小学体育学科课外作业的有 效布置
小学“双减”作业设计：小学体育与健康作业设计案例(共三篇)
小学体育与健康作业设计案例（共三篇）弟—扁篮球运球单元作业设计一、教育背景：在新课标改革下推动着我国对中小学学生体智德美劳全面发展的重视和提高。
日前，中办国办针对中小学生实行双减政策。
一减轻学生作业负担，二减轻学生校外培训员担。
对于体育学科来说，一份恰到好处的作业设计可以起到事半功倍的效果。
好的作业设计可以在训练学生的同时还能够培养起他们的自主思考能力，自我实践的能力。
年强则国强，青少年是国家发展的未来和希望。
我们每一位体育教育工作者要从自身出发，不断钻研、探索，为培养德智体美劳全面发展的接班人提供有效的保障和力量支撑。
二、设计意图：从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，围绕水平二的总体目标，通过科学合理的作业内容设定，将篮球准备热身、原地拍球、运球等作为本节课的主要作业内容，引导学生积极主动地参与学习和练习中，以达到本课预定的作业目标。
三、课时：共3课时四、教材分析：本节课作业设计是根据2013年教育部审定，人民教育出版社出版的3至4年级《体育与健康》。
该作业设计紧紧围绕当前“双减”政策，符合培养德智美全面发展的教育意图。
在作业内容的布置上，将知识性、思想性、趣味性、实践性有机结合，使学生在完成过程中能够学以致用，并能够自己实践。
本节课分为三个课时。
着重讲解了第六章的球类运动-小篮球的内容。
五、学情分析：四年级的学生不像刚入学的一二年级的小学生活泼好动，充满好奇。
四年级的学生学习习惯基本已经养成，出于多动的年龄阶段，经历比较旺盛，但注意时间不能长时间集中。
因此教师布置作业时作业阶段要根据孩子的特点和个别差异来布置作业。
利用镶嵌式原则，吸引孩子注意力。
动静结合，多提问，多引导，多开发促进学生良好的思维能力、正确的思考能力、以及敢于体验，探求真理的自主学习能力。
在布置作业中要根据学生的特点特征有针对性的进行作业布置。
在完成上要有新意，有创意，有计划，有目标的力求每位学生在原有的基础上有所进步和提升。
新课标下小学体育课后作业的设计原则及类型探究
新课标下小学体育课后作业的设计原则及类型探究摘要体育课外作业是体育课堂的延伸和补充，能够促进学生对课堂知识的理解，巩固课堂教学知识，发展体育技能。
遵循学生的身心发展特点及运动技能形成规律，合理设计体育课外作业，能够促进学生身体素质的进一步发展和提高，提升学生的体质健康水平，有利于学生身心健康的发展。
本文旨在探究新课标下小学体育课后作业的设计原则以及创新性的设计类型。
关键词：新课标小学体育课后作业设计原则设计类型一、引言新课标认为综合素质的培养是小学阶段中最重要的任务。
学生的体质是发展综合素质的基础[1]。
体育课作为帮助学生锻炼身体、提高体质的重要方式，也开始积极创新，逐渐形成了体育课后作业这一概念。
与新课标理念相结合，开展课外体育作业，既能缓解长时间学习带来的视觉、身体和心理上的疲劳，也能够促进学生学习体育知识、进行体育锻炼，还能保护学生的视力健康，增强学生的身体素质。
本文探讨利用体育课外作业的形式能够增加学生体育运动的时间，丰富学生体育锻炼的方式，从而提升学生的体质健康水平，促使学生养成终身锻炼的意识和习惯。
二、新课标下小学体育课外作业的设计原则（一）遵循小学生身心发展的特点和规律根据学生特点，设计趣味性和挑战性的运动项目，将枯燥的内容游戏化、重点内容比赛化、简单内容技能化，使学生在不断变化的环境中感受体育运动的魅力。
利用居家物品作为器材进行体育锻炼，既让学生体验了动手创造锻炼器材的乐趣，也能够促进学生提高运动技能。
充分利用居家锻炼的条件，采用亲子协同锻炼、亲子小游戏、亲子间比赛等方式，激发学生的求胜欲，增强学生对体育运动的喜爱。
激发学生对体育运动的创新能力，鼓励学生根据所学知识进行创新性的体育锻炼，培养良好的锻炼习惯，从而发展学生的身体素质和体质健康水平。
（二）课内课外相结合的原则体育课外作业作为课堂教学的延续，要坚持课内课外相结合的原则，围绕课程标准和教学内容展开设计，不仅可以让学生将课堂所学通过作业的形式进行巩固，加深所学技术动作的熟练度，从而更快地应用于实践当中，而且为今后课程学习打下基础，间接提升教学质量，利于教师教学。
小学体育课外作业设计及布置策略探讨
小学体育课外作业设计及布置策略探讨摘要：小学阶段是儿童身心发育的快速期，这一时期是小学生的身体各项素质开始逐步发展，引导他们进行必要的、科学的体育锻炼，能够更好地促进小学生身体发育，不仅能够提升他们的身体素质，而且还能磨炼他们的意志，对身体和心理发育都具有积极意义。
在小学教育中，体育课程的重要性已无需多言，不仅是小学生学习体育知识技能的主要途径，而且对于促进学生身体发育以及培养体育兴趣都有重要意义。
素质教育中，体育是极为重要一环，体育课程的重要性越来越受到重视，每一次新课程改革也都在强调提高体育教学的质量。
但由于收到各种客观因素的影响，目前小学体育教学现状仍然难以让人满意，还有很多问题没有得到解决。
由于体育课程课时少，仅靠课堂无法满足学生的实际需要。
因此，小学体育应从课内向课外延伸，通过体育课外作业引导学生在课后参与到体育锻炼，是促进小学体育教学的必然趋势。
小学体育课外作业的布置必须保证其有效性，本文首先分析了小学体育课外作业布置的设计原则，进而对作业布置的有效策略进行了探讨。
关键词：小学体育；课后作业；作业设计；策略新时期下，深入促进青少年德智体美劳等方面的全面发展，推动素质教育更加全面的实施，成为我国教育工作的重要任务。
体育课是促进青少年身体发育的重要途径，也是培养良好生活习惯以及优良个人品质的有效方式，对于青少年综合素质提升意义重大。
怎样才能使体育课程发挥出应有的价值和作用，切实促进青少年的健康成长，成为一线体育教师需要重视的课题。
虽然体育课程的重要性已经得到了普遍认可，但在实际教学中，仍然难以达到理想的效果。
从课内向外可延伸，让学生在课余时间进行必要的体育活动，让体育活动成为学生课下生活的一部分，无论对于提高教学质量，还是学生习惯养成都有良好的效果。
在小学体育教学中，通过布置合理性的课外作业，引导小学生课后参与到体育活动之中，不仅能更好的促进他们的身体发育，还能促进体育锻炼习惯的养成。
本文首先探讨了小学体育课后作业的设计原则，在此基础上重点探讨了有效的教学策略。
有 效 布 置 小 学 体育 作 业
