第3课时《不为追“星”所累》
透视“追星”PPT课件2 教科版(27张)
学习目标
1.了解“追星”的根源，理解和认 识“追星”现象。 2.掌握“追星”的利与弊，理智追 星。 3.结合生活中的实例，感受“追星” 带给我们的变化。
新课探究
一 探究点：“追星”溯源
自学教材内容，思考：
青少年崇拜明星的原因： ①渴望成功，寄托理想 ②精神寄托，情感需要
③寻求刺激、追求时尚与流行、
我的追星观：
请说说你或你周围同学的“追星”情
况？“追星”让你们的学习、生活发生了
什么变化？
你认为你对明星的崇 拜属于哪一种类型，给你 带来什么影响？
心理学家的话：
不同的人喜欢和崇拜明星的原因不同
表层性欣赏 偶像的外形特征 （容貌、身材、 发型、服饰等） 只能给人带来感官 的享受 实质性欣赏 偶像的人格特征 （性格、为人、 举止、风度等） 会推动一个人把偶 像所代表的精神内 化为自我成长的动力
向偶像学习，激发成长动力；培养自身兴趣，
陶冶生活情趣。
弊：盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我；妨碍
学习，影响生活；浪费金钱，造成家庭负担。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
《三字经》教学设计
《三字经》教学设计《三字经》教学设计1教学内容：三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
教学目标1、熟练诵读《三字经》原文。
2、初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
3、了解一些古代星象知识，感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
教学过程一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。
第一个数字讲”“三”。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。
二、诵读新句子：三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。
）三、讲解句子。
三才者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的`次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书：“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
三光者，日月星：三种光明的________是指太阳，月亮和星星。
提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）这两句讲的是自然界的情况。
三纲者，君臣义，父子亲夫妇顺：“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。
《牛郎织女》优秀经典教学设计一等奖3篇
1、《牛郎织女》优秀经典教学设计一等奖一、教学目标1、正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。
二、教学重点难点1、通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。
2、反复研读文本，走进人物的内心，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。
三、教学准备学生搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。
四、教学课时两课时第一课时一、导入揭题1、谈话导入：同学们，你们知道爸爸妈妈之间的感情属于哪一类？（根据学生的思考情况预设。
）请选择：亲情友情爱情2、根据学生回答教师导入：是呀，爱情是美好的，是人们孜孜以求的。
牛郎织女的爱情故事是家喻户晓的民间故事。
3、板书课题：牛郎织女我们今天就来学习这篇课文。
二、初读课文，理清故事中的人物1、浏览课文，找出文中的人物，并在文中圈注。
2、初读汇报：文中的人物有哪些？教师按课文出现的顺序引导学生说出人物并板书：哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女读准字音：嫂子的“嫂”（注音）3、默读课文说说人物之间的关系，并找出文中相应的内容重点读：（1）哥哥嫂子牛郎读课文第1自然段用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度。
学生讨论交流。
多指名读与自己表达的词或句子有关的课文内容。
将自己的感受读出来。
用一个词表达自己的情感。
（2）牛郎老牛读课文第2自然段，找出文中描写牛郎对待老牛的词，并找出描述具体行动的句子来读一读。
找出文中描写老牛对待牛郎的词，读出相应的句子。
