小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_92

《身边的小动物》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能。

1、知道动物是人类的好朋友。

2、了解动物给人们生活带来的重要作用。

（二）过程与方法。

1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。

2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

（三）情感、态度与价值观。

1、喜欢和动物交朋友。

2、培养保护动物的意识。

3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。

二、教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。

三、教学方法：
采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。

四、教学策略：
1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，
积极思考，逐渐完成主题目标。

2、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。

学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

五、学情分析：
1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以前为线索，利用多媒体课件辅助教学用真实的小动物与学生交流，结合学生实际创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

2、学法本节课教学中主要展是结奇黑休算然的小物料学生生日常生活经验,创设情境,思考交流、感受、体验、表达真实情感在生活中学习关于动物的知识。

六、课前准备：
1、结合教材内容,让学生收集一些小动动物的图片、故事、迷语及和小动物的合影等资料。

2、多体课件(动物图片、动物照、《爱护动物拍手歌》)。

3、功物一ー小白免。

七、教学时间：1课时
八、教学过程
一、游戏区：谁是猜迷小能手?
1、师：同学们,你家里都养了哪些小动物?今天,我们就来理解身
边的小动物。

(板书课题身边的小动物)
2、师,听说咱们班的同学都是猜述语高手,我们现在就实行猜迷语比赛,好不好?请看大屏幕。

（1）身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功功
（2）小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵。

专捉飞来将
（3)胡子不多两边,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,日日里白天睡大觉
(4)肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,真是十分骄了
【设计意图】在教学中,教师以"你家里都养了哪些小动物?”导入,贴近学生的生活猜动物述语引入主題,激发了学生学习米趣
二、交流区：说一说你喜欢哪种小动物,为什么?
1、师：同学们真聪明,现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧,看看那里还有哪些可爱的小动
物。

(播放课件一动物王国欢迎您)
【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景,形象鲜明,生动有趣,学生很快就被
一个个鲜活可爱的动物形象所吸引,由此,非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的
个话題中。

通过生生互动、师生互动,谈论影片中自己所喜欢的动物,激发了孩子关爱动物的情感
以及与动物交朋友的愿望。

2、师：你喜欢哪种小动物?能说说理由吗?
3、老师也喜欢小动物。

(板书：喜欢动动物)公鸡
不过我想先考一考大家,“头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早傕人起。

”请大家清
猜,老师喜欢的是什么?(老师学“公鸡”叫)同学们可直聪明!知道老师为什么喜欢公鸡吗?
那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物,它是人们的好帮手。

老师喜欢它还有一个主要的原因
牛有一种坚持到底的精神。

【设计意图】不但了解学生喜欢那种动物,而且让学生说出喜欢的理由,由此激发学生喜欢动
物的情感。

同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流,引导学生积极参与活动。

4、老师让你们收集自己喜欢的动物的资料,现在让我们来汇报=下好吗吗?(头饰的戴上头饰
回图的、办手抄报的、拍照片的展示
（1)学生把自己带来的的小小动头端做、的片、手根等资料展示给身边同学,互相欣
(2)汇报交流。

设计意图】在成人的指导下,通过图片、电视、电话、网络等途径收集自己喜欢动物
的资料,是儿童自主学习的主方式社学生课前收集到的资料与小伙伴相互交流,不但分享了自己带来的关于动物资料的动成果果、
指属了米于动物的和识面面,而且进步加深了学生对动
的感知、理解以及喜爱动物的真情感
5、引导学生说出自己欢各种动物的原因,相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、对人们的贡献
(三)探究区：火识身身边的小动物
狗、猫、蝴堞、準对入们的表木非常,其我们动还有很多对人有责的动物还有很多呢?
请同学们打开书看看
1、蜜蟀能釆集花粉蜜
2、七星瓤史是著名的害中天
3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆由
4、是植物害虫的重要天敬
5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献,拓宽学生的认知水平
(四)拓展区,小小动物本本领大
师,这些动物朋友不但很可,而且还能够给们提供很多协助,小朋友们知道吗?你们先和
小伙伴讨论一下吧。

生：小组讨论学生介绍
生1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手,他可(害
生2：我喜欢马,因为它能够为스们驮东西
生3：我还知道鴿子可送信;原鸟是木的医生
生4,我喜欢小狗,他能够陪我玩,还能够保护我们家相机学习书本上的动物物。

啄木鸟一天可吃史190只左右
4、以动物使为食物的屎壳郎
5一只青姓一天能吃掉80只女古的害虫
【设计意图】通过
过学习书本上的几种小动物对人类的贡献,进一步拓宽学生的试知水平,书上列举了小动物吃害虫的具体数据很有说服力。

(五)爱护小动物
1、师：老师这还有几组图片,状们球一帝他们样与动亲密起的播放课件。

人类和动物亲密接触的精彩画面。

2、刚才我仔细观察了ー下发现大家看图片时特别开
別和动物那么亲密无间地在一起。

九、教学效果：
本节环保课“身边的小动物”,从学生生活实际出发,组织了多多种学生主体活动。

(一)巧设情境,激发学生学习习头
在教学中,引进视频资源,为学生创建有利的学习情境,以扩大学生的视野,丰富学生的生活。

例如：在教学“我喜欢的动物时”,我利用多媒体播放《神奇而美妙的动物王国》故事时所创设的情景,形象鲜明,生动有趣,学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引,由此,非常自然地将学生带到我和动物交朋友这样的一
个话题中。

通过生生互动、师生互动,谈论影片中自己所喜欢的动物,敬发了孩子关爱动物的情感以及与可爱动物交朋友的愿望。

（二)收集资料,培养学生自主学习水平。

为了丰富学生的生活,培养自主学习的水平,使学生对动物有更感性的理解,我在上课前两周向学生布置相关活动的准备,指导他们在成人的协助下,通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集自己喜欢动物的资料,并且观察自己生活周围的小动物,给他们们充分的时间准备。

课堂上学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流,不但分享了自己关于动物资料的劳动成果,拓展了关于动物的知识面,而且进一步加深了学生对动物的感知、理解以及喜爱动物的真挚情感。

（三)使用资源,注重培养学生情感。

在学生进一步感受人举和动物亲密振触的精彩画面的基础上,我抱出了真正的小兔,并在与小免的亲密按接触中持续地与学生之流怎样和动物本现和捕捉儿童在研讨中的闪光点,如“摸摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物们等等都是受护动物的表现。

接着又让学生在与动物的交往中去感受、体验,老师在与学生的互动中视察,真心实意蹲下身来,倾听孩子,理解孩子欣赏孩子并随机给子积极的引导,取得了较好的教学效果。