红梅花儿开,朵朵放光彩——参观重庆谢家湾小学有感
走进谢家湾《前行,是一种勇气》
前行，是一种勇气安乐逸夫小学李亚静走进山城，我们看到了更大的教育世界。
这是一所传奇的学校，多次接受中央新闻报导；这是一所创新的学校，大胆进行学科间的整合；这是一所有追求的学校，在“六年影响一生”的办学理念下，师生共同追寻着美好的教育愿景。
她，就是重庆市谢家湾小学!学校关注学生“全体”、“全面”、“全过程”发展，孩子是学校的灵魂。
在校园的走廊上，看不到名人名画，也没有装裱精美的作品，随处可见的是自信阳光笑脸墙，增加了师生身为学校主人的自豪感；墙壁上学生稚拙的画作烧制而成的瓷砖，既美化校园又增强学生建设学校的参与感；墙壁上学生的涂鸦——不同形象的鸟儿，是对学校“天天快乐健康飞翔”的行为文化最好的诠释。
这里是孩子的世界！谢家湾小学的孩子们，在六年“红梅精神”的影响下，“朵朵放光彩”！通过参观学习，我们真正感受到谢家湾小学始终坚持把孩子的立场、体验、收获作为一切工作的出发点和归宿，秉承“凡是对孩子有积极影响的元素都是课程”的课程视野，让深度教研成为了教育常态。
“小梅花”课程体系下的六大课程，60多门校本课程、无课间设置的零缝隙节次交替、每天下午的社团及专题活动、取消大课间……所有的一切，不是为了迎合各类检查验收，不是为了华丽的外表做噱头，只是基于孩子成长和发展的需求，基于对教育内涵的真正理解。
在谢家湾小学我们领略了巴蜀文化的魅力，聆听了全国名校校长们对特色教育的详细解读。
北京中学夏青峰校长变规定为“约定”，不同形式的“走班制”，让教师放手退后，引领学生自主学习，蓝天下教育，中华文化的寻根之旅……让教育的氛围更浓厚，更让我们看到了教育者的育人情怀。
学习，是一种能力；前行，则是一种勇气。
层林尽染，“红梅”花开，让教育丰富动人，让自己成为“自己”，需要每一位教育者把心静下来，让教育过程慢下来，让教育志趣远一些。
前行的路，选择是蜕变，也是成长。
厚积而薄发，愿为人师者的努力与奋斗，能为孩子们带来更多的人生选择，使教育真正成为影响孩子一生的力量。
重庆谢家湾小学学习感悟1
学习重庆市九龙坡区谢家湾小学心得千阳县幼儿园李秀红自国家中长期教育改革与发展规划颁布以来，基础教育从整体上进入了内涵发展的新阶段，更加注重提高质量，注重内涵发展将是教育的主旋律。
在这样的背景下，如何搞好特色学校的建设，如何实现学校的内涵发展、高质量发展和个性发展，是我们每个教育人，特别是校长都在思考的问题。
带着种种期望与渴求，2015年4月20日，在市小教中心的统一组织下，市校（园）长提高班的40多名学员踏上了山城重庆的土地，感受西部教育的光彩，学习西部名校的特色发展之路。
几天来的“雾都”学习，感受到的不仅是如画的校园环境、如诗的校园文化，更体会到一种如梦的教育人所追求的理想境界。
我的感官受到极大的冲击，心灵更是深受震撼。
谢家湾小学的印象（一）学校基本情况重庆市九龙坡区谢家湾小学校创办于1957年，在她50余年不平凡的创业与发展历程中，经历并实现了多次成功的跨越：连续十八年获得办学水平综合评价一等奖；先后被评为“全国教育系统先进集体”、“全国绿色学校先进集体”、“全国体育工作先进集体”、“四川省重点小学”（重庆市与四川省合并时期）、“重庆市首批示范小学”、“重庆市德育示范学校”、“重庆市现代信息技术示范学校”。
校长刘西娅是重庆市特级教师，国务院批准的享受政府特殊津贴专家，全国五一劳动奖章获得者，全国科研型骨干校长，重庆市劳动模范，重庆市有突出贡献的中青年专家，重庆市未来教育家培养对象，重庆市十佳女园丁，影子校长培训基地导师，北师大培训中心专家组成员。
学校办学五十几年来，始终坚持孩子的发展是学校的灵魂，把孩子的立场、体验、收获作为一切工作的出发点和归宿。
在“六年影响一生”和“红梅花儿开朵朵放光彩”的办学思想引领下，学校从价值文化建设、环境文化建设、教师文化建设、学生文化建设、课程文化建设六大维度全方位深入实施，通过课程整合在全国范围内产生了积极深远的影响。
（二）谢家湾小学的办学思想1.学校的办学理念：六年影响一生知识的积累从这里开始；习惯的培养从这里关注；人格的塑造从这里起步。
谢家湾参观学习体会
谢家湾参观学习体会真正以学生为本的校园文化——刘希娅校长报告的学习体会谢家湾小学的校园文化建设竟如此的富有特色，处处都体现出设计者的深思熟虑与精雕细琢，融灵感与创意于一体，并且渗透到每一个角落，播散在每一位师生的心田里。
刘希娅校长在报告中，几乎没有提“素质教育”一词，用得最多的是“文化”，而“文化”一词她在报告开头就给予了诠释，我们理解“文化”的含义就按她的意思理解。
因为“文化”含义太宽泛，使用也太乱，不同的时间、不同的地点意义是不同的。
所以，报告人在开头就给予了定义，反映了报告人的智慧和高明。
在报告中也很少用“学生”一词，全用“孩子”代称自己的学生。
这就显得亲切亲近，校长视学生如同孩子，有一种浓浓的亲情在里头。
体现了对学生的尊重。
听报告以后，我有三点深刻体会：一、以孩子为本设计校园，挖掘隐性教育资源以孩子为本，就是以孩子的生理、心理需要为本，因为小学生的生理心理需求是与成人不一样的。
作为校长的她重视了孩子们的年龄特征。
因此，她将谢家湾小学的校园环境放在了隐形课程资源的高度来认识。
这一点似乎也有更多的学校有这样的提法，但做的确实很不够。
第一，为孩子们提供更可能大的活动空间。
城市小学拥挤是个通病，谢家湾小学解决了这个问题。
将主要的建筑物让给孩子们。
这一点，有好多的学校可能舍不得。
