物理学中教法《阿基米德实验报告》
阿基米德的实验报告
一、实验目的1. 验证阿基米德原理的正确性。
2. 加深对浮力、重力以及物体在液体中所受浮力大小与排开液体重力关系的理解。
3. 培养实验操作能力和数据分析能力。
二、实验原理阿基米德原理指出：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体（或气体）的重力。
其公式可表示为：F浮 = G排液× g × V排液其中，F浮为物体所受浮力，G排液为物体排开液体的重力，g为重力加速度，V排液为物体排开液体的体积。
三、实验仪器1. 弹簧测力计2. 溢水杯3. 被测重物4. 小桶5. 水四、实验步骤1. 将溢水杯装满水，确保水表面与溢水口相平。
2. 使用弹簧测力计测量被测重物的重力，记录为F1。
3. 将被测重物缓慢放入溢水杯中，使其完全浸没在水中，注意观察并记录弹簧测力计的示数，记为F2。
4. 使用小桶收集被测重物排开的水，将小桶连同收集的水一起称重，记录为F3。
5. 使用弹簧测力计测量小桶的重力，记录为F4。
6. 计算被测重物所受浮力：F浮 = F1 - F2。
7. 计算被测重物排开水的重力：G排液 = F3 - F4。
8. 比较F浮与G排液，验证阿基米德原理。
五、实验数据及结果实验数据：| 被测重物重力F1/N | 弹簧测力计示数F2/N | 排开水的重力F3/N | 小桶重力F4/N | 浮力F浮/N | 排开水的重力G排液/N ||-------------------|---------------------|------------------|---------------|------------|----------------------|| 10 | 5 | 8 | 2 | 5 | 6 |实验结果：通过比较F浮与G排液，发现F浮 = G排液，即被测重物所受浮力等于排开水的重力。
由此验证了阿基米德原理的正确性。
六、实验讨论1. 实验过程中，弹簧测力计示数的变化反映了物体所受浮力的变化，而排开水的重力则间接反映了物体所受浮力的大小。
八年级物理实验报告
八年级物理实验报告目录1. 实验目的1.1 实验原理1.1.1 阿基米德原理1.1.2 浮力1.2 实验材料1.3 实验步骤1.3.1 实验准备1.3.2 实验操作1.4 实验结果1.5 实验分析1.6 实验结论实验目的通过本实验，我们旨在验证阿基米德原理和浮力的存在，并掌握测量物体浸入液体中的浮力的方法。
实验原理阿基米德原理阿基米德原理是指物体在液体中浸没的浮力大小等于物体排开液体的体积大小。
即浮力的大小和物体排开液体的重量相等。
浮力浮力是物体在液体中受到的向上推力。
当物体浸入液体时，液体会对物体施加一个向上的浮力，大小等于排开液体的重量。
实验材料1. 测量尺2. 直尺3. 螺旋测厚器4. 水5. 实验器材实验步骤实验准备1. 准备所有实验材料2. 将水倒入实验器材中实验操作1. 测量并记录实验器材的重量2. 将待测物体放入器材中，记录整体重量3. 测量待测物体的尺寸4. 通过计算，确定物体浸入水中的体积5. 通过实验数据，计算浮力大小实验结果通过实验数据的统计和计算，我们得出了浮力的大小，并验证了阿基米德原理的正确性。
实验结果表明，在液体中浸入的物体会受到与排开液体体积相等的浮力。
实验分析实验结果与理论预期相符，说明阿基米德原理在实验中得到了很好的验证。
浮力的存在使物体在液体中会受到一个向上的推力，这对于理解物体在液体中的浮沉现象具有重要意义。
实验结论通过本实验，我们深刻理解了阿基米德原理和浮力的概念，以及如何通过实验验证这些原理。
实验结果的准确性证实了我们对浮力的认识，对于日常生活和科学研究都有着重要的意义。
阿基米德螺旋实验报告
阿基米德螺旋实验报告引言阿基米德螺旋是古希腊数学家阿基米德在公元前3世纪提出的一种特殊曲线。
它是一个自我重复的曲线，具有许多独特的性质和应用。
本实验旨在通过实际操作，观察和研究阿基米德螺旋，并验证其特性。
实验目的- 了解阿基米德螺旋的定义和性质；- 运用数学知识，通过绘制螺旋图形，进一步理解阿基米德螺旋的特点；- 探究阿基米德螺旋的应用领域。
实验器材与方法器材：- 绘图纸；- 直尺；- 笔或铅笔；- 带刻度的坐标纸。
方法：1. 在绘图纸上，利用直尺和铅笔，画出一条直线；2. 选择一个起始点，沿着直线选取不同长度的线段；3. 以起始点为圆心，线段的长度为半径，绘制一个圆。
