《植物学教学资料》第9章 蕨类植物
植物学实验 苔藓植物和蕨类植物的基本特征
藓 的 孢 蒴 上 的 蒴 帽
• 葫芦藓成熟孢子体孢蒴
• 葫芦藓孢蒴蒴齿
葫 芦 藓 孢 子 萌 发 形 成 的
原 丝 体 、 芽 体 及 假 根
藓纲其它代表
• 镰叶泥炭藓
波 叶 提 灯
藓
珠
藓
• 大叶藓
万 年
藓
真藓生活史
苔纲的代表种类
▪ 地钱(Marchantia polymorpha L.)
楔叶亚门孢子囊长筒形，5～10枚生孢子叶(孢 囊柄)六角形盘状体的下面
成 熟 孢孢 子子 绿叶 色底 面 及 顶 面
孢子叶切面观
成熟孢子
问荆(Equisetum arvense L.)
真蕨亚门的主要分类特征
▪ 除树蕨外，孢子体仅具根状茎 ▪ 大型叶，具各式脉序 ▪ 幼叶拳卷 ▪ 孢子囊聚集成囊群生孢子叶背面或背缘，多
• 地钱配子体的背腹面
• 地钱配子体剖面观
• 具生殖托的地钱雌雄配子体
• 地钱雄生殖托雌纵剖面
• 地钱精子器
地 钱 雌 生 殖 托 纵 剖 面
• 地钱颈卵器
地 钱 成 熟 孢 子 体
孢 蒴 切 面 局 部
地 钱 胞 芽
地钱生活史
毛 地 钱 的 成 熟 孢 子 体
• 蛇苔雄配子体
3.松叶蕨亚门（Psilophytina）：无根，具根状茎、气生茎， 叶鳞片状，2－3个孢子囊聚生，孢子同形。
4.楔叶亚门（Sphenophytina）：具根状茎、气生茎，茎具 明显的节，叶轮生成鞘状，孢子囊生于胞囊柄上。
5.真蕨亚门（Filicophytina）：大型叶，茎多为根状茎，孢 子囊生于孢子叶的边缘、背面或特化的孢子叶上，聚成各种形 状的孢子囊群。配子体多为背腹性的叶状体。
《蕨类植物》PPT课件
HO
O
OH O
O
HO
O
扁柏双黄酮 OH O
HO
O
OH
OH O RO
O
OH
OH
O
R=CH3 苏铁双黄酮 R=H 穗花穗双黄酮
21
分类学研究
苏铁目与银杏目在植物体型、结构上有许 多共同之处，复叶、木质部有分泌腔、胚 珠生长等
苏铁目与银杏目的化学成分也有相似之处， 含有双黄酮，苏铁种子含有苏铁毒苷偶氮 化合物，银杏种子含有氰苷
石松目中国产2科：石松科和石杉科 两科区别 石松科：茎短而直立或上升，有规律地一至多回等
位二叉分枝，孢子囊生于营养叶的腋内，通常不 成明显的穗状序，孢子叶与营养叶同形 石杉科：茎长而水平匍匐，孢子囊集生于枝顶成明 显的穗状序，孢子叶与营养叶不同形，不为绿色 药用植物：石松（伸筋草），垂穗石松（灯笼草）
本科全球仅1属9种，我国有7种3变种 三尖衫植物茎皮、枝、叶、根、种子中含有多种
生物碱，其中三尖衫酯碱和高三尖酯碱为抗癌有 效成分，是我国首创推荐应用于临床的抗白血病 药
35
红豆杉纲-三尖衫目-三尖衫科
化学研究 主要含有生物碱和黄酮类化合物 1、生物碱 已确定结构的三尖衫生物碱有28种，根据结
N
O
H
lycopodine
12
化学分类研究
2.石衫属和马尾衫属共有成分较多，主要含 有石衫碱甲、石衫碱乙，化学成分具有相 似性，结合形态分类及孢粉形态，归属同 一科是合适的
3.石松科各属植物的相同成分较多，这些类 群之间亲缘关系较近
13
卷柏目
卷柏属于1805年建立，隶属于石松科，1807年建 立了卷柏科，使卷柏属从石松科分离出来
二氢黄酮类在蕨类植物中普遍存在，常见 的有山姜素、柚皮素等；甲基取代的有荚 果蕨素和杜鹃素等
药用植物学 蕨类植物门蕨类植物概述护理课件
苹科
01
苹科药用蕨类植物主要生长在淡 水或沼泽环境中，具有清热解毒 、利尿通淋等功效。
02
苹科植物以全草入药，常见的苹 科药用蕨类植物有苹、槐叶苹等 。
槐叶萍科
槐叶萍科药用蕨类植物主要分布于热 带和亚热带地区，以茎和叶入药，具 有清热解毒、凉血止血等作用。
常见的槐叶萍科药用蕨类植物有槐叶 萍、蜈蚣萍等。
定期进行除草、松土、修剪等田间管理，保持植物生长环境的 整洁和卫生。
病虫害防治
病虫害识别