他们将一个占学校建筑面积三分之一的六层综艺大楼全部让给孩子们，工艺室、个别辅导室、乐队排练室、美术室、书画室、网络、电视台为一体的戏剧中心全在上面，学校还建有游泳池。
第二，为孩子们提供更多自由使用的设施。
白色的钢琴摆在综艺楼的大厅里，随便弹奏。
器乐排练室、陶艺室、美术室、书画室等都是全天敞开的。
可惜，有更多的学校，很可能将这样贵重的东西“藏起来”，宁可放坏，也不让学生碰。
可能考虑更多的是怕学生损坏，成天象防贼一样防着学生。
岂不知良好的校园文化氛围形成以后，学生就会爱惜这些属于他们自己的东西。
如果长期形成一种防学生甚于防贼的文化心理，再好的东西也不会让学生碰，也就永远不能形成一种学生视校如家，视学校一草一木如爱家珍的心理状态。
红梅花儿开_朵朵放光彩
红梅花儿开，朵朵放光彩刘希娅，重庆市特级教师，国务院批准的享受政府特殊津贴专家，全国五一劳动奖章获得者，全国科研型骨干校长，重庆市劳动模范，重庆市有突出贡献的中青年专家，重庆市未来教育家培养对象，重庆市十佳女园丁等，还被聘为影子校长培训基地导师、北师大培训中心专家组成员。
现任重庆市九龙坡区教育委员会副主任兼九龙坡区谢家湾小学校长。
2004 年，刘希娅提出“六年影响一生”的办学理念，并组织实施了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，使谢家湾小学在全市乃至全国范围内产生了积极的影响。
刘希娅语录凡是有孩子的地方，所有元素都是课程。
课堂就是教师和学生的一段共同生活的经历，为了达到让孩子实现某一方面发展目标而共同创设的环境，可以在任何地方，开展交流、观摩、研讨，好的课堂环境需要民主、创造和尊重。
六年影响一生的办学理念，是我们办学的态度和决心。
“六年”与“一生”之间不仅仅是时间的造化，也是教育观念、教育技术、教育方法的内在联系，这需要思想的引领、方向的坚定以及摒弃功利的勇气和耐心，更需要我们一切从孩子的立场、体验、收获出发去衡量和反思我们的教育，从而坚持心平气和地办学。
如何实现六年影响一生？就是要朵朵放光彩，让每个孩子得到全面发展，就要求每个教师每个学科受到尊重、关注和得到充分发展。
教育的真正目的不只是文化的承续，它更应该是“发展与推动”。
学校发展的根基在哪里？在鲜明的文化特色里，而鲜明的文化特色的形成，有赖于学校办学理念的科学、先进。
安安静静做教育，从来没有想做教育家，但是在教育这个家里，我们很安心。
红梅花儿开朵朵放光彩——记重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅梁恕俭2004年，刘希娅校长在总结谢家湾小学50余年办学底蕴的基础上，结合重庆红岩文化地域精神，直取素质教育核心要义，前瞻性地提出了“六年影响一生”办学理念，并创造性地从战略层面组织实施了“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设，提升了学校的办学品位，优化了干部教师的思维方式和行为，使学校实现了跨越式发展，其办学成果在全市乃至全国范围内产生了良好的影响。
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得荣县荣新小学邹小辉带着充满对谢家湾小学浓厚神秘的心情，和几位同事踏上了进军重庆九龙坡谢家湾的路程。
一路上很兴奋，竟然没有了晕车的不良反应，只管和同事不停的聊着，设想着我们未来一周的学习、听课、交流、总结的种种……去之前听了但校长的专题讲座，看了同事们的学习总结，去之后也拿出来反复的看过，他们或许与我们接触的老师不完全一样，所以我们的感受既有共同的地方，也有不一样的地方，为了进步，现在把与他们不一样的感受与同伴们共勉。
我们这一批去的2个语文分别安排在二年级和四年级，数学：李老师安排在四年级，程主任说因为老校区一、二年级班级少，老师都很年轻，所以我和夏老师都安排在二年级杨老师班。
不过我们这次运气很不错，赶上了两节与周末重庆市专家同课异构的试讲课，一节去天津参赛的试讲课，而且都有幸参与了他们的评课研讨。
星期一、二主要跟随杨老师，星期三下午参加了他们学校举办的“少年向上，真善美伴我行”主题演讲比赛，星期三、四、五主要跟随上五年级和六年级的严主任，期间我们还有幸听了重庆市特级教师赵晓岚老师的随堂课，同时还与同伴们一起去听了李晓琼老师、黄主任、汤老师、杨媛老师的语文课，可以说每个人风格不一，但是都有各自的特点。
课间与任课老师交流，与程主任交流，了解他们的学生、老师、领导，了解他们的课堂、课题研究、考试机制、评价体制，心中的迷惑与神秘渐渐被揭开……一、见闻及思考（一）升旗仪式选题极好升旗仪式在一个小女孩的主持声中开始，看到孩子们坚定的步伐和自信的神情，不禁让我对他们投去赞许的眼神。
“课间大声说话好，还是不好？”这是他们辩论的主题，当听到这个题目时，我立刻想到的是：课间说话肯定不能大声啊。
可是马上听到正方同学说道：课间大声说话好，因为下课后就是我们放松的时候，如果说话还要注意不能大声，那我们的心灵如何能够得以释放？我们没有得以释放上课又如何能够做到用心学习……顿时，场内掌声呼声响起，辩论进行的非常激烈，当时我就在想：这是小学生吗？他们要做这样的辩论得查阅多少资料？他们的大胆、自信与坚定难道就靠几天的训练就能做到吗？我陷入了深深的思考中……（二）老师上课轻言细语听了那么多个老师的课，每个老师给我的感觉都是轻声细语，一点都不费力，就像我们平时和朋友聊天一样，至始至终都是面带微笑，认真倾听学生的心声。