该圆即为阿基米德螺旋的第一个周期；4. 沿着直线选取其他线段的长度，在圆上的固定点再次绘制圆；5. 如此反复操作，使得每一个圆都与前一个圆有共同切点，绘制出完整的阿基米德螺旋曲线；6. 使用带刻度的坐标纸，标注阿基米德螺旋上的点的坐标。
实验结果和分析根据以上方法绘制出的阿基米德螺旋曲线如下所示：通过标注坐标和观察，得出以下结论：1. 阿基米德螺旋是一种自我重复的曲线，它的形状和特性在不同的尺度下保持不变；2. 螺旋的每一个周期都具有相同的形状和角度；3. 螺旋的形状类似于扬声器的线圈、螺旋桨等自然和人造物体；4. 螺旋的扩张速度取决于起始点到直线的距离。
实验应用阿基米德螺旋曲线在现实生活中有许多应用。
以下是其中几个重要的应用领域：1. 工程设计：阿基米德螺旋在工程中的应用十分广泛，例如：螺旋桨、螺纹、弹簧、螺旋电梯等。
这些设备或构件的设计依赖于螺旋曲线的特性和运动规律；2. 应用数学：阿基米德螺旋是数学中的一个经典曲线，研究这个曲线有助于深入理解数学的几何性质和运动规律；3. 生物科学：阿基米德螺旋在生物科学中也有一些应用，例如：贝壳的结构、某些植物的生长方式等。
研究这些生物现象可以揭示大自然中阿基米德螺旋的普遍存在。
阿基米德实验报告结论
阿基米德实验报告结论在物理学的发展历程中，阿基米德实验无疑是一颗璀璨的明珠。
这个实验不仅揭示了物体在液体中所受浮力的规律，还为后续的科学研究奠定了坚实的基础。
阿基米德实验的背景是人们对于物体在液体中的行为一直存在着好奇和困惑。
在日常生活中，我们能观察到一些物体在水中会漂浮，而另一些则会下沉，但是对于其背后的原理却并不清楚。
实验的过程并不复杂，但却蕴含着深刻的科学道理。
阿基米德将一个物体浸没在液体中，通过测量物体所排开液体的重量，来探究物体所受到的浮力大小。
经过多次严谨的实验和细致的观察，得出了以下重要结论：物体在液体中所受到的浮力，等于物体排开液体的重量。
这一结论看似简单，但其意义却极为深远。
首先，这一结论解释了为什么有些物体能够在液体中漂浮，而有些则会下沉。
当物体的重量小于它排开液体的重量时，物体受到的浮力大于自身重力，物体就会漂浮；反之，如果物体的重量大于它排开液体的重量，物体受到的浮力小于自身重力，物体就会下沉。
例如，一块木头的密度小于水的密度，当把木头放入水中时，它排开的水的重量大于木头自身的重量，所以木头能够漂浮在水面上。
而一块铁块的密度远大于水的密度，它排开的水的重量远远小于铁块自身的重量，因此铁块会沉入水底。
其次，阿基米德的这一结论在实际生活中有广泛的应用。
船舶的设计就是一个典型的例子。
为了让船舶能够在水中安全地航行并且承载大量的货物，设计师需要充分考虑船舶的形状和体积，以确保船舶排开足够多的水，从而获得足够的浮力来支撑自身的重量和货物的重量。
此外，在潜水艇的设计中，也运用到了阿基米德原理。
潜水艇通过改变自身的重量来实现上浮和下潜。
当潜水艇需要上浮时，会排出压载水舱中的水，减少自身重量，使其小于排开海水的重量，从而获得浮力上浮；当需要下潜时，则向压载水舱中注水，增加自身重量，使其大于排开海水的重量，从而失去浮力而下潜。
在水利工程中，阿基米德原理也发挥着重要作用。
例如，在水库大坝的设计和建造中，需要考虑水对大坝的压力和浮力，以确保大坝的稳定性和安全性。
中学物理实验报告-实验三：阿基米德原理验证
中学物理实验报告实验一：阿基米德原理的验证指导老师：倪明学号：班级：物理学2班姓名:日期：2016.6.21一、实验内容验证阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力的大小,等于物体排开液体所受的重力。
二、实验器材J2118型阿基米德演示器，测力计，塑料吊桶，塑料圆柱体，溢液杯，盛液杯三、实验目的1.通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；2.理解阿基米德原理并能讲解；3.培养学生的实验操作能力。
四、实验重点理解阿基米德原理五、实验难点阿基米德实验设计及操作过程六、实验过程实验步骤1.用弹簧测力计测出空瓶在空气中受到的重力G1并记录其数据；2.用弹簧测力计测出空瓶装适量水后受到的重力G2；3.用弹簧测力计吊着装有水的瓶子慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出瓶子受到的拉力（测力计的示数）F浮，此为瓶子和水受到的浮力；4.将瓶子中水倒掉并将排出水倒入空瓶中，此时用弹簧测力计测测量装有排出水的瓶子在空气中所受的重力G3，并记录其数值；5.对比G2,F浮,G3值得出结论。
