问题意识与改善素材
精心设定问题 培养问题意识
（ 作者单位
甘肃省兰州市城关区青 白石 中学）
。
＋。 ＋ ＋ ＋。 ＋“ ＋ ＋。 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋。 ＋。 ＋ 题 的形式 提出 ， 这就需要我们进行转化方式 设计 问题 ， 如， 初中物 ，椰
三、 结合教学内容 ， 有效提出问题
我们 要想涵养公 正 的品德 ， 就 应养成一种“ 不苟 ” 的优 良
０
物理学科 中很多知识的学习就是伴 随着实验进行 的， 实验 中
各种生动 鲜明的现象 ， 可以引起学生 的直接兴趣 ， 使 他们 积极 主
—
—
林 古
肯 塞 ห้องสมุดไป่ตู้
动地思考 。教学 中教师精心设计 的小实验 、 小制作及课 外小实验
学科 教学
２ ０ １ ３年 ９月 １ ８日
精， 设 定问题
摘
培养 问题意识
文／ 冯 宏 伟
要： 物理新课标对现代 义务教育 阶段 的要求不仅仅体现在 科学知识 的传授和技能的训练以及将 物理科 学的新成就 、 新理念对
人类文 明的影响带进课 堂， 更要重视 对学生终 生学 习、 科 学探 究能力和创新意识的培养 。而创新 意识 的培养也就是 学生 问题意识 的培 养， 所以在 物理课 堂教学 中， 教 师应该尽可能地为学生创造“ 发现 问题， 提 出问题 、 思考 问题 、 解决 问题” 的机会。
学就是一个很好的途径 。通观整个初 中物理课 程 ， 几乎所有 的内 克认 为 ： “ 最 精湛的教学艺术 ， 遵循 的最 高准则就是让学生 自己提 容都 （ 可以） 以解决 特定 问题来 展开 。根 据新教材 三维 目标 的要 出问题 。” 因此 ， 在物理教学 中， 尽 可能让学生 自己提出问题 ， 并引 求， 我们在 向学生传授 知识时 ， 最好 能够将所学 知识 以“ 问题 ” 的 导学生就提 出问题进行深入的讨论 ， 能极大地激发学生 的好胜心 形式渗 透在某一 特定情境 中 ， 以此 唤起学生 的求知欲 ， 再 通过组 和提问的主动性 ， 有 效地培养学生 的创造能力。 织和引导学生在解决 问题 的过程 中获取知识 、 体 验方法和培养情 当然 ， 教学是 学科知识 和学生心灵 的碰撞 ， 课 堂是一个 个鲜 感 。总而言之 ， 设计有效的问题才能够在整个教 学过程 中起到促 活生命 间的交流 与互 动 ， 所 以， 教学活动也 不一定要 按我们 原先 进学生 思考 ， 激发求 知欲望 、 拓展思 维 、 调 节课堂气 氛 、 培 养 口头 设 计的进行 ， 甚 至发 生不 可预见的意外 。此时更需要我 们发挥物
有问题意识独立思考作文素材积累
有问题意识独立思考作文素材积累当然，下面是根据您的要求，用口语化风格重新创作的段落：
嘿，你知道吗？面对数学难题，我可不是那种直接找答案的人。
我会先琢磨琢磨这题目到底在问啥，它背后的逻辑和原理是啥。
这
种自己琢磨的劲儿，让我在数学上总能找到新的突破。
说到独立思考，可不是说我就得一个人闷头想。
其实，我就像
在海里捞珍珠一样，在那么多信息里找到有价值的部分。
就拿读历
史书来说吧，我可不是只读，还会跟书里的观点“吵吵架”，说说
我的想法。
这样一来，我就能更好地理解历史，形成我自己的看法了。
生活里嘛，我也爱琢磨问题。
看到个啥社会现象，我可不会就
停留在表面。
我得深挖背后的原因，看看这事儿到底咋回事。
这种
好奇心和探究欲，让我更关心社会，也想着怎么为解决问题出一份力。
说到写作文，那可是锻炼独立思考的宝地啊！我写论文的时候，会反复琢磨论点，让它们既有逻辑又能说服人。
而且，我还特别注
意论据的多样性，不想让自己的观点太单一。
这种写作的态度，让我的作文水平提高了不少，也让我变得更会独立思考了。
我还特别喜欢跟不同领域的人聊天。
2024年主题教育整改材料写作素材范文
2024年主题教育整改材料写作素材范文一、背景介绍2024年，我国正面临着新的发展阶段，社会各方面都在加紧改革与发展。
在这个背景下，教育作为基础工程，更是亟待改革与整改。
为了提高教育质量，培养优秀的人才，2024年主题教育整改工作正式启动。
二、问题分析1.教育资源不均衡：目前我国教育资源分布不均衡，城市学校条件良好，而乡村学校基础设施严重滞后。
2.教育内容陈旧：教育内容需要与时俱进，适应当下的社会需求，在科技与信息爆炸的时代，传统的纸质教材已经无法满足学生的学习需求。
3.教学方法单一：传统的教学方法以知识的灌输为主，缺乏启发式的教学方法，学生的思维能力和创造力得不到有效的培养。
4.教师专业能力不足：一些地方的教师缺乏专业培训和发展机会，教师队伍整体素质不高。
三、整改目标1.教育资源均衡发展：通过加大投入，在乡村地区建设更多的教育设施，缩小城乡教育差距。
2.教育内容创新：结合时代特点，更新教育内容，提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力。
3.多元化教学方法：鼓励教师创新，开展多样化的教学方法，培养学生的实际操作能力和独立思考能力。
4.提高教师专业能力：加大对教师的培训与培养力度，提高教师的整体素质，为学生提供更好的教育。
