模板导入说明
集客导入模板填写说明
集客导入模板填写规则一、集客模板导入顺序1、集客业务导入_站点2、集客业务导入_机房3、客户侧设备导入模板4、客户侧设备端口导入模板5、集客业务导入-客户信息表6、集客业务导入-使用客户信息表7、集客业务导入-互联专线信息表8、集客业务导入-传输专线信息表9、集客业务导入-语音专线信息表10、集客业务导入-GPRS专线信息表11、集客业务导入-短信专线信息表12、集客业务导入-彩信专线信息表注：站点、机房导入通过空间资源站点、机房进行入口导入，其他表通过集客专业独立开发的导入工具进行导入数据。
二、客户信息表1、【集团客户编码】必须与CRM中该客户的编码一致；2、【客户级别】枚举值为集团客户级别A1/A2/B1/B2/C/D；3、【客户服务级别】枚举值为金、银、铜、标准；45、【客户所在城市】对应到区域中的地市一级；6、【客户所在区县】对应到区域中的区县一级；7、【集客部联系人】指移动公司内部进行业务审批的人员；三、使用客户信息表1、【使用客户名称】使用具体专线的客户名称；2、【所属客户编号】签订合同的主体客户对应的集团编码；3、【使用客户所属地市】对应到区域中的地市一级；4、【使用客户所属区县】对应到区域中的区县一级；四、客户侧站点导入模板1、【站点名称】与集团下发的空间资源命名规范中的站点一致；2、【站点所属区域】与区域中区县一级区域匹配，且名称必须完全一致；3、【站点类型】枚举值默认为“用户站点”。
如果该站点既为用户站点，又为局用站点，则站点类型应为“局用站点”；4、【经度】、【纬度】如果无法普查到精确的数据，会导致在GIS地图上不能精确定位和呈现；五、客户侧机房导入模板1、【机房名称】与集团下发的空间资源命名规范中的机房一致；2、【机房类型】枚举值为用户机房。
如果该机房同时为其它专业所使用，则机房类型应为“综合机房”；3、【所属站点】填写值应在综合资源系统中的站点中存在且有效；4、【机架起始行号】、【机架终止行号】、【机架起始列号】、【机架终止列号】按照机房的实际情况填写。
导入模板格式说明
导入模板格式说明
请严格按照此说明设置导入文件格式
课程导入：
1.所有数据格式都是文本
2.课时、授课教师身份证、授课日期，若填入的数据全部为阿拉伯数字，则需重新设置格
式，直到单元格左上角出现绿色小三角，方法如下：
a.选中要修改的列，注意先设置为文本，点击【分列】
b.前两个弹出框（第一步和第二步）都直接点【下一步】
c.在第三个弹出框（第三步）“列数据格式”选择“文本”，点击【完成】即可
，
学员导入：
1. 所有数据格式都是文本
2. 身份证号码、专业工龄、手机号码，若填入的数据全部为阿拉伯数字，则需重新设置格
式，直到单元格左上角出现绿色小三角，设置方法同上。
模板导入说明
模板导入说明————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:“模板导入”的数据录入方法《水利普查河湖开发治理保护普查技术支持文件之四》天津市水利普查办河湖组整理２011年5月“水利普查基层登记台帐管理系统”数据录入方法近期，水利普查的基础名录和清查表的填制工作已经告一个段落，各区县都进入了“水利普查基层登记台帐管理系统”（以下简称“系统”）的数据录入工作。
为了便于大家对录入工作的进一步了解和减轻手工录入的强度，我们市水利普查办河湖业务组推荐区县普查办从事河湖专项的同志采用“模板导入”的数据录入方法,本方法也可以供其他专项的同志进行参考。
现用尽可能通俗的语言,将该方法的操作过程介绍如下。
1．登录系统区、县各专项数据录入人员登录的用户名和密码是由本区、县的系统管理员所分配的，请尽量不要以系统管理员的身份登录系统进行数据的录入。
区县的密码是可以自行调整的。
不过，区、县如果改变了密码,应随时将改变后的密码告知市水利普查办业务组，便于市水利普查办业务组及时跟进并开展对区县录入数据的审查工作。
市水利普查办业务组同时应对区、县的密码进行保密。
或者由各区、县水利普查办分配给市水利普查办业务组一个用户名和密码,我们也可以据此进入你们的系统又不失密。
2. 数据录入从现有试验的结果看，数据的录入有两种方式：“直接录入”和“模板导入”。
“直接录入”是指各区县数据录入人员按照已有的成果,以普查员为基本单位，逐条将数据录入到系统中。
“模板导入”是指各区县数据录入人员下载统一的模板,将已有的成果粘贴到下载的模板中,再导入系统。
下面重点介绍模板导入的方法。
２.1 录入前的准备工作1）“辅助Excｅl工作表”的准备(1）鉴于河湖组系统采用以“乡”为录入单元的成果模式，并有填写“普查指导员”、“普查员”的要求,所以无论采取何种方式录入,都需要提前将现有的资料转化为以“乡”为单元的辅助Ｅxｃel工作表。
教案导入环节万能模板范文
一、导入目的1. 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2. 帮助学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3. 培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
二、导入方法1. 图片导入：展示与新课内容相关的图片，激发学生的好奇心。
2. 故事导入：讲述与新课内容相关的故事，引起学生的共鸣。
3. 问题导入：提出与新课内容相关的问题，引导学生思考。
4. 情境导入：创设与新课内容相关的情境，让学生身临其境。
5. 游戏导入：组织与新课内容相关的游戏，让学生在游戏中学习。
三、导入环节范文【课题】《走进大自然，感受生命的奇迹》【教学目标】1. 让学生了解大自然的美丽，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神和实践能力。
【导入环节】1. 图片导入（1）展示一幅美丽的自然风光图片，如：森林、草原、湖泊等。