数据记录1.按照实验步骤操作后可得如下数据空瓶在空气在所受重力G1空瓶装有适量水后在空气中所受重力G2空瓶装有适量水后在水中所受浮力F浮空瓶装有溢出水时在空气中所受重力G3空瓶和水所受重力G42.数值记录如下表：实验结论：有F浮和G4作比较可得结果，在误差允许的范围内瓶子装有水放在水中所受的浮力F浮等于其排开水所受的重力G4。
误差分析1.由于在实验过程中空瓶在倒水过程中并不完全干净导致实验结果存有一定误差；2.在测量过程中弹簧测力计由于使用次数过多，测量存有一定误差；3.在读书过程中存有一定的视觉误差。
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中学物理实验报告-实验三：阿基米德原理验证
中学物理实验报告实验一：阿基米德原理的验证指导老师：倪明学号：班级：物理学2班姓名:日期：2016.6.21一、实验内容验证阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力的大小,等于物体排开液体所受的重力。
二、实验器材J2118型阿基米德演示器，测力计，塑料吊桶，塑料圆柱体，溢液杯，盛液杯三、实验目的1.通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；2.理解阿基米德原理并能讲解；3.培养学生的实验操作能力。
四、实验重点理解阿基米德原理五、实验难点阿基米德实验设计及操作过程六、实验过程实验步骤1.用弹簧测力计测出空瓶在空气中受到的重力G1并记录其数据；2.用弹簧测力计测出空瓶装适量水后受到的重力G2；3.用弹簧测力计吊着装有水的瓶子慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出瓶子受到的拉力（测力计的示数）F浮，此为瓶子和水受到的浮力；4.将瓶子中水倒掉并将排出水倒入空瓶中，此时用弹簧测力计测测量装有排出水的瓶子在空气中所受的重力G3，并记录其数值；5.对比G2,F浮,G3值得出结论。
数据记录1.按照实验步骤操作后可得如下数据空瓶在空气在所受重力G1空瓶装有适量水后在空气中所受重力G2空瓶装有适量水后在水中所受浮力F浮空瓶装有溢出水时在空气中所受重力G3空瓶和水所受重力G42.数值记录如下表：实验结论：有F浮和G4作比较可得结果，在误差允许的范围内瓶子装有水放在水中所受的浮力F浮等于其排开水所受的重力G4。
误差分析1.由于在实验过程中空瓶在倒水过程中并不完全干净导致实验结果存有一定误差；2.在测量过程中弹簧测力计由于使用次数过多，测量存有一定误差；3.在读书过程中存有一定的视觉误差。
阿基米德原理实验
阿基米德原理实验
阿基米德原理是指当物体浸没在液体中时，所受浮力等于所排开液体的重量。
为了验证阿基米德原理的有效性，我们进行了以下实验。
实验一：确定物体真实重量
步骤：
1. 使用天平测量待测物体在空气中的质量，记录下数值为m1。
2. 确保天平的准确性，进行零位调节。
3. 另外准备一个容器，将待测物体完全浸没于水中。
4. 通过吊钩将物体固定在容器中，并保持悬浮状态。
5. 在空气中再次测量物体的质量，记录为m2。
实验二：测量物体浸入液体后的净重
步骤：
1. 将已测得的m2值填入计算公式F = m2 * g中，得出物体在
空气中的重力。
2. 用容器接收物体排除的液体，称量容器中的液体质量，记录为m3。
3. 将液体质量m3代入计算公式F = m3 * g中，得到液体的重力。
实验结果及讨论：
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力应等于排除的液体重力，即F(浮力) = F(液体重力)。
根据实验一和实验二的结
果，我们可以比较这两个重力值，并进行讨论。
结论：
根据实验数据，我们可以验证阿基米德原理的准确性。
如果实验过程无误，物体所受浮力应等于所排开液体的重力。
阿基米德原理实验报告
阿基米德原理实验报告一、实验目的1、验证阿基米德原理，即物体在液体中受到的浮力等于排开液体的重力。
2、学习测量物体所受浮力和排开液体的重力的方法。
3、培养实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
二、实验原理阿基米德原理指出：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。
即：＄F_{浮} ＝ G_{排}＄浮力的计算方法：＄F_{浮} ＝ F_{示重差} ＝ G F_{拉}＄，其中$G$为物体在空气中的重力，＄F_{拉}＄为物体在液体中受到的拉力。