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得荣县荣新小学邹小辉带着充满对谢家湾小学浓厚神秘的心情，和几位同事踏上了进军重庆九龙坡谢家湾的路程。
一路上很兴奋，竟然没有了晕车的不良反应，只管和同事不停的聊着，设想着我们未来一周的学习、听课、交流、总结的种种……去之前听了但校长的专题讲座，看了同事们的学习总结，去之后也拿出来反复的看过，他们或许与我们接触的老师不完全一样，所以我们的感受既有共同的地方，也有不一样的地方，为了进步，现在把与他们不一样的感受与同伴们共勉。
我们这一批去的2个语文分别安排在二年级和四年级，数学：李老师安排在四年级，程主任说因为老校区一、二年级班级少，老师都很年轻，所以我和夏老师都安排在二年级杨老师班。
不过我们这次运气很不错，赶上了两节与周末重庆市专家同课异构的试讲课，一节去天津参赛的试讲课，而且都有幸参与了他们的评课研讨。
星期一、二主要跟随杨老师，星期三下午参加了他们学校举办的“少年向上，真善美伴我行”主题演讲比赛，星期三、四、五主要跟随上五年级和六年级的严主任，期间我们还有幸听了重庆市特级教师赵晓岚老师的随堂课，同时还与同伴们一起去听了李晓琼老师、黄主任、汤老师、杨媛老师的语文课，可以说每个人风格不一，但是都有各自的特点。
课间与任课老师交流，与程主任交流，了解他们的学生、老师、领导，了解他们的课堂、课题研究、考试机制、评价体制，心中的迷惑与神秘渐渐被揭开……一、见闻及思考（一）升旗仪式选题极好升旗仪式在一个小女孩的主持声中开始，看到孩子们坚定的步伐和自信的神情，不禁让我对他们投去赞许的眼神。
“课间大声说话好，还是不好？”这是他们辩论的主题，当听到这个题目时，我立刻想到的是：课间说话肯定不能大声啊。
可是马上听到正方同学说道：课间大声说话好，因为下课后就是我们放松的时候，如果说话还要注意不能大声，那我们的心灵如何能够得以释放？我们没有得以释放上课又如何能够做到用心学习……顿时，场内掌声呼声响起，辩论进行的非常激烈，当时我就在想：这是小学生吗？他们要做这样的辩论得查阅多少资料？他们的大胆、自信与坚定难道就靠几天的训练就能做到吗？我陷入了深深的思考中……（二）老师上课轻言细语听了那么多个老师的课，每个老师给我的感觉都是轻声细语，一点都不费力，就像我们平时和朋友聊天一样，至始至终都是面带微笑，认真倾听学生的心声。
谢家湾小学学习参观有感 无声的熏陶
教学资料
谢家湾小学学习参观有感无声的熏陶
前段时间，有幸走进了谢家湾小学学习参观，一走进简洁大方的校门，首先映入眼帘的是优美的校园环境：苍翠蓊郁的大树环抱操场周围，一幅悬挂在教学楼侧的巨幅照片让全部人都被震撼住了。
粉红色的墙面上是一群孩子张扬又温暖的笑脸。
孩子们愉快的笑脸温暖着每一个人，让全部的来访的老师都不由得停下脚步，举起相机……..
走进校园内部，教学楼、办公楼顶上都张贴着醒目的“六年影响一生〞、“红梅花儿开朵朵放光荣〞这样的主题标语。
学校的办学理念和教育理想，就这样在无声中就走进了来往的每一个孩子、每一位家长、每一个客人的眼中、心中。
进综艺楼里的陶艺厅、画室、墙上学生的作品、图书室、音乐室、心理沟通室、电脑设计室、朵朵电视台、汇报厅乃至楼道的墙壁都作了精心设计，渗透出办学者的“环境育人〞思想。
教学楼里教室内外的安排整洁有序，环境优雅，处处表达了“梅花〞文化的内涵。
这样的校园文化对学生的人生观、价值观产生了潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比较的。
孩子们在这样的环境中，时时受感染，处处得熏陶，健康成长，愉快飞翔。
此行也给我留下了深深的思考……
.。
谢家湾小学学习心得
追随名校足迹，加快课改步代----家湾小学参加中小学第三学术年会学习心得他山之石，可以攻玉。
2017年11月18日，迎着薄薄的雨雾，我走进了一所传奇的学校---市家湾小学。
这是一所敢于创新的学校，突破现有课程限制，大胆进行学科间的整合；这是一所有追求的学校，在“六年影响一生”的办学理念下，师生共同追寻着美好的教育愿景。
上午在简单而隆重的开幕式后，我们聆听家湾小学校长希娅女士的专题报告，通过听取报告，了解了家湾小学的具体做法。
一、家湾小学的办学思想：1. 学校的办学理念：六年影响一生知识的积累从这里开始；习惯的培养从这里关注；人格的塑造从这里起步。
2. 学校的主题文化：红梅花儿开，朵朵放光彩教师的呵护是成长的摇篮；孩子的笑脸是永恒的追求；校园的温馨是隐形的课堂。
3. 学校的行为艺术：天天快乐，健康飞翔快乐的童年在这里流淌；矫健的羽翼在这里丰满；七彩的梦想在这里放飞。
学生：孩子是校园的灵魂二、学校的发展战略：以文化经营学校1. 课程文化：课堂是师生共同成长的舞台一切有影响的元素都是课程，一切有目的的影响都是教育。
隐形课堂：做到环境育人，生活浸润育人。
2. 教师文化：从知识育人到文化育人培训是教师最大的福利。
研究是教师最大的乐趣。
示引领，辐射带动。
对话课堂是教师展示的舞台。
多元评价是教师专业成长的动力。
3. 学生文化：“四自”理念自尊：让尊重成为校园生活的行为准则，体会尊重，自我尊重，传递尊重。
自觉：让自觉成为快乐学习的不竭动力，培养良好的习惯，优化思维方式，积极主动学习。
自信：让自信成为快乐的核心素养，了解自己，认识自己；完善自己，认可自己；相信自己，展示自己。
自强：让自强成为美好人生的不懈追求，积极乐观的人生态度；脚踏实地奋发团结；坚忍不拔地回应挫折。
