小学三年级数学：《吨的认识》导学案
《吨的认识》导学案[工作范文]
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《吨的认识》导学案
班级：三年一时间：20xx.9.11 姓名：
【自主预习要求】
个人预习要求：结合预习提纲自学课本第11 —xx页例6、例7，独立思考完成基本问题和基本习题，并总结规律方法。
20—30分钟完成。
组内预习要求：小组讨论时，要抓住提纲中的重点问题来进行探究学习。
10 —15分钟内完成讨论内容。
交流展示准备要求：预习完成后，组长在5—8分钟内布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】
基本问题：
认真观察课本第11页主题图，我得到的数学信息有：牛妈妈的体重是、马爸爸的体重是、猪姐姐的体重是、熊哥哥的体重是得到的数学问题是：他们能一起过桥吗？说一说为什么？
通过阅读课本第11页小天使的话，我得出吨是比千克的质量单位，
吨=千克
阅读课本第xx页，说说生活中什么东西大约重一吨？
单位换算：3吨二千克6000千克=吨
要想换算正确，首先要知道吨和千克之间的
基本习题：
1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？
思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？我能填：6吨=千克3000千克=吨
00千克-500千克=吨1吨-600千克二千克
【达标训练】
一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----
师评
二、达标训练测试题。
独立完成练习三的第1、2、3题。
一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是。
在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？
探4、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将
这些货物全部运走吗？为什么?。
三年级数学上册《吨的认识》导学案
3、1吨=（）千克
把克、千克、吨按由大到小的顺序排列。
（）＞（）＞（）
3、合作交流
1、1吨到底有多重呢？
（1）、同学们课前以4人小组为单位准备10千克的物品，10个10千克是（）千克，20个10千克是（）千克，100个10千克是（）千克。
学校年级（上）学科导学案
课题
吨的认识
主备人
复备人
课型
课时
时间
执教人
学习
三维
目标
1、使学生认识质量单位”吨”,知道1吨在实际中的应用,初步建立1吨的概念。
知道1吨=1000千克
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、培养学生初步的观察能力,估计质量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力。
学习
重点
认识重量单位”吨”,知道1吨=1000千克,并能进行简单的质量单位换算
学习
难点
感受1吨有多重
导学流程
导案
学案
实际生成
一、自学探究
回顾以往的知识，通过旧知导入今天的学习内容。
2、自学检测
检测学生的预习情况。
3、合作交流
帮助学生建立1吨的感性认识，体会到1吨是个非常大的质量单位。
4、训练拓展
对新知识及时巩固训练，能进行简单的质量单位换算，加强学生运用知识的熟练性。
5、谈谈收获
当堂总结本节课的收获与不足，明白课后的努力方向。
1、自学探究
1、同学们都知道自己的体重么？请测量一下自己的体重并记录下来。（）千克
2、我们已经学过的质量单位有哪些？（）、（）。
1千克=（）克
2、自学检测
认真预习31页吨的认识，完成下面的内容。
《吨的认识》导学案
吨的认识导学案一、什么是吨？吨（ton）是国际上使用的质量单位，属于国际单位制中的基本单位之一。
吨的单位符号为t。
吨是表示质量的单位，它等于1000千克，也就是1000公斤。
吨这个单位通常用于衡量大型物体的质量，比如货物、船只、汽车等。
在国际贸易和物流领域，吨是非常常见的衡量单位。
二、吨与其他质量单位的换算关系在了解吨的概念后，我们有时需要将吨与其他质量单位进行换算。
1. 吨与千克的换算关系吨与千克之间的换算关系很简单，因为吨就是定义为1000千克。
所以，1吨等于1000千克。
可以使用如下公式进行换算：1吨 = 1000千克例如，如果有一批货物的质量是2吨，我们可以用下面的公式计算出相应的千克数：质量（千克） = 质量（吨） × 1000= 2吨 × 1000= 2000千克2. 吨与克的换算关系克是更小的质量单位，而吨是更大的质量单位。
因此，我们可以使用下面的公式进行换算：1吨 = 1000000克例如，如果有一批货物的质量是1.5吨，我们可以用下面的公式计算出相应的克数：质量（克） = 质量（吨） × 1000000= 1.5吨 × 1000000= 1500000克三、吨的应用场景吨作为质量单位在很多领域都有广泛的应用。
1. 国际贸易在进出口贸易中，吨是常用的计量单位之一。
例如，在货物运输、报关申报等环节中，常常需要提供货物的重量信息，即货物的吨数。
