学习《一线教师如何进行小课题研究》心得体会

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一线教师如何做课题研究培训心得

一线教师如何做课题研究培训心得
作为一线教师，如何进行课题研究是一项重要的任务，它不仅有助于提高教师的教学水平，还能够为教育改革和发展做出贡献。

以下是我在参加课题研究培训后的心得体会：
1.确定研究方向：在进行课题研究之前，需要明确研究的方向和目的，确定研究的问题和研究方法，以便更好地开展研究工作。

2.学习研究方法：在进行课题研究时，需要掌握一定的研究方法，如文献研究法、问卷调查法、实验研究法等，以便更好地收集和分析数据。

3.实践研究过程：在进行课题研究时，需要实践研究过程，如制定研究计划、设计研究方案、收集和分析数据等，以便更好地完成研究任务。

4.不断反思总结：在进行课题研究时，需要不断反思总结，发现问题和不足，及时调整研究方案和方法，以便更好地提高研究质量。

5.积极交流分享：在进行课题研究时，需要积极与其他教师交流分享研究成果和心得体会，以便更好地借鉴和学习他人的经验和方法，提高研究水平。

总之，参加课题研究培训可以帮助一线教师更好地开展教育研究工作，提高研究质量和水平，为教育改革和发展做出更大的贡献。

一线教师如何做课题研究心得体会

一线教师如何做课题研究心得体会一线教师如何做课题研究，这是我们教育工作者一直在探索的问题。

在我多年的实践中，我以为一个好的课题研究应该具备以下几个特点，才能够真正具有实用性和普适性。

首先，一个好的课题研究需要体现出研究者的真实感受。

在课题研究的过程中，研究者对于研究的主题应该有自己的看法和想法，保持一份真诚和热爱，才能够发现并解决实际问题，才能够体现出研究的意义和价值。

在我做课题研究的过程中，我总是秉持着这种态度，从而不断提高自己的思想和能力。

其次，一个好的课题研究需要表达出中心思想。

在研究的过程中，我们需要明确研究的主题和策略，然后以此为中心展开研究，以达到研究的目的。

对于一个好的研究，中心思想应该是清晰明了的，而且能够将研究者的章节联系起来，避免出现纷杂无序。

在写作过程中，不断的审视中心思想的逻辑和合理性，这是一个很重要的提醒。

再次，一个好的课题研究需要突出重点。

在研究中，我们会遇到各种各样的问题，包括技术、方法、理论等等方面的问题，但在这些问题中，我们需要能够把握重点，找到核心问题，确定关键点，加以突出。

因为只有这样，我们才能在研究中得到回报，从而进一步深化自己的理解和能力。

此外，我认为一个好的课题研究需要注意思辨。

思辨是研究中很重要的能力和技巧。

通过思辨，我们可以发现并解决研究中的问题，从而不断推动研究向纵深发展。

思辨需要对问题有高度的敏感性和逻辑性，要不断的提高自己的思考能力和看问题的角度，从而得到更精准的结论。

另外，遣词造句准确、简练也是一个好的课题研究需要符合的规范之一。

在写作过程中，我们应该注意到语言的表达，要清晰明了、准确无误、通俗易懂。

我们也应该注重语言的简洁，避免使用繁琐的词汇或过多的修辞成分，从而更加直接地表达出我们的观点和结论。

这不仅是对课题研究的体现，也是对语言文化的尊重。

最后，严谨的结构和清晰的条理也是一个好的课题研究应该具备的特征。

对于一份好的研究，其结构应该清晰简洁，条理分明，从而使读者能够更好地把握研究的内容和目的。

一线教师如何做课题研究心得体会

研究成果的撰写与呈现
撰写研究报告
准备汇报材料
研究成果的撰写和呈现是整个研究过程中非常重要的一环。在撰写研究报告时，需要注重逻辑性和条理性，以便更好地表达自己的观点和结论。同时，还需要注重文字的简洁明了，以便让读者更容易理解。
除了撰写研究报告外，还需要准备汇报材料。汇报材料包括PPT、图片、视频等多媒体形式的内容，以便在汇报时更加生动形象地展示研究成果。在准备汇报材料时，需要注重内容的科学性和准确性，以便更好地展示研究成果。
汇报研究成果
在准备好研究报告和汇报材料后，需要进行汇报。在汇报时，需要注重表达的清晰性和准确性，以便让听众更好地理解研究成果。同时还需要注重与听众的互动交流，以便更好地回答听众的问题和疑虑。
06
研究的挑战与对策
研究过程中的困难与克服
01
缺乏研究时间和精力
一线教师通常非常忙碌，可能无法为研究投入足够的时间和精力。解
《一线教师如何做课题研究心得体会》
2023-10-26
目录
• 引言 • 一线教师进行课题研究的重要性 • 如何选题 • 研究方法的选择与应用 • 研究过程及心得体会 • 研究的挑战与对策 • 总结与展望 • 参考文献
01
引言
分享背景和目的
背景
一线教师在教育领域中具有重要地位，他们直接面对学生，影响学生的成长和发展。课题研究是一线教师提高教学质量和促进自身专业发展的重要途径。
实施研究计划
在制定好研究计划后，需要认真执行。在实施过程中，需要不断调整和完善计划，以适应实际情况的变化。同时，还需要及时收集和分析数据，以便对研究结果进行准确的描述和解释。
数据收集与分析的方法
确定数据收集方式

关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）