了解和掌握常见药用蕨类植物病虫害的症状和特点，以便及 时发现和处理。
生物防治
利用天敌和生物农药等生物防治手段，有效控制病虫害的发 生和蔓延。
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药用植物学 蕨类植物 门蕨类植物概述护理 课件
contents
目录
• 蕨类植物概述 • 药用蕨类植物的种类 • 药用蕨类植物的药理作用与临床应用 • 药用蕨类植物的采集与加工 • 药用蕨类植物的护理与种植技术
01
蕨类植物概述
定义与分类
定义
蕨类植物是一类具有维管束的植 物，属于高等植物中的一大类。
部分药用蕨类植物能够调节人体免疫功能 ，增强抵抗力，预防疾病。
临床应用
感染性疾病
利用药用蕨类植物的抗菌消炎 作用，可辅助治疗呼吸道感染 、皮肤感染等常见感染性疾病
。
肿瘤治疗
在肿瘤化疗和放疗期间，患者 可适量使用含有抗肿瘤成分的 药用蕨类植物，以减轻副作用 和增强疗效。
肾脏疾病
对于慢性肾炎、肾病综合征等 肾脏疾病，可采用具有利尿消 肿作用的药用蕨类植物进行治 疗和调理。
长期使用
长期大量使用药用蕨类植物可能产生 一定的副作用，如肝肾损伤、胃肠道 不适等，需遵医嘱使用。
药用植物学课件(蕨类植物)
全草为活血化瘀药，活血 通经。
四 、 木 贼
（ 笔 头 草 ）
地上茎单一，直立，有节和节间之分，中 空，有纵棱20~30条，棱背上有2条疣状突起， 极粗糙。孢子叶穗生于茎顶，无柄，长圆形具 小尖头。全草能收敛止血，利尿，明目退翳
五、紫萁 叶丛生，二型，营养叶绿色，具开放性二叉分 枝叶脉，孢子叶小，黄褐色，狭线形，边缘生有大 量孢子囊，孢子绿色。
八、石韦
叶近二型， 远生，革质， 叶片披针形， 背面密被灰棕 色星状毛，叶 柄基部具关节。
孢子囊群紧密而整齐排列在侧脉间。 全草入药能清热解毒、利尿通淋，治疗刀伤、烫伤等。
九、槲蕨
根状茎肉质，密生钻 状披针形有睫毛的鳞片； 叶二型，不育叶灰棕色， 革质；能育叶纸质。 根状茎作骨碎补用， 能补肾坚Βιβλιοθήκη 、活血止痛， 治跌打损伤，腰膝酸痛。
祛风湿，舒筋活络，利尿通经。
二、蛇足石杉（千 层塔） 为石松科， 肾形的孢子囊着 生于孢子叶腋， 成熟的孢子囊沿 一侧开裂， 孢子 叶扁平，叶缘呈 波纹状，具不规 则重锯齿。 全草能清热解毒， 消肿止痛。
三、卷柏
主茎直立， 通常单一，上部 多分枝而丛生， 莲座状。复叶斜 向上，不平行， 背叶斜展，长卵 圆形，孢子叶卵 状三角形，龙骨 状，锐尖头，四 列交互排队列。
二、蕨类植物孢子体
（一）根、茎、叶的分化 根为须根。 茎通常为根状茎，少数为地上茎。 叶根据起源及形态特征分为小型叶 和大型叶；根据功能又分为孢子叶和营 养叶。
蕨类的茎内维管系统 孢子体茎内维管系统形成的中柱 类型较为复杂，有原生中柱，管状 中柱、网状中柱和散状中柱。 网状中柱、真中柱和散状中柱 （最进化类型）
图15-5 中柱类型横切面图解 ⒈ ⒉ ⒊原生中柱 ⒈ 单中柱⒉星状中柱⒊编织中柱⒋外韧管状中柱
蕨类植物PPT教学课件
①产生精子和卵细胞②产生孢子 ③ 形成原叶体④形成胚⑤形成受精卵 A① ⑤②④ ③ B ② ③ ① ⑤ ④ C ③ ① ⑤ ②④ D ④⑤ ③ ① ②
二、填空题：
蕨类植物比苔藓植物高大，主 要原因是其根茎叶里有（输导 ） 组织和（机械 ）组织。
三、填图题：
复叶 叶柄
茎 根
1）说出图中1、 2、3、4的名 称：
2）许多蕨类 植物通过 （ 叶片）背面 边缘上生长的 孢子囊中的 ( 孢子 )进行 繁殖
返回
四、 动 动 脑筋 ？
课本第32页第1题和第2题
附媒体材料 1
附媒体材料2
附媒体材料3
附媒体材料4
➢冬天几乎见不到苍蝇、蚊 子，为什么到春暖花开的季 节蚊、蝇就多了起来？
具根茎叶分化
2、蕨---------- 生长在森林和山林阴湿环境中，
具有根茎叶分化
思考：铁线蕨 、肾蕨、 蕨等有什么共同特点?