过渡：老牛对牛郎的好仅仅是“常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手吗？”故事的第一个转折在哪个自然段呢？（板书：舔教学“舔”字）自读自悟第3自然段，说说自己读后脑中出现的画面。
（鼓励充分想像）老牛的这种行为在民间叫什么？（红娘牵红线牵线搭桥-----为什么叫搭桥呢？）（3）牛郎织女牛郎在老牛的指点下见到了那位美丽的姑娘了吗？见面后的结果又向哪发展了？大声读课文相应的自然段（4-----6自然段）初评牛郎织女。
《综合性学习：我也追“星”》教学设计(优秀模板5套)
《综合性学习：我也追“星”》教学设计（优秀模板5套）《综合性学习：我也追“星”》教学设计1综合性学习：我也追“星”执教:施秉县民族中学舒中山[活动目标]1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象给以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步感受在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”、“我星我塑”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切感受，鼓励有创意的表达。
[活动重心]从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
[活动难点]开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发图强，使课堂寓教于乐。
[学情分析]初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。
他们非常崇拜周杰伦、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。
相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。
为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象给以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是颇有必要的。
[活动准备]1 、制定这次小组活动的方案。
（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传说》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学祖传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
部编版六年级语文上册复习计划2篇
部编版六年级语文上册复习计划（一）一、教学指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
第三课 梦想始于当下 第1课时 做个追梦少年
8. 某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存远志，无声 春雨润红花。”这副对联说明( B ) A. 每个有梦少年都有远大的人生志向 B. 梦想让生活充满色彩，让生命更有意义 C. 少年要有梦想，要独立，与他人无关 D. 少年的梦想是在无声无息中变成现实的
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知识补给站 教材名句解读【跨学科拓视野】 志不立，天下无可成之事。——王阳明 【释义】志向不能立定，天下便没有可做得成功的事情。 【启示】志向是人生的航标，我们要早立志，立大志，立长 志；要坚定理想信念。
1星题 基础巩固
1. [2024·洛阳月考]下面漫画告诉我们，梦想( D ) ①是我们要实现的全部目标 ②反映我们对生活的积极态度
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6. [2024·武汉模拟]“广大青年要坚定不移听党话、跟党走， 怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理 想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在 全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之 花。”这句话启示我们( B ) ①个人梦想与中国梦密不可分 ②只要艰苦奋斗就能实现梦想 ③年少气盛是对青春最好的证明 ④要志存高远，发扬实干精神
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
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2星题 进阶提升