三、课程整合：“小梅花“学校课程体系1. 社团课程：让每个孩子按照自己的优势去发展生活实践类，艺术创作类，体育锻炼类，思维拓展类，语言表达类。
让孩子走班选课，自主选择；一、二年级每天下午选修社团课程，三、四年级周一、周三、周五下午选修社团课程，五、六年级周二、周四下午选修社团课程。
培训随笔 我沉淀了他的苦,只为你带来香
培训随笔我沉淀了他的苦，只为你带来香距离重庆谢家湾小学“小梅花”课程工作坊系列培训活动结束已有三天了，可课程带给我的震撼和思考还在继续，索性让思绪飞扬，带我重回那五天四夜吧。
2014年4月7日，《新闻联播》头条一则近五分钟的重庆谢家湾小学课程整合改革的新闻瞬间让这所学校出了名。
这一刻距离2009年开始的课程整合探索过去了五个年头，五年磨一剑，期间的艰难也只有谢家湾人最最明了。
2018年11月2日，谢家湾小学“红梅花儿开，朵朵放光彩”素质教育质量管理模式荣获教育机构类“中国质量奖”。
据了解，“中国质量奖”是经中央批准设立的质量领域的最高荣誉奖，旨在表彰在质量管理模式、管理方法和管理制度领域取得重大创新成就的组织和个人，每两年评选一次，每届不超过十名。
从事课改的人最清楚，每一次课改最担心的事莫过于目标与结果的背离，大刀阔斧的改革之后陷入质量下滑的泥沼。
而谢家湾的神奇就在于，学校将十几门国家课程整合为六门课程后带来素质教育办学质量的全面提升。
谢家湾小学本部加上新建的华润分校，一共有近500名教师。
走进校园，深切的感受--阳光。
全校师生落落大方，充满阳光。
一张张纯净的笑脸上洋溢着积极、温暖的光芒，从老师们阳光般的脸庞上看不到一点儿职业倦怠。
深入了解后得知每个人都认为自己的工作很有价值，很有前途。
刘希娅校长最引以为荣的就是把“我”变成“我们”，共同的价值取向、文化追求成为了彼此间最好的黏合剂。
这么大的队伍，因为有共同的价值取向，大家彼此信任，每个人的自我价值，每个人的人生和整个学校的发展战略紧密地联系在一起。
这种共同的价值追求就像空气和水一样，自然流淌在师生们的言行举止、教育教学研究中，滋润着校园的角角落落。
刘校长强调：“有孩子的地方，所有的元素都是课程。
”教育是以人为核心的持久影响，最巧妙的方式是潜移默化、润物无声。
孩子是校园的灵魂。
任何一项工作，都应该把“孩子的立场、体验、收获”作为办学的出发点和落脚点。
谢小之心得 感悟--蔡彬彬
谢家湾小学学习之心得感悟首先，我非常感谢学校领导能让我去谢家湾小学学习培训。
让我有幸一睹名师的风采，走进名师的课堂，现场观摩学习，聆听各位优秀教师的指导，是我最大的心愿！真的让我觉得是“三生有幸”。
这次的机会是来之不易的，也是我一直期盼着的。
一进谢家湾小学的校园，就被一幅悬挂在一栋楼后的巨幅照片给震撼住了。
孩子们一张张快乐的笑脸温暖地洋溢在我的面前。
接待我们的老师的带领下参观了整个校园，我手举相机也在不停的拍照，想给自己多留一些学习的瞬间。
他们的“红梅花儿开，朵朵放光彩”和“六年影响一生”渗透到了校园的每一个角落，烙印在了每一个老师的心中。
在十六号、十七号这两天中，谢家湾小学的老师为我们一行四位老师安排了两节语文课的观摩，分别是一年级的语文漫道《雪地里的小画家》和五年级的语文漫道《捅马蜂窝》。
这两位优秀老师给我们进行了精彩的展示，流利而又准确的普通话、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，都令人叹为观止。
还参观了该校的校园文化建设和功能室建设使用情况及谢家湾小学华润校区；最后又在华润校区观摩了专题活动。
通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。
而活动后的点评更是让人觉得那里的氛围亲切，值得学习。
老师与老师之间的那种情谊远远的超过了普通的同事情感，他们之间直言不讳，互相评价也是从大的方面到微小的细节，每一个老师都要对这一堂课提出你觉得好的建议。
那气氛非常融洽，也洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。
没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们几个有了一个系统的认识，这也会让我在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。
在这一次的听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。
反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。
这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。
重庆市九龙坡区谢家湾小学
红梅花儿开朵朵放光彩重庆市九龙坡区谢家湾小学2004年，我们在传承、提炼、弘扬红岩精神的基础上，提出“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设。
主题型学校文化就是指能够反映学校未来发展方向、体现学校办学历史积淀和现实需要的一种整体、稳定、独特而有代表性的精神追求和行为规范，它是学校依据现代教育发展规律和学校实际状况，确定的一种能够引领学校发展方向的积极的精神追求和行为价值体系。
我们的主题型校园文化建设是以刘希娅校长“六年影响一生”的办学理念为核心，我们充分相信教师和学生在学校教育过程中是具有发展潜能的个体，我们要为师生有价值的发展提供良好的环境和土壤，让学校成为师生发展的最佳环境。
