语文教案《三个小伙伴》

语文教案《三个小伙伴》
语文教案《三个小伙伴》1
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3.体会三个小伙伴相互协作，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心同德方能做好一件事的道理。

教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。

教学具预备及帮助活动:
1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:
14三个小伙伴
野猪
嘴拱树坑
袋鼠
口袋运肥料
小象
鼻子浇水
作业设计安排:
课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。

指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、
初读指导
1、看图读故事开头和结尾。

〔1〕看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？
C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

〔2〕看图读结尾。

A看投影2，问：这幅图上画的是什么？
B出示课文最末一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小伙伴会有疑问吗？
2、引入故事中间部分。

〔1〕引导同学依据生活阅历说说栽树的步骤，相机出示以下词语，指名读。

〔2〕可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
〔3〕是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

〔4〕自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

〔5〕检查自读状况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字
1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、同学在《习字册》上描红，临写，老师巡回指导，订正写字姿态。

四、课内作业
1、用一同说一句话。

2、熟读课文。

第二课时
一、精读训练
1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事绘声绘色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

2、指导讲、演故事。

〔1〕沟通：三个小伙伴，你喜爱谁？为什么？
〔2〕练读课文，要求：把写自己喜爱的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜爱它。

〔3〕汇报朗读，评议，老师重点指导读好以下语句〔略〕，体会小动物们挺身而出，承受责任。

〔4〕难怪树栽好了，它们那么开心。

齐读结尾。

〔5〕师生听配乐边读边表演。

〔6〕自由练习讲、演。

〔7〕点名上台讲故事，戴上头饰表演，评比故事大王和小演员。

二、总结全文
小伙伴们在一起做事、玩耍，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本事，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到欢乐。

三、看图讲故事，深化认识
1、老师讲《好伙伴》的故事。

2、小结。

四、指导写字
1、认读生字：巴把没有要。

2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提示小伙伴留意什么？
3、指导书写。

4、同学在《习字册》上描红，临写，老师巡回指导，提示同学留意写字姿态。

五、作业
1、选字填空。

2、把故事讲给家人听。

语文教案《三个小伙伴》2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。

教学重点与难点：
识字、写字、理解课文。

教学预备：
生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

板书：
14三个小伙伴
小野猪用嘴巴挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小象用鼻子浇水
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

一、揭示课题。

1、今日我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好伙伴。

3、提问：你有好伙伴吗？你们常常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学状况。

1〕出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2〕指名读生字词。

3〕指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示以下词语：
yě zhū dài shǔ *iàng
小野猪小袋鼠小象
指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！咱们来高兴奋兴地读这句话。

分组读，表演。

三、指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
2、依据笔顺集体书空。

3、师范写生字，同学观测字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。

没，右上不是
“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、同学在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时
学习目标：
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。

能正确、流利、
有感情地朗读课文和背诵课文。

一、谈话导入
1、小伙伴，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小伙伴的生字掌控状况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就没关系长鼻子怎么办手拉着手
指名读，师生评议。

二、新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢？依据回答贴图片〔作板书〕：小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树
的工具吗？它们怎么栽树呢？
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑
出示：小野猪说：“没关系，没关系。

我有硬硬的嘴巴。

”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

指导读，指名读，齐读。

喜爱小野猪的小伙伴再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。

出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜爱小袋鼠吗？为什么？指导读。

男女生赛读，评议。

请喜爱小袋鼠的小伙伴演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。

指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。

指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，肯定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不简单呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。

你喜爱小象吗？为什么？演一演小象。

6、小树究竟栽好啦！出示挂图2，看看课文最末一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。

出示最末一个自然段。

指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己的本事，还那么积极主动，相互协作，一同把树栽好，都很可爱。

小伙伴也很聪慧，你们和小伙伴一起做事肯定也能很顺当。

指名带上头饰表演，评比“表演小能手”，发聪慧果。

8、小伙伴在一起学习，一起玩，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本事，一起努力，才能很好地完成任务，得到欢乐。