2. 物流和运输在物流和运输领域，吨的使用非常普遍。
比如，货运公司常常根据货物的重量来确定运输方案和价格。
此外，吨数也与货物的体积和占用空间有关，因为一些运输手段会受到重量限制。
3. 工业生产在一些工业生产过程中，吨也是重要的计量单位。
例如，钢铁、水泥、矿石等大型工业原料和产品的质量通常以吨为单位。
吨数对于管理生产进度、库存和成本等方面都具有重要意义。
四、总结通过本次导学案的学习，我们了解了吨的概念、换算关系以及应用场景。
最新人教版三年级上册数学《吨的认识》导学案
4 吨 的 认 识项目 内 容1.我们已经认识了质量单位( )和( ),知道计量比较轻的物体时,通常用( )作单位;计量比较重的物体时,通常用( )作单位;还知道1千克=( )克。
2.在括号里填上合适的质量单位。
(1)一个鸡蛋约重50( )。
(2)一袋大米约重25( )。
(3)一枚一元硬币约重6( )。
(4)晨晨体重35( )。
3.认识吨,感受1吨有多重。
(1)吨是比千克大的质量单位,1吨=( )千克。
(2)看一看,填一填。
( )头牛重1吨, ( )桶油重1吨。
(3)如果每个学生的体重是25千克,40个学生的体重是( )。
4.我会换算。
5吨=( )千克 8000千克=( )吨5.通过本节预习,我认识了比千克大的质量单位( ),知道了1000千克=()吨;还学会了吨与千克的换算方法:吨换算成千克就是在以吨为单位的数的末尾(),千克换算成吨就是在以千克为单位的数的末尾( )。
6.填空。
课 外 拓 展4吨=( )千克 9000千克=( )吨1500千克-500千克=( )吨1吨-600千克=( )千克温馨提示知识准备:日常生活中常见物品有多重,质量单位克与千克及它们之间的进率。
参考答案：1. 克 千克 克 千克 10002. (1)克 (2)千克(3)克 (4)千克3. (1)1000 (2)2 5 (3)1吨4. 5000 85. 吨 1 添上3个0 去掉3个06. 4000 9 1 400作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！——感谢观赏——。
新人教版小学三年级上册数学《吨的认识》导学案教学案
新人教版小学三年级上册数学《吨的认识》导学案教学案新人教版小学三年级上册数学《吨的认识》导学案教学案《吨的认识》新课程有效教学导学案班级：三年级姓名：指导老师：审核人签字：学习目标：1.认知重量单位"吨"，体会"吨"在生活中的应用，并能进行简单的重量单位换算。
2.根据自己的感受，正确选用适当的重量单位，增强判断能力。
3.初步培养学生养成"关注生活、学以致用"的良好习惯和合作精神。
教学重点：正确建立"吨"的概念，感受"1吨"的重量教学难点：能进行正确的重量单位换算课时安排：1课时。
学习过程：【自主学习，生发问题】自学引导：从生活实际出发，让学生估量一大卡车煤有多重？一车水泥有多重？引导探索新知: 出示例6的主题图，说说这幅图的内容。
“它们能同时过桥吗？”电脑出示:1000千克是1吨1吨等于多少千克?板书:1吨=( )千克【合作探究，解决问题】学法指导：培养学生认真观察生活的习惯，加深对质量单位的理解，进一步巩固质量单位吨的认识。
1、填上合适的单位一头蓝鲸重35（）一袋大米重25（）一袋饼干重250（）一粒花生米重1（）一包奶粉的重量约是484( ) 一艘轮船重XX（）2、比较大小560克（）5千克 4吨（）3900克6000千克（）6吨 3千克（）3000克3、单位转换大米每袋100千克，____________袋就是1吨。
水泥每袋50千克，___________袋就是1吨。
面粉每袋25千克，___________袋就是1吨。
【巩固训练，重点回顾】训练方法：独立完成，组内订正。
解决问题（1）工厂原有煤30吨，如果每天烧950千克，那么8天后还剩多少千克？（2）食堂原有大米2吨，又运来4300千克，这些大米只够用7天，这个食堂平均每天用大米多少千克？（3）有一堆沙重42吨，甲车一次运2吨，乙车一次运4吨，两车合运，几次可运完？板书设计：吨的认识3吨=( )千克 6000千克=( )吨5吨=（）千克 9000千克=（）吨1600千克-600千克=（）吨 1吨-400千克=（）千克。
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案1 设计说明吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机更少。
针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。
课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
吨的认识(导学案)三年级上册数学人教版
吨的认识（导学案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，1千克=1000克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、质量观念和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点重点：建立1吨的观念，掌握质量单位间的进率。