四、蕨类植物的主要特征
1、植株具有真正的根茎叶，不 开花，没有果实和种子，靠 孢子繁殖后代。
2、
多数适于生活在阴湿的环 境中。
返回
五、蕨类植物经济价值
1. 有些可供观赏 2. 有些可供药用 3. 有些可作绿肥，饲料或供食用 4. 古代蕨类植物形成煤
针对本节内容，你还能提出什么问题？与同 学进行交流并互相评价。
练习
➢列表比较家蚕和蝗虫的生殖和发育的异同点。
比较 相同点
不同点
发育经过卵、幼虫、蛹和成 家蚕 有性生殖，发 虫四个时期，幼虫的形态结
育为变态发育 构和生活习性与成虫有显著 不同，为完全变态发育
发育经过卵、若虫、和成虫 蝗虫 有性生殖，发 三个时期，幼虫与成虫的形
《植物学教学资料》第9章蕨类植物
05
真蕨亚门的主要特征是什么？列出常见的真蕨植物6种。
06
思考题
01
了解真蕨植物的生长环境和主要形态特征； 识别常见的真蕨植物。
实验目的
02
野外观察寸金公园的蕨类植物。 比较凤尾蕨科、海金沙科、乌毛蕨科、里白科、骨碎补科等科的特征差异。 识别半边旗、井栏边草、蜈蚣草、海金沙、乌毛蕨、芒萁、肾蕨等常见蕨类。
无真根, 孢子囊形成聚囊
B
D
F
A
C
E
孢子体有根、茎、叶的分化；
小型叶，具叶舌或无；
孢子同型或异型。
茎多为二叉分枝，；
孢子囊集生成孢子叶球或孢子叶穗；
配子体两性或单性。
9.4.1 主要特征
9.4 石松亚门
石松属(Lycopodium)
9.4.2 代表植物
多年生草本，茎匍匐或直立，叉状分枝； 叶鳞片状，螺旋状排列，无叶舌； 孢子叶常聚生枝顶形成孢子叶球； 孢子同型。 配子体与菌根共生，雌雄同株。
代表植物: （1）厚囊蕨纲 狹叶瓶尔小草
观音座莲 Angiopteris esculenta
（2）原始薄囊蕨纲
紫萁 Osmunda japonica
（3）薄囊蕨纲
蕨( Pteridium aquilinum )
铁线蕨 (Adiantum capillus veneris L)
肾蕨 (Nephrolepis cordifolia ）
小型叶：叶脉单一不分枝，无叶隙和叶柄。
大型叶：叶脉多分枝，有叶隙和叶柄。
同型叶：孢子叶与营养叶相似。
异型叶：孢子叶与营养叶完全不同。
单叶：全缘不分裂的叶功能
复叶：1~多回羽状分裂的叶
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案一、教学目标：1. 让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 培养学生观察、分析和动手能力，提高学生对植物的分类和识别能力。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 藻类植物：结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用。
2. 苔藓植物：无根，有茎、叶的分化，叶只有一层细胞构成，吸水和保水能力较强。
3. 蕨类植物：有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。
三、教学重点与难点：1. 重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 难点：藻类、苔藓和蕨类植物的分类和识别。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等方法，让学生在实践中学习、掌握知识。
2. 利用多媒体课件，展示各种植物的图片，增强学生的直观感受。
3. 进行课堂提问，激发学生的思考和兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，引导学生关注这些植物的特点。
2. 讲解知识点：分别讲解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论如何对藻类、苔藓和蕨类植物进行分类和识别。
4. 动手实践：让学生进行课堂实验，观察藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构，提高学生的动手能力。
6. 布置作业：让学生课后观察周围的植物，尝试对藻类、苔藓和蕨类植物进行分类和识别。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和实验操作，评价学生对藻类、苔藓和蕨类植物特征的理解和掌握程度。
2. 结合课后作业，评价学生对植物分类和识别的实践能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作精神，评价学生的学习态度和团队协作能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片、视频和动画，帮助学生直观理解植物特征。
2. 实物标本：提供藻类、苔藓和蕨类植物的实物标本，供学生观察和触摸。
3. 实验材料：进行植物分类和识别的实验所需材料，如放大镜、镊子、分类卡片等。
大学植物学 6蕨类植物
1.2.2中柱的类型
原生中柱、管状中柱、网状中柱和具节中柱、真中柱、散生中柱。 原生中柱为原始类型，仅由木质部和韧皮部组成，无髓和叶隙，它 又分为单中柱、星状中柱、编织中柱等多种不同的类型。 管状中柱的特点是具髓和叶隙，维管系统围在髓的外面形成圆筒状。 可分为：外韧管状中柱、双韧管状中柱等。 网状中柱是由管状中柱演化而来的。由于茎的节间缩短，管状中柱 中的许多叶隙相互重叠，从横切面上观察，在髓部的外方有一圈大 小不同而彼此分开的维管束。
孢子
配子体
同型
地下生 需菌根共生
同型
绿色心形
多同型 稀异型
绿色心形
真蕨类植物的形态
1.不定根 2 根状茎 3 叶柄 4 叶轴 5 羽片
6 小羽片
7 羽轴 8 小羽轴
肾蕨 Nephrolepis cordifolia
Used for gardening .