关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的关于教师小课题研究心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师小课题研究心得体会1我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。

我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。

下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。

课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。

在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。

自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。

尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。

课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。

就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。

这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。

我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

学习《一线教师如何进行小课题研究》心得体会

学习《一线教师如何进行小课题研究》心得体会这个月，我们开展了《一线教师如何进行小课题研究》的学习。

通过学习，让我耳目一新。

作为教师，积极开展小课题研究，，对于培养我们的研究意识和综合能力，促进专业成长，提高教育教学水平，有非常积极的现实的意义。

下面我就这次的学习内容谈谈我的一些心得。

首先，我觉得所谓的小课题其实是与大课题相对而言的，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。

小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。

小课题的特点是“小”、“近”、“实”、“真”。

“小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大，类似于“培养学生提出问题的能力”、“学科实验习惯的研究”、“提高课堂教学中学生参与度的研究”；“近”就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远，比如“学科规律教学的研究”，“学困生转化研究”，“提高学生对错题进行自我诊断能力的研究”；“实”就是实实在在，摒弃大而空的描述，多一点实实在在的关注，比如“加强学生解题技巧指导的研究”、“习题教学研究”等；“真”就是要真研究、真讨论、真实践。

其次，在课题研究过程中教师要有问题意识，这是进行研究的前提。

不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。

实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。

课题的价值有赖于有效的反思。

还有就是寻找解决问题的办法。

进行小课题研究寻找方法其实也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。

这是小课题研究非常重要的一步。

资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。

教师怎样做课题研究心得体会[五篇范例]

教师怎样做课题研究心得体会[五篇范例]第一篇：教师怎样做课题研究心得体会课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。

以下是小编整理的教师怎样做课题研究心得体会，欢迎大家参考！教师怎样做课题研究心得体会1学习了《教师怎样做课题研究》一书，我受益匪浅，经过一段时间的深刻领会，我已经得到了一定的提高，学生的学习习惯明显提高，但培养小学低年级学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。

因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式，把研究成果推广出去。

现就学习此书，谈一下自己的心得体会：1、在教学中，教师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

2、由于我平时工作比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。

今后在课题研究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验丰富的老师来参与、指导我的课题研究工作。

