第八章 林木叶部和果实病害(13-14)
森林病理学各论2 第八章 林木叶部和果实病害(8 种)
夏季，叶正面出现褪绿小黄斑，叶背面产生近圆形的桔黄色粉堆 （夏孢子堆），直径 1.5~5.0 mm，散生或聚生。 夏末秋初，叶背面出现大量的黑色小粉堆（冬孢子堆），直径 0.2~0.5 mm。
嫩梢、叶柄、果实等部位的病斑明显隆起。 嫩梢、叶柄上的夏孢子堆，呈长椭圆形。 果实上的病斑为圆形，直径 4~10 mm，果实畸形。
花叶病、
黄化病、
叶畸形、
毛毡病等。
三、侵染来源：
1、初侵染来源：
叶、果病害的初侵染来源，
主要是：上一年的病落叶、上一年的被害枝条、被病菌
污染的冬芽，
其次为：传毒昆虫、转主寄主、野生寄主等。
2、再侵染来源：
再侵染来源，主要为
当年发病的植株（当年新产生的病叶、被害枝条）、 当年新产生的病植物残体（病落叶）。
2、加强栽培管理，改善环境条件
科学的土、肥、水管理技术，适宜的密度，合理修
剪（改善通风透光条件，降低湿度）等措施，
可以使林木、果树健壮生长，抗病性增强；
同时，可抑制病原物的生长、繁殖、传播和侵入，从而
达到预防病害发生的目的。
这是预防病害发生的基础性、根本性措施。
（四）发病规律
病原菌以菌丝体在病芽、或以闭囊壳在病落叶上 越冬。 春季，菌丝随休眠芽的萌动而开始活动，
很快嫩芽上出现白色粉状物， 并随着新梢、嫩叶的生长，而侵染幼嫩的枝叶，同时产 生大量粉孢子。 粉孢子由气流 传播。
生长季节有多次 再侵染。
昆虫记1-5章概括
昆虫记1-5章概括昆虫记第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着;长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进;在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
第四章蜣螂蜣螂第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。
古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。
他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。
从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它"神圣的甲虫"。
同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。
但是事实上，这仅是它的食物储藏室而已。
里面并没有卵子。
第五章蝉最坏的罪犯是蚂蚁。
我见过它们咬蝉的腿尖，拽它们的翅膀，爬到它们的背上。
有一次，甚至一个凶狠强壮的男人在我面前抓着蝉的吸管，想把它们扯下来。
林木病理学经典
1、多循环病害和单循环病害在流行学方面有何特点？根据病害的流行学特点不同，可分为单循环病害和多循环病害两类。
单循环病害（monocyclic disease）是指在病害循环中只有初侵染而没有再侵染或者虽有再侵染，但作用很小的病害。
此类病害多为种传或土传的全株性或系统性病害，其自然传播距离较近，传播效能较小。
病原物可产生抗逆性强的休眠体越冬，越冬率较高，较稳定。
单循环病害每年的流行程度主要取决于初始菌量。
寄主的感病期较短．在病原物侵入阶段易受环境条件影响，一旦侵入成功，则当年的病害数量基本已成定局，受环境条件的影响较小。
此类病害在—个生长季中菌量增长幅度虽然不大，但能够逐年积累，稳定增长，若干年后将导致较大的流行，因而也称为“积年流行病害”。
多循环病害（polycyclic disease）是指在一个生长季中病原物能够连续繁殖多代，从而发生多次再侵染的病害，这类病害绝大多数是局部侵染的，寄主的感病时期长，病害的潜育期短。
病原物的增殖率高，但其寿命不长，对环境条件敏感，在不利条件下会迅速死亡。
病原物越冬率低而不稳定，越冬后存活的菌量（初始菌量）不高。
多循环病害在有利的环境条件下增长率很高，病害数量增幅大，具有明显的由少到多，内点到面的发展过程，可以在一个生长季内完成菌量积累，造成病害的严重流行，因而又称为“单年流行病害”。
单循环病害与多循环的流行特点不同，防治策略也不相同。
防治单循环病害，消灭初始菌源很重要，除选用抗病品种外，田园卫生、土壤消毒、种子清毒、拔除病株等措施都有良好防效。
即使当年发病很少，也应采取措施抑制菌量的逐年积累。
防治多循环病害主要应种植抗病品种，采用药剂防治和农业防治措施，降低病害的增长率。
2、怎样才能快速、准确地诊断植物病害？对病植物进行诊断的程序，应该是从症状入手，全面检查，仔细分析，下结论要留有余地。
首先是仔细观察病植物的所有症状，寻找对诊断有关键性作用的症状特点，如有无病征?是否大面积同时发生?等等。
那斯米隆什在《昆虫记》的那一章
那斯米隆什在《昆虫记》的那一章第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着;长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进;在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
第四章蜣螂蜣螂第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。
古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。
他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。
从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它"神圣的甲虫"。
同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。
但是事实上，这仅是它的食物储藏室而已。
里面并没有卵子。
第五章蝉最坏的罪犯，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
昆虫记简短小故事40字
《昆虫记》简短小故事第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着;长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进;在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
第四章蜣螂蜣螂第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。
古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。
他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。
从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它"神圣的甲虫"。
同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。
但是事实上，这仅是它的食物储藏室而已。
里面并没有卵子。
第五章蝉最坏的罪犯，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
《昆虫记》故事梗概
《昆虫记》故事梗概一、内容简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
二、《昆虫记》每章节内容概括。
共三十七章。
第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
因为我的祖先们都是没受过教育的乡下人，他们唯一知道和关心的，就是他们自己养的牛和羊。
在我的祖父辈之中，也只有一个人翻过书本。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着；长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进；在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
昆虫记1—29章内容概括
第1章记录了推粪球的圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂有趣的生活习性、高超的本能。
第2章记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺砂泥蜂在荒石园中的生活状态。
第3章记录了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂寄生行为和进食方式。
第4章记录了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢的特性。
第5章记录了胡蜂所搭建的六角形蜂房，以及它的计算达到了何等符合几何学的精准度。
第6章有很多种昆虫都非常喜欢在我们的屋子旁边建筑它们的巢穴，在这些昆虫中最能够引起人们兴趣的，要首推那种叫舍腰蜂的动物了。
为什么呢?主要原因在于，舍腰蜂有着十分美丽而动人的身材，非常聪明的头脑，还有一点应该注意的就是它那种非常奇怪的窠巢。
但是，知道舍腰蜂这种小昆虫的人却是很少的。
甚至有的时候，它们住在某一家人的火炉的旁边，但是，这户人家都对这个小邻居竟然一无所知。
为什么呢?主要是由于它那种天生下来就具备了的，安静，而且平和的本性。
的确，这个小东西居住得十分隐避，很难引起人们的注意。
第7章在南方有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。
