九年级物理上册 第七章 电功率 第三节 灯泡的功率(2个课时)学案(无答案) 教科版
九年级物理上册《灯泡的电功率》教案、教学设计
1.计算题要求步骤清晰，计算准确，注意单位的转换和规范书写。
2.实践题和拓展题要求同学们积极参与，认真观察，深入思考，将所学知识应用于实际情境。
3.调查报告和拓展研究要求撰写规范，内容充实，能体现学生对电功率知识的理解和运用。
4.教学资源：
-利用课本、实验器材、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，满足不同学生的学习需求。
-设计具有趣味性和挑战性的课后作业和拓展活动，引导学生主动探究，提升学生的自主学习能力。
5.教学过程：
-导入新课：通过生活实例，激发学生对电功率学习的兴趣。
-知识传授：讲解电功率的概念、计算方法，引导学生理解电功率与电能、时间的关系。
1.教师以生活中的实例导入新课，例如：“同学们，我们每天晚上都会使用电灯，那么你们知道电灯在使用过程中消耗了多少电能吗？如何衡量电灯的耗电情况呢？”通过这个问题，引发学生对电功率的好奇心。
2.教师接着提出：“今天我们将学习一个新的物理概念——电功率，它可以帮助我们了解电器设备的耗电情况，并学会如何计算电功率。下面让我们一起来探讨电功率的奥秘吧！”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾电流、电压的概念，为学生学习电功率打下基础。
2.教师介绍电功率的定义：电功率是表示电流做功快慢的物理量，单位为瓦特（W）。
3.教师讲解电功率的计算公式：P = UI，并解释公式中各物理量的含义。
4.教师通过图示和实例，阐述电功率与电能、时间的兴趣，激发学生学习物理的积极性，树立科学的世界观。
2.使学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生的实践意识，培养学生的创新精神。
3.引导学生关注能源问题，提高学生的节能意识，培养学生的社会责任感。
教学设计：
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
九年级物理上册第七章电功率第3节灯泡的电功率教案教科版
7.在线学习工具：运用在线学习平台和工具，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
“同学们，今天我们将要学习的是《灯泡的电功率》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：‘你们在日常生活中是否遇到过灯泡亮度不同的情况？’（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索灯泡电功率的奥秘。”
③尊重科学、正确使用科学知识
3.成果分享：“每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。”
五、总结回顾（用时5分钟）
“今天的学习，我们了解了灯泡的电功率的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电功率的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。”
2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、归纳总结和推理判断等思维方式，理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
3.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生勇于探索、追求真理的科学态度，以及对科学知识的尊重和正确使用科学知识的价值观念。
教学难点与重点
九年级物理上册第七章电功率第3节灯泡的电功率教案教科版
授课内容
授课时数
授课班级
容来自于教科版九年级物理上册第七章“电功率”的第三节“灯泡的电功率”。本节内容主要让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。具体内容包括：
2019-2020最新教科版九年级物理上册第七章 电功率7、3测小灯泡的电功率导学案word版
自学备注
学法指津
1、在教师的引导以及学生自己动手实验明确额定功率和实际功率
2、根据伏安法测电阻的实验设计测小灯泡电功率的实验
3、学生动手实验明确实际电压与实际功率的关系
学习过程
A．实际功率等于额定功率B．实际功率大于额定功率
C．实际功率小于额定功率D．条件不足，不能判断
3、在用电流表、电压表测小灯泡功率的实验时，灯泡上标有“3．4 V”字样．小红设计了实验电路图，并连接了实验电路，如图所示．
(1)连接完实验电路后，小红闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数、电压表有示数且接近于电源电压，请帮助小红分析电路出现故障的原因：．
（2）估计电路中电流的大小，选择量程把电流表接入电路中。