难点：1吨实际有多重的体验。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们已经学过了质量单位，谁知道我们学过哪些质量单位？（2）今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
谁知道吨用字母怎样表示？2. 探究体验（1）让学生称一称书包、数学书、文具盒的质量，引导学生用千克作单位。
（2）引导学生思考：1000千克重不重？1000千克就是1吨，那么1吨重不重呢？（3）让学生举例生活中哪些物品的质量接近或超过1吨。
3. 认识吨与千克的关系（1）让学生观察天平，理解1吨=1000千克。
（2）让学生举例说明1吨与1000千克的关系。
4. 实践活动（1）让学生分成小组，每组称量一些物品，然后将质量相加，看哪一组的总质量最接近1吨。
（2）引导学生思考：在实际生活中，我们怎样测量物品的质量？5. 总结延伸（1）让学生谈谈今天学到了什么，有哪些收获。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍吨的概念，并举例说明。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对吨的认识和应用。
3. 测试：进行吨的认识测试，了解学生对吨的概念、单位换算等方面的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中感受吨的概念。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）人教版小学三年级数学上册《吨的认识》篇1一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
三年级上册数学导学案-第三单元吨的认识｜人教新课标
三年级上册数学导学案第三单元吨的认识｜人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容基于人教新课标教材，主要包括第三单元 "吨的认识" 的相关知识。
具体包括：1. 吨的概念和意义：介绍吨的定义和换算关系，如1吨=1000千克，1吨=1000000克等。
2. 吨的计量单位：介绍常用的吨的计量单位，如吨、千克、克等。
3. 吨的计算：教授如何计算物体的重量，如何将不同单位的重量进行换算。
4. 吨的应用：通过实例讲解吨在实际生活中的应用，如称重、计量等。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握吨的概念和意义，了解吨的计量单位，学会计算物体的重量，并能够将不同单位的重量进行换算。
学生还应该能够理解吨在实际生活中的应用，提高他们的实际操作能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握吨的概念和意义，了解吨的计量单位，学会计算物体的重量，并能够将不同单位的重量进行换算。
难点主要是让学生理解并掌握吨的换算关系，以及如何在实际生活中应用吨的概念。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学PPT：制作了相关的教学PPT，包括吨的定义、换算关系、计量单位等知识点的介绍，以及一些实例讲解和练习题。
2. 实物吨秤：准备了一台实物吨秤，让学生能够直观地感受吨的重量。
3. 练习题：准备了一些练习题，包括填空题、选择题和应用题，用于巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入：以一个实际情景引入，比如称重一箱苹果的重量，让学生感受到吨的重量。
2. 讲解：通过PPT的形式，详细讲解吨的定义、换算关系、计量单位等知识点。
3. 实例讲解：通过一些实例讲解吨的应用，如称重、计量等，让学生更好地理解吨的概念。
4. 练习：让学生进行一些练习题，包括填空题、选择题和应用题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计：板书设计主要包括吨的定义、换算关系、计量单位等内容，以及一些关键的步骤和公式。
人教版小学数学三年级上册《吨的认识》导学案教学案
人教版小学数学三年级上册《吨的认识》导学案教学案吨的认识课型新授课设计说明“吨的认识”是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，通过交流课前收集的资料、课中的体验及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维。
通过实践活动丰富学生对吨的感性认识。
1.紧密联系生活实际，在活动中体验和感受吨。
通过提一大桶矿泉水，使学生直观地感受到吨的质量观念，让学生在实践中体会学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系。
2.建立1吨的质量观念，了解吨与千克之间的关系。
通过估一估、找一找、算一算等一系列的数学实践活动，使学生既获取了吨的有关知识，建立了吨的质量观念，又享受到了成功的喜悦，激发了学生学习的潜能，体现了新课标的理念，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