四、整改措施1.加大投入：政府要加大对教育的投入力度，提高教育资金的使用效率，确保每个学生都能享受优质的教育资源。
2.教育内容创新：教育部门要根据社会需求，更新教育内容，引入新的教学理念和方法，提高学生的学习兴趣和能力。
3.推广现代教育技术：利用现代技术手段，开展远程教育、在线学习等，让学生能够更加方便地获取教育资源。
4.创新教育评价方式：改变传统的以分数为主的评价方式，鼓励学生多元发展，注重学生的实际能力和综合素质。
5.加强师资队伍建设：加大对教师培训的投入，建立完善的师资培养体系，提高教师的专业知识和教学技能。
6.加强学校管理：加强对学校的管理，建立科学的教育管理制度，提高学校的整体管理水平。
关于责任担当的典型素材
关于责任担当的典型素材责任担当是指个人或组织在面对困难、压力或挑战时自觉承担起责任，并积极采取行动解决问题或改善局势的态度和行为。
责任担当是一种积极向上的品质，对于个人的成长和组织的发展都起着重要的作用。
以下是一些典型的素材，通过这些案例可以更好地理解责任担当的含义和重要性。
1.灾难救援自然灾害是无法预测和控制的，但是在面临灾难时，许多人不顾个人安危，毅然决然地投入到救援工作中。
例如，在中国的地震中，许多无偿救援者冒着生命危险前往灾区，积极参与救援工作。
他们用实际行动展示了责任担当的精神。
2.环保行动环境问题是全球关注的焦点，需采取行动保护环境。
许多个人和组织都积极参与到环保行动中，包括垃圾分类、减少碳排放、推动可持续发展等。
比如，有人自愿参加社区清洁行动，有组织推动减少塑料袋使用。
这些行动展示了个人和组织在环保问题上的责任担当。
3.少年强则国强教育是培养责任担当精神的重要途径。
许多学校和教育机构引导学生积极参与社会服务活动，提升他们对社会的责任意识。
比如，在学校开展志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参与社会实践，激发他们的责任担当意识。
4.企业社会责任企业在经营过程中不仅要追求经济利益，还应该关注社会和环境的可持续发展。
许多企业积极履行社会责任，通过捐款、志愿者活动、推动公益事业发展等方式回馈社会。
这些企业展示了他们在社会责任上的担当，为社会和谐发展做出贡献。
5.政府领导者的决策政府领导者在面对重大决策时，需要充分考虑社会利益和长远发展，并承担起责任，为国家和人民做出正确的决策。
比如，在应对突发危机、推动经济发展、改善民生条件等方面，领导者需要勇于担当社会责任，并采取果断行动。
6.个人在日常生活中的责任担当责任担当并不仅仅限于某些特殊的场合，它也体现在日常生活的方方面面。
比如，一个小时内收到一份错误的外卖，不仅可以选择坐等商家解决，也可以主动联系商家协商解决方案。
这种行为展现出个人在日常生活中的责任担当。
学生问题意识的养成
学生 问题意识 的养成 １ ９
１ ８ 课改探索
学 生 问题 意 识 的养成
向 永 知
摘 要 ：问题是学习的动 因和贯 穿学 习过程 的主线。强烈的问题意识是学生发现学
习、探 究学 习的重要 心理 素质 。 当前 课 堂一个 基 本 现状 是 静 观 、静 听、 静 思 ，学 生不 敢 问、
不想 问、不 会 问和不 善 问。那 么 ，学 生从 “ 问号” 到“ 句 号” 退 变 的背 后推 手 是 什 么？ 如 何在 课 堂上真 正唤 醒学 生的 问题 意 识？ 本 文从 理 论 和 实 践 两个 层 面 对 问题 意识 缺 失 的 现状 、原
一
、
现 状 ：错 位 的课 堂 ＡＢ面
课 堂是 一个 生态 系统 ，课 堂教学 是这一 生 态系统 中 的生命 运 动 ，各 种 学 习资 源在 师生 间 、生 生 问交 互 、筛 选 和升华 ，民主开放 、合 作探 究 、动态 生成 是课 堂 天然 的品性 。然 而 ，笔 者 发现 ，当下 课 堂 大 多 呈现 出单 向度 的“ 预设 与执 行” 关 系 ，是一 种“ 去 问题 ” 教 学 。课 前 教师 依据 课 标或 考试 大纲 对教 学 内容进
联 系的 内涵
３ ． 哲学上 的联 系与生活中的联系关系如何？
问
题 设 计 Ｂ面 （ 学生存疑 ）
１ ． “ 蝴蝶效应 ” 是偶然 的还是必然 的？ ２ ．联 系发生是否有条件 ？联 系产 生的过程是什么？ ３ ． 联 系的范围、本 质分 别是什么？ ４ ． 联 系有无方 向性 ，是 单向还是双 向？ ５ ． 事物 间的联 系始 终不变吗？
思想认识方面存在的问题及整改措施4篇
思想认识方面存在的问题及整改措施4篇整改，汉语词汇，拼音zhěnggǎi，释义为整顿并改革。
今天为大家精心准备了思想认识方面存在的问题及整改措施，希望对大家有所帮助!思想认识方面存在的问题及整改措施宣传思想文化工作的服务对象在基层，工作主体在基层，任务落实靠基层。
县级宣传思想文化部门就处于最基层，直接面对群众，如何顺应新形势做好基层宣传思想文化工作至关重要、势在必行(转载于: : 思想认识方面存在的问题及整改措施4篇)。
因此，每一位宣传思想文化工作者都应在继承和发扬成功经验和优良传统的基础上，紧密联系工作实际和广大干部群众的思想实际开展工作，以实际效果检验工作;把群众的呼声作为第一信号，带着对人民群众的深厚感情去做工作，诚心诚意为人民群众服务;不断从人民群众的生产、生活实践中汲取经验和营养，使基层宣传思想文化工作不断适应新形势给社会生活带来的新变化。