（3）闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变器滑片的位置，直到电压表的读数分别为2.5V、2V、3V，记录电压表和电流表的读数，观察小灯泡每次发光的亮度，并比较三次的亮度变化。
（4）根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新教科版九年级物理上册第七章 电功率7、3测小灯泡的电功率导学案word版
______年______月______日
____________________部门
上课时间: _月_日__班学生姓名__________
学习目标
1、通过测量，能够区别额定功率和实际功率。
(2)排除故障后，小红调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表的示数如图13-3-6丙所示，读数为A，则小灯泡的额定功率为W
目标反思
序号
九年级物理：第3节 灯泡的电功率教案(教科版) 教案
第3节 灯泡的电功率
执教
教学
目标
1掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。
2加深对额定功率、实际功率的理解。
3进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
重点
用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率
难点
额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
2．实验原理：P＝UI
3．实验电路图。
4．介绍实验器材，学生讲述。
5．简单介绍实验的步骤及注意事项。
6．学生实验：
（1）测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如下表所示。
小灯泡两端电压情况
电压U
（伏）
电流I
（安）
小灯泡的明亮程度
电功率P
（瓦）
等于额定电压
额定功率
高于额定电压
实际功率
低于额定电压
实际功率
教具
学生
每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干。
主 要 教 学 过 程
学生活动教学过程设计一习1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？
2．额定功率和实际功率有什么区别？
二．新课讲授。
1．实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
（2）比较额定率和实际电功率大小问题。
（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。
7讨论和思考
使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？
8小结。
9练习评析。
回答问题
完成实验
【2019最新】教科版九年级物理上册第七章 电功率7、3测小灯泡的电功率导学案1
C.“36V 40W”的灯泡较亮D.三只灯泡一样亮
3.标有“220V 60W”和“36V 60W”的甲、乙两个用电器，都在额定电压下工作。两个用电器工作1小时消耗的电能（）
A.甲用电器消耗多B.乙用电器消耗多C.一样多D.无法比较
6、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，正常工作时的电流是多少？若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？
设计电路图并连接实物图。
实验操作：
1.调节滑动变阻器，使电压表的示数为V，此时灯泡正常发光了，
2.调节滑动变阻器，使电压表的示数为2V，此时灯泡亮度变了，3.调节滑动变阻器，使电压表的示数为3V，此时灯泡亮度变了，
实验总结：
额定电压只有个，额定功率只有个。
实际电压有个，实际功率有个。
课堂小练：
一个标有“220V 100W”字样的用电器，
【2019最新】教科版九年级物理上册第七章电功率7、3测小灯泡的电功率导学案1:
上课时间: _月_日__班学生姓名__________
学习目标
1、通过测量，能够区别额定功率和实际功率。
2、知道测小灯泡的电功率的原理是P=UI并会设计实验电路图。
3、明确实际电压大于、等于、小于额定电压时与实际功率与额定功率的关系。
7、一个灯泡上标有“220V 25W”字样，如果把它接入110V的电路中，它消耗的实际功率是多大？与接在220V电路上相比，这时它发光的亮度是亮些还是暗些？（5min）
8、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？
。
思维导图
自学备注
学法指津
1、在教师的引导以及学生自己动手实验明确额定功率和实际功率
《第3节 测量小灯泡的电功率》教案(附导学案)
第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率【教学目标】【教学过程】新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮；（2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