如果它也有一种钹，它的声誉，应比有名的音乐家要大得多，因为它在形状上与习惯上都十分的不平常。
它将是一名出色的乐手。
多年以前，在古希腊时期，这种昆虫叫做螳螂，或先知者。
农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷，在无知识的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的螳螂了。
第8章我希望能够了解更多的关于蜜蜂的故事。
我曾听人说起过蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里，它总是可以自己回到原处。
于是我想亲自试一试。
有一天，我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，叫我的小女儿爱格兰等在屋檐下，然后我把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路，接着打开纸袋，把它们抛弃在那里，看有没有蜜蜂飞回来。
林木病理学思考题
林木病理学思考题第二章林木病害基本的概念1.何种病害引发了植物病理学的诞生?马铃薯晚疫病2.何为寄主?病原?病原有哪二大类?寄主(host)：遭受病原生物侵染的植物。
✓感病寄主✓抗病寄主✓免疫寄主病原(pathogen) ：直接导致寄主发病的因素。
生物性病原：称为病原物。
引起病害的真菌和细菌统称为病原菌。
（真菌、细菌、病毒、植原体、寄生性种子植物、线虫、螨类、澡类）非生物性病原:（1.营养条件不适宜；2.土壤水分失调；3.价温度过高过低；4.毒物）3.何为林木病害三角学说,四面体学说?病害三角学说：感病的寄主植物、具致病性的病原物和有利于发病的环境构成病害三角形的三个边，三角形的高度或面积代表病害严重度，各边的长度影响三角形的面积。
植病四面体学说：农业生态系内除了寄主、病原物和环境外，应加上人类干预这个重要因素，从而形成植病四面体学说。
4.何为症状、病状、病症？⏹症状（symptom）：林木发病后, 病部表现出的综合特征，是病状和病症的总称。
⏹病状(abnomality)：发病林木本身表现的不正常形态特征。
⏹病症(sign)：在林木病部病原物产生的营养体和繁殖体。
第三章林木病害病原类别及致病特点3——1思考题1.何为真菌?⏹有真正的细胞壁和细胞核；⏹不含有叶绿素和其他光合色素；⏹营养体通常是丝状且有分枝的结构；⏹细胞壁的主要成分为几丁质或纤维素；⏹有性生殖和无性生殖产生孢子的生物群。
2.试述3种菌丝变态?⏹吸器(haustorium): 由专性寄生真菌的菌丝长出的、深入到寄主细胞内吸收营养的小突起。
⏹附着胞(appressorium)：孢子萌发后形成的芽管或菌丝顶端的膨大部分，功能是牢固地附着在寄主体表。
⏹假根(Rhizoid)：菌丝体长出的根状菌丝，可以深入基质内吸取养分并固着菌体，如根霉等。
⏹附着枝（hypophode）：菌丝两旁长出的短的分枝结构，只起附着或营养功能，无侵入功能。
外生真菌产生，如小煤炱目。
昆虫记阅读摘抄6到15章
昆虫记阅读摘抄6到15章第六章泥水匠蜂有很多种昆虫都非常喜欢在我们的屋子旁边建筑它们的巢穴，在这些昆虫中最能够引起人们兴趣的，要首推那种叫舍腰蜂的动物了。
为什么呢?主要原因在于，舍腰蜂有着十分美丽而动人的身材，非常聪明的头脑，还有一点应该注意的就是它那种非常奇怪的窠巢。
但是，知道舍腰蜂这种小昆虫的人却是很少的。
甚至有的时候，它们住在某一家人的火炉的旁边，但是，这户人家都对这个小邻居竟然一无所知。
为什么呢?主要是由于它那种天生下来就具备了的，安静，而且平和的本性。
的确，这个小东西居住得十分隐避，很难引起人们的注意。
第七章螳螂在南方有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。
如果它也有一种钹，它的声誉，应比有名的音乐家要大得多，因为它在形状上与习惯上都十分的不平常。
它将是一名出色的乐手。
多年以前，在古希腊时期，这种昆虫叫做螳螂，或先知者。
农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷，在无知识的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的螳螂了。
第八章蜜蜂、猫和红蚂蚁我希望能够了解更多的关于蜜蜂的故事。
我曾听人说起过蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里，它总是可以自己回到原处。
于是我想亲自试一试。
有一天，我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，叫我的小女儿爱格兰等在屋檐下，然后我把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路，接着打开纸袋，把它们抛弃在那里，看有没有蜜蜂飞回来。
为了区分飞到我家屋檐下的蜜蜂是否是被我扔到远处的那群，我在那群被抛弃的蜜蜂的背上做了白色的记号。
在这过程中，我的手不可避免地被刺了好几口，但我一直坚持着，有时候竟然忘记了自己的痛，只是紧紧地按住那蜜蜂，把工作做完，结果有二十多只损伤了，当我打开纸袋时，那些被闷了好久的蜜蜂一拥而出地向四面飞散，好像在区分该从哪个方向回家一样。
人教版八上昆虫记每章概括
人教版八上昆虫记每章概括一、内容简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
二、《昆虫记》每章节内容概括。
共三十七章。
第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传,但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的,却又十分困难。
在我很小的时候,就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的,那简直就是一个天大的笑话。
因为我的祖先们都是没受过教育的乡下人﹐他们唯一知道和关心的，就是他们自己养的牛和羊。
在我的祖父辈之中，也只有一个人翻过书本。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝴蚁在追逐着;长着红色肚皮的蝶螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进;在芦苇草丛中我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物,它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品,它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
2778森林保护 复习题 按拼音排序后
国开（电大）2778森林保护复习题按拼音排序后目录 (2) (3)5如何防治松落针病？ (5)简要说明木材害虫的预防措施有哪些？ (5)立木和木材的腐朽防治主要有哪几种方法？ (5)简述林木种实害虫象甲类的林业防治技术措施。
(5)如何防治杨树黑斑病？ (5)什么是森林有害生物持续控制（SPMF）？ (6)苗木茎腐病的主要识别特征是什么？如何防治？ (6)说明防治毛竹枯梢病的管理措施。
(6)如何采用药剂防治毛竹枯梢病？ (6)如何防治桉树青枯病？ (6)简述金龟甲类苗圃地下害虫的林业技术防治方法。
(6)食叶害虫防治的基本原则是什么？为什么？ (6)简述松毛虫的营林技术防治措施。
(6)如何防治松毛虫？ (7)如何防治叶蜂类林业叶部害虫？ (7)简述蝉类林木枝梢害虫的营林及人工防治方法。
(7)叶螨类林木枝梢害虫的防治方法主要有哪几种？ (7)简述华山松大小蠹的发生与立地、林分因子的关系。
(7)简述天牛类林木蛀干害虫的防治原则。
(7)森林鼠兔对林业的为害主要表现在哪里？ (7)简述林火扑救的原则及内容。
(8)林火有哪几种类型？ (8)问答题 (8)森林燃烧具有哪些特点？ (8)试述气温、降水、相对湿度、风等气象因子对森林火灾的影响。
(8)如何利用营林措施减少森林鼠兔类的食源？ (8)说明森林鼠兔类的防治方法。
(9)简述林木蛀干害虫小蠹虫类营林措施的防治方法。
(9)林木蛀干害虫主要有哪几大类？其为害特点是什么？ (9)如何防治地老虎类苗圃地下害虫？ (9)如何防治蝼蛄类苗圃地下害虫？ (10)如何防治杨树烂皮病？ (10)如何防治杨树溃疡病？ (10)防治松材线虫枯萎病包括哪些方面及内容？ (10)如何防治落叶松早期落叶病？ (11)如何防治杉木炭疽病？ (11)如何进行毛白杨锈病防治？ (11)如何防治林木根朽病？ (11)如何防治根癌病？ (11)如何防治立木和木材腐朽？ (11)林木刺吸性枝梢害虫主要有哪些类群？其为害表现为哪些形式？ (12)森林鼠兔类防治的生态学方法是什么？ (12)如何防治苗木猝倒病？ (12)❆《森林防火条例》规定，森林防火工作实行“[预防为主]，[积极消灭]”的方针。
昆虫记1—29每一章主要内容50字
昆虫记1—29每一章主要内容50字概括如下：第一章：记录了推粪球的圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂有趣的生活习性、高超的本能。
第二章：记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺砂泥蜂在荒石园中的生活状态。
第三章：记录了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂寄生行为和进食方式。
第四章：记录了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢的特性。
