灯光课要点
《灯光》的课文笔记
第八课《灯光》的课文笔记(六年级上册)一、课文《灯光》的课文主题课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事,塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象,歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活,不惜牺牲自己的崇高精神,表明今天幸福生活的来之不易,提醒人们珍惜现在的幸福生活。
二、课文《灯光》的作者简介王愿坚(1929-1991)山东诸城人,当代作家。
1944年7月到抗日根据地参加革命工作。
1974年与陆柱国合作将小说《闪闪的红星》改编为同名电影文学剧本。
主要作品有短篇小说《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》、《足迹》、《路标》等。
三、课文《灯光》的解释词语①战地zhàn di两军交战的地区,也用于比喻。
②聚精会神jùjing huìshén集中精神;集中注意力。
例句:学习要专心致志,聚精会神。
③陷入xiàn rù多义词①深深地进入(某种境界或思想活动中)。
例句:望着眼前的美景,我陷入了沉思。
②落在(不利的境地)。
例句:由于某种原因,这里的基础建设陷入停顿状态。
四、课文《灯光》的近义词憧憬——向往阻击——阻挡焦急——着急宏伟——雄伟赞叹——感叹震天动地——惊天动地聚精会神——全神贯注五、课文《灯光》的反义词温暖——寒冷赞叹——嘲笑焦急——淡定憧憬——绝望聚精会神——三心二意六、课文《灯光》的词语搭配1.(宏伟)的建筑2.(深深)的回忆3.(紧紧)地包围4.(微弱)的亮光5.(聚精会神)地读书6.(漆黑)的夜空7.(默默)地沉思8.(千钧一发)的时刻9.(璀璨)的华灯七、课文《灯光》的问题归纳1、课文主要讲了一件什么事?作者怎么会想起这件往事的?答:课文主要写了这样一件事:解放战争时期,郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习,牺牲了自己的生命,而他自己却没有来得及见一见电灯。
天安门广场的夜晚,华灯齐放,衬托出祖国首都的雄伟壮丽。
看到这种情景,作者感到光明,感到温暖。
灯光知识点及作业设计
灯光知识点及作业设计灯光在舞台表演和室内设计中扮演着重要的角色。
准确理解灯光知识点和灯光作业设计对于打造出令人印象深刻的舞台效果和室内环境至关重要。
本文将介绍一些基本的灯光知识点,并针对作业设计提供一些建议。
一、灯光知识点1. 灯光的基本原理灯光是通过利用电能将电流转化为光能而产生的。
电流在灯泡中通过一个细丝,使其加热到高温,从而产生可见光。
不同类型的灯泡(如白炽灯、荧光灯和LED灯)具有不同的工作原理和特点,因此在选择灯光时需要考虑实际需求。
2. 灯光的颜色温度颜色温度是灯光的色调。
灯光可以根据其颜色温度分为暖光和冷光。
暖光(低色温)通常被用于营造温馨、舒适和浪漫的氛围,而冷光(高色温)则常用于提供明亮和清洁感的环境。
3. 灯光的亮度和照度灯光亮度指的是灯泡发射的光的强度,通常用流明(lm)来表示。
而照度则是指光线在某一表面上的强度,单位为勒克斯(lx)。
了解灯光亮度和照度的概念有助于合理布置灯具以达到适当的照明效果。
4. 灯光的角度和方向灯光的角度和方向对于创造不同的光影效果非常重要。
改变灯光的照射角度和方向可以产生不同的阴影和强调效果,进而增强舞台表演的视觉效果或者打造房间内的某种氛围。
二、作业设计1. 舞台灯光设计舞台灯光设计需要根据舞蹈演出或话剧的不同要求进行灯光的布置和调整。
良好的舞台灯光设计可以突出演员的形象,凸显表演的重点,并为观众创造出独特的氛围。
在设计舞台灯光时,可以根据情节发展和演员动作来选择合适的照明效果。
2. 室内灯光设计室内灯光设计关乎到一个房间的整体氛围和使用功能。
对于居住环境,我们可以选择柔和的、温暖的灯光来营造温馨感;而对于办公场所和商业空间,我们通常需要明亮、高效的照明来提高工作效率。
3. 灯光与色彩搭配灯光与色彩的搭配能够创造出各种不同的视觉效果。
暖色调的灯光可以与红、黄、橙等温暖色彩相结合,营造出热情和舒适的氛围。
而冷色调的灯光则可以与蓝、绿等冷色彩相搭配,打造出清新和现代感。
灯光知识点梳理总结
灯光知识点梳理总结一、灯光的基本原理灯光是指人为制造的光线,是为了照明、照明或视觉效果而制造的光线。
它可以通过人造灯光源来产生,比如白炽灯、荧光灯、LED 灯和氙气灯等。
灯光的基本原理是光的发射、传播和反射。
光的颜色、亮度和方向可以通过灯具的设计和控制进行调节。
二、灯光的分类1. 根据光源的类型:- 白炽灯:通过将导体加热来产生可见光。
- 荧光灯:通过荧光粉的发光来产生可见光。
- LED 灯:通过半导体器件的发光来产生可见光。
- 氙气灯:通过氙气的放电来产生可见光。
2. 根据用途的不同:- 室内照明灯光:用于提供室内的一般照明,如台灯、吊灯等。
- 舞台灯光:用于舞台表演或演出,如聚光灯、色彩灯等。
- 车辆灯光:用于汽车、机动车等,如大灯、示宽灯等。
- 指示信号灯光:用于指示方向、警告等,如交通信号灯和警示灯等。
3. 根据外观特征的不同:- 射灯:有较强的光束和聚光效果,通常用于照射远距离的目标。
- 泛光灯:具有较广的照射范围,用于室内照明或较近距离的目标。
- 彩色灯:可产生不同颜色的光,可以用于创造不同的视觉效果。
三、灯光的色彩和亮度1. 关于灯光的色彩:- 光的颜色由光源的光谱分布决定,不同类型的光源会产生不同的颜色。
- 光的颜色可以通过使用滤光片或彩色光源来调节。
- 色温是用来描述光源颜色的指标,单位为开尔文(K)。
较低的色温通常为暖色调,较高的色温通常为冷色调。
2. 关于灯光的亮度:- 光的亮度由光源的照度和光通量决定。
- 光的亮度可以通过调节光源的功率和控制光的方向来实现。
四、灯光的控制技术1. 调光技术:通过控制光源的功率或电流来改变灯光的亮度。
2. 色彩控制技术:通过滤光片、彩色 LED 灯或色彩光源来改变灯光的色彩。
3. 光束控制技术:通过反射罩、透镜或光束角度调节器来改变灯光的方向和范围。
五、灯光设计和应用1. 室内照明设计:要考虑室内的功能、氛围和人体健康,选择合适的光源和灯具。
《灯光》教案(通用12篇)