7. [科学素质·科学兴趣]全国各地许多中小学校在2024年4月 组织学生观看神舟十八号载人飞船发射直播，在2024年5 月组织学生观看神舟十八号航天员在太空种菜、养鱼的相 关视频。以上活动的意义在于( C ) A. 使每个青少年都树立航天梦想 B. 让青少年成为航天方面的行家 C. 激发广大青少年对科学的兴趣 D. 使青少年必然实现自己的梦想
《对韵歌》教学设计
《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计1教学目标：1、通过听读、看图等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、能够正确流利地朗读课文。
3、会写“虫、云、山”三个字教学重点：认读7个字，会写3个字教学难点：能够感受对韵的美教学过程：一、谈话导入：师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮的非常漂亮的花草树木。
谁能说一说地球上有哪些美丽的景色？大家说的非常好。
那今天我们来学习一首对韵歌，看看对韵歌里面有哪些美丽的景色。
二、朗读课文：首先老师带着同学们读一遍，老师读一句，同学们读一句，竖起你的小耳朵认真听。
下面老师请一位小朋友给大家读一遍，好，非常棒，声音洪亮，朗读的也很流利。
现在大家一起来读一遍，好，有的同学不用老师提醒就养成了指读课文的好习惯。
三、检查生字认读：在上周老师给大家留了预习生字的作业，现在要检查一下完成情况。
看看这些生字宝宝你们还能不能认出来，我们一起说一说这些汉字宝宝叫什么名字，好，同学们记忆力非常好。
现在我们玩一个小游戏，开火车比赛，把同学们分成六组进行开火车，看哪组火车开能顺利的开走不出现故障，我们就来给他们鼓鼓掌，一组先开始。
大多数同学都完成了老师留的任务，你们非常棒。
四、分析课文并看图识字：我们认识了七个汉字宝宝，了解了对韵歌里面的美景，那今天老师给同学们带来了很多美丽的图片，我们一起再来感受一下对韵歌的美，组织纪律，现在小眼睛看黑板，把你美丽的眼睛睁得圆圆的，我们来看第一张图片宝宝，一起告诉老师是什么？蓝蓝的天空上飘着美丽的白云，除了这样的云，你还见过什么样的云呢？早上的云我们叫早霞，傍晚的云我们叫它晚霞，颜色非常漂亮，有时候是粉红色有时候是橘红色。
你们见没见过黑色的云，他叫什么云？如果你看到这样的乌云，你觉得天气会有什么样的变化？对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。
那大家猜猜这是什么字？同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。
高中语文必修上册第三单元整体教学设计
高中语文必修上册第三单元整体教学设计导语作为中华优秀传统文化瑰宝的古诗词，是新课标“文学阅读与写作”任务群不可或缺的学习内容。
本单元精选了从汉末到南宋8位诗人的经典诗词，有曹操对“天下归心”的渴望、陶渊明“复得返自然”的淡泊、杜甫登高望远的悲凉……表现出各自的人生境遇和情感世界；苏轼、辛弃疾的豪放，李清照的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。
学习本单元作家作品，进一步增强高中生鉴赏古诗词的能力，提升文化品位，传承文化基因。
吟叹生命的诗意——第三单元整体教学设计教学目标：1.认识诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。
2.通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。
3.借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。
4.在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身实际情况，写一篇文学短评。
教学重点：教学目标的第1、2、3点。
教学方法：合作探究法，读写互促法，对比阅读法，跨媒介阅读法课时安排：9课时教学过程教学（学习）任务一聆听魏晋乱世中志士与隐士的衷肠（第一、二课时）第一课时教学目标：1.理解、感悟《短歌行》与《归园田居》（其一）的基本内容。
2.结合诗歌的具体内容及创作的时代背景、个人的人生经历，体察诗人的生命追求、思考诗歌背后的人生思考与人生选择。
教学重难点：透过诗歌分别感悟曹操和陶渊明在乱世之中的人生志趣和生命追求。
导入：人生在世会面临各种各样、大大小小的选择，不同的选择通向不同的人生之路，今天，我们就来了解曹操和陶渊明的人生选择。
活动一：初读诗歌，结合注释，理解诗意1.请学生朗读诗歌，其他同学和教师进行字音订正和点评。
2.结合注释，自读自说，梳理诗歌内涵，小组间轮流解释，相互指正点评。
活动二：再读诗歌，知人论世，揣摩诗情1.通过上一个活动（梳理诗歌内涵），我们与诗人的心灵更近了一步，那么要想深入了解这个诗人，还需要大家查阅相关资料，看看诗歌抒发了什么感情？通过梳理诗人作品和生平，你会发现二者之间有什么联系？（1）了解曹操生平及《短歌行》的写作背景。
《短歌行》优秀教案设计（通用6篇）
