七年级语文上册《看云识天气》优秀说课教案 人教新课标版
七级语文上册第课《看云识天气》教案人教新课标版
“优化学生学习过程”教案方案六、教案过程（一）、第一个教案板块：导入，检查预习（3分钟）1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。
那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。
但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。
2、检查词语（幻灯片2演示）二、第二个教案板块：朗读，整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。
2、自读：框出依次介绍了哪些云？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（幻灯片3演示）三、第三个教案板块：演读，理清层次（10分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：“ Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。
我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
”（幻灯片 4 演示）2、对照课文和幻灯片，学生各人自说自讲。
（幻灯片5-11 演示）3、学生发言，课堂交流。
4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云，明白了它将给我们带来怎样的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。
课文告诉我们，除了云的形状，还有云彩也可以帮助我们识别天气，请同学对照课文完成表格。
（幻灯片12 演示）6、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种通过云来识别天气的办法，相信大家看了以后，会发现它对我们的生活有很大的帮助。
本文的层次也十分明了。
（幻灯片13 演示）四、第四个教案板块：说读，品味语言（15 分钟）1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
七年级语文上册 《看云识天气》优秀教案(集体备课) 人教新课标版
教学目标知识与能力：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
过程与方法：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。
情感态度与价值观：培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。
教学重点培养学生观察分析能力，获得识别阴晴雨雪的知识。
教学难点云的形状、云彩的种类繁多，变化复杂，难于分辨。
教学过程一、创设情景，导入课文。
同学们，现在我想做一个读书调查，请有看过《三国演义》的同学举手。
请一位同学讲述“万事俱备，只欠东风”这个成语故事。
同学们，想一想诸葛亮能知过去和未来，有呼风唤雨的本领，他是神仙吗？请同学们在课本中找答案。
板书课题二、朗读，整体感悟。
四人小组合作学习，共同完成下列问题。
1.云和天气到底有怎样的关系？2.本文主要介绍了哪些云及其云的光彩？三、合作探究，师生互动。
1、教师示例介绍晴天云简表。
2、学生分组设计雨雪天云简表和云的光彩表，列出云及其光彩的种类、特征和预示的天气。
3、图片展示，请学生描述云的形态、特征、预示的天气。
4、文字描述：请学生根据下列的文字判断是哪一类云，将会出现什么样的天气。
（1）在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽；有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无暇的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。
（2）、“黑云压城城欲摧”中的“云”是哪种云，会出现什么天气；展开想象，描述一下当时的天气情况。
5、学生根据画面或课文的描述，以第一人称的方式,选择你喜欢的一种云作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料。
②让别人明白你将会带来怎样的天气。
四、重点研讨：思考：本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点?你能从课文中找出有关的语句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确:文章先说不同形态的云和天气的关系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标（一）知识目标1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．复习分类说明的方法。
3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标1．培养良好的观察习惯和科学精神。
2．体会谚语这种语言的形式美。
二、重点难点重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、师生互动活动设计1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2．听音乐，描述可能出现的画面。
3．分小组讨论，进行制表。
4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
（一）明确目标1．理清作者的写作思路。
2．理清如何看云识天气。
3．打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
七年级语文上册第四单元看云识天气教学设计人教新课标版.doc
20 10 —20 11学年度第上学期教学过程：第一课时教学目标：熟悉说明文，初步感知课文内容。
一、导入新课同学们，谁能给大家描绘一下暴雨来临的场面（阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声）。
由什么的变化引起了雨的到来?是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气的变化。
今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文——《看云识天气》。
朱泳燚(yì)二、题解1、从题目上看，这是说明什么的文章?说明云和天气关系的文章。