《灯光》教案(通用12篇)《灯光》篇1【学习目标】1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文,感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。
【学习重点】1.有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.抓住重点句段,联系生活实际,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
【教学难点】1.“多好啊”在文中多次出现,体会句子表达的思想感情。
2.体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。
【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话激趣,导入新课师:当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光,背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里,享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌,尽情的享用佳肴时;当华灯初上,我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的生活从哪里来?师:今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血筑就的。
今天,我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们,了解他们。
教师板书课题《灯光》,学生齐读。
二、初读课文,整体感知1.自由轻声读课文,要求做到正确、流利。
2.指名读课文,检查读书情况。
3.默读课文,思考:⑴课文讲了一件怎样的事?⑵“多好啊!”这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。
三、理清文章叙述顺序,深入理解课文思想内容1.快速读文,想想课文哪些段落是写现在的事,哪些段落是回忆往事?(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事,其余部分是作者回忆往事。
)2.默读课文,找出文中描写灯光的句子,画下来,并想想你从中体会到了什么?3.学生汇报自己画的句子,并谈体会。
4.拓展延伸:⑴同学们所知道的“郝副营长”有哪些?⑵假如你也参加了这次战斗,面对当时的情况,你会怎么做?①学生说自己的做法。
②学生点评。
四、再读课文,加深理解1、学生自读课文,想想“多好啊”在文中出现了几次,各是在什么情况下说的?他们说这句话时,看到了什么?可能想到什么?小组讨论交流,并在书旁写上批注。
科三灯光知识点总结
科三灯光知识点总结一、灯光的种类1. 近光灯近光灯是驾驶员夜间行车时最常用的灯光。
它的光束照射范围较窄,但照亮距离较远,可为驾驶员提供远程的视野,因此在城市道路、乡村小路以及其他遮挡较少的地方使用较为合适。
2. 远光灯远光灯主要用于提供更广泛、更远的照明范围,为驾驶员提供更清晰的视野。
在夜间遇到无照明的道路或有野生动物横穿时,可以使用远光灯,但需在确保不会对他车产生影响的前提下使用。
3. 示宽灯示宽灯主要用于提示车辆的宽度,一般在夜间或遇雾时开启,以提醒其他车辆,避免相互碰撞。
4. 行车灯行车灯是为了提供其他车辆更明确的识别,使司机避免对其他车辆产生看错的情况。
一般在夜间行车中开启。
5. 倒车灯倒车灯主要用于在倒车行驶时提供照明,帮助驾驶员更清晰地观察周围环境,避免碰撞或其他安全事故的发生。
6. 雾灯雾灯主要用于在雾天能提供更加明亮的照明效果,提高驾驶员的视野。
在遇到大雾时,需要打开雾灯,但在视线良好的情况下不应随意开启。
二、灯光使用原则1. 近光大灯原则夜间行车时,在会车时和超车前,请关闭远光灯,开启近光灯。
远光灯会对向车产生眩目的效果,严重影响对向车司机的视线,因此在遇到其他车辆时,需及时切换到近光灯。
在天黑时就要开启近光灯,即使没车。
2. 近光灯与远光灯切换原则在使用远光灯时,要提前切换到近光灯,以避免对向车辆产生眩目的效果。
同样,在将要超车或加大对向车距离时也应先切回近光灯,以免对向车司机影响视线。
3. 开启示宽灯原则夜间行车时,除非在匝道或其他特殊情况下,示宽灯应常开不关,提醒其他车辆注意自己的宽度。
4. 倒车时开启倒车灯倒车时需要开启倒车灯,以便提醒其他车辆和行人周围有车正在倒车。
5. 遇雨、雾天注意照明效果在雨天或雾天,需要打开行车灯和雾灯,帮助提高自己的视野,并提醒其他车辆注意。
此外,还要提前减速、保持车距,注意行车安全。
三、辨识他车灯光1. 近光灯当你看到对向有车辆开启近光灯时,应当立即减速,保持车距,避免他车的近光灯影响到自己的视线。
语文灯光知识点归纳总结
语文灯光知识点归纳总结灯光知识点归纳总结:一、灯光的基本原理1. 光的特性:在灯光设计中,了解光的特性是非常重要的。
光可以分为光线、光色和光影,不同的光线、光色和光影可以营造不同的氛围。
2. 灯光的属性:在灯光设计中,了解灯光的属性包括亮度、色彩、光源、方向、角度、分布等等,这些属性可以直接影响到灯光设计的效果。
二、灯光的艺术表现1. 照明原理:照明原理是灯光设计的基础,包括光照度、光色、光度、色彩等多个方面。
设计师需要根据舞台表演的需要,把握好这些原理,营造出最适合舞台剧目的氛围和效果。
2. 照明效果:照明效果是指灯光设计中实际呈现出的效果,包括局部照明、整体照明、特殊效果等。
设计师需要根据舞台表演的需要,合理运用各种照明效果,营造出最符合戏剧内容和氛围的效果。
3. 灯光布局:灯光布局是重要的灯光设计环节,它直接关系到舞台的整体视觉效果。
设计师需要根据舞台布景、演员表演位置、戏剧内容等多方面的因素,合理安排和布置灯光,确保能够为表演提供最佳的照明效果。
三、灯光的技术应用1. 灯光设计软件:在现代灯光设计中,常常会使用到各种灯光设计软件。
这些软件可以帮助设计师更加方便、准确地进行灯光设计和布局,提高设计效率和质量。
2. 灯光设备:了解各种不同类型的灯光设备,包括吊灯、流行灯、特技灯等,以及它们的不同使用方法和效果。
3. 灯光控制系统:在大型舞台剧目中,灯光控制系统是不可或缺的设备。
