优美的汉字
《优美的汉字》教学设计优秀篇
《优美的汉字》教学设计优秀篇《优美的汉字》教学设计（优秀篇）《优美的汉字》教学设计之一【教材地位】此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分，有助于指导学生深刻理解我国汉字文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。
【学习目标】知识与能力目标:学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。
过程与方法目标:学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
情感态度与价值观目标:从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。
【设计思想】实现新课标下三维教学目标;提升学生思考的层次，学会主动学习。
【教学重点】对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。
【教学设想】明确汉字初始的作用，让学生自主寻找“六书”各种代表字。
【教学对象】高一学生。
【学生分析】这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力;能够也愿意表自己的感受与思想，能与同学们合作交流。
【教学安排】一课时。
【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。
②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。
【教学过程】一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点:字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”;横平竖直、端正大方是它的“形美”;以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。
每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。
而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。
汉字的历史究竟可以上溯到什么时代?汉字从古到今发生过哪些重要变化?它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用?这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。
今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。
十大奇妙汉字
十大奇妙汉字1.龘（dá）龘是目前汉字中部首最多的字，共由64个部首组成，形态复杂，且在场合和文字的用途上备受限制。
龙的曲尾、饮马的纵横、蟠蛇的盘结、鳞甲的碎片、草木的生长、山川的地貌，这些形态都融合在龙的一个巨大的形象当中。
因此，龘的出现引起了人们的广泛关注和热议。
2.燚（yì）燚是一个很少使用的汉字，其含义为“炽热，炎热”，在日常生活中几乎不会出现。
而在古代，燚则是人们对阳光照射的一种表达，意味着阳光炽热无比。
燚这个字不仅字面意义独特，而且形状也十分奇特，独具匠心。
3.囍（xǐ）囍是一个具有鲜明中国传统文化特色的汉字，它代表着双喜临门的美好寓意。
这个字将“喜”字拼接起来，形成“双喜成双”之意，常常用于结婚、喜庆等场合。
4.糇（hóu）糇是一个古老的汉字，早在唐朝就已经存在。
它指的是精粮，是大米、小麦等细粮类的总称。
在古代，人们将粮食存储在糇堆里进行长期保存，这种保存方式也被称为“糇式储存”。
5.騫（qiān）騫是一个十分优美的汉字，它曾是唐朝诗人李白的弟子、后来成为唐朝大夫的骞的名字。
这个字在现代汉字中已经很少使用，但是它一直保留着一种神秘的韵味，令人回味无穷。
6.蹳（bō）蹳是一个很少见的字，它指的是蛆虫在烂木头上的爬行声。
这个字的音韵优美，如同蛆虫在木头上沿着纹路爬行的声音一样清晰动听，给人留下深刻的印象。