《短歌行》优秀教案设计（通用6篇）《短歌行》优秀教案设计（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《短歌行》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《短歌行》优秀教案设计篇1《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。
分享一份《短歌行》教案给大家学习参考！教学目标1、知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情，领会全诗的主旨。
2、能力目标：体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的方法。
3、情感目标：培养高尚的品德情操。
教学重难点教学重点：领会诗人表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
教学难点：体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的方法。
教学工具：ppt课件。
教学过程一、导入：这个人大家认识吗？大家在《三国演义》电视剧中经常见到他。
《短歌行》大家听过吗？在《三国演义》的赤壁之战中，就有一段曹操“横槊赋诗”的场面，唱的就是这首《短歌行》。
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。
短歌行以汉乐府旧题来写时事。
看过《三国演义》的人也许还记得在第四十八回有段关于曹操横槊赋诗的描写。
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并北征乌桓，统一了北方。
这年冬天，曹操亲自率八十三万大军，兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。
在大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。
57岁的曹操有感此景而横槊船头，慷慨而歌，即《短歌行》。
也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操53岁，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。
但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。
小学二年级语文《宿新市徐公店》原文、教案及教学反思
【导语】《宿新市徐公店》选取篱落、菜花、⼉童、黄蝶等意象，运⽤细节描写，表明诗⼈对⽥园情怀的敏感度。
全诗语⾔清新，形象鲜明，富有情趣。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《宿新市徐公店》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《宿新市徐公店》原⽂ 宿新市徐公店 ［宋］杨万⾥ 篱落疏疏⼀径深， 树头花落未成阴。
⼉童急⾛追黄蝶， 飞⼊菜花⽆处寻。
注释： 篱：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：⼩路。
阴：树叶茂盛浓密⽽形成的树荫。
急⾛：奔跑。
译⽂： 篱笆稀稀落落，⼀条⼩路通向远⽅，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
⼩孩⼦飞快地奔跑着追赶黄⾊的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞⼊菜花丛中，再也找不到了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《宿新市徐公店》教案 教学⽬标： 1、学会⽣字，理解诗句 2、通过理解诗歌内容，体会诗⼈喜悦的⼼情 3、有感情朗读、背诵这⾸诗 4、培养学⽣运⽤⽅法理解诗句的能⼒ 教学重点、难点： 体会诗的意境，体会诗⼈的感情 教学准备：多媒体课件⼀张 教学时间：⼀课时 教学过程： ⼀、揭题、释题、了解作者： 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧⾯、⾓度向我们展⽰了春天的勃勃⽣机和美丽。
今天，我们再学习⼀⾸有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常⽤哪些⽅法？（释、调、连、补、留） 3、今天也⽤这“五字法”理解这⾸诗。
范读。
同时⼤屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读 4、介绍诗⼈： 这⾸诗是宋代诗⼈杨万⾥写的。
他⼀⽣为官清廉，为*相所害，被罢官闲居⼗五年。
他的诗⼤量吸收民间语⾔，描述细腻，形象鲜明，平易⾃然。
因为他长期居住农村，对农村的⽥园⽣活⼗分熟悉，所以描写⾃然景物也就更加真切感⼈，别有风趣。
5、下⾯光看题⽬意思： 宿：过夜新市：地名 公：古代对男⼦的尊称（在新市姓徐的⼈开的客店⾥过夜）作者住在新市徐公店时见到⼀幅怎样的画⾯呢？表达了⼀种怎样的感情呢？ ⼆、⼩组⾃学，初读理解。