（2）引导学生欣赏图片，并提出问题：“同学们，你们觉得这幅图片美吗？为什么？”（3）请学生谈谈自己心目中的大自然，激发学生对大自然的热爱。
2. 故事导入（1）讲述一个关于大自然的感人故事，如：《小草的坚守》。
（2）提问：“同学们，这个故事告诉我们什么？”（3）引导学生认识到大自然生命的顽强和美丽。
3. 问题导入（1）提出问题：“你们知道大自然中有哪些生物吗？它们是如何生存的？”（2）请学生分享自己的了解，为新课的学习做好铺垫。
4. 情境导入（1）创设一个与大自然相关的情境，如：模拟一片森林。
（2）让学生扮演不同的角色，如：树木、小草、动物等。
（3）引导学生体验大自然的美好，感受生命的奇迹。
5. 游戏导入（1）组织一个与大自然相关的游戏，如：“寻找大自然的宝藏”。
（2）让学生在游戏中学习，提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。
四、导入总结通过以上导入环节，使学生初步了解新课内容，激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂教学奠定良好的基础。
教师应根据实际情况灵活运用导入方法，使导入环节更加生动有趣，提高教学效果。
教案大班万能导入模板
教案大班万能导入模板教案大班万能导入模板教学目标：1. 学生能够积极参与导入环节，激发学习兴趣。
2. 学生能够理解本堂课的主题和内容。
导入方式：1. 故事导入- 选择一个与本课主题相关的故事，可以是绘本、童话故事或者自编故事。
- 在导入前，向学生简单介绍故事的背景或主要人物。
- 通过讲述故事情节或者展示绘本的插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 视觉导入- 准备一些与本课主题相关的图片或者实物，如动物、植物、工具等。
- 将这些图片或实物展示给学生观看，引导他们猜测本课的主题或内容。
- 可以通过提问或者让学生观察图片特点等方式，激发学生的思考和参与。
3. 游戏导入- 设计一个与本课主题相关的游戏，如找出隐藏在教室中的物品、拼图游戏等。
- 在游戏开始前，向学生简单介绍游戏规则和目标。
- 学生通过参与游戏，逐渐了解本课的主题和内容。
4. 问题导入- 提出一个与本课主题相关的问题，引导学生思考和讨论。
- 可以是一个开放性问题，鼓励学生自由发表观点；也可以是一个多选题或者是填空题，让学生通过回答问题来引入本课的内容。
注意事项：1. 导入环节要简洁明了，不宜过长，以免引起学生的疲劳或分散注意力。
2. 导入方式要与本课主题相关，并且能够引起学生的兴趣和好奇心。
3. 导入环节要注重互动，鼓励学生积极参与，提出问题引导学生思考和讨论。
4. 导入环节可以结合多种方式，根据实际情况选择适合的导入方式。
示例教案：教案大班万能导入模板教学目标：1. 学生能够积极参与导入环节，激发学习兴趣。
2. 学生能够理解本堂课的主题和内容。
导入方式：故事导入教学步骤：1. 教师向学生简单介绍本课的主题：“今天我们要学习关于动物的知识。
”2. 教师讲述一个与动物相关的故事，如《小猫钓鱼》。
3. 在讲述故事的过程中，教师可以展示绘本的插图，引起学生的兴趣。
4. 教师讲述故事情节，引导学生思考和想象动物的形象、特点以及它们可能的行为。
5. 教师提出一些问题，鼓励学生参与讨论，如“你们喜欢小猫钓鱼吗？为什么？”、“你们见过什么样的动物？”等。
CREO自定义模板导入说明-V0
使用Pro/E、 板导入无这六项参数，后期检 讨极其不便
层，为大型建模加速；
的参数，保证工程图出图时保持与3d讨；
Pro/E、Creo默认配置及模 板导入无这六项参数，后期检 讨极其不便
Creo自定义模板
1、模板预设好基准平面及基准轴，方便后期建模参考；
2、模板预设好常用层管理，并设定各特征自动归入层，快捷键启闭图层，为大型建模加速；
3、模板后台预设各种参数信息，通过工程图FORMAT设定，关联3d模型的参数，保证工程图出图时保持
4、按Config配置，外部数据直接使用自定义模块转换导入，生成含各种预设参数的模型，方便检讨；
大学教案导入万能模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心内容，如基本概念、原理、方法等。
2. 教学难点：本节课中较为复杂、难以理解的部分。
三、教学过程一、导入环节1. 背景引入（1）展示与主题相关的图片、视频或案例，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍本节课的研究背景和意义，让学生明确学习目标。
2. 提问引导（1）针对主题，提出一些有启发性的问题，引导学生思考。
（2）鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。
3. 游戏互动（1）组织与主题相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）通过游戏，让学生更好地理解和掌握本节课的内容。
二、主体教学环节1. 讲解新课（1）按照教学目标，系统讲解本节课的核心内容。
（2）结合实际案例，深入浅出地阐述知识点。
2. 课堂练习（1）布置与主题相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）指导学生完成练习，及时解答学生的疑问。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，针对本节课的主题进行讨论。
（2）引导学生总结讨论成果，分享小组意见。
三、总结与反思环节1. 总结回顾（1）对本节课的核心内容进行梳理，让学生明确学习重点。
（2）强调本节课的难点，引导学生深入思考。
2. 课堂评价（1）对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足。
（2）鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。
