最新六年级语文上册《回顾·拓展二》教案范文(精品)
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_2
九年义务教育四年级小学教科书语文下册1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解水平和表达水平。
3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。
［教学重点］1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
［教学准备］投影仪、投影片（复合片）［教学步骤］一、激情导入师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。
不过千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。
我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。
今天，我们就去一睹它迷人的风采。
（板书课题）二、观察图画师：（投影出示桂林山水画面）看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。
谁能为大家介绍一下这美丽的景色？（学生介绍时，教师引导侧重于观察有顺序有重点，叙述的语言要生动。
）过渡语：如此秀美的风光，该用怎样的语言来描写它呢？三、初读课文1、看画面，听录音，整体感知课文。
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。
如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。
（注：学生了解“啊”字读音这个特点即可，为什么这样变化不必讲。
本课出现的让学生读准，读对。
）4、检查朗读情况。
过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！四、图文结合，研究朗读。
（一）学习第二自然段。
1、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？2、讨论：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。
）静——感觉不到它在流动清——能够看见江底的沙石绿——仿佛是一块无瑕的翡翠3、指导朗读。
人教版小学语文六年级上册《回顾拓展二》教案1
《回首·拓展二》教课方案教课目的：1、经过交流本组课文中令人感人、印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感觉华夏子女浓浓的爱国之情。
2、乐于和同学分享念书学文的感觉，提高表达水平。
3、交流综合性学习的睁开状况，并推行成就展现。
教课要点：1、交流本组课文中令人感人、印象深刻的人或事。
2、交流综合性学习的睁开状况，并推行成就展现。
教课难点：经过交流和展现分享学习成就，提高表达、合作的水平。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、回首课文，交流收获。
1、同学们，在这个单元中你都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？2、经过对这些课文的学习，你都认识了哪些人物或事件？他们中间的哪些人、哪些事感人了你，给你留下了比较深的印象？二、总结活动，展现成就。
在综合性学习活动中，都睁开了哪些活动？在活动中碰到了哪些困难和问题？你们是如何战胜和解决的？都有哪些收获呢？1、以小组为单位，睁开交流。
2、各小组代表报告学习所得，其余成员推行增补。
3、集体议论疑难问题，提出解决方案。
4、各小构成员合作展现活动成就。
5、以小组为单位推行组内成员的自我评定，而后指引全班推行互评，评出“最正确活动小组”“最正确活动者”。
三、交流感觉，捕获收获。
1、交流收获：交流是一种有效的交流，交流是架设相互间友情的桥梁，通过今日的交流平台，你有了哪些新的收获呢？2、结束语：经过今日的学习，同学们都有了属于自己的收获，希望你们把今日的经历延长到你生活的点点滴滴中，学会与人交流，学会与人交流，学会把自己的收获、感觉、想法、梦想与人分享，更要学会与人合作，共同面对困难，共同创建将来，养成好的习惯，形成优异的质量，让自己愈来愈棒。
第二课时一、激情导入，引起兴趣。
导语：同学们，热爱祖国，心系祖国是每个炎黄后代最神圣、最伟大的感情，身为一其中国人，有谁不热爱自己的祖国呢？今日我们就来感觉一下那些名人志士对祖国的热爱，对中华民族的钟情。
二、自主阅读，感悟名言。
六年级上册语文教案-回顾拓展二∣人教新课标
回顾▪拓展二教案【教学目标】1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
【教学重点】回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。
【教学难点】交流综合性活动的情况和收获。
【教具学具】PPT课件（爱国名言）。
【授课类型】综合性学习【教学方法】讨论法、交流法、诵读法【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入围绕“祖国在我心中”这一主题，我们本单元的学习已经基本结束，今天让我们一起走进“回顾·拓展二”。
二、交流平台交流（一）：课文学习感受1．回顾课文，说说每篇课文主要写了什么。