“红梅花儿开”表达的是：首先积极看待学生——把学生看做是具有发展潜力的个体，具有个人独特的品质，能够适应环境，具有坚强的品格，这是基于积极心理学的积极期待；更要体现以学生为主体、以学生中心的观念。
“朵朵放光彩”表达的是：尊重学生个性——充分承认和尊重学生的个体差异，在此基础上提供个性化教育；欣赏学生个性——对每个学生进行积极关注，肯定每个学生的成绩，看到他们的闪光点，以此培育自信阳光的个性品质和心态。
我们的学校文化建设主要解决三个问题即: 教育观念、教育技术、教育方法的问题。
我们主要从管理文化、环境文化、教师文化、学生文化、课程文化五个方面组织实施。
一、管理文化——心平气和办学学校文化建设目标的实现，依赖于学校师生对学校文化的广泛认同，并内化成整个学校的共同价值取向和协同行为，要实现这一目标，学校各级管理的文化建设起着重要作用。
为此，管理文化建设中我们就把师生视为管理的主体，他们既是管理的对象，更是管理的参与者、执行者和监控者；我们的管理就是为全校师生的发展服务，为师生和学校的发展创造条件，搭建平台，提供舞台，激发环境中每一个体主动发展的积极性和善于发展的创造性。
（1）形成了管理文化的主题思想。
几年的实践，我们确定了“激情与理性同在民主与高效同行”的管理思想，坚持“心平气和”的办学态度。
重庆学习心得体会
重庆学习心得体会重庆学习心得体会在思考中前行——重庆学习归来五月的重庆，散发着山城独有的魅力，远看是山，近看是城，城在山上，山在城中。
走进这座城市，置身其中，感受到了她的韵味。
夜晚，山城华灯初放，灯光簇簇、星光点点，璀璨如画，令人心驰神往。
来到重庆学习的几天，仍然回味无穷。
重庆给人的不仅是热情的气息，还有这里的学校在校园文化和课程建设独特的做法。
独特的校园文化参观了四所小学，每一所学校，都有着鲜明的校园文化。
谢家湾小学的“红岩”文化:红梅花儿开，朵朵放光彩。
校园的墙上、走廊上、天花板上，开满了红梅花，一个个学生，就是一朵朵小红梅，只要是花，就要盛开，哪怕是在不起眼的角落里，也要散发出芳香。
随处可见楼梯的拐角处，盛开大朵的梅花，不仅从视觉上，而且从情感上感染着每一个路过的人。
孩子和老师的笑脸在教室走廊的墙上。
孩子们的笑脸把过道都给点亮了。
墙裙上是学生们的作品，学校带学生来到陶瓷厂，让他们现场作画，将作品烧制加工成瓷砖，贴在墙上。
五楼还有一些没有贴瓷砖的墙，原来是学校的有意留白。
我们看到了谢家湾小学的未来，裸露着的墙壁，等着未来的学生去创造……人和街小学的“人和教育”，培养目标是培养全面和谐发展具有人和特质的少年，人和学生身上具有六点特质:和德、和健、和雅、和理、和美、和融，将人和文化内化于心、固化于制、融化于情。
珊瑚实验小学遵循的是“珊瑚最红，孩子最亲”的“亲亲教育”。
可爱的珊瑚娃娃，是老师用圣洁的双手呵护着，花蕾才能健康快乐成长。
有着四层楼规模的科技馆是孩子们的天地。
各种科学设备、仪器应有尽有，孩子们在这里上课、做实验，对科学的热情和探究的欲望都能在这里得到满足。
如果说这三所学校在市区，而离市区较远的景瑞小学的兰文化也给我留下了深刻印象。
这所学校的规模相比前几所也小了许多，但是学校的兰文化核心“灵雅善慧”已深入每个班级的每个孩子心中。
兰花的内涵在这里被表现得淋漓尽致。
每个班级的文化建设都以兰为主题，铃兰、兰雅、黄鹤兰、墨神兰、秋月兰，兰芽萌萌、兰草依依、兰花朵朵、精灵葱葱，对学生的评价也体现出了兰生长的层次。
班子学习资料：谢家湾小学刘希娅校长 六年影响一生 朵朵放光彩
谢家湾小学刘希娅校长六年影响一生朵朵放光彩刘希娅，重庆市特级教师，国务院批准的享受政府特殊津贴专家，全国五一劳动奖章获得者，全国科研型骨干校长，重庆市劳动模范，重庆市有突出贡献的中青年专家，重庆市未来教育家培养对象，重庆市十佳女园丁等，还被聘为影子校长培训基地导师、北师大培训中心专家组成员。
现任重庆市九龙坡区教育委员会副主任兼九龙坡区谢家湾小学校长。
2004 年，刘希娅提出“六年影响一生”的办学理念，并组织实施了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，使谢家湾小学在全市乃至全国范围内产生了积极的影响。
刘希娅语录凡是有孩子的地方，所有元素都是课程。
课堂就是教师和学生的一段共同生活的经历，为了达到让孩子实现某一方面发展目标而共同创设的环境，可以在任何地方，开展交流、观摩、研讨，好的课堂环境需要民主、创造和尊重。
六年影响一生的办学理念，是我们办学的态度和决心。
“六年”与“一生”之间不仅仅是时间的造化，也是教育观念、教育技术、教育方法的内在联系，这需要思想的引领、方向的坚定以及摒弃功利的勇气和耐心，更需要我们一切从孩子的立场、体验、收获出发去衡量和反思我们的教育，从而坚持心平气和地办学。
如何实现六年影响一生？就是要朵朵放光彩，让每个孩子得到全面发展，就要求每个教师每个学科受到尊重、关注和得到充分发展。
教育的真正目的不只是文化的承续，它更应该是“发展与推动”。
学校发展的根基在哪里？在鲜明的文化特色里，而鲜明的文化特色的形成，有赖于学校办学理念的科学、先进。
安安静静做教育，从来没有想做教育家，但是在教育这个家里，我们很安心。
