(完整版)青岛版小学四年级科学下册教学计划(可编辑修改word版)

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青岛版小学科学五四制四年级下册教学计划

青岛版小学科学五四制四年级下册教学计划一、学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识二、教材分析1、以学生的发展为教材编写的宗旨。

本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养” “学业质量评价标准”高度一致。

以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。

这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。

教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是一个统一的整体。

三、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他入交流和洶通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标科学探究的8 个要素：提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

小学青岛版四年级科学下学期教学计划

小学青岛版四年级科学下学期教学计划一、学情分析：四年级这批学生，上学期教过，对他们有一些了解，他们对科学研究的兴趣还是很高的，但是在实验探究能力方面还需要一些培养和提高。

二、教材与教学目标分析：本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》、《和谐的自然界》《热与我们的生活》、《透镜与我们的生活》、《地球运动与我们的生活》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《土壤与岩石》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、土壤、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良、岩石的特征等相关概念《和谐的自然界》以学生熟悉的动植物生活环境为切入点，通过查资料、观察、实验探究、收集和整理信息等手段，使学生探究、认识环境对生物生长、生活习性等产生影响的事实，理解保持生态平衡及生物防治的含义，并从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系《热与我们的生活》单元从生活中“杯子热了”“小米粒在热水中的运动变化”等现象入手，使学生探究热会以传导、对流、辐射等方式传递，了解热会使物体的形态、形状发生变化，理解自然界各类事物之间的变化是相互联系的《透镜与我们的生活》单元以凸透镜及照相机、眼睛为探究对象，用联系的观点整合物质世界和生命世界的具体内容，引导学生经历探究过程，建立事物间的联系，将学到的知识运用于丰富多彩的现实生活《地球运动与我们的生活》单元通过对昼夜变化、月相、动植物随昼夜交替的变化等现象的观察，进行模拟实验，使学生认识地球和月亮的变化规律，探究地球和月亮之间的相互联系，帮助学生建立空间想象能力《研究与实践》单元设计“种花”和“当地生物群落研究”两个研究专题三、教学策略以新教材的教学理念为指导，深刻钻研教材，为学生提供宽松愉悦的研究空间，让学生自主探究，学会合作与交流，经历科学、认识科学、研究科学，培养学生的科学素养。

青岛版四年级下科学教学工作计划

青岛版四年级下科学教学工作计划
针对四年级下学期科学教学工作，我们将依照国家课程标准，结合青岛地区的实际情况，具体规划如下：
一、教学目标
通过教学，让学生掌握科学基础知识，了解生活中常见的化学现象，提高学生的科学素养和实验操作能力，培养学生的科学研究兴趣。

二、教学内容
1、物质的分类与变化：通过实验、观察、实践等活动，让学生了解固体、液体、气体的特性和相互转化的过程。

2、能量的探究：让学生理解和探究火的现象，了解燃烧现象的产生原因，掌握火带来的危害，同时学习如何避免火灾。

3、植物的观察：通过观察、记录植物生长的变化，让学生了解植物的生长规律和对环境的依赖关系。

4、日常物品的利用：让学生了解日常生活中常用的材料，学习分辨材料的质量和用途，让学生在生活中更加理性地使用物品。

三、教学重点
1、通过实验反复演示，让学生真正理解固液气的特性和相互转化的过程；
2、通过具体案例和模拟让学生更深刻地认识火灾的危害和防范措施；
3、通过不同学习任务的组合，激发学生的学习热情，增加科学知识的掌握和应用能力；
四、教学方式
本学期科学的教学方式为“讲、练、演”的结合方式，即进入课堂后，首先通过讲解模拟事例引起学生的兴趣，再通过训练巩固概念和技能，同时展示实验演示、出题选拔等方式，让学生在实际操作中更好地掌握科学知识。

五、教学评估
通过阶段性小测验以及期末考试评估学生的掌握程度和学习成果；希望学生在家长和老师的共同管理和指导下，定期主动地复习课程，扩大阅读面，提升自己的科学素养。