3. 布置作业（1）布置与主题相关的课后作业，巩固所学知识。
（2）提醒学生按时完成作业，及时复习。
四、教学反思1. 教学效果评估（1）分析学生的课堂表现，了解学生对本节课内容的掌握程度。
（2）根据教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
2. 教学经验总结（1）总结本节课的教学经验，为以后的教学提供借鉴。
（2）反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。
建筑课堂导入方案模板
建筑课堂导入方案模板建筑课堂导入方案模板一、导入目标：本次导入旨在激发学生对建筑学科的兴趣，引导学生了解建筑的基本概念，并培养学生的观察能力和团队合作精神。
二、导入步骤：1. 外部联想（10分钟）通过让学生观察周围的建筑物，引导他们联想到建筑的特点和用途，并激发他们对建筑的好奇心。
引导学生就以下问题进行讨论：- 你身边有哪些建筑物？- 这些建筑物是做什么用的？- 这些建筑物有哪些特点？2. 图片展示（10分钟）准备一些具有代表性的建筑图片，将其展示给学生，并要求学生观察图片的建筑风格、形式和特点等，并描述出自己的感受和看法。
鼓励学生积极参与讨论，展示对不同建筑风格的理解和喜好。
通过图片展示，让学生进一步了解建筑的多样性和创新性。
3. 视频观看（10分钟）播放一段关于现代建筑设计的短视频，让学生通过观看视频体验建筑设计的创新与互动。
视频应包含一些具有创意和实用性的建筑设计案例，激发学生的设计思维和创造力。
4. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每组任命一名组长。
要求每组选择一种现代建筑风格（如后现代主义、现代主义、新古典主义等），并设计一座具有代表性的建筑。
每个小组在20分钟内讨论并制定初步设计方案，包括建筑的形式、功能和特点等，组长将最终结果汇报给全班。
5. 分享和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们的设计方案，并简要介绍背后的设计理念。
全班同学可以提问和评论，并针对不同的设计方案进行总结和评价。
教师在总结中强调建筑的创新性和多样性，鼓励学生将来继续探索和提出自己的建筑设计理念。
三、导入评价：通过观察学生的参与度和回答问题的质量，以及小组设计方案的创意和实际可行性等，评估学生对建筑学科的理解和应用能力。
同时，对学生的团队合作能力和表达能力进行评估。
大班万能导入模板教案设计
教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 增强幼儿的团队协作能力。
3. 提高幼儿的口语表达能力和自信心。
教学重点：1. 引导幼儿积极参与活动，培养团队精神。
2. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 如何激发幼儿的参与热情，使他们在活动中保持专注。
2. 如何引导幼儿在活动中学会倾听、表达和合作。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学材料：多媒体设备、图片、玩具、卡片等。
3. 教学时间：40分钟。
教学过程：一、热身导入1. 教师带领幼儿进行简单的热身运动，如拍手、跳绳等，活跃气氛。
2. 引导幼儿分享自己在家或幼儿园的热身活动，激发幼儿的参与热情。
二、游戏导入1. 教师组织一个简单的团队游戏，如“抢凳子”、“丢手绢”等，让幼儿在游戏中熟悉彼此，培养团队精神。
2. 游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏中的感受，引导幼儿学会倾听和表达。
三、图片导入1. 教师展示一幅或多幅图片，引导幼儿观察图片内容，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 教师提问：“你们看到了什么？想到了什么？”引导幼儿大胆发言，培养幼儿的口语表达能力。
四、故事导入1. 教师讲述一个简短的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。
2. 教师提问：“你们喜欢故事中的哪个角色？为什么？”引导幼儿分享自己的看法，培养幼儿的独立思考能力。
五、问题导入1. 教师提出一个与课程内容相关的问题，引导幼儿思考并寻找答案。
2. 教师引导幼儿分组讨论，共同解决问题，培养幼儿的团队协作能力。
六、总结导入1. 教师对本次活动进行总结，回顾幼儿在活动中的表现。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中继续关注、思考和实践所学知识。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的团队合作能力和口语表达能力。
2. 评估幼儿在活动中的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈意见，为今后的教学活动提供参考。
常规课程导入方案模板
一、课程背景1. 介绍课程所属学科、课程名称、课程性质及课程目标。
2. 分析课程在学生知识结构中的地位和作用。
3. 简述课程在本学期教学计划中的安排。
二、导入环节1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体、实物、图片等直观教具，展示与课程相关的内容，引发学生兴趣。
（2）通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生主动参与课堂。
（3）结合生活实际，让学生感受到课程的重要性。
2. 复习旧知，温故知新（1）回顾上节课所学内容，巩固知识。
（2）针对上节课的难点，进行针对性讲解。
（3）引导学生发现新旧知识之间的联系，为新知识的学习做好铺垫。