有效布置小学体育作业---把体育作业带回家《中共中央国务院关于增强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，确保学生每天锻炼一小时。
于是每个学校如火如荼地实行大课间体育活动，与此同时，我们在思考着另外一个问题：如何把体育锻炼延伸到课外，真正树立学生终身体育的思想，切实提升学生的运动技能和自主锻炼水平。
根据学校实际，以“体育作业”作为突破口，适当的布置一些体育课外作业，使学生在假期和课余也能够参加体育锻炼，在保证“每天锻炼一小时”的同时，掌握课堂中学不到的体育技能和课外体育常识，搭起校内外体育锻炼的桥梁。
体育作业指的是在规定的时间段内（一般为一个学期或一个寒假和暑假），学习一项体育技能，提升体育锻炼水平和获得体育知识的过程。
适当地给学生布置体育作业，使学生在学习文化知识之余不但能够锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的运动技术和技能，树立终身体育的思想，提升自主锻炼的水平，又能够得到劳逸结合的作用，还能够培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，完全符合以人为本的教育方针和素质教育的发展趋势。
一、周密筹划,辅导先行只有科学、安全的锻炼,才能有效地促动体质健康,盲目地蛮练,不但无效,而且有害于身体健康。
放假前夕,我们利用体育课、课外体育活动时间,向学生渗透体育锻炼的理论与方法,让学生明白上下肢合理搭配、量力而行的运动道理;让学生明白体育锻炼必须持之以恒,决不能三天打鱼,两天晒网的道理;让学生知道如何实行安全的体育锻炼,让学生初步理解循序渐进、从实际出发、全面锻炼等体育锻炼原则;并教给他们一套行之有效的准备活动和放松整理活动的方法。
2.营造锻炼氛围例如,借“08奥运会年”之东风,频频利用校园网、宣传窗、校园广播、班级黑板报等宣传阵地,向学生宣传奥运知识和奥运精神,宣传体育锻炼对身体健康的作用和影响,亮出“我运动,我健康,我光荣”的口号,在短时间内掀起奥运热、体育运动热,激发学生参与体育运动锻炼的激情,营造良好的体育锻炼氛围。
小学生体育作业的设计与实施
小学生体育作业的设计与实施1. 引言体育作业对于小学生的健康成长和全面发展非常重要。
本文旨在提供一种简单而没有法律复杂性的小学生体育作业设计与实施策略。
2. 目标设计和实施小学生体育作业时，应该追求以下目标：- 促进小学生的身体发展和健康；- 培养小学生的运动兴趣和能力；- 培养小学生的团队合作和竞争意识；- 提供愉快和积极的学习体验。
3. 设计原则在设计小学生体育作业时，应遵循以下原则：- 简单易行：作业内容和要求应简单明确，容易理解和实施；- 多样性：作业内容可以包括不同的体育项目，以满足不同小学生的兴趣和能力；- 安全性：作业活动应保证小学生的安全，避免可能的伤害；- 公平性：作业要求应在小学生的能力范围内，避免过于苛刻或不公平的要求。
4. 实施步骤以下是小学生体育作业的设计和实施步骤：1. 设定明确的作业目标：根据体育教学要求和小学生的年龄特点，设定具体的作业目标和要求。
2. 选择适当的体育项目：根据小学生的兴趣和能力，选择适合的体育项目，如跑步、跳绳、篮球、足球等。
3. 制定作业计划：根据作业目标和体育项目，制定详细的作业计划，包括作业内容、时间安排和评估方式等。
4. 提供指导和示范：在作业开始前，向小学生提供相应的指导和示范，确保他们理解作业要求和正确进行活动。
5. 组织实施和监督：组织小学生进行作业活动，并进行必要的监督和指导，确保作业顺利进行。
6. 评估和反馈：根据作业目标和评估方式，对小学生的作业进行评估，并提供相应的反馈和奖励。
5. 结论通过遵循简单而没有法律复杂性的策略，设计和实施小学生体育作业，可以有效促进小学生的身体发展和健康，培养他们的运动兴趣和能力，以及提供积极的学习体验。
重要的是要确保作业内容简单易行，多样化，并且符合小学生的能力和兴趣。
小学体育课外作业精心设计与布置
习 方法后 ， 可给 学生 布置 以下 几种 作业 。 学 生填 表 。 让
表 一 根 据 完 成 情 况 进行 自我评 价
一
差 异 。 充 分 说 明 了新 课 程 理 念 下 的体 育 作 业 必 须 以 这
人为本 ， 给学 生 选 择 的 自 由 ； 以学 生 为 中心 ， 分 尊 重 充 学 生 的个 性 ， 重 学 生 的 个体 差异 。自主 式 作业 ， 分 尊 充
体现学生个性化 、 自主 化 、 异 性 ， 内 容 和 形 式 上 给 差 在
三 、 整 齐划 一 型 向探 究 性 作 业 转 变 从 探 究 式 作 业 ． 指 学 生 独 立 地 去 探 究 问题 、 得 是 获
组 运 球 突 破 结 合 急 停 跳 投 ， 习 １ ｘ ５组 ： 如 女 练 ０次 ｌ 又
合 生普 遍 臂 力 差 。 可 布 置 学 生 练 习 作 俯 卧 撑 、 哑 铃 、 自主 发 展 的一 种 作 业 形 式 。 新课 程 积 极 倡 导 自主 、 就 举 作 、 究 的学 习方 式 。我 们 在课 堂 上 常 常 看 到 旨在 培 探 掷实心球 、 杆等 。 爬 把 ４卡 片 式 作 业 。教 师 要 精 心 设 计 卡 片 内容 ， 生 养 发 展 学 生 探 究 能 力 的 问题 情 境 ， 这 些 问 题 延 伸 到 ． 学 也 自我 评 价 要 准 确 ， 写 完 成 情 况 要 真 实 。教 师 要 在 下 学 生 的 课 外 学 习 中 ， 就 是 探 究 性 作 业 。 体 育 课 程 标 填 人 使 节课之前抽查 ， 以便 了解 学 生 情 况 ， 到 心 中有 数 ， 做 有 准 指 出 ： 人 学 习 有 价 值 的 体 育 ， 不 同 的人 在 体 育
小学体育作业实施方案
小学体育作业实施方案一、前言。
体育作业是小学生学习生活中不可或缺的一部分，通过体育作业可以增强学生的体质，培养他们的团队合作能力和竞技精神。
因此，制定一份科学合理的小学体育作业实施方案对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
二、目标。
1. 培养学生的体育兴趣，提高体育锻炼的积极性；2. 增强学生的体质，提高身体素质；3. 培养学生的团队合作意识和竞技精神；4. 促进学生的身心健康发展。
三、实施方案。
1. 制定科学合理的体育作业内容。