总之，针对四年级下学期科学教学，我们将根据学生的具体情况，运用多种教学方式，突出重点，加强实践操作，为学生的成长和发展提供良好的科学教育基础。

(完整版)青岛版五四制四年级科学下册教学计划

(完整版)青岛版五四制四年级科学下册教学计划青岛版五四制四年级科学下册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是帮助四年级学生掌握科学下册的相关知识和技能。

具体的教学目标包括：1.熟悉科学下册的内容和研究要点；2.掌握科学实验的基本方法和过程；3.培养学生的观察和实践能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力；5.培养学生的合作和沟通能力。

二、教学内容单元一：植物和人类教学内容包括植物的生长和发育、人类对植物的利用等。

单元二：动物和生物多样性教学内容包括动物的分类、动物的生活性等。

单元三：天气和季节教学内容包括天气的变化、季节的更替等。

单元四：地球和环境保护教学内容包括地球的结构、环境保护等。

单元五：物体的性质和变化教学内容包括物体的性质、物质的变化等。

三、教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和小组合作等。

通过多种形式的教学活动，激发学生的兴趣，培养其科学思维和实践能力。

四、教学评估本教学计划将通过课堂表现、作业和综合评估等方式对学生进行评估。

评估内容将包括学生对知识的掌握程度、实验操作的能力、问题解决能力等。

五、教学资源本教学计划所需的教学资源包括教材、实验器材、图片、视频等。

教师需要提前准备好相应的教学资源，以便能够顺利开展教学活动。

六、教学安排本教学计划将按照每个单元的内容进行教学安排，每个单元包括若干个课时。

具体的教学安排将根据实际情况进行调整，并及时进行教学反馈。

七、教学辅助教师可以根据需要，使用课件、多媒体设备等教学辅助工具，提高教学效果。

八、教学环境为了保证教学活动的质量，教学环境应该安全、整洁、舒适。

教师应当提前做好教室准备工作，确保教学环境的良好状态。

以上是《青岛版五四制四年级科学下册教学计划》的完整内容。

通过本教学计划的实施，希望能够提高学生的科学素养和学习能力，培养他们的兴趣和能力，为他们的科学学习奠定基础。

青岛版四年级科学教学计划下册

青岛版四年级科学教学计划下册一、引言随着科学技术的不断发展，培养学生的科学素养变得越来越重要。

为此，我们制定了青岛版四年级科学教学计划下册，旨在通过科学课程的学习，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、思考、探究和实践能力。

二、教学内容概述1.课程目标本课程旨在帮助学生建立科学观念，培养科学思维，提高科学素养。

课程目标包括：了解自然现象，认识科学原理；培养观察、实验、分析问题的能力；养成积极思考、勇于探索的习惯。

2.课程内容课程内容包括：生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程等四个方面。

通过学习，学生将了解生物的多样性、物质的变化、地球与宇宙的奥秘以及科学与技术在社会中的应用。

3.课程安排课程安排分为16周，每周2课时。

课程内容按照模块进行，每个模块包含若干主题。

三、教学方法与策略1.启发式教学教师通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

在教学过程中，注重培养学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力。

2.实践性教学注重实验教学，让学生在动手实践中感受科学原理，培养学生的动手操作能力和实验技能。

3.小组合作学习组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源与材料1.教材采用青岛版四年级科学教材，内容丰富，结构清晰，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。

2.辅助教材推荐使用相关的科普读物、绘本等辅助教材，拓宽学生的知识视野。

3.实验器材根据课程需要，准备相应的实验器材和道具，确保实验教学的顺利进行。

五、评价与反馈1.学生评价通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作等方面，对学生的学习情况进行评价。