7.氵（shuǐ）氵是一个汉字部首，也称为“三点水”。
它在各种汉字中出现频率很高，一般用来表示水或液体。
但是，作为一个单独的字，氵则代表着清澈透明的美好。
8.火锅（huǒguō）火锅是一个由两个汉字组成的词语，其中“火”代表着热情、活力和火力，而“锅”则是一种烹饪工具。
火锅是一种具有浓郁中国特色的餐饮文化，它的出现不仅改变了餐饮方式，也成为了中国美食文化的一部分。
9.霎时（shàshí）霎时是一个由两个汉字组成的词语，其中“霎”指的是极短的时间，瞬间即过，而“时”则是指时间。
优美的汉字解说文案
优美的汉字解说文案
汉字是中华民族的瑰宝，凭借着其独特的韵味和美丽的形态，成为了世界上最
古老、最精确的文字之一。
下面我将为大家解说几个优美的汉字，带你走进汉字的世界。
1. 「悠」：它的字形由「攸」和「心」组成，形似一个人在心中深思熟虑的样子。
这个字代表着从容不迫、慢悠悠的意思，在快节奏的现代社会中，提醒我们要时常放缓脚步，去静心感受生活的美好。
2. 「韵」：这个字以「音」为旁，形似一张口发出声音的样子。
它象征着音乐、诗词和各种艺术形式中的韵律美。
韵字散发出一种悦耳的感觉，让人感到愉悦和陶醉。
3. 「蕾」：这个字由「艹」和「雷」组成，形似一个初开的花蕾。
它象征着希
望与新生，代表着生命的力量和美好的未来。
蕾字带有一种清新、娇媚的感觉，让人联想到春天的花朵绽放。
4. 「柔」：字形由「木」和「女」组成，形似一个女性温柔的姿态。
这个字代
表着柔软、温和和富有亲和力的特质。
柔字给人一种温暖、舒适的感觉，让人感到安心和放松。
5. 「雪」：这个字的构造非常有意思，由「雨」和「牙」组成。
它形似雪花飘
落的样子，给人一种纯洁、明亮的感觉。
雪字是冬季的象征，也象征着变幻和洁白无瑕的美丽。
总的来说，汉字中蕴含着浩瀚而深邃的文化底蕴，每个字形背后都有着丰富的
内涵和深远的意义。
优美的汉字就像是一幅幅艺术品，让我们在欣赏中感受到中华文化的瑰丽。
无论是笔画的流畅、结构的巧妙还是字义的深邃，都让人为之倾倒。
让我们一起保护和传承汉字，将它们传递给后代，让优美的汉字永远绽放光芒。
优美的汉字(完美版)
• 草书：结构简省、笔画连绵。形成于汉代， 是为书写简便在隶书基础上演变出来的。
• 行书：是辅助隶书的简便字体，运用连笔， 书写快捷，比草书容易辨认，具有艺术审 美价值。
楷书：又称正楷、真书。字形方正严整，有 撇、捺和硬钩，笔画减少，波势减少，笔 画趋于平易圆转，便于书写。
（bì），表示“用力的样子”。
（shān），即”膻”。羊臊气，羊肉一类的气味。
（bēn），即”奔” 。
3
§你能准确地读出以下词语中 的人名吗？
▪ 鲁迅笔下的华大妈 报任安书 歌星解晓东 ▪ 明代大画家仇英 韩国影星朴恩惠 ▪ 童区寄传 武侠小说大家查良镛 ▪ 逢孙、杨孙戍之 大侠令狐冲 ▪ 乐羊子妻 新疆的龟兹 藏族人民献上 ▪ 亳州人欢迎您 广东东莞 ▪ “挑战主持人”栏目九期擂主尉迟琳嘉
33
汉字的构成
▪ 会意—— ▪ 把两个或多个意义相关的象形
符号组合在一起。
§如:休、牧、从、比、炙
牧：《说文》：“养牛人也。从攴（pū）从牛。” 人手持棍子“放牧”牛。
从： （甲），象两人一前一后跟随，本义跟从。 林： （甲），用二木表示树木丛生。本义是成片 的树林。
35
一个意义 另一个意义
新的意义
4
4
世界上有一个伟大的国家，她的每个 字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。 这个国家就是 中国 。
—印度前总理 尼赫鲁
一、汉字的起源
造字者的传说
仓颉(jié)造字说：
仓颉相传为黄帝史官，《吕氏春秋》、《史记》、《汉书》 皆言文字为仓颉所造。
仓颉“双瞳四目”，见鸟兽爪痕而创文字。
“昔者，苍颉作书,而天雨粟、鬼夜哭”。 ——《淮南子·本经训》
《优美的汉字》
字 形 游 戏 ：
淋漓尽致
汉字书法欣赏①：王羲之
俊朗飘逸
《 兰 亭 序 》
《 丧 乱 帖 》
《 乐 毅 论 》
汉字书法欣赏②：颜真卿 粗犷豪放
《
《
多
寒
宝
食
塔
帖
碑
》
》
《 颜 勤 礼 碑 》
汉字书法欣赏③：米芾
《 蜀 素 帖 》
闲逸超迈
《 吴 江 舟 中 诗 卷 》 《 苕 溪 诗 帖 》
→网址①：《明月清泉》网站
→网址②：《朗诵天地》网站