2．说说本单元的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了比较深的印象，并想想为什么这些人、这些事会感动自己。
3.先小组交流，再全班交流。
可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式展开交流，重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的。
4．补充拓展：你还阅读了那些爱国人物的故事，说给大家听听。
交流（二）：综合性学习感受1．PPT出示表格：2．围绕表格的内容，小组内交流，根据交流情况，小组记录在表格。
3．根据记录，全班交流。
4．学生提出活动中没有克服、解决的困难、问题，让大家一起讨论解决办法。
三、日积月累1．PPT出示“日积月累”中的名人名言。
2．生自由朗读这些名人名言。
3．小组内交流对名言的理解。
4．班级交流：自由选择其中的一句名言，说说含义。
5．展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？6．朗读并背诵这些名言，进行语言积累。
7．生交流自己收集的爱国格言或古诗词。
以小组为单位互相交流积累四、展示台（一）展示准备1. 观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么。
2. 学生根据自己在综合性学习中搜集的资料类别，组成学习小组，3. 以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_8
非连续文本阅读教学目标：1、引导学生分析材料，读懂材料并建立材料之间的联系，进而了解此种阅读的几种基本题型。
2、分析重点语句，理解材料内容，建立材料间的材料联系。
教学重点：读懂材料，建立材料之间的关系。
教学难点：在读懂材料的基础上理清材料之间的关系并能根据要求答题。
教学方式：讲解法品析法教具：多媒体作业纸教学过程：一、激趣导入同学们，你们知道什么是非连续性文本吗？出示一张药物说明书，像这样一份说明书就是一篇非连续文本。
非连续文本在我们生活中很多，学会从非连续文本中获取我们所需的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读水平。
二、教学过程1.什么是非连续文本呢？所谓“非连续性文本”是相对于“连续性文本”来说的阅读材料。
它一般由数据、表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、目录、索引等组成的，具有直观、醒目、概括性强、易于比较等特点。
2．怎样做非连续文本阅读呢？非连续文本阅读的方法•1、看：看材料，圈点勾画。
• 2 、找：找定位，回原文。
• 3 、读：读题目，提取关键词。
• 4 、想：想问题，提炼整合。
• 5 、答：答周全，扣题目。
3.学生读第一篇材料，完成练习。
4.交流阅读情况。
5教师逐一讲解。
6.学生完成其他练习。
7.学生小组交流。
8.反馈交流情况。
三、小结。
学完这节课，你们有什么收获吗？四、作业。
完成作业纸最后一篇阅读。
板书设计：非连续性文本阅读看材料找定位读题目想问题答周全。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_4
回顾拓展二教材分析本单元安排的内容都是围绕“祖国在我心中”这个主题设计的,有对本组人和事的感受交流,有伟人的爱国名言,有综合性学习的展示。
交流平台安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事,意在进一步加深对课文的理解,感受华夏儿女浓浓的爱国之情,同时鼓励学生乐于分享读书感受,提升表达水平。
二是交流综合性学习的展开情况。
目的是了解活动展开过程中的各种情况,总结经验提升水平。
“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅、巴金的四句名言,紧扣“祖国在我心中”的单元主题,语言通俗易懂,使学生在朗读积累中强化爱国情感。
展示台展示综合性学习的成果。
教学目标1.继续培养搜集资料的水平,了解祖国更多的知识。
2.在搜集与展示的过程中学会合作,学会沟通,提升表达水平。
2.交流综合性学习的展开情况,并实行成果展示,和同学分享读书学习的感受。
3.积累名人名言,感悟伟人的爱国情操,受到感染,积累语句。
教学重难点【重点】积累名人名言,感悟伟人的爱国情操。
【难点】收集相关资料,深入了解我们伟大的祖国,激发爱国情感。
课前准备【教师准备】名人名言。
【学生准备】收集名人名言以及展示台的相关内容。
课时安排1课时教学过程1、导入新课情感导入,引起共鸣。
1.这个单元,我们了解了杰出的爱国工程师詹天佑;理解了一位对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬的季羡林;与战士小高一起感受了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德;分享了作为中华少年的由衷的自豪之情。
今天这节课我们来实行对本单元的学习内容实行“回顾·拓展”。
2.板书课题：回顾·拓展二3.谁能说说这次“回顾·拓展”的内容。
同学们先仔细看一看回顾和拓展的内容,然后再相互交流一下。
2、新知构建一、交流平台。
1.忆课文,交流收获。
(1)说说每篇课文的主要内容。
(2)说说本单元学过的课文中,哪些人、哪些事打动了自己,给自己留下了比较深的印象,并想想为什么这些人、这些事会感动自己,鼓励学生大胆表达自己的感受。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_5