3、学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

4、要对教材充分理解。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

5、要对所教的学生有一定的了解。

我们说教师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。

从听课中我感受到我们新教师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。

一线教师的“小”课题研究心得

一线教师的“小”课题研究心得第一篇：一线教师的“小”课题研究心得说起课题研究，作为一线教师的我刚开始感觉它和自己没有什么交集。

因为听到“课题研究”感觉它“威严无比”，认为只有饱读诗书的伟大教育家、名师才有才华和能力进行课题研究。

所以，对于课题研究，如高山仰止，我一个普通的一线教师，没有高深的理论素养，又担任着形形色色、忙碌的教育教学工作任务，我能做课题研究吗？通过一段时间的了解，在心里我给了自己肯定的答案。

因此，为了更好地完成自己的课题研究，我为自己制定了课题研究的一些小“任务”。

一、定位“小”课题研究刚开始我不知道课题研究是什么，更不知道如何选择或设计课题，以及怎样进行申请、立项。

为了更好地进行课题研究，首先我弄明白了什么是“课题研究”。

其实“课题研究”并不是我们想象的高深莫测。

“课题研究”专业术语定义为“教科研”，它就是对教育事实和教学规律的思考与探索，并且能在自己的教育教学过程中实践推广自己的研究理论。

而作为一线教师的我利用一线教师自身的优势为自己进行正确定位，决定做“小课题研究”。

“小”课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平,促进教师专业发展的课题研究。

二、为自己定位“研究者要求”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你（校长）想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师到从事一些研究的这条幸福的道路上来。

”因此，为了让自己在课题立项中、教育教学中更幸福的完成任务，为自己制定“要求”也是非常有必要的。

1、要让自己做个有心人。

让自己做个有心人，做个易感、善感、会感的人。

研究无处不在，很多东西可以研究，我们应该做个有心人，捕捉生活中的点滴，抓住工作中的细小问题，鼓励自己勇敢地进行尝试，进行摸索，让自己做一个敢于研究的人。

读《教师怎样做小课题研究》有感

教学研究的最根本宗旨是为教学服务，为课堂服务，因此，试著在进行了多种教育的尝试后，我们教研组决定，将校本中所取得的各种经验回归到课堂中去， “教而不研则浅，研而不教则虚”，随着
选修改革的不断深入，滚处在转型时期的教育抛给教师一个又一个问题，也使我对校本教研产生了一个又一个疑问。经过不断的学习我才校本教研就是以学科为本的教学研究与实践相结合，在教育教学中均不断不断提高的提高自己、完善自己。在这个过程中我主要用途有以下几点认识。
一、教师角色要正确取向
只有明确指出自己的位置，才能干好自己的工作。教师被看作是人的一生的引导者，而不单是知识的传授者。为了明确自己的位置，快乐的干好自己的本职工作，学校定购了书籍，供我们教师阅读，这使重新认识我对教师工作有了充分的认识：教师需要学生关注师生的健康成长，尤其是学生的病态、情感及正确的人生态度、世界观、价值观，需要不断的要学习来充实自己。
篇三：读《教师怎样做校本研究》有感
读《教师怎样做校本研究有感》
——提高自身素质促进课堂教学
核心内容：校本研究作为新一轮适应教育改革需要的一项实践探索与制度创新，是教育科学研究的一个特定范畴，是把学校建设便成学习型组织的追求，是重建先进学校文化的探索，是健全少年宫幼儿园自我发展机制的实践，是创新学校课程的课程内容纯粹努力┉┉。作为一线教师，必须努力提高自身素质，掌握课程内容研究的方法，努力助推教育教学的改革，促进我国教育事业的发展。
（四）探究与体察的策略该策略从实际出发，从对现象的思考中提出新问题，此时的探究思索会指向弊端背后的实质。要求研究者具有洞察力、深刻的思维品质。
工作这几年，教学中的问题时刻都在，只是，平时忙于应付上课、批改作业，有结构性问题也是丢于一边、甚至不屑一顾，总是为自己找各种各样的理由开脱。每天按部就班的教育工作，渐渐的内心变得波澜不惊，知识变得一劳永逸。要抓住其他工作中的问题抓住才能体现一个人思考的力度，才能让自己的唐烨，知识之水才能源源不断地及时更新。在问题的推动下，才能飞速地去学习，不断地对自己的知识体系吐故纳新，知识才不会正式成为一潭死水。有了问题之后，不要怕麻烦，一定要想办法