回文诗 空花落尽酒倾漾，
日上山融雪涨江。 红焙浅瓯新火活， 龙团小辗斗晴窗。
流秋江 水楚
浅 洲
雁 宿
沙
字 形 游 戏 ：
明哲保身
字 形 游 戏 ：
冷眼旁观
字 形 游 戏 ：
缓兵之计
字 形 游 戏 ：
得不偿失
字 形 游 戏 ：
闻风丧胆
字 形 游 戏 ：
滚瓜烂熟
字 形 游 戏 ：
如鱼得水
字 形 游 戏 ：
形旁为“鸟”，意义都同鸟有关
思考3：“糊、瑚、湖、蝴、葫、猢 、”等字的共同特征是？
声旁为“胡”，读音都同“胡”相同
规律：形声字的形旁表义，声旁表音。
【真题回放】请观察下面的汉字，然后根据字 义和字形的关系，说说你从中发现了什么？
拗、拥、驽、痘、绑、抢、扬、痱、织、抓、 择、腿、扶、脸、肺、纺、缚、拍、缝、结、 绷、病、驾
金文的形体结构比较 成熟，象形程度仍较高 。
汉字的演变 ③
小篆，是秦朝通行的文字 ，又称“秦篆”。战国时 期，中国各地文字异形； 秦始皇统一中国之后，对 文字加以整理和简化，在 “大篆”（又称“籀文” ）的基础上，规定了一种 标准字体，“小篆”。对 汉字的规范化起了很大的 作用。 字形有所简化，象形程度 进一步降低。
优美的汉字 -
主要载体 龟甲、兽骨 青铜器、石器 石器
石器 竹简，帛 帛、纸 帛、纸 纸
甲骨文
我国已发现的最早的文字，因刻在乌龟甲壳和牛的肩 胛骨上，故称“甲骨文”。内容涉及政治、经济、军 事、气候、习尚等许多方面，是研究
当时历史的重要资料。 甲骨文先后出土约14 万片，单字总数约 4500个，可认者约 1700字。甲骨文是现 在汉字的“祖先”，距今 约3000多年，我国有 文字记载的历史即从 那时开始。
点石成金 舍本逐末 长驱直入 九死一生 舍己为人 出口成章 水落石出 木已成舟 拔苗助长 偷天换日
研讨汉字的意义
平时如果用力少，到时就会比别人差；
劣 缺少能力的人，其表现就可能比别人差。
之所以低劣，就因为用力不足。
选
走在前面的人，才会有更多的选择余地； 被挑选出来的人，应该是事事走在别人
始终被书法家所青睐。又因
为其笔画复杂，形式奇古，
而且可以随意添加曲折，印
章刻制上，尤其是需要防伪
的官方印章，一直采用篆书，
直到封建王朝覆灭，近代新
防伪技术出现。
隶书：
隶书，是小篆的简便 写法，最早流行于 秦代下层人物中间， 相传为程邈(miǎo) 在监狱中将其整理 成一种新字体。图 为湖北出土的秦隶 竹简。
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人教版高中语文必修一梳理探究之《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计教材分析《优美的汉字》是新课标人教版高中语文必修一梳理探究板块的学习内容。
梳理探究板块是和高中语文阅读鉴赏教学相并立的一个板块，“梳理”是指学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理，通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握一些规律；“探究”是指在梳理的基础上进行自主性、研究性学习，培养学生的创新能力。
汉字是世界上最美的文字，汉字有着无法比拟的神奇力量。
它的教材编写意图主要有以下几点：1.从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2.积累并梳理汉字的相关知识。
3.尝试以做课题的形式，进行研究性学习。
对于本节而言，教学内容着眼在“优美”两字上，重点体味汉字形体的优美，学会赏析汉字。
从情感上真正理解汉字、爱上汉字，最后还要让学生真正认识到每个人都要有学好汉字、正确使用汉字、传播汉字的使命感，这是重点，也是难点。
学情分析作为高一学生，对汉字已很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义。
本班是同学中等偏快班的学生，有一定的语文素养。
根据这一情况，我适当补充相关内容，加以引导点拨，给学生提供一个展示自我的平台，增加其对汉字的了解，进一步培养其对汉字的热爱。
教学目标1、知识与能力：利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2、过程与方法：通过讨论、提问等方式培养学生对汉字鉴赏、思考及表达能力。