老师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。
初三物理功率教案
初三物理功率教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解功率的概念及其计算方法- 掌握功率的单位和换算- 运用功率公式解决与日常生活和科学实验相关的问题- 培养学生的动手能力和科学探究精神2. 教学重点- 功率的概念及其计算方法- 功率的单位和换算3. 教学难点- 运用功率公式解决实际问题4. 教学准备- 教师准备：教科书、教具、黑板和粉笔- 学生准备：课本、笔记本和笔5. 教学过程5.1 引入新知识教师可以通过问问题或展示实物等方式引发学生的兴趣，例如：- “你们日常生活中知道什么是功率吗？”- “你们了解什么是电源吗？它提供的是什么？”- “你们在家使用电器时，有没有遇到过功率过大而导致电闸跳闸的情况？”5.2 知识讲解通过示意图和实例讲解功率的概念及其计算方法，强调功率是衡量能量转化速度的指标。
- 定义功率：功率是描述物体能量转化速度的物理量，表示单位时间内完成的功。
- 功率的计算方法：功率等于所做功除以所用的时间。
- 功率的公式：P = W / t示例1：某电器在10秒钟内消耗了100焦耳的电能，那么它的功率是多少？解析：根据功率的计算方法可以得出，功率等于100焦耳除以10秒，即P = 100 / 10 = 10瓦特。
示例2：某电器的功率为500瓦特，如果它工作了2小时，那么它共做了多少功？解析：根据功率的计算公式可以得出，功等于功率乘以时间，即W = 500瓦特× 2小时 = 1000焦耳。
5.3 学生动手实践将学生分成小组，让他们选择一个日常生活中的电器，通过测量功率的方法来验证自己的猜想。
步骤：1. 学生选择一个电器，例如电灯或电风扇，并记录下它的功率数值（可以查找电器上的功率标签）。
2. 学生测量电器正常工作1分钟所消耗的电能（可以使用一个万用表或电能表）。
3. 学生根据功率的计算公式计算出所测得的功率值。
4. 学生将自己的实验结果写入笔记本，并与其他小组分享。
人教版-物理-九年级上册-测量小灯泡的电功率导学案(2)
《测量小灯泡的电功率》导学案本节课的重点是“测量小电灯的功率”的测量和探究实验活动。
实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计能力。
通过活动以使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。
培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力。
两人一组共同实验，对实验中发现的问题能进行一定的分析与评价，既培养学生分析解决问题的能力，又促进学生之间的交流，进一步培养科学素养和合作精神。
本节课另外增加“利用家用电能表测算家用电器电功率”实验的分析与计算，有助于进行家庭实验。
课外可以在家长的指导、帮助下进行实验，以注意安全，防止意外事故发生。
这个实验对学生技能和能力的培养有非常重要的实际意义和应用价值，通过实验能使学生明白物理知识是与生活紧密联系的，也能进一步激发学生的学习兴趣。
适当使用多媒体手段加强视觉感受，促进实验过程方法抽象模型的建构，进一步开发物理实验的功能，促使实验教学更加高效。
【教学目标】1．知识与技能（1）通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。
加深对额定功率、实际功率的理解。
（2）进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。
2．过程与方法（1）经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力。
（2）用多种方法测量用电器的电功率，培养学生的发散思维能力。
3．情感、态度与价值观（1）积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴趣。
（2）积极参与讨论、交流和探究学习过程，进一步培养科学素养和合作精神。
【教学重点】制定计划与设计实验。
通过实验能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率和实际功率的关系。
【教学难点】自己设计实验，排除各种故障测量小电灯的功率。
九年级物理上册《第七章 电功率 第3节 灯泡的电功率》教案 教科版
《第七章电功率第3节灯泡的电功率》教案教学目的1.掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。
2.加深对额定功率、实际功率的理解。
3.进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
实验器材磁性黑板,电路元件卡片一套。
学生分组实验器材:每组配备干电池二节(或低压学生电源),电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一只,"1.5伏"的小灯泡及灯座各一只,导线若干。
