《病句修改》学案(含作业)
初中语文病句修改的教案
初中语文病句修改的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法，提高学生辨析和修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：找出病句的病因，根据病因进行相应的修改。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法。
2. 难点：培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及其修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生进行病句修改练习，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同修改病句，培养学生的合作交流能力。
五、课后作业1. 让学生收集一些病句，进行修改练习。
2. 写一篇关于病句修改的心得体会，分享自己在修改病句过程中的收获和感悟。
六、教学评价1. 评价内容：学生对病句类型的掌握、修改方法的运用以及合作交流的能力。
2. 评价方法：课堂练习、小组讨论、课后作业等。
3. 评价指标：正确性、完整性、简洁性、创新性等。
七、教学策略1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型及其修改方法。
2. 小组讨论：鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助。
4. 激励机制：设置奖品和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、教学资源1. 病句实例：收集一些典型的病句，用于教学分析和练习。
2. 修改方法指导：整理一份修改方法指南，方便学生查阅和参考。
3. 课后作业素材：提供一些病句素材，供学生课后练习使用。
九、教学拓展1. 举办病句修改比赛：激发学生的竞争意识，提高病句修改能力。
修改病句教案（精选五篇）
修改病句教案（精选五篇）第一篇：修改病句教案修改病句专项训练学生：时间：2012.10.14一、教学衔接1、了解学生学科特点；2、与学生沟通教学内容安排。
二、教学内容常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾⑥指代不明⑦结构混乱修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。
（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。
（3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。
讲解助词“的”、“地”、“得”区别定语状语补语病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。
5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当：例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）缺谓语：例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
初中语文病句修改复习教案
初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生运用语言表达准确的能力。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改方法：查找病因、对症下药、反复推敲、确保准确。
三、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法。
2. 实例分析：给出一些典型的病句，让学生识别并说明病因，进行修改。
3. 练习巩固：布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，相互检查。
4. 总结提升：总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性和方法。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解他们的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价他们的修改能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们在复习和练习过程中的困惑和问题。
五、课后作业1. 整理本节课所学的病句类型及修改方法，形成笔记。
2. 完成课后练习题，加强巩固。
3. 积累一些典型的病句例子，以便日后复习。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握病句的类型和修改方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，相互交流，提高修改病句的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，用于教学分析和练习。
2. 修改病句指导手册：提供修改病句的具体方法和步骤。
3. 练习题库：设计各种类型的病句修改练习题，供学生巩固所学知识。
八、教学步骤1. 复习导入：通过提问或小测验方式，检查学生对上节课所学的病句类型及修改方法的掌握情况。
2. 实例分析：选取几个典型的病句案例，让学生现场分析病因，并提出修改方案。
3. 修改练习：让学生分组进行病句修改练习，相互检查，教师巡回指导。
4. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调病句修改的重要性和方法。
初中病句修改的教案
初中病句修改的教案教学目标：1. 让学生掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 培养学生独立识别和修改病句的能力。
3. 提高学生写作中的语言表达能力。
教学重点：1. 病句的基本类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力。
教学难点：1. 识别和修改复杂的病句。
2. 灵活运用修改方法。
教学准备：1. 病句例句及修改方法。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的病句，激发学生学习兴趣。
2. 提问：什么是病句？病句有哪些类型？二、讲解病句类型及修改方法（15分钟）1. 讲解病句的基本类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 举例说明各类病句的修改方法。
三、练习与讲解（20分钟）1. 让学生分组练习，识别和修改给出的病句。
2. 教师选取代表性答案进行讲解，指出修改的依据和理由。
四、巩固练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改答案，给予评价和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中注意病句的识别和修改，提高写作质量。
教学反思：本节课通过讲解病句的类型及修改方法，让学生掌握了病句的基本知识，并在练习中培养了学生识别和修改病句的能力。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的指导，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的语言表达能力，使他们在写作中能够灵活运用所学知识，提高写作质量。