让学生认识汉字的“优美”，从情感上真正理解汉字，并增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族文化传统。
教学重点和难点1、积累并梳理汉字的形体和文化知识。
2、欣赏汉字的形美。
教学方法：讲授法讨论法问答法教具准备：多媒体教学课时：一课时教学过程一、情景导入：（目的：创设情景，拉近学生与汉字的距离，总体感受其优美。
）（课前播放解晓东《中国娃》MV。
）师：“最爱说的话永远是中国话，”字正腔圆、落地有声，说的是汉字的声音美，横平竖直、堂堂正正，说的汉字的形体美。
国家一等奖必修一《优美的汉字》教学设计
无论是什么字体的书法都要讲究笔画、结构和整体布局。在笔画上，要讲究运笔、笔画和笔画之间的协调、呼应等；在结构上，要注意左右避让，疏密匀称，做到整个字形的匀称和谐。而书法更讲究的是作品的整体美，一个字要与整幅作品融为一体，而不是凸显自己的美。所以，我认为书法从外形上来说最重要的就是“和谐美”。
《优美的汉字》教学设计
教材分析：
“梳理探究”课是体现高中语文课程改革精神的教材内容，是着眼于未来语文教育而设计的全新内容。与传统课程内容不同，“梳理探究”课要求转变学生学习方式，教学生学会学习，激发创新意识，是提高学生语文能力和素养的重要途径。《优美的汉字》是新人教版普通高中课程标准实验教科书必修一“梳理探究”部分第一课，其主要内容为汉字的起源、形体、构成、文化等知识。开展本课教学工作，不仅要帮助学生从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴，激发民族自豪感和语文学习兴趣，更应注重指导学生探究的方法，培养学生的实践能力和创新精神。
鹏（右形左声）烤（左形右声）裳（下形上声）
花（上形下声）闷（内形外声）厅（外形内声）
活动5【活动】进一步体会和认识汉字的文化意蕴
接下来的“汉字文化”的这部分学习是本课的重点之一，也是难点，所以，之前老师发给了大家一段微课视频和一些材料，帮助大家自主完成《导学案》上的探究题。这些题目，是没有现成的答案的，不知大家完成的怎么样？下面我们就来交流一下。
（2）学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法
（3）养成自觉规范书写汉字的习惯和自主学习的习惯。
3、情感态度与价值观目标：
激发学生珍视汉字的感情和对中华文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
重点难点：
【教学重点】
1．指导学生把握汉字的构成方式，分析汉字的结构，帮助学生总结利用汉字的构成方式来掌握汉字的音、形、义的方法。
语文必修一优美的汉字原文
语文必修一优美的汉字原文语文必修一优美的汉字原文《优美的汉字》是高中语文必修一中的课文，以下是小编整理的语文必修一优美的汉字语文，欢迎参考阅读！一、汉字的起源汉字是记录汉语的符号，它是汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要，在劳动中不断创造和发展起来的。
现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13—前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“甲骨文”。
迄今为止甲骨片已发现10万片以上，单字大约有4500个，其中已经认识的约占1/3。
不过我国考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土的文物上，也发现了依照实物描绘出来的“象形字”，比甲骨文还要早一千多年。
发掘半坡遗址时，发现了约6000年前半坡人创造的具有文字性质的刻画符号，这可以看做是更加原始的中国文字。
“图画字”或“象形字”就是汉字最早的.样子。
像“日、月、鱼、鸟、马、鹿、花、草”等许多文字都是对原物的描写，字形在一定程度上保留了所指事物的形貌特征。
二、汉字的形体从商代甲骨文到今天的楷书，汉字的形体逐渐演变。
这种演变可以分为两大阶段，就是古汉字阶段和隶书楷书阶段。
前一阶段起自商代终于秦代，字体有甲骨文、金文、大篆和小篆；后一阶段起自汉代一直延续到现代，字体有隶书、草书、行书和楷书。
