多元智能理论学习活动

创造和谐、轻松的学习环境

课堂教学的设计要符合学生的发展规律和学生的心理特点。通过多元化智能理论进行设计,可以给学生创设一种轻松、和谐的学习环境。让每一个学生积极主动地、全身心地投入到学习中去,以至于取得良好的学习效果。课堂设计主要从导入、探索新知和巩固练习三个方面入手。

(1)提倡多元化导入课堂教学,激发起学生学习的兴趣。多元智能理论为我们提供了课堂教学的新思路:以不同智能类型和学生理解事物的方式为起点,调动起学生多种智能,激发起学生学习的兴趣、引起学生的思考。在这样的课堂里,讲故事不再是语文教师的专利,数学教师也可以以孩子们喜欢的听故事的方式导入新课。

(2)通过多元化方式呈现新知,既可以突出重点、突破难点,从教师的角度看,多元切入理解教材是指教师多维度、多方式呈现教材。从学生方面讲,多元切入理解教材就是用自己学习风格和智能优势对教材的理解。多媒体技术将人的空间智能、言语智能和逻辑智能有机地结合在一起,调动了学生多种感官系统参与学习,有利于加大课堂的知识密度,加深学生对知识的理解,发展学生的多元智能。

(3)通过多元形式的作业巩固课堂所学习的知识,布置作业是常规课堂教学的步骤之一,目的是帮助学生巩固所学的新知识。多元智能理论给教师一个启示:教师可以根据学生多元智能和个性特点布置具有个性化的作业,通过多元化的作业开发学生的多元潜能。

教师根据学生的差异性,布置有层次性的作业。学生可以在完成作业的同时培养言语智能、数学逻辑智能、人际交往智能、空间智能等。学生还可以根据自己的水平选择自己能够完成的作业。这样的作业可以培养学生的学习兴趣,可以将学生的优势智能迁移到弱势智能中去。

如：人民币的认识一节，包含多智能理论的应用

第二题，

让学生说说每件物品的价格中有哪些