《教师怎样做课题研究》心得体会

《教师怎样做课题研究》心得体会《教师怎样做课题研究》心得体会「篇一」半年的微课题研究工作就要结束了，在这半年的时间里我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。

在整个研究过程中所有微课题研究教师相互交流，相互鼓励，在挫折面前从不气馁，半年的研究和实践，使我们得到了很多。

借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

”很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！而以往的我对于课题研究也是很迷惑，听了延安市基础教育课题研究办公室张琰主任的讲座，使我明确了进行小课题研究应注意的五个方面:第一、发现问题。

教师要有问题意识，这是进行课题研究的前提。

不能跟风，选择的课题应该越小越好，首先要选择自己熟悉的内容，其次选择的课题一定要有价值。

实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等，课题的价值有赖于有效的反思。

第二、寻找解决问题的办法。

进行微课题研究寻找方法其实也是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。

这是微课题研究非常重要的一步。

资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等书面资料，还包括实地调研，访谈等获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做好准备。

第三、解决问题。

教师先要明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观察法、行动研究法等。

微课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，研究过程要充实、切实。

一线教师如何开展课题研究的心得

一线教师如何开展课题研究的心得作为一名一线教师，我们都知道，进行课题研究对于我们的职业发展和教学水平提升非常重要。

然而，如何开展一项有效的课题研究？以下是我个人的心得体会。

首先，确定研究课题。

课题研究需要紧密围绕自己的教学实践，既要考虑教学实际问题，又要有一定的研究意义。

我们可以从自己的教学实践中，寻找需要解决或改善的问题，或者从教学方法、评价方式等方面进行探究，选择一个符合自己兴趣和专业背景的研究课题。

其次，制定研究计划。

在确定研究课题后，需要制定具体的研究计划。

研究计划应包括研究目的、研究内容、研究方法、数据分析与处理、研究时间安排等内容。

制定研究计划时，需要考虑到自己的实际情况，合理安排时间和任务，确保研究工作的顺利进行。

第三，搜集和整理资料。

在进行课题研究之前，需要对相关领域的文献和资料进行搜集和整理。

可以通过阅读书籍、期刊文章、网络资源等方式，获取和整理相关的理论和实践资料。

搜集和整理资料是研究工作的重要步骤，可以帮助我们更好地理解和分析研究课题。

第四，开展实践研究。

实践研究是课题研究的核心环节，需要根据研究计划进行实践操作，收集和整理实验数据，分析和总结研究结果。

在实践研究中，需要注意实验条件的控制和数据的准确性，遇到问题及时解决，确保研究结果的可靠性。

最后，撰写研究报告。

在课题研究完成后，需要将研究结果整理成报告。

研究报告应包括研究背景、研究目的、研究内容、研究方法、数据分析与处理、研究结论等内容，报告要简洁清晰，表述准确，符合学术规范。

总之，作为一线教师开展课题研究需要认真思考、精心计划、认真实践、科学分析和规范撰写，只有这样才能取得良好的研究成果，提高自己的教学水平。

《教师怎样做课题研究》心得体会

《教师怎样做课题研究》心得体会《教师怎样做课题研究》心得体会「篇一」一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。

而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。

为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。

通过阅读，我认识到：从学生的实际和需求出发，根据学生的身心特点来进行教学，才能让学生获得美的体验，使学生在终身的工作和学习中变的更富有情趣，更富创造性。

在初中地理课堂中“图文并茂”的教学，让学生体会到地理知识的获取是离不开地图的，通过课堂中读图方法的训练，有益于提高学生的读图能力及会在图中获取地理知识的能力，甚至可以发展他们的想象力，激发他们的创造欲，培养他们的创新意识与创新能力。