两个阶段的分野是小篆到隶书的转变。
下面简要介绍一下不同形体汉字的特点：1、甲骨文。
甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜，应用在商代后期。
象形程度较高，字形的方向相当不固定。
2、金文。
金文是铸造在青铜器上的文字。
主要应用在商代后期和西周时期。
金文的象形程度仍然比较高，但同时也有了线条化、平直化的趋势。
线条化是指粗笔变细、方形圆形的团块变为线条；平直化指曲折象形的线条被拉平，不相连的线条连成了一笔。
3、大篆。
大篆也叫籀文，是西周晚期的文字。
上承西周的金文，下启秦代小篆。
4、小篆。
小篆是春秋战国晚期秦国使用的文字，秦统一六国后，小篆成为通行全国的文字。
小篆字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低。
《优美的汉字》教案
《优美的汉字》教案《优美的汉字》教案「篇一」【活动目标】１、让学生初步建立自主收集、梳理材料的意识，掌握一定的梳理材料的方法，尝试以做课题（写小论文）的形式，进行研究性学习。
２、让学生了解文字的起源，理解汉字的形体与构成的相关知识。
【梳理探究过程安排】一、课前布置提前１～２周的时间，布置学生开始探究活动，给学生提供参考书目，要求分组（每组５～６名学生）以“趣话汉字”为题，写一小论文稿，可以细化为“趣话谜语”、“欣赏名家名帖”、“趣话名字”等。
或找出某些字的本义、引申义及相关典故；或找出与十二生肖有关的词语及相关的文化现象；或搜集整理甲骨文相关的资料并按合理的线索整理材料；或整理近期人们围绕繁体字和简化字展开的争论，陈述主要观点，发表自己的看法，为自己的看法提供有力的理由支撑。
二、活动指导教师用一课时的时间，从汉字的起源，汉字的特点，汉字的演变等角度对学生进行指导。
内容安排要便于操作，避免繁琐的汉字知识讲授，着重于学生探究兴趣的激发。
三、展示交流由各小组选派几名学生代表发言、讨论、交流。
四、测试评价１、由学生现场评价，给各小组打分。
２、收上研究成果，教师给予评价。
3、组织同学对活动成果进行整理，编排目录，装订成册，归入梳理探究活动记录册。
周维纳《优美的汉字》教案「篇二」一、教学目标学习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字?分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。
错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“ ”、“速”误写为“”；③因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”。
造成别字的主要原因有：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
一等奖-优美的汉字
意美以感心，一也； 音美以感耳，二也； 形美以感目，三也。
——鲁迅《汉文学史纲要》
汉字的起源
传 说 仓 颉 造 字
穷天地之变，仰视奎 星圜曲之势，俯察鱼 文鸟羽，山川指掌， 而创文字 。
汉字的形体
甲骨文
金文
大篆
小篆
隶书
楷书
行书
汉字的构成
乌
衣
上
卒
明
武
情
云
戒赌诗
贝者合一不是人， 只为今贝起祸根。 有朝一日若分贝， 到头成为贝戎人。
有错就改
文过是非 出人投地 不径而走 再接再励 别出新裁 按部就班 金碧辉煌 一愁莫展 蛛丝蚂迹 谈笑风声
文过饰非 出人头地 不胫而走 再接再厉 别出心裁 按部就班 金碧辉煌 一筹莫展 蛛丝马迹 谈笑风生
意美以感心，一也； 音美以感耳，二也； 形美以感目，三也。
小葱拌豆腐--------一清二白 （一青二白） 打破沙锅----------问到底（纹到底） 隔窗吹喇叭--------名声在外（鸣声在外） 老太婆上鸡窝------笨蛋（奔蛋） 孕妇走独木桥------铤而走险（挺而走险） 秃子打伞----------无法无天（无发无天） 空棺材出殡--------目中无人（木中无人） 孔夫子搬家--------尽是输（书） 梁山泊军师--------无用 （吴用） 飞机上挂暖瓶------高水平（瓶） 电线杆上绑鸡毛----好大的胆子（好大的掸子） 何家姑娘嫁给郑家--正合适（郑何氏）