三、看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来探望它，关怀它。

这个故事告知我们，好伙伴还应当怎样？盼望大家以后也能成为好伙伴，相互关怀，相互援助。

语文教案《三个小伙伴》3
教学目标：
1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。

2、正确书写学会的11个生字。

3、体会小动物的美妙愿望。

对大自然的喜爱，表达了一种合作精神。

4、能正确、流利、朗读课文。

教学重点：
1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。

2、正确书写学会的11个生字。

教学难点：
1、体会小动物的美妙愿望。

对大自然的喜爱，表达了一种合作精神。

2、能正确、流利、朗读课文。

课时安排：
二课时。

第一课时
教学目标：
1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：
能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。

教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具预备：
生字卡片。

教学过程：
一、激趣导入。

1、板书课题，指名朗读，全班齐读。

2、看到课题你想知道什么？
二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的`字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

〔1〕自由认读。

〔2〕同座检查读音。

〔3〕出示生字卡片，同学齐读，打乱顺次分组读。

〔4〕去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？〔同学沟通记字方法〕
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内争论。

2、小组合作学习。

3、汇报沟通。

四、指导写字。

1、观测，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

2、同学独自观测田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、同学临写。

5、对比观测，品字。

要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。

朗读课文。

板书设计：
3、三个小伙伴
野猪小象袋鼠
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。

2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”
教学重点：
1、能有感情地朗读课文。

2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

教学难点：
能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”
教具预备：
生字卡片。

教学过程：
一、复习。

生字词抽读竞赛：
伙伴、挖坑、施肥
二、朗读感悟课文。

1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？
2、小组沟通
3、全班沟通
〔1〕小野猪做了什么？〔第二自然段〕
a、指名读地二自然段
b、指名说
c、指导朗读
〔2〕小袋鼠做了什么？〔第三自然段〕
〔3〕小象做了什么？〔第五自然段〕
〔2〕、〔3〕同学自学，方法同〔1〕教学。

4、学习第六自然段
〔1〕指名读
〔2〕为什么又跳又笑？
三、演一演：
1、小组合作。

2、全班表演。

四、指导写字。

1、观测，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。

2、同学独自观测田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、同学临写。

5、对比观测，品字。

要求同学写完后认真端详，与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。

1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。

板书设计：
三个小伙伴
小野猪拱树坑
小袋鼠运肥料
小象浇水
语文教案《三个小伙伴》4
教学要求：
知识技能
1、学习并掌控本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。

3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

过程与方法
以同学为主体，自读课文，掌控生字。

在理解课文内容时，引导同学开展想象，边读边想，并议一议。

情感立场与价值观
懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。

教学时间：2课时
教学设计：
第一课时教学过程：
一、看图导入
1、同学看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干
什么？
2、把名说一说。

3、想读读这个故事吗？
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学习生字。

3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。

4、指导读长句。

出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。

三、再读感知
1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。

2、指名分段朗读并正音。

3、再读思索：课文讲了一件什么事？
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了许多困难，三个小伙伴一起想方法解决了困难，究竟把小树栽好了。

4、老师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。

四、指导书写
1、复习巩固生字词读音。

2、分析字形，指导书写。

3、老师示范，同学描红临写。

五、课堂小结
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了许多困难。

但是它们想方法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么方法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。

六、作业
1、熟读课文。

2、组词。

么〔〕有〔〕巴〔〕拉〔〕同〔〕
云〔〕友〔〕把〔〕立〔〕用〔〕
3、收集有关团结协作的名言警句。

第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1、认读生字卡片。

2、口头填空：
课文讲的是、和一起的故事。

二、学习课文
1、指名读第一自然段。

2、“一同”还能换成什么词？
你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗？
3、齐读第一自然段。

4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。

5、依据同学回答，出示：
〔1〕没有锄头挖树坑怎么办？
〔2〕没有箩筐运肥料怎么办？
〔3〕没有水桶浇水怎么办？
指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。