排开液体重力的计算方法：＄G_{排} ＝ m_{排}g ＝ρ_{液}V_{排}g$，其中$m_{排}＄为排开液体的质量，＄ρ_{液}＄为液体的密度，＄V_{排}＄为物体排开液体的体积。
三、实验器材1、弹簧测力计2、铁块、铝块、铜块（体积相同）3、溢水杯4、小桶5、水6、细线四、实验步骤1、用弹簧测力计测量铁块在空气中的重力$G_{1}＄，并记录下来。
2、将溢水杯装满水，使水面与溢水口相平。
3、用细线将铁块拴住，慢慢浸入溢水杯的水中，直至完全浸没，同时用小桶接住溢出的水。
4、读出此时弹簧测力计的示数$F_{1}＄，计算出铁块受到的浮力$F_{浮 1} ＝ G_{1} F_{1}＄。
5、用弹簧测力计测量小桶和溢出的水的总重力$G_{总 1}＄，计算出排开液体的重力$G_{排 1} ＝ G_{总 1} G_{桶}＄（＄G_{桶}＄为小桶的重力）。
6、重复步骤 1 至 5，分别测量铝块和铜块在水中受到的浮力和排开液体的重力。
7、改变液体的种类（如盐水），重复上述实验步骤，测量物体在不同液体中受到的浮力和排开液体的重力。
五、实验数据记录与处理1、实验数据记录表格｜物体｜空气中重力$G$（N）｜液体中拉力$F_{拉}＄（N）｜浮力$F_{浮}＄（N）｜小桶重力$G_{桶}＄（N）｜小桶和溢出水总重力$G_{总}＄（N）｜排开液体重力$G_{排}＄（N）｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜铁块｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜｜铝块｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜｜铜块｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜＿____ ｜2、数据处理根据实验数据，计算出每个物体在水中受到的浮力和排开液体的重力，并进行比较。
阿基米德原理实验研究报告
阿基米德原理实验研究报告
实验目的：
研究和验证阿基米德原理，并了解该原理在物理实验中的应用和实际意义。
实验原理：
阿基米德原理是描述浮力现象的物理定律，即在浸入液体或气体中的物体所受到的浮力等于该物体排斥的液体或气体的重量。
具体可以表示为：浮力F = ρVg，其中ρ为液体的密度，V为
物体浸入液体中的体积，g为重力加速度。
实验装置与材料：
1.水槽
2.浮子
3.浮力计
4.天秤
5.标尺
6.水桶
7.水
8.容器
实验步骤：
1.将水槽放在平稳的台面上，用标尺量取水平面高度h。
2.测量浮子的体积V，并记录下来。
3.将浮子放入水槽中，测量浮子浸没水的深度，并记录下来。
4.用浮力计测量浮子所受的浮力F，并记录下来。
5.用天秤称出浮子的质量m，记录下来。
6.根据实验数据计算浮子排斥的水的质量，并与称出的质量进行对比。
7.根据阿基米德原理，计算浮子排斥的水的重量，并与实际测量的浮力进行对比。
8.通过对比实验结果和理论值，分析实验误差和可能的原因。
实验结果和讨论：
根据实验数据计算得到的浮子排斥的水的质量与实际测量的质量基本一致，说明实验的准确性较高。
通过对比实际测量的浮力和理论计算的浮力，发现两者相差较小，说明阿基米德原理在实验中得到了较好的验证。
实验结论：
阿基米德原理是一种描述浮力现象的重要定律，通过实验可以验证该原理的准确性和在物理实验中的应用。
实验结果表明，阿基米德原理在实验中得到了较好的验证，实验数据与理论计算结果符合较好，说明实验结果可信度较高。
验证阿基米德原理实验报告
验证阿基米德原理实验报告
班级 实验日期 年 月 日 同组人姓名 一、实验名称：验证阿基米德原理。
二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。
三、实验器材：弹簧测力计、物块、水、溢水杯、小桶。
四、实验原理：阿基米德原理 五、实验操作步骤及要求：
a b c
1、如图a ，用弹簧测力计测出物块在空气中受到的重力G ，将数据填入下表。
2、如图b 、c ，用弹簧测力计吊着物块慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出物块受到的拉力（测力计的示数）F 拉和装了水的杯子现在体积V ，将数据填入下表。
3、利用公式F 浮＝G －F 拉和G 排＝ρ液 g V 排求出物块受到的浮力F 浮和排开的水重G 排，比较它们的大，将数据填入下表。
4、另换物块重复上述实验三次，对结果进行比较，得出结论。