课前准备教师准备：若干桶矿泉水学生准备：信息卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣引入。
(6分钟)1.引导学生回忆学过的质量单位及它们之间的进率。
2.引导学生汇报收集到的关于“吨”的信息。
3.启发学生思考刚才汇报的这些物体的质量有什么共同的特点。
1.思考并回答老师的问题。
2.拿出信息卡片，小组选代表进行汇报。
3.思考问题，解决问题。
1.连一连。
1个鸡蛋500克3个苹果1千克2袋白糖3千克1只鸭子50克二、实践探究，认识吨，了解吨与千克之间的关系。
(15分钟)1.引导学生思考：1吨到底有多重？2.提一提，感知一大桶矿泉水的质量。
(1)同时引导学生思考：你们觉得这桶矿泉水重吗？再给你加一桶，感觉怎么样？10桶有多重呢？50桶呢？(2)猜一猜这桶矿泉水的质量。
3.引导学生推导出吨与千克的关系。
4.利用吨与千克之间的进率进行换算。
1.小组交流并汇报。
2.按老师的要求提一大桶矿泉水，感受它的质量。
(1)小组交流、思考，再加一桶就是原来的2倍，10桶就是原来的10倍，50桶就是原来的50倍。
(2)明确一桶矿泉水是20千克。
《吨的认识》导学案数学教案设计
《吨的认识》导学案數學教案設計教案设计：《吨的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握吨的概念，知道吨和千克之间的关系，并能进行吨和千克之间的单位换算。
2. 过程与方法：通过生活实例引导学生认识吨，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，体验数学在日常生活中的应用。
二、教学重难点：重点：理解和掌握吨的概念，了解吨和千克之间的关系。
难点：进行吨和千克之间的单位换算。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们知道生活中哪些物品的重量需要用‘吨’来表示吗？”引发学生的思考和讨论，从而引入本节课的主题——《吨的认识》。
（二）新知探究1. 教师介绍“吨”的概念：吨是一种质量单位，主要用于计量比较重的物品。
1吨=1000千克。
2. 举例说明：比如一辆卡车的载重量可能是5吨，一艘轮船的排水量可能达到几万吨等。
3. 学生实践：让学生以小组为单位，找一些生活中的例子，尝试用吨来描述它们的质量。
（三）巩固练习1. 判断题：1吨等于100千克。
（错）2. 填空题：一个大象的体重约为5______。
（吨）3. 计算题：一辆货车的载重量是4吨，如果每次运输的货物都是100千克，那么这辆货车可以运输多少次？（四）小结与作业1. 小结：教师带领学生回顾本节课的内容，总结吨的概念和吨与千克的关系。
2. 作业：回家观察家里的物品，找出哪些物品的重量可以用吨来表示，并记录下来。
四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，让他们能够在实践中更好地理解和掌握知识。
同时，也要关注学生的情感体验，激发他们对数学学习的兴趣。
《吨的认识》导学案
《吨的认识》导学案一、学习目标1、认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。
2、知道 1 吨＝ 1000 千克，并能进行简单的单位换算。
3、能估计一些常见物体的质量，感受 1 吨在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）建立 1 吨的质量概念。
（2）掌握吨与千克之间的换算。
2、难点对 1 吨质量的感知和体会。
三、学习过程（一）情境导入同学们，我们之前学习了千克和克这两个质量单位。
在日常生活中，有一些物体的质量非常大，用千克来表示就不太方便了。
比如一辆装满货物的大卡车、一头成年大象的体重等等。
这时候，我们就需要用到一个更大的质量单位——吨。
（二）认识吨1、直观感受（1）展示一些以吨为单位的物体图片，如货车的载重量、大型机器的重量等。
（2）观看一段关于大型物体称重的视频，让学生对吨有一个初步的印象。
2、定义和换算（1）吨是比千克大的质量单位，1 吨＝ 1000 千克。
（2）举例说明：一袋大米重 25 千克，40 袋这样的大米重 1000 千克，也就是 1 吨。
（三）体验 1 吨的重量1、小组活动（1）让每个小组的同学搬一搬 25 千克的大米，感受其重量。
（2）想象 40 袋这样的大米堆在一起的重量。
2、实际体验（1）在操场上找到一个可以称重的地方，让几个同学一起站上去，直到称出约 1000 千克，感受 1 吨的重量。
（2）让学生说说自己站在上面的感受。
（四）吨在生活中的应用1、交流讨论（1）让学生说一说在生活中哪些地方见到过用吨作单位。
（2）如：港口货物的吞吐量、工厂原材料的运输量等。
2、解决问题（1）出示一些与吨有关的实际问题，如：一辆货车的载重量是 5 吨，要运 20 吨货物，需要运几次？（2）引导学生分析问题，列出算式并解答。
（五）单位换算1、示例讲解（1）出示 3 吨＝（）千克，引导学生思考：因为 1 吨＝ 1000 千克，所以 3 吨就是 3 个 1000 千克，即 3000 千克。
人教版三年级上册3.4《吨的认识》导学案