红梅花儿开朵朵放光彩——记重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅2004年，刘希娅校长在总结谢家湾小学50余年办学底蕴的基础上，结合重庆红岩文化地域精神，直取素质教育核心要义，前瞻性地提出了“六年影响一生”办学理念，并创造性地从战略层面组织实施了“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设，提升了学校的办学品位，优化了干部教师的思维方式和行为，使学校实现了跨越式发展，其办学成果在全市乃至全国范围内产生了良好的影响。
整体性、物化性、鲜明性、童真性彰显学校环境文化
整体性、物化性、鲜明性、童真性彰显学校环境文化——重庆九龙坡区谢家湾小学学习调研报告之一万善镇小学教科室主任陈建东学校是老师和孩子们长时间学习和生活的地方，学校的环境客观上、在潜移默化中对老师和孩子们进行着教育，具有独特的育人功能，是教育学生的隐形课堂，特色鲜明的校园环境是一个学校特色的被物化后的载体和外在表现。
纵观重庆九龙坡区谢家湾小学的校园环境，其整体性、物化性、鲜明性、童真性彰显着学校独具特色的校园环境文化。
一、整体性——“六年影响一生”的办学理念和“红梅花儿开，朵朵放光彩”的学校主题文化物化为一朵朵绽放的“红梅“的方式深深的植入到学校的没一个角落。
从学校的大门到教室走廊及天花板的布置，从楼梯扶手的雕镂到各处室的门牌，从学生的服饰到学校办公用的纸巾、纸杯，从学校楼道走廊的墙砖到学校办公用的纸张，从学校教师的着装到学校“梅花奖”的设置等无不展现着一朵朵绽放的梅花，无不暗示着学校的办学理念，无不彰显着“红梅花儿开，朵朵放光彩”那独特的校园文化。
二、物化性——重庆市九龙坡区谢家湾小学将学校的办学理念、主题文化通过一定的物质载体表现出来。
如学校的理念石、学校的花草、学校的装饰物，学校将红梅的图案深深的根植于没一个角落，把展现学生发展，体现学生个性的作品用学生作品的方式展现出来，无不体现着“六年影响一生”的办学理念和“红梅花儿开，朵朵放光彩”的校园主题文化。
三、鲜明性——学校将灰色、白色作为学校的主要色彩，而学生的照片和学生的作品则比较艳丽，给人极强的视觉效果。
同时将学生画得鸟儿的按一定比例放大制作成装饰物，张挂在学校教学楼的墙上，那些形状各不相同而又显“丑陋”“笨拙”的鸟更加彰显了学校主题文化中“朵朵放光彩”的思想。
四、童真性——重庆市九龙坡区谢家湾小学将学生的作品放在第一位，在学校的校园环境文化的打造中，很难看教教师的作品，重视学生的展现，体现学生的发展，始终是其布置校园环境文化时的重要原则。
学校的教学楼墙面上的鸟，走廊上色彩鲜明的水彩画，瓷砖上线条简单而色彩鲜明的简笔画，学校教室中那一黑板看似凌乱的黑板报……无不是学生用稚嫩的双手创造出来的，无不体现着孩子们的童真，也体现着孩子们不同的智慧。
歌乐山下探红梅
歌乐山下探红梅——重庆市谢家湾小学教育改革观察与思考石绪军本着对学校负责，对教育负责的精神，也为保证文章内容的真实性、准确性，本文写作完成后，即发给谢家湾小学刘希娅校长，请她提出修改意见。
没有想到的是，刘校长在百忙之中，对本文进行了反复阅读并亲自修改其中部分细节和文字，从而使文章质量及文采大有提高。
在此，向刘希娅校长致以诚挚的谢意和敬意！并祝谢小的教育越来越美好！笔者曾多年从事中小学教育教学工作，对于课程改革，也做过一些零散的探索和实践，但更多的是顾虑和困惑；近年来在地方教育行政部门任职，对于普通中小学课改推进过程中遇到的重重阻碍也有些许了解和体会。
如何破局？何种模式？机制怎样？效果可好？一连串的问题不断摆在许多教育局长、学校校长、教研人员、一线教师面前。
几年来，笔者一直从事课程理论与实施方面的研究，曾与诸多课程专家交流，也曾走访过不少名校，其教育思想、办学理念及成功经验令人憧憬、羡慕，但总会陷入条件不具备，缺乏相应教育资源，或者学校个性、特色过于鲜明，普适性较差而无法推广的困境。
另外，笔者也发现，始于本世纪之初的第八次课程改革在很多基层学校和欠发达地区推进前景依然很不乐观：应试教育的思维依然束缚着教师的头脑，讲授式教学仍然占据课堂半壁江山，教教材等同于教课程的现象普遍存在。
教师的教育观、课程观、学生观、评价观仍然偏狭而守旧。
偶有尝试改革者如杜郎口中学也大都从课堂教学切入，对于课程改革，尝试者不多，成功者寥寥。
特别是在广大偏远落后地区的学校，囿于思想观念、管理模式、师资水平、教育资源等的制约，能够开足开齐课程、完成教材教学任务已属难得，无论是课程还是课堂的改革，敢于大胆一试的教师和学校也并不多见。
另外，新修订的义务教育课程标准至今已颁布近三年，新课程的理念被广泛传播，新课程理念下的学科教学异彩纷呈，名师频出，但新课程的创造性实施、系统化整合鲜有成功的学校案例。
于是，寻找课程改革的成功样本，挖掘并梳理其背后的教育思想、办学理念、课程改革的框架、模式和体系，及其在物质、制度、人文保障方面所做的行动探索成了我近年的研究专题。
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得汇编
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得荣县荣新小学邹小辉带着充满对谢家湾小学浓厚神秘的心情，和几位同事踏上了进军重庆九龙坡谢家湾的路程。
一路上很兴奋，竟然没有了晕车的不良反应，只管和同事不停的聊着，设想着我们未来一周的学习、听课、交流、总结的种种……去之前听了但校长的专题讲座，看了同事们的学习总结，去之后也拿出来反复的看过，他们或许与我们接触的老师不完全一样，所以我们的感受既有共同的地方，也有不一样的地方，为了进步，现在把与他们不一样的感受与同伴们共勉。