对联之爱国情怀——《回顾·拓展二》教学目标：1.理解日积月累中的四句爱国名言，熟读成诵。
2.借助名言的背后故事及对联，感悟名人的爱国情怀，激发爱国热情。
3.为课文印象深刻的人物撰写对联，同时学习了解爱国古诗词中对偶句。
教学重难点：使用学习知识，为课文人物撰写对联。
教学课时：1课时一、故事导入，激发爱国情怀同学们，在9月有这样一个特殊的日子，人们称之为“国耻日”。
在这个天，全国各地都拉响防控警报。
它就是——9月18日。
让我们通过视频去追忆这段历史。
就在“九一八”事变第三天，爱国将领宋哲元率第29军全体官兵，发出“抗日通电”：“宁为战死鬼，不作亡国奴。
”后来无数抗日志士，借用对联“宁为战死鬼，不作亡国奴”，来激励自己。
今天我们就一起来学习——对联之爱国情怀。
二、日积月累，走进名人故事1、日积月累也为我们带来了四句爱国名言，自由读读，感受伟人心中的家国情怀。
生自读，请生读，齐读。
教师相机指导，注意停顿和节奏，可打上停顿符号。
（从你的诵读中，我感受到了邓小平强烈的爱国情怀；巴金以“人民的名义”写作！）2、想知道这些名言的背后故事吗？读出来吧：（1）我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
（周恩来）①这是周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的讲话。
１９４９年４月１日，为了谋求国内和平，停止内战，周恩来代表共产党前往北平与国民党实行和平谈判。
其实这句话就说明了周恩来前往北平谈判的目的？国内和平，停止内战，为的就是国家和民族。
②周总理自幼立下大志——为中华之崛起而读书。
他心系民族，热爱人民。
当他去逝时，北京人民十里长街送总理，撰写挽联哀悼：（人民公仆）上联（师）：生为国家，死为人民，忠心耿耿昭日月下联（生）：功同山岳，德同湖海，洋洋正气结丰碑③从挽联中你感受到？（人民的爱戴）因为它赞颂了周总理“一心为国为民”的品质。
就让我们铭记总理的教诲（齐诵）。
（2）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）《回顾·拓展二》教案篇1学习目标◆回顾本组课文内容，引导同学用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的◆拓展同学视野，引领同学积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发同学热爱家乡之情。
教学过程谈话导入，明确内容◆“望着云彩，思念故乡。
思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，俺们收获了什么呢？让俺们一起走进。
（板书课题：回顾？拓展），赏读片段。
感悟乡情◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了俺们的脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。
“春风又绿江南岸，明月何时照俺还。
”“俺很小的时候，外祖父经常抱着俺，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教俺读唐诗宋词。
每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在俺的腮边、手背。
”“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，俺由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
”◆这些语句出自哪些课文？从这些描写中俺们感受到了什么？（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
）过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？互相交流，各抒己见◆回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注。
◆你找到了哪些这样的描写？小组里互相交流，畅所欲言。
◆全班交流。
小组派代表发言。
a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
b.课文中通过写景表达思乡之情的语句。
◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。
作家的作品是这样，俺们的习作也要这样。
◆平时俺们的习作是怎样表达感情的？（结合本次习作中的典型例子进行交流。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_9
（二）反问句改陈述句的方法：
1.将反问句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；
2.将反问句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；
3.在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道、哪里等”和句尾疑问助词“呢”“吗”；
__________________________________
13、.说出的话难道能够不算数吗?
