[高一语文]研究性学习——唐诗鉴赏

[高一语文]研究性学习——唐诗鉴赏研究性学习设计方案模板

研究课题名称: 唐诗鉴赏

设计者姓名所在学校

所教年级研究学科语文

联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明(怎么会想到本课题的):

我国历史源远流长，上下五千年造成了中国辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩。现在的学生对于中国古代文化了解甚少，对唐代诗歌更是知其一、不知其二，特别对于职业学校的学生而言，课堂枯燥的讲解分析让他们昏昏欲睡。90后的他们大多喜欢上网、看流行杂志、听流行音乐。

将唐诗鉴赏引入课堂，让学生通过他们可以接受的方式去品读唐诗、感受唐诗。通过让学生发掘、探讨唐诗里的中国传统文化元素，提升学生的人文素养，传承中国传统文化精髓。

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

通过这一语文研究活动，可以促发学生学习中国古典诗词的兴趣，培养学生的爱国情操，在学习过程中，可以提高学生的对于古典诗词的鉴赏能力和语文听说读写各方面的能力。

3、课题介绍

古典诗词蕴含了很多中国传统文化因素，通过对本课题的探讨，可以促使学生提高学习兴趣，通过各种喜闻乐见的方式进行研究性学习，可以提升学生的人文素养，传承中国传统文化精髓，培养学生的爱国情操。

二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

学生的共性:中等职业技术学校的学生大多文化基础薄弱，对学习积极性不高，表达能力欠佳、注意力容易散失，但喜欢轻松活泼的教学方式，有一定的竞争意识和较强的动手能力。

差异:不同专业的学生个性稍有差异，如本校会计电算化专业多为女生，性格文静内敛;旅游酒店专业学生个性活泼，喜欢表现;电子商务班学生喜欢实操性的活动。

本次研究性学习的对象为在校旅游酒店专业班学生，他们大多性格活泼开朗，喜欢自我表现，渴望得到老师与同学的认可。鉴于这些情况，以诗词与中国传统文化为切入点，可以提高他们的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)

课题研究所要解决的主要问题:1、使学生在研究性活动中得到中华传统文化的感染和熏陶;2、提升学生个人文化修养;3、提升学生听说读写各方面的能力。

通过以下的内容的研究来达成这一目标:1、提高学生信息收集、整合和分析处理能力;2、小组合作探究的学习模式，让学生分析课题、收集素材、合作调查等，培养合作精神;3、通过本次研究性学习活动提升学生的人文素养和审美鉴赏能力。

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

学生通过自主学习和小组合作探究学习，培养他们的探究意识和合作精神。从课题分析到搜集资料、通过上网、查询书籍、讨论到整理资料(相关文字、图片、视频)，最终将成果以多媒体课件作品、演讲会等形式展现。

六、资源准备

教师提供资源:相关的网站、相关的书籍、主题信息

学生准备的资源;上网找资料、查阅相关书籍、文章;小组讨论与交流资料;以多媒体课件形式展现成果。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段:动员和培训1、了解本次研究1、利用演示文稿介第一周

(初步认识研究性学性学习的步骤、绍研究性学习模式

习、理解研究性学习的方法、要求

2、指导学生搜集资研究方法)

2、去图书馆、互料

联网查找相关资

3、组织学生提出相料

关问题

3、分析归纳整理

相关资料

提出和选择1、讨论本次活动1、组织学生参与讨第二周课题的学习目的，打论本次活动的学习

算怎么做目的

2、师生共同探2、与学生讨论研究

讨，确定本次活性学习的学习方法

动研究主题范围和步骤

3、唐诗有哪些流3、总结学习方法

派，各有什么特

色

4、你最喜欢的诗

人是谁，为什么

成立课题组 1、学生根据自己1、以学生自愿组合

的喜好和专长确为原则，合理分配第二定选题，并自由各组成员阶段组合每5人为一课题2、与学生一起确定个学习小组，全准备研究的选题班分为6个学习阶段小组

3、制定合作学习规

则(合作学习评价2、根据选题，进

量规) 行小组分工合

作，选出组长，

并落实每个成员

任务

形成小组实1、小组为单位，1、设计研究方案模施方案根据各成员分工板和成果展示模

制定计划，分配板，指引学生完成

时间，研究内容，学习任务

制作调查表，预

2、组织学生讨论有定成果等，每组

效的活动内容确定研究方向

2、各小组向全班

3、参与学生讨论，分享方案

3、制定评价标准给予建议

第三阶段:课题实施阶1、各小组确定某1、巡视、组织、提第三周至第八周

段个诗人为研究对示、鼓励

象，搜集与整理

2、指导学生整理和该诗人的相关资

筛选资料料(时代背景、

个人经历等)

3、引导学生学会资

源共享 2、各小组共同制

作多媒体课件

4、要求学生展示学

习成果以及感受 3、各小组交流学

习情况与经验

4、评选出最佳合

作小组

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见) 1、各小组汇报研究成果，并制作成PPT课件与其他小组进行交流; 2、实践总结。通过本次的研究性学习，学生以小组合作的学习模式，一起研究以李杜为代表的唐代诗歌，充分运用了各种信息技术手段，搜集资料，也制作了课件展示成果，达到了预期目的，培养了学生对资料的搜索、筛选、分析、处理综合能力。同时对中国古代灿烂文化有了一定的了解，提升了学生的人文素养。 3、遇到的问题:有些小组