我们这一批去的2个语文分别安排在二年级和四年级，数学：李老师安排在四年级，程主任说因为老校区一、二年级班级少，老师都很年轻，所以我和夏老师都安排在二年级杨老师班。
不过我们这次运气很不错，赶上了两节与周末重庆市专家同课异构的试讲课，一节去天津参赛的试讲课，而且都有幸参与了他们的评课研讨。
星期一、二主要跟随杨老师，星期三下午参加了他们学校举办的“少年向上，真善美伴我行”主题演讲比赛，星期三、四、五主要跟随上五年级和六年级的严主任，期间我们还有幸听了重庆市特级教师赵晓岚老师的随堂课，同时还与同伴们一起去听了李晓琼老师、黄主任、汤老师、杨媛老师的语文课，可以说每个人风格不一，但是都有各自的特点。
课间与任课老师交流，与程主任交流，了解他们的学生、老师、领导，了解他们的课堂、课题研究、考试机制、评价体制，心中的迷惑与神秘渐渐被揭开……一、见闻及思考（一）升旗仪式选题极好升旗仪式在一个小女孩的主持声中开始，看到孩子们坚定的步伐和自信的神情，不禁让我对他们投去赞许的眼神。
“课间大声说话好，还是不好？”这是他们辩论的主题，当听到这个题目时，我立刻想到的是：课间说话肯定不能大声啊。
可是马上听到正方同学说道：课间大声说话好，因为下课后就是我们放松的时候，如果说话还要注意不能大声，那我们的心灵如何能够得以释放？我们没有得以释放上课又如何能够做到用心学习……顿时，场内掌声呼声响起，辩论进行的非常激烈，当时我就在想：这是小学生吗？他们要做这样的辩论得查阅多少资料？他们的大胆、自信与坚定难道就靠几天的训练就能做到吗？我陷入了深深的思考中……（二）老师上课轻言细语听了那么多个老师的课，每个老师给我的感觉都是轻声细语，一点都不费力，就像我们平时和朋友聊天一样，至始至终都是面带微笑，认真倾听学生的心声。
六年影响一生 红梅花儿开 朵朵放光彩 重庆市九龙坡区谢家湾小学
六年影响一生红梅花儿开朵朵放光彩重庆市九龙坡区谢家湾
小学
佚名
【期刊名称】《今日教育》
【年(卷),期】2014(0)11
【摘要】重庆市九龙坡区谢家湾小学创建于1957年，是重庆市首批示范小学，
现在校学生四千余人。
学校办学五十几年来始终坚持孩子的发展是学校的灵魂的理念，把孩子的立场、体验、收获作为一切工作的出发点和归宿。
在“六年影响一生”和“红梅花儿开朵朵放光彩”的办学思想引领下，学校从环境文化建设、价值文化建设、教师文化建设、学生文化建设、课程文化建设等五大维度全方位深入实施素质教育，通过课程整合促进小学教育的综合变革，在全国范围内产生了积极深远的影响。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【关键词】重庆市九龙坡区;小学教育;花儿;朵朵;环境文化建设;学校办学;教师文化
建设;课程文化建设
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.红梅花儿开,朵朵放光彩——重庆市谢家湾小学主题型学校文化建设的实践探索[J], 刘希娅
2."六年影响一生"——访九龙坡区谢家湾小学校长重庆市骨干校长刘希娅 [J], 弋德
3.红梅花儿开朵朵放光彩——专访重庆谢家湾小学校长刘希娅 [J], 樊文军;
4.红梅花儿开朵朵放光彩——重庆市九龙坡区谢家湾小学 [J], 无
5.谢家湾小学“红梅花儿开朵朵放光彩”素质教育质量管理模式荣获第三届中国质量奖 [J], 陈萍[1]
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红梅花儿开，朵朵放光彩——参观重
庆谢家湾小学有感
前几天，我有幸跟着学校的领导老师们一块，奔赴祖国西南，探访了重庆和成都多所名校。
短暂的几天参观学习，我收获颇多。
其中，重庆谢家湾小学的课程整合、西南大学附属小学的识字课教学，成都红牌楼小学的经典诵读与书法课程教学、四川师范大学附属小学的科技课及充分利用资源进行课程整合的精英教育都给我留下了深刻的印象,但印象最深刻的还是重庆市谢家湾小学的校园文化建设。
重庆市谢家湾小学以“六年影响一生”为办学理念，实施“红梅花儿开，朵朵放光彩“的主题式校园文化。
这主题文化包含着“红梅文化”，“开放文化”，“朵朵文化”、“光彩文化”，。
即把每一个师生都看作花中珍品红梅、接纳和尊重每一个个体、为师生的发展提供开放的良好的环境和土壤、相信师生的发展是阳光和精彩的。
一进校门，我们便被这主题式的校园文化吸引，校名旁，门厅边，墙壁上，花园里……到处可见有数字6和梅花组成的校徽和彰显着办学理念的“六年影响一生”六个大字。
学校的装修主色调是灰色的，但到处装饰的朵朵梅
花和飞翔的小鸟却被衬托格外显眼，校园里墙壁上到处装饰的孩子们笑靥如花的图片，楼梯边的瓷砖上也都是孩子们的作品。
孩子们在这样的环境中，时时受感染，处处得熏陶，健康成长，快乐飞翔，这样的校园文化，到处都是隐性的课堂。
学校的班级文化建设也是异彩纷呈，围绕“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，全校61个班都建设了各具特色的班级文化，教室的后墙上，班名、班徽、班级格言、班级公约……一目了然，两边的墙壁上，也满是学生的作品、活动的图片。
教室外面的墙壁上，装上了泡沫板，学生的手抄报，练字，绘画…….都用图钉钉在泡沫板上，这样在展示的过程中方便更换。
每天孩子们看到自己的作品被展示、参观、评价，心中的自豪、自信就会油然而生，用班级文化影响孩子，也是隐性的课堂。
“他山之玉，可以攻石”，我们东关小学是一所有着良好口碑的老学校，特别是近几年来，我校的艺术和语文方面的课程改革取得了有目共睹的好成绩。