第五章：记录了胡蜂所搭建的六角形蜂房，以及它的计算达到了何等符合几何学的精准度。
第六章：记录了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了生存不懈努力的画面。
第七章；记录了金步甲、松树鳃金鱼、沼泽武尾象、萤火虫等昆虫的婚俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。
第八章：记录了香树蚜虫、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛等昆虫的习性。
第九章：证明人类并不是孤立存在的，地球上的所有生命都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫是地球生物链上不可缺少的一环。
第十章：向人们揭示了这些昆虫对自己的爱侣和孩子的款款深情，用生动、平实的语言谱写出昆虫世界的爱情诗篇。
《昆虫记》好句1、其实，它的“举措”简直像矿工或是铁路工程师一样。
矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
2、它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，“竭力”张开。
3、要热心“委身于”音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
因为我的祖先们都是没受过教育的乡下人，他们唯一知道和关心的，就是他们自己养的牛和羊。
在我的祖父辈之中，也只有一个人翻过书本。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
昆虫记故事情节概括
昆虫记故事情节概括《昆虫记》又名《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫的故事》，被誉为“昆虫的史诗”。
鲁迅称之为“一部很有趣，也很有益的书”，把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
《昆虫记》曾获得诺贝尔奖文学奖的提名。
内容梗概《昆虫记》描述小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。
在书中，法布尔依据其毕业从事昆虫研究的经历和成果，以人性关照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
典型情节1. 蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。
2. 蟋蟀善于建造巢穴，管理家务。
3. 蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能。
4. 螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。
5. 樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
6. 两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀。
法布尔对昆虫的描述，既充满童心又诗意幽默。
在他的笔下：①松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”；②萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；③他描述步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长”；④犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。
章节概述第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
《昆虫记》每章内容要点概括附记叙文阅读答题技巧
《昆虫记》每章内容要点概括附记叙文阅读答题技巧第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着; 长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进; 在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
第四章蜣螂蜣螂第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。
古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。
他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。
从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它" 神圣的甲虫" 。
同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。
但是事实上，这仅是它的食物储藏室而已。
里面并没有卵子。
第五章蝉最坏的罪犯，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
昆虫记大蝼步甲章概括
昆虫记大蝼步甲章概括昆虫记第一章论祖传每个人都有自己独特的性格。
有时候，这种性格似乎是从祖上遗传下来的，但是当你想问这种性格是从哪里来的时候，就很难了。
在我很小的时候，我就有一种亲近大自然的欲望。
如果你认为我喜欢观察植物和昆虫的性状是遗传自我的祖先，那就大错特错了。
第二章神秘的池塘当我凝视池塘时，我从不感到厌烦。
在这个小小的绿色世界里，不知道有多少忙碌的小生命会一直忙碌着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着;长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进;在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我在池塘里放了一些小的水生动物。
它们被称为石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，通常巧妙地藏在枯枝做成的小鞘里。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
事实上，这种活动房屋可以被视为一件非常精致的编织艺术品，它是由植物浸泡在水中后脱落的根皮组成的。
第四章蜣螂蜣螂第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。
古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。
他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。
从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它"神圣的甲虫"。
同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。
但是事实上，这仅是它的食物储藏室而已。
里面并没有卵子。
第五章蝉最坏的罪犯，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
名著导读《昆虫记》-八年级语文上册课件(部编版)
10.圣甲虫——草地清道夫 11.赛西蜣螂——昆虫界的模范夫妻 12.蓑蛾毛虫——躲在柴捆里的小东西 13.小阔条纹蛾——靠气味吸引异性 14.蟹蛛——蜘蛛和螃蟹的混血儿 15.迷宫漏斗蛛——编织迷宫的专家 16.克罗多蛛——编织命运的女神 17.纳博讷狼蛛——攀高能手 18.黄翅飞蝗泥蜂——精于算计的能手 19.沙泥蜂——在沙土里建房子
昆虫界的“荷马” 昆虫界的“维吉尔”
罗曼·罗兰： 掌握田野无数小主子秘密的语言大师
创作背景
1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小 学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。 法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。靠自修，获 得自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品后，1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。 整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年， 法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，取了个雅号——荒石园。年复一 年，一座百虫乐园建成了。1910年，《昆虫记》第十卷问世，法布尔 86岁。
第五章 蝉 最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的 后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走 了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃 光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。你看，真正的事实，不 是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢!