教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的地理读图基础、接受能力进行分层设组。

用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。

然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次地理读图学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。

从而增强学习地理的兴趣和信心。

二、积极参与，勇于实践平时不管多忙多累，我总能认真及时完成各项研究任务。

尤其是针对其中的课例研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。

学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。

在研究中，我发现班上同学地理读图能力差异特别大，我在设计地理读图练习题时有意识地设计一些基本的、难度不大的、所有同学都会做的，课后再进行分层次，对地理基础好的同学，布置一些复杂图形的分析任务，培养他们的合作、创新能力。

从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

一线教师如何开展课题研究的心得

一线教师如何开展课题研究的心得对于一线教师来说，开展课题研究不仅是提高教学质量的关键，也是提升个人能力和职业发展的必备途径。

下面是我在开展课题研究方面的一些心得体会。

首先，选择合适的课题非常重要。

教师应该选择与自己教学实践密切相关的课题，以便在实践中获得有效的经验。

此外，教师还需要了解学校和政府的需求，选择符合要求的课题，使研究成果能够实际应用于教学工作中。

我在选择课题时，通常会与同事或导师进行交流，听取他们的意见和建议，避免因为个人兴趣而选择无意义的课题。

其次，制定系统的研究计划非常重要。

在制定研究计划时，应该设置合理的目标和时限，并考虑到研究过程中可能遇到的问题和解决方案。

此外，还要建立详尽的数据采集和分析计划，确保数据的可靠性和有效性。

我的研究计划通常包括研究目标、方法、时间表、预算、团队组成等方面的内容，以便能够全面、系统地掌握研究过程。

第三，开展课题研究需要不断学习和深入思考。

教师应该不断地关注最新的教育研究成果和教学方法，学习相关的理论知识和技能，通过阅读、参加研讨会等方式不断提高自己的研究能力。

同时，还需要在实践中不断反思和总结，深入分析问题，并采取有效的措施进行改进。

我的课题研究过程中，会定期与导师或同事进行交流和反思，共同解决遇到的问题，并不断调整研究方向和方法。

最后，必须保持专注和耐心。

课题研究需要较长时间，需要教师有耐心和专注精神，不断探索和尝试新的方法和技能。

同时还需要保持积极的心态，尽可能地保持热情和激情，以带动整个团队不断进步和改进。

在我的研究过程中，我会保持专注和耐心，始终保持积极的心态，尽力探索和创新，不断提高教学质量和课题研究水平。

总之，对于一线教师来说，开展课题研究不仅可以提高教学质量，还可以提升个人能力和职业发展。

通过选择合适的课题、制定系统的研究计划、不断学习和思考以及保持专注和耐心等措施，教师可以在课题研究中取得成功，为教学工作做出更大的贡献。

学习教师怎样做课题研究读书心得（精选3篇）

学习教师怎样做课题研究读书心得（精选3篇）学习教师怎样做课题研究读书心得篇111月9日，我们一改往日教研的风采，在郭主任等领导的主持下，由冯主任主讲，进行了课题研究培训，这个看似没有多大学问的内容，却让我茅塞顿开。

收获颇丰。

首先，我曾经承担过区、市、省各级的实验课题，并且暑假中参加过市级实验课题的培训，实验课题获得了省成果二等奖，市区成果一等奖，但对于自己如何获奖，只认为是自己努力了，没想到其他，今天经冯主任一说，才恍然大悟，原来自己能获得那么好的成绩，是承担的实验课题进行得规范的结果。

对照冯主任的培训，检查反思自己实验的过程，无论是课题题目的拟定，还是撰写的实验方案，归纳出一个词，就是规范。

这短短的培训，戳破了我心中的那层窗户纸，我那兴奋、自足的感觉，真爽!我得感谢冯主任的精妙的语言，感谢教务处组织的这次教研培训!其次，对于我这个即将退休歇息的人来说，又系统地掌握了一个知识，那就是：小学语文教师如何去做课题研究。