一、正确认识基层宣传思想文化工作的重要作用一是基层宣传思想文化是维护社会稳定的"安全阀"。
古人曰："郡县安，天下治"。
人民群众的思想稳固，社会稳定的基础才能得到巩固。
正如当前正在开展的"美丽乡村建设"实践活动，就是要在全社会加强热爱祖国、热爱家乡教育，打牢社会稳定的思想基础;二是基层宣传思想文化是加快经济发展的"助推器"。
如果说科学技术是第一生产力，宣传思想文化则是"软实力"，也是生产力。
通过宣传思想文化工作来提高人的素质和技能，形成爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取的社会氛围，形成自力更生、齐心协力推动经济健康、科学发展的精神风貌;三是基层宣传思想文化是打牢共同理想信念基础的"凝固剂"。
没有共同理想信念的民族就不会屹立于世界民族之林，通过有效的宣传引导、思想解放、文化引领，使广大基层群众不仅知道"惠"在何处，更能体会"惠"从何来，爱党爱国爱社会主义的共同理想信念必然更加牢固;四是基层宣传思想文化是丰富群众精神文化生活的"调色板"。
政治方面存在的问题及整改措施3篇
政治方面存在的问题及整改措施3篇政治方面存在的问题及整改措施3篇政治方面存在的问题及整改措施（篇一）一、存在的主要问题:1、政治思想意识不够强。
表现在：对党的思想路线、方针政策的理解、贯彻、执行不够坚定，不能做到与时俱进，及时的提高自己的思想政治觉悟。
政治敏锐性和洞察力不足，不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，透过事物表象把握事物本质的能力不足，发现问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。
2、为人民服务的宗旨观念不够牢固。
表现在：对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，态度不够和蔼，遇到当事人反复询问的问题时，缺乏耐心，没有合理调整自己的情绪。
有时过多考虑个人得失，存有“事不关己，高高挂起”的思想。
3、工作作风不够扎实。
表现在：对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，不要花费太多的精力就可以把事情做好。
有时由于私心作怪，存在“多做多错，少做少错，不做不错”的态度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有时因此产生工作效率低的问题。
4、存在好人主义、形式主义思想。
表现在：处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主义。
有时有只求形式，不求落实的问题，具体制度的落实不够严谨，工作时只求是否做了，不求做得好坏。
5、工作纪律的自我约束方面有待加强。
表现在：有时有迟到早退的问题，工作着装有时不规范，有时在工作时间处理一些私人事务，特别是父亲患病治疗期间，因为照顾父亲部分影响了工作。
二、存在问题的主要原因：一是思想上对政治学习缺乏正确的认识。
平时虽然经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，流于形式，理论与实践相脱节，自己思想意识的更新与党的政策、方针脱节。
二是为人民服务的意识不足。
对“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。
在初中数学教学中培养学生的问题意识的策略
在初中数学教学中培养学生的问题意识的策略在初中数学的课堂教学中，培养学生的问题意识符合新课程标准对教学目标的要求。
在课堂教学中，以一个问题为中心，让学生围绕这个问题，进行探究、发现、提问、解答的过程就是发散学生思维，让学生将应用数学与实际生活情境相结合的数学化过程。
在课堂教学过程中培养学生问题意识是一个初中教师应该重视的，也是教师提高教学效果的重要手段，教师可以根据教学的重点、难点，对教材进行分析与探究，让学生提出各种各样的问题，将学生引入到教师的教学情境中，这样的教学效果才能真正得到提高。
本文主要探究在初中数学教学中对学生问题意识的培养。
一、为学生提供有利于问题意识培养的素材数学是一门抽象的学科，具有严密的逻辑性与应用的广泛性，所以我们在数学教学过程中，教师应注重对学生问题意识的培养。
而问题意识的培养首先需要的就是有能够引起学生思考、提出问题的素材。
为学生提供生活素材或者趣味性的素材，将问题隐藏在这些素材中，让学生去思考、去发现，然后提出问题，慢慢地学生就能够在各种情况下对事物产生质疑，这样既培养了学生的问题意识，也让数学课堂充满了趣味性与生活气息。
在学习正弦、余弦定理的时候，可以利用与生活密切相关的事例，如小明沿着某斜坡向上行走了13m后，他的相对位置升高了5m，如果他沿着该斜坡行走了20m，那么他的相对位置升高了多少？行走了多少米呢？又如利用解直角三角形的原理来测试：东西两炮台a、b相距2000米，同时发现入侵敌舰c，炮台a测得敌舰c在它的南偏东40°的方向，炮台b测得敌舰c在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离？这个题目的设置，充满趣味性，能够引起学生的好奇心，让学生去积极主动地投入到学习中去。