3. 提出问题，导入新课（1）提出与新课相关的问题，引发学生思考。
（2）通过小组讨论、合作探究等方式，让学生初步了解新课内容。
（3）引导学生关注新课的重难点，为深入学习做好准备。
4. 导入新课，明确目标（1）简要介绍新课内容，让学生了解本节课的学习目标。
（2）明确本节课的学习重点和难点。
（3）引导学生制定学习计划，提高学习效果。
三、课堂活动1. 课堂讨论：针对新课内容，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 课堂演示：通过实际操作、实验演示等方式，让学生直观地了解新课内容。
3. 课堂练习：布置课后作业，巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析教学过程中存在的问题。
2. 针对问题，提出改进措施，提高教学质量。
3. 记录教学心得，为今后的教学提供借鉴。
六、课后延伸1. 布置拓展作业，让学生深入了解课程相关知识。
2. 鼓励学生参加课外活动，提高综合素质。
3. 关注学生成长，关注学生心理健康。
教学设计 导入模板
教学设计导入模板
一、导入
1. 活跃课堂气氛
教师可以通过一些有趣的问题或者小游戏来活跃课堂气氛，比如“你最喜欢的课程是什么？为什么？”或者“请你们举手说出今天最开心的事情是什么？”这样的问题可以引发学生们的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 提出问题引发思考
教师可以通过提出一个与本节课相关的问题来引发学生的思考，比如在数学课上可以问“你们知道什么是质数吗？它们有什么特点？”，在语文课上可以问“为什么要学习古诗词？它对我们有什么好处？”这样的问题可以引发学生的思考和讨论。
3. 小故事引入
教师可以通过讲述一个与课程相关的小故事来引入今天的课程内容，比如在历史课上可以讲述一个历史人物或者事件的故事，激发学生对历史知识的兴趣。
4. 多媒体展示
教师可以通过多媒体展示一些与本节课内容相关的图片、视频或者音频来引入课程内容，比如在地理课上可以通过展示一些地理景观的图片来引入今天的学习内容，让学生们对地理知识产生兴趣。
以上是导入环节的几种常见方式，通过这些导入方式可以有效地激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中来。
在具体实施导入环节时，教师可以根据实际情况选择合适的方式来导入课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
教案开头故事导入模板范文
【教学目标】1. 让学生了解故事的起源和特点，激发学生对故事的兴趣。
2. 培养学生倾听故事、理解故事内容的能力。
3. 通过故事导入，引导学生关注生活，感受生活的丰富多彩。
【教学重点】1. 故事的起源和特点。
2. 学生对故事内容的理解和感悟。
【教学难点】1. 学生如何将故事与现实生活相结合，提升生活感悟。
2. 学生在故事中找到共鸣，激发创作灵感。
【教学准备】1. 教师准备相关故事资料，如故事书籍、故事音频等。
2. 学生准备分享自己喜欢的故事。
【教学过程】一、故事导入1. 教师讲述一个充满奇妙色彩的故事，如《海的女儿》、《小红帽》等，引起学生的兴趣。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个奇妙的故事，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！2. 学生倾听故事，教师提问，了解学生对故事的理解。
师：同学们，你们觉得这个故事有什么奇妙的地方？你们从故事中感受到了什么？3. 学生分享自己喜欢的故事，教师引导学生关注故事中的细节。
师：同学们，你们有没有自己喜欢的故事呢？请和大家分享一下，并说说你们从故事中得到了什么启示。
二、故事起源与特点1. 教师介绍故事的起源，如古代的神话传说、民间故事等。
师：同学们，你们知道故事是怎么产生的吗？故事起源于古代的神话传说、民间故事等，它们承载着我们的文化传承。
2. 教师讲解故事的特点，如情节曲折、人物鲜明等。
师：故事有哪些特点呢？它们通常具有情节曲折、人物鲜明、寓意深刻等特点。
三、故事与现实生活1. 教师引导学生将故事与现实生活相结合，分享自己的感悟。
师：同学们，你们觉得故事中的情节和人物与现实生活有什么联系呢？请结合自己的生活经历，谈谈你们的感悟。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
师：同学们，你们的感悟非常深刻，希望你们在今后的生活中，能够从故事中汲取智慧，丰富自己的生活。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调故事的重要性。
师：同学们，今天我们学习了故事的起源、特点以及与现实生活的联系，希望大家能够认识到故事的重要性，多读书、多听故事，丰富自己的内心世界。
各类课程导入方案模板
一、课程导入目的1. 激发学生学习兴趣，调动学生积极性。
2. 帮助学生了解课程内容，明确学习目标。
3. 培养学生自主学习能力，提高课堂参与度。
二、课程导入方法1. 情境导入法2. 问题导入法3. 故事导入法4. 比较导入法5. 活动导入法6. 直观导入法7. 游戏导入法8. 案例导入法三、课程导入模板【情境导入法】1. 导入背景：简要介绍课程背景，让学生了解课程的相关信息。
2. 情境创设：通过多媒体、图片、视频等形式，创设与课程内容相关的情境。
3. 导入提问：引导学生思考情境中的问题，激发学生兴趣。
4. 导入总结：总结情境导入的意义，引出课程主题。
【问题导入法】1. 提出问题：针对课程主题，提出一个或多个问题。
2. 引导思考：引导学生围绕问题进行思考，激发学生探究欲望。
3. 解答问题：教师解答问题，帮助学生理解课程内容。
4. 总结导入：总结问题导入的意义，引出课程主题。