2、从题目上看，你还能读出什么来?体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序3、题解：看：观察识：辨别推测看云识天气：观察云辨别推测天气变化。
三、说明文的介绍1、什么是说明文说明文：是以说明为主要表达方式，来解说事物、阐明事理的一种文体。
它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。
它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。
说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
2、说明文的分类（1）从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
（2）从说明文语言特征：平实性说明文、文艺性说明文。
（3）根据写作目的：实用性说明文、科学小品文。
3、说明文的要素：（1）说明的对象（特征）（2）说明方法（顺口溜：列举下，分作打，摹诠画，引用）--（列数据、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌、作诠释、画图表、引用）分类别：使文章的说明条理清晰（作用）打比方：生动形象（作用）画图表：直观明了（作用）区别：下定义就是用简明、准确的语言，对事物的本质特征作概括，揭示事物的本质属性的说明方法。
作诠释就是一种对事物或事理的某些性质或特点作适当解释，揭示事物部分特征的说明方法。
（3）说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序（方式：并列式、层叠式、连贯式、总分式）说明文的语言（准确性）四、初步感知1、字词讲解（1）字音燚(yì)霎shà刹chà(那)晕yùn(圈)盈yíng峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》(2)词意峦：又小又尖的山或连着的山。
人教版初一七年级上册语文《看云识天气》说课稿说课设计
人教版初一七年级上册语文〔看云识天气〕说课稿说课设计人教版初一七年级上册语文〔看云识天气〕说课稿说课设计〔看云识天气〕说课稿尊敬的各位评委，老师：你们好！我今天所说课的篇目是〔看云识天气〕〔板书：课题〕，它是七年级上册第三单元——“多彩四季〞的第三篇课文。
下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。
一．说教材1．教材内容本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、打比方说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。
鉴于这种分析，我认为该课的教学目标应确定为知识目标1．理解、累积“峰峦、预兆、轻松、均匀、倒塌、布满、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常〞等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标1．复习稳固比喻的修辞手法，累积文中比喻，体会言语准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
感情目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
3．教学重点和难点教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清楚的特点。
教学难点：分析、把握课文主体局部怎样看云识天气的内容和结构层次。
二．说教法1．结构、层次：从学生活动角度主要设计为三个环节：快速阅读整体感知——选点品读——迁移扩读。
2．具体方法：〔1〕.朗读法。
本文虽是介绍科学知识的说明文，但言语生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
〔2致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓舞说出更有创意的理解。
〔3〕．图表概括法。
课文主体局部重点介绍怎样看云识天气，这局部涉及的云层、荣耀种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
3．手段及依据：教学手段方面，设想运用简单课件辅助教学，做到有用、有效，不搞把戏。
提供文字材料以提示重点作资料参考，图片画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚决语文课堂“文本学习为主，多媒体辅助教学〞的教学立场。
七年级语文上册-第四单元《看云识天气》说课稿-人教新课标版
《看云识天气》说课稿教材分析第四单元是反映自然世界的单元。
共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文；《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。
《看云识天气》是一篇科普文。
作者从两个方面介绍了云和天气的关系。
课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。
文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。
学情分析七年级新生经过小学学习，目前，已初步具备了一定的阅读能力。
但未能有一个良好的阅读习惯。
所以，在新学期要促使其养成良好的阅读习惯，并掌握一定的解决问题的方法与答题的模式。
本文是一篇说明文，这是学生们进入中学以来所学的第一篇说明文，学来要有一定的困难，所以要把握住文体特点并教给学生们阅读说明文的一些浅显方法。
指导思想“整体感知，设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。
即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法，让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化。
培养学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。
培养学生的听、说、读、写的能力。
教学目标：知识目标：1、积累运用比喻句。
2、了解打比方、分类别的说明方法。
能力目标：提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点难点1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
（信息的筛选与提取）2、语言的积累与运用。
（修辞方法与作用）教学思路：新课改注重课文教学的整体性。
新人教版七年级语文上教案与教学反思《看云识天气》教学设计优秀教案
