巧妙区别历史事件的直接原因、主要原因、根本原因资料
中考历史复习技巧如何分析历史原因和结果
中考历史复习技巧如何分析历史原因和结果历史学科作为中考内容的一部分，对于学生来说可能是一个相对陌生的学科。
而在历史学习中，我们经常需要分析历史事件的原因和结果。
掌握正确的分析技巧，有助于我们更好地理解历史事件的发展演变，提升历史学科的学习成绩。
本文将向大家介绍中考历史复习中，如何分析历史原因和结果的技巧。
一、分析历史原因的技巧1. 收集相关背景资料：在分析历史事件的前因后果时，我们首先需要深入了解该事件所处的历史背景。
通过查阅教材、参考书籍、互联网等渠道，收集相关背景资料。
这些背景资料能够帮助我们对历史事件的发展背景进行全面的了解。
2. 辨析主次因素：历史事件的发生往往存在多个原因，我们需要将这些原因进行辨析，找出主次因素。
主要原因通常是导致事件发生的主要推动力，次要原因则是在主要原因基础上起到补充或助推作用的因素。
我们应该着重关注主要原因，对次要原因进行适度的延伸。
3. 判断因果关系：分析历史原因时需要注意因果关系的判断。
一方面，我们可以通过追溯历史事件的发展过程，找出导致事件发生的主要因素。
另一方面，我们也可以通过观察历史事件的后果来推测其原因。
因果关系的准确判断有助于我们更好地理解历史事件的原因。
二、分析历史结果的技巧1. 总结事件后果：在分析历史事件的结果时，我们应该全面考虑事件的各个层面的影响。
可以从政治、经济、社会、文化等多个方面出发，总结事件对各个领域的影响。
同时，亦可从时期背景出发，总结事件的重要性和意义。
2. 分析长期和短期结果：历史事件往往会产生长期和短期的结果。
我们需要对这些结果进行分析。
短期结果通常指直接给当下社会带来的变化，而长期结果则是历史事件对未来社会发展的影响。
分析长短期结果有助于我们更好地把握历史事件的发展趋势。
3. 对比因果关系：在分析历史结果时，我们还可以对比历史事件的原因和结果之间的因果关系。
通过观察不同事件的发展演变，我们可以找到相似的因果关系，进而加深对历史事件的理解。
初中历史解题技巧如何分析历史事件的背景原因
初中历史解题技巧如何分析历史事件的背景原因在初中历史学习中，了解并掌握解题技巧是非常重要的。
其中，分析历史事件的背景原因是我们解答历史问题的关键。
本文将介绍一些初中历史解题的技巧，帮助学生更好地分析历史事件的背景原因。
一、熟悉时代背景要深入理解一个历史事件的背景原因，首先需要熟悉当时的时代背景。
这包括政治、经济、社会、文化等各方面的情况。
了解背景可以帮助我们理解事件发生的原因和影响，以及相关人物的动机和目的。
二、寻找事件的诱因在分析历史事件的背景原因时，我们要注意寻找事件的诱因。
诱因通常是导致事件发生的直接原因，它们可能是某个事件、某个人物的行动或者外部环境的改变等。
通过找到诱因，我们可以更好地理解事件为何发生，以及各方面的利益冲突。
三、考虑多方面因素历史事件的背景原因通常是复杂的，往往涉及到多个因素的综合作用。
因此，在分析历史事件背景原因时，我们不能只考虑单一因素，而是要综合考虑多方面因素。
这些因素可能包括政治、经济、军事、文化、外交等各个方面，通过分析这些因素之间的相互关系，才能更全面地理解事件的背景原因。
四、查阅资料和参考观点为了更好地分析历史事件的背景原因，我们需要查阅相关的历史书籍、资料和参考观点。
这有助于我们获取更多的信息和观点，为我们的分析提供更多的依据。
同时，在查阅资料时，我们也要注意筛选信息，尽量选择可靠的、权威的资料和观点。
五、逻辑思维与推理能力在分析历史事件的背景原因时，逻辑思维和推理能力也是非常重要的。
我们需要将收集到的信息有条理地整合起来，形成逻辑清晰的分析过程。
同时，通过推理能力，我们可以从已知的事实和信息中推断出可能的背景原因，帮助我们更好地理解事件。
六、综合分析与判断最后，在分析历史事件的背景原因时，我们需要进行综合分析与判断。
这意味着我们不仅需要考虑各种因素的重要性和作用，还需要评估它们的综合影响。
通过分析和判断，我们可以得出合理的结论，对历史事件的背景原因有更深入的理解。
历史事件的直接原因.主要原因.根本原因的区别
历史事件的直接原因.主要原因.根本原因的区别历史事件的直接原因、主要原因、根本原因的区别在历史选择题的应考过程中，最易出错的莫过于对设问直接原因、主要原因、根本原因之类题目的分别了。
此类问题本就十分复杂：虽然概念不同，但其外延却有重合之处。
也即有些根本原因也是主要原因，有些直接原因也同是主要原因。
想要解决此类问题，一是要弄清基本概念，再是反复练习此类题目，之外别无他法。
一、直接原因：它往往是表面现象的一种，是指不经过任何中间事物或中间环节而导致历史事件发生的原因。
例1、1933年，中共临时中央从上海迁到中央根据地的直接原因是：A、帮助红军反围剿的需要；B、党的工作重心转移的需要；C、总书记向忠发叛变，临时中央在上海无法立足；D、为了推动根据地的建设；答案是C。
但此答案同是主要原因。
因为当时党中央的主要领导人都受左倾思想影响严重，注意力仍主要集中在城市，就他们对毛泽东在湘赣地区的做法而言，也并不完全认可，后来到根据地后，不但没能推动根据地的建设，反而给根据地的发展带来了巨大损失。
例2、孙中山发起“二次革命”的直接原因是：A、“宋教仁案”；B、袁世凯专制独裁；C、袁世凯镇压国民党；D、袁世凯削弱革命军。
答案是C。
在此题中，A为“导火线”，B为根本原因。
如果不是袁世凯镇压国民党在先，而是“宋案”一发生国民党就起来反抗，那么直接原因就是“宋案”了。
二、主要原因：是指在各种原因中起主导作用的原因。
它既可以是经济因素，也可以是政治因素，也可以是其他方面。
例1：西晋能完成统一的主要原因是：A、豪强地主势力的发展；B、南方战乱不断；C、北方经济的恢复和发展；D北方少数民族的南迁。
此题答案为C。
例2、张择端能画出《清明上河图》这样的千古名画的主要原因是：A、当时绘画题材多；B、张择端有高超的画技；C、当时城市手工艺和商业的繁荣；-1-D、当时人民对这种风俗画的需求；答案为B。