【故事导入法】1. 讲述故事：讲述与课程内容相关的有趣故事。
2. 提问引导：引导学生从故事中提取关键信息，思考故事与课程的关系。
3. 总结导入：总结故事导入的意义，引出课程主题。
【比较导入法】1. 比较内容：选取两个或多个与课程内容相关的概念、现象进行比较。
2. 分析比较：引导学生分析比较内容，找出异同点。
3. 总结导入：总结比较导入的意义，引出课程主题。
【活动导入法】1. 活动设计：设计与课程内容相关的活动。
2. 活动实施：引导学生参与活动，体验课程内容。
3. 总结导入：总结活动导入的意义，引出课程主题。
【直观导入法】1. 直观展示：通过实物、图片、图表等形式，直观展示课程内容。
2. 引导观察：引导学生观察直观展示内容，思考相关问题。
3. 总结导入：总结直观导入的意义，引出课程主题。
【游戏导入法】1. 游戏设计：设计与课程内容相关的游戏。
2. 游戏实施：引导学生参与游戏，体验课程内容。
3. 总结导入：总结游戏导入的意义，引出课程主题。
初中英文教案万能导入模板
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的英语思维习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的掌握，句型结构的应用。
2. 教学难点：句型结构的运用，语言表达的准确性。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教材、单词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：提前预习课文，准备相关话题的讨论。
四、教学过程一、导入（5分钟）Step 1：Greetings（问候）教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
Step 2：Warm-up（热身）1. Sing a song：教师播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐唱出歌曲中的单词或短语。
2. Do a game：教师组织一个与课程内容相关的游戏，如：Guessing game（猜谜游戏）、Word search（找单词）等。
Step 3：Review（复习）1. 复习上节课所学内容，巩固学生的记忆。
2. 提问环节：教师提问学生上节课所学知识，检查学生的学习效果。
二、新课导入（10分钟）Step 1：Lead-in（引入）1. 教师展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you see? / What's happening in the picture? Step 2：Introduce new vocabulary and phrases（介绍新单词和短语）1. 教师带领学生学习新单词和短语，讲解词义、用法和例句。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：Demonstrate sentence patterns（展示句型结构）1. 教师用PPT展示句型结构，解释其用法和注意事项。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动（15分钟）Step 1：Group work（小组活动）1. 将学生分成若干小组，每组讨论与新课内容相关的话题。
2. 小组内互相交流，教师巡视指导。
NC6凭证导入模板使用说明
NC6凭证导入模板使用说明一、概述二、使用步骤2.打开模板3.填写数据根据实际的凭证数据，将数据填写到模板的相应位置。
模板中每一行对应一个凭证，每一列对应一个凭证的字段。
按照示例数据的格式，填写凭证的各个字段的值。
4.数据校验填写完数据后，可以对数据进行校验，以确保数据的准确性和完整性。
模板中会提供一些校验规则和公式，用于检查填写的数据是否符合凭证的要求。
5.保存文件数据填写完毕并且通过校验后，将导入模板文件保存到本地，准备进行凭证的导入。
6.导入数据打开NC6系统，点击凭证导入功能，选择刚才保存的导入模板文件。
系统会提示用户确认导入的凭证数量和数据的准确性。
确认无误后，点击导入按钮，系统将会将导入模板中的凭证数据导入到NC6系统中。
7.检查结果导入完成后，系统会给出相应的导入结果。
用户可以查看导入的凭证数量、导入失败的凭证数量、错误提示等信息。
根据结果，用户可以对导入数据进行进一步处理或纠正错误。
三、注意事项1.模板的字段和格式必须与NC6系统的凭证格式一致，否则导入会失败。
2.填写数据时，请严格按照示例数据的格式填写，确保数据的准确性和完整性。
3.在填写数据时，注意校验规则和公式的使用，确保所填写的数据符合凭证的要求。
4.在导入数据前，务必仔细检查导入模板中的数据，确保凭证数据的正确性。
5.在导入数据后，务必检查导入结果，确保导入的凭证数量和数据的准确性。
通过以上步骤，用户可以快速准确地将外部系统的凭证数据导入到NC6系统中，提高工作效率和减少人工操作的错误。
同时，注意事项的遵守和细致入微的操作可以确保数据的准确性和完整性，避免导入过程中的问题。
语文教案设计万能导入模板
一、教学目标1. 让学生初步了解导入环节的重要性，明确导入环节在课堂教学中的作用。
2. 培养学生的语文素养，提高学生的语文学习能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、导入方法1. 谈话导入：通过与学生谈论相关话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 图片导入：利用图片展示与教学内容相关的图片，激发学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。