作品影响
法布尔因《昆虫记》被世人誉为“动物心理学的创导人”。 1911年，法布尔因《昆虫记》而被推荐为诺贝尔文学奖候选人。 《昆虫记》先后曾被翻译成50多种文字。
贵州大学林学专业林木病理学课程教学改革探索
第38卷 第9期 高 师 理 科 学 刊 Vol. 38 No.9 2018年 9月 Journal of Science of Teachers′College and University Sep. 2018文章编号：1007-9831（2018）09-0107-04贵州大学林学专业林木病理学课程教学改革探索侯瑞，赵龙山，徐芳玲，谢莉华（贵州大学 林学院，贵州 贵阳 550025）摘要：总结林学专业林木病理学课程教学中存在的问题，结合林学专业对学生的培养要求和目的，对林木病理学课程的内容、教学方法等方面做了新的改革与探索．主要措施为：（1）对林木病理学课程内容进行整合，将原来教学计划中11章内容整合为6个专题，增强了重点知识的讲授；（2）在林木病理学课程教学过程中引入翻转课堂和专题讨论等教学模式，以增强学生学习的积极性；（3）改革课程考核方式，增强了平时考核和实践能力考核的权重．通过教学模式改革，教学质量明显提高．关键词：林学专业；林木病理学；教学改革中图分类号：S7∶G642.0 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2018.09.027Exploration on the teaching reform of forest pathology course offorestryt specialty of Guizhou UniversityHOU Rui，ZHAO Long-shan，XU Fang-ling，XIE Li-hua（School of Forestry，Guizhou University，Guiyang 550025，China）Abstract：Summarized the existing problems in the course of forest pathology in forestry speciality，and made some new reforms and explorations on the contents and teaching methods of the course of forest pathology．The main measures as follows，（1）Integrated the contents of the forest pathology course，and changed the contents of the eleven chapters into six topics，strengthened the teaching of the key knowledge．（2）Introducing the flipped classroom and thematic discussions teaching model in the course of forest pathology，in order to enhance the enthusiasm of the students．（3）Reformed the way of assessment of courses，the weight of ordinary assessment and practical ability assessment has been enhanced．Through the reform of the teaching models，the quality of teaching is obviously improved．Key words：forestry speciality；forest pathology；teaching reform林学专业是培养具备林木遗传育种、森林培育、森林病虫害防治与检疫以及野生植物资源开发利用等方面的高级技术应用性专门人才的学科．近年来，随着对生态环境的日益重视，林学专业在生态环境保护各行业的应用也日趋增多，人才的需求也愈发增加．培养专业技术能力较强的林学专业人才成为新时代发展的新目标．林木病害的鉴定、监测、检疫和防治是林学专业的重要分支，掌握林木病害的识别和诊断是林学专业本科毕业生的必备技能．林木病理学课程是林学专业重要的专业基础课程[1-2]，贵州大学从林学专业设立初期就已开设该门课收稿日期：2018-06-26基金项目：贵州大学本科教学工程建设项目（JG201721）作者简介：侯瑞（1988-），女，陕西延安人，讲师，博士，从事植物病害防治研究．E-mail：jiayouhourui123@．108 高 师 理 科 学 刊 第38卷程．该课程是一门实践性很强的课程，理论课程和实验课程在课程设置上均十分重要．研究内容主要包括林木（森林树木、苗木和城市绿化中的乔灌木）病害的症状、病原、机制、发生发展规律和防治方法．这门课程与森林生产实践结合紧密，保证森林生态环境健康、持续发展．在林木病理学课程的教学活动中，发现该课程出现了一些较为明显的问题，导致学生出现了学习积极性不够，主动性不强，掌握的基础知识不牢固等问题．因此改革教学模式，以期提高教学质量．1 教学中存在的问题1.1 课程设置不合理对于林学专业的学生而言，在学习林木病理学课程之前，需先修完微生物学和菌物学等基础课程[3-4]．但是对于贵州大学林学专业的学生而言，由于受林学专业培养方案学时的限制，尽管也为他们开设了林木病理学课程，但是在林木病理学课程体系中并不能为该课程开设先修课程，大部分的学生在学习该门课程时由于许多基础知识并未掌握，使学习非常吃力，学而不精，严重影响了人才培养的质量．