绘画题材和风格是会受时代的局限，但能有如此宏篇佳构流传的却不是其他什么人，而只有张择端，这说明是他主观努力的结果。
历史事件基本要素释义及辨析
历史事件基本要素释义及辨析作者：徐霖来源：《中学教学参考·文综版》2009年第05期历史学科解题的关键在于读懂题目,而题目的设问其实就是构成历史事件的某些要素,如问“某事件的根本原因是什么?主要影响是什么?实质是什么?”等等。
所以,“教”与“学”都必须首先明了各要素的含义及其区别和联系,否则,既不能全面、深刻理解历史事件,也不能在应试中理解题目的设问,也就不能正确、全面回答问题。
这里,笔者对此作一粗浅阐述,仅供师生在教学和解题时参考。
一、“为什么”类1.背景:对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。
背景一般包含某事发生的原因、条件和目的等要素。
背景有时隐藏在“导语”甚至别的章节里,这就需要师生善于挖掘知识并使之融会贯通,不至于造成疏漏。
譬如必修一中“古希腊的民主政治”中“梭伦改革”的背景一定要结合选修“历史上重大改革回眸”中“梭伦改革”的相关史实加以整合和理解。
2.原因:造成某种结果或引起另一事件发生的条件。
一般情况下它有根本原因(根源)、主要原因、客观原因、主观原因、直接原因(导火线)、目的等之分,有时又可分为历史原因、现实原因、国际原因、国内原因等,还可以分为经济、政治、思想文化、阶级、军事原因等。
3.根源:使事物发生的根本原因。
4.根本原因:导致事物发生、发展的最本质因素。
通常根源即根本原因,多表现为主观原因、经济原因(生产力、生产关系)、阶级或国家利益。
如“孙中山将三民主义发展为新三民主义”的根本因素是“孙中山坚持民主革命的精神”;“商鞅变法”成功的根本原因是顺应了历史发展潮流(顺应了战国时期生产力发展的要求);美国敌视新中国的根本原因是维护美国垄断资产阶级的利益,而不能简单地说成是意识形态和社会制度的差异。
5.主要原因:诸多因素中起主导作用的因素。
主要原因未必就是根本原因,是否一致要看具体题目。
如“一战期间中国民族资本主义进一步发展”的主要原因是“欧洲列强暂时放松对华侵略”,这里的主要原因我们不表述为根本原因。
浅谈主要原因、根本原因、直接原因、导火索、重要原因
浅谈主要原因、根本原因、直接原因、导火索、重要原因在历史学科应考过程中，设问直接原因、主要原因、根本原因之类题目极易出错。
这不能全怪学生，因为此类问题本来就十分复杂，不但概念不同，而且其外延有重合之处。
下面浅谈主要原因、根本原因、直接原因、导火索、重要原因。
主要原因是指对历史事物的产生起主导性作用的因素，在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的原因(一般情况下，在事物发展过程中的内部与外部、自然与人为等因素中，内部的、人为的因素是主要的)。
有了这种因素，历史事物才会以当时的特征出现。
如果缺少了这种因素，历史事物则不会以当时的特征出现，甚至不会产生。
它既可以是经济因素，也可以是政治因素，也可以是其他方面。
例1：戊戌变法失败的主要原因是( )A.缺乏反帝反封建斗争勇气B.采取改良的办法C.依靠没有实权的皇帝D.顽固势力的镇压答案是“A”。
但若要求答根本原因应为“资产阶级的局限性”。
例2：1950年朝鲜战争爆发后，中国派军队参战，主要是因为(C)A.美军侵入中国领空，轰炸中国东北B.向世界表明新中国敢于迎战强大的美帝国主义C.朝鲜的存亡与中国的安危密切相关D.表明中国人民不屈不挠、敢于斗争的坚强意志美国发动侵朝战争是其二战后实施全球战略计划的一部分，侵略朝鲜的主要目的还在于以朝鲜为跳板，进而侵略中国，扼杀新生的人民政权。
朝鲜的存亡与中国的安危紧密关联，抗美援朝、保家卫国成为中国人民的共同愿望。
根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因，是指引起事物发展变化的诸多原因中起关键作用、决定作用的最重要的原因。
影响历史发展的诸多因素中，根本原因带有历史发展必然性，在历史进程中起决定性作用的因素。
我们可以从生产力与生产关系和经济基础与上层建筑的社会基本矛盾运动、阶级本质、历史发展的主要原因等角度去探讨历史发展的根本原因。
例3：我国之所以能用“一国两制”的原则解决香港、澳门问题，根本原因是(B)A.英国国际地位的下降B.改革开放取得巨大成就C.殖民国家力量的削弱D.中国外交政策的成熟任何国家的外交行动都是以国家的实力作后盾的。
根本原因与最主要原因
根本原因与最主要原因，主要原因等的区别在我们日常的历史学习过程中，经常会有很多同学把历史事件中的各种原因区分不清。
如甲午中日战争爆发的根本原因和直接原因；抗日战争胜利的主要原因；义和团运动失败的主观原因和客观原因等等，如果对事件各种原因的内涵和分类理解不清的话，在分析原因时往往就会无从下手，或把各种原因混为一谈，使得做题的正确率非常低。
下面就历史事件原因的内涵及分类进行辩析和探讨，希望对同学们的学习有所帮助。
历史事件原因的分类具有多样性和复杂性的特征，从事件不同的角度去分析，就会有不同的原因。
在日常的历史学习过程中，经常遇到的有以下几种类型。
1、历史事件中的根本原因和直接原因根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因，在影响历史发展的诸多因素中，带有必然性的东西，在历史进程中起决定性作用的因素。
这种因素是一种历史的客观存在，它不以人的主观意志为转移，它反映着客观历史规律的要求。
一般情况下，我们可以从生产力与生产关系和经济基础与上层建筑、阶级本质及影响历史事物的主要矛盾等多个角度来分析和探讨历史事件的根本原因。
我们在世界历史教学中学到英国资产阶级革命、美国独立战争、德意志的统一、日本的明治维新等内容时，就可以发现它们的根本原因都是资本主义经济发展了，而原有的旧制度、老思想却阻碍其快速发展，即随着经济基础的变化，就要求建立与之相适应的上层建筑。
换言之，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是引起这些国家发生社会变化和发展的根本原因。