3. 故事导入：讲述与教学内容相关的有趣故事，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲。
4. 问题导入：提出与教学内容相关的问题，引导学生思考，引发学生的兴趣。
5. 游戏导入：设计与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度。
三、导入步骤1. 确定导入主题：根据教学内容，选择合适的导入主题。
2. 设计导入内容：围绕导入主题，设计富有创意的导入内容。
3. 确定导入方式：根据学生的年龄特点和教学内容，选择合适的导入方式。
4. 实施导入环节：在课堂教学中，按照导入步骤，引导学生进入学习状态。
以下为具体导入案例：一、谈话导入1. 教学内容：《庐山谣》2. 导入主题：庐山风光3. 导入内容：（1）同学们，你们去过庐山吗？请谈谈你们对庐山的印象。
（2）庐山是我国著名的风景旅游胜地，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。
今天，我们就来欣赏一首描绘庐山风光的古诗《庐山谣》。
二、图片导入1. 教学内容：《桂林山水甲天下》2. 导入主题：桂林山水3. 导入内容：（1）同学们，请欣赏这几幅描绘桂林山水的图片。
（2）桂林山水以其秀美的景色闻名于世，被誉为“山水甲天下”。
今天，我们就来学习一篇描绘桂林山水的文章《桂林山水甲天下》。
三、故事导入1. 教学内容：《曹刿论战》2. 导入主题：曹刿论战3. 导入内容：（1）同学们，你们知道曹刿是谁吗？请谈谈你对曹刿的了解。
（2）曹刿是我国古代著名的军事家，他有一篇著名的论文《论战》。
今天，我们就来学习这篇论文《曹刿论战》。
四、问题导入1. 教学内容：《小石潭记》2. 导入主题：小石潭3. 导入内容：（1）同学们，你们知道小石潭在哪里吗？它有什么特点？（2）小石潭是我国古代文学家柳宗元创作的一篇散文《小石潭记》中的主要景点。
小学数学教案万能模板导入
课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过导入活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动参与课堂活动的积极性。
2. 过程与方法：引导学生运用观察、比较、分析等方法，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的正确认识，树立数学学习的自信心。
教学重点：1. 引导学生关注数学与生活的联系。
2. 培养学生主动参与课堂活动的兴趣。
教学难点：1. 将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 通过导入活动，提高学生的思维能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学教具3. 小组合作学习材料教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣教师通过讲述一个与数学相关的有趣故事，引导学生进入数学课堂。
例如，可以讲述一个关于数学家祖冲之的故事，让学生了解数学在古代的应用。
2. 游戏互动，活跃气氛教师组织学生进行一个简单的数学游戏，如“猜数字”、“抢答”等，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3. 观察比较，发现问题教师展示一组图片或实物，让学生观察并找出其中的数学元素。
例如，展示不同形状的几何图形，让学生比较它们的特征。
4. 小组合作，交流分享将学生分成小组，每组讨论一个与数学相关的问题，如“生活中有哪些物品是长方体的？”等。
各小组派代表分享讨论成果。
二、新课导入1. 回顾旧知，导入新课教师引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题，引发思考教师提出一个与新课内容相关的问题，让学生思考并尝试回答。
例如，在学习“分数”这一章节时，可以提出：“你们知道分数的意义吗？”3. 举例说明，揭示概念教师通过举例说明，帮助学生理解新概念。
例如，在讲解“小数”时，可以列举一些生活中常见的物品价格，让学生理解小数的含义。
4. 情境教学，激发兴趣教师创设一个与新课内容相关的情境，让学生在情境中学习新知识。
例如，在学习“面积”这一章节时，可以组织学生进行实地测量活动。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容教师引导学生回顾本节课所学的新知识，帮助学生巩固所学。
教案导入万能试讲模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握……（列举具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生……（列举具体能力）的能力。
3. 情感目标：激发学生对……（学科或主题）的兴趣，培养学生的……（列举具体情感）。
二、教学重点与难点1. 教学重点：……（列举重点知识点）。
2. 教学难点：……（列举难点知识点）。
三、教学过程（一）导入环节1. 教师展示与课题相关的图片、视频或实物，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对今天要学习的课题有什么疑问吗？引导学生思考。
3. 教师简要介绍课题的背景和意义，引出本节课的学习内容。
（二）新课讲授1. 按照教学目标，分步骤讲解教学内容。
2. 结合实际案例，引导学生理解知识点。
3. 通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作能力。
（三）巩固练习1. 设计与课题相关的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 对学生的练习情况进行评价，鼓励学生积极参与。