铁线蕨 Adiantum capillus
2.3 蕨类植物的生活史 2.3.1蕨类植物的生活史为孢子体占优势的异形世 代交替。孢子体、配子体均能独立生活。 2.3.2 水龙骨生活史
2.2.3特殊繁殖方式 无孢子生殖：不经孢子产生配子体，配子体2n 无配子生殖：由配子体细胞发生孢子体，孢子体n
2.4生境和分布 蕨类植物分布广泛，除了海洋和沙漠外，无论平原、森林、草地、岩 缝、溪沟、沼泽、高山和水域中都有它们的踪迹，尤以热带和亚热 带地区为其分布中心。 现在在地球上生存的蕨类植物约有12 000 多种，其中绝大多数为草本 植物。我国约有 2 600 种，多分布于西南地区和长江流域以南各省 及台湾省等地，仅云南省就有1 000 多种，在我国有“蕨类王国” 之称。
2）孢子的类型
大小来分： 同型孢子：多数蕨类植物的孢子囊中产生的孢子形态大小相同，称为 同型孢子 异型孢子：而卷柏属植物和少数水生蕨类的孢子有大、小之分，称异 型孢子。 形态特征来分： 两面型孢子：赤道面观肾形，单裂缝，两侧对称 四面型孢子：赤道面观为圆形或钝三角形，三裂缝，辐射对称
苏科版初中生物《苔藓植物和蕨类植物》说课设计
苏科版初中生物《苔藓植物和蕨类植物》说课设计一、说教材：1、地位、作用和特点：《裸子植物（苔藓植物和蕨类植物）》是苏科版初中生物课本七年级下册第9章“地面上的生物”的第2节内容。
本节是在学习了本章第一节被子植物之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以将前后知识进行系统整理总结所以“裸子植物”是本章的重要内容。
2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的植物标本，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，由于知识点相对简单，所以创造条件和机会，让学生自主讨论交流发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了被子植物，对植物体的基本结构器官已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于生物进化趋势方面的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
3、教学目标分析：新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：A、通过观察苔藓植物的外部形态和生活环境，能说出苔藓植物的主要特征。
B、通过材料分析和老师的讲解，能说出苔藓植物的作用。
C、通过观察蕨类植物的生活环境和外部形态，能说出蕨类植物的主要特征。
D、通过比较观察辨别出蕨类植物真正的根、茎、叶。
E、通过观察蕨类植物叶背面的孢子囊，认识孢子植物以及和种子植物的区别。
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案一、教学目标1. 让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 培养学生观察、分析和总结的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 藻类植物的特征及其与人类生活的关系。
2. 苔藓植物的特征及其与人类生活的关系。
3. 蕨类植物的特征及其与人类生活的关系。
4. 藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。
5. 保护藻类、苔藓和蕨类植物的重要性。
三、教学重点与难点1. 重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 难点：藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。
四、教学方法1. 采用图片、实物、视频等多媒体教学手段，生动形象地展示藻类、苔藓和蕨类植物的特征。
2. 利用小组讨论、探究实验等方式，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。
3. 结合生活实例，引导学生理解藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，引导学生关注这些植物的特征。
2. 讲解藻类植物：介绍藻类植物的结构特征，如无根、茎、叶的分化，以及其与人类生活的关系。
3. 讲解苔藓植物：介绍苔藓植物的特征，如无根、有茎、叶的分化，以及其与人类生活的关系。
4. 讲解蕨类植物：介绍蕨类植物的特征，如有了根、茎、叶的分化，以及其与人类生活的关系。
5. 探究实验：组织学生进行实验，观察藻类、苔藓和蕨类植物的生长环境，了解其在生态系统中的作用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护藻类、苔藓和蕨类植物的重要性。
7. 布置作业：布置相关题目，巩固所学知识，激发学生对生态环境的关注。
六、教学评价1. 评价学生对藻类、苔藓和蕨类植物特征的掌握程度。
2. 评价学生对藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活关系的理解。
3. 评价学生对藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中作用的认知。
4. 评价学生保护生态环境的意识。
植物学蕨类植物知识点总结
植物学蕨类植物知识点总结一、蕨类植物的分类蕨类植物属于植物界蕨纲，包括了大约10000种不同的植物。
它们可以被分为两大类：真蕨和裸子蕨。
真蕨包括了有胚珠被包裹在被子孢子囊中的植物，如水蕨、铁角蕨等。
而裸子蕨则是指胚珠平面裸露在叶面的植物，如石松、蕨类植物等。
此外，蕨类植物还包括了大量的古老植物，如蕨类植物等。
二、蕨类植物的形态特征蕨类植物具有独特的形态特征，它们一般为多年生植物，植株呈匍匐状或直立状，茎部多为地下块茎或匍匐茎，叶多为羽状或掌状复叶，有时为单叶。
