作业改革论文参考文献范例
作业设计论文(5篇)
作业设计论文（5篇）第一篇：新课程视角下的小学数学作业设计新课程背景下，教师应当让教学模式的转变与革新体现在更多不同的方面。
在小学数学课堂上，教师不仅要在知识教学的形式上有一些积极转变，在作业的设计内容与形式上也应当有一些合理的变化。
教师要设计那些学生们喜爱的作业类型，要让学生怀着对于作业的好奇心与热情来进行练习。
这样才能够让学生在积极情绪的伴随下更好地完成各种练习，并且在过程中实现对于知识掌握的有效巩固。
一、游戏性的作业设计首先，教师可以尝试设计一些游戏性的作业，可以将游戏的元素融入到作业的设计中，这往往会更好地激发学生的好奇心与求知欲，并且消除学生对于作业的厌烦情绪。
比如，教师可以将一些故事性的元素引入到作业的框架中，透过趣味性的问题形式来吸引学生的注意力，教师也可以在一些具体的游戏实践中来引导学生运用学过的一些问题，可以让学生在真正的游戏过程中来巩固学过的理论知识。
小学阶段的数学作业设计时很有必要遵循的一个原则便是作业的内容和形式要符合学生的认知水平，要能够激发学生的学习热情，这样学生才会更积极地参与到思考过程中来。
在这样的前提下，游戏性的作业设计往往能够很好地实现这些预期的教学效果，并且能够为学生的知识巩固与深化带来积极推动。
把作业融入游戏中可以有很多方法与形式，如，教师可以设计采花蜜的游戏背景，每只蜜蜂身上写有数，每朵花上有算式；还可以设计摘苹果游戏，推算对了，就把苹果奖励给谁；还可以设计邮递员送信等等。
这些游戏学生很感兴趣，把作业穿插在游戏中，让学生在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，不仅提升了学生的学习兴趣，激发做作业的热情，而且计算的准确率也大大提升了，这也会很好地帮助学生在游戏作业中体验成功，体验快乐。
游戏化的作业设计是一种很值得尝试的设计方式，这对于推动知识教学的整体成效，提升学生的教学参与热情，并且巩固学生对于知识的理解与掌握水准都有着极大的促进。
二、实践性的作业设计作业训练的一个很重要的目标在于锻炼学生的知识应用与实践能力，这一点也应当充分体现在作业的设计理念中。
作业革命论文
浅谈作业的革命《语文课程标准》倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索。
善于收集和处理信息。
新课标指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革，因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。
它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。
目前，小学生课外作业既多又监，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此，我注意在作业设计上多下功夫，根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。
一、激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。
学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。
教学中，针对学生的个位特点以及认知水平，我设计了许多作业练习。
有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。
画一画。
唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。
学了《让我们荡起双桨》后，学生们情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；学习《秋天》之前，让学生们去找秋天，并练习说一句优美的话：学了《奴隶英雄》、《草船借箭》等故事性强的课文，让学生们排演课本剧；学了《世纪宝鼎》，让学生为2008年奥运会设计吉祥物并附解说……课后，他们写起了剧本，开展了比赛；做起了《乌鸦喝水》的实验；讲起了《穷人》后来发生的故事……应该说，比起常规的抄写练习，难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多，学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。
新课标下的作业设计初探论文（精选5篇）
新课标下的作业设计初探论文（精选5篇）第一篇：新课标下的作业设计初探论文《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
在这样一个大语文的教育观念指导下，作为教学中的一个重要组成部分的作业布置，如何体现最优化，真正成为检验学生掌握知识情况，反馈学生思维发展现状的重要手段呢？一．考虑差异，体现层次性。
从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。
传统教学中那种“一刀切”的作业布置，统一的标准答案，共同的作业目标，往往只注重了对学生的共同要求，而抹杀了学生的差异性，抑制了他们的个性发展。
“面向全体，因材施教”是素质教育对我们提出的要求。
要让不同层次的学生都能获得成功的体验，可以进行分层作业。
找准每类学生的最近发展区，把作业设计成难易有别的A、B、C三组，让不同层次的学生自由选择适合他们知识水平的一组作业。
A组为基础题，重在基本知识和基本技能的操练，适合基础较差的学生。
B组为提高题，重在知识的理解和简单的应用，适合中等生。