不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻字典 辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得 到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的 了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的 感觉。 为了说明这个意思，叶老还引用夏丐尊先生的一 段话作为佐证：“在语感锐敏的人的心里，‘赤’ 不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反对吧， ‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但 解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字，就会感到 希望，自然的化工，少年的气概等等说不尽的旨 趣，见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寥等 等说不尽的意味。” ——叶圣陶
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1、积累、梳理汉字的魅力、起源、 形体、构成、文化等知识
2、培养学生热爱汉字的情感，弘扬 中华民族文化传统
汉字的魅力
• 1.汉字的意境美
• 例如：“篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦 。” 李清照《醉花阴》
• 例如：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心，却道故人心易变。” 纳兰容若《木兰词· 拟古决绝词柬友》
五、 “河图洛书”传说
• 文字是上帝的恩赐，这可能是独立发展的 文字所共有的说法。汉字的传说中也保留 着一点神赐的影子。河出图、洛出书，只 是初民的神话，它可能反映文字或先于文 字的某种符号最先发生在河洛一带，并不 反映文字的真实起源。
六、关于汉字的“起一成文”说
• 提出这种说法的人是宋代的郑樵，他认为 所有的汉字都是由“一”字演变来的，他 的唯一根据是许慎的《说文解字》中五百 四十个部首“始一终亥”的排列顺序，即 第一个部首是“一”字，第五百四十个部 首是“亥”字。因此，郑樵在《通志•六书 略》中提出“一”字可做五种变化，用以 概括汉字形体的各种结构。
四、仓颉造字说
• 相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟 兽足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，这种 说法影响很大，古代典籍多有记载。其实，文字 并不是一人所独创。正如《荀子•解弊》所说： “好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”作为记 录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产 劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。各朝代都 有新字，后一朝代的字数比前一朝代的字数逐渐 有所增多，就足可以证明这一点。比如“氢、氧、 氟、氮、钨、硅”等字，就是近世才产生的。
1、最古老的汉字是公元前13世 纪至公元前11世纪商代的“甲骨 文” 2、甲骨文字大约有4500个，其 中三分之一以上现在还可以认读
关于汉字起源的传说
• 一、结绳造字说
• 结绳记事的说法首次《易经· 系辞》：“上古结绳 而治，后世圣人易之以书契。” 后来《庄 子· 箧》：“昔者容成氏、大庭氏、伯皇氏、中央 氏、栗陆氏、骊留氏、轩辕氏、赫胥氏、尊卢氏、 祝融氏、伏牺氏、神农氏，当是时也，民结绳而 用之。” 又有《周易正义》引《虞郑九家易》： “古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳， 事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相 考，亦足以相治也。” 人们结绳的可区别性