二、让学生养成良好的思维习惯伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的感觉。
高考作文素材：有“问题意识”,也要有“过程意识”
高考作文素材：有“问题意识”，也要有“过程意识”高考作文素材：有“问题意识”，也要有“过程意识”曾有学者慨叹，我们遭遇了一个“问题的时代”。
从大都市恼人的雾霾到田野间空心化的村庄，从“蚁族”、“蜗居”难圆梦想到“舌尖上的平安”屡现危机。
翻开报纸，相关讨论不绝于耳;翻开网络，种种质疑迎面而来。
一时间，问题让人烦恼，问题使人愤怒，问题令人“绝望”。
如何对待我们时代的问题?“不回避矛盾，不掩盖问题”，____的要求，是对问题应有的态度。
“问题是时代的声音”，30多年改革开放历程，可以说正是在解决问题中步步向前。
假如眼里没有问题、心里没有期待，也就不会改革、难言开展。
有“问题意识”，是认识才能提升的表现;能畅所欲言直面问题，更是时代社会的进步。
然而，过犹不及。
假如“唯以问题识天下”，群情激愤中，任“问题焦虑症”裹挟成极端情绪，固化为狭隘认识，演变为偏执思想，将人人变成易燃易爆品;假如“只让问题遮望眼”，心灰意冷间，让“问题悲观症”驱逐社会自信心，抵消开展正能量，吞噬我们的幸福感，“问题意识”本身就也成了问题。
今天的中国，开展很快，矛盾高发，问题不少。
我们固然要有“一万年太久，只争朝夕”的紧迫感，但也不能期望万年之事、朝夕解决。
将问题拖成历史问题诚不可取，毕其功于一役也绝不现实。
任何时候不能忘了，我们还处在社会初级阶段。
面对各种问题，不实在际的空头支票，超越阶段的夸大口号，或是“一招就灵”的万能良药，不是天真幼稚，就是轻浮狂躁。
历史无非就是问题的消亡和解决，现实也无非是问题的存在和开展。
从辩证法的角度对待我们所处的世界，本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。
关键是要把问题放在中国的现实语境中观察，与国情对接、跟现实对表。
一年一度的春运最为典型，一个多月34亿人次出行，而人均拥有的铁路，还不到一根香烟长度。
现代化的速度提升了，过程却无法压缩，再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求，都使问题的存在有客观性、必然性，问题的解决有复杂性、长期性。
政治方面存在的问题及整改措施
政治方面存在的问题及整改措施各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢政治方面存在的问题及整改措施政治方面存在的问题及整改措施一、存在的主要问题:1、政治思想意识不够强。
表现在：对党的思想路线、方针政策的理解、贯彻、执行不够坚定，不能做到与时俱进，及时的提高自己的思想政治觉悟。
政治敏锐性和洞察力不足，不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，透过事物表象把握事物本质的能力不足，发现问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。
2、为人民服务的宗旨观念不够牢固。
表现在：对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，态度不够和蔼，遇到当事人反复询问的问题时，缺乏耐心，没有合理调整自己的情绪。
有时过多考虑个人得失，存有“事不关己，高高挂起”的思想。
3、工作作风不够扎实。
表现在：对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，不要花费太多的精力就可以把事情做好。
有时由于私心作怪，存在“多做多错，少做少错，不做不错”的态度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有时因此产生工作效率低的问题。
4、存在好人主义、形式主义思想。
表现在：处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主义。
有时有只求形式，不求落实的问题，具体制度的落实不够严谨，工作时只求是否做了，不求做得好坏。
5、工作纪律的自我约束方面有待加强。
表现在：有时有迟到早退的问题，工作着装有时不规范，有时在工作时间处理一些私人事务，特别是父亲患病治疗期间，因为照顾父亲部分影响了工作。
二、存在问题的主要原因：一是思想上对政治学习缺乏正确的认识。
平时虽然经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，流于形式，理论与实践相脱节，自己思想意识的更新与党的政策、方针脱节。
二是为人民服务的意识不足。
对“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。
问题意识促进个人发展作文素材
问题意识促进个人发展作文素材
咱们说，问题意识这个东西，真的很神奇。
有时候，就像咱们