但如何好上加好，优中更优，我觉得我校的校园文化、校园坏境方面可适当加以改善。
首先，校园文化方面可更加鲜明些，可更多的利用空间，墙
壁走廊处多展示一些学生的图片或作品，为孩子提供更多的展示空间。
其次，校园环境的“净”“美”上还可更进一步：楼梯上的口香糖污渍尽快清除，教楼上的厕所和水池也能得到有效的修缮和管理，让师生在一个整洁、干净、优雅的坏境中学习进步。
让课堂不在局限于教室，让更多的地方成为隐性的课堂。
前几天，我有幸跟着学校的领导老师们一块，奔赴祖国西南，探访了重庆和成都多所名校。
短暂的几天参观学习，我收获颇多。
其中，重庆谢家湾小学的课程整合、西南大学附属小学的识字课教学，成都红牌楼小学的经典诵读与书法课程教学、四川师范大学附属小学的科技课及充分利用资源进行课程整合的精英教育都给我留下了深刻的印象,但印象最深刻的还是重庆市谢家湾小学的校园文化建设。
重庆市谢家湾小学以“六年影响一生”为办学理念，实施“红梅花儿开，朵朵放光彩“的主题式校园文化。
这主题文化包含着“红梅文化”，“开放文化”，“朵朵文化”、“光彩文化”，。
即把每一个师生都看作花中珍品红梅、接纳和尊重每一个个体、为师生的发展提供开放的良好的环境和土壤、相信
师生的发展是阳光和精彩的。
一进校门，我们便被这主题式的校园文化吸引，校名旁，门厅边，墙壁上，花园里……到处可见有数字6和梅花组成的校徽和彰显着办学理念的“六年影响一生”六个大字。
学校的装修主色调是灰色的，但到处装饰的朵朵梅花和飞翔的小鸟却被衬托格外显眼，校园里墙壁上到处装饰的孩子们笑靥如花的图片，楼梯边的瓷砖上也都是孩子们的作品。
孩子们在这样的环境中，时时受感染，处处得熏陶，健康成长，快乐飞翔，这样的校园文化，到处都是隐性的课堂。
学校的班级文化建设也是异彩纷呈，围绕“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，全校61个班都建设了各具特色的班级文化，教室的后墙上，班名、班徽、班级格言、班级公约……一目了然，两边的墙壁上，也满是学生的作品、活动的图片。
教室外面的墙壁上，装上了泡沫板，学生的手抄报，练字，绘画…….都用图钉钉在泡沫板上，这样在展示的过程中方便更换。
每天孩子们看到自己的作品被展示、参观、评价，心中的自豪、自信就会油然而生，用班级文化影响孩子，也是隐性的课堂。
“他山之玉，可以攻石”，我们东关小学是一所
有着良好口碑的老学校，特别是近几年来，我校的艺术和语文方面的课程改革取得了有目共睹的好成绩。
但如何好上加好，优中更优，我觉得我校的校园文化、校园坏境方面可适当加以改善。
首先，校园文化方面可更加鲜明些，可更多的利用空间，墙壁走廊处多展示一些学生的图片或作品，为孩子提供更多的展示空间。
其次，校园环境的“净”“美”上还可更进一步：楼梯上的口香糖污渍尽快清除，教楼上的厕所和水池也能得到有效的修缮和管理，让师生在一个整洁、干净、优雅的坏境中学习进步。
让课堂不在局限于教室，让更多的地方成为隐性的课堂。
前几天，我有幸跟着学校的领导老师们一块，奔赴祖国西南，探访了重庆和成都多所名校。
短暂的几天参观学习，我收获颇多。
其中，重庆谢家湾小学的课程整合、西南大学附属小学的识字课教学，成都红牌楼小学的经典诵读与书法课程教学、四川师范大学附属小学的科技课及充分利用资源进行课程整合的精英教育都给我留下了深刻的印象,但印象最深刻的还是重庆市谢家湾小学的校园文化建设。
重庆市谢家湾小学以“六年影响一生”为办学
理念，实施“红梅花儿开，朵朵放光彩“的主题式校园文化。
这主题文化包含着“红梅文化”，“开放文化”，“朵朵文化”、“光彩文化”，。
即把每一个师生都看作花中珍品红梅、接纳和尊重每一个个体、为师生的发展提供开放的良好的环境和土壤、相信师生的发展是阳光和精彩的。
一进校门，我们便被这主题式的校园文化吸引，校名旁，门厅边，墙壁上，花园里……到处可见有数字6和梅花组成的校徽和彰显着办学理念的“六年影响一生”六个大字。
学校的装修主色调是灰色的，但到处装饰的朵朵梅花和飞翔的小鸟却被衬托格外显眼，校园里墙壁上到处装饰的孩子们笑靥如花的图片，楼梯边的瓷砖上也都是孩子们的作品。
孩子们在这样的环境中，时时受感染，处处得熏陶，健康成长，快乐飞翔，这样的校园文化，到处都是隐性的课堂。
学校的班级文化建设也是异彩纷呈，围绕“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，全校61个班都建设了各具特色的班级文化，教室的后墙上，班名、班徽、班级格言、班级公约……一目了然，两边的墙壁上，也满是学生的作品、活动的图片。
教室外面的墙壁上，装上了泡沫板，学生的手抄报，练字，绘画…….都用图钉钉在泡沫板上，这
样在展示的过程中方便更换。
每天孩子们看到自己的作品被展示、参观、评价，心中的自豪、自信就会油然而生，用班级文化影响孩子，也是隐性的课堂。
“他山之玉，可以攻石”，我们东关小学是一所有着良好口碑的老学校，特别是近几年来，我校的艺术和语文方面的课程改革取得了有目共睹的好成绩。
但如何好上加好，优中更优，我觉得我校的校园文化、校园坏境方面可适当加以改善。
首先，校园文化方面可更加鲜明些，可更多的利用空间，墙壁走廊处多展示一些学生的图片或作品，为孩子提供更多的展示空间。
其次，校园环境的“净”“美”上还可更进一步：楼梯上的口香糖污渍尽快清除，教楼上的厕所和水池也能得到有效的修缮和管理，让师生在一个整洁、干净、优雅的坏境中学习进步。
让课堂不在局限于教室，让更多的地方成为隐性的课堂。