针对小学生的特点和发展需求，制定科学合理的体育作业内容，包括跑步、跳绳、球类运动等，内容丰富多样，不仅能够满足学生的锻炼需求，还能够激发他们的体育兴趣。
2. 定期组织体育作业活动。
学校定期组织体育作业活动，安排专业老师进行指导，引导学生正确进行体育锻炼，确保学生的体育作业能够得到有效的开展和落实。
3. 注重体育作业成果的展示和评价。
学校定期举办体育作业成果展示活动，鼓励学生展示自己的体育作业成果，激发他们的自信心和成就感。
同时，通过评价和奖励机制，激励学生积极参与体育作业，提高体育作业的积极性和效果。
4. 加强家校合作，共同关注学生的体育作业。
学校与家长密切合作，加强对学生体育作业的监督和指导，共同关注学生的体育锻炼情况，确保学生能够按时、科学地完成体育作业，养成良好的体育锻炼习惯。
四、总结。
通过以上的实施方案，可以有效地促进小学生的身心健康发展，培养他们的体育兴趣和团队合作精神，提高他们的体质和身体素质。
同时，也能够加强学校与家庭的合作，共同关注学生的体育作业，营造一个良好的体育锻炼氛围，为学生的全面发展奠定良好的基础。
希望全体师生和家长共同努力，为学生的体育作业落实和实施提供有力的支持和保障。
体育作业的优化设计与有效实施报告
体育作业的优化设计与有效实施报告近年来，青少年的体质健康成为了社会热门话题，健康素质成为评价学生全面发展的重要指标。
在学校，各科目都布置家庭作业，我校于2016年开始，进行体育作业的布置。
经调查，大部分学生完成体育作业积极度不高，学生参加体育课后锻炼的人数较少。
鉴于此，我校体育科组经过实践，不断优化体育作业作业设计、创新体育作业发布核查。
家长的监督，班主任的引导，体育教师的布置与积极反馈，是体育作业有效实施的重要合作。
[[1]]这个过程我们体育作业布置及核查经历了：1.口头体育作业布置；2.纸质的体育作业登记；3.利用钉钉布置体育作业。
4.利用“天天跳绳app”布置及反馈作业。
一、口头体育作业布置2016年9月份开始，体育教师在每节课下课前结合本节课的学习内容，口头布置体育作业，以此巩固学生课堂上学习的运动技能，也是弥补体育课堂锻炼时常不足，落实国家教育部提出“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。
[[2]]口头体育作业布置的内容充分考虑学生家庭环境下适合完成的，例如跳绳，仰卧起坐，立定跳远，前滚翻等。
运动强度中等，运动时长10分钟左右。
此方式，仅有口头布置，没有实质地落实，学生落实完成体育作业的很少，缺少纸质登记，缺少家长的监督，缺少教师及学校的评价与反馈。
学生的身体素质及运动技能巩固，没有在课后体育锻炼中得到有效地巩固与提高。
从图1，2015-2016年学生的国标体测数据对比可以看出，学生的体质成绩整体没有明显进步。
2014级学生体测成绩不但没有提高，反而下降了。
这一方面是由于学生上了三年级体育课减少，体测项目的增多，项目评分比重的改变，另一方面是由于学生课业增加，体育课外作业落实不到位，设计不合理，锻炼得不到加强与提升。
二、纸质的体育作业登记针对前期体育课后作业布置存在的弊端，影响学生体质健康发展。
我校体育科组于2017学年的寒假，经过科组老师的研讨，充分考虑体育课后作业的有效实施性，分年级设计了适合学生家庭锻炼的运动项目。
四年级小学生的体育课堂作业方案
四年级小学生的体育课堂作业方案目标本方案旨在帮助四年级小学生在体育课堂上获得全面的发展，提高他们的体能水平和运动技能，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
课程安排课程安排根据每周三节体育课来进行，每节课45分钟。
第一节课：身体热身活动- 进行简单的拉伸运动，以准备身体参与后续的体育活动。
- 进行有氧运动，如跑步、跳绳等，以提高心肺功能。
- 进行一些简单的协调性训练，如平衡练习、手脚配合等。
第二节课：球类运动- 学习基本的球类运动技能，如足球、篮球、乒乓球等。
- 进行球类运动的基本训练，如传球、投篮、接球等。
- 进行简单的球类比赛，培养团队合作精神和竞争意识。
第三节课：田径运动- 学习基本的田径运动项目，如跑步、跳远、投掷等。
- 进行田径运动的基本训练，如短跑、跳远、投掷等。
- 进行简单的田径比赛，提高速度、力量和敏捷性。
作业要求每节体育课后，学生需要完成相应的作业，以巩固所学知识和技能。
第一节课作业：书面作业- 回答几个与身体热身活动相关的问题，如拉伸的重要性、有氧运动对身体的好处等。
- 描述自己喜欢的协调性训练项目，并说明为什么喜欢。
第二节课作业：球类运动练习- 练习所学的球类运动技能，如传球、投篮等。
- 写一篇关于球类运动的短文，介绍自己最喜欢的球类运动项目，并说明为什么喜欢。
第三节课作业：田径运动训练- 练习所学的田径运动项目，如短跑、跳远等。
- 写一篇关于田径运动的短文，介绍自己最喜欢的田径项目，并说明为什么喜欢。
评估方法为了评估学生在体育课上的学习情况和进步，我们将采用以下方法进行评估：- 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与程度。
- 技能表现：学生在各项体育技能上的表现水平。
- 作业完成情况：学生按时完成作业的情况。
- 考试成绩：定期进行体育知识和技能的考试。
通过综合评估以上几个方面，我们可以全面了解学生在体育课上的学习情况，并为他们提供个性化的指导和帮助。
总结通过本方案的实施，我们希望能够激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的体能水平和运动技能，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
小学体育作业管理制度范文
小学体育作业管理制度范文小学体育作业管理制度一、总则为了加强小学体育作业管理，规范作业布置和完成的程序，提高学生体育素养和身体健康水平，特制定本管理制度。
二、作业布置1.教师在每周一次的体育课上，根据学生实际情况合理布置体育作业。
2.体育作业应包括课堂作业和课外作业，既要保证学生在课堂上掌握基本运动技能，又要培养学生在课外进行体育锻炼的习惯。
3.教师应根据学生的年级和能力水平，适量布置作业，避免过多或过难的作业给学生造成负担。
三、作业要求1.课堂作业要求学生按时参与，认真听讲，遵守纪律，积极参与体育活动。
2.课外作业要求学生按时完成，尽量按要求进行有规律的体育锻炼，并做好记录。