了解各种灯光控制系统的使用方法和操作技巧,可以更好地控制灯光效果。
四、灯光与舞台表演的结合1. 灯光与舞台剧目:了解不同类型的舞台剧目对灯光的不同需求,包括音乐剧、舞蹈剧、话剧、戏曲等,设计师需要根据舞台剧目的类型和特点进行合理的灯光设计。
2. 灯光与演员表演:灯光设计直接关系到演员的表演效果,设计师需要根据剧情的发展、舞台的氛围和场景的需要,为演员提供合适的照明环境。
3. 灯光与观众感受:灯光设计对于观众的感受也起着至关重要的作用,通过合理的灯光设计可以增强观众的观赏体验,增加舞台剧目的吸引力和感染力。
练车灯光知识点总结
练车灯光知识点总结一、车辆灯光的种类及作用1. 远光灯远光灯是车辆行驶在夜间或能见度较差道路上使用的一种灯光。
它的作用主要是在夜间或恶劣天气下,帮助驾驶员更好地观察道路情况,使驾驶员能够提前发现路面障碍物和其他车辆,保证行车安全。
远光灯的使用范围较广,但在遇到其他车辆或行人时需要及时切换为近光灯。
2. 近光灯近光灯在车辆夜间行驶中是最常用的一种灯光。
它主要用于照亮车辆前方较近距离的道路,同时也可以提醒前方车辆或行人注意。
近光灯的使用范围比远光灯要小,一般在车辆前方50米到近处均能有效照明。
3. 示宽灯示宽灯主要用于表示车辆的宽度,方便其他车辆在夜间或恶劣天气下能够更清楚地了解车辆的大小和位置,从而避免发生事故。
4. 反光灯反光灯是指车辆尾部的灯光,包括刹车灯、示宽灯、示廓灯等。
它的作用是在夜间或恶劣天气下提醒后车辆注意,减少追尾风险。
5. 其他灯光除了上述几种主要的车辆灯光外,车辆还有雾灯、倒车灯、转向灯等。
它们都有着特定的使用场景和作用,可以提高车辆的安全性。
二、车辆灯光使用的基本规定1. 夜间行驶在夜间行驶时,应该根据实际情况使用远光灯和近光灯。
在其它车辆距离比较远的情况下,可以使用远光灯照射道路,以提醒远方车辆注意自己的行驶方向。
但当遇到对向车辆或者前车时,应及时切换为近光灯,避免对其他车辆造成干扰或影响。
2. 雨雾天气在雨雾天气下行驶时,可以使用雾灯和近光灯。
雾灯是专门用于在雨雾天气下照亮前方道路的一种灯光,能够提高前方能见度,减少行车风险。
3. 特殊场景使用在特殊场景下,如夜间高速行驶、通过隧道、通过高速公路收费站等,需要根据实际情况使用灯光。
这些场景有着不同的要求,需要驾驶员根据实际情况灵活运用车辆灯光。
三、车辆灯光使用中的常见问题1. 灯光不良车辆灯光不良是在夜间或恶劣天气下容易导致交通事故的问题之一。
由于长期使用,灯泡老化或灯光系统故障可能导致灯光亮度减弱或灯光不均匀,影响行车安全。
六年级上册语文第八课灯光知识点总结
六年级上册语文第八课灯光知识点总结《灯光》一文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事,歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活,不惜牺牲自己生命的崇高精神,接下来在这里给大家分享一些关于六年级上册语文第八课灯光知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。
六年级上册语文第八课灯光知识点一、多音字钻:zuān钻研zuàn钻石埋:mái埋头mán埋怨二、近义词照耀——映照宏伟——雄伟激烈——猛烈茂密——茂盛注视——凝视憧憬——向往焦急——焦虑璀璨——灿烂三、反义词赞叹——嘲笑挺进——撤退激烈——和缓茂密——稀疏微弱——强烈焦急——悠闲暴露——隐蔽聚精会神——心不在焉四、词语积累ABB式:黑魆魆白花花绿油油红彤彤黄澄澄绿莹莹沉甸甸喜洋洋形容情况危急的词语:千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵临城下箭在弦上间不容发十万火急五、理解词语1.豫皖苏:豫:河南省的简称。
皖:安徽省的简称。
苏:江苏省的简称。
2.宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
3.围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
4.交通沟:阵地内连接堑壕(háo)、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
5.倚:靠着。
6.胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
7.黑魆(xū)魆:形容黑暗。
8.千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
9.璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
本课指_场灯光耀眼。
10.华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。
本课指_场的灯。
挺进:指军队直向前进。
11.阻击:指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。
12.漫步:没有目的而悠闲地走。
13.憧憬:对未来的美好期待与向往。
14.注视:聚精会神,集中精神的看。
15.沙柳:沙柳为沙漠植物,也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。
其幼枝黄色,叶线形或线状披针形,枝条丛生不怕沙压,根系发达,萌芽力强,是固沙造林树种,其天敌为沙柳毒蛾,生于河谷溪边湿地,分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。
《灯光》教案优秀3篇
《灯光》教案优秀3篇《灯光》教学设计篇一【教学目标】知识与技能:1、了解课文内容,理清课文的表达顺序。
2、体会本文的开头和结尾相互照应的关系,并感受作者这样写的深意。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法:1、快速阅读课文,初知课文大意,找出最受感动之处和不理解的地方。
2、加强朗读,体会感情,从中受到教育。
情感态度与价值观:感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活。
【重点、难点】重点:帮助学生理清课文的表达顺序。