2.教师评价教师对学生的学习情况进行定期评价，为学生的学习提供有针对性的指导和建议。

3.家长反馈定期与家长沟通，了解学生的学习状况，获取家长的意见和建议，促进学生的全面发展。

六、教学计划与进度1.每周教学计划根据课程内容和学生的实际情况，制定每周的教学计划，确保课程的顺利进行。

青岛版四年级科学下册教学计划

青岛版四年级科学下册教学计划四年级实验教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。

特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。

引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。

2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。

若需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。

同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。

4、凡有危险性的实验，任课教师必需事先讲清操作规程，注意事项，其后必需两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。

坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。

6、做好实验室的卫生管理工作。

7、整理好实验档案。

四、做好实验室的安全办理工作实验室必需将实验室办理条例挂放在显著位置。

第一次实验课时，教师必需向学生交代清楚实验室的各项规章制度。

1、防火、防电1）防短路、漏电。

实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。

在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。

如有问题必须及时排除解决。

防止乱拉乱扯电线。

2）学生做实验时，对易引起火灾的实验一定要向学生讲清操作方法，避免事故发生。

2024年小学青岛版小学四年级科学下册教学计划

2024年小学青岛版小学四年级科学下册教学计划一、教材分析本教学计划将以《小学四年级科学下册》（青岛版）为依据，内容涵盖了人体健康、物质的变化、地球与环境等方面的知识。

通过教学，旨在培养学生的科学思维，提高他们的实践和观察能力。

二、教学目标本教学计划的主要目标是培养学生自主探索、合作学习和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 知识目标：掌握人体组成、饮食营养、环保知识等；了解物质的基本性质和常见现象；了解地球和环境的基本情况。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验、推理和创新思维能力；培养学生的动手能力和实践操作能力；培养学生的沟通合作和交流表达能力。

3. 情感目标：培养学生对科学的探索兴趣和学习兴趣；培养学生的环保意识和健康意识；培养学生的团队合作和责任意识。

三、教学内容与重点1. 人体健康重点内容：人体的组成、饮食营养、运动对健康的影响。

教学方法：通过图片解说、实际观察和实验演示等方式展示人体的组成和饮食营养，引导学生进行相关思考和讨论，培养他们正确的饮食习惯和健康生活方式。

2. 物质的变化重点内容：物质的分离、溶解、凝固、燃烧等基本性质和常见现象。

教学方法：通过实验和示意图的展示，引导学生观察和思考物质的变化过程，了解物质的基本性质和常见现象，培养学生实验和观察的能力，并关注物质的重要问题，培养他们的环保意识。

3. 地球与环境重点内容：地球的形状、地理环境、水资源等基本情况，以及环保知识。

教学方法：通过图片、地图等形式展示地球的形状和地理环境，引导学生观察和思考地球的特点和重要性，了解水资源的分布和利用，培养学生的环保意识，同时提倡学生积极参与环保行动。

四、教学步骤与方法1. 梳理知识体系通过系统的课件、教材重点、知识总结等方式梳理相关知识，让学生对知识体系有一个大致的了解。

2. 激发兴趣、唤起情感通过课前小组讨论、图片展示、实物观察等方式引发学生的浓厚兴趣，激发他们对科学的探索兴趣。

3. 分析和探究结合教材内容和学生实际，通过观察实验、讨论、解决问题等方式，引导学生主动参与，积极思考，并进行合作学习和交流。

2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文(三篇)

2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文第一周：万物由种子开始主题：从种子到植物教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的培植方法；3. 理解植物的生命周期。

课程内容：1. 种子的结构和功能；2. 种子的培植方法；3. 植物的生命周期。

教学步骤：1. 导入：观察不同植物的种子，让学生描述种子的外观和触感，激发学生对种子的兴趣。

2. 教学：介绍种子的结构和功能，通过图片和实物让学生观察种子的外观并探究种子的保护壳和内部胚芽的作用。

3. 实践：通过种植实验，让学生亲自参与种植作业，培植自己的植物。

4. 探究：让学生观察植物的生长过程，根据实际观察判断植物的不同生长阶段，并了解植物的生命周期。

5. 总结：概括种子的结构和功能，总结种子的培植方法，复习植物的生命周期。

教学资源：1. 种子的图片和实物；2. 种植工具和材料；3. 植物生命周期的图片和教学视频。

评价方式：1. 观察学生参与实践的积极性和操作的准确性；2. 通过口头提问和讨论，考察学生对种子结构和功能的理解；3. 观察学生在观察植物生长过程中的观察力和描述能力。