3.作业要求学生合理利用时间，不得抄袭、抄袭他人的作业或者使用不正当手段完成作业。
4.作业要求学生体现健康、平衡的生活和饮食习惯，避免过度疲劳和不良运动习惯。
四、作业批改1.教师应按时批改学生的课堂作业，做到公正、客观、及时、认真。
2.教师对学生的课外作业进行定期检查，鼓励学生按要求完成作业并提供指导。
五、作业记录1.学生要认真做好体育作业记录，包括课堂作业和课外作业的情况。
2.作业记录可以通过笔记本、电子表格等形式保存，方便教师查阅和评价。
六、作业评价1.教师根据学生的作业完成情况，综合评价学生的体育素养和身体健康水平。
2.作业评价要注重学生的进步和发展，鼓励学生树立正确的体育观念。
七、作业奖励和惩罚1.对于按时、按质完成作业的学生，教师可给予表扬和奖励，如口头表扬、小礼品等。
2.对于频繁违反作业要求、不认真完成作业的学生，教师可采取批评、警告等方式进行惩罚。
八、作业督促1.教师要持续关注学生的体育作业情况，对于未完成作业的学生要进行督促和辅导。
2.学生之间可以互相督促和帮助，形成良好的学风和班风。
九、作业沟通1.教师与学生、家长之间要保持良好的沟通，及时反馈学生作业情况并提出指导意见。
2.家长应积极配合学校和教师的作业管理工作，关注学生的作业完成情况。
如何合理设计小学体育课后作业
如何合理设计小学体育课后作业摘要：布置体育课后作业的主要目的是让学生利用寒暑假或课后休闲时间有计划完成各种体育活动，以此提升体育综合素质能力，保持良好的健康情况。
所以，教师要设计体育课后作业时需要立足于学生学习基础，掌握的体育技能和运动喜好，体育教师只有充分考虑学生的实际情况，才能让学生自发积极完成体育课后作业，养成自尊自信、积极乐观，勇于展现自我的良好精神品质。
关键词：合理设计；小学体育；课后作业；引言随着“双减”政策的实施，各地加强对学生学科类学习负担监管，加大了对学生作业量的控制，一些学校基本实现了作业在校完成的目标。
学生的学科类家庭作业没了，但新增了体育作业，让学生在家进行体育锻炼，提高学生体质。
一、体育课后作业设计的价值和意义1.帮助学生利用好课余时间，丰富课余生活随着信息化时代的飞速发展，在网络化、智能化的生活背景下，多数学生都在完成学校学科作业之后，没有利用好自己的课余时间，做详细的规划，而是让智能设备、游戏等占据了课余生活，会浪费很多时间在无效的事情上，也会间接影响学习。
体育课后作业的布置可以帮助学生改善浪费时间、消耗学习精力等不良习惯，丰富学生的课余生活，让学生对于时间管理和生活规划更加有效率和计划，有目的地完成自己的练习目标。
1.加强互动交流，促进体育学科的影响力有了体育课后作业，就可以在体育教师和家长之间建立沟通的桥梁，这样家长可以更加理解体育学科教学工作的任务和目的。
同时，体育教师也可以向家长传达积极健康的运动思想，营造出和谐的体育教育氛围，这样在家长的配合和体育教师的引导下，会让学生逐渐形成完善的运动方法。
二、小学体育课后作业合理设计策略1.丰富作业设计层次，呈现多样化作业内客体育课后作业布置应满足多样化的特点。
第一，教师应该结合学生成长的需求和个性特点，设置多层次作业内容，让体育课后作业以多样化特点满足不同学生的运动需求。
比如教师可以结合小学阶段对学生独立学习和养成运动习惯的教学目标，设置跳绳、踢键子等作业内容，帮助学生独立掌握运动技能,养成独立学习的习惯。
小学体育课外作业组织形式的初步研究
１ 以个人 为单位 、 组织便捷 ， 动性强是 以个人 为单位进 行体 育课外活动作 机 业组织形式最 突出的优点。有些简单的素质 、 动作练 习或者体 育行赏 ， 就可 以让学生自己单独练习 ， 给了学 生最大的信任。然 而小学生精 力旺盛 、 活泼 好动 ， 同时因为他们 的 自制力还不 但 强， 意志力较差 ， 以暹事很容易冲动 ， 志活动 的自觉性和持 所 意 久 性都 比较差 ， 完成某一任务时 ， 在 常是靠外部 的压力 。 而不是 靠 自觉的行动 。在完成体育课 外作业的过程中 ， 虽然开始 时劲 头很足 ， 却往往虎头蛇尾 ， 不能持久地坚持。随着年龄的增长 ， 小学生意志活动的 自觉性和持久 性会 渐渐 增强 ， 他们能够 自觉 地完成作业。 ２ 以家 庭 为 单位 、 加强家庭体育开展 ， 让家长和孩子互相学习， 共同提高。学 校教育的实践告诉人们：学校教育离不开家庭教育的配合和支 持 。正如苏霍姆林斯基所说 ， 良好 的学校教育是建立在 良好的 家庭 教育的基础上 的 ， 有良好的家庭教育 。 没 只有好 的学校教 育 ， 难 以 获得 预 期 效 果 。 因此 ， 也 学校 体 育 教 育 要 向 家庭 渗透 ， 布置一定 的体育作业让学生回家与父母 一起完成 ， 通过作业来 达到互相学习， 共同锻炼 ， 同提高的 目的。家庭环境对儿童的 共 影响 ， 往往更直接、 更深刻、 更持久 这是 因为： 家庭环境是儿童 除学 校外的主要生活场所 ， 青少年儿童的可塑 性较 大 ， 家庭的 生活方式 、 父母 的一言一行 ， 甚至习性、 爱好都会潜移默化地影 响孩子。在完成体 育课外作 业的过程 中 。 以家庭 为单位的组织 形式使亲子之 间的感情更加密切。同时也可以加深家长对子女 的 了解 ， 为制 定 行 之有 效 的家 庭 教育 的方 案 。 但是 ， 以家庭为单位存在着 自己的缺陷。家长 日常工作繁 忙。 在节假 日家长可能要加班 或者 有 自己的活动 ， 不能 陪着孩 子 。另外家长的体 育知识 有限 ， 在孩子动作错误时不能及时指 出。 可能就会导致伤害性后果。 ３ 以社区为单位 、 社区应该是体育课 外作业完成主要地点。社 区为学生提供 了良好的活动 的氛围。不同学校 、 同年级的学生在一起活动 ， 不 提高了学生的社会交往 能力。儿童 由于受 自身认识水平发展程 度 的限制 ， 容易产生认识上的 自我为中心 ， 即按 自己的意见 、 角 度去考虑 问题 ， 不善 于变换认识 的角度 ， 加上 目前我 国社会 中 独生子女增加 ，他们在 家庭 中很容易成 为人们 关注 的焦点 ， 从 而养成 “ 唯我独 尊” 习惯。 以社区为单位的体育课外作业组 的 织形式可 以在 各 自完成作业 的过程 中培养学 生的社会 交往 能 力。使学生懂得尊重和 关心他人 ， 他们逐步脱离认识上的 自 使 我 中心 。 社区 为体 育课 外作业的完成 提供 了必要的资源其 中包括 了场地 、 器材和社会体育工作者 。经过走访调查， 南通市崇川区 的社区中基本都配备了一定数量的体育健身路径 。所谓健身路 径， 就是设置在户外的成规模健身器材群。其特点为将不同功 能的体 育器械 系统组合起来 ， 而方便 大众根据 自身的情况有 从 选择地进行锻炼。健身路径 的兴起最早是在欧美经济发达的国 家． 时间是 ２ Ｏ世 纪 ８ ０年代。 而且有的社区还有网球场、 篮球场 、 健 身房等体育活动 的设施和场所。但是 ， 社区的资源配备还 存 在着一些 问题 ， 最主要的是社会体 育工作者严重不足。社会体 育工作人 员是 以社 区为单位的体 育课外作业实施 的组织者 、 管 理者和监督者。社会体育工作人员必须有一定的体育健身的知