新人教版七年级语文上教案与教学反思《看云识天气》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解云和天气之间的关系，掌握观察云的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境、积极参与社会实践的良好品质。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.观察云的方法及与天气的关系。
3.培养学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点1.云的分类及特点。
2.云与天气之间的关系。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种云的图片，引导学生观察、描述。
（2）提问：你们知道这些云分别叫什么名字吗？它们与天气有什么关系？2.课文阅读与分析（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，分析课文结构、修辞手法等。
（3）讨论：课文中提到的云与天气之间的关系有哪些？3.观察云的方法及实践（1）讲解观察云的方法：观察云的形状、颜色、高度等。
（2）分组进行观察实践，记录观察结果。
（3）汇报观察成果，讨论观察到的云与天气之间的关系。
4.拓展延伸（1）讲解其他与天气有关的自然现象，如彩虹、雾等。
（2）讨论：如何利用这些自然现象预测天气？5.课堂小结（2）布置作业：观察一周的天气变化，记录云的情况，分析云与天气之间的关系。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等活动，使学生了解了云与天气之间的关系，达到了预期的教学目标。
2.学生在观察实践中积极参与，表现出合作、探究、创新的精神，体现了新课改的理念。
3.课堂氛围活跃，学生发言积极，但个别学生回答问题时表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
4.作业布置合理，有利于巩固课堂所学，培养学生的实践能力。
六、教学设计优秀教案《看云识天气》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解云与天气之间的关系，掌握观察云的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
七年级语文《看云识天气》教案设计(优秀5篇)
七年级语文《看云识天气》教案设计（优秀5篇）教学步骤：篇一一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入新课。
“≮≯云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的'气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。
1、朗读并背诵指出概括说明作用。
2、往往”、“常常”两个副词起什么作用？（三）详细研究各种云同天气的关系。
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文。
七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2、完成练习二。
《看云识天气》教学设计篇二教学目标1、理解、积累词语。
2．学习和巩固有关说明顺序的知识。
3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
教学重难点理解、积累词语。
教学工具多媒体、板书教学过程新课导入谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。
暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。
2019-2020学年七年级语文上册《看云识天气》说课稿 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《看云识天气》说课稿新人教版教学目标：知识目标：丰富学生的学科知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
能力目标：1、练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
2、品味文章生动优美的语言。
情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点难点重点：练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
难点：理解说明事物抓住事物特征的说明写法，理解说明思路以及说明方法的运用。
二、阐述教法本文是一篇非常有有趣的科普说明文，因此在教学过程中，我采用多媒体教学的方法，配备相关的视频朗读、相关的图片，以便学生更直观的理解云的变化和识记各种云的不同。
在此基础上，结合启发式谈话法、情境教学法、小组探究法等，充分发挥学生的主观能动性。
因此在教学本文时，教师要尽可能的调动学生的学习积极性，引导学生从读中获取信息，从读中探究科学知识的神奇与奥秘，从读中体会生动活泼的语言的妙处，从读中开启学生的思维，由此及彼展开丰富的联想。
这里所说的读是要真正地读进去，读法多样，快速默读与大声朗读、齐读与个别朗读等。
快速默读主要是让学生能够准确归纳概括知识要点，大声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性，齐读是为了体现语言的节奏美，个别朗读主要是为了调动学习的积极性。
当然，除了读这种方式以外，说也是一种很重要的方式。
从说中训练学生的口头表达能力，从说中锻炼学生的胆量，从说中获取教材上所没有的课外知识。
总之，在说中培养学生自主、大胆探究的能力，从而很好地完成教学任务。
三、阐述学法教师的教只有和学生的学结合在一起，才能达到最好的效果。
对学生来说，良好的学习习惯对一堂课的掌握至关重要。
因此在上新课前，给学生布置预习任务，并引导学生通过查找资料，初步解答预习问题。
在课堂上必须使学生积极主动的获取知识，而老师只能充当引路人的作用。
《看云识天气》说课稿
《看云识天气》说课稿《看云识天气》说课稿1一.说教材（一）教材分析人教版七年级上册教材是按内容来编排的。
《看云识天气》属于科普说明文，具体编排在七年级上册第四单元第二课，它和该单元其他四篇介绍科学知识的文章一样，反映了语文和科学的关系，体现了新教材培养学生科学精神的编辑理念。
（二）三维目标根据以上分析，结合新课标教学目的和要求，再联系学生实际，我确立了三维目标（屏幕显示）。
（三）重点难点考虑到《看云识天气》是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。
于是，我决定从文章结构入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧衔接起来。