走在路上，突然意识到脚下的砖不平，就是这个“咦？怎么回事？”的念头，让咱们开始琢磨，然后可能就有了新发现。
这就是问题意
识的魔力，它能推动咱们去探索，去进步。
你知道吗？有些人遇到问题就躲，但有些人就敢直接冲上去。
这种勇气，你说哪里来的？其实就是问题意识给的。
当咱们把问题
当作挑战，当作成长的机会，咱们的心态就会变，咱们的行动也会
跟着变。
这种变化，就是咱们成长的开始。
其实，培养问题意识并不难。
咱们平时多注意观察，多思考，
多问问自己“为什么”。
这样，咱们就能发现问题，提出问题，然
后想办法解决问题。
这个过程，就像咱们在玩游戏，不断挑战自己，不断升级，最后咱们的能力就会越来越强。
而且啊，有了问题意识，咱们在团队里也会更受欢迎。
为什么呢？因为咱们能发现团队里的问题，然后提出解决方案。
这种能力，让咱们在团队里成了“救火英雄”，大家都喜欢跟咱们合作，因为
咱们能让团队变得更好。
所以，培养问题意识，不仅对咱们个人有
好处，对团队也有好处哦！
总的来说，问题意识就是咱们成长路上的“指南针”，它引导咱们去发现问题，解决问题，让咱们不断进步。
咱们要敢于面对问题，敢于挑战自己，这样，咱们才能变得更强，走得更远！。
问题意识促进个人发展作文素材
问题意识促进个人发展作文素材
小刘这个人啊，心里总是装着满满的好奇。
这时代信息这么多，他却总能挑出那些让人琢磨的问题。
一碰到不懂的事儿，他就停下
来琢磨，像是有盏灯在他脑袋里亮着，指引着他去找答案。
这种好
奇心，不仅让他学到了不少东西，还让他不断地挑战自己，活得更
有价值。
你知道吗，李明是个工程师，他的工作啊，真的挺有挑战性。
技术上遇到问题，他从来都不会绕着走，总是迎难而上。
这种对问
题的敏感，让他在团队里特别突出，就像是团队的顶梁柱。
可以说，正是这种不怕问题的态度，让他的职业生涯有了更多可能。
那个张画家，真是个有思想的人。
她看世界的角度很特别，总
是想用画来表达自己对世界的疑惑。
这种对问题的探索，让她的画
更有深度，也让她的艺术之路走得更远。
改善班级卫生建议书范本素材
改善班级卫生建议书范本素材尊敬的班主任：您好！作为本班的学生代表之一，我对我们班级的卫生状况表示关注。
在平时的学习生活中，我们经常发现班级的卫生状况不尽如人意，存在着一些问题。
为了改善班级卫生，提升我们的学习和生活环境，我特向您提出以下改善班级卫生的建议：一、强化学生卫生意识，增强责任感。
班级的卫生状况与每个同学的生活习惯和卫生意识密切相关。
我们应该加强班级卫生宣传，提高学生的卫生意识和个人卫生习惯。
可以通过组织课堂讲座、制作宣传海报等方式，教育同学们要保持个人卫生，养成良好的生活习惯，如每天清洁个人卫生、保持座位整洁、定期清洁学习用品等。
同时，也应引导同学们关注班级卫生，养成每日清扫、整理座位的习惯。
二、建立班级卫生责任制。
为了保障班级卫生问题能够得到及时处理，我们建议建立班级卫生责任制。
每周选出一名同学作为卫生委员，负责监督和组织卫生工作。
卫生委员可以制定每日卫生巡查表，记录班级卫生情况，并及时发现和解决问题。
同时，可以组织同学们定期进行大扫除活动，彻底清洁班级内外环境。
通过这种方式，可以使班级卫生问题得到持续关注和解决，保持班级整洁。
三、增加卫生设备和垃圾分类桶。
为了方便同学们维护班级的卫生，我们建议增加卫生设备和垃圾分类桶。
可以设置更多的垃圾桶，将其放置在学生们容易接触到的地方，方便同学们分类投放垃圾。
同时，建议增加手纸等卫生用品的供应，以便同学们随时保持个人卫生。
四、组织卫生文明活动。
除了提升学生卫生意识和改善桌椅的整洁程度，我们还可以组织卫生文明活动，加强班级凝聚力。
例如，可以组织班级活动，如卫生知识竞赛、卫生模范评选等，以激发同学们的参与热情，并促使他们建立正确的卫生观念。
这些活动既能够增强学生们对卫生工作的重视程度，又可以增进班级情感，培养集体荣誉感。
以上仅为个人提出的改善班级卫生的建议，希望能够得到您的关注和支持。
通过大家的共同努力，相信我们能够改善班级的卫生状况，提升班级的整体品质，为更好的学习和生活环境打下坚实的基础。
培养学生的问题意识收获与心得
培养学生的问题意识收获与心得联合关小学臧志平培养学生的问题意识和创新精神已被当今教育界广泛关注。
在数学教学中，引导学生发现问题、提出问题，并让学生自己去解决问题，意义重大。
在实践教学中我有一下收获与心得。
（1）创设情境，激发兴趣这一环节是培养问题意识教学程序的准备阶段。
教师通过创设情境，架起数学学习与现实生活、抽象数学与具体问题的桥梁。
创设良好的问题情境，使学生真真切切地感受到数学就在我们身边，可以激发学生的好奇心，点燃求知欲望，促进全体学生的参与。
通过自己提出的问题，动手操作、实践，感知、体验到学习数学的价值，激发出积极主动探索的求知欲望。
创设问题情境的方法有很多：生活中的真实事例、自制动画教学课件、童话故事、精彩的谈话引入、激疑设疑等等，根据学生年龄特征和不同的教学内容巧妙运用，教和学会收到事半功倍的效果。
⑵发现问题、提出问题、解决问题这一环节是培养小学生数学问题意识教学程序的探究阶段。
是教学的中心环节。
教学时，教师鼓励学生大胆质疑，给学生创造质疑的机会，教给学生质疑的方法，让他们在一种和谐的教学情境中提出问题，培养学生的问题意识。