又如：辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动这些与中国民族资产阶级革命派直接相关的历史事件失败的根本原因都是资产阶级革命派的软弱性和妥协性。
这是从阶级本质上来分析的。
历史唯物主义认为，历史人物所在的阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响，能延缓或加速历史进程，而且起决定性作用。
与根本原因相对应的是直接原因，直接原因就是具体原因。
直接原因是指导致事件发生的直接因素，是指对事物的发生发展起到最直接的推动，并直接促成其发生的原因，它往往是一种表面现象，事件发生的导火线通常就是直接原因。
如何认清历史事件的原因
如何认清历史事件的原因学习历史事件首先要搞清楚历史事件的原因，在历史试题中经常涉及历史事件的原因。
历史事件原因的分类具有多样性和复杂性，从事件不同的角度分析，就有不同的原因。
在高中历史教学过程中，经常遇到的原因主要有内因和外因、根本原因和直接原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因，等等。
一、历史事件的内因和外因内因是事物的内在矛盾，是事物存在和开展的根据和第一位的原因。
它决定着事物开展的根本方向。
外因是事物的外部矛盾，是事物存在和开展的条件和第二位的原因。
外因对事物存在和开展的影响要通过内因才能起到作用。
如新航路开辟的内因是资本主义萌芽的出现，外因是生产力的开展、科技的进步、的进步，外因通过内因起作用，两者相互结合。
一般情况，分析一个国家或地区地社会变化时通常用内外因的方法进行分析。
如北美独立战争的爆发，内因是英属北美殖民地资本主义经济的开展和美利坚民族的形成等；外因是英国资产阶级革命的影响和启蒙的传播。
又如苏联的解体，内因是戈尔巴乔夫改革导致苏联经济滑坡，政治动乱，以及苏联长期以来形成的政治、经济体制的僵化等；外因是西方国家的和平演变策略。
二、历史事件的根本原因和直接原因根本原因是指影响历史开展的诸多原因中带有历史开展的必然性，在历史进程中起决定作用、影响全局的原因。
它是一种历史的客观存在，不以人的意志为转移，反映着客观历史规律的要求，通常所说的“历史根源”、“社会根据”等都只是根本原因。
本来原因可以从生产力和生产关系、经济根底和上层建筑、内因、阶级性质、影响历史事件的主要矛盾、是否顺应或违背历史潮流等方面分析。
如促使春秋时期井田制瓦解的根本原因是：A.诸侯争霸战争使土地荒芜；B.铁器和牛耕的使用；C.封建剥削方式的出现；D.鲁国成认了私田主人对土地的所有权。
井田制的瓦解的随着私田数量的增多而瓦解，而私田的增多有利于铁器和牛耕的使用生产力有了较多开展，人们有了开垦私田的能力，故应选B项。
谈谈怎样分析历史事件的原因
谈谈怎样分析历史事件的原因1.中国古代史上的历史事件发生的原因应分析七要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一：历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
【附】中国古代经济恢复和发展的原因应分析8要素：统一稳定或分裂并存的政治局面、调整统治政策、生产力的发展（生产工具的改进、水利的兴修、技术的推广）、民族融合的加强、中外交流的密切、前代经济发展的经验、广大劳动人民的辛勤劳动、自然条件。
如2000年的高考题（广东卷）第41题：“简述我国古代水稻种植情况的发展变化，并分析其原因。
” 学生根据上述思路，不难得出我国古代水稻种植情况发展变化的原因：“兴修水利，政府提倡推广，中外交流，生产工具改进，技术提高，自然条件符合”。
2.中国近现代史上的历史事件发生的原因应分析二要素：外国因素、内部因素（经济因素、政治因素、思想因素、直接因素、个人因素等）。
如第二次鸦片战争：外国因素——19世纪50年代经济的迅速发展，列强向清政府提出修约要求，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
（关于外国因素，五四运动以前从资本主义国家方面分析，五四运动开始要从帝国主义和社会主义两方面分析。
）经济因素——在中国市场上，英国的棉纺织品滞销。
政治因素——清政府拒绝了英法美三国的修约要求。
直接因素——太平天国运动为列强发动战争提供了机会。
如太平天国运动：外国因素——外国资本主义的侵略，给中国人民带来新的灾难。
经济因素——沉重的封建剥削和严重的自然灾害，广大劳动人民陷入饥饿和死亡的困境。
关于历史事件中“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”等原因的解题技巧
关于历史事件中“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”等原因的解题技巧根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因，在影响历史发展的诸多因素中，带有必然性的，在历史进程中起决定性作用的因素。
这种因素是一种历史的客观存在，它不以人的主观意志为转移，它反映着客观历史规律的要求。
一般情况下，我们可以从生产力与生产关系和经济基础与上层建筑、阶级本质及影响历史事物的主要矛盾等多个角度来分析和探讨历史事件的根本原因。
一、生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
所以有关生产关系变化的根本原因就是生产力的发展，上层建筑变化的根本原因就要从经济基础中去找。
例1.19世纪六、七十年代欧美资产阶级革命和改革运动广泛开展的根本原因是A.资本主义的发展已经成为时代潮流 B．封建专制制度不能适应资本主义发展C．工业革命在欧美的广泛开展 D.资产阶级经济力量壮大要求掌握政权资产阶级革命与改革是指生产关系的变化，根据生产力与生产关系的辩证关系，其变化的根本原因就是生产力的发展，可见正确答案是C。