教学过程1.师生共同讨论实验预习题1~7题(在教师启发下,教师问,学生答),边讨论边板书:实验目的、原理、器材、实验电路图、数据表格。
当讨论到实验器材时学生回答一个器材,教师在磁性黑板上贴上相应的器材卡片。
学生回答完,磁性黑板上贴有如图1所示的器材卡片。
然后让学生观察自己实验桌上的器材,再回答下列问题:(下列问题在课前就写在黑板上相应的"器材"位置处)小灯泡的额定电压是_____伏;滑动变阻器:最大电阻值是______欧;最大允许电流是_______安;电压表量程选_______伏;电流表量程选_______安;电源________用。
开关一个,导线若干。
当讨论到5、6两题,先后请三位同学上黑板,第一位同学画出自己设计的实验电路图,第二位同学按照第一位同学的电路图把磁性黑板上的图9梍4连接起来,第三位同学把自己设计的数据表格写到黑板上。
2.教师讲述实验注意事项(把下面(1)、(2)两点课前写在黑板上)(1)连接电路时,开关应_____,滑动变阻器的滑片应置于______位置。
(可对照图9一4讲述)(2)使U=1.2U额时,要小心移动滑动变阻器,以免因实际电压超过额定电压过大,烧坏灯泡。
3.学生实验,教师巡回指导。
实验步骤:(1)按照电路图连接实物,并认真检查各部分接线是否正确,是否符合要求,若没有把握,可请老师检查。
(2)使小灯泡两端电压等于额定电压,观察小灯泡的发光情况,在数据表格中记下U、I,算出P额。
1818.人教版九年级上册物理第3节 测量小灯泡的电功率导学案
第3节测量小灯泡的电功率【学习目标】1．通过看书和讨论知道测电功率的原理、电路图；2．会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3．通过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实际电功率。
【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出。
1．通过前面的学习你知道测量用电器的电功率有哪几种方法？实验室用哪种方法？2．怎样理解用电器的额定电功率和实际电功率？电灯亮度由什么决定？3．伏安法测电阻需要哪些实验器材？电路图是什么样的？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P96-97的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1．物理中用表示电流做功快慢（或说消耗电能快慢），用电器正常工作时的电压叫，此电压时的功率叫，一个用电器一般只有一个和一个，它们都不会变化。
2．伏安法测电功率的实验原理3．实验电路图4．实验器材的作用：电压表：电流表：滑动变阻器：请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：请仔细观察课本P96-97，可以先讨论实验步骤，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1．实验中需要测量那些物理量？测几次？2．设计实验步骤：3．请同学们设计并画出实验记录表4．实验时的注意事项：①连接电路过程中，开关应。
②闭合开关前，滑片应移至处。
③电压表与电流表连入电路时要让电流从接线柱进，从接线柱出。
④连接电路时，器材布置应注意让电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。
四、展示引导学习：1．请结对子展示以上四个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1．我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似，实验过程也很相似。
灯泡的电功率(亮度问题)优秀教案
教科版九年级物理教学设计灯泡的电功率（亮度问题）【教学目标】知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义，能区分实际功率与额定功率。
2.知道灯泡的亮度由灯泡实际功率决定。
3.能利用电功率的公式判断灯泡的实际功率和进行计算。
过程与方法通过观察、演示、对比、讨论、交流、思维碰撞理解灯泡亮度与实际功率的关系，学会解决灯泡亮度问题的方法。
情感态度与价值观通过灯泡亮度问题的解决，让学生体验到成功的快乐，总结解决问题的方法，培养乐于探索，善于提问的科学精神。
【教学重点】：会分析灯泡的实际功率解决灯泡亮度问题【教学难点】：能利用电功率的公式判断灯泡的实际功率和进行计算【教学准备】：PPT课件，导学案，不同铭牌的白炽灯若干，自制串联灯座，移动插座，灯丝模具等【教学过程】课题引入：视频——灯泡的“前世今生”一、基础拾遗夯实内力（复习）1.生活物理：分别单独使用一节能灯和电饭锅，电能表铝盘转动有何差别？这与用电器的哪个物理量有关？（师生问答解决，为例2作铺垫）2.电功率的物理意义？基本公式和导出公式？（学生复习）3.实验（演示）：“测量2.5V小灯泡的电功率”。