第二周：动物的生存环境主题：动物的栖息地和生活习性教学目标：1. 了解不同动物的栖息地；2. 掌握动物的生活习性；3. 培养保护动物的意识和习惯。

课程内容：1. 动物的栖息地；2. 动物的生活习性；3. 动物保护的意义和方法。

教学步骤：1. 导入：播放动物栖息地的视频，让学生观察动物在不同环境下的生活情况。

2. 教学：介绍不同动物的栖息地和生活习性，通过图片和视频让学生了解不同动物的特点。

3. 讨论：引导学生讨论不同动物栖息地和生活习性的原因，培养学生的思维能力和动物保护意识。

4. 任务：分组让学生选择一个动物进行深入研究，包括栖息地、饮食习惯、活动方式等，并制作展板展示。

5. 评价：评价学生展板的制作情况和对动物知识的理解程度。

教学资源：1. 动物栖息地的图片和视频；2. 动物保护的材料和案例。

新版青岛版四年级科学下册教学计划

新版青岛版四年级科学下册教学计划一、课程简介1. 青岛版四年级科学下册教材是面向全国学生的通用教材，包括《物理特点》，《安全相关话题》，《数学特点》，《生物特点》，《技术特点》等内容，旨在帮助学生认知世界的运行规律，提升学生的动手能力，培养学生思维的多元和准确性，以及使学生更好地理解和关注世界。

2. 教学重点：让学生更好地洞察和解释自然界中的现象，领悟其变化规律，形成认知体系；锻炼学生运用科学思维分析问题，做出合理解释；激发学生独立思考，将经验总结创新，在多变情境中调整思维方式。

二、教学目标1. 根据教材和本计划的教学要求，学生能正确、熟练地掌握科学的理论知识和技能，并能运用科学思维解决实际问题。

2. 学生能正确理解科学的原理，建立科学的观念，培养分析问题和解决问题的能力，并能利用科学的手段探究实际现象。

三、教学方式1.以小组合作的形式进行教学，让学生对学习内容有更深刻的理解和掌握。

2.采用多元化教学模式，包括体验学习、问题引导、技术指导等活动式学习，让学生在解决问题的过程中积极参与，激发学习兴趣。

四、教学步骤1.引导学生理解科学现象及其特点，并让学生在实际环境中表达出对实际现象的认知。

2.分析问题：根据教学内容，引导学生将学习到的知识结合实际情境，通过分析归纳的方式让学生理解科学知识。

3.讨论：让学生自由讨论，理解科学知识，发挥同学之间的讨论作用。

4.实践：引导学生利用所学知识解决实际问题，练习技能。

五、教学评价1.定期作业：根据本次教学内容，布置作业，考察学生的掌握情况。

2.实验报告：以实验的形式检验学生在理论上的掌握程度，及用科学的手段解决实际问题的能力3.课堂活动：针对学生的感知能力，开展相应的课堂活动，以此引起学生的兴趣。

2024年青岛版四年级科学下册教学计划

2024年青岛版四年级科学下册教学计划一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握科学下册的核心知识点，如生物的生长发育、生物的分类、光的传播、声音的传播等。

能够通过观察和实验，了解科学现象背后的道理，培养观察和实验的基本技能。

能够运用科学知识解决实际问题，培养科学思维和创新思维。

2. 过程与方法目标：培养学生主动探究的习惯，激发学生的好奇心和求知欲。

引导学生积极参与课堂讨论和合作学习，并培养学生的表达能力和思维能力。

培养学生观察和实验的能力，培养科学探究的思维方式和方法。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣和热爱，培养学生对科学的正确的价值观和人文关怀。