6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，留意波动我们说话时的语气。

指名朗读小野猪、小象和小袋的话。

7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。

〔1〕〔谁〕用〔什么〕〔干什么〕。

〔2〕照样子说话。

8、问题〔困难〕都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。

9、此时此刻，三个小伙伴心情怎样呢？〔兴奋〕能读出来吗？
10、小结：三个小伙伴究竟栽好了小树，这是多么令人兴奋的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会兴奋的。

三、争论深化
1、引导同学沟通：三个小伙伴为什么能把小树栽好？
2、争论沟通。

它们面对困难的时候没有退缩，它们仔细思索，发挥各自的优点，团结协作，共同解决了困难。

3、从它们身上，你们受到了什么启发？
〔1〕团结协作，才能把事情办好。

〔2〕遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想方法解决。

4、是呀，三个小伙伴勇猛地面对困难，团结协作，究竟把小树种好了。

5、引导同学沟通收集的资料。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子简单折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

……
四、总结课文
1、你们喜爱这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。

2、小组上台表演，师生评议。

3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美妙的品质，盼望你们在学习和生活中，能够勇猛地面对困难，迎难而上。

乐于与他人合作，争取把事情做得更好。

黄老师在教学过程中，着重调动同学主动阅读，主动
去发觉问题，解决问题的热忱，指导同学通过阅读、沟通、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了同学对课文的理解，使同学多方面的才能得到熬炼。

语文教案《三个小伙伴》5
学习目标：
1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读，培育同学团结协作的精神，懂得团结起来能量大的道理。

学习重点：
识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

学习时间：
3课时
学习过程：
老师活动
同学活动
导入：
1．板书课题，同学读题。

读了课题，你想到了什么？
2．你还想知道什么？
同学纷纷举手发言
同学说自己的疑问。

初步感知，学习生字：
1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读精确吗？
2．指名分段读课文。

其他同学留意听，看是否读精确了。

3．同桌共同学习生字。

4．指名同学当小老师领读。

5．去掉拼音读。

6．开火车检查生字掌控状况。

7．读词语。

8．读句子：“没关系，没关系……”
9．把生字放回课文，你会读吗？
指名分段读课文。

其他同学留意听，看是否读精确了
同学借助拼音自由认读生字
指名读
去掉拼音读
开火车读
读词语
读句子
自由读课文
围绕主要问题，争论式学习
1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？同学自由朗读，用笔勾画相关的语句。

2．围绕问题，小组内开展沟通。

3．指名回答，相机板书，指导朗读。

4．练习分角色读2—5自然段。

同学自由朗读，用笔勾画相关的语句
小组沟通。

同学练习朗读。

情境表演，加深理解
1．小组合作，排演课本剧。

1〕一起研读“剧本”。

2〕安排角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
3〕同学练习表演，相互提看法。

老师巡察指导。

2．小组集体表演，集体评议。

1〕最观赏谁的表演，为什么？
2〕想给谁的表演提改进看法？
3〕相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的优点。

小组合作，一起研读“剧本”。

安排角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
同学练习表演，相互提看法。

小组集体表演，集体评议。

联系生活实际，训练口语表达
1．师感情描述，引导同学有感情地朗读全文。

2．小树栽好了，现在，假如你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？
3．学了这篇课文，你想说什么？
4．是啊，团结起来能量大呀！遇到困难，只要小伙伴们同心协力，就肯定能取得胜利。

说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

同学有感情地朗读全文
同学自由发言，说出自己的想象。

〔团结能量大……〕
同学举手说自己类似的经受。

写字指导
指导写“伙、伴、拉”三个字。

指导写“起、运、边、围、足”五个字。

同学观测字型特点。

看老师范写，同学练习书写。

教学反思：
语文教案《三个小伙伴》6
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种
新笔画。

3．体会三个小伙伴相互协作，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心同德方能做好一件事的道理。

