13课五四运动说课课件

• C、新文化运动推动了人民的思想解放 D、日本侵占中国山东
• 2、最能体现五四运动性质的口号是（ ）
• A、废除二十一条
B、还我青岛
• C、外争国权，内惩国贼
D、拒绝在和约上签字
百度文库
• 3、五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，这主要是因为（ ）
• A、青年学生起了先锋作用 B、工人阶级开始登上政治舞台
2、五四运动的爆发
• 这一环节主要是培养学生看图说史的 能力。新的教育改革要求教师在教材 的安排上，注重学生自我强化的需要， 发挥学生的积极性。五四运动的过程 学生通过自主学习一般都能掌握下来， 教师只需适时地点拨、归纳即可达成 目标。为此我设计了如下的几个活动。
活动一 首先多媒体打出五四运动前一阶段有关学 生活动的四幅图片，让学生边观察边看书 然后讲述基本内容，以培养学生的读图识 图的能力。这样学生既了解了五四运动第 一阶段的基本史实，调动了学生的学习兴 趣，也能培养他们分析和利用材料的能力， 语言表达能力和历史想象能力，教师要注 意给学生以及时、准确、正面的鼓励性评 价。
二、教学目标定位
• 知识目标 通过本课的学习使学生掌握五四运动的基本史实，
理解五四精神的实质。
• 能力目标 通过对五四运动背景、经过、影响等的讲述和分析， 培养学生把握历史线索、认识历史事件之间的相互影 响的思维能力、比较分析能力、口头表达能力等。
• 情感目标 初步理解五四精神，激发学生学习五四青年‚彻底地
三条历史意义： 2.在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的
力量，一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动 中起了重要的作用。
3.五四运动是中国新民主主义革命的开端。
五四精神的内涵: 爱国、民主、科学、进步
(四)课堂练习
• 1、五四运动爆发的导火线是（ ）
• A、日本提出灭亡中国的‚二十一条 B、(巴黎和会上中国外交的失败
• 3、情景设置法 :五四运动的时代离现在比较远， 学生难以想象。通过情景再现，角色扮演，让 学生置身其中，引起共鸣。
四、教学过程设计
• (一)创设情境，导入新课
播放歌曲《光荣啊～中国共青团》中 的一段。以激昂雄壮的歌曲导入新课， 可以迅速集中学生的注意力，调动他 们的学习积极性。教师因势利导引入 要学习的课题:五四运动。
活动二 仔细观察大屏幕中《北京学生街头演 讲》的画面，假如你就是当中那个拿 着扩音器喊口号的那位青年学生，那 么你可能会喊出什么样的口号呢,然后 要他/她,带领全班同学喊出五四运动 的口号，重温历史，感受五四青年的 爱国情怀，为下文学习五四运动的性 质铺垫好基础。
3.五四运动的扩大
• 根据大屏幕提供的画面，请学生以讲解员 身份来概述五四运动在1919年6月后发生了 什么新的变化,最后结果怎么样,让学生逐步 了解五四运动第二阶段的基本史实，培养 他们概述历史史实的能力。
(二)合作交流，解读探究
• 依据课文内容设计了三个小标题:溯源 五四、解读五四、感悟五四来学习五 四运动的背景、经过和影响。言简意 赅的标题能让学生迅速理清课文的思 路，从整体上来把握课文。
1、五四运动的历史背景
• 多媒体播放一段有关巴黎和会的视频 • 中国参加了巴黎和会吗,以什么身份参加
的,巴黎和会上中国代表提出了哪些合理 要求,结果怎么样,中国是当时的战胜国， 为什么得到的却是类似战败国的待遇呢, 中国外交失败说明了什么呢？
第四单元 新民主主义革命的开始
第13课 五四运动
空白演示
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
三官寺中学 邓春艳
说教学流程
1.教材分析
空白演示 2.教学目标定位
3.教法分析 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 4.教学过程设计 5.优化思考
不妥协的爱国精神，学习他们敢于承担历史重任的优 秀品质。
三、教法分析
• 1、多媒体辅助教学：通过播放歌曲、视频片 段展示历史图片及相关史料知识，激发学生学 习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习 的积极性。
• 2、问题探究法 :采用以探究为中心的启发式教 学法，通过设置程度不一的问题，引导学生以 自主、合作、探究的精神开展学习，使学生成 为课堂的主体。
对象、领导阶级、指导思想、斗争精神的对比，
让学生明白新旧民主主义革命的主要区别，培
养学生的比较分析能力，引导学生理解引文中‚ 新姿态的具体含义，明白无产阶级登上政治舞
台是其中最重要的新特点。这样五四运动作为
新民主主义革命开端的标志这一教学难点也就
突破了。
名称
相同点
革命性 革命任
质
务
领导阶级
旧民主 资产阶 反帝反
一、教材分析
《五四运动》是人教版八年级上册第四单 元13课‚ 新民主主义革命的兴起中的重点课。
空白演示 本课上承辛亥革命即旧民主主义革命下启新
民主主义革命。五四运动是中国历史的一个 伟大转折点，是中国革命史上的里程碑，它 揭开了中国Lo新 rem ip民 sum主 dolor主 sit am义et, c的 onse篇 ctetu章 r adip， isicin改 g elit.变了世纪 的中国命运。本课的重点是五四运动的性质、 历史意义和五四精神，难点是五四精神的理 解及为什么五四运动是中国新民主主义革命 的开端。
主义革 级民主 封建
命
革命
资产阶级
不同点 指导思想
发展前途
三民主义
建立资产阶级 共和国，走资
本主义道路
新民主 资产阶 反帝反
主义革 级民主 封建
命
革命
无产阶级
马克思列宁 实现社会主义 主义
(三)归纳小结 拓展思维
一条导火线
巴黎和会的外交失败
两个阶段
学生
工人
1.五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
4、五四运动的历史意义
• 首先让学生从教材中找出五四运动的性质及历 史意义，以培养学生的归纳知识的能力。接着
教师提问:为什么五四运动是一次反帝反封建的 爱国主义运动,青年学生喊出的哪一句口号能体 现五四运动的这一性质,为了让学生更深入地理 解五四运动性质，我利用幻灯片展示出辛亥革
命与五四运动的比较表格，通过两次运动斗争