C组为发展题，鼓励学生创造性地解决问题，难度较大，一般适合学有余力的学生。
如：在学习了古诗《暮江吟》后，我设计了这几个作业：A。
背诵古诗，用自己的话说说这首诗的意思。
B。
根据该诗描绘的景色，动手画幅画，并把这幅画介绍给同学。
C。
结合自己对此诗的理解，加上想象，写一段话。
又如：学完了《军神》一课，可布置以下作业：A。
刘生前有许多称谓，你能说说每个称谓的含义吗？B。
收集刘的故事并说一说。
C。
你能将《军神》改编成课本剧吗？这三个层次的作业由易到难，既有基础知识的巩固，又有知识的创新和能力的训练，满足了不同程度学生的需求。
学生有了做好作业的兴趣和信心，教学质量自然而然就高了。
新课程理念下怎样设计小学数学作业论文
新课程理念下如何设计小学数学作业【摘要】对于作业设计，很多教师常常随意为之，要么不设计，拿现成的习题敷衍了事；要么即使设计，也只是针对课堂而言，设计出的作业大都是机械重复，毫无趣味可言。
本文就小学数学作业设计的现状，形成原因以及如何改革小学数学作业设计等方面做了粗浅的分析和探讨。
【关键词】小学数学作业设计改革新课改走到今天，课堂教学有了很大的改观；但是在作业设计上，教师的观念依然陈旧。
作为新课程的一个重要方面，作业设计问题一直被有意无意地轻描淡写，被忽略。
学生学习数学知识不能只停留在领会的水平，必须使它转化为相应的技能，并能应用这些技能去解决一些生活中的实际问题。
作业是学生巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题的能力、提高课堂教学质量和效率的重要手段。
但是实践证明，数学作业也不是做的越多越好。
在新课程背景下，我们既要对传统作业的经验进行扬弃，汲取其合理内核，促进学生的心智技能和动作技能的形成，又要更新观念，设计出学生喜欢的、高效的数学作业。
一、我国小学数学作业的现状在对学生实际学习过程的调查中，笔者了解到：由于长期受传统教学模式的束缚，学生的数学作业还未完全走出机械重复、单调封闭的误区。
主要表现为：1、存在过多烦琐无思维价值的练习，致使学生应付式完成，不求甚解；2、书本世界与生活世界完全割裂，作业内容乏味重复，致使学生态度消极；3、作业形式单调内容单一，致使学生的动手能力和创新意识得不到培养；4、作业布置专制，学生无自主选择权，且不同层次的学生，作业练习无差异，导致部分学生“吃不饱”，另一部分又“吃不了”；5、一味强调独立完成，忽视了学生合作交流的需要，致使部分学困生对作业产生恐惧心理。
以上种种现状都直接影响着作业的质量和效果，大大阻碍了学生能力的提高和思维的发展。
二、问题分析我觉得造成这种现状的原因有很多，首先，教师的精力有限，上班时能利用的时间实在是太少了。
我们每个数学老师基本上都是两个班，除了上课还得备课、批作业、督促学生改正等等，再加上人的惰性，现成的作业拿来就用。
从作业入手,让训练回归原点论文
从作业入手,让训练回归原点摘要：有关调查发现，造成学生学业负担过重的主要因素是：教师布置的作业图“量”不求“质”，热衷于搞“题海”战术，对所提供的作业资料基本上采用了“拿来主义”的策略，让学生做大量重复和低效的练习，加重了学生的学习负担，从而直接影响了学生探究兴趣和探究能力的培养。
关键词：作业现状改革进步一、引言《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决能力以及交流合作的能力。
”毋庸置疑，适时、适量、适度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维。
而目前，学生英语作业多而又缺乏教师的指导和完成作业的策略，不仅达不到英语课外作业的目的，反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。
笔者认为，教师必须更新观念，重新认识和思考课外作业的意义和作用，重新设计课外作业的内容和形式，充分发挥学生自我评价在英语教学中的作用，以提高教学质量。
二、改革——改变英语作业模式经过认真分析，我决定采用新型的英语作业模式。
1.突出言语训练，布置多形式的有声作业学生厌恶抄写，我就多布置些朗读的作业，比如让学生回家听磁带跟读或同声朗读教材，练习模仿后录音。
在朗读中体会语境，增强语感，积累词汇，了解英语词句的特点，为今后的“说”乃至于“写”打下坚实的基础。
英语专家都一致认为背诵是学好英语的前提，李阳的crazy english就是最好的证明。
听得懂、写得好、背得熟就是学到了英语。
对于学生上交的朗读录音作业我抽时间及时进行评价，将最好的和最差的朗读在班上公开播放，表扬进步，指出不足。
这样一来，认真的同学更积极了，平时老浑水摸鱼的同学怕被别人笑话也不敢偷懒了，学生们课后听录音和跟说英语的积极性有了很大的提高，这样既达到了练习的目的，又培养了学生良好的英语学习习惯。
2.突出自主性训练，给学生自编作业的权利在复习中我经常采用自编作业的形式，这种作业的特点是使学生在复习课中始终处于主动地位，既参与知识整理又参与试题编制，还参与解题和评价过程，四个步骤有机结合，环环相扣。
论文范文：简论“新基础教育课程”改革的理念为指引,中小学家庭作业的有效性实践
论文范文：简论“新基础教育课程”改革的理念为指引,中小学家庭作业的有效性实践一、引言(一)研究问题起缘在过去的几十年里，家庭作业一直是伴随小学生成长的一项任务，当然，家庭作业也是教育教学中不可缺少的一个环节。
而随着时间的推移到了现代，家庭作业更是受到了很多教育专家、老师和家长的重视。
所以，我们有必要对小学生家庭作业的有关情况做一次分析，从小学生家庭作业的改变方向、以及对孩子身心发展的影响等方面做出判断，如何改进小学生的家庭作业，使家庭作业一方面能够对所学习的知识起到一定的巩固作用，另外一个方面又能让孩子在欢快娱乐的情绪中完成家庭作业，促进小学生身心的健康发展。