培养学生保护环境、珍爱生命、尊重科学的思想。

二、教学内容1. 生物和环境1）生物的生长发育学生通过观察、实验和讨论，了解生物的生长发育过程，如种子的发芽、植物的生长、昆虫的变态等。

2）生物的分类学生通过观察和实验，了解生物的分类方法和分类标准，并学习如何将物种进行分类。

2. 光的传播学生通过实验和观察，了解光的传播方式，如直线传播和反射传播，并学习如何利用反射现象进行实际应用。

3. 声音的传播学生通过观察实验和课堂讨论，了解声音的传播方式，如声音的远近、声音的传递和声音的阻隔等。

三、教学重点和难点1. 教学重点学生通过观察、实验和讨论，了解生物的生长发育过程；了解光的传播方式和反射现象；了解声音的传播方式和阻隔。

2. 教学难点培养学生的观察和实验能力，引导学生进行具体实验操作，提高科学探究的能力。

四、教学方法1. 启发式教学法利用问题启发学生思考、探究，引导学生进行自主学习和探索。

2. 实践教学法引导学生参与实验，通过实践活动加深对科学知识的理解和认识。

3. 合作学习法鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，培养学生的合作精神和表达能力。

五、教学活动安排1. 教学步骤1）导入：给学生展示一幅植物的生长发育的图片，引发学生对生物的生长发育的思考。

新青岛版四年级下册科学教学计划

新青岛版四年级下册科学教学计划一、教学目标：通过本学期的科学课程学习，使学生掌握以下几方面知识和能力：1. 了解热量、温度和温度计等概念，理解温度变化的原因和影响。

2. 了解水的三态变化过程及其特征，掌握蒸发、凝固和溶解的基本特征与实验方法。

3. 掌握光线的基本性质和光的传播规律，认识光的颜色与物体颜色的关系，了解光的折射现象，学习原理和应用。

4. 了解身体的一些结构和功能，认识一些卫生知识，养成良好的卫生习惯。

二、教学内容：本学期科学课程内容主要包括以下五个部分：1、物体的热量(1) 热与冷的实验(2) 温度和温度计(3) 热的传递(4) 热量变化的影响(5) 气温和天气变化2、水的三态变化(1) 水的三态变化实验(2) 蒸发(3) 凝固(4) 溶解3、光的基本性质和光的折射(1) 光线的基本性质(2) 光的颜色与物体颜色(3) 光的折射4、身体健康(1) 身体的组成与功能(2) 身体表现的意义(3) 卫生习惯的养成5、科学实验和探究活动(1) 热和温度的探究(2) 水的三态变化的实验(3) 光的折射实验三、教学方法：本学期的科学教学内容涉及多种实验和探究活动，因此，教学方法应以实验为主，注重学生动手实践，培养学生的科学探究能力和实验技能。

同时，教师也要引导学生多提出问题，提高学生思维的开放性。

除了实验，还应通过多媒体课件、图表、图片等多种形式的教学辅助材料，使学生能够在不同层次感知到所学知识的内涵和外延，促进学生探究科学的主动性。

四、教学重点与难点：1、教学重点：通过实验活动，让学生深刻理解热量和温度的概念，了解热的传递方式和规律，认识气温、天气等的变化。

2、教学难点：理解光的基本性质和光的折射现象，掌握一些卫生知识和好习惯。

五、教学评价：采用多种评价方法，如课堂测试、实验报告、小组讨论等方式，评价学生的课堂积极参与程度、实验操作技能、科学探究能力、思维开放性等方面的表现。

其中，课堂测试主要检测学生对所学知识的掌握程度；实验报告可以检测学生对实验活动的理解和应用能力；小组讨论可以检测学生对前期学习内容的掌握情况和对科学探究的参与度。

