音节的基本拼写规则；
3. 通过练习，让学生能够熟练地识别并书写相应的汉字。
二、教学步骤
1. 导入
教师出示包含ai、ei、ui音节的汉字卡片，让学生猜测这些音节在汉语中的发音规则。
2. 发音练习
通过听音辨字的方式，让学生练习发出ai、ei、ui音节的正确发音，并逐步掌握这些音节的发音特点。
3. 拼写练习
让学生在纸上书写包含ai、ei、ui音节的拼音字母，并配合相应的汉字进行练习。
教师可以逐个点评学生的书写，纠正他们可能存在的错误。
4. 词语操练
让学生从课本中选取含有ai、ei、ui音节的词语进行操练，提高他们对这些音节的识别能力和拼写能力。
5. 板书总结
教师在黑板上总结本节课所学的内容，包括ai、ei、ui音节的发音特点以及常见的汉字拼写。
6. 小结
教师对本节课所学的内容进行小结，并强调学生在课后需要进行的复习和巩固工作。
三、课后作业
1. 完成课本上关于ai、ei、ui音节的练习题；
2. 自行整理、复习本节课的内容，准确书写和发出这三个音节。
通过本节课的教学，相信学生们能够更加熟练地掌握ai、ei、ui音节的发音和拼写，为日后的汉语学习打下坚实的基础。
感谢大家的认真学习，希望大家在学习中不断进步！。
第9课字与拼音(二)教案
字与拼音（二）b p m f预习提示：认真察看图画谈谈图与字母相像的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。
练习拼读音节。
教课目的：1、学习 b p m f四个声母，识记字形并读准音。
2、持续学习四声，要求带调拼读音节。
3、用合作研究的学习方法，培育学生学拼音的兴趣和自学能力。
教课重、难点1、差别 b p 两个声母的字形与读音。
2、学习拼读方法。
教具准备：拼音卡片、配套教课用图或课件。
课时安排：一课时教课过程：第一课时一、导入1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。
（齐读课题）2、老师这儿有一些字母，请小朋友一同来读读。
（出示：āóēǐūǚ）3、方才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。
（板书：声母，学说“声母”一词）4、学会了声母，我们就能学拼音节了。
汉语拼音中声母有23 个，他们的发音又轻又短，今日我们就先学前 4 个。
二、学习 b，练习 b 的拼音1、小朋友看看书上26 页的黄色方框里有几幅图几个声母（ 4 幅图 4 个声母）先看第一幅图，谁谈谈：图上画的是谁，他在干什么（丁丁在听广播）2 、（出示： b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。
（师范读，学生跟读）3、多种形式炼读。
4、出示： b- ā-bā当声母 b 和韵母ɑ在一同时构成了一个音节。
请小朋友认真听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
声母 b 要读得轻短些，单韵母a 要读得响亮些，把b 和ɑ迅速连读成音节。
5、前方一个音读的又轻又短，后边一个音又重又响，并且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰. ”6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。
7、多种形式练习拼读bɑ的四声。
三、 p 的拼音5、察看图画，看看上边是谁，在干吗并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试7、师生共同沟通。
（指名说，老师正音）四、自学 m、 f1、下边两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么自己练习它们的发音和拼音。
《汉语拼音9aieiui》第二课时教学设计2
《汉语拼音９aieiui》第二课时教学设计2【教学目标】１、能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
２、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重难点】掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。