真是“活到老学到老”啊!今后，我将带领身边那群富有精力、朝气的年轻教师，认真去做课题研究，提升每个人的理论水平，提高每个人的研究能力，提升一个语文教研组的科研水平!最后，我想说：时间真的就像海绵里的水，只要善于挤，总会是有的!并且，时间比海绵里的水在某种程度上来说，更为丰富和充足。

请给自己经常加个“紧箍咒”吧，相信你会有所收获的!学习教师怎样做课题研究读书心得篇2社会的进步和发展带来了物质财富的极大丰富，但物质财富的增加和人们的思想道德水平、心理素养的提高并不是同步的。

相反，在物质文明高度发达的今天，人们的心理问题却日显突出。

面临着青少年犯罪问题已成为世界公害，特别是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，心理健康教育就成为学校教育的一个新课题，它是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。

为切实增强学生的心理素质，实现学生全面发展、落实心理健康教育目标，泰安四中在名的20xx年展开了《心理健康教育研究》课题研究，并建立了心理辅导中心，设置了心理咨询室，创设了心灵环保信箱。

学习一线教师如何开展课题研究心得

学习<<一线教师如何开展课题研究--让教育科研帮我们远航>>心得很有幸听了老师讲的一线教师如何开展课题研究这一门课程，课题研究要以教师平时教学中存在的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式，从而提高教师业务能力。

一、如何选择课题课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。

为此，一线教师要开展课题研究，必须选准课题，可从以下几个方面进行选择。

1、课题研究立足“小”字。

2、课题研究注重“真”字。

3、课题研究突出“新”字。

4、课题研究追求“实”字。

二、如何进行研究任何研究都始于“问题”。

当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。

这样教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---成长即成果”的校本教研之路。

1、把“问题”当作“课题”。

2、把“教学”当作“研究”。

3、（1）精心备课—预设方案。

首先，认真备课。

（2）上课试教—组织听课。

（3）合理评议—充实完善。

（4）及时跟进—拓展再创。

4、把“成长”当作“成果”。

小学教育科研成果既有目标指向性，又有过程性和生成性。

在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结，写出总结，提炼经验。

把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流。

通过本次的学习我深深的感受到一线教师更应该多开展课题研究促进教学质量的提高，让教育科研帮助我们远航。

学习<<一线教师如何开展课题研究--让教育科研帮我们远航>>心得新丰刘寨小学姜燕。

教师怎样做小课题研究心得体会

教师怎样做小课题研究心得体会20xx年11月17日，听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题研究开始》的讲座，让我受益匪浅。

李老师从“为什么做课题研究？”“做课题研究需要什么？”“做课题研究基本程序是什么？”“如何进行课题研究？“这四个方面展开了这次讲座。

我指出搞课题研究就是一线教师认知孩子、深入细致掌控教育教学方法的有效途径。

但是，做为青年教师的我们，对于课题研究一直处在一知半解的状态，如何回去有效率的展开课题研究就是十分应该我们回去自学的。

而李斩杀棘老师就像是一场及时雨走进了我们身边，给了我们最须要的课题研究方法指导，使我们对以后的课题研究不再迷茫，不再为研究什么而困惑。

确实，以前选择课题研究总觉得新的就是好的，没有联系实际的研究都是泛泛的空谈，只有立足于教学工作，平时课堂，结合自己课堂上的活动风格，孩子们养成的游戏习惯，从小处着手，注意对日常教育现象进行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且从实际出发，对于研究的各种现象都能仔细观察、记录，然后整理变成有用的理论依据。

李老师的讲座既广为又精细，广为之处助推我们找寻至了课题研究的方向，精细奥布希夫区我们规范了课题研究的基本程序，包含研究程序中的各个环节，例如如何定义题目等都一一举例为我们搞了详尽的解说员。