1《病句修改》导学案（赵晓燕）
1《病句修改》导学案（赵晓燕）“病句修改”导学案⼀、学习⽬标：1.结合典型例题了解病句类型。
2.通过练习揣摩修改病句的⽅法。
⼆、学习过程：（⼀）前置学习：1.常见的病句有哪些类型？2.病句修改⼀般会出现哪些题型？（⼆）当堂学习：1.典型例题：（1）新建的班委会健全并建⽴了⼀系列班级管理制度。
（2）每⼀个有志青年将来都希望⾃⼰成为⼀个对四化建设有贡献的⼈。
（3）创建国家环保模范城市能提升市民的精神⽣活品味，并完善城市基础设施。
（4）今天的盐⾩⼉⼥创建美好家园，依然需要发扬和继承铁军精神。
2.典型例题：（1）他那崇⾼的⾰命品质和伟⼤的形象，经常浮现在我的脑海中。
（2）听了动员报告，同学们都订出了本期学习的计划和决⼼。
（3）今年，我校参加⾼考的⼈数是历史上最多的⼀年。
（4）同学们把教室打扫得⼲⼲净净、整整齐齐。
（5）⼀个⼈能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
3.典型例题：（1）艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极⾼的评价。
（2）通过汉字听写⼤赛，使⼈们进⼀步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字⽂化传承。
（3）全校师⽣在雷锋精神的⿎舞下，好⼈好事⾬后春笋般涌现出来。
（4）由于适当的温度有助于化学反应速度，⼯期将选在⽓温较⾼的5、6⽉份。
（5）在保留现有⽔源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多⽔源供⽔，从⽽提⾼居民的⽤⽔品质。
（6）近来各地市国多发，有关部门通知要求必须⾼度重视⼈民群众的⽣命财产。
（7）球赛中张强和李丽夺得了男⼥冠军。
（8）为了确保这次⼿术的成功，这家医院已专门成⽴了⼼脏病专家和医务⼯作者组成的抢救⼩组。
4.典型例题（1）我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。
（2）他正在进⾏打球，⾮常精彩。
（3）今天，我来到扬州瘦西湖的地⽅，游览了⽩塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
（4）我在⼼⾥由衷地感谢他们。
（5）为了防⽌这类事故不再发⽣，学校采取了很多有效措施。
《病句修改》教案
《病句修改》教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及其修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。
二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法。
2. 教学难点：培养学生发现和修改病句的能力。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例子让学生了解病句的类型及修改方法。
2. 练习法：让学生通过练习发现和修改病句，提高实际应用能力。
3. 讨论法：分组讨论，共同探讨病句的修改方法。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些生活中的病句，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分析常见的病句类型，如成分残缺、成分赘余等，并讲解相应的修改方法。
3. 实例分析：给出具体例子，让学生观察、分析并修改病句。
4. 练习：布置一些病句修改的练习题，让学生独立完成，互相检查。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享修改病句的心得和方法。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高修改病句的能力。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句类型的理解和修改方法的掌握程度。
2. 观察学生在讨论中的参与程度，评估他们的合作能力和交流技巧。
3. 收集学生的作业和练习，对病句修改的效果进行评价。
七、教学拓展：1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，让学生从不同角度了解病句修改的重要性。
2. 组织学生参加病句修改的比赛或活动，提高他们的竞争意识和修改能力。
3. 鼓励学生阅读优秀的文章，注意其中的语言表达和病句修改技巧。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。
2. 对于学生难以掌握的病句类型或修改方法，进行重复讲解和练习。
1_病句修改学案6(新)
病句修改（学案）安乡一中潘晓庆一．月考试题回顾（1月模考）20.文中画横线的语句有语病，请修改。
(3分)如果没有书籍，那么我们祖先再杰出的智慧，再动听的声音，也早已随风飘散，杳无踪影。
大而言之地说，没有书籍，历史就失去了前后贯通的理由，人群就失去了远近汇聚的缆索。
示例:大而言之，没有书籍，历史就失去了前后贯通的缆索，人群就失去了远近汇聚的理由。
（2月模考）21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
（4分）①前不久公布的《新时代交通强国铁路先行规划纲要》，②将现代化铁路强国的辉煌蓝图汇聚为普通中国人的出行梦想。
③根据新蓝图，④到2035年，我国将率先建立服务安全优质、保障坚强有力、实力国际领先的现代化铁路强国。
⑤我们将率先建成现代化铁路网，⑥全国铁路网20万公里左右，⑦其中高铁7万公里左右，⑧20万人口以上城市实现铁路，⑨50多万人口以上城市实现高铁通达。
示例：(1)语句：②：修改为：“将普通中国人的出行梦想汇聚为现代化铁路强国的辉煌蓝图”。
(2)语句：④：修改为：“到2035年，我国将率先建成服务安全优质、保障坚强有力、实力国际领先的现代化铁路强国”。
(3)语句：⑧：修改为：“20万人口以上城市实现铁路覆盖”。
(4)语句：⑨：修改为：“50万人口以上城市高铁通达”。
（3月模考）20.文中画波浪线的语句有语病，请修改。
(3分)说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒秦王倒可能是事实。
“荆轲刺秦”对人们一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。
示例：人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是杀死秦王。
二、跟踪训练1.文中画横线的句子有语病，请修改。
（3分）如果京剧的精华是脸谱，那么川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球。
然而很多人看的是热闹，却不知其中的意义所在。
不仅仅是川剧变脸为了达到观众的观赏需求，更多的是借助脸谱的变化来表达角色的情绪，喜怒哀乐皆在其中。
《修改病句》教学设计(精选14篇)
《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
病句修改教案范本
病句修改教案范本一、教学目标：1. 让学生了解常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：分析病因、找出问题、进行修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 难点：培养学生发现和修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，结合实际例子进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并修改，教师巡回指导。