（四）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续学习，巩固知识。
（五）作业布置1. 布置与课题相关的作业，巩固所学知识。
2. 布置拓展性作业，提高学生的综合素质。
四、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 针对学生学习中存在的问题，提出改进措施。
五、试讲环节1. 教师根据教案进行试讲，展示教学过程。
2. 同伴评价：其他教师对试讲进行评价，指出优点和不足。
3. 教师根据评价进行自我反思，调整教学策略。
以下为试讲环节的模板范文：尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我试讲的课题是……（课题名称）。
一、导入环节首先，我将通过展示与课题相关的图片、视频或实物，激发学生的兴趣。
然后，我会提问同学们对今天要学习的课题有什么疑问，引导他们思考。
二、新课讲授接下来，我将按照教学目标，分步骤讲解教学内容。
结合实际案例，我会引导学生理解知识点，并通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作能力。
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模板导入说明————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:“模板导入”的数据录入方法《水利普查河湖开发治理保护普查技术支持文件之四》天津市水利普查办河湖组整理２011年5月“水利普查基层登记台帐管理系统”数据录入方法近期，水利普查的基础名录和清查表的填制工作已经告一个段落，各区县都进入了“水利普查基层登记台帐管理系统”（以下简称“系统”）的数据录入工作。
为了便于大家对录入工作的进一步了解和减轻手工录入的强度，我们市水利普查办河湖业务组推荐区县普查办从事河湖专项的同志采用“模板导入”的数据录入方法,本方法也可以供其他专项的同志进行参考。
现用尽可能通俗的语言,将该方法的操作过程介绍如下。
1．登录系统区、县各专项数据录入人员登录的用户名和密码是由本区、县的系统管理员所分配的，请尽量不要以系统管理员的身份登录系统进行数据的录入。
区县的密码是可以自行调整的。
不过，区、县如果改变了密码,应随时将改变后的密码告知市水利普查办业务组，便于市水利普查办业务组及时跟进并开展对区县录入数据的审查工作。
市水利普查办业务组同时应对区、县的密码进行保密。
或者由各区、县水利普查办分配给市水利普查办业务组一个用户名和密码,我们也可以据此进入你们的系统又不失密。
2. 数据录入从现有试验的结果看，数据的录入有两种方式：“直接录入”和“模板导入”。
“直接录入”是指各区县数据录入人员按照已有的成果,以普查员为基本单位，逐条将数据录入到系统中。
“模板导入”是指各区县数据录入人员下载统一的模板,将已有的成果粘贴到下载的模板中,再导入系统。
下面重点介绍模板导入的方法。
２.1 录入前的准备工作1）“辅助Excｅl工作表”的准备(1）鉴于河湖组系统采用以“乡”为录入单元的成果模式，并有填写“普查指导员”、“普查员”的要求,所以无论采取何种方式录入,都需要提前将现有的资料转化为以“乡”为单元的辅助Ｅxｃel工作表。
（如果其他普查专项有以村为单元的，也可以结合各区县的自己的实际情况进行调整)从以往的情况看，一些区县本身就是在乡镇普查的基础上开展工作的，基础表格也是按照“乡”为统计单元进行统计的,那就只是一个对原有表格进行“整理”的问题了。
具体的整理方法会在下面展开谈。
如果区县的资料没有按照“乡”为统计单元进行统计的，就需要先在现有清查名录表的基础上，先“加工”为以“乡”为统计单元的基础表格。
(2）需要注意的是，以乡为统计单元的基础表格一定要填写完整,不允许有“空格”的现象出现,否则，进行登录的结果就会显示错误信息。
所以,登录人员一定要在正式录入前,把所有的“空格”现象予以全部“消灭”。
例如:对于一些“联系人”之类的“空格”可以临时“借”用同类型相邻人员的名单或联系电话,先行登录。
但是在自己留存的底稿中做好记录,待条件成熟后，一并进行修改，对于“水量”问题,也可以照样按照上述的方法灵活处理。
千万不要因为一、两个指标项的个别内容而影响整个录入工作的正常进行。
（3)关于尔后的修改工作,建议不要随时进行，应该等到“一批”问题都得到处理结果后，进行“批处理”。
(４)以河湖取水口为例,建立好以“乡”为统计单元的“辅助Exceｌ工作表”后（可以在原表的基础上复制一份,保留原表不要做改动）,先将“辅助Excｅｌ工作表”与从系统上下载的模板进行对照。
我们经过对照后发现，系统的模板上增加了“9.取水口管理单位隶属关系”的“列”和“13.是否生成台帐”的“列”，并要求以数字形式表示；模板上的“1２.主要取水用途是否为农业”,以前是用挑勾的形式来描述的,现在也改为用数字来进行描述。
（见下一页的表样)这时,可以先对辅助Ｅxceｌ工作表上做一些调整:一是:先将需要增加的列增补上,包括“9.取水口管理单位隶属关系”的“列”和“１3．是否生成台帐”的“列”两列,然后填写相应的数字。
二是:将“是否为农业用水”原来挑勾的内容,改变为数字的表示形式。
这些改动最好在辅助Exceｌ工作表上进行，因为在Exｃel工作表上可以通过“拖动”复制的方法来实现，比较简单。
如果在下载的“模板”上来填充，只能是单个数字的录入，既费时，也枯燥。
数字的对应关系需要参考常数对照表,常数对照表在模板的第二页。
为便于大家开展工作，现将对照表罗列如下:A:“取水口管理单位隶属关系”：分“中央”“省”“地”“县”“乡”共5级，对应的是数字“1”“2”“３”“４”“5”，因此在模板中隶属关系为“中央”的需要输入数字“1”,其余的以此类推。
Ｂ:“主要取水用途是否为农业”:“是”的对应数字为“1”,否的对应数字为“０”。