例2．鸦片战争前夕，清政府奉行“闭关锁国”政策的根本原因是A．清朝统治者闭目塞听，愚昧无知 B．清朝统治者为了维护其统治地位C.中国社会自然经济居统治地位D.中国社会“物产丰盈”，不必借外洋货物以通有无我们知道，清政府的政策是有关上层建筑内容，决定它的当然是与其对应的经济基础。
这样我们就找到了正确答案C。
二、社会存在决定社会意识，所以社会存在是社会意识的根本原因。
这样，我们在判断文学、艺术、思想等社会意识的根本原因时，就要从政治、经济、军事、民族关系等社会存在上找答案。
例3．战国时期，出现百家争鸣的根本原因是A．战争频繁 B．新兴地主的产生 C．社会大剧变 D．群雄并立的需要百家争鸣是说社会意识方面的问题，根本原因就要从社会存在中找，D也是社会意识，故先排除。
A与B、C都是社会存在，当时的社会的典型特点就是社会大剧变，A与B不够全面，故选C。
如何区分历史中的直接,间接,根本,客观,主观原因
C．俄普奥三国君主建立的“神圣同盟”失去实力
D．工人运动和社会主义运动日趋壮大
例2：1939年国民政府政策重心发生转变的直接原因是：
A．国民党军队在战场上接连失利 B．汪精卫集团叛国到导致国民党分裂
C．
例3：武昌起义后，列强由准备武装干涉转为“严守中立”，导致这一变化的决定性因素是：
A．实行商鞅变法 B．更多是用铁制农具
C．牛耕得到推广 D．重视水利工程建设
例2：清政府“预备立宪”之所以是一场骗局，主要是因为：
A．借“预备”之名拖延立宪 B．载沣任摄政王总揽大权
C．不能满足立宪派的要求 D．极力维护君主专制权利
例3：陈独秀被毛泽东称为“五四运动的总司令”，主要是因为他：
1．着重考查历史现象的“主要原因”。
此类试题的题干用语多采用“主要原因是”、“主要是因为”、“最主要的是”、“主要是”、“主要是由于”等。（启示：根本原因强调其“决定性、必然性”。主要原因强调其“重要性”。直接原因强调其“连续性”。）
例1：秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是：
4、历史事件的主要原因和次要原因
主要原因是指在诸多原因中起主导作用的因素，但这种主导因素有时不止一个，像内因、根本原因、主观原因等起决定性作用的原因的称之为“最主要的原因”，不属于主要原因的就是次要原因了。不过一般的考试题目只问大家某个历史事件的主要原因。如：抗日战争胜利的主要原因是：（1）建立了以中共领导的，以国共合作为基础的抗日民族统一战线。（2）中共领导建立的敌后抗日根据地军民的持久抗战。（3）中共坚持实行全面抗战路线。（4）国民党政府在正面战场的抗战。（5）中国的抗战得到爱国华侨和世界人民的大力支持。这些原因都应算是主要原因了，但第一条原因应是“最主要的原因”了。也可以说是根本原因吧。其他几个原因自然就是“次要原因”。
历史因果关系型选择题答题技巧
历史因果关系型选择题答题技巧如下：因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。
二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。
四是解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。
②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。
类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。
因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。
此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有"原因是""目的""是为了"等，而在考查原因时又多进行细化，如考查"根本原因""直接原因""历史原因""主观原因"等;另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有"影响""结果"等。
历史因果关系型选择题相关例题：【例1】'04•江苏五四运动发生的根本原因是A.新文化运动的影响B.国内阶级矛盾日益加深C.十月革命的影响D.工人阶级队伍迅速壮大【解题思路】五四运动作为中国近代一场反帝反封建的革命运动，其爆发是各种社会矛盾发展的产物。
当时北洋军阀处于统治地位，国内人民大众同封建主义的矛盾尖锐，这是其爆发的根本原因。
而新文化运动只是作了思想准备，十月革命的影响是外因，工人阶级队伍的壮大对五四运动的发展起到了一定作用，但不是五四运动爆发的根本原因。
如何引导学生辨别“历史的根本原因和直接原因”
定 的阶级属性 ， 成 为一 种重 要的社会存在 ， 很 多历史现象 可以 从 阶级属性 中找根本原 因。 如太平天 国运动失败 的根本原因是 农 民阶级 的局限性 ， 辛亥革命 、 二次革命 、 护法运动这些与 中国 民族资产阶级直接相关 的历史事件 失败的根本原 因都是 资产
阶级的软弱性和妥协性 。又如 ： 南京临时政府和 中华人 民共和 国 中央人 民政府面临 的内忧外 患情 景相似 ， 结 果却 不同 ， 根本
新 校 吲
Ｘ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
缤纷杏坛
如何 引导学生辨别“ 历史的根本原因和直接原 因’ ’
潘 明权
（ 三都水族 自治县三都民族中学 ， 贵州 黔南 ５ ５ ８ １ ０ ０ ）
一
、
让 学生掌握足够的历史基础知识
济基础。这样我们就找到了原 因三就是它的根 本原 因 ， 而原 因
道 了基本概念 ， 根据 马克思主义有关原理判断在历史事件 中什
主义侵略的加强。由于帝 国主义的侵略不断加深 ， 义和团实行 扶清灭洋 ， 清政府慈禧太后 为了利用义和团抵抗外 国的侵略和 利用外 国侵略者削弱义和 团，才会 承认义 和团为合法 团体 ， 义
和团才得 以发展。 所以 ， 我们必须让 学生透过现象看本质 ， 才能 抓住它 的根本原因。 四、 引 导 学 生辨 别 事 件 发 生 的直 接 原 因 直接原 因就是直接导致事件发生的原因 ， 是指对事物 的发 生发展起到最直接 的推动 ， 并直接促成其 发生的原因 ， 它往往