4. 总结：对学生的练习进行点评，总结病句修改的技巧。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高病句修改能力。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子，展示自己对病句修改的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体病句实例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 采用互动教学法，让学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生的合作精神。
3. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学会发现和修改病句，提高实践能力。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对病句修改方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的病句修改能力。
3. 长期跟踪：关注学生在一段时间内的写作进步，了解病句修改教学效果。
八、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句实例，供课堂分析和练习使用。
2. 病句修改指南：提供病句修改的方法和技巧，为学生自主学习提供参考。
3. 写作辅助工具：如词典、语法参考书等，帮助学生提高写作水平。
九、教学进度安排：1. 第四章至第八章，共计4个课时，每个课时45分钟。
2. 第四章：讲解成分残缺的病句类型及修改方法。
3. 第五章：讲解成分赘余的病句类型及修改方法。
初中中考病句修改教案
初中中考病句修改教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生独立识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
二、教学内容：1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改病句的方法：读全文、查主干、理枝叶、查关联词语、压缩句子等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的实例，让学生感受病句的存在，引出病句修改的重要性。
2. 讲解：讲解病句的常见类型及修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生进行病句修改练习，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调病句修改的方法和技巧。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过展示生活中的实例，让学生直观地感受病句的存在，提高学生的兴趣。
2. 讲解法：详细讲解病句的常见类型及修改方法，让学生掌握修改病句的技巧。
3. 练习法：让学生进行病句修改练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的看法和疑问，提高学生的思维能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的病句修改练习，评价学生的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对病句修改的掌握情况，及时调整教学方法。
六、教学资源：1. 病句实例：收集一些生活中的病句实例，用于讲解和练习。
2. 病句修改练习：设计一些病句修改练习题，让学生进行练习。
3. 参考资料：提供一些参考资料，让学生课后进行自学。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）2. 讲解病句的常见类型及修改方法（15分钟）3. 病句修改练习（15分钟）4. 总结本节课的学习内容（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）九、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的病句修改能力。
初中语文病句修改的教案
初中语文病句修改的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握病句的基本类型及修改方法，提高学生辨析和修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。
二、教学内容1. 病句的基本类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，修改后要通顺、合理。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的基本类型及修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习病句的基本类型及修改方法。
3. 课堂讲解：讲解病句的基本类型及修改方法，分析实例。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相修改病句，教师巡回指导。
5. 练习巩固：学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
6. 总结提升：总结病句修改的要点，鼓励学生平时多注意语言表达的准确性。
五、课后作业1. 收集一些病句，进行修改并分析原因。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的语句表达，避免病句的出现。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 评价内容：学生对病句修改方法的掌握程度，以及实际操作能力。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、分组讨论、个人发言等。
3. 评价标准：正确识别并修改病句，语言表达清晰、准确。
七、教学策略1. 实例分析：通过具体病例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 小组讨论：鼓励学生互相交流、分享，提高合作能力。
3. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握病句修改技巧。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对性地进行指导，提高学习效果。
八、教学资源1. 病句案例：收集一些典型病句，用于教学示例和练习。
2. 修改方法指导：整理病句修改方法的相关资料，供学生参考。
《修改病句》复习课教案
《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。
3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：找出病因，准确修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。
2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。