现在小学生的家庭作业最明显的变化就是量的变化。
这里的量主要指的是多少。
由于近几年来，我国在全面推进素质教育，减轻中小学生的课业负担，所以各级学校对学生的家庭作业的要求也都进行了改革，不再像以前那样，每到节假日就会布置大量的作业要求学生完成。
比如，在P小学，拿英语作业为例，每天的英语作业只是将所学习的3一4个四会(听、说、读、写)单词每个写两行而已，但是每行也只能写4一5个，所以总共加起来也只有20个左右的单词，学生可以在很短的时间内把作业完成。
其他科目，如数学和语文在量的方面的情况也大致相同，不会有太多的时间。
但问题是以前教师布置大量的作业，目的无非是想起到使学生巩固接受所学知识的目的，我们暂且不谈这个目的是否达到了，就针对简单地减少作业量来说，是否能够起到巩固消化所学知识的作用，还是一个未知数。
因此，就要求教师在减少家庭作业“数量”的同时，必须要提高家庭作业的“质量”，而在这方面，教师普遍做的较为欠缺。
在实习阶段，本人对P小学的学生进行了调查，通过谈话，家访以及作业分析等形式收集有关小学生目前的家庭作业情况的资料，并对资料进行整理归类，从中分析小学生家庭作业的基本情况。
..................二、文献综述二十世纪，人们对家庭作业的态度曾出现过数次反复。
职业教育改革论文参考文献范例
职业教育改革论文参考文献一、职业教育改革论文期刊参考文献[1].多元智能理论对中等职业教育改革的启示.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年3期.师俊强.[2].文化转型视域下的俄罗斯职业教育改革及启示.《教育与职业》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年35期.张瑞.张力跃.[3].职业教育改革背景下高职院校干部人事档案风险管理模式探究.《职教论坛》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年36期.钟晓芸.[4].英国“标准化”职业教育改革中的政府干预.《教育学术月刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年7期.姚文峰.[5].德国职业教育对中国职业教育改革的启示.《价值工程》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2011年21期.贾宪涛.张伟.[6].陶行知乡村实业教育思想对农民职业教育改革的启示.《教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年1期.王伟华.陈丽君.[7].河南省国家职业教育改革试验区建设探究.《教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年4期.李冬平.[8].苏州率先基本实现现代化过程中的职业教育改革问题研究.《教育与职业》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年14期.刘丹.吴佩华.[10].结构功能理论视角下职业教育改革试验区的制度创新反思——以河南省为例.《职业技术教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年19期.王为东.二、职业教育改革论文参考文献学位论文类[1].英国1419岁青少年职业教育改革研究.被引次数：1作者：李豪杰.比较教育学西南大学2011（学位年度）[2].改革开放以来中国基础教育改革规律问题研究.作者：梁安.教育经济与管理沈阳师范大学2010（学位年度）[3].美国新职业主义教育改革运动研究.被引次数：4作者：岑艺璇.比较教育学东北师范大学2008（学位年度）[4].二十世纪九十年代美国的职业教育改革.被引次数：3作者：林一凡.世界史内蒙古大学2008（学位年度）[5].我国职业教育法修订完善的对策研究.被引次数：4作者：王晖.职业技术教育学华东师范大学2010（学位年度）[6].高职生所学专业、职业选择和职业倾向的一致性与未来规划.被引次数：7作者：陈硕.发展与教育心理学山东师范大学2009（学位年度）[7].“工学结合”教学模式下案例教学情境设计系统应用研究.作者：解超群.软件工程湖南大学2011（学位年度）[8].21世纪初美国社区学院办学职能发展研究.作者：闫莉.比较教育学沈阳师范大学2015（学位年度）[9].俄罗斯补充职业教育探析.作者：徐佳丽.比较教育学东北师范大学2008（学位年度）[10].日本中等职业教育改革及对我国的启示——以20世纪90年代以来改革新动向为中心.被引次数：3作者：边家胜.比较教育学东北师范大学2007（学位年度）三、相关职业教育改革论文外文参考文献[1]UndergraduatenursingeducationreforminFrance:Fromvocationaltoac ademicprogrammes.Debout,C.ChevallierDarchen,F.PetitditDariel,O.RothanTondeur,M.