1.2 课程内容繁多，学时较少贵州大学林木病理学课程现使用的林木病理学教材[5]共有11章，包括林木病害基本概念、林木病害的病原、植物侵染性病害的发生过程和侵染循环、病原物的致病性和林木的抗病性、林木病害流行和预测、林木病害的防治、林木种子和苗木病害及其防治、林木叶部和果实病害、林木枝干病害、林木根部病害以及立木和木材腐朽．如果要全部讲授这些内容，至少需要36学时．另外还需要加上16学时的实验课程讲授，共需要52学时．但目前贵州大学实施的管理制度是学分制，不可能开设这么多学时，最多只有40学时，其中理论课程部分只占24学时．那么教师在教学过程中，为了如期完成教学任务，对应该着重讲解的部分只是简单介绍，而学生为了拿到学分，也只是死记硬背，不求甚解．在这样的课时安排下，往往造成教师教而不细，学生学而不精的问题．1.3 实验实践环节不被重视林木病理学课程实验环节只有16学时，要完成包括林木病害症状类型观察、卵菌门菌物形态观察、接合菌门菌物形态观察、子囊菌门菌物形态观察、担子菌门菌物形态观察、其他侵染性病害病原形态观察、枝干病害形态观察和根部病害形态观察等8个实验．但关于病原物发生发展规律和防治方法的实验并没有包括在内，同时由于学时限制，所有的实验环节必需采取分组的形式才能够完成，学生在实验环节并没有提高实验技能．另外，该课程病害标本较为陈旧，并不具备典型意义．近年来相关的林木检疫病害的标本，由于实验环节的经费不充足，没有置换新的标本．这些问题的存在使林木病理学实验环节的教学并不充分．1.4 教学和考核模式较陈旧，教学效果不突出林木病理学课程因为理论知识较多，故教学模式主要以教师讲授为主．教师对新教学理念和方法的应用不足，缺乏必要的课堂互动、研讨和课后调查学习的教学环节，导致学生学习主动性和积极性不高，教学效果不明显[6]．课程考核以期末考试为主，占总成绩的70%，实验成绩占30%，缺乏对学生平时成绩（包括出勤率、课堂表现、实验动手能力、课后作业以及参与实践工作）的评价，所以学生只要学习课本的理论知识，参与实验课程的验证性实验就能够合格．2 林木病理学课程教学改革由于贵州大学林学专业林木病理学课程的教学内容、教学方法等仍存在问题，需要进行课程改革以提高教学效果．针对课程中存在的问题，提出对策．2.1 课程内容整合与课时安排在分析和掌握贵州大学林学专业林木病理学课程存在问题的基础上，运用先进的教学理念，并结合该学科发展的特点，对课程内容、逻辑顺序进行了梳理与调整．在林木病害中，由菌物引起的病害占其总数的70%~80%，故将原来教学计划中11章内容整合为6个专题（见表1）：（1）林木病理学基本知识和概念；（2）子囊菌门菌物及其所致病害；（3）担子菌门菌物及其所致病害；（4）无性型菌物及其所致病害；（5）其他病原微生物病害；（6）非侵染性病害．在林木病理学基本知识和概念模块，重点讲授林木病害基本概念、症状、发生发展规律、致病性抗病性、预测预报和防治方法等基础知识；子囊菌门菌物及其所致病害第9期 侯瑞，等：贵州大学林学专业林木病理学课程教学改革探索 109模块，对菌物基本概念和常见的由子囊菌门菌物引起的病害进行学习；在担子菌门菌物及其所致病害模块，对常见的由担子菌门菌物引起的病害进行学习；在无性型菌物及其所致病害模块，对常见的由无性型菌物引起的病害进行学习；在其他病原微生物病害模块，对由卵菌门和结合菌门菌物以及细菌、病毒、寄生性种子植物和线虫等其他病原微生物引起的病害进行学习；在非侵染性病害模块，对由非侵染性病原引起的病害进行学习．表1 林木病理学课程教学内容与学时分配学时分配教学内容理论讲解 翻转课堂 实验实践林木病理学基本知识和概念 6 0 2子囊菌门菌物及其所致病害 4 1 4担子菌门菌物及其所致病害 2 1 2无性型菌物及其所致病害 2 1 2其他病原微生物病害 4 1 4非侵染性病害 2 0 2小计 20 4 16合计 40在林木病理学实验环节，尽量多开展综合性实验和设计性实验，少开展验证性实验[7]．在条件允许下，能在野外开展实验的尽量不要在室内开展，尽可能多的让学生自己动手，尽量少用成品玻片观察．如自己采集标本、诊断病害、描述病害症状、研究病原特征以及分离培养病原，最后提出防治方案，并对其进行综合考评．从而使实验教学活动与生产实际紧密结合．2.2 改革教学方法改进课程教学方法既能够提高教学效果，又可以激发学生学习的兴趣，是提高教学质量和人才培养质量的基础[8-11]．当前，研究型教学和翻转课堂已是教学改革的主要趋势，教学效果普遍良好．在教学活动中，借鉴这2种教学方法的优势，首先，增加课题实践的研讨环节．如在学习专题三，担子菌门菌物所致病害圆柏-梨锈病的教学活动中，可以让学生在课前参阅相关文献，掌握该病害的分布、病原、机制、发生发展规律和防治方法．然后，通过学生与学生之间，学生与教师之间相互提问和解答的方式，引导学生进行独立思考，这样做既活跃了课堂气氛，又增强了学生探究问题的主动性．其次，在教学当中，要注意了解学科发展，将一些新的知识点引入课题，如我国或者贵州省新增林木检疫对象，以及一些新的防治方法，特别是国内外关注度较高的生物防治方法等，可以让学生在掌握课程规律的基础上，也了解了学科的发展动态．2.3 改革考核方法课程考核是检验学生对知识掌握程度的有效措施，同时也能够有效反映教师的教学效果．在课程教学内容和方法改革的基础上，对课程考核方式进行改革，提高平时学习能力和实践能力的权重（见表2），从而调动学生学习理论知识和应用林木病理学原理解决问题的积极性．