感谢李老师的此次讲座，让我们了解了课题研究的重要性以及实施课题研究的方法！我申报了市级微型课题《小学文学创作教学课堂模式研究》并立项，从已经开始至现在，我积极参与课题研究，斩获不少。

这段时间，我不断的在研究中辨认出问题，在问题中研究，在研究中蜕变，这就是我最小的体会，下面我谈谈自己在这段时间的研究中所赢得的几点体会：一、立足文本，以阅读教学为基础，读写结合作文有赖于写作，写作就是文学创作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

所以教师在作文教学中应提倡学生多读，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。

《教师怎样做小课题研究》的心得体会

《教师怎样做小课题研究》的心得体会通过研究《教师怎样做小课题研究》一书，对于研究的过程和总结课题研究我个人也有一些体会和收获，借此机会，我很高兴能在这里和大家交流和探讨，如有不恰当之处，还请大家指正。

一、研究更新相关理论要参与一个课题，首先要理解这个课题究竟研究的是什么，它的研究内容、研究对象、研究方法等等都要有清醒的认识才可能参与其中。

因此，首先必须对课题研究的总体计划有深入的研究，对课题组提供的理论文献资料要深入研究；其次随着研究的进行和深入，个人或课题组在研究过程中会有一些疑惑或研究阻滞，那么就需要研究一些新的相关资料和文献。

没有计划的研究是盲目的低效的，只有有计划有目的的去研究才能系统的掌握相关的先进理念，才能对课题研究作出正确的把握，才能使得教师得到长足的发展。

在我参与前两个课题时，每学年我们课题组成员都会制定好本学年的理论研究计划，甚至会具体到研究哪几本文献资料，以便为进行课题研究奠定基础。

二、制定个人研究方向和计划一个课题涵盖的内容或范围有可能是比较大比较广的，而我们每位参与课题的成员可能各自擅长的领域也不一样，如何才能更有效地参与和实施课题，我觉的制定好个人研究方向和计划是最直接最有效的。

每个课题组成员都选取了自己相关的一部分内容并制定了个人研究方向，在每学年初，都制定本学年的个人研究计划，明确本学年的研究方向、研究重点、研究方法、具体实施的时间和形式和总结性文字的交流方式等等。

如此，不但使课题研究有计划地进行，也使个人在研究的时候更明确，更细致。

而且如果更进一步的话，还可以将个人研究方向发展为个人研究课题，形成一个更细致更专题的研究。

一、实践探究和检验“实践是检验真理的唯一标准”，理论的研究需要通过具体的实践来验证，对于在教育第一线的我们教师来说，课堂教学是实践研究最直接的方式，而课题组成员之间的沟通和探讨是最有效率的方法，因此，定期的课堂实践研究是必须的。

在课题研究的过程中我也深刻体会到，定期的课堂实践交流和课题组成员之间的交流对于教师的成长有非常明显的促进作用。

教师怎样做小课题研究心得体会

教师怎样做小课题研究心得体会今年是我们学校的课题研究开展之年，自己也非常荣幸地被评为学校课题组的成员。

因此，在做课题的过程中，深感困惑，也积累了一些心得体会。

刚接到这个课题的时候，由于缺乏实践经验，以及对课题研究的不理解，所以在刚开始的时候感觉很头痛，而且也对这项工作没有信心。

通过老师们的指导和帮助，我认识到课题的选择要符合自己的教学特点，要有针对性；要与自己日常教学结合起来，尽量让它生动起来；要有创新精神，一定要紧扣研究的内容，尽量写出高质量的论文。