追星要理性 教案高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性和正常性，认识到追星是青少年成长过程中的一个环节。
2. 培养学生理性追星、健康追星的良好习惯，不盲目崇拜明星。
4. 提高学生自我认识、自我调节的能力，培养健康的心态。
教学内容：第一章：追星的起源和普遍性1. 导入：讨论学生中流行的明星和追星现象。
2. 讲解：介绍追星的起源和青少年成长过程中的普遍性。
3. 互动：学生分享自己追星的经历和感受。
第二章：理性追星的重要性1. 讲解：阐述理性追星的意义，不盲目崇拜明星。
2. 案例分析：分析盲目追星的危害，如影响学习、生活、心理健康等。
3. 互动：学生讨论如何做到理性追星。
第三章：正确处理学习与追星的关系1. 讲解：引导学生认识到学习是主要任务，追星是休闲娱乐。
2. 方法指导：提供处理学习与追星关系的方法，如合理安排时间、设定追星原则等。
3. 互动：学生分享自己的时间管理和追星原则。
第四章：培养健康的心态1. 讲解：强调心理健康的重要性，追星不应影响心态。
2. 自我认识：引导学生反思追星行为，认识到自己的需求和问题。
3. 自我调节：教授学生调节心态的方法，如倾诉、放松、转移注意力等。
4. 互动：学生分享自己的心理调节经验。
第五章：总结与展望1. 回顾：总结本次班会的要点，强调理性追星、健康追星。
2. 宣誓：学生集体宣誓，表示将理性追星，保持良好心态。
3. 展望：鼓励学生在追星的关注自己的成长和发展。
教学评价：1. 观察学生在班会中的参与程度，了解他们对理性追星的认识和态度。
2. 关注学生在日常生活中的行为变化，看是否实践了理性追星的理念。
3. 搜集学生对本次班会的反馈意见，以便对后续教学进行改进。
第六章：明星崇拜的心理分析1. 导入：通过一个小故事引发学生对明星崇拜心理的思考。
2. 讲解：分析青少年时期崇拜明星的心理特点，如追求认同感、寻求榜样等。
3. 互动：学生分享自己崇拜明星的原因和心理体验。
部编版六年级语文上册第六单元教案
第六单元教案17.古诗三首教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
【出示课件3】解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示课件4】自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：②簸：③天涯：④直上：4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
③天涯：天边。
<〉④直上：一直到达。
4. 学生连起来说说诗意。
（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。
统部编版五年级语文下册教材第3课《月是故乡明》课文原文预习和知识点总结
教材版本：统部编版五年级下册第3课《月是故乡明》课文预习和知识点总结课文：第3课《月是故乡明》年级：小学语文五年级下册学习日期：目录第3课《月是故乡明》课文原文(教材文字版) (2)第3课《月是故乡明》课文知识点梳理总结 (6)第3课《月是故乡明》课文原文(教材图文版) (15)第3课《月是故乡明》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己的故乡的月亮。
事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个大苇坑占了小村面积一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。
此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
部编版《10.牛郎织女(一)》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《10.牛郎织女（一）》教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学准备】1.相关的投影片，影音文件；2.生字词小黑板；3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；4.一张夏夜星空图。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、学习本课生字新词。
着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为三部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。
3.再读课文，提出需要解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1．牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