十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。
二.说教法新课标在《教学中应重视的问题》中指出，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，掌握科学的训练技能，全面提升语文素养。
为此，我准备用自主合作为主要教学法，遵循学生为主体，教师为主导的现代教学理念，营造和平、民主的教学氛围。
三.说学法当然，学生才是阅读的真正主人，教学是为推动学生的发展服务的。
因此，我打算让他们用圈点勾画的方法来筛选信息，概括内容要点。
教学中，我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。
四.说过程基于以上考虑，我准备用以下七个步骤（屏幕显示）来完成这节课的教学。
这七步是环环相扣，循序渐进的，既有阅读上的要求，又有方法上的提示指导。
（一）导入上课开始，用同学们耳熟能详的《草船借箭》的故事导入，神机妙算的军师诸葛亮看云识天气，料定三日后必有大雾。
我再不失时机地插入导语，几句简短的话，吊足学生的胃口，让他们跃跃欲试，顺利地过渡到下一环节：默读。
（二）默读这一环节，引导学生利用整体认知的办法，在快速默读的过程中勾画句子，训练捕捉关键信息的能力。
抓住“最基本的经验”来概括内容要点，理清写作思路，突出教学重点。
初中语文新人教版七年级看云识天气说课稿(最新)
初中语文新人教版七年级看云识天气说课稿一、说教材1.教材的地位和意义《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的第二篇课文，该单元主要反映对自然世界进行科学探索的内容。
本文是一篇科普小品文，作者用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。
文章层次清楚，有纲有目，抓住了云的特点来进行说明，而且语言生动形象。
2.教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）快速阅读课文，概括课文要点，了解云与天气变化的关系；（2）通过品读课文中优美句段，体会本文语言准确生动的特点；（3）通过拓展延伸、作业布置，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
3.教学重点、难点根据本单元的要求及本文的特点，我将本课的教学重点确定为：快速阅读，概括要点，品味课文生动形象的语言。
针对本班学生学习能力参差不齐的现状，我将本课的教学难点确定为：分析把握课文主体部分的内容和结构层次。
4.教学准备为了更好地完成教学目标，我针对初一学生的心理特点及本课教学流程制作了精致的课件，形象、生动、直观的课件让学生在学习课文过程中兴趣大增，课堂气氛活跃，教学效果明显。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教学方法是谈话法、点拨法、小组合作学习法和情境教学法。
如谈话导入课文，使学生在较为轻松的谈话过程中进入本课的学习，消除了上课伊始的紧张感；教学过程中与学生的谈话、交流，形成了教师、学生与文本三方的和谐对话，而且能使教学的各个环节自然衔接，教学流程自然流畅。
在学生思维出现困难时，我适时使用点拨法，让学生茅塞顿开，形成师生的和谐对话。
如学生自我介绍云与天气的关系这一环节中，我适时点拨，学生就能更好地抓住各种云的特点，介绍云与天气的关系。
在小组合作这一环节中，我采用情境教学法，创设了这样的一个情境：假如你就是其中的一种云，你会怎样向大家介绍你自己呢？请学生以自我介绍的方式来介绍云，这样入情入境，学生融入了课文的学习中，也能更好地掌握课文内容。
七年级语文上册《看云识天气》优秀说课教案人教新课标版
《看云识天气》说课稿教材分析《看云识天气》是苏教版九年级上册第一单元专题气象物候中的一篇课文，是一篇科普文。
作者从两个方面介绍了云和天气的关系。
课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。
文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。
学情分析九年级学生经过两年的语文学习，目前，已具备了一定的阅读能力。
但未能有一个良好的阅读习惯。
所以，在新学期要促使其养成良好的阅读习惯，并掌握一定的解决问题的方法及答题的模式。
指导思想“整体感知，设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。
即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法，让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化。
培养学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。
培养学生的听、说、读、写的能力。
教学目标：知识目标：1、积累运用比喻句。
2、了解打比方、分类别的说明方法。
能力目标：提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点难点1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
（信息的筛选与提取）2、语言的积累与运用。
（修辞方法及作用）教学思路：新课改注重课文教学的整体性。
首先，通过听读、自读、默读等方式，整体感知课文。
其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，探究主要内容。
最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。
教法学法：为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探索精神，训练他们的逻辑思维能力，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，特运用如下教法与学法来完成教学任务：1．朗读法。
第17课《看云识天气》说课稿(人教新课标初一上)doc初中语文
第17 课《看云识天气》说课稿（人教新课标初一上）doc 初中语文教材分析和处理一、教材分析1、单元教学目标：〔1〕单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。
共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，?化石吟?是一首科学抒情诗；?看云识天气?是科普讲明文；?绿色蝈蝈? 是观看随笔；?月亮上的足迹?是记叙文；?山市?是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探究为内容组成。