《Internationalnursingreview》,被SCI收录SCI.20124[2]ReformandPracticeofEducationforIdeologicalandPoliticalLessonin VocationalCollegesunderthePatternof"BroadIdeologicalandPoliticalEducation".YanqiaoMeng2015[3]ReformresearchofMicroteachingbasedonvocationaleducation. JiaTian2015[4]StudyonReformofAccountingEducationModeofHigherVocationalSchool sBasedonTraininginHighCaliberProfessionalAccountants. ShiyeYuanYiLou2015[5]VocationalEducationTeachingReformundertheEnvironmentofRichMedia.ZhengJing2015[6]Analysisofstrengtheningthepracticalteachingreformforhighervoca tionalaccountingposts.ZhaoChunrong2015[7]ReforminTeachingofProjectiveComprehensiveTrainingofHigherVocat ionalMathematicsBasedonCapstoneCourseTheory.XinchengWang2014[8]TeachingReforminHigherVocationalCollegeAccounting.XiCHEN2014[9]DiscussionsontheReformofHigherVocationalEducationfromTrainingt heITStudents'OccupationalAbility.HongDongChuanyinZhang2011[10]Discussionsonthereformofhighervocationaleducationfromtraining theITstudents'occupationalability.Dong,HongZhang,Chuanyin2011四、职业教育改革论文专著参考文献[1]着力推进水利职业教育改革为水利跨越式发展提供人才保障.胡四一，2013中国水利学会调水专业委员会2013年学术年会[2]城乡统筹发展战略指导下的职业教育改革.俞启定，20102010中国东盟职业教育国际论坛[3]增强服务力提升吸引力——梅州市农村职业教育改革与职业教育吸引力的思考.赵仁发.曾小凡，2009中国职业技术教育学会2009年学术年会[4]企业需求对中等职业教育改革的影响.马冠群，20092009职教发展国际论坛[5]中国职业教育改革发展趋势.刘占山，2006中国职业技术教育学会2006年学术年会[6]对中国职业教育改革与发展趋势的几点思考.马树超，20082005亚洲教育北京论坛[7]产教结合优势互补共创行业高技能人才建设新局面.于清笈，2010首届中国职业教育与装备制造业创新发展高峰论坛[8]深化主体教育理念，推动农村职业教育改革——中等职业学校体育与健康新课程背景下教学模式构建与实践研究报告.孙英俊，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[9]数字化资源建设提升职业教育改革创新能力.吴友明，2015福建省电机工程学会第十五届学术年会[10]借鉴澳大利亚经验实施汽车维修技术专业教学改革.江洪.罗小秋，20052005无锡职教教师论坛。
双减背景下作业设计课题研究的参考文献
双减背景下作业设计课题研究的参考文献一、概述近年来，受到国家政策的影响，我国教育领域也逐渐开始实施“双减”政策，旨在减轻学生课业负担，减少教师非教学性工作。
双减政策的实施对整个教育体系都产生了深远的影响，其中也包括作业设计方面的研究与改革。
如何在双减的背景下进行作业设计课题研究，对于提高教育教学质量、减轻学生负担具有重要的理论和实践价值。
二、参考文献1. 乔汉生，2019，我国基础教育教学改革与发展研究[EB/OL]，网络协议xxx该文着眼于当前我国基础教育教学改革的实践问题，探讨了双减政策下作业设计的新思路和方法。
通过对多所学校的案例分析，作者提出了在双减政策下制定作业设计的多种策略，为作业设计课题研究提供了实践经验和参考。
2. 王明子，2018，双减政策下学生学习动机与作业设计关联研究[J]，我国教育科学，2018(5):56-61.本文研究了双减政策下学生学习动机与作业设计的关系，明确指出了学生的学习动机对作业设计的影响。
针对学生学习动机不足的情况，提出了相应的改进建议，对作业设计课题研究提供了深入的思考方向。
3. 李芳，2020，基于双减政策的课堂作业设计探究[D]，北京师范大学，2020.该论文从实证研究的角度出发，采用问卷调查等方法，探讨了双减政策对课堂作业设计的影响。
通过对不同学校的作业设计进行横向分析，得出了双减政策下的作业设计新特点和规律，为作业设计课题研究提供了理论依据和实证支持。
4. 张三，2017，双减政策下的课外作业设计[J]，教育实践与研究，2017(10):12-15.本文重点分析了双减政策对课外作业设计的影响，从多个角度对双减政策下的课外作业设计进行了深入研究。
作者提出了一些实用的作业设计方法和策略，为作业设计课题研究提供了创新的思路和参考。
5. 陈明，2016，双减政策与作业设计[J]，我国学校卫生，2016(9):32-36.该文围绕双减政策对作业设计的影响进行了系统的整理和分析，探讨了双减政策背景下作业设计的现状和面临的挑战。
《小学生课业负担现状及“减负”对策研究》文献综述
《内江市小学生课业负担现状与“减负”对策研究》文献综述前言：小学课业负担过重问题一直是基础教育改革关注的重点与难点，作业多，耗时长；教辅多，书包重；考试多，压力大；培训多，休息少，沉重的负担会影响儿童身心发育，不利于小学生的健康发展。