__________________________________
14、人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。
__________________________________
15、朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。
____________________
提出问题
探
究
新
知
自主学习：
一、先一起来了解一下什么是陈述句、什么是反问句。
探究学习：
（一）陈述句改为反问句的方法：
1.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；
2.将陈述句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂、哪里”等反问语气词；
4.句末的问号改为句号。
(完成随堂笔记二)
合作学习：
1、两人对学（检查自主学习环节，并解决自学时遇到的问题）
2、小组群学（小组长主持，深入探讨对学时遇到的问题，重点讨论展示四中的问题。
3、预演：根据抽签顺序，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时实行组内小展示。组长带领成员将讨论完成的展示方案在黑板上实行板书规划。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_6
《詹天佑》教学设计教学目标1.深入有感情地朗读课文。
2.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点掌握两种开凿隧道的开凿方法和“人”字形线路的设计。
一、导入：课件出示詹天佑挂像，板书课题。
二、深入文本，读中感悟。
（1）初读：回顾难忘岁月1．认真读课文，想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2．学生读后交流。
教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测、凿、隧”的写法，提示“隧”字的读音。
（2）品读：再现动人细节（一）同学们，下面就让我们走近施工现场看看在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有哪些让今天的我们难以忘怀的动人细节？（学生细读4－6自然段，圈圈画画，渗透不动笔墨不读书的思想。
）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，是体会文章内容的好方法。
交流预设：片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。
（以下仅仅预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。
）师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”片段二：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
《回顾__拓展二》教学设计1
《回顾拓展二》教学设计1教学目标：1.概述、交流对本单元课文的理解和感受，结合生活很实际讲述自己的所得，形成自己独特的见解，并能在习作中恰当的运用。
2.理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。
3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感情。
教学重点：能结合生活很实际讲述自己对本单元课文的理解和感受。
教学难点：理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。
课时安排：1课时教学过程：一、交流平台1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。
2．全班交流（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。
（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。
二、日积月累1．古诗出示，正确朗读。
（让学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握。
）2．积累《元日》。
（1）了解作者，感知文章。
试说说诗句的意思。
（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（3）欣赏本诗：元日”是阴历正月初一。
这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。
屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。
古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。
这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。
人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。
第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
人教版六年级语文上册《二组 回顾·拓展二》优质课教案_7
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册《回顾·拓展二》教学设计教学目标1.通过交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情。
2.乐于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
3.交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
4.积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，从中受到感染。
5.设计布置“展示台”，引导学生根据搜集到的资料，做好整理工作，并根据自己的特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。
教学重、难点1.感受华夏儿女浓浓的爱国之情。
2.乐于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
3.积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，从中受到感染。
教学准备教学课件教学过程一、回顾课文，交流收获。
1.同学们，在这一单元你都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？2.通过对这些课文的学习，你都了解了哪些人物或事件？课文当中的哪些人、哪些事给你留下了深刻的印象？3.你还阅读了哪些爱国人物的故事，说给大家听听。
二、自主阅读，感悟名言。
1.学生自由朗读这些名人名言。
2.同桌交流每条名言的含义。
3.指名、小组齐读每条名言。
4.借助资料小组自主解读名言，对这些名言你都有哪些了解和感悟？5.展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？6.朗读并背诵这些名言，进行语言积累。
三、特色展示，赞美祖国。
同学们，我们的祖国历史悠久，地大物博，几千年的灿烂文化，锦绣壮丽的山河，令世人瞩目。
身为华夏儿女，我们无比自豪，下面让我们行动起来，以自己最喜欢的方式展示我们祖国最值得骄傲的一面。