教学预备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。

教学时间：两课时
第一课时
一、提示课题。

1．小伙伴们都喜爱听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。

咱们今日要读的是一个关于小伙伴的故事。

板书课题。

2．读题。

讲解：伙伴就是同伴，好伙伴。

3．提问：你有好伙伴吗？你们常常在一起干什么？
4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。

1．看图读故事开关和结尾。

〔1〕看图读开头。

①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示以下词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。

②从图上能看出它们干什么吗？
③所以故事第一句话就告知我们——出示第一自然段的文字投影。

生字“同”用红色标出。

a指名读，齐读，指
导读好句中停顿。

b指导感情朗读。

“一同”上山栽树还可以怎么说？〔指图〕你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！我们高兴奋兴地来读这句话。

分组读，表演。

(2)看图读结尾。

①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？
②出示课文最末一个自然段。

指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。

a“啦”在句子末尾，读轻声。

老师示范读，同学齐读。

b指名读“拉”和“啦”。

同桌动作演示。

c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？〔引导同学留意偏旁部首〕指导感情朗读。

指名度读，强调要读出三个小伙伴非常兴奋的语气，而且形之于色。

评议后分男女生读。

③再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小伙伴会有疑问吗？〔没有工具两手空空怎么栽树呀？〕
2.引入故事中间部分。

(1)引导同学依据生活阅历说说栽树的步骤，相机出示以下词语，指名读：挖坑施肥培土浇水
(2)可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？
①指名读句中“没有”和“怎么办“。

②自由读三句话，要求读出问话语气。

③分小组读，相机指导。

(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

(5)检查自读状况。

①问：哪些小伙伴猜的和做事里讲的差不多？
②出示以下词语，开火车读。

没关系嘴巴鼻子拱把就
③指名读第二至五自然段，相机指导。

三、指导写字。

1．指名读：同拉么
2．依据笔顺提示集体书空。

3．老师范写生字，同学观测字形结构，笔画。

4．同学在《习字册》上描红。

临写。

四、课内作业。

1．用“一同”说一句话。

2．熟读课文。

第二课时
一、精读训练
1．看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事绘声绘色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。

2．指导讲、演故事。

〔1〕沟通：三个小伙伴，你喜爱谁？为什么？
〔2〕练读课文，要求：把写自己喜爱的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜爱。

〔3〕汇报朗读，评议，老师重点指导读好以下语句，体会小动物们挺身而出，承受责任。

①“没关系，没关系，我有……”三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。

②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互协作得多好！
〔4〕难怪树栽好了，它们那么开心。

齐读结尾。

〔5〕师生听配乐边读边表演。

〔6〕自由练习讲演。

〔7〕指名上台讲故事，戴上头饰表演，评比“故事大王”和“小演员”。

二、总结小伙伴们在一起做事、玩耍，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本事，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到欢乐。

三、看图讲故事，深化认识小伙伴看图讲故事多棒，咱们再试讲一个《好伙伴》的故事，好吗？投影片映示，老师引导讲出故事内容。

小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来探望它，关怀它。

这个故事告知我们，好伙伴还应当怎么样？〔相互援助，相互关怀〕盼望大家以后也能成为好伙伴。

四、指导写字
1．生字卡出示：巴把没有要
2．指名读，书空，相机教学笔横折弯。

3．同桌争论识记方法，沟通。

4．老师范写生字，重点指导：把、没、要、
5．同学在《习字册》上描红，临写。

五、作业
1．选字填空有友青青〔〕很多好伙伴。

2．回家把两个故事讲给家里人听。

语文教案《三个小伙伴》7
《三个小伙伴》第一课时的教学，能以同学的爱好为前提，老师的主导作用和同学的主体作用得以充分表达。

我认为本课的胜利之处较多，主要有以下几点：
一、设计新奇。

万老师先让同学猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题〔三个小伙伴〕然后问同学这三个小伙伴要去干什么？〔上山种树〕你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。

再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让同学看图说图意，引出最末一个自然段的学习。

再次出示第一幅图，引导同学观测图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发觉小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。

这时，老师激发同学探究问题答案的欲望：他们没有植树的。