国家推出“减负”政策，但由于社会资源紧张、教育竞争激烈以及应试教育长存，所以减负效果不尽如人意。
本文通过对小学课业负担现状、成因和有害影响等方面进行分析，并从社会、学校、教师、家长影响入手提出一些建设性对策，以减轻小学生课业负担。
一、对小学课业负担问题的理性认识关于小学课业负担的认识与争论一直没有停止，课业负担如何定义？它的界定标准是什么？目前现状是怎样的？（一）课业负担的概念有关课业负担的概念目前还没有一个统一定义，在胡惠闵、王小平两位的《国内学界对课业负担概念的理解：基于500篇代表性文献的文本分析》中从邻近概念的关系、词性及对课业负担内涵的理解三个方面进行研究，最终得出一个理解：课业负担通常指学生为了完成或者更好地完成课业实际所承受的负担。
（二）课业负担的界限判断标准什么程度算是课业负担过重？从汤兆武的《从哪里看出学生课业负担过重—对课业负担测量的思考与建议》一文中指出可以从学生做作业的时间以及在作业过程中表现出来的情绪可以推断。
赵忠平、秦玉友在《多不多？难不难？累不累—中小学课业负担调查研究》一文中提到判断课业负担有三个指标：学习时长、作业难度、学生的疲惫程度。
二、小学课业负担现状1.每日总学习时间过长在黄玲玲的《中小学减轻课业负担的现状及对策研究》中的研究情况显示小学生平均每天在校课时为6-8节，平均每天在校的学习时间为6.5小时。
其中作业时学生课业负担的主要来源。
根据国家教育部颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》规定：小学一年级一般不留书面家庭作业，二、三年级课外作业量每日不超过30分钟，四年级每日不超过50分钟，五、六年级每日不超过1小时，反之，则为负担过重。
作业成本法参考文献
作业成本法参考文献作业成本法在精确成本信息，改善经营过程，为资源决策、产品定价及组合决策提供完善的信息等方面，都受到了广泛的赞誉。
自20世纪90年代以来，世界上许多先进的公司已经实施作业成本法以改善原有的会计系统，增强企业的竞争力。
以下是作业成本法参考文献，供大家参考。
作业成本法参考文献一[1]雅侃。
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战略成本管理框架下作业成本法应用思考[]中国总会计师，2019,0490-91[3]蔚利芝，樊燕萍。
基于大数据的制造业作业成本控制体系构建[]数学的实践与认识，2019,0763-69[4]袁雨顺。
作业成本法与目标成本法融合研究[]合作经济与科技，2019,07157-158[5]鞠金美。
作业成本计算中多成本动因的选择和合并研究[]北京交通大学，2019[6]张岚。
会计作业成本法的影响因素探析[]全国流通经济，2019,09105-106[7]国墨杰。
浅谈作业成本法在建设工程中的应用[]绿色环保建材，2019,03190+192[8]徐慧。
价值链视角下旅游高级酒店成本控制问题探讨[]财会通讯，2019,0887-89[9]侯静，郑国华，曹靖。
基于作业成本法的高铁客货运成本换算研究--以高铁客运线路为例[]物流工程与管理，2019,0328-31+37[10]张孟婷，吕凤雅。
关于我国企业成本控制问题的探讨[]河北企业，2019,0325-26[11]胡晓莱。
浅论作业成本法在有线电视行业的应用[]西部财会，2019,0328-30[12]李偲萌。
作业成本法原理及应用探讨[]当代经济，2019,0780-82[13]赵曼，丁丽萍。
基于作业成本法的羊成本核算研究[]现代经济信息，2019,05199+288[14]王雍君。
政府会计体系三分法与预算会计的优先完善[]会计之友，2019,042-5[15]汤有为，谢丽云，杨灵。
优化作业设计论文参考文献
优化作业设计论文参考文献英语课是实践课，不是知识课，它的主要任务是打好听、说、读、写的基础。
要学好英语，必须多练多实践。
目前小学里，班大人多，学生在课堂上练习的机会较少。
怎样解决这一矛盾呢？邳县运河中学王树志老师总结了六种形式的集体性练习，以保证在45 分钟内，人人都在操练机会。
1．朗读训练中的集体性练习首先，把全班四十多位学生分成六个小组，课堂上教师在范读、领读句型或课文之后，再把一些难读的句子写在黑板上。
用彩色粉笔标出意群及语调，让全班学生自己高声朗读，教师巡回指导，纠正学生朗读中的错误。
然后八个小组轮换读或逐段接读。
在这个基础上，再用少量时间指定个别学生（其中有好、中、差）朗读句型或课文，其他学生静听，并做好两种准备：一是准备改错，二是准备接读。
这样全体学生都有了朗读的机会，并且在个别学生朗读时，其他学生的思维活动都会处于积极紧张状态。
2．听说训练中的集体性练习（1）利用录音机，课前把句型、对话或课文按要求用录音机录下来，先让学生试听两遍。
然后听一句，让学生逐个把听到的内容重复一遍，最后再叫上、中、下不等水平的学生把听到的整个内容简要地复述一遍。
（2）教师就课文提问，先让学生齐声，若个别回答有错误，再由另一个接着纠正。
教师也可以根据所学的课文内容给学生一些正误句子，让学生用true 或false 差别，若是true 让学生把这个正确的句子再重复一遍，若是false 叫学生说出正确的。
这种办法，速度快，用的时间少，练习面广，有利于培养学生的听说能力。
（3）小组表演对话，除了教材中的一些对话形式，让学生课堂表演。
例如在讲6AUnit7At Christmas这课时，根据吉姆一家人在圣诞节讨论礼物的情景，及以前学过的语言材料，把课文改编成小话剧，把全班学生分成几组，每组一名解说员，其余分别扮演吉姆、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶各小组准备好以后，按顺序表演，并进行评比。
