读书人是幸福人课件
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论点
论证
读书加惠 于人们的 不仅是知 识的增广， 而且还在 于精神的 感化与陶 冶。
举例论证
论据
《论语》…… 《史记》…… 《正气歌》…… 马克思……
鲁迅…… 托尔斯泰…… 歌德…… 拜伦……
学以致用
【练一练】课文“练习与思考”二
拓展延伸
【作业】
1.分析课文第4自然段，并说说本段运用了什么 论证方法？
2.完成课后练习四
【品一品】ห้องสมุดไป่ตู้文第三段
说出本段的论点、论据和论证方法
探究明理
【方法指导】——议论文三要素
论点：是作者对所述的问题提出的见解、主张和态 度。
论据：是证明论点的理由和根据。（主要有事实论 据和理论论据两类。）
论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。（主 要有举例论证、引用论证、比喻论证和比较论证等）
探究明理
探究明理
统领全文的中心句
我常想读书
人是世间幸
福人，因为 他除了拥有
现实世界
现实的世界
之外，还拥
有另一个更
另一个世界
为浩瀚也更
为丰富的世
界。
探究明理
承上启下的过渡句
读书加惠 于人们的 不仅是知 识的增广， 而且还在 于精神的 感化与陶 冶。
承第2自然段
知识的增广
精神的感化与陶冶
启第3自然段
探究明理
读书人是幸福人
1
激趣乐学
【说一说】你觉得读书幸福吗？
探究明理
【读一读】
圈点出本文的中心论点
找出每一段的中心句和承上启下的 过渡句
探究明理
【方法指导】——圈点批注法
圈点批注是我国传统的一种读书辅助方法。 1.圈点法：阅读时用自己能理解的符号在字词 句段上做标记，如用①②标示自然段序号，用下 划线 画出重点句。 2.批注法：阅读时把批语和注释批写在书中 的空白地方，如在文旁写上修辞方法、论证方法、 主要观点等，或注音、注释等。
朱熹读书时就喜欢在书上做各种记号，初读，再读， 三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐 向里寻到那精英处”。
中心句是一个概括性的句子，
体现文段主要内容。一般出现在 文段开头起统领作用，或者出现 在中间起过渡作用，或者出现在 结尾起总结作用。
探究明理
【读一读】
圈点出本文的中心论点
找出每一段的中心句和承上启下的 过渡句
论证
读书加惠 于人们的 不仅是知 识的增广， 而且还在 于精神的 感化与陶 冶。
举例论证
论据
《论语》…… 《史记》…… 《正气歌》…… 马克思……
鲁迅…… 托尔斯泰…… 歌德…… 拜伦……
学以致用
【练一练】课文“练习与思考”二
拓展延伸
【作业】
1.分析课文第4自然段，并说说本段运用了什么 论证方法？
2.完成课后练习四
【品一品】ห้องสมุดไป่ตู้文第三段
说出本段的论点、论据和论证方法
探究明理
【方法指导】——议论文三要素
论点：是作者对所述的问题提出的见解、主张和态 度。
论据：是证明论点的理由和根据。（主要有事实论 据和理论论据两类。）
论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。（主 要有举例论证、引用论证、比喻论证和比较论证等）
探究明理
探究明理
统领全文的中心句
我常想读书
人是世间幸
福人，因为 他除了拥有
现实世界
现实的世界
之外，还拥
有另一个更
另一个世界
为浩瀚也更
为丰富的世
界。
探究明理
承上启下的过渡句
读书加惠 于人们的 不仅是知 识的增广， 而且还在 于精神的 感化与陶 冶。
承第2自然段
知识的增广
精神的感化与陶冶
启第3自然段
探究明理
读书人是幸福人
1
激趣乐学
【说一说】你觉得读书幸福吗？
探究明理
【读一读】
圈点出本文的中心论点
找出每一段的中心句和承上启下的 过渡句
探究明理
【方法指导】——圈点批注法
圈点批注是我国传统的一种读书辅助方法。 1.圈点法：阅读时用自己能理解的符号在字词 句段上做标记，如用①②标示自然段序号，用下 划线 画出重点句。 2.批注法：阅读时把批语和注释批写在书中 的空白地方，如在文旁写上修辞方法、论证方法、 主要观点等，或注音、注释等。
朱熹读书时就喜欢在书上做各种记号，初读，再读， 三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐 向里寻到那精英处”。
中心句是一个概括性的句子，
体现文段主要内容。一般出现在 文段开头起统领作用，或者出现 在中间起过渡作用，或者出现在 结尾起总结作用。
探究明理
【读一读】
圈点出本文的中心论点
找出每一段的中心句和承上启下的 过渡句