首先在教学中，教师要做好示范，学生的一切活动大多数是从模仿开始的，提问也不例外。
教师应注意提问的“言传身教”，结合学生生活和教学内容，有意识地为学生做示范，启发学生体会教师是如何提问的，并把发现问题的思维过程展示给学生看，为今后学生能正确地、独立地质疑奠定基础。
其次，使学生明确在哪儿找疑点，逐步教给学生在学习中寻找问题的方法。
引导学生从学会提问到善于提问，使学生“敢问”、“会问”、“善问”，知道“问什么”、“怎么问”，对于不同的学生提出的问题要给予积极鼓励和正确评价。
开始学生提的问题有时不得要领，有时只言片语，有时浅显幼稚。
这时教师在关键处要扶一把，送一程。
采取低起点、严要求、勤训练、上台阶的策略，使学生一步一步的上路。
教师要正确引导学生的思维方向，当学生所学知识较难时，教师可以组织学生在小组内先进行讨论，再提出问题，也可以由教师提出问题，逐步保证提问的质量。
以问题为主题的写作素材
主题：问题1.解决问题贵在领导带头、凝心聚力，解决问题贵在雷厉风行、马上就办，解决问题贵在久久为功、常抓不懈。
2.从激活动力入手，攻坚“不愿落实”的问题；从鼓励担当入手，攻坚“不敢落实”的问题；从增强本领入手，攻坚“不会落实”的问题。
3.破解难题，必须把该扛的担子扛起来；破解难题，必须把该负的责任负起来；破解难题，必须把该抓的工作抓起来。
4.在攻坚克难上争做一马当先的冲锋者，在攻坚克难上争做大刀阔斧的改革者，在攻坚克难上争做锐意创新的开拓者5.以更强烈的担当精神直面问题，以更务实的工作作风找准问题，以更有力的工作举措解决问题。
6.在破解难题中检验政治忠诚，在破解难题中体现务实担当，在破解难题中践行为民初心。
7.指导思想上突出“问题意识”，领导方法上突出“问题意识，严格自律中突出“问题意识”。
7.久拖未决的“老”问题、制约发展的“难”问题、群众关注的“热"问题。
8.“学”要带着问题学，“听”要聚焦问题听，“思”要针对问题思，“剖”要对准问题剖。
9用解决问题的成效来检验改革的绩效，用解决问题的速度评判工作标准的高度。
10.在发现问题中深入研究，在直面问题中寻找办法，在解决问题中凝聚共识。
11.检视问题方能找准靶标，分析问题才能对症下药，解决问题才能践行初心。
12.要有正视问题的自觉，要有找准问题的慧眼，要有解决问题的实招。
13.对具体问题即知即改，对重点问题严整严治，对难点问题合力整改。
14.敏于发现问题，敢于面对问题，善于化解问题，成于解决问题。
15.从问题中发现机遇，从问题中看到空间，从问题中挖掘潜力。
16.对突出问题“开火”，对顽问题“开刀”，对变异问题“开方”。
17.在查摆问题中发现机遇，在分析问题中找到出路，在解决问题中磨炼成长。
18.查摆问题不虚晃，发现问题不掩盖，整改问题不留情。
19.脑中始终装着问题，眼中始终盯着问题，手中始终拎着问题。
20.奔着问题去，带着问题学，聚焦问题查，对照问题改。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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问题意识与改善素材
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
问题意识与改善素材
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
学生问题意识培养
学生问题意识培养学生问题意识的培养现代教育论有一个命题：“一个不提问题的学生不是好学生。
〞初听顿觉很新鲜：“学生听课一点就通，没有问题还不好吗?〞其实不然，问题才是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。
没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识；没有问题就难以诱发和激起求知欲；没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动和思维的活泼性，更不能激发学生的求异思维和创造性思维。
走进我们以往的课堂教学不难发现，在学习新知识的过程中，往往都是教者按照自己的思路设计好假设干问题向学生发问，而不是想方法引导学生提出问题，再解决问题。
这样长此以往，学生的问题意识就淡薄了，课堂上也就难以积极主动地去思考、去创新，自由开展的空间也就逐渐的缩小。
为此，在课堂教学中就必须注重学生问题意识的培养，那么该如何培养呢?下面就结合一些课堂教学的片断来谈一点个人的看法和想法，以期能抛砖引玉。
?【案例描述】?片断一：比一比(小数第一册)?师：(课件出示书上的图)同学们，动物协会正在小河边盖一幢漂亮的房子，小动物们都来帮助了，可爱的小兔正在搬砖，爱睡觉的小猪也赶来扛木头，河里的小鱼跳出了水面向他们祝贺，草地上的小花也正向他们招手致意……故事，老师讲完了，那你们从故事中、画面上知道了什么呢??生：从故事中，知道了有两条鱼、一座房子、五朵花、四只小兔、三头小猪……?师：同学们说的真好，根据这些你们能提出问题吗??生1：两条小鱼和五朵花谁多谁少??生2：四只小兔和三头小猪谁多谁少??生3：一座房子和四个胡萝卜谁多谁少??……(要提问题的同学很多)?师；每个同学都想提问题，那就把你最想说的问题说给同桌听，然后再想方法互相比一比，到底“谁比谁多，谁比谁少〞?看谁的方法好，谁的方法妙，可借助手中的学具。