六、现象及数据记录：
次数 物重 G （N ） 弹簧测力计示数F 拉（N ） 浮力F 浮
（N ）
排开水的体积V 排（ml ） 排开水重力 G 排（N ）
比较F 浮和 G 排 1 2 3 4
七、实验结论：
阿基米德原理：
其表达式为。
实验名称阿基米德原理实验
实验名称：探究浮力的大小实验目的：探究浮力的大小跟物体排开的液体的重力有什么样的关系实验器材：弹簧测力计、物块、蜡块、细线、大烧杯（2个）、空桶、水、溢水杯、实验步骤：（一）探究在水中下沉的物体浮力跟排开的水重之间的关系：1．用弹簧测力计测出空桶重G桶；2．用弹簧测力计测出空气中的物块重G；3．将溢水杯中的水加满到溢水口处，在溢水口下方放上空桶；4．用弹簧测力计钩住物块慢慢放进溢水杯中，直到物块全部浸没在水中为止；读出此时弹簧测力计的示数F；5．用弹簧测力计测出小桶和水的总重G桶和水实验数据：实验结论：浸没在水中的石块受到的浮力跟石块排开的水重相等。
（二）探究在水中漂浮的物体受到的浮力跟排开的水重之间的关系：1．用弹簧测力计测出空桶重G桶；2．用弹簧测力计测出空气中的物块重G；3．将溢水杯中的水加满到溢水口处，在溢水口下方放上空桶；4．将物块慢慢放进溢水杯中，物体静止时，用小桶收集物体排开的水；5．用弹簧测力计测出小桶和水的总重G桶和水实验结论：漂浮在水中的物体受到的浮力跟它排开的水重相等。
实验误差的分析与讨论：1.实验1，在水中下沉的物体受到的浮力跟它排开的水重的关系，实验误差的产生主要有：（1）弹簧测力计调零不准确产生的零点误差；（2）后二次测空桶重时没有擦干水再测量，导致数据偏大，使得最终的G排数值偏小；（3）物块浸没在水中时，手有晃动，使溢出的水量有变化；2. 实验2，在水中漂浮的物体受到的浮力跟排开的水重之间的关系，实验误差的产生主要有：（1）空心物块上沾有水，由此产生重力的测量误差；（2）第二次测空桶重时没有擦干水再测量，导致数据偏大，使得最终的G排数值偏小；（3）第三次物块浸入水中时，手有晃动，溢出的水量会偏多一些；。
物理学中教法《阿基米德实验报告》
实验六阿基米德实验一、实验结果空气中比重比水轻的物体重力：G轻=0.6N，比重比水重：G重=1.57N量筒：G量=0.3N 拉F1/N V排cm3 G物=pvg /N G排=M-m/N 浮力F2= G -F1/N 比重比水重0.8 76 1.57 0.6 0.77比重比水轻0 54 0.6 0.8 0.6结果分析：由阿基米德原理物体在液体中所受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
二、思考题1、请总结出做好本实验关键点。
答：阿基米德实验教案看似很简单，但要得到误差少的实验结果还是要注意很多细节：1）要注意先测量空气中小量筒的质量，若忘记测量则实验结果会偏大。
2）溢水杯中的水要装满，可以先多到一些水，让其将多余的水流出，在进行实验。
3）若水未装满则所测得的数据会偏小。
在测量时挂钩不能浸入水中。
测量比水重的物体时物体要全部浸入水中，测量比水轻的物体时应当等物体平衡时测出弹簧测力计的读数。
4）物体放入水中时，注意不要碰到溢水杯杯壁。
2、做这个实验应引导学生观察那些实验现象？答：1）两个实验物体浸入水中时，在水中的位置如何，是否一样？2）物体在放入水中后测力计的示数变化；3）观察两个实验的测量数据，学会分析；3、你觉得本实验还有哪些不合理的地方吗？请提出改进的措施和方法？答：不合理及改进措施：在做比水轻的实验时，物体应在未放入水中时就测两其在空气中的重力，即在做比重比水中的物体的浮力的是就应同时测量比水轻的物体在空气中的重力。
4、请设计一个验证阿基米德原理的演示实验的教案。
阿基米德原理演示实验教案教学课题阿基米德原理教学目标知识与技能1.知道浮力的概念和浮力产生的原因。
2.理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
3.验证阿基米德原理。
过程与方法1.经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2.培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
情感、态度与价值观1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
阿基米德的实验
验证阿基米德定理实验报告
一、实验原理：
浸入液体（或气体）里有物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开液体（或气体）受到的重力。