基本概念
原因是 两个政权 的阶级性质根本不同。 两个政权一个是 民族资 产 阶级性质 ， 一个是人 民民主专政性质 ， 阶级性质决 定了它们
其他方面的不 同， 最终导致结果的不同。
初中一年级历史学习技巧如何分析历史原因与结果
初中一年级历史学习技巧如何分析历史原因与结果历史学习是培养学生综合思考能力和历史意识的重要课程。
在初中一年级的历史学习中，学生不仅需要了解历史事件和人物，还需要学会分析历史事件的原因与结果。
本文将介绍一些初中一年级历史学习的技巧，帮助学生有效地分析历史事件的原因和结果。
一、认识历史事件的背景在分析历史原因与结果之前，了解历史事件发生的具体背景是必要的。
学生需要查找与该事件相关的历史文献、资料和其他可靠的信息来源。
通过了解历史背景，学生可以更好地理解事件发生的社会、经济、政治、文化等方面的背景因素。
二、分析历史事件的原因1. 多角度思考事件原因历史事件的原因往往是多方面的。
学生可以从多个角度进行思考，例如社会、经济、政治、文化等。
通过从不同角度进行思考，学生可以全面地分析历史事件的原因。
2. 寻找事件背后的深层原因某些历史事件的原因可能并不明显，学生需要深入分析事件的根本原因。
例如，对于一场战争的爆发，学生可以思考导致战争的根本原因，如领土纷争、政治争斗或民族矛盾等。
通过寻找深层原因，学生可以更准确地理解历史事件的起因。
3. 比较与对比不同事件的原因学生可以对比和对比不同的历史事件，找出它们之间的相似之处和差异之处。
通过比较分析，学生可以发现事件之间可能存在的共同原因或者不同的原因。
这有助于学生理解历史事件的普遍规律和特殊性。
三、分析历史事件的结果1. 评估事件的影响历史事件的结果往往对后续的历史发展产生深远的影响。
学生需要评估事件的影响范围以及对社会、经济、政治、文化等方面的影响。
通过评估事件的影响，学生可以更好地理解历史事件对社会的意义和作用。
2. 分析事件的长期和短期结果历史事件的结果往往包括长期和短期的影响。
学生需要分析事件的长期和短期结果，并理解这些结果之间的关联和衔接。
通过分析长期和短期结果，学生可以更全面地了解历史事件的影响。
3. 总结事件的教训与启示历史事件的结果往往蕴含着宝贵的教训与启示。
关于历史事件中“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”等原因的解题技巧
关于历史事件中“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”等原因的解题技巧根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因，在影响历史发展的诸多因素中，带有必然性的，在历史进程中起决定性作用的因素。
这种因素是一种历史的客观存在，它不以人的主观意志为转移，它反映着客观历史规律的要求。
一般情况下，我们可以从生产力与生产关系和经济基础与上层建筑、阶级本质及影响历史事物的主要矛盾等多个角度来分析和探讨历史事件的根本原因。
一、生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
所以有关生产关系变化的根本原因就是生产力的发展，上层建筑变化的根本原因就要从经济基础中去找。
例1.19世纪六、七十年代欧美资产阶级革命和改革运动广泛开展的根本原因是A.资本主义的发展已经成为时代潮流 B．封建专制制度不能适应资本主义发展C．工业革命在欧美的广泛开展 D.资产阶级经济力量壮大要求掌握政权资产阶级革命与改革是指生产关系的变化，根据生产力与生产关系的辩证关系，其变化的根本原因就是生产力的发展，可见正确答案是C。
例2．鸦片战争前夕，清政府奉行“闭关锁国”政策的根本原因是A．清朝统治者闭目塞听，愚昧无知 B．清朝统治者为了维护其统治地位C.中国社会自然经济居统治地位D.中国社会“物产丰盈”，不必借外洋货物以通有无我们知道，清政府的政策是有关上层建筑内容，决定它的当然是与其对应的经济基础。
这样我们就找到了正确答案C。
二、社会存在决定社会意识，所以社会存在是社会意识的根本原因。
这样，我们在判断文学、艺术、思想等社会意识的根本原因时，就要从政治、经济、军事、民族关系等社会存在上找答案。
例3．战国时期，出现百家争鸣的根本原因是A．战争频繁B．新兴地主的产生 C．社会大剧变D．群雄并立的需要百家争鸣是说社会意识方面的问题，根本原因就要从社会存在中找，D也是社会意识，故先排除。
A与B、C都是社会存在，当时的社会的典型特点就是社会大剧变，A与B不够全面，故选C。
历史原因分析方法
常见的几种历史原因分析方法一、根本原因1、政治层面的根本原因从经济层面入手分析：经济决定政治。
革命是社会各种矛盾激化的结果，经济的因素是最根本的原因。
因而分析革命的根本原因可从经济入手。
如：17世纪上半期，英国资本主义的发展受到斯图亚特王朝的专制统治的严重阻碍，詹姆士一世和查理一世与资产阶级之间的矛盾日益激化。
2、生产关系层面的根本原因从生产力入手分析：生产力决定生产关系。
如：19世纪晚期，在第二次工业革命的推动下，资本主义工业生产迅速发展，企业间的竞争加剧，生产和资本越来越集中到少数大资本家手中,从而形成垄断，产生垄断组织。
3、上层建筑层面的根本原因从经济基础（生产力和生产关系）入手分析:经济基础决定上层建筑.如：战时共产主义政策是苏俄政府在内忧外患的特殊历史条件下实行的非常措施，其目的是为了集中全国的财力、物力，赢得战争的胜利，巩固新生的苏维埃政权，但它的许多措施超出了战时需要的限度,而且随着国内战争的结束,战时共产主义政策继续用于恢复被破坏的国民经济，结果造成了社会的不稳定和生产的下降，造成了经济政治危机。
（新经济政策取代战时共产主义政策的原因固然是多方面的,但最根本的应是战时共产主义政策超越了当时俄国的生产力发展水平而导致农民暴动引起的。
)4、社会意识形态的根本原因从社会存在入手分析：社会存在决定社会意识。