草书 张旭：古诗四帖
草书 陆机：平复帖
楷书 颜真卿：多宝塔碑
行 书
• 介于草书和楷书之间， 较草书易辨认和书写。
行书 王羲之：快雪时晴帖
楷
书
• 也叫正楷、真书。字行方正 严整，有撇、捺和硬钩，波 势减少，笔画也趋于平易圆 转，更便于书写。
楷 书
• 楷书 柳公权：神策军碑
三、汉字的构成——构字法
较低，只能用大结小结来标记大事小事。
二、契刻传说
• 这是与结绳说相提并论的传说。在 竹、木等材料上刻上各种痕迹、记 号来记事，即是契刻。这也是古代 广泛地使用过的方法。
三、八卦造字说
• 八卦，《易经》中的八种基本图形，由整线“—” （代表阳）和中断线“- -”（代表阴）组成。八卦 是上古巫人用作吉凶占卜的一种特殊符号。宋•郑 樵在其《通志•六书略•论便从（纵）》中认为， 由于八卦符号的纵横变化，便形成了各种各样的 汉字。这种看法很难令人相信。有限的卦爻符号， 不管是八卦，还是八八六十四卦，是难以演化出 众多的原始汉字的。不过，我们不能排除汉字构 形与八卦爻象在文化方面的某些联系。
二、汉字的形体
• 汉字形体变化：
• • • • 甲骨文 大篆 隶书 草书 金文 小篆 楷书 行书
甲 骨 文 • 象形程度高，字体方向不 稳固，刻在龟甲和兽骨上 的文字。
金 文
• 铸刻在青铜器上的文字。象形 程度仍比较高，但已有了线条 化、平直化的趋势。
大 篆 • 也叫籀文，上承金文，下启小 篆。
• • •
象形 会意 转注ห้องสมุดไป่ตู้
指事 形声 假借
• 象形 • 简化了事物的图形，也是 最早造出来的汉字符号。 • 比如：“木”就画成树的 样子，“火”就是火苗的 样子。
• 象形字加上符号构成新字。抽 象的事物无法描绘，就要借助 符号表示。 • 比如：上和下无形可象，就在 一条长线的上下分别画一条短 线来表示。 • 又如：在木下加一条短线来表 示树根。
小 篆
• 秦统一六国以后，小篆成 为全国通行的文字。小篆 字体规整匀称，字形有所 简化，相成程度进一步降 低。
秦小篆 琅琊台刻石
秦小篆 泰山刻石
隶 书
• 形体偏方而规整，较长的横 画略呈微波起伏之势，向右 下的斜笔带有捺脚。
草 书
• 是辅助隶书的简便字体， 运用连笔，书写快捷，难 以辨认，具有艺术审美价 值。
指 事
会 意 • 把两个或两个以上的象形字 和会意字拼合在一起且把它 们的意义结合成一个新的意 义的造字方法。
形 声
• 用表义的形旁和表音的声旁 合起来，构成的字就是形声 字。 • 上形下声 上声下形 • 左形右声 左声右形 • 内形外声 内声外形
形声
上形下声：露、花、草、笠、芳、景、箱 下形上声：烈、忘、警、恭、堡、贷、盒 左形右声：松、城、渔、狸、描、帽、纺 右形左声：领、战、郊、放、鸭、飘、歌 内形外声：闻、闷、辫、辩、问 外形内声：圆、阁、衷、病、赶、厅、近
2.汉字的形体美
• 草书 • 行书
3.汉字的表意美
4.汉字历史悠久
• 在秦始皇的烽烟滚滚中，汉字没有被 毁掉；在侵略者的生灵涂炭中，汉字 没有被毁掉；在西方列强的奴化政策 下，汉字没有被毁掉。汉字以它的方 正之气傲立于华夏大地。
一、汉字的起源
鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的 论述，意即文字非一人独创，而是群众智 慧的结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字 创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开 创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字 初祖”，中国古代“四大创造之一”，实乃当 之无愧。
四、汉字的文化
•1、音美 •《念奴娇 赤壁怀古》 •汉字讲究声韵铿锵有力、 音节和谐、抑扬顿挫。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊淘拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