①小灯泡哪个时候正常发光？何时为额定功率？②小灯泡比正常更亮或更暗时，它的实际功率如何？③灯泡的亮度由什么决定？意图：通过演示，让学生直观理解“灯泡的亮度由灯泡实际功率决定”。
二、问题解决闯关夺隘第一关：初试牛刀1．有“220 V15 W”“110 V15 W”“36 V15 W”的三只灯泡，当它们分别在各自的额定电压下工作时()A．“220 V15 W”的灯泡最亮B．“110 V15 W”的灯泡最亮C．“36 V15 W”的灯泡最亮D．三只灯泡一样亮设计意图：“灯泡的亮度由灯泡实际功率决定”第二关：再接再厉2．有两只外形完全相同的灯泡，规格分别为“220 V95 W”“220 V60 W”，但铭牌已经模糊不清，请任用一种方法加以区分哪只灯泡的额定功率大。
(忽略温度对灯丝电阻的影响)设计意图：讨论交流共同解决实际观察灯丝粗细，体现从生活走向物理；并联在220V电路中（演示激趣释疑）；串联在220V电路中（演示激趣释疑再理论分析）；单独接入家庭电路，通过电能表表盘转动快慢来判断。
九年级物理上册 7.3《灯泡的电功率》导学案(无答案) 教科版
第三节灯泡的功率（一）学习目标1．知道实际电压、额定电压、实际功率、额定功率；2．会计算用电器的实际功率。
课前学习一、复习回顾1．电功率的电算公式有哪两个？其字母意义和单位分别是什么？2．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，通过的电流如何变化？二、尝试学习1．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，若不考虑温度的影响，其电阻怎样变化？其电功率怎样变化？2．在农村，用电高峰期，灯泡的亮度会减弱，这是什么原因？探究实验中，你猜想后两种情况下，灯泡的亮度与正常发光相比较，会怎样？为什3．P98么会这样？4．什么是额定电压、额定功率？什么是实际电压、实际功率？它们之间有什么关系？5．一个灯泡上标有“220V40W”，表示什么意思？它正常工作时的电流是多大？电阻呢？在任何情况下，电功率都是40W吗？课堂学习一、额定功率与实际功率1．分组完成P的实验，记录相关数据，计算出三种情况下的电功率，并比较灯泡的亮度。
98）灯泡的额定功率为W（2）当灯泡两端的电压等于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压低于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压高于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光。
（选填“高于”、“等于”、“低于”）。
（3）灯泡的亮度由决定。
[及时练习1] 1. 一只灯泡“220V 25W”，“220V ”指,“25W”指。
（4）写出常见的几种用电器电功率的大致范围。
二、关于实际功率的计算1．实际功率，是指用电器在下的电功率。
一个用电器，额定功率只有个，实际功率有个。
2．一个标有“6V3W”的小灯泡，接到3V的电路中使用时，其实际功率多大？接到2V、7.2V的电路中时，其实际功率又是多大？（不计温度对电阻的影响）方法整理：计算用电器的实际功率时，应注意什么？[及时练习2]1．标着“PZ220-60”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电功率（）A.一定大于60WB.一定等于60WC.一定小于60WD.三种情况都有可能2．一定值电阻两端的电压为4V时，电功率是2W；当加在这个电阻两端的电压为2V时，它的电功率为（）A．1W B．2W C．0.5W D．0.25W3．将一个标有“36V 40W ”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是1安培，那么，它的实际功率是（ ）A ．大于40WB ．等于40WC ．小于40W D. 都有可能 当堂检测1．整理填写下表2．判别电灯亮度的主要依据是[ ] A ．电压 B ．电流强度C ．电功D ．实际功率3．两个额定功率都是60W 的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作时（ ） A ．第一个灯泡较亮。
九年级物理上册第七章电功率第3节灯泡的电功率教案教科版
2.教学难点：
（1）电功率概念的理解：学生可能对电功率的定义和计算方法不够理解，难以理解电功率表示电流做功快慢的物理意义。因此，需要采取比喻、举例等教学方法，帮助学生形象地理解电功率的概念。
在板书设计中，应注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的图标、色彩和布局，使板书更加吸引人。同时，通过简洁明了的文字和关键词，突出重点，帮助学生理解和记忆。
课后作业
1.计算题：计算一个额定电压为6V，额定功率为9W的灯泡的额定电流。
答案：P=UI，I=P/U，I=9W/6V=1.5A。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）灯泡的电功率概念：本节课的核心内容是灯泡的电功率概念的引入和解释，重点让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生理解电功率的定义和计算方法。具体来说，需要强调电功率的单位是瓦特（W），公式为P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