在叶片背面，叶子上密生着许多小点，这些小点中蓄积了孢子，并且叶子背面还能看到裂片，这些裂片是成熟孢子囊的外围块。
另外，蕨类植物的根系发达，有的具有气生根或者肉生根。
三、蕨类植物的生活史蕨类植物的生活史经历了两个不同的世代，即孢子体世代和配子体世代。
孢子体世代由孢子生长形成，配子体世代则由配子生长形成。
孢子体世代是一种雌雄同体的、不依赖于水的生殖体，它通过有芽孢子囊分裂形成千節片孢，冒出了雌、雄生殖器官，进行有性生殖产生配子体上的配子。
而蕨类植物的配子体世代是一种体细胞有丝分裂产生形态和生殖细胞，形成数量不等的配子体和不等的四！细网得大“交”。
配子萌发后形成多个几世代后分别长成卵莖(雌)和小叶莖(雄)，它们发育成卵果和微莖，在垂直壁上长出胚扇和褐疣细胞。
褐疣细胞顶端分裂形成鞍型苞片细胞。
从豆茎发育成豆蕨植体，经过实物生长，开发分化成为成熟豆蕨，最终发育成豆上孩儿孢子囊。
孢子囊内孢原细胞分裂成四个体细胞，它们 undergo meiosis(减数分裂)to produce four haploid spores(孢子。
孢囊最后分裂其中的孢子，在叶片背面裂片处冒出。
这样，在两个世代中来回交替，完成了一生的生殖。
四、蕨类植物的生态分布蕨类植物主要分布在热带、亚热带、温带、寒带和属热带山地森林和亚热带地区。
它们喜欢湿润的环境，生长在森林、草地、山地等地方。
植物学第九章蕨类植物知识梳理与总结
第九章蕨类植物目录一、维管植物的概念与中柱的类型二、蕨类植物的基本特征三、石松纲四、水龙骨纲一、维管植物的概念与中柱的类型（一）概念维管植物（蕨类植物，种子植物）：具有复杂中柱结构和维管系统的有胚植物（二）中柱类型原生中柱（无髓）●单中柱●星状中柱●编织中柱管状中柱：●外韧管状中柱●双韧管状中柱●真中柱（裸子植物，被子植物）●网状中柱●散生中柱（单子叶植物）二、蕨类植物基本特征1.既是高等的孢子植物，又是原始的维管植物2.势颈卵器植物，也是有胚植物3.具有异形世代交替生活史4.根，茎。
叶具有维管组织的分化5.配子体可独立生活，有精子器和颈卵器6.孢子体可独立生活，有孢子囊，可产生孢子（一）孢子体1.孢子体发达，具有根，茎，叶分化，常为多年生2.二叉分枝分枝为主，有不定根3.输导组织主要是管胞，筛胞，一般无形成层结构4.植物体表面常有各种附属物5.叶●小型叶：无叶隙，叶柄，叶脉单一（石松纲）●大型叶：常为羽状复叶，叶脉多分枝，幼嫩是拳卷（水龙骨纲）或●营养叶：仅进行光合作用●孢子叶：产生孢子囊和孢子6.叶脉多样：分离型，中间型，网结型（二）孢子囊与孢子1.孢子囊：●较进化：孢子囊壁较薄，局部具有壁加厚细胞形成的环带●较原始：孢子囊壁较厚，无环带2.孢子：●同型孢子（大小相同）●异型孢子（有大，小孢子之分）●两面型（具单裂缝，两侧对称）●四面型（具三裂缝，辐射对称）（三）配子体1.通常为心形，腹面有精子器和颈卵器2.颈卵器着生于配子体心脏形凹口附近（四）生活史1.异形世代交替，孢子体占优势2.配子体，孢子体均可独立生活三、石松纲——小型叶（一）特征1.小型叶，单一维管束叶脉，无叶舌，呈原始性状2.同型孢子（石松目）；异型孢子（水韭目，卷柏目）（二）石松目1.叶螺旋状排列，孢子囊单生于叶腋2.孢子叶散生或聚生枝顶——孢子叶穗或孢子叶球3.孢子同型（三）水韭目1.茎块状，类似于韭菜，有叶舌2.孢子囊生于孢子叶近轴面基部的特化小穴中3.孢子异型（四）卷柏目1.叶鳞片状，有叶舌，有背腹之分2.孢子异型四、水龙骨纲——大型叶（一）木贼亚纲1.有根，茎，叶的分化；茎节间明显，叶退化，轮生成鞘状2.孢子囊生于特殊的孢子叶上，在枝顶聚生成孢子叶穗3.孢子同型或异型，周壁具弹丝（二）瓶尔小草亚纲1.松叶蕨目：具假根，3个孢子囊聚生于孢子叶的叶腋，孢子同型2.瓶尔小草目：厚壁孢子囊（三）合囊蕨亚纲（四）水龙骨亚纲1.紫萁目：孢子囊单层，囊柄由多个细胞形成2.槐叶苹（蘋）目：苹：水生蕨类，孢子异型槐叶苹：漂浮水生，具孢子果，孢子异型满江红：与蓝藻共生，可固氮，作为绿肥。
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案一、教学目标1. 让学生了解藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 藻类植物：结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用。
2. 苔藓植物：无根，有茎、叶的分化，叶只有一层细胞构成，吸水和保水能力较差。
3. 蕨类植物：有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，生殖过程离不开水。
三、教学重点与难点1. 重点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 难点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的生殖过程。
四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验等方法，引导学生主动探究植物的特征。
2. 利用图片、实物等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 设置问题情境，激发学生的思考和讨论。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的图片，引导学生关注这些植物的特点。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
3. 课堂讲解：讲解藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点、生殖过程及其与人类生活的关系。
4. 实践操作：组织学生进行实验，观察藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态结构，了解它们的生长环境。
5. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