就我自己来说，每天面对几十位调皮的孩子，课堂气氛是那么沉闷、死板，在这样的课堂上去研究学生心理学，那无异于是“和尚念经”。

我希望这个课题能够通过自己的努力，使其真正成为一个科研课题，为自己的教育教学服务，并产生切实的效益。

首先，我们要给自己定一个方向。

有了方向才能让自己清楚该从何处入手。

而要想做好一个课题，关键在于目标明确，步骤具体，操作可行，能及时反馈信息。

在做课题前一定要先把课题研究的背景、目的、意义以及重要性等弄清楚，然后才决定如何进行研究。

接着，就是要采取多种途径和方法，收集资料。

我们应该大量搜集关于研究对象的情况和材料，包括他们的各种表现，不同场合的言行举止，通过这些来掌握第一手资料。

其次，我们要加强团队协作。

“众人拾柴火焰高”，只有群策群力，互相配合，才能把事情办好。

在平时的工作中，我们要注意发挥团队的力量，集思广益，善于利用他人的长处，争取发挥最大的优势。

再次，我们要勤于动笔。

每天抽出一定的时间去阅读一下与本课题相关的书籍和报刊杂志，对本课题的研究现状和前沿动态有一个比较全面的了解，对大家的观点和主张有一个比较客观的评价。

在论文写作过程中，要善于运用比喻、拟人等修辞手法，力求语句通顺、活泼，富有情趣。

通过参考前人的经验，可以让你在起跑线上领先别人一步。

这样，你才有更多的机会和时间去琢磨课题，增加你的研究能力。

最后，要有恒心和毅力。

在研究过程中遇到困难是在所难免的，但是不能轻易放弃，因为一旦放弃了就永远不可能成功。

一线教师如何开展小课题研究心得体会

《一线教师如何做课题研究》学习心得体会彬州市第二幼儿园张晓娟课题研究是是教师探索科学保教方法的途径，是教师专业发展的重要途径，是幼儿园提升保教质量的保证，也是园本研修的重要组成部分。

为了提高教师课题研究的能力，我园组织教师参加了西安市经开三幼名师团队的《一线教师如何做课题》线上专题培训，让我这个课题新手茅塞顿开。

本次培训，为我解开了课题研究方面的许多困惑。

一、如何选题正确而又合适的选题，对课题研究具有重要。

通过选题，题目选的好，可以起到事半功倍的作用。

老师们就如何选题给我们进行了详细的讲解。

1.从自身教育教学中遇到的困惑中寻找问题。

幼儿园教师会时常遇到各种各样的困境。

如幼儿对集体活动中老师提问的反映和教师的事先预计有一定差距，区域活动时，幼儿对教师提供的材料不感兴趣等。

这些都是幼儿教师经常遇到的问题。

但是，却没有一个现成的研究成果来帮助教师解决这个问题。

这时,教师就可以将这些工作中无法有效解决的问题作为研究对象。

2.从具体的教学情境中发现问题。

幼儿园绝大多数的时间都是在与孩子的互动教学中度过的，因此，幼儿园教师做研究，重点要解决的就是教学过程中的实际问题。

而这些有待解决的实际问题往往是诞生于教学场景之中。

教学场景就是这些具体、实际问题的发源地。

因此，教师必需关注教学现场，对其作深刻分析，以挖掘其中有价值的问题。

这就要求幼儿园教师要有较强的问题意识，对问题具有高度的敏感性。

3.在与同事的交流研讨中发现问题。

教师之间有关教育教学问题的探讨和经验的交流，也是小课题的来源之一。

通过与其他教师的交流，我们会发现自身没有意识到的问题可能会被激发出来，成为课题的突破口。

另外，通过交流可以了解其他教师的教育教学情况，将其和自身的教育教学情况作比较，也会涌现一些问题。

二、课题的实施课题的题目选定以后，接下来就是课题具体的实施过程了，课题实施过程中应注意以下几个问题：1.确定研究进程。

在明确了研究题目之后，教师应当将研究进程以行事历的形式进行呈现，一边帮助自己完整思考、梳理整个课题存在的问题和研究过程等，进一步明确研究方向和进程。