（2）灯泡亮度与电功率的关系：通过实验探究，让学生掌握灯泡亮度与电功率之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。重点让学生理解灯泡亮度取决于实际功率，实际功率越大，灯泡越亮。
设计课堂互动环节，提高学生学习电功率的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电功率学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的电功和欧姆定律内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电功率新课学习打下基础。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在课堂上，教师可以通过清晰、简洁的语言，系统地讲解灯泡的电功率概念、公式和计算方法。通过举例和比喻，帮助学生理解电功率的物理意义，让学生能够掌握电功率的基本知识。
教科版九年级物理上册第七章电功率7、3测小灯泡的电功率导学案2
A、工作电流越大时电灯，电功率越大
B、工作电压越高的电灯，电功率越大
C、工作电阻越大的电灯，电功率越小
D、消耗电能越慢的电灯，电功率越小
3、通过做测量小灯泡电功率的实验知道，决定白炽灯明亮程度的因素是( )
A．小灯泡的电阻B．小灯泡的额定功率
C．小灯泡消耗的实际功率D．小灯泡消耗的电能
九年级物理第六章第四节（2）测量小灯泡的电功率授课人:
上课时间: _月_日__班学生姓名__________
学习目标
1、通过测量，能够区别额定功率和实际功率。
2、知道测小灯泡的电功率的原理是P=UI并会设计实验电路图。
3、明确实际电压大于、等于、小于额定电压时与实际功率与额定功率的关系。
自学备注
学法指津
（1）在连接电路时，开关应，闭合开关前滑动变阻器应处于。
（2）估计电路中电流的大小，选择量程把电流表接入电路中。
（3）闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变器滑片的位置，直到电压表的读数分别为2.5V、2V、3V，记录电压表和电流表的读数，观察小灯泡每次发光的亮度，并比较三次的亮度变化。
（4）根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。
3．设计实验数据记录表格并记录实验数据
序号
U/V
I/AΒιβλιοθήκη P/W小灯泡亮度变化1
2
2.5
3
4．合作交流，分析说明，得出结论
1）小灯泡两端的实际电压只有等于电压时才能正常发光，此时的实际功率等于。即U实U额时，P实P额。
2）当U实U额时，小灯泡实际消耗的功率小于额定功率。
3）当U实U额时，小灯泡实际消耗的功率大于额定功率。
九年级上册物理【教案】第3节测量小灯泡的电功率新人教版
九年级上册物理【教案】第3节测量小灯泡的电功率新人教版我的教案：测量小灯泡的电功率一、设计意图本节课的设计方式采用实验教学，让学生通过实际操作，掌握测量小灯泡电功率的方法。
活动的目的是让学生了解电功率的概念，掌握测量电功率的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 学会使用电功率计和电压表测量小灯泡的电功率。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的方法。
难点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：电功率计、电压表、电流表、小灯泡、电线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表。
五、活动过程1. 实验引入：让学生观察电灯泡的亮度，引导学生思考电灯泡的亮度与什么有关。
2. 实验操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 数据处理：学生记录实验数据，计算小灯泡的电功率。
4. 结果分析：学生分析实验结果，探讨电灯泡亮度与电功率的关系。
六、活动重难点1. 重点：掌握测量小灯泡电功率的方法。
2. 难点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生思考如何将实验原理应用到生活中，提高生活实践能力。
3. 作业：学生完成实验报告，加深对电功率概念和计算方法的理解。
通过本节课的实验教学，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
同时，引导学生将实验原理应用到生活中，提高生活实践能力。
重点和难点解析1. 实验引入的实践情景：在实验引入环节，我选择了学生们日常生活中常见的电灯泡作为例子，让他们观察并思考电灯泡的亮度与什么因素有关。