2023年青岛版四年级科学下册教学计划

2023年青岛版四年级科学下册教学计划教学计划是教师为了实现教学目标，合理安排教学内容和过程，以达到最佳教学效果而制定的教学活动安排。

下面是一个2023年青岛版四年级科学下册教学计划，具体内容如下：教学目标：1.了解有关植物的基本知识，包括植物的构造、生长发育等；2.培养观察、实验和探究的能力；3.培养保护和珍惜生物资源的意识。

教学内容和过程：第一单元：植物生活的奇妙探秘教学内容：1.植物的构造：种子、幼苗、茎、叶、根；2.植物的生长：阳光、水分、空气和土壤对植物生长的影响；3.植物的繁殖：种子的传播和扦插繁殖。

教学过程：1.观察植物的不同部分，了解植物的基本构造；2.通过实验，探究阳光、水分、空气和土壤对植物生长的影响；3.观察种子的传播方式，进行实验了解扦插繁殖的过程。

第二单元：昆虫的奇妙世界教学内容：1.昆虫的分类和特征：昆虫的身体结构、有翅膀或无翅膀等；2.昆虫的生长发育：蛹的形成和昆虫的变态；3.昆虫的食性和生存方式：食草、食肉、寄生等。

教学过程：1.观察不同种类的昆虫，了解昆虫的分类和特征；2.进行实验，观察昆虫的生长发育过程，了解昆虫的变态；3.了解昆虫的不同食性和生存方式，通过游戏等方式加深理解。

第三单元：水环境中的奇妙生命教学内容：1.水中生物的分类和特征：鱼类、水生动物的身体形态和呼吸方式等；2.水的使用和保护：水的重要性、节约用水和水资源的保护；3.水中生物与水环境的关系：水生生物的生态环境和生存条件。

教学过程：1.观察水中不同种类的生物，了解水中生物的分类和特征；2.进行实验，了解水的重要性和节约用水的方法；3.了解水中生物与水环境的关系，通过实地考察等方式加深理解。

第四单元：食物的分类和营养的奥秘教学内容：1.食物的分类：主食、蔬菜、水果、肉类等；2.食物中的营养物质：碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等；3.均衡饮食的重要性和保持身体健康的方法。

教学过程：1.观察不同种类的食物，了解食物的分类；2.进行实验，了解食物中的营养物质；3.了解均衡饮食的重要性，通过制作食物搭配图等方式加深理解。

青岛版小学四年级科学下册的教学计划（通用5篇）

青岛版小学四年级科学下册的教学计划（通用5篇）青岛版小学四年级科学下册的教学计划（通用5篇）时间一晃而过，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们一起来学习写教学计划吧。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编收集整理的青岛版小学四年级科学下册的教学计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级科学下册的教学计划1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析：四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。

以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。

三、教材分析：本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。

主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。

青岛版(五四制)四年级下册科学教学计划、全册教学设计

青岛版（五四制）四年级下册科学教学计划第一单元热与我们的生活1、杯子变热了教学目标1、知识与技能能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察。

2、过程与方法指导学生通过实验认识固体热传导的特点：热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递。

3、情感态度和价值观培养学生的实验能力和想象能力教学重难点：认识固体热传导的特点：热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递。