C:“是否生成台账”:“是”的对应数字为“１”,否的对应数字为“0”。
（5)请特别注意,“３.河湖(水库)名称及编码”不需要填写也不能填写，由计算机自动生成。
但是，“辅助Ｅｘｃｅl工作表”的这一项内容千万予以保留,为下一步工作做准备。
这样,“辅助Ｅｘｃel工作表”和模板就完全一致了。
河湖取水口模板指标项的表样:省（自治区、直辖市) 地（区、市、州、盟)县（市、区、旗)120１0*＊****＊行政区划代码３.河湖（水库）名称及编码4.1取水口名称5.取水口位置6．取水口管理单位单位名称7．取水口管理单位联系人8.取水口管理单位联系电话9.取水口管理单位隶属关系１0．取水流量（立方米／秒)11．最大年取水量（万立方米）12.主要取水用途是否为农业13.是否生成台帐……闸……村东南约50m天津市……李……131…… 5 3.00 15 １ 1 ……闸……村南约800ｍ天津市……李……131…… 5 5．00 2０ 1 0 ……闸……村北约300m天津市……李……１31…… 5 3.0０ 5 1 02）模板准备(１）下载模板以河湖取水口为例，河湖治理开发保护专项数据录入人员在图1显示的整体界面图上选择“菜单区”的“对象清查”,在下拉列表中选择“清查录入”,然后在左边的“导航区”里选择“河湖取水口”专项。
完成后形成如图２的界面。
图1整体界面图图2在“工具按钮区”有四个选项,分别为“录入”、“导入Excel”、“Excel模板下载”、“删除”，选择“Excel模板下载”，见图３，然后，将下载的模板保存到计算机内你自己喜欢的计算机某一个硬盘区,或干脆下载在“桌面”上。
Excel模板下载图32.2 将辅助Ｅxceｌ工作表上的数据粘贴到“模板上”(1）粘贴数据。
各专项数据录入人员需要将已有的成果粘贴到所下载的模板中。
粘贴时需要注意以下几点:A．要以普查员为基本单位进行粘贴。
例如河湖取水口专项的普查员是乡镇级，因此，各区县需要为每一个乡镇都准备有一份模板。
或者说，把前一份模板的粘贴工作完成后,需要重新下载一份模板,为第二个乡的录入做准备。
B．逐列粘贴。
数据录入人员务必将辅助Exceｌ工作表原有数据的指标项和模板显示的指标项进行一一对应，选择相同的列(或多列）进行粘贴。
从河湖取水口的情况看,我们可以把整张“辅助Ｅxcel工作表”上除“3.河湖（水库)名称及编码”的一列以外的内容,一次性的、全部复制、粘贴到模板上去。
对于其他专项来说,如果发现系统上的清查表上有带有红色三角的指示符号的指标项,就是指由计算机自动生成而不需要录入的,那么这个指标项是不需要粘贴也不能粘贴的。
而这个指标项有可能把我们原先准备的辅助Ｅxcｅl 工作表分割为以这个指标项为中心的左右“两个分片”，这个时候就可以把辅助Excel工作表的数据按“两个分片”,跳过这个分割的列，分别粘贴两次，也可以完成将辅助Ｅｘceｌ工作表的内容粘贴到模板上去的任务。
(2)导入模板。
在将填好的数据导入到系统之前,请先确认普查员以及普查指导员的相关信息,也就是一定要填写普查员和普查指导员的名字后才可以进行下一步的操作。
具体操作方法为点击“快捷工具区”的“常用数据项配置”(见下图4），会打开一个对话框（见下图５），在打开的对话框中的主菜单中选“添加”项,就会出现另一个对话框，在这个新出现的对话框内，填写要导入的数据的普查员和普查指导员的信息。
常用数据项配置图4确认普查员及普查指导员信息后，在模板导入系统前,请在对话框中右上角的方框里打“√”（见下图５）,在“是否使用”这一项中,选择“是”（双击“是”或者“否”，就会出现一个下拉框，在下拉框的列表中选择“是”),这样，导入的数据的普查员和普查指导员就填好了。
见图5。
图５选择完普查员及普查指导员信息后,就可以导入相关联的清查数据了。
先在图6中点击“导入Exc ｅl ”，点击后会出现网页对话框（图7),在打开的网页对话框中,点击“浏览”按钮，选择填好的模板所在的硬盘位置和模板名，点击“导入”按钮，就可以将数据导入到系统中去了。
在导入过程中,“处理信息”中会显示导入的数据情况，请多加关注,及时处理有问题的数据。
见图7。
图6导入Excel 鼠标双击打“√”图7 导入完成后,可回到“导航区”，点击相应的专题,查看导入后的结果。
在上述的填写模板数据的注意事项中，提及到“河湖名称及编码”和“取水口编码”的添加。
到这个时候，才可以解决这个问题。
具体做法是： 以河湖取水口为例，要解决“河湖名称及编码”的问题，用鼠标单击整体界面上表格区的某一个取水口所要填写的“河湖名称及编码”位置,(见图8，或图１)就会出现一个针对所在区县的河湖名录的对话框，在打开的对话框中双击选择你所需要的河流的名称。
见图９。
这时就需要利用一开始做的“辅助Ex ｃel 工作表”了，我们在复制、粘贴的时候,没有用到“3.河湖(水库）名称及编码”,这时就可以对应相应的“序号”,先在“辅助Ｅx ｃｅl 工作表”上找到河流的名称，然后再在“河湖名录的对话框”中点击需要的河流，这一需要的河流名称就会立即显示在整体界面上表格区的某一个取水口所要填写的“河湖名称及编码”位置上，按序号逐一点击后，就完成了“河湖名称及编码”的录入工作了。
如果有纸质的“辅助Ex ｃｅl 工作表”或原来的“Exc ｅl 工作表”，也可选择已填好的模板导入系统中以利用纸质表来寻找对应的河流名称,更起到事半功倍的效果。
然后要做的是保存数据，在图8的左上角有一个“保存”的按钮,单击后就可以保存了。
以河湖取水口为例,接着还要进行取水口编码的计算机生成工作，具体操作如下：在界面的主菜单中选择“对象清查”,接着在出现的下拉列表中选择“生成清查编码”，在“导航区”选择“河湖取水口”专项，然后在“表格区”点击“生成”按钮,就可以生成编码了。
这样,全部输入工作就完成了。
鼠标单击图8鼠标双击选择图9关于录入成果的检验问题,各区县已经了解了，就不一一重复了。
我们衷心的希望使用这一方法的同志及时回馈使用信息，如果有问题的话,请联系市水利普查办业务组的赵扬同志,联系电话:，2８3７5295转４68。