?(生互相说，互相比，寻找答案……)?片断二：乘法的初步认识(小数第三册)?师：(课件出示“校园内同学们栽花种草的场面〞)同学们，这是我们美丽的校园，春天到了，我校的老师和高年级的大哥哥、大姐姐正在绿化校园……你们看，图上都有什么??生：有梨树、小鸟、红花、黄花……?师：面对这个画，你能提出什么数学问题昵??生1：红花有几朵??生2：天上的小鸟有几只??生3：一共有几朵黄花??生4：草坪上一共有几棵树??……(学生争先恐后的提出问题)??上述两个教学片断，教者在课堂教学中都注重了学生问题意识的培养，为学生创设了想提问题的情境。
7种意识应对二项式问题素材
7种意识应对二项式问题1. 通项意识求二项式展开式中的某一项或某项系数，一般先利用公式，然后再根据题意进行求解。
例1. 求的展开式中的常数项。
解：。
设第项为常数项，，得。
所求常数项为。
例2. 由展开式所得的x的多项式中，系数为有理数．．．的共有（）项。
A. 50；B. 17；C. 16；D. 15解：由通项公式，系数为有理数则能被6整除。
因为，所以r共有17个值，选B。
例3. 在的展开式中，的系数是____________。
解：此题只需用通项公式。
令，可得的系数为。
2. 数列意识这类问题关键要看清各项之间的关系满足等差或等比数列，可用数列求和公式将问题转化再求解。
例4. 求展开式中的系数。
解：先用等比数列求和公式求和，原式=，转化为求中含的系数。
3. 赋值意识对于…展开式是关于x的一元n次多项式，此等式是任何数集上的恒等式，给x赋值，可得到相应的系数或系数和。
例5. 已知…，那么…________。
解：令，得。
令得…。
所以…。
例6. 若，则的值为（）A. 1；B. –1；C. 0；D. 2分析：。
其实质是由求的问题，即从一个变化过程“”中，考察其2个状态：和相关的问题，由，故选A。
4. 方程意识根据题中条件，把问题转化为解方程。
例7. 在的展开式中，的系数等于的系数与的系数的等差中项，实数，那么等于____________。
解：、、的系数分别为。
所以，即，因为，所以。
5. 转化意识在二项式定理的有关问题中，经常会见到多于二项的多项式，求解时，主要是把多项式转化为二项式。
例8. 求展开式中的常数项。
解：原式。
可见，要求展开式中的常数项，只需要求分子中展开式中的项的系数。
由通项公式知，得。
故原式展开式中的常数项是。
6. 求导意识例9. 求……的值。
解：因为…，等式两边取关于x的导数，得………。
令，得……。
7. 巧用公式，逆向思维对数学公式逆向运用、变形，从结论入手，执因索果、逆向思维，对于探索发现数学规律、有效揭示问题的本质、简化运算，具有重要意义。
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一点点转换 稍稍变
小事
改善
改善是先…
再一步
再一步
首先 改善...
要尊重状况的变化
不要停留在作不了的事. 不要被不行的事俘虏.
大 规 模
从可能的事开始着手
从小事开始
首先
着手.
「首先」 分围细分化
●可能的事
可能的事开始着手到可能的地方
「首先」 把问题分化.
● 不成的事
下次成可能时再做.
考虑多种的对策方案
阻碍问题意识的大敌
差不多 没关系 没办法/不可能 自我设限 没问题 “没面子“ 无所谓
缺乏知识
漠视问题比 存在问题更 可怕！
培养员工强烈的问题意识
根本就不是 什么问题！
最可怕的事 。。。
企业最可怕的事：
不把问题看作问题的惰性！
问题意识的培养
总结：得出经验教训,摸索事物的发展规律
改善的定义
什么是改善？ 通过 手段或方法 的变更，使得工作或结果朝 着目标方向发展的过程。
*不以失败而告终。追究真正的原因,不犯同样的错误。
改善应该是……(1)
◆人人都可以改善的环境。
◆只要是问题都可以去改善的。
◆不是由少数专业人员才能从事的活 动。
改善应该是……(2)
改善是我们工作的一部分
改善曲线
工 作 重 心
维持与改善曲线
标准水平
维持曲线
职位高低
良好的改善习惯
认真检查、确认每天的工作结果
理 想 的 状 态 是 ？
理想状态
差 距 在 于 ？
问题
可视化
现状
STEP2.分解问题
将大而模糊的问题逐步分解，整理成自己能够着手处理的具体的问题。 决定问题解决的优先顺序、并现地现物地观察产生问题的具体环节，收集定 量· 定性的事实，确定问题点
～分解问题，依据事实决定要解决的问题点～
大而模糊的问题 分解 what? where ? when ? who? 问题 问题 问题 再分解
1
救火型问题
发生型问题 预测型问题
2
3
问题的分类
更高的“理想状态” 差距 预测型问题
・重新设定更高的“理想状态” （基准值・目标），有意识地 创造出来的差距
目前的“理想状态” 差 距
正 常
解决问题
发生型问题
・既定的“理想状态” （基准值・目标）和现实的差距
現
状
何谓意识
意识 是指人运用感觉，知觉，思维，
什么是改恶？ 相反...