《中国有了共产党》说课第3课时《红军不怕远征难》说课稿道德与法治
人教部编版道德与法治五年级下册《中国有了共产党》第3课时《红军不怕远征难》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第9课《中国有了共产党》第三课时《红军不怕远征难》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《中国有了共产党》是三单元“百年追梦复兴中华”的第三课，本课设置了三个部分的教学内容。
第一部分：开天辟地的大事。
本部分帮助学生了解了从马克思主义的传人到中国共产党成立的历史，尤其强调了马克思主义的传播和五四运动的重要影响，以及中国共产党诞生的伟大意义，歌颂革命烈士，宁可不宁死不屈的斗争精神和五四青年的爱国情怀。
第二部分：星星之火可以燎原。
本部分介绍了南昌起义的情况，引导学生认识南昌起义与中国共产党创建革命军队的关系，了解在以城市为中心开展的武装斗争相继失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人总结经验教训，开创了符合本国国情的革命道路，同时引导学生学习伟大的井冈山精神。
第三部分：红军不怕远征难。
安排这部分内容，目的是让学生了解长征这一中国革命史上的壮举，知道长征的利胜利，使中国革命转危为安，同时记住，遵义会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志，本部分还强调了在新时代传承长征精神的重要性。
二、说学情分析五年级是学生形成道德认识和道德判断能力、道德情感的重要时期。
本阶段的学生可能在日常生活中对中国共产党有一点浅显的认识，听说过五四运动，对长征也有一定的了解，但对于相关概念及具体史实并不清楚，也难以理解马克思主义是如何传入中国的，对红船精神、井冈山精神、长征精神的认识也比较模糊。
教学时，教师要将重点落实在立德树人方面，不能仅仅是对历史的介绍，要培养学生爱党爱国的情怀，不能把党的成立井冈山道路，开辟红军长征看成孤立的历史事件，否则就会忽略精神的传承。
三、说教学目标1.了解红军长征的原因、路线。
小学三年级语文《李时珍》原文、教案及教学反思
【导语】《李时珍》是⼀篇精读课⽂，讲的是我国古代的医学家和药物学家李时珍，⽴志学医和编写《本草纲⽬》的事。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《李时珍》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《李时珍》原⽂ 李时珍是明朝伟⼤的医学家和药物学家。
他家世代⾏医，⽗亲给穷⼈看病，常常不收诊费。
李时珍亲眼看到医⽣能够救死扶伤，解除病⼈痛苦，就⽴下为穷⼈治病的志愿。
那时候，⾏医是被⼈鄙视的⾏业，李时珍的⽗亲不愿⼉⼦当医⽣，但是李时珍却处处留⼼向⽗亲学习，还暗⾃记下了不少药⽅。
有⼀回，⽗亲给⼈看病，病⼈患的是⼀种疑难病症，⽗亲⼀时想不出有效的药⽅。
李时珍轻声地说了⼀个古⽅，⽗亲⼀听，正是对症良药。
从此以后，⽗亲同意他学医了。
他⼆⼗⼆岁就开始给⼈看病。
李时珍⼀⾯⾏医，⼀⾯研究药物。
他发现旧的药物书有不少缺点，许多有⽤的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明性状和⽣长情况；还有⼀些药物记错了药性和药效。
他想，病⼈吃错了药，那多危险啊！于是他决⼼重新编写⼀部⽐较完善的药物书。
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，⽽且还亲⾃到各地去采药。
他不怕⼭⾼路远，不怕严寒酷暑，⾛遍了产药的名⼭，他有时⼏天不下⼭，饿了吃些⼲粮，天⿊了，就在⼭上过夜。
许多药材他都亲⼝品尝，判断药性和药效。
他⾛了上万⾥路，访问了千百个医⽣、⽼农、渔民和猎⼈，向他们学到了许多书本上没有的知识。
⼏年以后，他回到湖北蕲春⽼家，开始写书。
他整整⽤了⼆⼗七年的时间，终于编写成了⼀部的药物书——《本草纲⽬》。
这部书有⼀百多万字，记载了⼀千⼋九百种药物，是中药书中的⼀部伟⼤著作。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《李时珍》教案 ⼀、教学要求 1、阅读课⽂，了解李时珍是我国古代伟⼤的医学家和药物学家。
学习李时珍为了能够解除病⼈痛苦，不畏艰险，坚持实践，⾏医著书的⾼尚精神。
2、学习⽣字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。
部编人教版九年级语文下册第12课《词四首》优秀教案
12词四首教学目标知识与能力1．背诵、默写四首词。
2．积累文学常识，理解词意，品味词的语言风格，感知每首词的意境和思想感情。
过程与方法1．反复诵读，在诵读中品味词的意境美和语言美。
2．在了解词的大意的基础上，教师通过设疑、适时点拨，引导学生鉴赏关键词、句，结合时代背景、写作背景体会作者的情感。
情感、态度与价值观培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点难点教学重点感知每首词的意境和思想感情。