〔2〕单元教学目标：情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探究未知世界的爱好；知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集选择信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住要紧信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究咨询题的方法。
〔3〕教学时要注意以下几个方面：关于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点意见：①注意兼顾三个维度，注意渗透科学精神与人文精神；②淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；③不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；④多以讨论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥学生的主动性和制造性；⑤加强课外语文实践（包括阅读），开展科学活动；⑥加强语言积存，让学生每人备一本"摘抄本"，摘抄优美的词、句、段。
2、?看云识天气?教材分析〔1〕内容分析：?看云识天气?是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形状的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。
从写作上看：.层次清晰，有纲有目；.能抓住云的特点来进行讲明；.语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类不等讲明方法。
〔2〕教材的处理：这篇课文特点鲜亮，做为教学内容来看，切入点专门多，过去通常把它当作讲明文来处理，学习讲明文的写作方法和讲明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集选择信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，明显课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住要紧信息，概括内容大意，提高学生搜集选择信息的能力；二是适当复习介绍讲明文的文体知识。
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.理解文章主要内容，掌握看云识天气的基本方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，树立热爱科学的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，掌握看云识天气的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识观察天气变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示几幅不同形状的云朵图片，引导学生观察并说出云朵的名称。
2.邀请学生分享他们所知道的关于云和天气的知识。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解文章中提到的看云识天气的方法，如卷云、积云、高层云等。
2.结合实际案例，讲解如何运用这些方法预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在生活中观察到的云和天气现象。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种云朵，观察其形状、颜色等特征，并记录下来。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解观察云朵的方法和技巧，如如何判断云朵的高度、厚度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在观察云朵和预测天气过程中的心得体会。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法和技巧。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种天气现象，如晴、阴、雨等，观察对应的云朵特征。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解如何根据云朵特征判断天气变化，如云朵的形状、颜色、高度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
七级语文上：第课《看云识天气》教案人教新课标版
《看云识天气》教学设计设计教学设计目标知识目标1．理解、累积“山峰、先兆、轻快、平均、倒塌、洋溢、征兆、一霎间、千姿万态、变化多端”等词语。
2．快速阅读课文，理清文章的思路。
归纳课文内容重点。
3．领悟运用比喻的妙处。
领会本文寓正确于生动形象的语言特色。
4．培育学生察看自然的兴趣和留意自然现象的习惯。
能力目标培育察看剖析能力和累积语言的能力。
培育学生用正确的语言作生动的说明。
感情目标1．培育优秀的察看习惯和科学精神。
2．领会谚语这类语言的形式美。
一、导入课文:1．唐朝诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描述了一种风趣的天气现象，说明作者对这类自然现象察看得特别仔细。
由于天气与人类的生活息息有关，因此，千百年来，人们也在向来留意察看自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
1794 年暮秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队行进的步伐。
正当拿破轮命令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，能够踏冰而过，由于河岸各处是蜘蛛忙于织蛛网的情形。
以后拿破轮依此攻破荷兰国都。
这位士兵就是依据自然现象——蜘蛛织蛛网来展望天气的状况。
除此之外，还有很多自然现象能展望天气状况。
（小鸡叫不断不久雨淋淋；小燕钻天蛇过道不久大雨就到达；蚂蚁迁居山戴帽必然大雨到）今日我们就一同来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何依据云来推断天气的阴晴雨雪。
2．给以下加点的字注音。
山峰（lu án）一霎（shà）间．．晕（ yūn）头转向月晕（yùn）．．点缀（zhu ì）绫纱（líng）．．倒塌（ bēng t ā）．．洋溢（ mí）．１、本文是一篇科普文，题目是《看云识天气》，全文的中心句是哪句？云就像是天气的“招牌”。