这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到实验中来。
2. 实验操作的细节指导：在实验操作环节，我详细指导学生如何使用电功率计、电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
教科版九年级物理《7.3测小灯泡的电功率》导学案1
九年级上册物理 【教案】第3节 测量小灯泡的电功率 新人教版
第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。
会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。
（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。
实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。
因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。
流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。
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第三节灯泡的功率（一）
学习目标
1．知道实际电压、额定电压、实际功率、额定功率；
2．会计算用电器的实际功率。
课前学习
一、复习回顾
1．电功率的电算公式有哪两个？其字母意义和单位分别是什么？
2．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，通过的电流如何变化？
二、尝试学习
1．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，若不考虑温度的影响，其电阻怎样变化？其电功率怎样变化？
2．在农村，用电高峰期，灯泡的亮度会减弱，这是什么原因？
3．P98探究实验中，你猜想后两种情况下，灯泡的亮度与正常发光相比较，会怎样？为什么会这样？
4．什么是额定电压、额定功率？什么是实际电压、实际功率？它们之间有什么关系？
5．一个灯泡上标有“220V40W”，表示什么意思？它正常工作时的电流是多大？电阻呢？在任何情况下，电功率都是40W吗？
课堂学习
一、额定功率与实际功率
1．分组完成P98的实验，记录相关数据，计算出三种情况下的电功率，并比较灯泡的亮
）灯泡的额定功率为W
（2）当灯泡两端的电压等于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率
额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压低于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压高于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光。
（选填“高于”、“等于”、“低于”）。
（3）灯泡的亮度由决定。
[及时练习1] 1. 一只灯泡“220V 25W”，“220V ”指
,“25W”指。
（4）写出常见的几种用电器电功率的大致范围。
二、关于实际功率的计算
1．实际功率，是指用电器在下的电功率。
一个用电器，额定功率只有个，实际功率有个。
2．一个标有“6V3W”的小灯泡，接到3V的电路中使用时，其实际功率多大？接到2V、7.2V的电路中时，其实际功率又是多大？（不计温度对电阻的影响）
方法整理：计算用电器的实际功率时，应注意什么？
[及时练习2]
1．标着“PZ220-60”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电功率（）
A.一定大于60W
B.一定等于60W
C.一定小于60W
D.三种情况都有可能
2．一定值电阻两端的电压为4V时，电功率是2W；当加在这个电阻两端的电压为2V时，它的电功率为（）
A．1W B．2W C．0.5W D．0.25W
3．将一个标有“36V 40W”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是1安培，那么，它的实际功率是（）
A．大于40W B．等于40W C．小于40W D. 都有可能
当堂检测
1．整理填写下表
电压关系功率关系用电器工作情况
U实<U额P实 P额用电器正常工作
U实=U额P实 P额用电器正常工作
U实>U额P实 P额用电器可能
2．判别电灯亮度的主要依据是 [ ]
A．电压 B．电流强度C．电功 D．实际功率
3．两个额定功率都是60W的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作时（）
A．第一个灯泡较亮。
B．第二个灯泡较亮
C．通过灯泡电流强度较大的亮。
D．两个灯泡一样亮
4．取一个“36V 25W”的灯泡。
把它接在36V的电路中，它的实际功率为_________W；把它接在24V的电路中,它的实际功率为___________W，接在40V电路中,它的实际功率为__________W.