难点:理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
突破方法:从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中设身为后续部队引路的壮举,体会先烈的无私奉献精神。
教学准备:1.相关课件2.有关“董存瑞舍身炸碉堡”的影片【教学过程】一、激趣导入1、板书课题“灯光”,齐读课题,说说你仿佛看到了什么?2、在想象世界上如果没有灯光会怎样?二、初读课文,整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文,看看你有什么收获?2、学生交流。
3、谁来说说课文讲了一件什么事?4、再读课题,看看你看到的还仅仅是灯光吗?5、再读课文,画出令你感动的句子在旁边做上批注。
三、走近郝副营长1、师:同学们读得很认真,好多同学都作了批注,停下手中的笔,让我们一起走进交流时刻,汇报的同学要注意:首先把你感受深的句子读出来,然后再谈一谈自己有什么感受。
2、生汇报交流投影出示:在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的为后续部队指了路。
可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
(1)千钧一发是什么意思?(投影出示这段话)(2)在这千钧一发的时刻。
同学们,再来读这段话,用一个词语概括出你的感受。
(3)指导朗读2、师:我把这段话稍微改动了几个地方,投影出示:在这千钧一发的时刻,是你划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队指了路。
灯光一课的笔记
灯光一课的笔记一、课文背景《灯光》是一篇关于革命先烈的感人文章,通过描述郝副营长在战斗中的英勇表现和对未来美好生活的憧憬,展现了革命先烈的伟大精神和无私奉献的品质。
二、重点词汇和短语1. 憧憬:对未来的美好期待和向往。
2. 千钧一发:形容情况万分危急。
3. 璀璨:形容灯光非常明亮、辉煌。
4. 聚精会神:形容非常专注、认真的样子。
三、主题思想《灯光》通过描绘郝副营长在战斗中的英勇表现和对未来美好生活的憧憬,表达了革命先烈为了人民的幸福和国家的繁荣富强,英勇奋斗、无私奉献的伟大精神。
四、句子解析1. “郝副营长划着火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。
”这句话通过对郝副营长点燃书本的描写,展现了他的英勇无畏和对革命事业的忠诚。
2. “这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。
”这句话表达了郝副营长对未来的美好憧憬和对革命事业的坚定信念。
五、关于郝副营长的分析1. 郝副营长是一位有着伟大理想和坚定信念的革命先烈。
他憧憬着未来美好的生活,希望孩子们能够在电灯下学习,过上幸福的生活。
为了实现这个理想,他毅然决然地投身于革命事业,不怕牺牲,英勇奋斗。
2. 郝副营长的英勇表现和对革命事业的忠诚,体现了革命先烈的伟大精神和无私奉献的品质。
他的事迹和精神将永远铭刻在人们心中,激励着我们为了实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
六、课堂互动与讨论1. 分组讨论:学生分组讨论郝副营长的英勇表现和对革命事业的忠诚。
通过讨论,学生可以更深入地理解革命先烈的伟大精神和无私奉献的品质。
2. 分享感受:学生分享自己在学习《灯光》一文后的感受和体会。
通过分享,学生可以进一步加深对革命先烈的崇敬和怀念之情。
3. 角色扮演:学生分组进行角色扮演游戏,模拟郝副营长和其他战士在战斗中的场景。
通过角色扮演,学生可以更直观地感受革命先烈的英勇无畏和对革命事业的忠诚。
4. 拓展阅读:老师推荐一些关于革命先烈的历史文献或相关书籍,让学生进行拓展阅读。
灯光重要知识点总结
灯光重要知识点总结一、灯光的基本知识1. 光源:灯光的来源可以是自然光,也可以是人工灯光,根据不同的舞台效果需要选择不同的光源。
2. 灯具:在舞台上用来发光的工具,包括前灯、幕间灯、辅助灯等,根据不同的舞台布局和效果需要选择不同的灯具。
3. 调光器:用来控制灯光的亮度、颜色和方向的设备。
二、灯光的效果1. 亮度:灯光的亮度可以通过调节灯具的光亮度来实现,不同的亮度可以营造出不同的舞台氛围。
2. 颜色:可以通过使用不同颜色的灯光滤片或者LED灯具来实现,不同的颜色可以传达不同的情绪和氛围。
3. 方向:通过控制灯具的角度和位置,可以实现从不同角度照射舞台,营造出不同的光影效果。
4. 变化:通过控制调光器的灯光变化节奏和频率,可以实现灯光的动态效果,增加舞台表演的层次和变化。
三、灯光的设计1. 灯光设计师:负责根据舞台效果需要和导演的要求,设计并操控舞台上的所有灯光效果。
2. 舞台布局:根据演出内容和剧情需要,确定灯光的布局和分布,合理利用不同的灯具和光源来达到效果。
3. 灯光效果:根据不同的场景和情节,设计不同的灯光效果,包括开幕、高潮、情感表达等,确保灯光和表演内容的完美结合。
四、灯光的控制1. 灯光台:主要控制灯光的调光器、颜色滤片切换和灯光的开关,灯光设计师通过灯光台实现对灯光效果的全面控制。
2. 灯光编程:通过预先编程控制灯光的亮度、颜色和变化效果,可以实现复杂的灯光效果,并且可以随着表演的进行实时控制。
3. 灯光调试:在演出前需要进行灯光的调试和测试,确保所有的灯光效果都能够正常发挥作用,保证演出的顺利进行。
五、灯光的维护1. 灯具保养:及时更换灯泡和灯管,注意灯具的散热和清洁工作,确保灯具的正常使用。
2. 电源保护:保护好电源设备,防止过载和短路的发生,确保灯光设备的安全性和稳定性。
3. 安全管理:注意灯光设备的使用环境和安全距离,避免发生人身伤害和火灾等意外事件。
六、灯光的创新1. LED灯光:LED灯具具有节能、寿命长、颜色饱和度高等优点,越来越多地应用于舞台灯光中。
第八课《灯光》笔记
第八课《灯光》笔记
1、本文主要内容:
本文主要记叙了作者在解放战争时期的一次围歼战中,亲眼看到灯光所起到的巨大作用,赞美了这位年轻的战士勇于献身的精神,歌颂了革命先烈为了后代的光明而英勇献身的无私奉献精神。
2、本文中心思想:
本文以“灯光”为题,表达了作者对革命先烈的崇敬和缅怀之情,呼吁人们要珍惜今天的幸福生活,不忘历史,继承先烈遗志,为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3、重点词句解析:
(1)“多好啊!”这句话在文中出现了三次,分别是在不同的情况下出现的。
第一次是作者在欣赏天安门广场夜景时发出的赞叹;第二次是作者在回忆往事时想起郝副营长的话;第三次是作者在想象中赞美未来的美好生活。
这句话是贯穿全文的线索,使文章结构更加紧凑。
(2)“他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
”这句话通过描写郝副营长的神态和动作,表现了他对未来充满着憧憬和向往,为了实现理想而勇往直前、无私奉献的精神。
(3)“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
”这句话通过描写灯光的数量和静静地照耀着的动作,表现了天安门广场的雄伟壮观和人们对它的热爱之情。
4、写作特点:
(1)本文以“灯光”为线索,通过不同场景的描写,层层深入地展现了革命先烈们的英勇事迹和崇高精神。
(2)本文运用了倒叙的手法,先写作者看到的灯光,再引出回忆和想象,使文章更加生动有趣。
(3)本文运用了多种描写手法,如神态描写、动作描写、语言描写等,生动形象地表现了人物的思想感情和内心世界。
六年级语文上册08课《灯光》知识要点
六年级语文上册08课《灯光》知识要点一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容,理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系,并感受作者这样写的深意。
二、教材解读《灯光》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆,结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前,借着火柴的亮光看一本破书,书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。
接着写在战斗中,郝副营长为了使后续部队找到突破口,点燃了那本书,高高举起,为后续部队照亮了前进的道路,保证了战斗的胜利。
他自己则因为被火光所暴露,英勇地牺牲。
从作者对往事的回忆中,体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神,是教学上的重点。
三、作者简介王愿坚:(1929年-1991年),男,中国电影编剧、作家。
1944年到抗日根据地参加革命工作,1945年参加八路军。
1956年至1966年,参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品有《党费》、《粮食的故事》、《普通劳动者》、《足迹》、《路标》、《妈妈》等。
四、多音字会:huì(开会) kuài(会计)禁:jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华:huá(华丽) huà(华山)五、近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠六、反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏七、理解词语高悬:高挂。
豫皖苏:豫:河南省。
皖:安徽省。
苏:江苏省。
宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
漫步:没有目的而悠闲地走。
围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟:阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
倚:靠着。
胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
六年级语文上册《灯光》课堂笔记基础知识
六年级语文上册《灯光》课堂笔记基础知识一、多音字
划huá划船划算huà计划规划
华huá华丽华灯huà华山
二、字词解释
宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
漫步:没有目的而悠闲地走。
挺进:(军队)直向前进。
憧憬:对美好事物的向往。
阻击:以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。
暴露:(隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显露出来。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
黑魆魆:状态词,形容黑暗。
千钧一发:千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
三、近义词
倚——靠宏伟——雄伟赞叹——称赞
沉思——深思沉寂——沉静暴露——显露
憧憬——向往浓密——茂密
四、反义词
挺进——撤退漆黑——雪白沉寂——喧闹
短暂——漫长暴露——隐蔽浓密——稀疏
五、词语搭配
一声赞叹一根火柴一片沙柳林宏伟的建筑静静地照耀一个村子一星火光三发信号弹深深的回忆紧紧地包围一位英雄一位战友一片喊杀声微弱的亮光默默地沉思一幅插图一个缺口一个整编师璀璨的华灯深情地说一盏电灯一个孩子一个突破口茂密的沙柳林举得高高的。
灯光知识点总结
灯光知识点总结一、灯光的基础知识1. 光的三原色在灯光设计中,颜色的搭配是非常重要的。
在色彩理论中,有一个很重要的概念,就是光的三原色。
光的三原色是红、绿、蓝三种颜色,它们可以混合成各种其他颜色。
在实际的灯光设计中,可以通过调节这三种颜色的比例来获得所需的颜色效果。
2. 光的特性光是一种电磁波,它有反射、折射、色散等特性。
在灯光设计中,设计师需要考虑到这些特性,来实现所需的灯光效果。
3. 灯具的选择不同的灯具有着不同的特性和用途。
在灯光设计中,需要根据自己的需求来选择合适的灯具。
比如,柔光灯、影子灯、聚光灯等等,都有着不同的应用场景。
4. 照明效果在灯光设计中,设计师需要考虑到照明效果的问题,比如均匀度、平衡度、衰减度等等。