教学难点品味词的语言风格。
课时安排2课时教学过程第一课时(《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》)一、新课导入宋代，是词发展的全盛时期。
今天，我们来学习两首宋词，感受词的魅力。
二、自主预习1．作者介绍范仲淹(989—1052)，字希文，谥文正。
北宋政治家、文学家。
他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。
他工于诗文，语言精练畅达。
其散文鲜明刚健。
有《范文正公集》传世。
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山)人。
北宋文豪，“唐宋八大家”之一，豪放派词人的重要代表，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画。
其散文方面的成就与欧阳修并称“欧苏”；诗方面的成就与黄庭坚并称“苏黄”；词方面的成就与辛弃疾并称“苏辛”；其绘画方面的成就则是开创了湖州画派。
代表作品有《水调歌头(明月几时有)》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
有《东坡七集》《东坡乐府》传世。
2．背景资料《渔家傲·秋思》：宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。
这首词即作于这一时期。
《江城子·密州出猎》：宋神宗熙宁七年(1074)，苏轼由杭州通判迁为密州知州。
这首词是次年冬天与同僚出城打猎时所作。
3．知识链接宋词是一种新体诗歌，标志着宋代文学的最高成就。
屹立在世界的东方(第三课时)-精品教案
《屹立在世界的东方》第三课时一、教学目标：1.知道我国核工业及重工业在很短的时间内得到了极速的发展，提升了中国在世界的大国形象。
2.了解邓稼先、王进喜等一批科学家及劳动模范，学习他们为新中国的建设舍身忘死、艰苦奋斗、开拓进取的精神。
3.通过对焦裕禄、雷锋等英雄模范人物事迹的讲述与学习，知道我国屹立于世界源自这些民族铁的脊梁。
二、教学重难点：知道我国核工业及重工业在很短的时间内得到了极速的发展，提升了中国在世界的大国形象。
三、教学过程：教师活动课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）话题导入1.展示图片并出示问题：你认识这些东西吗？2.引导过渡：根据学生回答，引导学生了解这些东西以前的称呼“洋车子”、“洋火”、“洋灰”、“洋钉”。
3.追问思考：为什么自行车叫洋车子，火柴叫洋火，水泥叫洋灰，甚至连钉在墙上的铁钉都叫洋钉，为什么这些东西都姓“洋”？因为我们国家太穷，很多东西都是洋人制造的，这个答案是事实。
“洋”称号反映得是那个年代我国生产能力低下，国人被探究新知（一）工业成就，多个第一（12分钟）（二）1.新中国“第一”推荐会：请同学们根据课前的资料搜集，说一说新中国创造出哪些“第一”？拍照并上传你的搜索成果。
2.学生分享：略。
3.展示案例：4.追问：若干个“第一”背后凝聚的是什么？5.展示视频：川藏、青藏公路修建影像。
6.展示问题：看视频你有什么感受？7.展示预设：筑路大军，一不怕苦，二不怕死，顽强拼搏，创造了世界公路史上的奇迹。
（三）国防科技，扬我国威（15分钟）1.展示新闻链接：2.分组讨论：请分组讨论新中国在国防科技方面取得的成就，并填写表格。
时间事件3.展示预设表格：4.展示资料：日本广岛是第一座遭受原子弹轰炸的城市。
原子弹爆炸，顷刻之间，城市突然卷起巨大的蘑菇状烟云，接着便竖起几百根火柱，广岛市瞬间沦为焦热的火海。
原子弹爆炸的强烈光波，使成千上万人双目失明；6千多度的高温，把一切都化为灰烬。
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‘‘星’’？
5、警
示：
（1） “星光”灿烂，但可不能让这些灿 烂的“星”占据我们的全部心灵。一旦让 他们占满了整个心灵,我们的自我和尊严就 无处安身了。 （ 2 ）当沉侵在追逐各种“星”的快乐时， 我们是否意识到自己也在不知不觉中丢失 了很多东西？喜欢追“星”的男孩女孩， 可别望着天上的“星星”，却掉进地上的 “坑”里。
起明星注意，在大街上割腕自杀，一边喷 着血，一边追着明星的车子，幸亏抢救及 时，才没有“以身殉星”； • XX年，一个17岁的偏瘫少年左半身瘫痪 却辗转全国20多个救助站，只为追寻周杰 伦。他积攒微薄资助买昂贵的门票，然后 在演唱会上吞药自杀未遂；
31\45
如此追“星”
E、兰州一“追星女”痴迷刘德华，十多
年来她因追“华仔”不仅荒度了学业， 失去正常人的生活，而且还连累拖垮了 家人，几乎导致倾家荡产。
32\45
左：天王刘德华
右：杨丽娟
杨母介绍道，以前女儿很乖，小 学时语文数学多半都是双百，政 治、历史等课也是在90分以上， 一家三口其乐融融的。初一时的 杨丽娟还被其就读的西北师大二 附中评为校级优秀学生干部。但 转眼到了初二，杨丽娟开始了她 辍学追星的迷途。 33\45