3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。
5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。
五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。
3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。
3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。
七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。
3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。
八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。
病句修改教学案
病句修改教学案第一篇：病句修改教学案修改病句专项复习教学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、学会正确修改病句。
【学习重点】复习巩固修改病句的方法，提高一般病句的辨别与修改的能力。
【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。
教学流程：一、导入：1、导入语。
2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、出示教学目标。
三、明确中考考点。
四、自主学习（一）、修改以下病句，并思考病句类型。
1、人民的生活水平正在不断地改善。
2、一部分同学端正了学习目的。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？搭配不当3、我国粮食的生产，现在已经自给有余。
4、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？语序不当5、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
6、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？成分残缺7、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵左右的花粉。
8、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？语意重复9、为了防止这类交通事故不再发生，我们要尽快健全安全制度。
10、把简单的事情做好是成功与否的关键。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？不和逻辑五、合作探究1、小组内部解决“自主学习”中不会修改的病句，并明确五种常见的病句类型。
小组内解决不了的可以把题号写在黑板上。
2、尝试总结：①、归纳病句类型。
②、通过对上述病句的修改，你发现了修改的方法是：六、自信展示：修改下列病句，判断病句类型。
1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
病句修改导学案
病句修改导学案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句修改导学案有哪些呢?下面是小编带你们领略一下病句修改导学案，欢迎欣赏病句修改导学案1训练目标：1.学会辨认句子中成分残缺的语病。
2.能够修改有这种语病的句子。
中考链接：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”，这是新课标对我们的要求。
近年来各省市的中考试题大都涉及病句修改，形式两种：一是客观题，即选出有(或没有)语病的一句;二是主观题，即直接给出病句让考生修改，或潜藏在语段中，让考生找出并修改。
知识链接：1.病句类型：成分残缺;搭配不当;重复累赘;语序不当;用词不当;句式杂糅;语意不明2.修改原则：尽量保留原句意思，不能另造一句而代之。
3.改正病句的方法：可以采用添、删、调、换的方法，即添上应加的成分，删去重复多余的部分，调换好正确的语序，换上恰当的词语。
学习流程：一、基础训练：1.指出下列句子中没有语病的一项( )A.通过这次活动，使我认识到学习的重要性。
B.对于毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
C.当听到这个故事的时候，我想起许多往事。
总结：通过以上练习，结合你日常的学习与积累，谈一谈你对病句修改有哪些答题思路和技巧?你有哪些答题经验?2.指出下列句子中没有语病的一项( )A.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B.听了校长的报告，订出了本学期的。
C.在科学方面，我们有对事业而不是对财富的兴趣。
总结：通过以上练习，结合你日常的学习与积累，谈一谈你对病句修改有哪些答题思路和技巧?你有哪些答题经验?3.指出下列句子中有语病的两项( )A.他们勇敢地向着世界科学的高峰。
B.妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
C.旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
总结：通过以上练习，结合你日常的学习与积累，谈一谈你对病句修改有哪些答题思路和技巧?你有哪些答题经验?4.指出下列句子中没有语病的一项( )A.看到他的照片，我便想起了我们一起玩耍。
病句修改教案
病句修改教案
病句修改教案
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 掌握病句的定义和常见类型；
2. 能够发现并修改病句的能力；
3. 能够运用所学知识修改病句。
二、教学内容
1. 病句的定义和常见类型；
2. 病句的修改方法；
3. 修改病句的练习。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过让学生回顾上一节课的知识，引出今天要学习的内容，激发学习兴趣。
2. 学习病句的定义和常见类型（10分钟）
教师通过讲解和举例的方式，给学生介绍病句的定义和常见类型，并给出相应的修改方法。
同时，通过多媒体展示相关例句，加深学生对病句的理解。
3. 学生发现并修改病句（15分钟）
教师出示一些病句，要求学生在课堂上发现并修改病句，并进行讨论，让学生参与其中，积极思考解决问题的方法。
4. 修改病句的练习（20分钟）
教师设计一些练习题，要求学生根据所学知识进行修改，并相互交流答案。
5. 总结归纳（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学知识，并强调掌握病句类型和修改方法的重要性。
四、教学手段
多媒体教学、讨论、练习等。
五、教学资源
多媒体设备、练习题等。
六、教学反思
本节课通过灵活运用多种教学手段，如示例、游戏等，提高学生的学习兴趣，激发思考和动手能力。
同时，通过让学生自主发现病句并进行修改，培养了学生的思考和解决问题的能力。
不足之处是教学时间稍短，可以适当延长时间，让学生有更多的时间进行思考和练习。
初中语文病句修改的教案
初中语文病句修改的优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生写作中的语言表达能力。