这些因素都会影响到实际的灯光效果。
二、灯光的种类1. 常见的灯具种类常见的灯具种类有白炽灯、荧光灯、卤素灯、LED灯等等。
这些灯具在实际的应用中,各有优缺点,设计师需要根据场景的需要来选择合适的灯具。
2. 灯光的色温色温是指光源的颜色品质,不同的色温会产生不同的视觉效果。
在灯光设计中,要根据场景的需要来选择合适的色温。
3. 灯光的亮度亮度是指光源的光强度,不同的亮度会产生不同的视觉效果。
在灯光设计中,也需要根据场景的需要来选择合适的亮度。
三、灯光的设计原则1. 灯光的基本原则灯光的设计原则包括:适度性、适度变化性、适度组合性、适度丰富性和适度舒适性。
这些原则是灯光设计的基础,设计师需要在实际的设计中,遵循这些原则。
2. 灯光的体现在灯光设计中,设计师需要考虑到灯光的体现,包括:明暗对比、空间塑造、情感表达、氛围创造等等。
3. 灯光的表现在灯光设计中,设计师需要考虑到灯光的表现,包括:色彩表现、形状表现、动态表现、节奏表现等等。
四、灯光的应用1. 舞台灯光在舞台灯光设计中,灯光设计师需要考虑到演出的需求,来实现所需的灯光效果。
舞台灯光设计的特点是多样性和变化性,设计师需要根据不同的演出来设计不同的灯光效果。
科四灯光知识点总结
科四灯光知识点总结第一,灯光的基本原理1.1 光的三要素在学习灯光知识之前,首先需要了解光的三要素,即光色、光度和光束。
光色指的是光的颜色,在舞台灯光中,可以通过不同的灯具和滤色片来调控光色。
光度指的是光的亮度,光度的强弱取决于灯具的功率和灯光的方向。
光束指的是光线的方向和分布,光束的形状和分布可以通过灯具的聚光、散光器具和反射器进行调控。
1.2 灯光的三种基本类型舞台灯光可以分为主灯、辅灯和特技灯。
主灯用于照明演员和舞台,辅灯用于烘托氛围和补充光源,特技灯用于制造特殊效果和情景。
1.3 灯光的控制方式舞台灯光的控制方式主要有手动控制和自动控制两种。
手动控制是通过灯具的开关和调光器进行调节,而自动控制则是通过电脑化控制系统进行灯光效果的设定和调节。
第二,常见的灯具和灯光效果2.1 常见的灯具舞台灯光中常见的灯具包括聚光灯、调光灯、灯带、色彩灯、摇头灯等。
这些灯具各具特点,可用于不同的灯光效果和舞台布景。
2.2 常见的灯光效果常见的灯光效果包括前灯、背灯、侧灯、柔光等。
每种灯光效果都有其特定的应用场景和独特的效果,舞台设计师需要根据演出的需要进行选择和搭配。
第三,灯光的布光和设计原则3.1 布光的基本原则布光是指根据舞台演出的需要,进行灯光的布设和配置。
在进行布光时,需要考虑演出的主题、场景、氛围以及演员的表演要求。
布光的基本原则包括均匀照明、层次分明、色彩搭配、独特特效等。
3.2 布光的设计原则灯光设计的原则包括适用性、和谐性、重点突出、造型美感等。
舞台灯光设计师需要根据演出的需要制定合理的灯光设计方案,使得舞台灯光能够完美地与舞台布景和演员的表演融合。
第四,灯光的安全知识4.1 灯光设备的安装和使用在安装和使用灯光设备时,需要严格按照相关的安全规范和操作要求进行,确保灯具的固定和线路的接地运行正常,避免因灯具脱落、线路故障等引发事故。
4.2 灯光设备的维护和保养良好的灯光设备维护和保养是保证灯光效果稳定和舞台安全的关键。
灯光课文精讲
课文《灯光》精讲一、段落划分课文《灯光》按照事情发展顺序可分为以下三段:第一段(第1~2自然段):描述了清明节前的一个晚上,作者漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,这引起了作者对往事的回忆。
第二段(第3~12自然段):详细叙述了关于灯光的往事。
第三段(第13自然段):作者表达了对“往事”的感悟,即不忘过去,应当把先烈的革命精神发扬光大。
二、文章赏析《灯光》这篇课文,是一篇深情而富有哲理的作品。
它以战争为背景,通过描绘“我”在战场上的所见所感,以及对家中灯光的回忆,展现了人们对光明的渴望,对英雄的敬仰,以及对生活的热爱。
课文以“灯光”为线索,贯穿全文,使得整个故事充满了象征意义。
灯光在这里不仅代表着光明和希望,更是英雄精神的象征。
在战争的残酷和紧张气氛中,灯光显得尤为珍贵和重要。
课文生动地描绘了战争的残酷无情,通过对比战场上的黑暗和家中煤油灯下的温馨,凸显了战争对人们生活的影响和破坏。
父亲讲述的英雄故事,表达了对英雄们的敬意和感激之情,使得读者能够深刻体会到英雄精神的伟大和崇高。
此外,课文还强调了理想和信念的重要性。
在困难和危险面前,人们坚守信念、勇往直前的决心,如同蜡烛重新点燃一般,照亮了前进的道路。
同时,课文还表达了对和平生活的向往和珍惜。
通过描写革命战士们为了祖国和人民的未来奋勇抗敌的故事,让我们深刻思考和平生活的来之不易,并珍惜每一个和平的时刻。
这种对和平的向往和珍惜,是人们在经历战争和苦难后更加深刻的体会和认识。
《灯光》这篇课文以其深沉的情感、生动的描写和富有哲理的思考,向我们传达了对英雄的敬仰、对光明的向往和对生活的热爱。
它不仅具有很高的教育意义和艺术价值,更是一部能够触动人心的优秀作品。
在课文中,我们还能看到许多新细节和新的表达方式,使得故事更加丰富和生动。
无论是对于历史的反思,还是对于生活的热爱,课文都以一种深刻而真实的方式呈现出来,让人深受感动。
三、中心思想《灯光》这篇课文,其主旨深长。
公开课灯光教案及反思
公开课灯光教案及反思一、教学目标:1. 让学生了解灯光的基本原理和种类,提高对灯光的认识。
2. 培养学生运用灯光解决实际问题的能力,激发学生对灯光技术的兴趣。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神,提高学生的动手实践能力。
二、教学内容:1. 灯光的基本原理2. 常见灯光的种类及特点3. 灯光在生活中的应用4. 灯光技术的发展趋势5. 灯光案例分析及实践操作三、教学重点与难点:1. 灯光的基本原理2. 不同种类灯光的选用与搭配3. 灯光在实际场景中的应用四、教学方法:1. 讲授法:讲解灯光的基本原理、种类及特点。
2. 案例分析法:分析灯光在实际场景中的应用,引导学生学会运用灯光解决实际问题。
3. 实践操作法:让学生动手实践,提高学生的操作技能。
4. 小组讨论法:培养学生合作、探究、创新的精神。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示不同场景的灯光,引发学生对灯光的兴趣,导入新课。