通过表演既激发了学生浓厚的学习兴趣，也练习了听说，掌握了课文。
中小学教育改革论文参考文献范例
中小学教育改革论文参考文献一、中小学教育改革论文期刊参考文献[1].美国当代中小学教育改革述评.《河北师范大学学报（教育科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年4期.高志良.侯翠环.[2].美国当代中小学教育改革的主题与趋势.《当代教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年5期.金传宝.[3].追求卓越:美国中小学教育改革动态.《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年9期.张蓉.[4]."角逐卓越":美国奥巴马政府中小学教育改革新动向.《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年2期.祝怀新.[5].英国布朗政府中小学教育改革的三大举措.《教育发展研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年11期.杨光富.张宏菊.[10].中小学教育改革热点问题浅议.《神州（上旬刊）》.2013年9期.孙茂盛.二、中小学教育改革论文参考文献学位论文类[1].专家参与中小学教育改革的机制研究.作者：程林.教育经济与管理浙江师范大学2013（学位年度）[2].古德莱德中小学教育改革思想研究.被引次数：2作者：龚晓维.教育史河北大学2008（学位年度）[3].深圳市民办中小学教育改革探析.作者：劳期龙.行政管理厦门大学2012（学位年度）[4]伙伴关系的形成：20世纪美国大学参与中小学教育改革的历史研究.被引次数：1作者：韦国锋.教育史北京师范大学2005（学位年度）[5]信息技术与中小学教育改革.被引次数：6作者：沈书生.教育技术学南京师范大学2002（学位年度）[6].美国中小学教育券制度的公平与效率探析.作者：韩燕莉.教育学原理上海师范大学2014（学位年度）[7].试论素质教育大趋势下中小学的教学改革.被引次数：4作者：肖起清.教育管理华中师范大学2000（学位年度）[8].西方中小学学校发展规划研究.被引次数：1作者：王俏华.教育学原理上海师范大学2004（学位年度）[9].高师院校参与中小学教育改革的现状、问题与对策——以浙江省为例. 作者：于倩倩.教育经济与管理浙江师范大学2014（学位年度）[10].高师美术教育实习课程研究.被引次数：3作者：麦欣.课程与教学论广西师范大学2007（学位年度）三、相关中小学教育改革论文外文参考文献[1]PrimaryandsecondaryeducationreformshouldbethetoppriorityforInd ia.Chatterjee,Jayanta《CurrentScience:AFortnightlyJournalofResearch》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20124[2]Astudyoftheimpactofthefirstphaseofthecurriculumreformonstudent learninginHongKong.TimothyW.W.YuenAlanC.K.CheungPingManWong 《Theinternationaljournalofeducationalmanagement》,20126/7[3]ResearchonMusicEducationinthePrimaryandSecondarySchools. TingjunWang2013[4]EfficiencyinEducation:ResearchandImplications.Grosskopf,ShawnaHayes,KathyJ.Taylor,LoriL.《AppliedEconomicPerspectivesandPolicy》,被SCI收录SCI.20142[5]EducationreforminIndia.Vedachalam,Sridhar《CurrentScience:AFortnightlyJournalofResearch》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201212[6]Lifelonglearningofteachersatprimaryandsecondaryschoolswiththes upportofecourses.Capay,MartinMagdin,Martin2012[7]Effectsofschoolreformoneducationandlabormarketperformance:Evid encefromChile'suniversalvouchersystem. DavidBravoSankarMukhopadhyayPetraE.Todd《Econometrica》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2010Suppl.1[8]InformationTechnologyinNorwegianeducationconsistencyofstrategi cinitiativesforimplementingITinprimaryeducation.SindreRosvik1998[9]ITPolicyTheLongRoadtoComputerScienceEducationReform. CameronWilsonPeterHarsha《CommunicationsoftheACM》,被EI收录EI.