二、教学内容1. 病句的基本类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量简化。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 难点：识别和修改实际写作中的病句。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出病因并修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的基本类型及修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：布置一些病句修改的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生关注日常生活中的病句，提高学生识别和修改病句的能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学内容，整理病句修改的方法。
2. 修改一篇自己写的文章，找出并改正其中的病句。
3. 收集一些生活中的病句，进行分析并修改。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对病句修改知识的掌握程度及实际运用能力。
在下一节课开始时，可以让学生分享自己修改的文章和生活中的病句案例，共同讨论和学习。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取一些典型的病句案例，让学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
2. 小组竞赛：设置病句修改的比赛环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 病句接龙：学生分组进行病句接龙游戏，要求每组成员依次修改前一个人的病句，培养学生的团队合作意识。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置具体的语境，让学生在实际环境中学习和应用病句修改知识。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、解答问题，增强课堂的互动性。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励正确的修改方法，指导错误的修改方法，让学生不断进步。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、竞赛等环节的表现。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。
4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。
教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
初中病句修改复习教案
初中病句修改复习教案教学目标：1. 让学生掌握常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
教学内容：1. 复习常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。
2. 学习修改病句的方法，如找出病因、压缩句子、调整语序、替换词语、添加或删除词语等。
3. 进行病句修改练习，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的病句类型，如成分残缺、搭配不当等。
2. 让学生举例说明这些病句类型的特点和修改方法。
二、讲解病句修改方法（15分钟）1. 讲解如何找出病句的病因，如观察句子结构、分析词语搭配等。
2. 讲解如何压缩句子，如去掉多余的修饰词、简化句子结构等。
3. 讲解如何调整语序，如调整词语顺序、调整句子成分等。
4. 讲解如何替换词语，如用同义词替换、用反义词替换等。
5. 讲解如何添加或删除词语，如添加修饰词、删除多余词语等。
三、病句修改练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立修改病句。
2. 学生互相交流修改方法，讨论修改过程中的困惑和问题。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出修改的正确与否，并解释原因。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结病句修改的步骤和方法。
2. 引导学生关注日常生活中的病句，提高语言表达能力。
3. 鼓励学生多阅读优秀文章，学习其中的表达技巧。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生的病句修改能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改病句的心得体会。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过复习常见的病句类型和修改方法，提高了学生的语言表达能力和修改病句的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，鼓励他们积极思考，培养他们的独立思考能力。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。
初中语文病句修改教案-(附练习题)优秀教案
初中语文病句修改教案:（附练习题）优秀教案教学目标1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。
2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病。
教学重点“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。
教学准备:多媒体。
教学课时1课时一、导入1、谈话导入：2、听一段短文，说出有几处错误。
丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素的作风。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜它呀!3、学生举手回答。
4、老师点拨。
二、新授（一），通过例句复习常见的语病1、成分（份）残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。
按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。
知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。
如：A、看了这部电影，受到了深刻的教育。
B、听了老师的一番话，很受教育。
C、通过游览长城，使我受到了教育。
2、用词不当（褒、贬、范围、大小）说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。
如：A、小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。
B、现在市场上商品的数量大大提高了。
C、在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
3、搭配不当句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。
如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。
如，A、狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。
B、我的家乡是株洲市人。
C、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。