1.大家观察“展示台”中的图片，阅读并学习伙伴的话，交流一下课本中这些学生分别展示的是什么？2.学生根据自己在综合性学习中搜集的资料类别，组成学习小组。
3.以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。
鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。
六年级语文《回顾·拓展二》教案
六年级语文《回顾·拓展二》教案1、回顾本单元学习内容，沟通综合性活动中的状况和收获；2、积累爱国格言；3、展现本单元的学习成果教学重难点：教学重点：回顾本单元学习内容，展现本单元的学习成果教学难点：沟通综合性活动的状况和收获教学预备：课前让同学搜集爱国格言、预备好自己的学习成果教学程序：〔一〕沟通平台1、阅读沟通平台的内容，说说沟通的内容。
〔1、本组课文中让你印象深刻的人和事，2、综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决方法，活动的收获。
3、同学互评活动中的表现。
〕学完这组课文后，很多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么，本组课文哪个人或哪件事让你牢记在心呢？说的时候留意说出印象深刻的理由。
请同学们先在组内沟通。
2、小组内沟通本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出沟通的好的同学参与全班沟通。
3、小组代表在全班沟通在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪慧才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4、抽生沟通听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪慧而赞美，为你们的收获而兴奋，那全部的同学在综合性学习活动中都那么令人傲慢吗？我们组内的同学相互评价一下活动中的表现吧！5、小组内评价活动中的表现6、组长汇报组员的表现状况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、如今、进展都有了更深化的了解，也熟悉了很多古今的爱国志士，而且从你们的沟通中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也盼望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，喜爱我们的.祖国。
〔二〕日积月累1、自己阅读日积月累的内容，想：今日要我们积累的是什么？〔爱国的格言〕2、齐读，抽生说说你最喜爱哪条格言？为什么？3、自由朗读、背诵。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质课教学设计_0
春节端午节
传统节日：元宵中秋节
清明重阳节
每个节目都配有相对应的古诗（课件）
皮影
传统文化：剪纸
脸谱
服装
学生找到相关的材料，让学生更多的了解中国传统文化。
绕口令笑话
才艺展示：手抄报
相声
总结：本次活动在同学们积极的配合下愉快的结束了，本次我们把传统文化和语文教学相结合，把语文教学课堂延伸到其他课堂中去，这种有意义的活动越开越好。
作业：
板书设计：轻叩诗歌大门——中国传统文化。
同学们，我国是文明古国，我们股价有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。是个就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天我们就一起去欣赏先人留给我们的瑰宝。
二.活动过程
共分四个小组
（一）诗歌组（二）传统节日组
（三）传统文化组（四）才艺展示组
各小组分别汇报
诗经元曲
诗歌组：唐诗现代诗
宋词儿童诗
1.（不同体裁的各朗诵一首）（课件）
教学内容轻叩诗歌大门——传统文化
教学目标
1.搜集和阅读诗歌的兴趣，了解诗歌的特点，能搜集的按一定标准给诗歌分类。
2.搜集中华传统文化和传统节日，了解其中的含义。
教学重难点
1.诵读诗歌，大体把握诗意，体会诗歌情感。
2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等活动感受诗歌的魅力。
课件
教学环节
习我们一同走进丰富多彩的诗歌世界。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_1
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能使用。
2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3．积累语言。
课件：季羡林相关资料谈话导入1．了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经（2）学生默读，交流感受。
（3）出示课题。
季老的很多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文1．自学课文。
（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）2．自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
”品读课文（一）抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到很多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。
请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1．从什么地方能够看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）2．朗读句子。
质疑。
（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间能够反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。
）（二）品读思母之情。
1．自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。
人教版六年级上《回顾拓展二》语文公开课教案优秀教案
人教版六年级上《回顾拓展二》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过回顾拓展二的学习，巩固和深化对词语、句子的理解和运用。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生对语文学习的兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学重点1.对词语、句子的理解和运用。
2.阅读理解能力和写作能力的培养。
三、教学难点1.深化对词语、句子的理解。
2.提高写作能力。
四、教学准备1.课件2.教学卡片3.黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们今天要上一节公开课，主题是《回顾拓展二》。
请大家认真听讲，积极参与，展示我们班的风采。
2.我们来回顾一下《回顾拓展二》的学习内容，请大家翻开课本，浏览一下。
（二）课堂讲解1.讲解重点词语、句子的理解和运用。
a.请同学们找出课文中你认为重要的词语和句子，并简要解释其意义。
b.教师选取几个典型例子进行讲解，引导学生理解词语、句子的内涵。
2.阅读理解能力培养。
课文的主要内容是什么？课文中的关键词语有哪些？课文中的句子如何理解？b.教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3.写作能力培养。