浅谈小学二年级体育课后作业的开发
浅谈小学二年级体育课后作业的开发【摘要】体育课课后作业是不可缺少的教学环节之一，是课堂教学的延续、补充，它既可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，掌握一定的体育技术和技能为终身体育服务，又可以使学生从繁重的学习压力中解脱出来，起到劳逸结合的作用。
【关键词】课后作业体育布置一、前言目前，由于课堂教学体制的束缚和学校体育教学条件的限制，在目前的体育教学过程中，教师从备课、教学到评估，都难以接受考虑到各类学生在身体素质、运动技能等方面的差异，都是采用“一刀切”的教学方法，很难完全解决学生之间的个体差异，在一定程度上影响了学生，提高教学质量。
二、研究对象以我校二年级10个班的100名男生和100名女生，每个班各10名男生和10名女生，4名二年级体育教师为研究对象。
三、体育作业的用途1.促进心理健康发展体育锻炼是心理发展的驱动力。
与日常体育锻炼相比，体育锻炼在内容和形式上有所不同。
因此，原有的心理水平往往不能满足体育的需要。
例如，在篮球比赛中，由于对球员位置的理解，带球需要广泛的关注。
2.改善体质体育锻炼可以加强我们的体质。
它可以促进人们的意识、血液循环和心脏功能。
体育活动可以加速血液循环，满足肌肉活动的需要，使心血管系统在结构和功能上得到改善。
3.改善家庭成员关系完成或参与体育作业，在很大程度上需要家庭其他成员的帮助与合作。
在分配的设计过程中，还将充分考虑到这一因素，团队需要完成的任务将尽可能进行设计。
四、作业的布置与实施家庭作业的安排和实施是衡量家庭作业质量的标准。
我们不仅要注重效果，还要注重过程。
我们应该掌握和检查家庭作业的方法和手段是否有一个很强的目的。
1.家庭作业的布置1.1课后作业要与课堂教学内容相结合在布置课后作业时,教师应根据课堂教学内容的重点、难点、学生的弱点有针对地布置作业,既为下一课次做好准备,又起到承上启下的作用。
1.2布置课外体育作业要与体育《学生体质健康标准》相结合教师应根据学生的体质状况，为学生制定课后体育锻炼处方，引导学生在最有限的时间和空间内取得最好的课外体育锻炼效果。
小学体育课外作业布置的监控操作方案
体育风尚SPORT & STYLE小学体育课外作业布置的监控操作方案魏夫江 苏州工业园区金鸡湖学校摘要：小学体育作为对学生身心健康成长锻炼的一门基础学科，因以兴趣为基础条件，在教学过程中通过对学生的体育锻炼，使学生在学习过程里出现的疲劳心态得到有效缓解，劳逸结合的教学过程中也让学生形成良好的心理素质和积极向上的性格特点。
可以说小学体育教学是一门促进学生身心健康成长的学科，但在传统的教学理念中，相关的教学模式还存在教学单一、模式硬化的现象。
随着教育改革的不断深化，相关的体育教学也应该加强课内与课外的结合朝着多样化、创新型的教学模式发展，调动学生对体育课外作业的兴趣的同时，也能对后期在相关领域的客观个体素质结构建立，起到培养和疏导的综合作用。
本文就以小学体育课外作业布置的监控操作方案中的问题展开分析，并且提出一些解决的措施，供相关教育部门参考。
关键词：小学体育；课外作业；布置；监控操作方案教育是培养人才的途径和方式，而对教学的教学观念我国现今推崇的是“德智体美劳”的全面发展，这里面就包含了对学生的知识体系框架的建立，不能再以知识为单面教学模式，对学生进行相关的教育和常识接触；而是应结合学生现阶段的具体情况进行相关体系结构的课外作业的布置，在巩固学生体育锻炼成果的同时促进学生身体素质的提升。
因此，如何让学生在全面发展的过程中，对小学生进行体育课外作业的合理化规划，也成为此次对小学体育教学中课外作业布置的监控操作方案的主要探讨和分析的内容。
一、小学体育教学现状体育课的教学可以从两个方面去进行，一个是室外，一个是室内。
但是大部分的时候，教师都会选择在室外进行，因为室外可以让学生积极的参与互动。
但在传统的教学理念中，相关的教学模式还存在一定的问题。
而这些问题主要的可以分为三个方面，第一个方面就是教学没有以学生为中心去进行，在目前的体育教学来看，教师没有重视学生的学习体验，并且由于教学的理念陈旧，因此没能把学生当作教学的中心，只是一味的对学生进行知识的灌输以及监督学生，对此这样的教学理念也就降低了学生的学习效率。
小学体育课外作业布置有效性的策略分析
小学体育课外作业布置有效性的策略分析摘要：双减政策下，义务教育阶段小学作业任务量明显减少，因此作业布置的有效性需提高。
小学体育教师布置课外作业时，应尊重学生差异性，以双减理念为指导，探索课外作业布置的有效性策略，最大化发挥体育课育人价值，深化双减政策改革。
本文通过挖掘体育课外作业的内涵及意义，重点探究小学体育课外作业布置的有效策略，旨在为其他体育教师提供参考。
关键词：小学；体育课；课外作业；作业布置；有效性策略引言：近年来，小学体育课的育人作用全面发挥，体育课外作业合理化设置，有利于促进学生身心健康发展，还能延伸体育课堂教学内容，实现家校互动。
双减政策实施阶段，动态改进小学体育课外作业布置策略，真正提高小学体育课教学实效性。
可见，重点探究小学体育课外作业布置的有效性策略具有必要性和重要性，具体内容如下。
1.体育课外作业的内涵及意义所谓体育课外作业，指的是体育教师在课外时间为学生布置的作业[1]。
体育课外作业是体育教学的重要组成部分，作业形式多样，学生能够视情况选择性完成作业，取得体育学习的良好效果。
体育课外作业是体育教学的手段，小学体育教师在双减理念引导下合理布置体育课外作业，目的是强化体育教学效果，达到体育教学目标[2]。
体育课外作业精心布置后，能够为体育教育改革助力，使小学生在体育作业实践中树立正确的体育观、锻炼身体素质、强化体育素养，符合新时期体育教学要求。
不仅如此，体育课外作业精心设计，还能为育人提供桥梁，追求全面育人目标。