2．跳读课文，给课文分段：第一部分（第 1 段）：指出云和天气的亲密关系，说明看能够看云识天气。
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《看云识天气》说课稿教材分析第四单元是反映自然世界的单元。
共安排了五篇课文,其体裁、题材等丰富多样,主题集中,《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文；《山市》是一篇文言文,总体上是继第三单元之后,以对自然界进行科学探索为内容组成。
《看云识天气》是一篇科普文。
作者从两个方面介绍了云和天气的关系。
课文思路清晰,层次清楚,能抓住云的特点来进行分类说明。
文章语言优美,运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象,学习本文时,应让学生在理解文本的基础上学以致用,以提高学生的语文素养。
学情分析七年级新生经过小学学习,目前,已初步具备了一定的阅读能力。
但未能有一个良好的阅读习惯。
所以,在新学期要促使其养成良好的阅读习惯,并掌握一定的解决问题的方法及答题的模式。
本文是一篇说明文,这是学生们进入中学以来所学的第一篇说明文,学来要有一定的困难,所以要把握住文体特点并教给学生们阅读说明文的一些浅显方法。
指导思想“整体感知,设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。
即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣,采取多向交流的方法,让学生各抒己见,教师相机点拨,在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
注重自主学习,合作探究,注重学法指导,提倡学生学习方式多样化。
培养学生的分析、概括能力,使学生养成良好的思维习惯。
培养学生的听、说、读、写的能力。
教学目标：知识目标：1、积累运用比喻句。
2、了解打比方、分类别的说明方法。
能力目标：提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法目标：学习快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路,提高阅读现代文的能力。
情感态度目标：激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点难点1、快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。
（信息的筛选与提取）2、语言的积累与运用。
（修辞方法及作用）教学思路：新课改注重课文教学的整体性。
首先,通过听读、自读、默读等方式,整体感知课文。
其次,在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔,探究主要内容。
最后,通过合作探究,深入理解课文的内涵,这个作为重点安排。
教法学法：为了充分调动学生的主动性,培养他们自觉地探索精神,训练他们的逻辑思维能力,按照学生的认识规律,结合学生现有的知识水平,特运用如下教法与学法来完成教学任务：1．朗读法。
本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。
本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法,通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复杂,可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确。
教学过程：一、创设情景,激发学习兴趣1805年深秋拿破仑同荷兰作战,荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。
正当拿破仑下令撤退时,一位士兵报告：天将变寒,可以踏冰而过,因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破仑依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况的。
除此以外,我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？是的,我们还可以根据云来预测天气状况,今天我们就一起来学习说明文《看云识天气》,看一看,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
【设计意图】通过讲述一个有关拿破仑作战时的一个小故事,来引发学生学习本课的兴趣。
然后提问学生“还知道哪些自然现象能预测天气情况？”这一问题导入课文,这样做直接,针对性强,同时促进师生之间的情感交流。
二、精要讲解,了解说明文体投影显示：学习目标一了解说明文的文体知识。
（一）、定义：以说明为主要表达方式,向人们介绍事物或事理的文章。
（二）、说明文的特点：议论文以理服人,哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人,形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。
（三）、说明文的分类（1）、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
（2）、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
（四）、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
（1）．时间顺序。
时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。
介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。
一般以时间先后及发展阶段为序进行说明,比如写生物以繁殖生长过程为序,写事物以形成演变过程为序等。
（2）．空间顺序。
空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。
说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。
—是按实物的空间位置或构成部分,按上下左右、前后内外、东西南北等次序,根据情况灵活安排。
（3）．逻辑顺序。
逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的,这样安排符合人们认识事物的规律。
介绍比较复杂的事物和现象,以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。