方法及手 段的集合 目 标 现 状
是一种对工作的细节内容加以研究、分析、简化、决定 其有利的顺序并予以重新组合的技巧集合。
工作 = 问题解决 + 作业
改善（方针管理）ห้องสมุดไป่ตู้
问题解决=大的改善 1、在一定的方向上(符合上 位方针)，之前没有这样做 过 2、按日常的条件认为不可 能 3、一定的成本、一定的时 间、一定的风险 4、确定的目标 5、全面、系统、创造性的 思维 6、问题的难易程度体现个 人的能力不同 7、在失败的基础上最后取 得成功 8、对标准、流程进行改进
以达到改善的目的。
效果巩固 效果确认
计划实施
制定对策 把握要因 设定目标 分解问题 明确问题
STEP1.明确问题
在企业，没有哪一项工作是不存在问题的。要从工作的真正目的出发，带着强烈的 问题意识，主动地发现问题。 任何时候都不满足于现状，要志存高远，首先在脑海里描绘“理想状态”，将其与 现状的差距“可视化”，从而将问题明确化 －将模糊的问题意识明确化－ 是 否 能 够 为 目 的 达 成 作 出 贡 献 ？ 真正的目的 贡献
维持（日常管理）
按照标准执行的过程
1、确定的内容、流程、方法、 步骤去实施 2、不能违背标准、流程，怎么 定的就怎么做 3、确定的成本、确定的时间、 确定的效果、没有风险 4、指定的目标，没有达成时， 意味着异常、应有对应的措施， 出现损失要挽回 5、简单的按流程作业，不需要 复杂的思维 6、 严格按标准和流程实施， 需改善时，应在改善后在按新 标准、流程实施。 7、流程和标准的改善须经领导 确认，不能随意更改。
只有1个对策案会堵死的
向窗口冲撞几次的苍蝇 继续重复同样的动作
现 实 的 墙
有多种宊破口
「顽固」是死胡同
多种要因中多中Idea
原因不只是1个
经营待慢
为 什 么 倒 闭
资金不足
技术力不足
管理不足
对策答案不只是1个
「顽固」是改善不可
改善的正确理解
经常保持思考的习惯
1.努力的将操作变为工作。 2.努力的使我们的操作变得更快更有效。 3.努力的将异常原因追究出来然后去除。 4.抑制同一(类似)问题一而再再而三发生。
记忆等心理活动，对自己内在身心状态 和外在人、事、物变化的知觉。
意 识 的 作 用
……
何谓问题意 识
“问题意识”就是对日常工作、生活，
身边的人、事、物进行思考后所形成的 个人看法及思维。
问题意识剖 解
缺乏问题意识的原因
问题的敏感度差 (一切习以为常) 被动的思考方式 固守原有的运作模式或行为方式 缺乏创新
目 录
01 02 03 问题的定义 改善意识 问题改善方法介绍
什么是问题？
所谓的「问题」
理想状态
(目标状态)
差距＝问题 现状
(现实状态)
问题的定义
问题可解释成现状与目标、预期效果之差 距
水 平 差 目 标 现 状 如现状与既定目 标一致,就没有 问题了吗?
“问题”亦可是创造出 来的
问题的分类
问题是永远存在的， 因为不存在完美无暇的方法及 标准。
改善的积极化造成改善风气
不算什么. 没有问题. 挺好 请放心.
失败 失误
积极化
失误
为了不第二次 进行怎么做.
失败 谁都 会有.
再发防止 对策
管理团队培训系列
阻碍改善的十条主义
比照一下，反省一下自己，有则改之
问题改善方法--项目改善开展步骤
掌握好步骤，一步步前进，
改善三水准
对为什么会发生问题的原因&过程进行调查，改善 运行机制的本身，防患于未然。 运行机制改善
(防患于未然) 过程的改善
(防止再发) 结果的改善 (处理· 改善)
问题处理· 改善 对发生问题的过程进行 改善，防止再发
改善不是庞大的事情
改善是小事
大事
大变化
革新· 变革 Innovation Restructuring
问题
问题
问题
问题
问题
问题
问题
决定优先顺序
问题点
审视流程
STEP2.分解问题
(1)将问题分层次,具体化
大而模糊的问题
问题 问题 what? where ? when ? who? 问题 分解
问题
问题
问题
问题
问题 问题 问题
再分解
■在这个环节，最关键的是要尽量多的找出不同的切入点 ■将What/Where/When/Who作为思考问题切入点的切入点 ■针对各个切入点，思考“如果这样分解会得到什么样的结果”，试着 寻找“合适的切入点”