体育课外作业量适当、体育课外作业方式多样，能够激发小学生参与体育课外作业的积极性，使学生在体育课外作业中培养坚强意志、顽强拼搏的精神品质，达到育身、育心的双重作用。
2.小学体育课外作业布置的有效策略为全面贯彻落实双减政策，在体育课外作业布置环节中应遵循相关原则，并优选作业内容、丰富作业形式，加强作业监督与评价。
下文从多方面分析，目的是提高小学体育课外作业布置的有效性。
小学体育一年级上册作业设计
小学体育一年级上册作业设计一、作业设计目标1. 培养学生对体育运动的兴趣和积极性。
2. 培养学生基本的运动技能和团队协作能力。
3. 增强学生的体质，提高学生的健康水平。
4. 培养学生良好的体育道德和行为习惯。
二、作业设计内容1. 热身活动- 目的：预防运动损伤，提高身体柔韧性。
- 活动：慢跑、关节活动、拉伸。
2. 基本技能训练- 目的：培养学生基本运动技能。
- 跑步：提高学生的速度、耐力。
- 跳绳：训练学生的协调性、节奏感。
- 投掷：培养学生的力量、准确性。
- 接球：提高学生的反应速度、手眼协调。
3. 团队游戏- 目的：培养学生的团队协作能力、沟通能力。
- 游戏：接力赛跑、三人两脚、丢沙包等。
4. 身体素质训练- 目的：提高学生身体素质。
- 训练：力量、速度、耐力、柔韧性的针对性训练。
5. 放松活动- 目的：缓解运动带来的紧张和疲劳。
- 活动：轻松慢跑、深呼吸、肌肉拉伸。
三、作业设计方法1. 示范法：教师或优秀学生进行技能展示，引导学生模仿。
2. 游戏法：通过团队游戏，让学生在玩乐中学习。
3. 反馈法：教师对学生的表现进行评价和指导，帮助学生改进。
4. 激励法：对学生的进步给予表扬和奖励，提高学生的学习积极性。
四、作业设计评价1. 过程评价：关注学生在练习过程中的态度、努力程度。
2. 结果评价：评价学生技能掌握程度、身体素质提升情况。
3. 自评互评：鼓励学生自我评价、相互评价，提高学生的自我认知和团队意识。
五、注意事项1. 确保运动安全，避免发生运动损伤。
2. 关注每一个学生的成长需求，因材施教。
3. 培养学生良好的运动习惯，定期进行身体素质检查。
---以上就是小学体育一年级上册的作业设计，希望能帮助到您。
如有其他问题，欢迎随时提问。
小学体育家庭作业实施现状及建议
小学体育家庭作业实施现状及建议小学体育是学生身心健康发展的重要组成部分，也是学校教育的重要内容之一。
体育课不仅可以让学生锻炼身体，培养健康的生活习惯，更能够促进学生的全面发展，提高学生的团队合作能力和自我管理能力。
由于种种原因，家庭作业在小学体育课中的实施情况并不尽如人意。
本文将就小学体育家庭作业的实施现状进行分析，并提出相关建议。
在绝大多数学校和教师中，小学体育课上的家庭作业实施并不普遍。
有些学校或教师认为体育课仅仅是锻炼身体，没有必要布置家庭作业，这样会增加学生的课外负担。
另外一些学校或教师则是出于自身工作量的考量，觉得布置体育家庭作业太过繁琐，不如布置其他学科的作业来得方便。
也有一些学校或教师意识到小学体育家庭作业的重要性，但由于缺乏统一的指导和规范，因此在实践中并不规范，质量参差不齐。
小学体育家庭作业的实施情况并不理想，这也导致了许多问题的出现。
学生缺乏对体育课的充分理解，认为体育课只是锻炼身体的时间，而忽视了通过体育可以锻炼自己的意志品质、合作能力等方面。
学生在家中缺乏锻炼身体的机会，加剧了家庭成员缺乏体育锻炼的问题。
学生对体育课的兴趣降低，导致教育教学效果不佳。
为了解决上述问题，提高小学体育家庭作业的实施效果，我们可以从以下几个方面进行改进和提高。
1. 提升教师专业素养小学体育教师应该提升专业素养，认识到体育教育的重要性。
在教学过程中，应该注重学生的全面发展，不仅关注学生的身体锻炼，更应该关注学生的心理健康和团队协作能力的培养。
只有这样，才能真正达到体育教育的目的。
教师还应该学会灵活运用各种教学方法和手段，设计丰富多彩的体育课程，吸引学生的兴趣。
2. 制定统一的家庭作业指导方针学校应该制定统一的家庭作业指导方针，明确小学体育家庭作业的目的和内容。
家庭作业可以包括每周一定量的运动量要求，例如跑步、仰卧起坐、跳绳等等。
可以要求家长在学生完成运动后填写运动情况报告，以便教师了解学生的运动情况。
小学生体育家庭作业布置存在问题及相关建议
当代体育 第11期167随着社会的不断发展与进步，学校与教师越来越重视培养学生的全面发展，提高学生的认知水平与知识技能固然重要，让学生在巨大的社会压力下保持一个健康的体魄和身心健康同样重要，这就要求体育教师必须让体育课发挥出自身的作用和优势。
传统的教学模式下，学校和包括体育教师在内的各科教师对小学生的体育成绩并不重视，能够保证体育课的时长就不错更不用说布置体育作业。
为了让体育课能够满足时代的需求，我们必须关注小学生的体育课情况。
随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，学生的生活条件越来越好了，不存在以前因为生活水平低下而导致的营养不良等问题，但是很多学生开始出现了过度肥胖等问题，严重影响小学生的身心健康，因此为了让小学生在学习之余能够拥有一个健康的身体，体育教师除了要做好校内的体育课教学，还应该给小学生布置一些家庭作业，让学生的脑力和体力得到均衡发展。
一、小学生体育家庭作业布置存在问题1.很多教师不给小学生布置体育家庭作业我国向来对非体育生的体育教育不够重视，所以很多地方经常出现文化课教师占体育课的现象，学生的体育课时间尚且得不到保证更不用说布置课下体育作业了，所以很多体育教师留体育课下作业的意识相对单薄，几乎不给学生留体育作业。
体育教师对体育课的认识与重视程度不够，学校方面对体育教师留不留作业与留作业的标准又没有一个规定，这就使得学生没有体育家庭作业可做。
2.家长与学生不配合，小学生的体育作业完成度不高同其他学科不同，体育作业的目的在于帮助学生打造一个良好的体魄，所以几乎没有需要背诵或者书写的任务，这样教师就无法得知学生体育作业的真实完成情况，由于教师无法对学生的作业完成情况进行检查，很多学生都会偷懒，再加上家长更加偏重学生学习成绩的提高，对于学生的体育作业完成状况也不重视，甚至有些家长主动让学生放弃体育作业而将时间放在其他事情上面。
3.教师安排的体育作业质量差虽然各个地方的体育教师都渐渐意识到体育作业对学生全面发展的重要性，但是由于缺乏经验与认识，教师所布置的体育作业可能并不科学，从而影响体育作业给学生带来的效果。
小学课外体育作业的布置与管理研究