通过杠杆的平衡原理证明其受力相等。
二、实验假设：
当阿基米德原理得到验证时，由于杠杆的平衡原理，在杯中受倒入小杯后，其重力与石头重力以及浮力的矢量之和与原重力相等，使杠杆重新平衡。
三、实验器材：
预先准备好的实验装置，水，沙子，一次性的匙子，2个杯子
四、实验过程：
1)用匙子调整杠杆中右边小杯子里沙子的数量，使杠杆保持平衡。
2)慢慢放开控制杠杆高度的绳子，使其慢慢向下运动。
3)使杠杆左边小杯下的石头随杠杆下降，慢慢浸入置于水平面上的溢水杯中，至石头恰好完全浸没。
注意石头不碰壁不碰底。
4)等待溢水杯中不再溢出水，将溢水杯旁小杯里所溢出的水缓缓倒入杠杆左边小杯中。
5)杠杆恢复平衡。
五、实验结果：
杠杆恢复平衡，证明浸入液体（或气体）里有物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体（或气体）受到的重力。
阿基米德原理得到验证。
验证阿基米德原理实验报告
验证阿基米德原理实验报告篇一：验证阿基米德原理实验练习卷验证阿基米德原理1.阿基米德原理的内容是什么？2.在实验中如何测量物体受到的浮力，如何测量排开液体受到的重力。
（二）实验要求实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中无物体受到的浮力与它排开液体重力的关系。
实验器材：弹簧测力计、量筒、细线、金属块题型训练：1．在“验证阿基米德原理”的实验中，请填写空格处的内容。
(1)实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中的物体受到的浮力与它排开的液体所受__________之间的关系。
(2)实验器材：__________、量筒、金属块、细线和水。
(3)某同学在弹簧测力计下端用细线悬挂一块金属块，记下弹簧测力计的示数F1；将金属块完全浸没在量筒内的水中，记下弹簧测力计的示数F2，则金属块所受的浮力表达式为F 浮＝__________。
(4)该同学在量筒中盛适量的水，记下水面的示数V1，将金属块浸没在水中后，记下水面的示数V2, (V2－V1)表示了金属块排开水的体积。
如果用ρ水表示水的密度，那么金属块排开水所受重力的表达式为__________。
最后，比较金属块排开的水所受的重力与弹簧测力计示数减小量之间的数量关系。
2F2 F1V2 V1图123、为“验证阿基米德原理”，小明与同学一起进行了实验。
他们用弹簧测力计、量筒、水、金属块等器材，按图12所示的实验方法测量了实验数据，并将实验数据记录在表格中。
①请写出实验目的：。
②为了能直接对表格中的数据进行分析比较，表格中不但记录了原始的实验数据，还记录了经计算后得到的数据，如第5列中的（F1－F2）。
请根据实验目的，结合图12所示的实验方法，将实验数据记录表格的首行填完整。
③表格中（F1－F2）表示的是。
④为了获得充足的数据来“验证阿基米德原理”，还应该做实验。
提高题：1、为了探究物体浸在水中所受浮力的有关规律，用测力计、物体A、两个大小不同的圆柱形容器（它们内部盛有质量不等的水）等进行实验。
初中物理《阿基米德原理》观课报告（精选）
初中物理《阿基米德原理》观课报告（精选）第一篇：初中物理《阿基米德原理》观课报告（精选）《阿基米德原理》观课报告一、从教学目标上看1、知识与技能目标明确，能够较好地完成知识目标，使学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。
2、从过程方法上看：林老师注重了实验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培养了学生的科学探究的能力。
二、教学内容科学合理。
关注教学内容的实践性，密切社会实际和学生生活实际，通过多种形式的教学实践活动，理论与实际相结合，培养学生动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。
三、教学策略和方法：学生能主动学习。
且在课堂上学生提了许多农村生活中常见的一些例子，课堂上问题，讨论、解凝等等，一气呵成，老师主导，学生主动。
二、从教学内容上看，抓得准。
重点、难点确立准确，教学思路清晰。
他首先回忆上节内容引入这节课，定量研究浮力与液体密度、物体排开液体体积的关系。
为新课的重点做准备，然后教重点内容阿基米德原理的探究和得出；最后处理教学的难点——阿基米德原理的运用。
由浅入深，步步推进。