表2 林木病理学课程考核方式考核成绩组成/% 考核指标/% 考核内容考勤（40） 上课出勤率平时考核（20）上课表现（60） 参与课堂问答、课堂讨论名词解释（10） 考察林木病理学基本概念掌握程度填空题（20） 考察林木病理学基础知识掌握程度简答题（30） 考察林木病理学应用能力期末考试（40）论述题（40） 考察运用林木病理学解决实际问题的能力实践能力（40） 实验课表现（50）实验报告（50） 采用五级分制：优秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（60~69分）、不及格（60分以下）3 林木病理学课程教学改革的效果在贵州大学林学专业班级进行了林木病理学课程教学的改革，发现无论是从学生学习积极性和主动性方面，还是学生知识的掌握程度方面，都有明显的提升效果．在课程专业知识方面，采用专题式教学模式，110 高 师 理 科 学 刊 第38卷优化了课程体系，增加了重点知识的讲授，加深了学生对重点知识的掌握．同时，实验实践课程环节，增加了设计性实验，提高了学生的实践技能和学习的主动性．在课程教学活动中，采用研究型教学和翻转课堂的教学方法，提升了学生学习的积极性和主动性．上课期间学生参与课堂讨论、师生互动频次和以往比较有明显提高，学生出勤率达到100％．对林木病理学课程考核成绩分析得出，改革后的林木病理学课程合格率达到100%，平均分达到80分，在试卷的综合论述题中，学生基本都可以运用林木病理学课程的基本内容，解决森林病害的识别和防治问题．参考文献：[1] 陈名君，束庆龙．《林木病理学》教学改革的探索与实践[J]．安徽农业科学，2009，37（35）：17769-17770[2] 王慧敏．谈谈“林木病理学”教学的几点思考[J]．中国科教创新导刊，2012（35）：73[3] 池玉杰，倪志英，吴韶平．东北林业大学“菌物学”课程实践教学的探索与改革[J]．中国林业教育，2012，30（6）：69-71[4] 廖德聪，陈强，张小平，等．农业院校微生物学课程教学改革与实践[J]．微生物学通报，2013，40（7）：1266-1271[5] 叶建仁，贺伟．林木病理学[M] . 北京：中国林业出版社，2014：1-328[6] 王维．谈谈上好“森林昆虫学”的几点体会[J]．中国林业教育，2002，20（5）：34-35[7] 束庆龙，黄庆丰，丁金锁，等．现代林业高等教育面临的挑战及其相应对策[J]．中国林业教育，2006，24（3）：11-13[8] 张金磊，王颖，张宝辉．翻转课堂教学模式研究[J]．远程教育杂志，2012（4）：46-51[9] 张晓宏．高校研究型教学范式之探究——启发式教学[J]．教育探索，2007（3）：63-64[10] 吴翊．启发式教学再认识[J]．中国大学教育，2011（1）：67-68[11] 李会平，吕晶，黄大庄，等．林木病理学教学标本数字化资源库的构建[J]．中国林业教育，2008，26（5）：52-54（上接第106页）3 结语目前，国家高度重视师范生教育培养，这就要求教育者与时俱进，保持教学的先进性[12]．在这个大背景下，针对遗传学实验教学过程中存在的一些问题，作了一系列教学改革和尝试，取得了一定的教学效果和成绩，但还需进一步的教学改革和实践，以期更好地为学校的人才培养做出贡献．参考文献：[1] 皮妍，林娟．改革遗传学实验教学方法培养新型创新人才[J]．实验室研究与探索，2008，27（10）：86-88[2] 李标，张继承．高校遗传学实验教学初探[J]．实验科学与技术，2007，5（2）：95-97[3] 吴瑞娟．遗传学实验教学改革的尝试与初探[J]．教育教学论坛，2012（4）：35-36[4] 陈萍，周会超，周虚．构建虚拟仿真实验平台，探索创新人才培养模式[J]．实验技术与管理，2011，28（3）：277-280[5] 顾蔚，张敏．优化遗传学教学设计的实践与探讨[J]．遗传，2004，26（6）：934-940[6] 李雅轩，赵昕，胡英考，等．遗传学实验教学改革的实践与探索[J]．实验技术与管理，2006，23（4）：99-101[7] 洪键．基于虚拟仿真资源的遗传学实验教学模式的构建与实践[J]．高师理科学刊，2017，37（12）：97-99[8] 陈发波，刘毅．生物科学师范专业《遗传学实验》教学改革实践与体会[J]．教育教学论坛，2017（42）：107-108[9] 黄体冉，郭蓓，刘玉芬，等．改革遗传学实验教学，提高人才培养质量[J]．实验科学与技术，2017，15（3）：91-95[10] 潘丽娜．遗传学实验课程教学与考核方式改革探索[J]．实验室科学，2017，21（2）：148-150[11] 皮妍，苏明杰，韦理强，等．遗传学实验的教学改革[J]．高等生物学教学研究：电子版，2017，7（3）：53-57[12] 张金凤，胡冬梅，赵健．本科生物学类开放大实验的改革与创新[J]．中国林业教育，2017，35（S1）：47-51。
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油茶炭疽病 (一)分布与危害 在各油茶产区均有发生。为害油茶、茶叶、山茶。 (二)症状 果实上最初果皮出现褐色小点，后扩大成黑褐色圆形斑， 边缘不明显。后期病斑上出现轮生小黑点，即病菌的分生 孢子盘，雨后或露水浸润后，产生粘性粉红色的分生孢子 堆。病果大多脱落或开裂。叶上病斑大多发生在叶缘或叶 尖，初为红色小点，扩大后呈棕褐色，具轮纹，其上密布 黑色不点，嫩梢病斑都发生在春梢基部，椭圆形或梭形， 略下陷，边缘淡红色，后期呈黑褐色，中部带灰色，有黑 色小点及纵向裂纹，病斑环绕一周，梢即枯死。三年以上 的老枝及树杆病斑呈梭形溃疡，下陷不规则，削去表皮， 木质部呈黑色。芽上病斑多发生在芽鳞片基部呈黑褐色或 黄褐色，后期灰白色，上有黑点，孢子堆常在鳞片内侧， 病重时芽枯蕾落。