29\45
如此追“星”
A、大连一16岁的少女，因母亲没有给 她偶像张国荣的CD盘而自杀。 B、温州一名17岁的中学生，因没钱亲 眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽。 C、四川一13岁的女孩，在连看8遍《流 星花园》后，离家出走下落不明、生 死未卜。
30\45
如此追“星”
• D、XX年，广州一名１５岁女生，为了引
20\45
追“星”是青春期少年的正 常心理需要
每个时代的青少年都有自己追逐的 “星”。
21\45
你追星吗？ 如果你是追星族，你崇拜 明星的什么？
A.明星迷人的外表 B.明星动人的歌声或精湛的技艺 C.明星的荣耀，走到哪里都有鲜花和掌 声 D.明星的富有 E.明星的光彩，受他人追捧 F.明星的良好艺德
3、盲目追星对青少年的危害
• • • • • • 丧失理智 危害健康 丧失自我 空耗青春 浪费时间 影响学业 容易形成错误的人生观 忘掉做人的基本准则和基本常识 甚至使自己做出一些违反道德和法律 的事情。
41\45
4、青少年应如何正确追
（ 1 ）追“星”是青春期少年的正常心理 （ 2 ）应清醒地认识到：真正的“星光”， 应该是汗水的闪烁和内在美的光华；（ 3 ） 要把握好：度，不盲目追“星”，量力而行， 正常、健康地追星；（ 4 ）对待心中的偶像 应：择其善者而从之，其不善者而改之（取 人之长，补己之短）（取其精华，弃其糟粕） 完善自我；（ 5 ）要增强自己的自尊心和自 信心。 。
喜欢他们，用一个很流行的词 来形容小追星族
记录自己的偶像 万人狂动
女球迷狂热追星 望远镜看明星
19\45
• 时常可以看见，在人头攒动的演出和比赛 场地，集聚着多少星迷们狂热地为自己崇 拜的明星摇旗呐喊，如醉如痴；在学校， 甚至在家里，墙上，书包上，用具上，无 处不是明星的画片，使自己随时模访明星 的言行举止，亦或是明星们的衣着发式来 张扬自己……同时还成天关注明星动态， 四处收集他们（她们）的资料，给他们 （她们）写信来换得签名，并以此作为莫 大的荣耀……
父母怕影响我们学习，坚决反对 追星。老师告诉我们要学习明星身上 的优点，不能盲目追星。
26\45
为什么我们追星老师、父母 会担心？
我们应该怎样看待“星光”？
在追星的过程中，我们应该清醒地 看到，“星光”的魅力不应该简单 地表现为华丽的外表、狂热的掌声 以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正 的“星光”，应该是汗水的闪烁和 内在美的光华。
27\45
明星的灰暗面
吸毒 的明 星
28\45
• 2014年，陷入毒窝的明星不在少数， 张默、宁财神、李代沫、高虎、张耀 扬、何盛东等明星纷纷锒铛入狱。近 日，柯震东、房祖名也因在京吸毒被 北京警方控制。看守所内，柯震东痛 苦流涕，称自己做了很坏的示范，让 粉丝与亲人们失望了。在这些明星因 误入毒门而后悔不已的同时我们不禁 想到，在娱乐圈摸爬滚打多年的他们， 为何却抵挡不住毒品的诱惑呢？
5\45
著名歌唱家 宋祖英
6\45
歌手韩红
7\45
歌手张杰
8\45
歌手杨坤
9\45
小品演员
小沈阳
10\45
香港歌手、演员 刘德华
11\45
台湾歌手
周杰伦
12\45
篮球运动员 姚明
13\45
田径运动员
刘翔
14\45
跳水运动员
郭晶晶
15\45
•
明星
16\45
柯震东
17\45
“明 星”
1\44
（三）
第四课 青春故事
2\45
教学目标
１、认识追星是青少年的正常心 理需要。真正的“星光”应该是 汗水的闪烁和内在美的光华。 。 • ２、正确对待“追星”，别让追 星失去自我和尊严。 • ３、欣赏明星内在美，提高自身 修养，实现生命价值。
3\45
让我们玩个游戏吧：
4\45
电视剧演员 范冰冰
24\45
追星有好 处吗？
适度的追星有哪些积 极作用？
适度崇拜有益一定的积极作用： 1.在某种程度上可以提高人的自信心和 自我认同感。 2.能够令人感到心情舒畅，情绪平和， 有益健康。
25\45
看教材43页《我喜欢，所以我追“星”》 回答问题： 在追星问题上，我们常常会与成年人 发生矛盾和冲突，父母和老师对我们追星， 一般持什么态度？
•
杨丽娟近况
34\45
35\45
为了追“星” 夜不归宿。
36\45
拿愚昧当荣耀
37\45
小祖宗，这样下去 你会营养不良的！
简单效仿易导 致发育不良。
人家明星都是 这样吃的嘛！
38\45
盲目模仿导致走火入魔！
39\45
说一说：如此追星行 不行？盲目追星对青 少年来说有什么危害？
40\45
22\45
中学生追星的原因有哪
些？
23\45
中学生追“星”的原因：
（1）膜拜心理：偶像崇拜是一种特殊的社会 心理现象。青少年会以不同的方式表达对 偶像的认同，进而仿效其行为方式、仪表 特征等。 （2）从众心理：指个人受到外界人群行为的 影响，而在自己的知觉、判断、认识上表 现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。 （3）时尚心理：别人追星我也追。 （4）缓解压力，寻找精神寄托。