被SCI 收录SCI.20099[10]CONTEMPORARYREFORMISSUESONTHEPROBLEMSANDPOSSIBILITIESINNIGERI AEDUCATIONALSYSTEM.A.OUrevbuOdirinOmiegbe2007四、中小学教育改革论文专著参考文献[1]上海地理课程改革回顾与展望.马旭丹.史立志，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会[2]档案馆与中小学生课外教育.温丽云，2000全国新千年档案学理论研讨会[3]学校变革背景下大中小学的文化互动与共生.杨小微，2011纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛[7]丹桂飘香菊争妍上海市长宁区中小学德育课调查.张邦浩，2011第二十届京津沪渝四市区德育研讨会[8]奥巴马时代美国基础教育改革走向探析基于对《改革蓝图:重新授权中小学教育法》的分析.刘昭.徐学莹，2010中国教育学会教育史分会第十二届学术年会[9]中小型城镇中小学教师培训现状与改进策略：以广东省为例.徐燕，2009第五届全国教育技术学博士生论坛[10]从中小学音乐教师专业能力看高师音乐教育改革. 王瑞年，20142014·北京音乐教育国际论坛。
关于初中数学作业设计的参考文献
关于初中数学作业设计的参考文献
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5. 陈明, 李丹. 初中数学作业设计中的生活实践与数学应用[J]. 数学教育, 2018(9): 34-37.
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英语作业优化设计 参考文献
英语作业优化设计参考文献
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学生作业改革优秀案例
学生作业改革优秀案例改革作业的内容和方式，提高作业的综合效益布置学生作业是教师检查学生的一种重要手段，是梳理、巩固知识的重要环节。
我觉得，学生作业更应该是培养探索兴趣的沃土，是培养实践能力乃至综合素质的绝好契机，是师生心智交流的纽带。
科学地布置学生作业，对学生的发展具有重要意义。
本人任初中生物课，针对生物学的学科特点，对于学生作业的内容和方式作了改革。
改革的目的和方向主要体现在这几个方面:(一)让被动识记变为主动探究。
(二）把单纯的基础知识巩固渗透于富有探索兴趣的过程中。
(三)把老师检查学生评价学生隐含在师生平等和谐的交流中，使学生亲其师，信其道。
以八年级下册的部分作业布置为例。
学生数38人，按照学习能力及基础知识掌握水平平均分为A、B两组，做教学对照实验;教学内容(一y:第二章第一节人休与外界的气体交换1.作业目的: 复习并记住呼吸道的结构和功能。
A组作业设计:复习相关课本内容并书面回答:人体呼吸系统包括__和__两部分。
呼吸道包括_—_、-——、——_、____和_____等器官。
反馈矫正方式:教师检查批改书面作业。
B组实验设计:用纸简和方便袋等材料做简易呼吸系统模型，每个器官都贴好名称标签，并演示肺炎的致病微生物是怎样一步步从体外进入肺的。
把学到的知识和产生的困或一并作笔记。
反馈矫正方式:师生口头交流或者用小纸条书面交流。
2.作业目的:掌握肺泡与其功能相适应的结构特点。
A组作业设计:背诵肺泡与其功能相适应的特点。
反馈矫正方式:提问检查学生背诵情况。
B组作业设计:到实验室演示肺泡模型，观察标本，向老师提问。
把学到的知识和产生的困或一并作笔记。
反馈矫正方式:师生交谈3.作业目的:掌握呼吸运动原理。
A组作业设计:(《随堂练》在这方面练习题很多篇幅限制，在此略去）反馈矫正方式:检查答题情况，讲解纠错。
B组作业设计:(1）参照教师做的模型和课本上的模型自制模型并演示。
(2)师生共同设计并演示肺内气压及肺容积变化模拟实验，共同解读变化曲线图。
作业设计相关文献
作业设计相关文献作业设计是指根据学科特点和学生实际情况，制定参与学生的动手实践、思维训练、团队协作等活动，促进学生知识、能力的综合发展的过程。
以下是一些与作业设计相关的文献。
1. 《作业分享：教师合作提高教学质量的实践与思考》该文献主要介绍了基于合作分享的作业设计方式可以提高教师的教学质量，促进学生学习效果的提升。
作者详细阐述了该方式的实施步骤与效果，并对该方法的优势和不足进行了分析。
2. 《作业设计的理论与实践》该文献系统地介绍了作业设计的理论和实践，分别从教育学、心理学、教学设计和教师角色等方面进行了探讨。
作者认为，作业设计应该注重学习者的情感需求和认知水平，同时要考虑学科内容与各条件之间的关系。
该文献对作业设计者提出了有价值的启示。
3. 《探索基于思维导图的作业设计模式》该文献针对学生思维方式的差异，提出了一种基于思维导图的作业设计模式。
该模式旨在激发学生对知识的探究兴趣，培养学生的信息处理能力和创造性思维。
作者详细介绍了该模式的实施方法和效果。
4. 《构建个性化作业设计体系，打造卓越教学品牌》该文献针对现阶段学生普遍存在的课业负担和作业无意义等问题，提出了构建个性化作业设计体系的思路。
该体系主要包括教学目标、作业形式、作业量和时效、作业反馈等方面。
作者认为，这种个性化体系可以有效提高学生的学习兴趣和效果，也有利于教师的教学品牌打造。
5. 《超前课程作业设计的实践探索》该文献以高校电子商务课程为例，介绍了一种超前课程作业设计的实践探索。
该探索旨在通过作业设计激发学生的探究兴趣和创造性思维，增强学生的实践能力和团队协作能力。
作者详细介绍了该实践探索的设计思路、实施步骤和效果分析。