(二)症状 病菌主要侵染为害杉木的二年生针叶。受害杉叶，初期 叶尖和叶缘失绿变黄，变色区逐渐向下和向内扩展，叶面 上出现黄红色斑块，最后整叶变黄枯死。在枯死针叶上， 产生许多初为桔红色、后变黑的疱状小点，即病菌的分生 孢子器，后来沿叶脉两侧出现黑色米粒状的子囊盘。这时 有的枯死病叶上还出现黑色线纹。病叶枯死后不立即脱落。
花叶病类 mosaic
阔叶树叶斑病 类Septoria Septoria leaf spot
叶斑病类 Marssonina leaf spot
苹果黑星病 apple scab
北京杨炭 疽病 （Colleto trichum gloeospor ioides)
杉木炭疽病症状：主顶梢未死
(三)病原 病原: 是真菌半知菌亚门、腔孢纲、黑盘孢目的胶胞炭疽菌 （Colle-totrihum gloeosporioides Penz.）。分生孢子 盘黑色，有多数黑褐色刚毛，有分隔。分生孢子梗无色， 有分隔。分生孢子长圆形或不规则，无色，单胞，萌发时 出现1个分隔、l-2个芽管。有性世代为子囊菌亚门、核菌 纲、球壳菌目中围小丛壳菌(Glomerella cingulata （Stonem．）S．et S．)。
杉木细菌性叶枯病 (一)分布与危害 细菌性叶枯病是杉木上重要病害，在我国江苏、浙江、安 徽、湖南、福建、广西、贵州和四川等地都有发现，以山 区和半山区较为常见，主要危害10年以下幼林，发病严重 者，杉林一片枯黄如火焚，致全林毁灭
(二)症状 危害杉木针叶和嫩梢。在新针叶上，开始生针头状小褐点， 周围有淡黄色晕圈。后病斑扩大成圆形或不规则形，中心 常破裂，周围淡黄色水渍状，进一步使针叶成段变褐，两 端有黄褐色晕圈。老叶上病斑为暗褐色，中心灰褐色。嫩 枝上病斑呈梭形，晕圈不明显，病斑相连后，嫩梢变褐枯 死。
(四)发病规律(2) 发病规律(2) 杉叶散斑壳为杉林的习居菌，寄生性较弱。平时在健康杉 株基部枝条的少数叶片上寄生，对杉木生长影响不大，甚 至还有促进杉林自然整枝的作用。一旦杉木生长衰弱，杉 叶散斑壳就会扩展蔓延，酿成病灾。所以杉木叶枯病发生 的程度，与杉株生长状况密切相关。目前影响杉林生长势 衰弱的主要原因有：立地条件差、造林质量低、抚育管理 缺乏以及林地生态受破坏等，所以土层脊薄，排水不良或 土壤干燥，造林粗放，抚育不及时，林木密度过大，通气 条件不良的杉林，杉木叶枯病发生就比较重。
1.胶孢炭疽菌(杉木针叶上)的座褥状分生孢子盘； 2．胶孢炭疽菌(樟树上)的薄盘状分生孢子盘，具刚毛；
3.胶孢炭疽菌(核桃果上)的薄盘状分生孢子盘，不具刚毛 4．围小丛壳菌的子囊壳、子囊和子囊孢子
(四)发生特点 病原菌以菌丝或无性繁殖器官和少量有性繁殖器官在树上 病组织中越冬。3月中旬左右，分生孢子成熟，随风雨溅 散，飘扬传播。病害主要在春季和初夏发生，一般4月初 发病，4月下旬至5月上中旬发病盛期，6月以后停止发病。 秋季又有少量发生。病害往往存在潜伏浸染现象。林地不 适合，土质贫瘠，粘重板结，积水，造林技术标准低，抚 育管理不善，病害发生较重。
阔叶树白粉病 (一)分布与危害 分布与危害 许多经济林树种都有白粉病发生，比较常见的有苹果白粉 病、梨白粉病、葡萄白粉病、栗白粉病、核桃白粉病，桑、 榆、丁香、李、桃、樱桃、漆树、枫杨、杏、黄栌、橡胶 等阔叶树均有白粉病。
杉木叶枯病(Lophodermium uncinatum)症状
(三)病原 杉木叶枯病的病原菌为杉叶散斑m Dark．)的子囊果，生于杉叶的两面，多分布 在叶基和叶中部，广椭圆形，黑色，边缘灰黑色，无周线， 全角质层下生，中央有一纵裂，裂口无唇细胞，
(五)防治方法 （1）农业防治。 选用健壮苗木造林，因地调整种植结构。在通风面或风 口处的林地，更换成抗风树种，如柳杉、拉山松等。营造 杉木、檫木、麻栎、枫香、马尾松针阔叶混交林，在杉木 林周围营造防风林带，可减少发病。 （2）药剂防治。 小面积病重的林区分在5-6月喷50％杀枯净500倍液2-3次。 还可喷洒1000单位的盐酸四环素或土霉素液防治。 常用药剂 杀枯净、盐酸四环素、土霉素
植物叶片本身的物理和生物学特性也强烈影响病害的发展， 叶片细胞中的各种水溶性物质都可被淋溶到顺片表面，从 而影响叶围微生物的群落组成及数量。叶片气孔排出的水 分也起到吸引具有向水性的病菌芽管的作用。在生长季节 中，叶面凝结的露水，更是许多具有快速萌发特性的病菌 完成侵入程序的有利条件。
二、叶、果病害侵染循环的特点 叶部病害的发展具有明显的年周期性。每年新叶开放后， 接着便有一个被侵染的过程，叶病的初侵染来源有下列几 个方面：
杉叶散斑壳菌(Lophodermium uncinatum) (1)子囊盘的中点横切面和(2)子囊及子囊孢子
(四)发病规律(1) 病菌以菌丝体和／子囊盘在病叶上越冬。翌年3～4月以 后，子囊孢子陆续成熟，在雨天或潮湿的条件下，子囊盘 吸水膨胀而裂开，露出乳白色的子囊群。子囊孢子从子囊 内挤出，随气流传播，从气孔侵入杉叶。在整个生长季节 中，子囊孢子都可侵染杉叶，但侵染最多的时期为五月中、 下旬至七月上旬。受侵染的杉叶，约经1～2个月或者更长 时间才会显现症状。分生孢子不萌发，无侵染力，所以杉 木叶枯病无再次侵染，一年中病害呈“S”形曲线发展。
油茶炭疽病
油茶炭疽病
油茶炭疽病症状： 果实 叶部
油茶炭疽病症状 枝干
（三）病原 是真菌半知菌亚门、腔孢纲、黑盘孢目的胶孢刺炭疽菌 (Coll-etotrichum gloeosporioides Penz.)