三、从课堂教学结构上看，体现了“清”字。
发现问题-提出问题-实验探究-数字分析-得出结论几个环节紧密相连，过度自然。
四、从教学方法上看，灵活多样。
老师的教法灵活，有让学生去为问题的解决把自己的设计思路发表以交流，还有让学生自己独立完成实验，得出结论。
人均活动量较大、次数多，练得较到位。
学生的积极性较高，兴趣浓，参与意识强，学法活。
从学生课前的准备活动上看，老师平时注重了学生学习习惯的养成。
五、从课堂效果上看，密度较均衡，效果较好，课堂上基本上无死角，体现了面向全体学生的教育思想，以实际行动推行了素质教育。
六、从课堂练习题看，适度、适中，特别是最后一题，为下一节内容作铺垫，较好。
七、建设性意见：（1）希望今后物理课堂上多多关注一些学生实验过程对学生的引导，以增加他们对自己实验兴趣，潜移默化地影响学生的探索和求知的能力。
阿基米德实验
阿基米德实验步骤
实验目的：探究物体所受浮力大小与物体排开液体重力的关系。
实验器材：弹簧测力计物块小桶溢杯烧杯和水
步骤：
1、检查器材：指针是否在零刻度处（是）
弹簧测力计的量程为（0—10N），分度值为0.2N
2、用弹簧测力计测出物块和空小桶的重力，记下读数。
3、将溢杯装满水
4、把小桶放置到溢杯溢水孔的下方
5、用弹簧测力计挂住物块缓慢放入溢杯中至浸没，读出弹
簧测力计示数的大小，记下读数。
6、用弹簧测力计测出溢出来的水和小桶的总重力，记下读
数。
7、分析实验数据和归纳结论。
研究对象物重
G/N 空杯重
G/N
物体浸没
在水中时
弹簧测力
计的示数
F/N
杯和水总
重G/N
浮力的
大小
F/N
排开水
的总重
量G/N
物块1 物块2 物块3。
最新阿基米德实验报告
验证阿基米德原理实验报告
学校班级实验日期年月日
同组人姓名
一、实验名称：验证阿基米德原理。
二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。
三、实验器材：弹簧测力计；物块；细线；水；阿基米德原理演示器。
四、实验原理：阿基米德原理
五、实验操作步骤及要求：
1、如图a用弹簧测力计测出物块在空气中受到的重力G将数据填入下表。
2、如图b用弹簧测力计测出空杯的重G杯，将数据填入下表。
3、如图c用弹簧测力计吊着物块慢慢浸入盛满水的溢水杯水中，同时将溢水杯溢出的水接到空桶里直到溢水杯不再溢出时，读出物块受到的拉力（测力计的示数）F拉将数据填入下表。
4、如图d，用弹簧测力计测出装了溢水空桶的总重G杯＋水，将数据填入下表。
5、利用公式F浮＝G－F拉和G排＝G杯＋水－G杯求出物块受到的浮力F浮和排开的水重G排，比较它们的大，将数据填入下表。
6、另换物块重复上述实验三次，对结果进行比较，得出结论。
六、现象及数据记录：
七、实验结论：
阿基米德原理：
其表达式为
八、实验数据处理与评估：
九、实验跟踪练习
1，浮力的大小用什么测？，方向如何？2，影响浮力大小的因素：、
3，浮力产生原因：
4、体积为50cm3的铜块，全部浸入水中，排开水的体积是排开的水的重力是牛，物体受到的浮力是牛；若它的2/5体积浸入水中时，排开水的体积是，受到的浮
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实验六阿基米德实验
一、实验结果
空气中比重比水轻的物体重力：G轻=0.6N，比重比水重：G重=1.57N量筒：G量=0.3N 拉F1/N V排cm3 G物=pvg /N G排=M-m/N 浮力F2= G -F1/N 比重比水重0.8 76 1.57 0.6 0.77
比重比水轻0 54 0.6 0.8 0.6
结果分析：由阿基米德原理物体在液体中所受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
二、思考题
1、请总结出做好本实验关键点。
答：阿基米德实验教案看似很简单，但要得到误差少的实验结果还是要注意很多细节：1）要注意先测量空气中小量筒的质量，若忘记测量则实验结果会偏大。
2）溢水杯中的水要装满，可以先多到一些水，让其将多余的水流出，在进行实验。
3）若水未装满则所测得的数据会偏小。
在测量时挂钩不能浸入水中。
测量比水重的物体时物体要全部浸入水中，测量比水轻的物体时应当等物体平衡时测出弹簧测力计
的读数。
4）物体放入水中时，注意不要碰到溢水杯杯壁。
2、做这个实验应引导学生观察那些实验现象？
答：1）两个实验物体浸入水中时，在水中的位置如何，是否一样？2）物体在放入水中后测力计的示数变化；3）观察两个实验的测量数据，学会分析；