一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
（五）、说明方法：说明的方法常见的有八种：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、画图表、作诠释。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。
作用：举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
（2）列数据。
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。
（3）打比方。
是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
增强说明事物的形象性和生动性。
（也就是说明文中的比喻句）（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
（5）下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
（6）分类别。
将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
（7）画图表。
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
（8）作诠释。
从一个侧面,对事物或事理的某些性质和特点进行适当解释。
【设计意图】：这篇课文是学生们进入中学学习的第一篇说明文,因而在教学中教给学生一些说明文的文体知识是非常必要的,这个教学环节的设计为学生们今后学习说明文奠定了基础。
三、整体感知,理清课文内容投影显示：学习目标二A、积累字词；B、了解课文内容,理清文章的结构,明确说明顺序。
1、自读课文,积累字词。
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫征兆一霎间【设计意图】学习字词是学习语文的基础,这是教学中必备的环节,不能丢弃；通过校正字的读音检查学生的预习情况,从而培养学生预习的习惯。
2、整体感知课文内容。
（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系,即找出全文中心句？如何理解这句话？（云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
明确："招牌"一词,本义指商业人员用来标志商品,招揽顾客的广告牌,用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。
）（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？（明确：2--6自然段。
方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子,这种句子在段首。
根据这些关键性的句段,就能迅速把握全文。
）（3）根据以上两题,理清课文的结构：思考本文采用了怎样的说明顺序？第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系,说明看可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性。
本文的说明顺序是：总-分-总的逻辑顺序。
【设计意图】：在语文教学中整体感知具有的重要作用。
通过整体感知就是要学生先从整体上了解课文内容,这也是加深对课文认知并进一步理解的必要一步。
在整体阅读时,理清文章的结构,明确说明顺序——逻辑顺序。
四、重点研讨,掌握说明方法投影显示：学习目标三A、概括3—6自然段的内容;B、了解打比方、分类别的说明方法。
C、尝试用打比方、分类别的说明方法,介绍一事物。
1、自读3--6自然段,小组交流,回答下列问题：用简洁的语言概括3—6自然段的内容,体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。
云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地漂浮最高最薄象征晴朗卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团上午出现傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群扁球状排匀称两千米左右较薄天晴云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚晴灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在高层云上,分布在日月周围里红外紫日晕三更雨,月晕午时风华产生的高层云边缘部分里紫外红华环由小变大,转晴；由大变小,转阴雨虹雨过天晴,在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚,太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门,晚霞行千里明确：3—6段主要介绍了云和光彩的名称,以及它们对天气变化的影响。
这几段主要运用了分类别的说明方法。
分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别,一类一类加以说明的方法。
这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更清楚。
【设计意图】：设置以上问题目的是研讨本文的重点段落,使学生能够找出相关部分,筛选相关信息,提取有效信息,概括实用信息。
学习并掌握分类别这种说明方法以及作用。
2、本文在语言上很有特色,对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。
请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。
（1）教师示范。
如：第一段“有的像羽毛,轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群,来来去去；有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”运用了八个比喻,准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。
（2）学生展示。
a、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
”（用“招牌”比喻天上的云,生动形象地说明了云和天气的紧密关系。
）b、“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”。
（用“羽毛、绫纱”比喻天上的云,生动形象地说明卷云的轻盈和洁白。