2. 讲解灯光的基本原理:介绍灯光的工作原理,让学生了解灯光是如何产生和传播的。
3. 分析常见灯光的种类及特点:讲解各种灯光的特点和适用场景,引导学生学会选用合适的灯光。
4. 案例分析:分析灯光在生活中的应用,如家庭、商场、舞台等场景,让学生学会运用灯光解决实际问题。
5. 实践操作:让学生动手实践,如调试灯光、设计灯光场景等,提高学生的操作技能。
6. 小组讨论:引导学生探讨灯光技术的发展趋势,培养学生的创新精神。
7. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
8. 布置作业:让学生结合所学内容,设计一个灯光场景,下节课进行展示。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现,评估学生的学习态度和积极性。
2. 实践操作评价:评估学生在实践操作环节中的技能掌握程度,如灯光调试、场景设计等。
3. 作业完成情况评价:通过学生提交的灯光场景设计作业,评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
六年级灯光课堂笔记
六年级灯光课堂笔记今天是我上完灯光课后,整理笔记的时候。
我非常兴奋地准备将今天课堂上所学的内容记录下来。
本次灯光课程主要涉及了灯光的分类、原理以及在舞台设计中的应用。
下面是我学到的关键知识点:一、灯光的分类在课堂上,我们学习到了灯光根据发光方式的不同可以分为两类:光点源和光面源。
光点源是指只有一个发光点,如火把、白炽灯等。
光面源则是指整个灯体都可以发光,如荧光灯、LED灯等。
这两种灯源各有自己的特点和应用场合。
二、灯光的原理为了进一步了解灯光的运作原理,我们学习了灯光的三个基本要素:光源、光轴和光束。
光源是指产生光线的发光体,它是灯光的基础。
光轴则是指光线传播的中心线,是描述光线行进方向的参考。
最后,光束是指光线的集合体,它决定了光线的覆盖范围。
理解了这些基本要素,我们可以更好地掌握灯光的运作机制。
三、灯光在舞台设计中的应用灯光在舞台设计中起着至关重要的作用。
在课堂上,老师向我们展示了不同的灯光效果,并给出了相应的示范。
通过调整灯光的亮度、颜色和角度,我们可以营造出不同的氛围和情感。
例如,柔和的黄色灯光可以打造出温暖的氛围,适合用于浪漫的舞台表演;而明亮的蓝色灯光则可以表现出紧张和冷漠的效果,适合用于悬疑剧等。
四、灯光的调控和控制在舞台上,调控和控制灯光是非常重要的一环。
在课堂上,我们学习了调光器、光色调光器和稳定器等设备的作用。
调光器可以控制灯光的亮度,光色调光器则可以改变灯光的颜色。
稳定器则能够保持光线的稳定,防止闪烁。
这些设备的合理运用,可以帮助舞台设计师实现各种灯光效果的想象。
五、舞台灯光的安全在使用舞台灯光时,安全是至关重要的因素。
我们学习到了灯光的安装、维护和使用过程中需要注意的事项。
例如,在安装灯光时必须确保周围没有易燃物质,维护灯光时要注意保持设备的整洁,并定期检查电线和灯泡是否损坏等。
这些安全措施的贯彻执行,可以避免潜在的危险和事故的发生。
综上所述,本次灯光课程的学习让我受益匪浅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
背景空间(天幕灯位)第三度空间 的布光
• 光墙式 • 吊挂式 • 高位设置 • 白幕投射式 • 彩幕投射式 • 建筑照明
观众布光
• 逆光轮廓布光法 • 亮色块分布布光法 • 明暗层次布光法 • 亮透布光法
光斑·光束·介质的造型作用
• 1.常规灯具 • 2.效果灯具
灯具
附1:
• 现场作品分析《和韵天歌》
• 美声歌曲——四人唱——无伴舞——怀念氛围——范围性 演区光——段落式情绪色彩光。
• 独舞,双人舞——图像低调——人物追光——光束造型构 图,光形态随节奏而运动。
• 大场面舞蹈——图像调试随内含转换——光线色彩的高与 低,冷与暖随情意而转换——光束,光色随节奏而走动, 变换和闪跳。
系统性布光
• 第二部分细化: • 小品——生活化的写实气“点睛”之笔提供的节目源: • 从观众较为喜爱的歌曲中找:通俗歌曲; • 从演唱形式上找:独唱,无伴舞; • 从演唱节奏上找:节奏鲜明。 • 具体有这样三个前提,为现代光效使用提供了舞
台。为灯光的光束构图,光束运动,色彩图案提 供了使用空间。
• 通过对“点睛”之笔进行个性化处理的节目,充 分表现了灯光的造型图像,为通台节目提供了 “耳目一新”,“眼前一亮”的耀眼之点。
系统性布光
• 六 灯光对节目的处理:
• 灯光设计对于多种文艺形式组成的综合性文艺晚 会的设计目标就是以对节目的艺术审美思维,通 过灯光的画面造型完成对节目的处理。
• 综合性文艺晚会的结构是以多种文艺形式组成的 构架,组成节目态体的各个要素有歌曲,舞蹈, 音乐,小品,戏曲,曲艺学,是多种门类文艺形 式的集合。
舞台灯光与电视灯光的不同
• -视觉画面与镜头光电转换图像的不同
两种布光模式
• -低色温布光与高色温布光
光圈·照度·反差化的关系
系统性布光
• 综艺晚会创作特点与规律:
• 一 美化的人物造型画面光线: • ——人物光是节目中的重点光,重点光的
处理: • 可以演区光; • 可以是定点光; • 也可以是随人物移动的追光
灯光课要点
灯光设计的基本定义
• 电工学+照明学+艺术造型学+布光方法=灯光设计 的基本内容构成。
• 艺术创作性思维+灯光运用技巧=画面光线效果。
• 或: • 技术表达+艺术再现=画面光线效果。
• 画面光线艺术效果=灯光设计者的全部实践。 • 我们从基本定义中可以了解灯光设计者应具有的
基本素质。
灯光基础四要素
外景场地正面光设计
• 搭建面光架 • 吊挂面光架 • 布光方法:
– 面光平光法 – 正面光加侧光法
演区光轮廓效果光的布光
• 灯具的选择 • 灯位结构的确定
– 投射角度 – 空间位置 – 画面透视 • 灯位的设置方法 – 横向相同间隔排列 – 横向分组间隔排列 – 纵向相同间隔排列 – 纵向分组间隔排列 – 方形组合排列 – 圆形组合排列
系统性布光
• 综艺晚会,歌会,戏剧,主题晚会,仪式 性庆宴。
– 1.人物光 (演区光) – 2.场景光 – 3.气氛光
设计中的布光
• 演区光的正面布光
– 灯具的选择 – 布光角度的设定
• 布光的方式 • 正面光加侧光法
– 正面光加侧光的区域层次布光法 – 正面光加侧光的区域性分组布光法