如：文艺复兴兴起于资本主义萌芽最早的意大利,当时社会经历着划时代的变革,资本主义生产关系初步形成。
随着资本主义萌芽的发展，新兴的资产阶级要求摆脱封建神学思想的束缚.5、一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手分析：事物发展的根本原因，不是事物的外部而是在事物的内部，在与事物内部的矛盾性.任何事物内部都有这种矛盾，因此引起了事物的运动和发展。
事物内部的这种矛盾性是事物发展的根本原因。
如：苏联在20世纪30年代发生肃反运动扩大化，固然有很多因素，但其根本原因应是高度集中的经济政治体制。
这种体制在政治上带来的后果是过分集权，缺乏社会主义民主，个人独断专行。
历史(心得)之怎样区分和解答选择题中的根本原因和主要原因
历史论文之怎样区分和解答选择题中的根本原因和主要原因【方法指导】“根本原因”是引起事物发展变化的潜在的、深层次的、不以人的主观意志为转移的、比较持久的、内在的、本质的、必然的因素。
“主要原因”是指一定历史条件下导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定作用或决定性作用的原因。
两者的区别在于“根本原因”在语言表达较为抽象，分析时一般可从人类社会的基本矛盾、社会存在与社会意识的关系、内因和外因的关系、历史事件或政权的性质（或阶级本质）等方面入手；“主要原因”在语言表达上较为具体，分析时一般从具体史实入手，通过对多种因素不同作用或地位的认真比较得出正确结论。
应当指出的是有些“最主要原因”与“根本原因”并没有实质上的不同，其区别在于，“根本原因”是从原因的性质上说明其重要性，“最主要原因”是从原因的地位重要性来确定的。
【例题释疑】例1 （1995·全国）法国1848年革命的根本原因是A.金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展B.“七月王朝”极端腐败，激起人民强烈愤怒C.革命前农业歉收和经济危机使人民生活状况极度恶化D.人民觉悟普遍提高，要求建立“民主的人民共和国”解析：社会改革和革命是人类社会基本矛盾激化的产物。
从经济基础与上层建筑的矛盾入手，很容易得出正确的答案。
选项A中“金融贵族的统治”属于工场手工业时期的上层建筑。
随着工业革命的进行，工业资产阶级队伍壮大，它要求打破金融贵族的统治，建立工业资产阶级的统治地位，从而促进工业资本主义的发展。
因而选项A是正确的。
例2.（2001·全国）清末“新政”未能挽救清朝灭亡命运的根本原因是A.“新政”只是骗局，没有真正实行B.清政府借“新政”之名增加税收，引起人民反抗C.列强反对中国实行“新政”，制造障碍D.“新政”不能解决当时的社会问题解析：改革成败的决定性因素在于改革是否顺应历史发展的潮流。
从四个被选项来看，C项是外在的因素，B项是改革过程中的一个侧面，是非本质的因素。
如何区分历史中的直接,间接,根本,客观,主观原因[整理]
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如何区分历史中的直接,间接,根本,客观,主观原因如何区分历史中的直接,间接,根本,客观,主观原因?2008年10月16日星期四 22:30根本原因与最主要原因，主要原因等的区别在我们日常的历史教学过程中，经常会有很多学生把历史事件中的各种原因区分不清。
如甲午中日战争爆发的根本原因和直接原因；抗日战争胜利的主要原因；义和团运动失败的主观原因和客观原因等等，如果对事件各种原因的内涵和分类理解不清的话，在分析原因时往往就会无从下手，或把各种原因混为一谈，使得做题的正确率非常低。
下面就历史事件原因的内涵及分类进行辩析和探讨，希望对同学们的学习有所帮助。
历史事件原因的分类具有多样性和复杂性的特征，从事件不同的角度去分析，就会有不同的原因。
在日常的历史学习过程中，经常遇到的有以下几种类型。
1、历史事件中的根本原因和直接原因根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因，在影响历史发展的诸多因素中，带有必然性的东西，在历史进程中起决定性作用的因素。
这种因素是一种历史的客观存在，它不以人的主观意志为转移，它反映着客观历史规律的要求。
一般情况下，我们可以从生产力与生产关系和经济基础与上层建筑、阶级本质及影响历史事物的主要矛盾等多个角度来分析和探讨历史事件的根本原因。
我们在世界历史教学中学到英国资产阶级革命、美国独立战争、德意志的统一、日本的明治维新等内容时，就可以发现它们的根本原因都是资本主义经济发展了，而原有的旧制度、老思想却阻碍其快速发展，即随着经济基础的变化，就要求建立与之相适应的上层建筑。
换言之，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是引起这些国家发生社会变化和发展的根本原因。
又如：辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动这些与中国民族资产阶级革命派直接相关的历史事件失败的根本原因都是资产阶级革命派的软弱性和妥协性。
这是从阶级本质上来分析的。
历史唯物主义认为，历史人物所在的阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响，能延缓或加速历史进程，而且起决定性作用。
如何分析历史的原因 高中必备
2、政治层面的根本原因从经济层面入手。 例如：鸦片战争爆发的根本原因是什么？ 工业革命后资本主义国家对销售市场和原 料产地的需求 3、生产关系层面的根本原因从生产力入手。 例如：垄断组织出现的根本原因是什么？ 第二次工业革命的推动下，资本主义工业 的迅速发展，生产与资本的高度集中，形 成垄断
2、分析中国古代文化发展的原因可从 以下五个方面入手 ①政治因素 ②经济因素 ③民族关系因素 ④对外关系因素 ⑤前代的基础
例如：宋元时期文化繁荣的原因有：
⑴政治：两宋局部统一和元朝大统一的实 现，社会相对安定
⑵经济：封建经济继续发展，特别是商品 经济和对外贸易繁荣 ⑶民族：民族融合高潮 ⑷外交：对外交往空前活跃 ⑸隋唐文化发达的基础