4、词序混乱要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立修改病句的能力，提升学生的合作意识。
情感态度与价值观目标：激发学生对修改病句的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度，提高学生的语言素养。
二、教学重难点重点：让学生掌握修改病句的基本方法。
难点：培养学生独立修改病句的能力，提高学生的语言表达水平。
三、教学准备教师准备：收集一些典型的病句案例，准备修改病句的练习题。
学生准备：回顾之前学过的修改病句的方法，准备积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解修改病句的方法教师简要讲解修改病句的基本方法，包括搭配不当、成分残缺、语序混乱等常见错误。
3. 实例分析教师给出一些病句，让学生分组讨论，分析病句的错误类型，并提出修改意见。
4. 练习修改学生独立完成一些修改病句的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈教师对学生的修改情况进行点评，总结修改病句的方法，鼓励学生积极发言，分享自己的修改心得。
五、课后作业布置一些修改病句的练习题，要求学生在课后认真完成，提高学生的语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了修改病句的基本方法，大部分学生能独立修改病句，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意关注学困生，给予他们更多的指导和关爱，提高他们的学习兴趣和自信心。
要不断激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言素养。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 组织一次修改病句的比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的修改能力。
3. 推荐一些关于修改病句的书籍和网络资源，让学生自主学习，提高自己的语言表达能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《修改病句》教学案（含作业）
【学习目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病并指出病句类型
2、掌握常见的病句类型，并能针对病句，进行恰当的修改。
【学习重难点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【情感态度与价值观】
领悟汉语语言的深奥与魅力，热爱汉语，喜欢学习语文，努力做一个汉语语言学的传承者。
【学习过程】
一、新课导入：（多媒体播放脑白金的动画广告。
）
二、学习新课：
1、何为病句？
2、如何辨析病句？
3、临床实习：辨析病句病因。
（提示：病句的病因并不是单一的，所以分类的界限也不是非常分明的。
所以以下的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
）
[病句的常见类型]
（1）搭配不当（2）语序不当（3）自相矛盾
（4）归类不当（5）成分残缺（6）否定不明
（7）重复多余（8）词语误用（9）指代不明
例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
例2：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
例3：今年的产量减少了一倍。
例4：小明和小华的同学来了。
例5：在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
例6：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？
例7：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例8：中国长城是世界上没有的奇迹。
例9：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
4、如何修改病句？
5、经典中考题回放。
（1）秋天的香山是个美丽的季节。
（2）对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
（3）对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
（4）团结一致是能否搞好工作的关键。
（5）大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
（6）即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
三、课堂小结：
四、布置作业：（把手术刀伸向病句们的头上去吧！）
1、下面的句子有病，你会修改吗？试试吧。
①我猜想他肯定是一个六年级学生。
②我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
③看了这本书，很受教育。
④天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。
2、想一想下列的病句属于哪一种类型，你能用修改符号来修改吗？试试看。
①通过老师的帮助，使我改正了缺点。
②桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
③我们通过并讨论了中队计划。
④《春晓》这首诗的作者是唐代诗人孟浩然写的
3、下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。
2011今年是中国共产党建党90周年，①重庆也将欢迎第14个直辖日。
在这历史性的喜庆时刻，大型音乐会《复兴之路》，②在重庆人民大会堂将于6月18日至20日演出。
据介绍，③这次演出的节目大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。
届时，④这些节目所展现的宏伟瑰丽的史诗气质必将深深打动，掀起庆
祝建党90周年、庆贺直辖的高潮。
(1)第①处搭配不当，应将____ _改为_____ ___。
(2)第②处语序不当，应调整为________ 。
(3)第③处句式杂糅，应改为__________________ 。
(4)第④处成分残缺，应在___ ___后添加____ ____。
4、下面语段中各有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
（A）语段：
①书籍对人的影响，是潜移默化的。
②小而言之，读书不但可以提升自我，
而且能够增长知识。
③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。
④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!
第_ ___句，修改意见：____ ____________。
第__ ___句，修改意见: _____ ___________。
（B）语段：
①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此,专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
第__ ___句，修改意见：_________ _______。
第__ __句，修改意见：______ _ ______。