• 主光与副光法 • 基础光加重点光法 • 色彩底光加重点光法
• 绘制灯位图需要通过平面图和立面图两种 图解方式加以说明灯位的空间位置。
布光图设计
• 符号一般由图形,线形,文字(字母), 数字以及色标等单独构成或混合构成。布 光图采用的符号是混合形式,它需要通过 线形,图形,文字,数字,说明和展现灯 光的投射位置,投射角度(垂直角度,水 平角度),铺射面积(光斑直径),布光 方式和采用的光比来表述。具体,详解的 布光图,才能便于指导工作。
系统性布光
• 人物光与画面气氛光 • —— 一种气氛; • —— 一种情绪; • —— 一种氛围。
系统性布光
• 人物光与场景光 • —— 一种三维空间; • —— 一种符号背景; • —— 一种风格。
系统性布光
• 二 富于感染力的环境——大空间中的画面气氛光 –灯光的气氛变化首先来源于题材 • 高调气氛——喜剧,大型歌舞,婚庆,娱乐竞猜, 时装秀。 • 低调气氛——通俗歌曲,通俗剧,单人与双人舞, 惊险节目。 • 中间调式——谈话节目,知识竞猜,正剧小品,戏 曲,相声曲艺,民乐,交响乐。 –灯光的气氛变化来源于节目演出过程中。 –灯光在气氛变化和形成调式气氛是由光化营造出来的。 –灯光的气氛变化在技术处理上需要依靠灯光的属性: 光色,明暗,移动,闪跳,形态,区域。
系统性布光
• 三 光效对比中产生画面表现力 • 1 光效中的明暗对比 • 2 光效中的光质对比 • 3 光效中的色域对比 • 4 曲线与直线的对比 • 5 形态的对比
系统性布光
• 四 光调追求中产生的画面情调感,场面感: • 1 以对比为主的强烈色调 • 2 以光蒂为主的光色调 • 3 以内容选择主色调 • 4 以环境选择主色调 • 5 以人物服装选择主色调 • 6 根据光源选择主色调 • 7 根据音乐选择主色调 • 8 通过光质表现光调 • (1)硬质光的现代风格 • (2)柔和光的优雅气质 • (3)素光的平和 • (4)“酷”的光效与“炫”的光效
系统性布光
• 五 灯位对场景的空间构成:
灯位设计结构当先,它决定了灯位和光束 的形态特点,决定了空间造型形式,也反 映了节目风格和样式。
系统性布光
• 1 线性结构 • (1)水平线形态 • (2)纵线与垂直线形态 • (3)放射线形态 • (4)斜线形态 •
• 2 几何形结构 • (1)方形形态 • (2)菱形形态 • (3)圆形形态 • (4)三角形态 • (5)几何组合形态
• 1.光质 (如何判断,利用光线的质量。) • 硬光 • 柔光 • 2.色温 • 低色温 3200 K° • 高色温 5600 K°~ 5800 K° • 3.光比 • 光比 • 曝光比 • 4.灯位 • 位置光 • 功能光
灯光基本布光法
• 1.三点布光法 • 2.基础光加重点光布光法 • 3.造型式布光法 • 4.反射式布光法 • 5.混合光式布光法 • 6.分区式布光法
系统性布光
• “气势”之笔提供的节目源: • 从节目一头一尾,开场和尾声的大型舞蹈和多组联唱及伴
舞; • 从节目过程中找,带有大型伴舞的独唱,双人唱; • 从台上台下互动节目中找,带有台上台下情感交流互动的
节目(反拍镜头,带有观众互动的宏大气势)。 • 这样的节目在镜头设计上,全景多,描写场面多,和观众
附2:
• 讲述近期人民大会堂作品《论语》的灯光 设计作品的构思创意。
——灯光对《论语》交响组歌的技 术表达
1.灯光模式:统一高色温布光(5600 K°~ 5800 K°)。
2.布光方式:三大块整体布光加重点光。 (合歌,场景,乐队)+(歌手,指挥)
3.亮度控制:亮度层次形成通过亮度阶梯状。 响亮——歌手(素描上的高光点)
系统性布光
• 第一部分细化:
• 通俗歌曲——独唱——无伴舞——快节奏——图像低调— —人物追光——强空间形态光。
• 通俗歌曲——双人唱——有伴舞——舒缓节奏——图像半 低调——人物追光——空间色彩光加形态光。
• 民族歌曲——独唱——无伴舞——图像情调式——人物追 光——空间与台面光色加图案。
• 民族歌曲——独唱——有伴舞——歌颂氛围——人物追 光——根据情绪,情意,情景转换图像形式,光色调形式。
次亮——合唱(素描上的亮面) 鲜亮——场景,指挥(反差上的亮面) 渐亮——乐队(黎明与夕照) 4.气氛制造:通过不同光色形成舞台声乐和舞台 场景气氛。 场景气氛在吻合内容情况下通过光调, 色调转换,表达生成。
灯位图设计
• 通过符号直观地展现灯位的布局与分布, 以说明设计者的用灯意图,用灯数量和实 际规模,也为现场实施提供了依据。灯位 图的符号可以有两种形式:一种在表示灯 具种类时,强调直观形象,需要采用具象 画法;另一种强调表述功能,使用抽象性 符号。
• 综艺晚会的差别主要表现在导演对节目处理过程 中结构态体和组成各个要素(节目)的比例和联 结方式。另外就是艺术个性化的现场处理。综艺 晚会中灯光基本属于艺术个性化现场处理的一个 部分。在节目运动过程中去结构灯光变化的亮点 是灯光图像造型和形态结构的有效途径。
系统性布光
• 图像光效的处理结构: • 歌曲,舞蹈类——第一部分 • 音乐,杂技类——中间地带 • 小品,相声类——第二部分
外景场地框架的使用
• 吊挂架 • 提升架 • 门式灯光架 • 组合式铁架 • 建筑框架 • 空间样式结构的选择
– 确定构图 – 确定高度宽度纵深 – 与景与环境的关系
演区光两侧光的布光
• 灯具的选择 • 灯光角度与投射位置选择 • 灯位的布局形式
– 侧灯位的纵线排列 – 侧灯位的双排排列 – 侧灯位的竖线排列 – 舞台两侧对角线人形灯位排列
交流的多。这样就为灯光展现全景气氛,发挥灯光装备在 大气氛中作用提供了平台。为灯光全篇结构的气势之笔, 提供了用武之地。求全,求势,取辉宏,博大和通透;忌 狭小和沉闷。
系统性布光
• 七 灯光在布光过程中的层次结构 • 1 灯光设置的集中与分散 • 2 创造虚拟空间 • 3 形式虚实性 • 4 形成光比与反差
效。 • 小品——娱乐性现场气氛——风格性光效。 • 相声——娱乐性互动气氛——风格性光效。
系统性布光
• 中间部分细化: • 交响乐——亮点——定点光和区域光。 • 民乐——区域光加光色气氛。 • 杂技——造型式——低调——定点光加空间形态。 • 杂技——表演式——亮调——演区光和背景气氛。 • 魔术——互动式——亮调——风格性光效。 • 魔术——情景式——低调——幻觉性光效。 • 在灯光变化结构上找“点睛”之笔,“气势”之