以上是一些与作业设计相关的文献，它们涵盖了作业设计理论和实践，介绍了不同类型的作业设计模式和实践探索，对于进一步促进作业设计质量的提高具有一定的借鉴意义。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》参考文献
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》参考文献
以下是关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的一些参考文献：1. 教育部. (2019). 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的意见.这是教育部发布的关于减轻学生作业负担的官方文件。
2. 林汝敏. (2017). 校外培训对义务教育阶段学生的影响与对策研究. 教育学刊, 4, 84-89.
这篇研究论文探讨了校外培训对学生的影响，并提出了相应的对策。
3. 赵国斌. (2018). 减轻义务教育阶段学生作业负担的现状与对策研究. 小学教育, 6, 32-3
4.
这篇文章研究了当前义务教育阶段学生作业负担的现状，并提出了相应的对策。
4. 张蓉. (2019). 关于减轻义务教育阶段学生校外培训负担的思考. 教育教学论坛, 10, 88-91.
这篇文章提供了思考如何减轻学生校外培训负担的观点和建议。
请注意，参考文献的具体内容和可访问性可能因时间变化而有所不同。
申兆龙(论文)
通过优化数学作业设计，减轻学生过重课业负担莘县张寨镇中心初级中学申兆龙【摘要】：作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，我们应该合理而科学地设计数学作业，充分发挥作业的职能，既减轻学生过重的作业负担，又让学生更好地掌握知识和技能，使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标，提高教育教学质量。
【关键词】：优化乐学兴趣正文：数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生间信息交流的一个窗口。
学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。
如果只是利用题海战术，误以为“熟”才能“生巧”，势必给学生造成过重的心理负担，增加疲劳度，挫伤学生做作业的积极性，同时也会严重地抑制学生的学习兴趣，限制学生学习活动的空间和数学素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展的发挥。
新课改为数学改革指明了方向：在数学作业设计中，强调要改变接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力及交流合作的能力。
要以培养和发展学生的主体意识为出发点，为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
将学习的主动权还给学生，让学生积极主动地投入到学习中来，既能培养学生的动手能力，也有利于培养学生的创新精神。
因此，对数学作业改革研究势在必行，教师只有从布置作业的方式方法上下功夫，也就是优化作业布置，让学生爱做作业、做自己喜欢做的作业，才能调动学生的学习积极性与学习的兴趣，改变学生学习方式。
一、设计趣味性作业，让学生喜欢做作业。
学生的形象思维活跃，特别喜欢一些色彩鲜艳、妙趣横生的东西，情境化和故事化的作业能不断引起学生的热情。
所以，在布置作业时，形式要多样，既有一般性的基础训练，又要根据每节课的教学目标，结合课本课后练习，设计一些如过关游戏、数学王国等作业，激发学生做作业的兴趣。
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作业改革论文参考文献
一、作业改革论文期刊参考文献
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[7].小学数学作业改革初探.
《新校园（上旬刊）》.2014年9期.章双双.
[8].试谈新课标下的小学作业改革.
《学周刊》.2015年11期.赵伟.
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《读写算（教育教学研究）》.2015年21期.孔繁荣.
[10].地方高师院校历史课程作业改革与教师角色扮演——以《中国近代史》课程教学为例.
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阎明，20132013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
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魏向东，2009甘肃省化学会第二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会
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[8]海关现代化视域中的风险管理发展研究兼论海关大监管体系构建中风险管理的路径展望.
余大乐，20092009海关风险管理研讨会
[9]把握"三新"优势推进劳动组织改革.
汪铁宁，2004铁路企业劳动组织改革研讨会
[10]构建基于科普写作的学习模式小学数学作业改革的实践与思考.
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