小学课外体育作业的布置与管理研究摘要：随着时代的发展，我国对于小学生的教育，从单纯的重视其文化课成绩转变为对学生综合素养的提升，使学生具备强健的体魄与良好的精神风貌，成为德智体美劳全面发展的综合性人才。
而当前的状况之下，小学生在体育课堂上的锻炼时间还是很有限的，无法有效提升学生的身体素质。
因此我们可以将目光转到课堂之下，为小学生适当布置一定的课外体育作业，通过家校合作来提升学生的身体素质。
关键词：小学；课外体育作业；布置；管理体育这一学科作为一门非文化课，一直没有受到教育界应有的重视。
随着社会的发展，我国越来越重视对于学生体育方面的培养。
有专家提出，未来体育教育改革的大方向是布置课外体育作业，它对于提升体育教学质量、提升学生的身体素质有着极其重要的作用。
为了能够达到这一目标，将课外体育作用的效果发挥到最大化，小学体育教师应当努力做好课外体育作业的布置与管理，从而使得课外体育作业能够从作业的布置到实施、监督以及评价等环节都落到实处，形成一个有效的闭环。
一、课外体育作业布置的原则1.差异性原则因为不同学生之间的身体素质各不相同，因此教师在为学生布置课外体育作业的时候应该遵循差异性原则，根据不同学生的实际状况来安排与之相适应的运动负荷和锻炼时间，从而使得学生的锻炼效果发挥到最大。
2.目标性原则教师在进行体育教学的过程中，在每一个阶段和每一节课都有相应的教学目标。
因此，在为学生布置课外体育作业时，教师也要充分遵循目标性原则，考虑课堂上的目标是否完成了，然后相对应地为学生布置作业，尽可能地满足完成课堂目标或者阶段性目标的要求，在课堂上已经完成目标的基础之上，可以布置合理的课外体育作业进行内容的强化与巩固。
3.可操作性原则因为课堂之下与课堂上有所不同，课堂上的各种体育器材在课下是没有的，而且一般家庭当中的场地也是比较有限的。
因此。
，教师在进行课外教育作业布置的时候，一定要考虑可操作性原则，考虑所布置的内容，学生在家中是否有足够的条件来完成，或者是否能够找到体育器械的替代品来进行作业的完成。
小学体育作业管理制度
小学体育作业管理制度一、前言体育是学生身心健康发展的重要组成部分，体育作业作为课外作业的一种，不仅可以巩固学生在课堂上所学到的知识，更能够培养学生的运动技能和兴趣。
因此，建立一套科学合理的体育作业管理制度，对于提高学生体育素养、促进学生身心健康、规范体育教学工作具有重要意义。
二、体育作业管理制度的基本原则1. 教学目标导向：体育作业应当紧紧围绕教学目标展开，旨在提高学生的运动技能、培养学生的兴趣爱好，促进学生身心健康的发展。
2. 统一规划：学校应当统一规划和管理体育课程和体育作业，保证体育作业与体育教学活动相互配合。
3. 灵活多样：体育作业的形式和内容应当灵活多样，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，避免过度的重复和单一。
4. 家校合作：体育作业管理制度应当鼓励学校和家长之间的密切合作，共同促进学生的身心健康发展。
5. 监督评价：建立监督评价机制，对体育作业的完成情况进行评价和反馈，及时发现问题，进行调整和改进。
三、体育作业管理制度的主要内容1. 体育作业的形式体育作业的形式多样化，可以包括练习、实践、观摩、研究等多种形式。
学校可以根据学生的年龄和能力特点，灵活设置体育作业的形式，确保其多样化和趣味性。
同时，鼓励学生根据自己的兴趣爱好，在老师的指导下选择适合自己的体育作业形式。
2. 体育作业的内容体育作业的内容应当与体育教学内容相一致，紧密围绕学校的课程标准和教学目标展开。
学校可以根据学生的实际情况，合理设置体育作业的内容，包括基本体育技能的训练、体育常识的学习、体育比赛的观摩等，既在巩固学生已有的体育知识和技能，又在扩展学生的体育视野和兴趣爱好。
3. 体育作业的布置体育作业的布置应当合理充分，不仅要充分考虑学生的身体素质和兴趣爱好，还要考虑学生的实际情况和学习负担。
老师应当根据学生的年龄特点和实际情况，合理设定体育作业的数量和难度，避免过分消耗学生的体力和时间，影响学生的学习和生活。
4. 体育作业的批改和评价老师应当及时批改学生的体育作业，并对学生的体育作业进行评价和反馈。
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有 效 布 置 小 学 体 育 作 业
---把体育作业带回家
Xx学校 xxx 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，确保学生每天锻炼一小时。
于是每个学校如火如荼地进行大课间体育活动，与此同时，我们在思考着另外一个问题：如何把体育锻炼延伸到课外，真正树立学生终身体育的思想，切实提高学生的运动技能和自主锻炼能力。
根据学校实际，以“体育作业”作为突破口，适当的布置一些体育课外作业，使学生在假期和课余也能够参加体育锻炼，在保证“每天锻炼一小时”的同时，掌握课堂中学不到的体育技能和课外体育常识，搭起校内外体育锻炼的桥梁。
体育作业指的是在规定的时间段内，学习一项体育技能，提高体育锻炼能力和获得体育知识的过程。
适当地给学生布置体育作业，使学生在学习文化知识之余不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的运动技术和技能，树立终身体育的思想，提高自主锻炼的能力，又可以得到劳逸结合的作用，还可以培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，完全符合以人为本的教育方针和素质教育的发展趋势。
一、周密筹划,辅导先行
1.传授锻炼方法
只有科学、安全的锻炼,才能有效地促进体质健康,盲目地蛮练,不但无效,而且有害于身体健康。
放假前夕,我们利用体育课、课外体育活动时间,向学生渗透体育锻炼的理论与方法,让学生明白上下肢合理搭配、量力而行的运动道理;让学生明白体育锻炼必须持之以恒,决不能三天打鱼,两天晒网的道理;让学生知道如何进行安全的体育锻炼,让学生初步理解循序渐进、从实际出发、全面锻炼等体育锻炼原则;并教给他们一套行之有效的准备活动和放松整理活动的方法。
2.营造锻炼氛围
利用学校的宣传窗、校园广播、班级黑板报等宣传阵地,向学生宣传体育人精神,宣传体育锻炼对身体健康的作用和影响,亮出“我运动,我健康,我快乐”的口号,在短时间内掀起体育运动热,激发学生参与体育运动锻炼的激情,营造良好的体育锻炼氛围。
二 周密筹划，统筹安排
1．依原则进行设计