2．辩证分析法 事物都是一分为二的, 重大历史事件往 往会产生多方面的影响, 其中有积极的, 也 有消极的, 辩证看问题的方法, 才是最根本 的方法。（高考时应特别注意该分析） 【例3】对秦始皇的评价
既要看到他对中国历史实现大统一的 贡献, 又要看到他对思想文化的禁锢和摧残。
1．社会全面分析法 政治、经济与文化共同构成了一个完整的社会, 从 而任何历史事件, 都会对当时的政治、经济和文化产生 相应的影响。 【例 1】英国资产阶级革命历史意义 【分析】从经济和政治两个角度:为英国资本主义经济 发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路。 【例 2】新文化运动的影响 【分析】 从经济角度:推动了中国自然科学的发展”； 从政治角度:对五四运动的爆发起了宣传动员作用； 从思想角度:人们的思想得到空前解放;；中国知识 分子在运动中受到了一次民主与科学的洗礼”、“后期 传播的社会主义思想, 为中国先进的知识分子所接受, 作 为拯救国家、改造社会的思想武器”。
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历史事件的直接原因、主要原因、根本原因有何区别一．主要原因与根本原因的区别【方法指导】比如：1、一座木制房屋，突然来了大洪水，大洪水冲倒了这座木屋。
问曰：木屋倒了的主要原因是什么？答曰：大洪水冲它的。
问曰：木屋倒了的根本原因是什么？答曰：这种木制结构的小屋稳定性不是很强。
2、一座木制房屋，突然来了大卡车，大卡车冲倒了这座木屋。
问曰：木屋毁了的主要原因是什么？答曰：大卡车冲它的。
问曰：小屋毁了的根本原因是什么？答曰：这种木制结构的小屋稳定性不是很强。
3、一座木制房屋，年代久远，没有修葺，一天，它倒了。
问曰：木屋毁了的主要原因是什么？答曰：小木屋年代久远，腐坏了倒的。
问曰：小屋毁了的根本原因是什么？答曰：这种小屋是木制的，木制品有一定的易腐性。
（注：为了简化，上面的题目没有给出各种条件下小木屋倒了的各种原因。
）如果以上答案没有多大问题的话，我们大致可以得出这样的结论：1、主要原因是指引起事物发生变化的各种原因中起主要作用的原因，根本原因是指引起事物发生变化的各种原因中本质性的原因；应当指出的是有些“最主要原因”与“根本原因”并没有实质上的不同，其区别在于，“根本原因”是从原因的性质上说明其重要性，“最主要原因”是从原因的地位重要性来确定的。
2、根本原因在语言表达较为抽象，就以上的题目来看，有了相应的根本原因，这个小木屋迟早会倒掉，除非谁去改变小木屋的某些性质。
主要原因在语言表达上较为具体，分析时一般从具体史实入手，通过对多种因素不同作用或地位的认真比较得出正确结论。
就以上的题目来看，没有这个主要原因，小木屋当时就不会倒。
3、主要原因可能是内因，也可能是外因。
根本原因一定是内因。
【例题释疑】考查“根本原因”的选择题，此类试题我们可从以下几方面解答。
从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑原理分析。
社会发展的两个基本矛盾,即生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是引起社会变化和发展的根本原因。
生产力决定生产关系，决定生产关系的建立、规模、发展、性质和变革，有什么样的生产力，归根到底就会有什么样的生产关系，生产关系一定要适应生产力性质和发展的要求；但生产关系对生产力又具有反作用，当生产关系适合生产力的发展时，就能促进生产力的发展，当生产关系不适合生产力发展时，就会阻碍生产力的发展。
“不适合”即表现为生产关系落后于生产力的发展，同时也表现为生产关系超越生产力的发展。
生产力和生产关系的矛盾是任何社会发展的根本动力。
经济基础指一定历史发展阶段上占主导地位的生产关系的总和(即生产关系的所有制形式，生产中人的地位和关系以及分配形式等方面的总和)。
上层建筑是指建立在经济基础之上的社会意识形态以及和它相适应的政治、法律制度以及其设施的总和。
经济基础决定上层建筑的性质和变更，有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑与之相适应。
上层建筑反作用于经济基础，其反作用的性质，取决于它所服务的或所破坏的经济基础的情况：当它所服务和维护的是先进的、适合生产力发展的经济基础，而所破坏的是落后的、束缚生产力发展的经济基础，它就以社会发展起着促进的作用；反之，它就对社会发展起着阻碍作用。
例如：1、形成原始社会“天下为公”局面的根本原因是（）Ａ、人们过着集体生活，共同劳动、消费Ｂ、生产力水平极端低下Ｃ、没有阶级差别Ｄ、人产按血缘关系组成氏族公社评点：原始社会，由于生产力极其低下，没有剩余产品，因而没有私有财产，也没有阶级，人们之间是共同生产，共同消费，是平等、互助、合作的关系。
答案应选Ｂ。
2、战国七雄不断进行战争，而经济却得到发展的根本原因是（）Ａ、封建制度适应了生产力的发展Ｂ、各诸候国为争霸需要而注重生产Ｃ、商鞅变法推行重农抑商的政策Ｄ、农民的地位比奴隶的高评点：通常，战争会给社会生产带来巨大的破坏作用，而在战国的长期混战中，经济却得到发展，主要是因为战国时期新的生产关系－－封建的生产关系得以逐步的确立，生产关系适应了生产力的发展。
生产关系是人们一切社会关系中最基本的关系，决定着其他方面的社会关系。
因而此“根本原因”就只有Ａ项3.（2000年-全国）从尼德兰革命到法国革命历时两个多世纪，而此后仅半个世纪资本主义就初步形成为一个世界体系。
这主要是因为A.法国大革命的影响和广泛传播B.维也纳体系激化了各国社会矛盾C.工业革命使资本主义力量迅速增强D.殖民地遍及世界各大州解析：资本主义世界体系形成的原因是多方面的。
四个备选项分别从政治、经济、国际关系等方面揭示了这一原因。
但哪一个起着决定作用，是最主要的原因呢？按照马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的观点，我们可以得出正确答案为C。