了解不同的物体热传导的能力不同，学会区分热的良导体和热的不良导体。

教学方法：观察实验法课前准备：酒精灯、不同材料的细金属材料等课时安排：1课时教学过程：一、导入新课教师把热水倒入带把的不锈钢杯中，让学生摸一摸杯壁、杯把。

为什么盛有热水的不锈钢杯的杯壁、杯把也是热的？热是怎样传到杯把上的？这些想法对不对？哪些物体也有这样传递热的本领？本课将通过实验研究获得解决。

二、学习新课1、指导学生认识热传导。

（1）实验操作提示：谈话：先把细铁棒放在支架上，留出加热部位，然后用火柴棒蘸取凡士林或猪油粘到铁棒上。

蘸的凡士林或猪油要一样多，注意观察实验现象。

填好课文上的实验结论。

（2）学生分组实验。

（3）提问：在实验中看到什么现象？说明了什么？（4）小结：热能沿着物体传递，从温度高的地方传向温度较低的地方。

热的这种传递方式叫热传导。

2、加深对热传导的认识。

（1）提出问题，指导实验。

谈话：如果将铁棒弯成其他形状，或把火柴杆粘在金属圆片上，在金属片中间加热，将会出现什么样的情形？②讨论：把你的猜测说出来。

③谈话：我们还是通过实验来研究吧。

同学们还可以将铁棒弯成不同形状，折成不同角度，粘上火柴杆，加热再试一试。

（2）学生分组实验。

（3）讨论：在实验中看到什么现象？说明了什么？（4）小结：热在固体中传导的特点是：沿着物体传导，热传导的方向总是从温度高的部分传到温度低的部分。

3、指导学生认识热的良导体和不良导体。

（1）提出问题。

青岛版四年级下册科学全册教学计划

四年级下册科学全册教学安排一、学情分析：1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的进步。

2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候经常留意力不集中，导致耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这种现象尤为突出。

二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

三、教学目的：1、培育学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关切现代科技的开展。

四、教材分析：1、本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、根底的、适于开展探究活动的内容;在实力培育上，留意了层次上的改变，较三年级的要求有所进步。

打破“学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》《岩石的科学》《土壤与植物》《光与我们的生活》《我们的家园–地球》等5个单元，共21个课题。

青岛版四年级科学教学计划下册

青岛版四年级科学教学计划下册摘要：一、教学计划概述1.教材版本：青岛版四年级科学下册2.适用年级：四年级学生3.教学目标4.教学内容5.教学方法二、教材分析1.教材结构与特点2.教材内容与课程标准的关联3.教材的优点与不足三、教学目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标四、教学策略与方法1.情境教学法2.探究式教学法3.合作学习法4.多元评价法五、教学内容与安排1.生命科学领域2.物质科学领域3.地球与宇宙科学领域4.技术与工程领域六、教学评价1.过程性评价2.终结性评价3.学生自评与互评正文：青岛版四年级科学下册教学计划是为了帮助四年级学生掌握科学知识，提高科学素养，培养学生科学探究能力而制定的。

本教学计划依据课程标准，结合教材特点，系统地规划了教学目标、内容、方法和评价等方面。

一、教学计划概述青岛版四年级科学下册教材遵循国家课程标准，注重培养学生科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

本教材共分为五个领域：生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程，旨在让学生在掌握科学知识的同时，培养实践能力和创新精神。

二、教材分析青岛版四年级科学下册教材在结构上遵循由易到难、由具体到抽象的原则，使学生在学习过程中逐步建立科学概念。

教材内容与课程标准紧密关联，既注重知识与技能的传授，又关注过程与方法、情感态度与价值观的培养。

然而，教材在某些部分可能存在表述不够清晰的问题，需要教师在教学过程中加以补充和引导。

三、教学目标本教学计划旨在帮助学生达到以下目标：1.知识与技能目标：掌握科学概念，了解科学现象，能运用科学方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：培养学生观察、实验、分析、归纳等科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生科学精神和科学道德。

四、教学策略与方法为了实现教学目标，教师将采用以下教学策略与方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的好奇心和探究欲望。

青岛版小学四年级下册科学计划教案（精选5篇）

青岛版小学四年级下册科学计划教案（精选5篇）第一篇：青岛版小学四年级下册科学计划教案青岛版小学四年级下册科学教案第二学期四年级科学教学计划一、班级基本情况分析：四年级共有一个班，这班的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。

从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。

所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

二、学期教学目标1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。

为此，教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。

在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。

可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系结构优化的教学能够发展学生的探究能力。

教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。

尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。