人教版小学数学三年级上册第三单元第四课时《吨的认识》导学案学习目标：1.借助具体的物体认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。
2.通过学生的自主探究，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3.通过在具体的情境中认识吨，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.在（）里填上千克或克。
一个冬瓜重8（）。
一个鸡蛋约重55（）。
一袋盐重500（）。
小华体重36（）。
我知道：计量比较轻的物体有多重，通常用（）作单位。
计量比较重的物体有多重，通常用（）作单位。
2.填一填。
味精每袋100克，（）袋就是1千克。
牛奶每袋250克，（）袋就是1千克。
食盐每袋500克，（）袋就是1千克。
二、探究新知1.你知道吗？计量较重或大宗物品的质量时，通常用吨作单位，用字母表示为（）。
2.1吨有多重呢？（1）每袋大米重100千克，10袋大米重（）千克。
这10袋大米的重量是1吨，所以1吨=（）千克。
（2）①这名同学的体重是（）千克。
②10名这样重的同学大约重（）千克。
③40名这样重的同学呢？2.做一做（1）说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位？（2）在（）里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。
3.吨和千克的换算4吨=（）千克想：1吨是1000千克，4吨是（）个1000千克。
3000千克=（）吨想：1000千克是1吨，3000千克里面有（）个1000千克。
4.做一做5.解决问题用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？（1）阅读与理解①说说你知道了什么数学信息？②需要解决什么问题呢？③什么是“恰好运完8吨煤”？你能解释一下吗？“恰好运完8吨煤”就是不能（），也不可（），即（）8吨或（）8吨都不合题意。
（2）分析与解答①当只用1辆车时如果只用2吨的车，正好运（）次。
吨的认识(导学案)三年级上册数学青岛版
吨的认识一、探究吨的概念1. 什么是吨？吨是重量的单位之一，在生活中用得较多。
那么，什么是吨呢？公制吨是国际计量单位制中的重量单位，符号为t，等于一千千克。
在我国传统计量单位中，也有吨这个单位。
这个吨与公制吨不同，我们称为“公吨”，符号为“吨”，等于一千公斤。
在货运，采矿等领域使用较多。
可以看出，一个吨是一个很大的重量，常常被用来表示货物的重量。
2. 吨与其他重量单位的换算根据吨的定义，我们可以得到一下换算关系：1吨=1000kg1吨=10q（公担）1吨=1万g3. 听一听老师为同学播放一段有关吨的语音，听完之后，我们来讨论一些问题：(1) 听到了什么关于吨的信息？(2) 听到的信息中，哪些是我们已经知道的？(3) 听到的信息中，哪些是新的？对于新的信息，我们又该如何理解呢？二、吨的运用吨在生活中有很多运用，下面我们来看看几个具体的例子。
1. 吨的货运货运行业是吨被广泛使用的领域之一。
货运公司通常会使用称重设备来测量货物的重量，来计算运费。
以青岛地区为例，从青岛港向全国各地运输的货物多达数百吨。
可以说，货运行业离不开吨这个重量单位。
2. 吨的采矿在矿山开采过程中，也会用到吨这个重量单位。
矿山中的矿石、煤炭等都是重量很大的物品，采矿公司需要时刻掌握它们的重量。
3. 吨的食品加工食品加工行业也是吨被广泛使用的领域之一。
以糖果加工为例，糖果通常会被打包成公斤或吨的单位，以方便进行运输和贸易。
三、小结本节课我们探究了吨的概念和使用，了解了吨在生活中的广泛应用。
同时，我们也学会了吨与其他重量单位的换算方法。
在生活和学习中，吨是一个非常重要的单位，希望同学们能够对吨有更深刻的认识和理解。
小学三年级数学《吨的认识》教案
小学三年级数学《吨的认识》教案小学三年级数学《吨的认识》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学《吨的认识》教案，欢迎大家分享。
小学三年级数学《吨的认识》教案1一、学科小学数学二、课例名称吨的认识三、执教教师四、指导教师五、课型新授课六、年级三年级七、教材版本苏教版义务教育课程标准实验教科书八、教学设计教学目标：1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
学情分析：吨是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。
然而学生对于吨也不是完全空白的。
首先学生已经建立了1千克的观念，为吨的教学准备了数学基础。
其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为吨的教学准备了经验基础。
第三，吨在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会毫无印象，这就为吨的教学准备了生活基础。
所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观念。