六、教学评价1. 采用课堂问答、实验报告、观察日记等方式，评价学生对藻类植物、苔藓植物和蕨类植物特征的理解和掌握程度。
2. 关注学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
3. 分析学生的观察日记，了解学生对生态环境的关注程度和环保意识的培养。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外考察，参观当地的藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长环境，增强学生的实践体验。
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案一、教学目标：1. 让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 培养学生观察、分析植物结构和功能的能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识，培养保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 藻类植物的主要特征及与人类生活的关系。
2. 苔藓植物的主要特征及与人类生活的关系。
3. 蕨类植物的主要特征及与人类生活的关系。
4. 藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。
5. 保护生态环境，关爱植物资源。
三、教学重点与难点：1. 重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 难点：藻类、苔藓和蕨类植物的结构和功能。
四、教学方法：1. 采用图片、实物、模型等教学辅助工具，直观展示植物结构。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的特征。
3. 结合实际案例，让学生了解植物与人类生活的关系。
4. 开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，提出问题：“你们知道藻类、苔藓和蕨类植物吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
3. 案例分析：分析藻类、苔藓和蕨类植物在人类生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生探讨藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。
5. 总结与反思：强调保护生态环境，关爱植物资源的重要性。
6. 布置作业：让学生观察身边的植物，了解其特征，并结合实际案例进行分析。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其与人类生活关系的理解程度。
2. 能力培养：评估学生在观察、分析和描述植物结构与功能方面的发展情况。
3. 情感态度：评估学生对生态环境保护的意识和行动。
七、教学准备：1. 准备相关的植物标本或图片，用于展示。
2. 准备实物模型或图解，以帮助学生理解植物的结构。
3. 收集有关藻类、苔藓和蕨类植物在人类生活中的案例资料。
4. 准备小组讨论的活动方案。
植物生物学蕨类植物讲解
• 从结构上分
• 单叶：叶柄上仅具一个叶片。
• 复叶：由叶柄、叶轴、羽片和羽轴等组成，自叶柄
•
上部延伸的叶轴上有多个叶片。
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2、维管组织：木质部中多数由环纹、螺纹、或梯纹 管胞及木薄壁组织组成(zǔ chénɡ)，少数有导管 韧皮部主要由筛胞、筛管和韧皮薄壁组织组成(zǔ chénɡ)，但无伴胞；多为无维管形成层，仅有初生 结构。 3、中柱：由中柱鞘、维管系统、髓等组成(zǔ chénɡ)，类型多样
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石松和卷柏：孢子囊单生孢子叶叶腋(yèyè)，且许 多孢子叶密集枝端形成孢子叶球或孢子叶穗
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楔叶蕨类：孢子(bāozǐ)囊长筒形，5～10枚生孢 子(bāozǐ)叶(孢囊柄)六角形盘状体的下面
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真蕨：孢子囊多个聚集成孢子囊群，生孢子叶背 面或背面边缘，多数种类囊群外还有各种膜质保 护(bǎohù)结构—囊群盖
类
• 识别特征：
• （1）孢子体仅具假根，叶为小型叶，茎多 次二叉分枝(fēn zhī)
• （2）孢子囊生于孢子叶近顶端，孢子同型
• （3）雌雄同体，游动精子螺旋形，具多数鞭 毛
•
该门只有2属3种，中国产1种——松叶
蕨
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松叶(sōnɡ yè)蕨茎、叶与孢子囊
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水韭亚门代表(dàibiǎo)种类
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配 子 体 （ 原 叶 体 ）
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2、有性生殖器官(qìguān)和受精条件
• 颈卵器：退化，腹部埋入配子体组织内，内有 • 1卵，颈部(jǐnɡ bù)短，颈沟细胞也少
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精子器：球形，具鞭毛(石松类长卵形2条鞭毛,其 余(qíyú)均为具多条鞭毛并呈螺旋形弯曲的精子)
石大药用植物学课件09蕨类植物
第一节 蕨类植物概述