a.请同学们根据课文内容，写一段话，要求运用本节课学习的词语、句子。
b.教师选取几篇优秀作文进行展示和点评。
（三）课堂练习2.教师对学生的答案进行点评和讲解。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《回顾拓展二》的内容，现在我们来复习一下。
课文中的关键词语有哪些？课文中的句子如何理解？（二）课堂讲解1.针对学生的回答，教师进行点评和讲解，巩固学生对词语、句子的理解。
2.阅读理解能力培养。
a.请同学们再次阅读课文，尝试用自己的话概括课文内容。
b.教师选取几个问题进行提问，检验学生的阅读理解能力。
3.写作能力培养。
a.请同学们根据课文内容，写一段话，要求运用本节课学习的词语、句子。
b.教师选取几篇优秀作文进行展示和点评。
（三）课堂练习请根据课文内容，写一段话，介绍我国的发展变化。
2.教师对学生的答案进行点评和讲解。
人教版本小学语文小学六年级上册的《回顾拓展二》学习教案4
回首·拓展二教课目的：回首本单元学习内容，沟通综合性活动中的状况和收获；累积爱国格言；展现本单元的学习成就。
教课要点和难点：教课要点：回首本单元学习内容，展现本单元的学习成就。
教课难点：沟通综合性活动的状况和收获。
教课过程（一）沟通平台阅读沟通平台的内容，谈谈沟通的内容。
1）本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习睁开的活动、活动中碰到的困难、问题和解决方法，活动的收获。
3.同学互评活动中的表现。
）学完这组课文后，好多同学都被中华子女的爱国情深深地感人，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭刻在心呢？说的时候注意说出印象深刻的原因。
请同学们先在组内沟通。
小组内沟通本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出沟通的好的同学参加全班沟通。
小组代表在全班沟通在综合性活动中，有好多同学在查阅资料或检查接见的过程中碰到了好多麻烦，可他们发挥自己的聪慧才华，战胜了一个个困难，你想认识他们解决问题的神机妙算吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的出色讲话吧！抽生沟通听了你们的讲话，我被你们勤苦勤学的精神所感人，为你们的聪慧而赞美，为你们的收获而快乐，那全部的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学相互评论一下活动中的表现吧！小组内评论活动中的表现总结：经过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、此刻、发展都有了更深入的认识，也理解了好多古今的爱国志士，并且从你们的沟通中，我也感觉到了你们正用实质行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在此后的日子里更为着重我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）与日俱增自己阅读与日俱增的内容，想：今日要我们累积的是什么？（爱国的格言）齐读，抽生谈谈你最喜爱哪条格言？为何？自由朗诵、背诵。
沟通自己收集的爱国格言并谈谈它的粗心。
（三）展现台（可联合口语社交中的“综合性学习”展现一并推行）看教材中的展现状况（环绕祖国这个专题，展现了拍照作品、手抄报、格言和诗歌，抄写了祖国的世界之最）看了教材中学习伙伴们的学习成就，你们感觉怎样？我想你们也作好了展现自己学习成就的准备了吧。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_3
画面2：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
设计思路
因为学生的年龄比较小，读懂一篇散文，尤其是文学功底深厚的国学大师在七八十岁写的文章，实在是有一段距离，怎样引导学生更好地感悟文本的语言文字，我想到了用情感渲染，以情激情；想象画面，撞击心灵；资料拓展，充实学生对作者理解的空白与间隙，搭起桥梁以方便学生更深刻地感悟。其思路为：首先揭示课题，走近母亲；接着初读课文，感知母亲；然后品读课文，了解母亲；最后归纳学法，拓展延伸。
看不到了。
季羡林——《寸草心——我的母亲》
5、八年的思念，当他们母子终于能够见面的时候，母亲的白发有几许还能看到吗？母亲的面容是怎样的还清晰吗？所以作者悲痛欲绝。
课件出示：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。”
6、在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席之际，他的脑海里会回想些什么？展开想象的翅膀。
（二）感悟“爱”
1、透过季老的这段文字，你认为在季羡林的心中什么最重？
2、师小结：母亲、母爱最重，可他偏偏失去了最重的，他就这样，数十年如一日地怀念着自己的生母，季羡林这无尽的遗憾和悔恨背后是对母亲浓浓的爱和思念。
（三）归纳学法
（借资料品词句想画面）
3、结尾
如果我们在理解课文的时候：1、能够学会借助我们课外查阅到的资料，对课文的理解会更加的深入；2、抓重点词或一个细节去深入地体会，就能读懂作者的心；透过文字去想象画面或联系实际，我们一定能悟出其中蕴含的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文上册《回顾·拓展二》教案范文
教学目标：
1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2.积累爱国格言；
3.展示本单元的学习成果
教学重难点：
教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：交流综合性活动的情况和收获
教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
教学程序：
（一）交流平台
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。
3.同学互评活动中的表现。
）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。
请同学们先在组内交流。
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出交流的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！
4.抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现
6. 组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的`日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）日积月累
1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）
2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）
1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。
那就给教材中的同学比试比试！
2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。
说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？
（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。