九、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1、估计教师的体重。
学生自由估计。
提问：你为什么而不用克作单位呢？2、引入吨。
（1）感受几个大型动物的体重。
（幻灯片）学生读，想象其重量，同时感受这些重量用千克做单位比较麻烦。
（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。
（幻灯片）让学生感受这些物品都很重。
提问：计量这些物品的重量如果都用千克做单位，将给我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用吨作单位，吨一般用t表示。
吨的认识导学案
吨的认识导学案知识目标1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。
过程与方法通过填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。
情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。
【重点】能准确感知物体的大体质量。
【难点】质量单位之间的换算。
【教具准备】天平称、常见物品、投影仪、学生课前调查常见物品的重量。
预习学案资料交流：师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？(增强质量与生活的联系性)导学案一、激情导入：（5分钟）同学们，猜猜老师有多重？（举手回答）同学们猜的有大有小，但他们都用了一个相同的单位，生：千克，为什么不用克呢？大家想一想，如果计量老师的体重一定用克作单位，你会觉得怎么样？生：太麻烦了，太不方便了。
好，同学们来看图片，有谁知道？（举手回答）在生活中也有一些比较重大的东西，大家想想，（举例说），当计量这些物体的重量，再用千克就不方便了，那就用到了吨。
二、自主学习（15分钟）1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？2、观察牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥一起过桥，能一起过去吗？为什么？3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克4、一个小朋友的体重约25千克，4个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。
5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？6、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。
7、5吨（）千克 6000千克=（）吨二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）（5分钟）1、我能填：6吨=（）千克 9000千克=（）吨1600千克-600千克=（）千克 3吨+500千克=（）千克2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运吗为什么？巩固案（10分钟）1、举例：l克、1吨、l千克分别相当于哪些物体的重量？2、在下面的括号里填上合适的质量单位。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案(优秀7篇)
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）《吨的认识》教案篇一教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
教具准备：体秤、生活实物。
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）2、补充：填合适的单位。
（1）小兰体重32（）。
（2）一个鸡蛋重50（）。
（3）2瓶矿泉水重约（）。
（4）7粒黄豆约重（）。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）（1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）三、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学目标篇二1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
《吨的认识》教案篇三一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。
二、教学准备课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。
三、教学目标与策略选择1、目标确定（1）让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。
吨的认识导学案
过
1吨。
说。
程
3、体验1吨有多重。