【教学准备】字母小卡片、彩色插图。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、复习旧知１、小朋友，秋天到了，果园里的果子熟了，今天呢，老师就带着大家去摘果子，好不好２、小朋友看，果树上结满了大大的苹果，老师小声地告诉你们一个秘密，这些呀可不是一般的苹果，它们每个人的身上都藏着一个拼音宝宝，看到了吗谁能把它摘下来，并且把隐身的拼音宝宝大声得读出来，如果读对了老师就把这个苹果送给他，谁愿意上来摘苹果二、新授１、过渡小朋友，刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝，而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交朋友的宝宝。
听，它都已经发出了交友申请我是复韵母宝宝aiaiai，谁想和我交朋友，交朋友，快快快。
好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。
瞧，第一个朋友;_;b就来到了它身边，它们一起做游戏，很快呀就成了好朋友。
那哪个小朋友能够尝试着把它拼出来，（出示拼音卡片）谁来试试看。
２、谁还想来拼。
（真了不起，老师还没教就已经会拼了，你真棒）３、小朋友，跟着老师一起来拼。
b-airarr;bai（反复几次）４、会了吗好，老师呀就请小朋友们自己来。
５、小朋友，我们来比一比，哪一组读得最棒，好不好６、接着呀，第二个朋友也来找了，它是;_;p谁会拼⑴哪个小朋友已经会拼了，老师请你。
⑵还有谁愿意来拼你来。
⑶小朋友，和老师一起来拼。
p-airarr;⑷我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。
７、小朋友，我们的宝宝已经有２个好朋友了，它的第三个朋友是-出示８、书上呀给我们找来了ai宝宝的四个好朋友，刚刚已经有三个好朋友来找它了，还有一个是;_;９、小朋友，刚刚我们认识了ai宝宝的四个好朋友，现在呀我们来开火车。
汉语拼音9教案教学设计
汉语拼音 9 教课方案教课方案汉语拼音 9教课内容：汉语拼音ai ei ui教课目的：1、学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读声母与ai ei ui 构成的音节，正确书写音节。
3、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会朗读儿歌。
教课重难点：要点：ai ei ui 的发音，认字，声母与 ai ei ui 构成音节的拼读。
难点： ai ei ui 与声母构成的音节的拼读。
课时安排： 3 课时教课过程：第一课时（总第33 课时）一、复习旧知，导入新课1、导入：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。
（开火车卡片抽读单韵母。
）2、叙述：这 6 个单韵母娃娃的作用可大了，了今日我们先来认识三个由它们构成的新韵母，叫复韵母。
二、图文联合，自主学习1、出示图画：大家看，图上画着什么？2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。
3、对， ai 就是我们要学的第一个复韵母，由 a 与 i 构成。
4、指导学生读ai： a— i— ai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a 读得重，i 读得轻，中间气不停，一口读成 ai。
)5、范读，同桌对读，开火车练习读音。
6、启迪学生：如何才能记着ai？7、请学生练习读ai 的四声。
8、指引学生用相同的方法，察看图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教课ei ui.9、指导学生书写，重申字母之间应靠紧一点。
第二课时（总第34 课时）一、复习旧知，指导拼读。
1、出示卡片，认读复韵母ai ei ui 。
2、谁能读出不一样来。
（竞赛认读ai ei ui 的四声）3、特别正确！看，老师给ai 找了个朋友b—ái— bái，声母是谁？韵母呢？4、对呀， ai 可喜爱小朋友帮找新朋友了，快来帮帮它。