蕨类植物门植物又称羊齿植物，具有独立生活 的配子体和孢子体而不同于其他高等植物。有根、 茎、叶的分化和较为原始的维管系统，能产生孢子 体和孢子。既是高等的孢子植物，也是原始的维管 植物。
蕨类植物是构成化石植物的一个重要组成部分， 也是煤层的重要来源。
一、蕨类植物的特征 （一）孢子体
问荆：地上部分能利尿、止血、清热、止咳。
木贼
问荆
节节草
五、真蕨亚门 真蕨亚门的孢子体有根、茎、叶的分化。根为不
定根。茎除树蕨外，均为根状茎。幼叶常拳卷，叶 形多样，孢子囊形态多样，常聚生成孢子囊群。以 热带、亚热带最多。 5、紫萁科 [药用植物] 紫萁
根状茎及叶柄残基为清热解毒药，能清热解毒、 止血杀虫。有小毒。
通常有根、茎、叶的分化，多为多年生草本， 仅少数为一年生的。 1、根 为须根，吸收能力较强。 2、茎 大多数为根状茎，少数为地上茎。有各种鳞片或毛 茸，具保护作用。茎内的维管系统形成中柱，蕨类 植物的各种中柱类型，常是蕨类植物鉴别的依据之 一。
3、叶 多从根状茎长出，有小型叶与大型叶两类。仅能进 行光合作用而不产生孢子囊和孢子的称为营养叶或 不育叶；产生子囊和孢子的叶，称为孢子叶或能育 叶；有些蕨类的营养叶和孢子叶是不分的，形状相 同且能进行光合作用的称同型叶；也有孢子叶和营 养叶形状完全不同的，称异型叶。
6、海金沙科 [药用植物] 海金沙
地上部分为利水渗湿药，能清热解毒、利湿热、 通淋。孢子为利尿药并可作药丸包衣。 7、蚌壳蕨科 [药用植物] 金毛狗脊
根状茎为祛风湿药，能补肝肾、强腰脊、祛风 湿。
海金沙
8、中国蕨科 [药用植物] 野鸡尾
全草为清热解毒药，能清热解毒、止血生肌、 退黄、利尿。 9、鳞毛蕨科 [药用植物] 绵马鳞毛蕨
蕨类植物(课堂PPT)
第一节 维管植物概述 第二节 蕨类植物的形态特征 第三节 石松亚门 第四节 水韭亚门 第五节 松叶蕨亚门 第六节 楔叶亚门 第七节 真蕨亚门 第八节 古代蕨类举例 第九节 蕨类植物的起源和演化 第十节 蕨类植物的经济价值
1
第一节 维管植物
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孢子囊大，具厚壁； 孢子同型； 配子体块状，多年生，雌雄同 体，真菌共生； 精子器、颈卵器大部分埋于配 子体组织中； 精子多鞭毛； 异型世代交替，孢子体优势， 孢子体、配子体独立生活。
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观音座莲属（Angiopteris）
块状茎； 羽状复叶，叶柄基部有1对托叶； 孢子囊聚合成孢子囊群，生于叶 被面； 其它同瓶尔小草。
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2、配子体 配子体雌雄异体，绿色，独立生活； 颈卵器较退化：3-4颈细胞，腹沟细胞1，卵1； 精子多鞭毛，受精离不开水； 受精卵发育成胚，胚发育成孢子体； 3、生活史 二、分类 仅存木贼科的木贼属（Hippochaete）和问荆属 （Equisetum）
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木 贼（Hippochaete hiemale）
网状中柱（dictyostele）：真蕨类植物
真中柱（eustele）：木贼、裸子植物、双子叶植物
散生中柱（atactostele）：单子叶植物
4
原生中柱：最简单的 中柱；
单中柱：中央为 木质部所占；
星状中柱：木质 部伸出脊状突起；
编织中柱：韧皮 部侵入木质部，局部 成为不连续结构。
5
管状中柱
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现存蕨类约12000种，供药用300多种 分为5亚门： 石松亚门 Lycophytina
水韭亚门 Isoephytin 秦仁昌系统 松叶蕨亚门 Psilophytina
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大型叶蕨类的孢子囊群或孢子囊堆(sorus)
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孢子：
两面型孢子：肾形、单裂缝、两侧对称。 四面型孢子：圆形或钝三角形，三裂缝，辐射对称。 同型孢子：孢子大小形态相同。 异型孢子：孢子大小形态不同。
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（3）生活史具有明显的世代交替
生活史特点：
A. 孢子体发达，
都称为维管植物，包括蕨类和种子植物。
蕨类植物的维管组织（vascular tissue）
分化程度不高，木质部主要由管胞和木薄 壁组织构成，韧皮部主要由筛管和韧皮薄壁组 织组成。
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中柱（维管柱）类型
中柱分为5种类型：原生中柱、管状 中柱、网状中柱、真中柱、散生中柱。
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星状中柱：木质部向周围形成脊状突起
仅具根状茎。 ◆叶：分叶柄和叶片。
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叶片又可分为：
小型叶：叶脉单一不分枝，无叶隙和叶柄。 大型叶：叶脉多分枝，有叶隙和叶柄。
同型叶：孢子叶与营养叶相似。 异型叶：孢子叶与营养叶完全不同。
单叶：全缘不分裂的叶功能 复叶：1~多回羽状分裂的叶
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真蕨类植物的形态
1.不定根 2 根状茎 3 叶柄 4 叶轴 5 羽片 6 小羽片 7 羽轴 8 小羽轴
第第九五章章节蕨类蕨植类植物物
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学习要求:
•了解蕨类植物与苔藓植物的特征差异； • 掌握蕨类植物5个亚门的基本特征及识别一些 代表植物； •掌握蕨类植物的生活史过程及特点。
