浅谈幼儿教师的教育技能

浅谈幼儿教师的教育技能

幼儿园的教师究竟应具备哪些教育技能，从而使自己娴熟、得心应手地运用各种教育手段，促进幼儿体、智、德、美诸方面及身心和谐发展，是广大幼儿教师值得探究的问题。

如今，很多年轻的幼儿教师均毕业于幼儿师范学校，具备了一定的弹、唱、跳、画、讲等专业技能和幼教专业的理论知识，而这些技能仅仅是幼儿园教师必备的教育技能，不是教育技能的全部。

幼儿园教师的教育技能主要包括以下几个方面：

一是创设安全、卫生，具有教育性的环境和制订教育计划的技能；二是指导和促进儿童各方面发展的技能；三是观察、记录、测查和评价儿童发展的技能；四是参与幼儿园管理和家长工作的技能。这四方面的技能又包含着许多具体的教育技能。

教育技能是建立在正确的教育观念和态度及丰富的知识基础上，所以要熟练掌握、运用教育技能，必须首先提高对教育观、儿童观的认识，树立崇高的敬业精神，不断提高

自身的科学文化素养和业务技能。

幼儿园的教育任务明确提出：”要促进幼儿体、智、德、美及身心和谐发展。”本人以幼儿全面发展教育中体、智、德、美为主线，对教育技能从中的促进作用做简略的浅析。

从幼儿的胜利特点看，幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官和系统尚未发育完善，比较娇嫩，抵抗力弱……由此，《幼儿园工作规程》要求幼儿园应坚持保教并重，并把保育放在首位。对于幼儿教师来说，就应具备照顾

幼儿的生活，辨别幼儿的身体状况，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强幼儿的体质，激发幼儿对体育活动的兴趣等教育技能。因为体育是幼儿全面发展的重要条件，与智育、德育、美育相互渗透、相互促进，为智育提供物质基础和条件。

从照顾幼儿的生活方面，幼儿教师就应具备慈母之心，随气温的变化，运动的前后提醒幼儿穿、脱衣服；午睡管理时，按不同的气温，要求幼儿穿适量的内衣裤就寝，并及时为其整理掀开的被子；教给幼儿正确的穿脱套开衫、系鞋带、盥洗，用便纸等方法，把培养良好的生活卫生习惯和自理能力渗透在幼儿在园的生活、学习、游戏之中。

心理学研究认为，幼儿不仅有游戏的需要，运动交往的需要，还有认知的需要。幼儿智育的任务是教给幼儿有关周围生活中粗浅的知识，发展幼儿的智力和口头语言，培养幼儿的求知欲和学习积极性。

在实施幼儿智育中，教师首先应具备观察、了解、评价幼儿发展的技能，制订符合不同水平幼儿发展的教育计划，创设与教育相适应的环境，采用不同的方式对待不同的幼儿，组织幼儿开展游戏、观察、散步、上课、体育、娱乐等多种活动，以集

体、小组和个别的活动方式相结合，通过幼儿的自身活动，获得直接经验，发展智力，增长知识。在教学中善于运用多种手段，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，利用多种途径促进幼儿的口语发展。

从培养幼儿的语言表达能力方面展开，教师本身的口语必须生动形象，富有感情色彩，引人入胜，并伴随一定的体态语言，对儿童说的口语应清楚简短，浅显易懂，符合儿童的水平，在教学及日常生活、游戏中随时丰富幼儿的词汇，培养幼儿用连贯的语言回答问题，设置语言角、图书角、故

事表演角、教学游戏角等等，采取不同的教育措施促进不同幼儿的语言发展，鼓励幼儿与同伴与成人进行语言交往，引导幼儿学习倾听别人说话等等，促进幼儿的口语发展。

根据幼儿身心发展的特点和实际情况，幼儿德育是由幼儿进行道德品质教育，即品德教育，培养他们良好的品德，文明习惯和性格。主要在幼儿与周围成人、与同伴的交往过程中，学习如何处理人们之间相互关系，首先教师应为幼儿树立学习的榜样，在幼儿心目中，教师是最有权威的人，他们将模仿教师的一言一行、一举一动，教师对人的态度，思想品德、行为习惯等均对幼儿有着深刻、潜移默化的影响。所以，教师要时时处处用实际行动来影响、教育儿童，发挥榜样的力量，因身教重于言教。另外，

教师还应善于在游戏、日常生活中认真细致地观察幼儿，抓住时机，有的放矢地进行教育。因为在游戏和日常生活中，幼儿最能表现他们的真实思想和行为习惯，利用节日活动，专门性的德育活动和教学游戏活动，培养幼儿初步养成礼貌待人，尊敬长辈，友爱同伴，遵守纪律，诚实、勇敢、爱劳动、爱家乡、爱祖国的情感以及活泼开朗的性格。

在培养幼儿爱祖国的情感中，我园曾结合抗战胜利五十

周年举行了专门的德育活动，邀请了老爷爷讲”武工队员打日寇”的故事，唱”二小放牛郎”，举行了与主题相关的主题活动，聆听抗日小英雄的故事，观看”地道战”、”小兵张嘎”等抗日影片，通过多种教育手段，激发幼儿爱祖国的情感和对侵略者的憎恨。

美育的实施应贯穿在幼儿的游戏、学习、交往以及饮食、起居等全部生活之中，教师的文化艺术修养、美学修养对幼儿美育的效果有着重要的影响。教师应善于创造美的教育、生活环境，引起幼儿美的情趣，使其感受环境中的美。组织幼儿经常利用废旧材料参与装饰、布置环境美，使他们亲自在感受劳动产生的快乐。在组织幼儿春、秋游中，领略自然风光的美，使教师对每的欣赏情态，恰当的艺术语言，表达美的意境，感染幼儿，利用美术活动、音乐活动表现美的事物。

在音乐教学中，首先教师应具备弹、唱、跳的基本技能和基础的知识，善于运用唱歌，听音运用动作，欣赏音乐、音乐游戏、歌舞表演、演奏乐器等形式，如在音乐欣赏教学中，能通过图片、动作、语言帮助

幼儿理解音乐性质，听懂音乐语言，再通过讲述把音乐

的意境描绘出来，从而培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

幼儿教师的教育技能还包含与家长交往与合作，参与幼儿园的管理等等。

随着幼儿教育改革和发展如何顺应现代化社会主义建设的需要，对幼儿教师的教育技能也提出了新的要求，我们要不断加强教育技能的培养，首先要转变教育观念，明确教师在教育过程中的作用，理解什么是幼儿园教师的必备教育技能，什么是幼儿园教师应具备的一般技能，分清主次，努力使自己成为一名合格的幼儿教师

《浅谈幼儿教师的教育技能》