（1）课前你们都自己测量了自己的体 重，互相说一说你的体重是多少千克。再 相互背一背，感受1个冋学的体重有多重。
学生操作后汇 报自己的感受。
二年级学生的体重差不多25千克左右，如
果一名学生的体重是25千克，算一算，10
学生感叹：1吨
名这样重的冋学大约重多少千克？40名这
教学 重难点
建立质量单位“吨”的概念。
教具 准备
课堂教学资料5个。
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课
1、猜冋学的体重，猜完后师提问：刚
学生猜一猜同 学的体重。
才冋学们在猜冋学体重时都用了冋一个质
教
量பைடு நூலகம்位千克，你们为什么不用克
因为克用来记
作单位？
录较轻的物体质量。
学
2、师：你们知道世界上体重最大的动
“吨”的正确发音。
思考：我们知道 “吨”是用来计量较
教
个问题，一袋大米重100千克，10袋大米
重物体的质量单位，
重多少千克？
那么1吨有多重
10个100是1000.
呢？ “吨”和“千克”
师生起总结：1000千克是个很重
有什么关系？
学
的质量，数学上还可以用1吨来表示1000
千克，即1吨=1000千克。
2、感受1吨的重量。（课件出示资料3） 让学生说一说生活中什么东西大约重
的讲率是1000.
教 学 过 程
三、巩固练习，拓展提高（ 课件出示 习题）
1、完成“练习七”中的第1、2题。
第1题，是一组连线题，通过此题的 练习进一步加深学生对质量单位千克、吨 的感受。
小学三年级数学《吨的认识》教案优秀4篇
小学三年级数学《吨的认识》教案优秀4篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目的1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）较后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的`实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．四、看书质疑，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．五、巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．第（3）题，让学生口算出答案便可．2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数较少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案较好．小学三年级数学《吨的认识》教案篇二教学目的：#160;1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《吨的认识》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
"Tons of Understanding" Tutorial Case
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《吨的认识》导学案
班级：三年一时间：20xx.9.11 姓名：
【自主预习要求】
1.个人预习要求：结合预习提纲自学课本第11—xx页例6、例7，独立思考完成基本问题和基本习题，并总结规律方法。
20—30分钟完成。
2.组内预习要求：小组讨论时，要抓住提纲中的重点问题来进行探究学习。
10—15分钟内完成讨论内容。
3.交流展示准备要求：预习完成后，组长在5—8分钟内布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】
基本问题：
1、认真观察课本第11页主题图，我得到的数学信息有：牛妈妈的体重是（）、马爸爸的体重是（）、猪姐姐的体重是（）、熊哥哥的体重是（）得到的数学问题是：他们能一起过桥吗？说一说为什么？
2、通过阅读课本第11页小天使的话，我得出吨是比千
克（）的质量单位，
1吨=（）千克
3、阅读课本第xx页，说说生活中什么东西大约重一吨？
4、单位换算：3吨=（）千克6000千克=（）吨
要想换算正确，首先要知道吨和千克之间的（）
基本习题：
1、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？
2、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？
3、我能填：6吨=（）千克3000千克=（）吨
1500千克-500千克=（）吨1吨-600千克=（）千克【达标训练】
一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评
二、达标训练测试题。
1、独立完成练习三的第1、
2、3题。
2、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。
3、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？
※4、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。