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2பைடு நூலகம்
维管植物(vascular plant)
何为维管植物的特征： 凡是有维管系统 (vascular system) 的植物
真蕨类(大型叶蕨类)
多少被毛和鳞片
大型叶（叶大型，单叶或 复叶，有叶柄、叶隙，叶 脉多分枝） 幼叶拳卷
孢子囊
孢子叶 配子体
单生孢子叶的叶基或叶腋， 向轴着生 常集生成孢子叶穗
多形，有的需真菌共生
集生成孢子囊群，离轴着 生 从不集生成孢子叶穗
大多绿色、心形
现在地球上生长的蕨类约有12000多 种，在我国生长的约有2600余种，多数分 布在西南地区和长江流域以南各省以及 台湾等地，仅云南省就有1000多种，有 “蕨类王国”之称。
散生中柱
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1.原生中柱：原生中柱的中央为木质部所占，其周围 绕着呈圆筒形的韧皮部。为最原始的中柱类型，包括 单中柱、星状中柱和编织中柱。
2.管状中柱：木质部围绕中央髓形成圆筒状。包括双 韧管状中柱和外韧管状中柱。管状中柱在蕨类植物中 普遍存在。
3.网状中柱：由管状中柱演变而来。从剖面上看中柱 被割成一束束。不少蕨类植物具有此种类型的中柱。
4.植物体生长点的原始顶细胞 的分裂过程 5.茎叶的维管系统
6.植物体表皮附属物的形态学
生殖器官系统 7.孢子囊群的形态和结构 8.囊群盖
9.孢子囊 10.孢子的产量及形态
11.原叶体的形态结构 12.有性生殖器官的位置和构造
拟蕨类与真蕨类的区别
孢子体 叶
拟蕨类(小型叶蕨类)
无毛和鳞片
小型叶（叶小、常为单叶 无叶柄、叶隙，叶脉单一不 分枝） 幼叶不拳卷
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9.3 松叶蕨亚门
松叶蕨 (Psilotum nudum Grised )
无真根, 孢子 囊形成聚囊
9.4 石松亚门
9.4.1 主要特征
（1）孢子体有根、茎、叶的分化； （2）茎多为二叉分枝，； （3）小型叶，具叶舌或无； （4）孢子囊集生成孢子叶球或孢子叶穗； （5）孢子同型或异型。 （6）配子体两性或单性。
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1单层表皮细胞 2机械组织层 3薄壁细胞层 4内皮层 5维管组织 6维管 7机械组织 8木质部 9韧皮部 10维管束通向不 定根
蕨类植物茎的内部结构（原生中柱：编织中柱）
编织中柱：韧皮部侵入木质部内。
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双韧管状中柱
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外韧管状中柱
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真中柱
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配子体（原叶
体）退化；
B. 孢子体与配子
体均能独立生
活；
C. 受精过程中摆
脱不了水的依
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赖。
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配子体：孢子萌发后形成配子体, 又称原叶体, 小型, 结构 简单, 多为绿色、具有腹背分化的叶状体, 能独立生活。
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5.生境和分布
多喜生于潮湿的陆地，也有少数附生于岩 石或树干上，极少数水生。
前4个亚门为小型叶蕨类,又称拟蕨类 (fern allies), 种类
很少, 多处于孑遗状态。最后1个亚门为大型叶蕨类, 较进化,
又称真蕨类 (ferns)。
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9.2 .2 现代蕨类植物的分类依据
蕨类植物分类的特有原则
营养器官系统
1.茎的外部形态
2.叶片的结构与叶脉的结构图 式 3.叶片表皮细胞的形态
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9.4.2 代表植物
（1）石松属(Lycopodium) 多年生草本，茎匍匐或
直立，叉状分枝；
叶鳞片状，螺旋状排列， 无叶舌；
孢子叶常聚生枝顶形成 孢子叶球；
孢子同型。
配子体与菌根共生，雌 雄同株。
（2）无性生殖产生孢子囊和孢子
囊孢 子
小型叶蕨类：孢子囊着生在孢子叶的叶腋或腹 面基部，孢子叶常密集呈球状或穗 状（称孢子叶球、孢子叶穗）。
大型叶蕨类：真蕨植物的孢子囊常聚集成孢子 囊群，着生于孢子叶的背面或背面 边缘。（水生蕨类孢子囊群生于特 化的孢子果内）。
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小型叶蕨类的孢 子 叶 球 (strobilus)
4.真中柱：木质部与韧皮部并列成束，多束形成一圈 。木贼属、多数裸子植物和被子植物具有。
5.散生中柱：木质部和韧皮部并列成束，散生于茎内 。主要存在于单子叶植物中。
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8.1 蕨类植物的主要特征
（1）植物体（孢子体）有根、茎、叶的分化和 维管组织的形成，常为多为草本。
◆ 根：通常为不定根。 ◆ 茎：低等种类多具气生茎，高等蕨类绝大多数
9.2 蕨类植物的分类
9.2.1 分类系统
依照秦仁昌的分类系统，把蕨类植物分成5群： 松叶蕨亚门(Psilophytina) ：现存仅2属3种 石松亚门 (Lyco phytina) ：包含石松和卷柏2目3科 水韭亚门(Iso phytina) ：仅含1属 楔叶蕨亚门(Sphenophytina) ：仅含1 科2属：木贼属和问荆属。 真蕨亚门 (Filicophytina) ：含3纲56科