请学生读 d、t、n、l 与 ai 相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。
拼音9第二课 时
第二课时一、利用活动挂图，复习巩固本课音节师：(黑板上画好草地、树丛、小河、荷叶作为背景图。
出示一只“青蛙”，再出示音节wā。
)谁会读?请你把它送回家，好吗?生：(情不自禁地纷纷说。
)青蛙，蛙。
我送，我送!师：再请同学来读读这个音节。
生一：蛙，青蛙的蛙。
(学生读完，将青蛙和音节贴到小河里的荷叶上。
)师：(出示一只“鸭子”，再出示音节yā。
)谁会读?请你把它送回家，好吗?生：(纷纷举手。
)我送，我送!师：小朋友们真热心。
你来!生二：鸭子，鸭。
(学生读完，将鸭子和音节贴到河面上。
)师：(出示一条“鱼”，再出示音节yú)。
)谁会读?谁来把它送回家?生：(纷纷举手。
)我来读，我来送!师：小朋友们真热情。
你来读!生三：鱼，鱼。
师：你们知道哪些鱼?生四：金鱼。
生五：鲤鱼。
生六：鲫鱼。
生七：鲨鱼。
师：是呵，鱼的种类可多了，感兴趣的小朋友课后去搜集搜集各种鱼的图片，把它们贴在本子上，再把它们的名称贴在图下面，可以是汉字，也可以是拼音。
有字有拼音最好!好，请你把这条鱼送回家!生三：(把鱼和音节贴到小河里。
)(同样方法教学剩下的两个音节：wō、wū。
)二、同桌或小组活动，复习23个声母师：同学们刚才学得真好，下面我们来玩个游戏。
请大家拿出自己制作的声母卡片。
好，请同桌两人互相出示声母卡片，比赛谁读得又准又快。
生：(兴高采烈地玩起来，教室里读声母的声音此起彼伏。
)师：注意!是读声母!声音要怎样?读得响的算输。
生：(继续玩。
)师：好，下面换个玩法。
请同桌两人把两套卡片混合在一起玩“接龙游戏”：每人分一半卡片，你出一张读一下，我出一张读一下。
如果后出的卡片字母与前面的卡片字母一样，中间的卡片就算是后出卡片的那个同学的。
生：(开心地玩着。
)三、学生自主完成书上练习师：请大家把书翻到第36页，先看黄色框里的练习，请你把声母旁的黑点按声母的顺序连起来，看看是什么动物来了?注意拿笔写字的姿势!生：(开始连线。
)师：(巡视表扬姿势端正的学生。
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汉语拼音第九课（第二课时）教学设计
教学要求：
1.练习声母与aieiui组成的音节。
2.认识七个生字，正确朗读句子和儿歌。
3.培养学生识字识词、看图说话及初步的处理搜集信息能力。
教学用具：生字卡片、挂图、小兔头饰
教学过程：
一、认认拼拼
创设情境：老师知道我们班的小朋友是最棒的，会读字母，会说话，会认字，你们就像那辛勤的小蜜蜂，吮吸着学习的蜜糖。
今天，花坛里的花朵都到我们班里来了，每朵花后面藏着一个拼音字母，小朋友读对了，花朵就会送给你。
1、复习aieiui的拼读。
2、复习音节huikaigei并练习用音节说话。
二、看看认认
创设情境：小朋友，现在是什么季节？每到这个季节，人们都会在山上，或者房前屋后，栽上各种树木，绿化大地，美化环境。
瞧，这里有三位小朋友，他们也来栽树了。
1、出示挂图，指导看图：用自己的话说说都看到了什么？说自己最想说的话。
2、出示句子：你栽树，他培土，我去提水。
（生试读，四人小组互读，齐读。
）
3、出示生字：你他我（交流识记方法）
4、请学生把“你、我、他”贴在图中。
（初步感知代词的用法）
5、四人小组用“你、我、他”练习说话。
6、指导朗读。
三、读读认认
创设情境：小朋友们栽上树，环境真美呀，引来了许多的小动物，鸽子在散步，小鸟在起舞，小白兔快快乐乐做游戏。
1、示儿歌；《小白兔》（学生用自己喜欢的方式读）
2、读音节：baiweizuizai
3、出示生字：白皮子在（交流识记方法）
4、多音字“子”组词练习：zi（子女、子孙）zi（儿子、孩子）
5、用“水、白、皮、在”练习组词。
（以四人小组练习组词,一人一词或任选字组词）
6、表演读。
（边做动作边读儿歌）
7、画小兔，背儿歌。
（教师和小朋友同画小白兔简笔画）
四、扩展延伸：
1、学生展示自己搜集的有关小兔的知识。
（会读儿歌的读一首儿歌，会画画的展示自己的画，带玩具的演示小兔玩具，说说自己所知道的有关兔子的知识。
）
2、在《小兔乖乖》的歌声中结束。