精心设计体育作业的布置必须根据教学的需要而出现的，有的作业
需要随着单元教学中某一个水平学习目标的完成而出现，有的作业需要整个单元目标基本达成后才出现，有的作业需要持之以恒的保持。
（1）专题型作业：一个专题，多种作业，有知识性、有实践性、有养成性，以一个专题型的作业带动一个体育能力的形成、一种锻炼习惯的养成。
（2）常规型作业：以身体锻炼为主要的目的的一种作业形式，虽然每次不必花费较长的时间，但是要贵在坚持。
每天或者隔天布置一次，内容没有难度、基本相似，这样的作业的目的在于通过有目的、有计划地安排学生进行，提高学生的身体素质。
如：每天坚持散步30分钟、坚持跳绳2分钟、睡前做30个仰卧起坐等等。
（3）养成型作业：此类作业的目的在于注重学生体育学习和锻炼习惯的养成，不刻意强调强身健体与传承体育文化。
通过增加体育的趣味性，减少作业的难度，激发和保持学生的体育兴趣，使学生逐渐养成积极进行体育锻炼、自主参与的意识。
如：周末和同学或家人去远足；和同学打球、跳牛皮筋；每天18：00看中央五台的体育新闻10分钟以上等等。
（4）弹性型作业：“关注学生个体差异于不同需求，确保每一个学生受益”的菜单型作业，学生根据自身能力有选择地完成。
评价：
1、能比较清楚地知道哪些体育项目比赛的一些常识和一些比赛术语。
2、能够基本看懂哪些比赛的过程与胜负。
3、能够主动地结合哪些项目进行身体素质练习。
统筹安排 作业的完成需要一个过程，而这个过程正是学生获得体育知识，提高运动能力、养成健身意识的关键所在，这个过程中，需要教师及时了解学生完成作业的情况，随时给予学生帮助，并预先做好几项工作：
（1）帮助学生明白，当遇见困难的时候首先可以找父母，这个援助的渠道是最通畅的。
（2）帮助学生组成学习小组。
将锻炼延引至课外，最重要的是如何坚持下来，因此将学生进行分组，调动合力能有效地将体育进行到底。
在给学生分组时，考虑到学生居住得相对集中，可以打破班级甚至年级界限，使同学们重新组合，在自主选择的基础上进行有针对性的“微调”。
把不同体质的同学分在一起，有利于相互帮助、提携；男女要相互搭配，充分发挥各自优势进行互补，有利于提高练习的积极性、自觉性、主动性；要把体育骨干合理分配，充当各组的“龙头”。
需要合作完成的作业，应该充分考虑学生在住地，依照居住地相近分组
的原则，将学生分成若干组，在组中选择一个有组织能力的学生作为完成体育作业的组长，切实落实作业的完成。
（3）开通教师的咨询电话，让在双休日假期中有疑问的学生随时可以在教师的帮助下进行体育作业的操作。
竞赛激励：在体育骨干的带领下，每一组的同学都能更加出色完成锻炼计划。
与此同时，适时地进行一些各组之间的对抗赛，会激发起同学们练习的更大热情。
这样学生有了一定的新鲜感，也有亲切的感觉，交流起来毫无障碍，很有可能比在学校开展还要有序、有趣、有质量。
2．按计划进行实施
对于要完成基础积累型和深化拓展型作业的学生，可根据实际情况，每天放学后选择空余的时间，时间一般为10-20分钟，进行提高锻炼。
假期则规定具体锻炼时间：每天下午2点至4点，各组根据具体情况可进行调整，但锻炼时间不能随意延长或缩短；不得无故缺勤；速度、力量、弹跳、柔韧、球类都要涉及，但每天的选择可有所不同，每天需突出侧重点；每天都要把自己的收获记录下来。
每组每个星期要填一张表，包括日期、姓名、出勤情况、锻炼内容、表现、个人自评等内容，前四项由小组长（由体育骨干担任）负责填写，自己锻炼时也可由家长负责填写，个人自评由自己客观进行评价。
每个人根据自己的实际情况，制定计划，总之，锻炼了就要给自己定目标、定计划，坚持到底，不能中途放弃！
小学生自觉性和意志力不是很强，教师也不是布置完作业就完事了。
学生在家锻炼情况如何，最了解的是家长，这就需要家长和学校老师配合监督和指导学生来完成。
教师可与家长或小组长保持联系，进行不定期的检查指导，出现问题及时解决。
过一段时间或是一个假期以后要进行量化评比，看是否达到了预期的效果。
在对体育作业评价时，日常注重对常规型健身作业和常规养成性作业的即时反馈与口头评价，对专题作业与弹性作业注重阶段性即时评价；学期结束时，注重对学生
完成体育作业的发展性总体评价。
在评价方式上关注评价方式的开放和自主，评价内容的多元，注重过程、知识能力形成和整体评价。
（1）作业阶段性即时评价
每次专题作业和弹性作业完成后，教师依据下表及时引导学生对作业过程中获得知识与技能的情况进行疏理和自评、互评，帮助学生更好地总结自己在完成作业过程中的体验与感受。
（2）作业发展性评价
每学期结束，和学生一起回忆本学期完成的所有作业内容以及在作业过程的感受。
学生评价自己的作业过程中的所得所悟，教师评价学生在作业过程的态度、习惯的形成与能力的提高。
对于学生完成情况优秀的作业，教师应组织展示学生的体育作业，可以采用班级内部展示和开放式的展示。
（1）班级内部展示。
完成作业后，由班主任老师协同体育教师在各自的班级中开展体育作业的展示，有实物的展示，也有体育运动技能技巧的展示。
（2）校园开放展示。
当作业的形式是实物的时候，选择各班中比较优秀的体育作业以年级为单位进行统一地点的展示；如果是技能技巧的，则选择各班优秀的学生集中进行展示、汇演或比赛，
三 体育作业，魅力无限
1．改革传统课堂教学，展示校园和谐风采
体育长作业的出现，改变了以往的“体育课是副科，没有课外作业”的现象，改革了传统的体育课堂教学，真真正正地让体育成为每个学生生活学习密不可分的一部分，让“健康第一”的教学思想渗入每个学生的心中。
在体育长作业指引下，从学校到家庭，无论身处何地，每一个地方都能成为体育锻炼的平台，孩子们在完成体育作业时，不但强健了身体，回到学校学生之间的关于课外体育锻炼的交流和互帮互助的现象多了，大家交流着自己的运动感受，一起分享运动的经验和快乐，整个校园呈现出和谐活跃的气氛。
2．搭起校内外体育锻炼桥梁，带动全民参与运动
将体育锻炼融入生活，必然改变了平常的生活习惯和状态，比如假期体育长作业帮学生改掉睡懒觉、长时间看电视、玩电脑等不良习惯。
保证了校内校外同样“每天锻炼一小时”。
家长们对此做法不仅支持，一些家长还主动配合孩子，和孩子一起运动。
这样的作业，无形当中，家长的体质得到了提高，带动了身边的人
参加了体育锻炼，为健康快乐的工作生活增加了筹码！
我想，只要我们持之以恒，常抓不解，敢于创新，一点一滴不断完善，让体育锻炼坚持到底，将体育锻炼适时延伸，体育作业必将成为孩子们生活之中，校园之外一道亮丽的风景线。
2014年3月。