5．一只标着“36V40W”字样的灯泡接入某电路中，测得通过的电流为1A，则这只灯泡两端的实际电压为_____V，实际功率为________W。
6．将一个标有“220V 40W”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是0.15A，那么，它的实际功率（）
A．大于40W。
B．等于40W。
C．小于40W
7．把“220V40W”和“220V60W”的两个电灯串联后接在220V的电路中，结果是（）
A．每只灯泡的额定电压都变小了B．每只灯泡的实际功率都小于其额定功率
C．每只灯泡的额定功率都变小了 D．每只灯泡的额定电压都小于其实际电压
8．如图所示电路中，电流表A1示数为0.5安，电流表A2示数为0.8安，L是标有额定功率6W字样的小灯泡，刚好正常发光，则以下判断正确的是（）
A．电源输出功率为15.6W B. 电阻R消耗的功率为15.6W
C．电阻R的阻值为10欧 D. 小灯泡L两端的电压为10伏
第三节灯泡的功率（二）
学习目标
1．会用伏安法测量小灯泡的额定功率与不在额定电压时的实际功率；
2．了解用电能表测量用电器实际功率的办法；
3．会解决电功率的一些简单的实验问题。
课前学习
一、复习回顾
1．画出伏安法测量小灯泡电阻的电路图。
在这个实验中，滑动变阻器的作用是什么？
2．用电器的额定功率是指。
3．电功率的两个计算公式是、。
4．一个小灯泡接入电路中，测得其两端的电压为2.5V，通过的电流为0.22A，其电功率为W。
5．要测定自己家的电视机的电功率，当只把电视机接入电路时，小明发现家里的电能表（标有3000R/kWh），在5min内转动了10转，则消耗的电能为 J，电视机的功率为W。
二、尝试学习
1．要测量小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，应该怎样做？画出电路图。
怎样才能改变小灯泡两端的电压？
[及时练习1]在测定额定电压2.5V的小灯泡的额定功率的实验中：（1）若估计小灯泡功率小于1W，电源由两节新干电池串联而成，那么电流表应选择量程为 A，电压表应选择量程为 V。
（2）用铅笔画线代替连接用的导线，将下图元件按电路图要求连接起来。
（3）连接好的电路后，在开关闭合前，滑动变阻器的滑片P应移到端。
（填“A”或“B”）
（4）开关闭合后，观察到小灯泡两端电压小于它的额定电压，要使小灯泡正常发光，则滑片P应向方移动（填“左”或“右”）直到电压表示数为 V为止。
2．如何利用电能表和钟表测量出家庭电路中某个用电器的电功率？（提示P=W/t）要测量哪些量？如何测量？
[及时练习2] 小强同学家里的电能表如右图所示，从电能表上可以看出，这个同学家接入用电器的电功率最多允许达到 W。
小强家有一个标有“220V 880W”的电炉，
当它正常工作时的电功率是W，通过电炉丝的电流为A；在一次单独使用它时，小强家的电能表在2min的时间里铝盘转过了
30转，则此时电炉的电功率是W。
当堂检测
1.某实验小组使用下列器材来测定小灯泡的功率：待测小灯泡（额定电压
2.5V，额定功率不大于1.5W）、电压表（3V、15V双量程）、电流表（0.6A、3A
双量程）、滑动变阻器、电源、开关、导线等，如图所示。
（1）请你用铅笔画线连接好实物，并在方框内画出对应的电路图。
（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到端，这样做能对电路起作用，在实验过程中滑动变阻器的另一个作用。
（3）若开关闭合后，小灯泡不亮，电流表示数为零，电压表示数接近3V，则可能的原因是。
（4）若开关闭合后，电流表有示数，电压表示数为零，则可能的原因是。
（5）开关闭合后，若观察到小灯泡两端电压为2V，要使小灯泡正常发光，则滑片P应向方移动（填“左”或“右”），直到电压表示数为 V为止，再观察的示数，才能计算出小灯泡的额定功率。
（6）如果测得的数据如图所示，则小灯泡的额定功率为 W。
2．按下图所示电路图测量额定电压为3.8V的小灯光的电功率时，测得5组实验数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。
小灯光的额定功率为W，进一步分析实验记录，可得出什么结论？
次数 1 2 3 4 5
U/V 3.0 3.5 3.8 4.0 4.5
I/A 0.28 0.30 0.31 0.32 0.34
亮度增加
3．小华同学家中安装的电能表上标有右图所示的规格，现在家中已开了40W的电灯3盏和100W的电视机1台，这时电能表通过的电流为安,家中最多还能用W瓦的用电器，当这只电能表的表盘在5min内转过30转时，用去的电能为 kw·h，此时电路中所使用的用电器的功率为W。