(四)发病规律 病菌以菌丝及分生孢子在枯花蕾、病叶芽、病果、病枝及 病叶上越冬，借风雨、昆虫及人为活动传播。病菌在夏秋 季节主要以病果为中心，不断侵染、扩大为害。春季下雨 早、雨量多则发病早、发病重。老林、低山、林缘、阳坡 一般发病都重。施肥不足或单施氮肥过多发病重。混交林 发病轻。不同油茶品种及单株抗病性差异大，小叶油茶、 寒露子、紫红果、小果种发病重。
杉木细菌性叶枯病
杉木细菌性叶枯病（Pseudomonas cunninghamiae）当年感 病针叶（a），先年感病针叶（b）
(三)病原 Pseudomonas syringae pv cunninghamiae Nanjing He et Goto称杉木假单胞杆菌，属细菌。菌体短杆状，大小 1.4-2.5μm×0.7-0.9μm，单生，两端5-7根鞭毛，不产 生荚膜和芽孢，好气性，革兰氏染色阴性。在培养基上菌 落呈乳白色，圆形光滑。
三、叶果病害的防治原则 叶果病害的防治措施通常有集中清除侵染来源和喷药保护 及加强管理三个方面。 （一）清除侵染来源 清除侵染来源的重要措施之一是清除落叶和落果，带病的 落叶、落果可以人工收集烧掉。 （二）喷药保护 喷药保护叶片不受侵染，是生长季节中最常使用，而且效 果显著的防治方法。 （三）加强管理改善植物的环境条件 改善环境条件与化学防治措施结合施行，能收到满 意的效果。
(五)防治方法 （1）选育抗病品种。 （2）实行种苗检疫，以防远距离传播。播种前种子用0.3 ％福美双或福美双加多菌灵拌种，50%可湿性退菌特1000 倍液浸种24小时。 （3）油茶林年年发病早而严重，成为扩展中心的历史病 株必须在冬春进行清除和改造。冬春应彻底清除病枝、果、 叶。 （4）发病期定期喷射1：1：100波尔多液加1%茶枯水。 （5）及时防治既为害油茶，又传播油茶炭疽病的象鼻虫、 金花虫等。
(五)防治方法 1．适地适树造林，提高造林质量，营造混交林，加强抚 育管理，以促进幼林生长旺盛，提高其抗病力。 2．必要时于5-6月或9-10月喷1％的波尔多液或50％多菌 灵可湿性粉剂500倍液3-4次。
杉木叶枯病 (一)分布及危害 杉木叶枯病是杉木（Cunninghamialanceolata）幼林和 成林的一种常见的病害。主要分布在我国的广东、广西、 江苏、福建、浙江、江西、湖南、湖北、贵州、四川等地。 病害从树冠下部和内侧往上和向外扩展蔓延，一般受 害杉株，生长减缓，种子的产量和品质降低。感病严重的 杉木，顶梢以下的枝条上的杉叶全部受害枯死，生长停滞， 若受其它病菌(如赤枯病、炭疽病等)和蛀干害虫(如双条 杉天牛等)的继续为害，整个杉株很快枯死。
(四)发病特点 病菌在活针叶的病斑内越冬，次年细菌从病斑处溢出，由 雨水传播，伤口和气孔侵入，潜育期5-8天。4月下旬开始 发生，6月为发病高峰，7月以后基本停止，秋季又继续发 展，但比春季轻。5-6月和9-10月多雨年份有利于病害流 行。在树冠相接、枝叶交错的地方，病害常较重。林缘、 林道两旁，春夏季处在迎风面的林分，针叶产生伤口的机 会多，病害严重。
第二节 叶部果实病害及其防治 叶果病害的症状类型 叶斑、炭疽、白粉、锈病、煤污、黄化、花叶、畸形、毛 毡病等。 病原：真菌、细菌、病毒、类菌原体、螨类。 病原： 多数症状类型都与某类特定的病原有密切联系。
白粉病类 Powder mildow
锈病类Poplar leaf rust
叶锈病类 leafrust
森林病理学
授课教师 余桂萍
第八章 林木叶部和果实病害 第一节 叶部果实病害的概述 林木的叶部最易受各种侵染性和非侵染性因素的危害。叶 部病害却很少引人们的重视。
一、叶围的生态环境 叶（果）表面是一复杂的生态环境。除我们直接关心的病 原物外，那里还存在着多种其他微生物和微生物生存所必 需的营养物质。 叶围微生物对病原物可能产生复杂的影响：抑制或促进真 菌孢子的萌发、附着孢的形成，菌丝的生长以及侵入活动。 叶围微生物对植物的影响是复杂的，它们并不一定总是有 利于阻止或抑制病害的发生。有些叶面腐生菌通常情况下 是叶面附生物或腐生物。但在特定条件下，也可以成为真 正的寄生物，引起叶的病害。