3、你觉得本实验还有哪些不合理的地方吗？请提出改进的措施和方法？
答：不合理及改进措施：在做比水轻的实验时，物体应在未放入水中时就测两其在空气中的重力，即在做比重比水中的物体的浮力的是就应同时测量比水轻的物体在空气中的重力。
4、请设计一个验证阿基米德原理的演示实验的教案。
阿基米德原理演示实验教案
教学课题阿基米德原理
教学目标知识与技能
1.知道浮力的概念和浮力产生的原因。
2.理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
3.验证阿基米德原理。
过程与方法
1.经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2.培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息
的能力。
情感、态度与价值观
1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2、保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重点正确理解阿基米德原理，了解阿基米德的实质内容
教学难点如何让学生切实理解浮力
课时安排45分钟教学用具2.5N弹簧测力、砝码，溢水
杯，量筒
教学方法讨论、分析、归纳、实验探究
教学过程及
内容1.课堂引入
引入新课
通过热气球的上升的原因是因为浮力。
(板书)四、阿基米德原理
提出问题:在生活中除在空气中物体有受到浮力，你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。
学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。
提问：我们已经知道物体在水中会受到浮力的作用，这个浮力是怎么产生的呢？
学生：浮力是由于浸在液体中的物体上下表面压力之差造成的，尽在液体中的物体左右两个面受到的压力相同，而上下两个面受到的液体的压强不同，导致物体受到液体竖直向上的压力，即为浮力。
在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。
在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。
提问：我们怎么测量浮力的大小呢？
学生：可以用弹簧秤在空气中称得的重量减去浸在液体中称得的重量求出浮力的大小。
这样我们就可以利用重量之差来求得物体所受到的浮力。
提问：除了上述方法我们还可以利用什么方法来得到物体的浮力呢？
教师表述：我们已经学习了阿基米德原理，物体所受到的浮力也等于物体排出的水的体积，=gV F 浮水排。
今天我们就来探究一下怎么利用实验来验证阿基米德原理。
2. 实验内容及方法探究
提问：我们已经知道了阿基米德定律，下面我们怎么来验证阿基米德定律呢？
学生：我们可以通过弹簧测力计测出物体的浮力与派出的水的重力来验证是否满足阿基米德定理。
提问：我们利用的弹簧测力计，溢水杯，可装水的挂件，砝码，等其他辅助仪器。
（先让学生测量比重比水重的物体的浮力）
教师表述：大家的讨论很积极，根据同学们讨论的结果，我们设计出了实验方法。
3. 实验步骤
1) 首先利用弹簧测力计，测出重物和量筒在空气重的重力。
将量筒至于溢
水杯漏嘴旁。
将物体全部浸没在液体中，将排出的水导入可悬挂的容器中。
读出弹簧测力计的读数。
2) 测出溢出的水的重力。
提问：在物体放入水中时弹簧测力计的示数是如何变化的，说明了什么？物体在水中的位置如何？
4. 实验现象及结论分析
有学生得出以上问题的答案。
提问：通过实验现象我们还可以的得出什么结论？
学生：由于物体受到弹簧向上的拉力，与物体向下的重力，有步骤一知这两个力大小相等，方向相反。
有受力分析可以得到，水向下的重力与物体向上的浮力大小相等，方向相反。
从上述实验，阿基米德定理得到了验证，物体在水中受到的浮力等于排出的水的体积。
刚才的实验中物体是悬浮于中的，这是因为此时的物体的比重比水重，我们日常生活中经常看到很多物体是漂浮在水中的那么这些物体的浮力可不可以用阿基米德原理测量呢？
在由学生重重复上面的步骤测量比重比水轻的物体的浮力。
问题：与上面一个实验对比。
分析实验结果。
有学生讨论得出。
再请学生使用公式法计算物体受到的浮力。
与实验法对比，总结两个的大小不同的原因，和实验那些地方会产生误差。
回顾小结
引导学生就本次实验探究过程中在知识与技能、过程与方法以及情感态度与总结
价值观方面的收获进行总结。