因为工业革命使生产力水平大大提高，经济力量迅速增强，从而导致了政治、国际关系等方面的相应变化。
4 . 中国历代封建统治者都提倡推行“重农抑商”政策的根本原因是（）Ａ、巩固专制主义中央集权的需要Ｂ、解决人民的吃饭问题并维护社会安定Ｃ、适应自然经济的需要，巩固封建统治Ｄ、重视农业生产，发展国力点评：农业是封建统治根本基石－－自然经济的主要部分，在农业社会的中国封建社会，农业的稳定、发展与否直接关系统治的是否稳定。
“重农抑商”政策作为上层建筑，它的实施取决于它的经济基础－－自然经济。
同时根据一定阶级总是为本阶级利益服务的原理，作为封建统治阶级，其最大、最根本的利益必然是要维护封建统治。
故应选Ｃ。
5.唐宋两代，民族问题呈现出不同现象和特点的根本原因是（）Ａ、封建制度的强化与否Ｂ、封建国家的盛衰Ｃ、民族的优劣Ｄ、民族政策的正确与否评点：唐朝由于国力强盛，使之可通过册封、和亲、战争、设立管理机构等方式，使周边少数民族臣服或与其保持亲密关系。
宋代因国力相对较为弱小，对周边民族地区的控制力减弱，因而此时民族政权在周边纷纷建立，甚至出现北方少数民族南下，直接威胁到宋统治安全。
民族关系属上层建筑，经济基础决定上层建筑，所以答案为Ｂ项6. 法国1848年革命的根本原因是A.金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展B.“七月王朝”极端腐败,激起人民强烈愤怒C.革命前的农业歉收和经济危机使人民生活状况极度恶化D.人民觉悟普遍提高,要求建立“民主的社会共和国”评点：这是1995年全国高考题,我们只要运用唯物史观关于经济基础决定上层建筑的基本理论,就可以得出应选Ａ项,它在各种原因中起决定作用,具有必然性。
据此,世界史上的尼德兰、英国、法国资产阶级革命,美国独立战争,俄国1861年改革,德意志、意大利的统一,日本的明治维新等,其根本原因都是资本主义经济发展,而原有的旧制度或统治体系阻碍其发展,即经济基础发生变化,就要求建立与之相适应的上层建筑。
换言之,是资本主义生产力与生产关系发展的必然结果。
②从阶级本质分析。
历史唯物主义认为,历史人物所在的阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响,能延缓或加速历史进程,而且起决定性作用。
例:太平天国运动失败的根本原因是A.旧式农民起义的局限性B.拜上帝教不适合中国国情C.在军事策略上屡犯错误D.中外反动势力的联合镇压(答案Ａ)同理,辛亥革命、二次革命、护法运动这些与中国民族资产阶级革命派直接相关的历史事件失败的根本原因都是资产阶级的软弱性和妥协性。
二．直接原因与导火线的区别1、直接原因或近因：指直接导致事件发生的近期原因。
例如，第一次世界大战的近因便是欧洲列强对巴尔干半岛的争夺。
2、导火线：直接原因中促使事件在某一特定时间、特定地点和以某种特定方式爆发的偶然因素。
例如第一次世界大战的导火线便是1914年6月28日的萨拉勒窝事件。
“原因”类练习——1、太平天国运动失败的根本原因是：A、旧式农民起义的局限性B、拜上帝教不合中国国情C、在军事策略上屡犯错误D、中外反动势力联合绞杀3、促使春秋时期井田制瓦解的根本原因是：A、诸侯争霸战争使土地荒芜B、铁器和牛耕的使用C、鲁国承认了私田主人对土地的所有权D、封建剥削方式的出现4、英国向中国走私鸦片的根本原因是：A、扭转贸易逆差B、毒害中国人民C、攫取高额利润D、寻找战争借口5、形成原始社会“天下为公”局面的根本原因是：A、人们过着集体生活，共同劳动、消费B、生产力水平极端低下C、没有阶级差别D、人们按血缘关系组成氏族公社6、《天朝田亩制度》无法实现的根本原因是：A、违背社会发展规律B、洪秀全没有认真执行C、当时军事斗争紧张D、执行过程中遭地主阶级反对7、《资政新篇》没有实行的根本原因是：A、太平天国是农民革命政权B、处于紧张的战争环境C、太平天国未能推翻清政府D、缺乏必要的社会条件8、明清时期阻碍近代科学技术在中国产生的根本原因是：A、封建专制主义中央集权空前强化B、重农抑商政策阻碍商品经济的发展C、文化专制政策阻碍科技的发展D、闭关政策阻碍中西经济文化交流9.20世纪初，中国资本主义工业出现“短暂春天”的根本原因是A．北洋军阀政府重视工商业B．辛亥革命的巨大推动C．一战期间帝国主义暂时放松对华侵略D．工业利润的刺激正确答案应为B。
根本原因是指决定事物发展的内部因素，它是推动事物发展变化的原动力，外部因素是事物发展的必要条件，它必须通过内部因素才能起作用。
20世纪初，中国资本主义工业的发展出现“短暂的春天”主要是由当时中国国内历史条件决定的。
主要原因是C。
10.第一次世界大战的根本原因是（）A. 资本主义经济、政治发展不平衡规律B．欧洲列强对巴尔干半岛的争夺C．萨拉热窝事件D．两大对立的军事侵略集团的形成和疯狂地扩军备战。
11、戊戌变法失败的主要原因是：A、缺乏反帝反封斗争勇气B、采取改良的办法C、依靠没有实权的皇帝D、顽固势力的镇压12、辛亥革命爆发后，英美列强积极扶植袁世凯的主要原因是：A、清政府已经无可救药B、袁世凯较清政府更加忠实于帝国主义C、革命党人损害了列强在华利益D、认为袁世凯有能力维持中国“国内秩序”13、一战后，印度人民反帝斗争走向低潮的最主要原因是：A、英国殖民当局的镇压B、非暴力不合作运动自相矛盾C、国大党孤军奋战D、国大党订制了非暴力不合作计划14.第一次世界大战的主要原因是（）A. 资本主义经济、政治发展不平衡规律B．欧洲列强对巴尔干半岛的争夺C．萨拉勒窝事件D．两大对立的军事侵略集团的形成和疯狂地扩军备战。
15.西晋能完成统一的主要原因是：A、豪强地主势力的发展；B、南方战乱不断；C、北方经济的恢复和发展；D北方少数民族的南迁。
16.张择端能画出《清明上河图》这样的千古名画的主要原因是：A、当时绘画题材多；B、张择端有高超的画技；C、当时城市手工艺和商业的繁荣；D、当时人民对这种风俗画的需求；答案为B。
绘画题材和风格是会受时代的局限，但能有如此宏篇佳构流传的却不是其他什么人，而只有张择端，这说明是他主观努力的结果。
此题的根本原因是C。